第一篇：以人為本規(guī)范養(yǎng)成

以人為本規(guī)范養(yǎng)成——美國(guó)基礎(chǔ)教育理念的所見(jiàn)所思

汕頭市翠英中學(xué)王煒煜

2013年11月28日，我們廣東省“百千萬(wàn)”初中理科名師培養(yǎng)對(duì)象一行19人不遠(yuǎn)萬(wàn)里從廣州飛抵美國(guó)紐約，分別在紐約哥倫比亞大學(xué)理論研修、在波士頓中小學(xué)跟崗實(shí)踐、在華盛頓中小學(xué)教育參訪。我們通過(guò)聆聽(tīng)專家講座、參觀拜訪中小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，實(shí)地接觸美國(guó)的基礎(chǔ)教育。尤其是通過(guò)導(dǎo)師互動(dòng)、師生交流、校方介紹等活動(dòng)，我們對(duì)美國(guó)“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”的基礎(chǔ)教育理念有了更多的感受和更全面、深入的認(rèn)識(shí)，也帶回了一些思考。

一、理論研修，初步了解美國(guó)基礎(chǔ)教育的理念

哥倫比亞大學(xué)是美國(guó)紐約市的私立大學(xué)，系常春藤盟校之一，杜威著名的“學(xué)習(xí)即生活”“學(xué)校即社會(huì)”的教育思想對(duì)我國(guó)的近代教育影響深遠(yuǎn)。

12月2-6日，我們?cè)诟鐐惐葋喆髮W(xué)教師學(xué)院中國(guó)教育研究中心進(jìn)行集中理論研修。為我們授課的幾位教育專家學(xué)識(shí)淵博，造詣?lì)H深。他們深入淺出地闡述當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)和美國(guó)基礎(chǔ)教育體制等內(nèi)容，其間穿插互動(dòng)交談，氣氛活躍。

其中：哥倫比亞大學(xué)Robert Monson教授在《提高學(xué)術(shù)表現(xiàn)的全球趨勢(shì)：重視批判性思維與創(chuàng)新地解決問(wèn)題》講座中，他借用了溫家寶總理的話語(yǔ)：“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力??”引用了孔子的“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之??”強(qiáng)調(diào)當(dāng)前教育對(duì)創(chuàng)造力的需要是國(guó)家保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大挑戰(zhàn)，需要從“獨(dú)立教學(xué)”到“合作教學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變。他重點(diǎn)指出“學(xué)生要學(xué)什么？學(xué)生要怎么學(xué)？我們?nèi)绾蔚弥獙W(xué)生正在以最佳的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？我們?nèi)绾尾拍茏寣W(xué)生更全面的發(fā)展？才能更好地保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力？”等問(wèn)題，是我們迫切解決的課題。最后，作為教育先行者和具有卓越遠(yuǎn)見(jiàn)的知名教授，他提出：“我們的課堂教學(xué)要更多地尊重學(xué)生，以生為本，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)；要更多地強(qiáng)調(diào)批判性思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些批判性的思考技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地突破從死記硬背向創(chuàng)新性解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變”。Robert Monson教授淵博的知識(shí)、先進(jìn)的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解，具體科學(xué)的例子無(wú)不令我折服；他引經(jīng)據(jù)典，風(fēng)趣通俗的傳授方式令我終生難忘。

紐約市史岱文森高中華人女校長(zhǎng)張潔在《如何管理紐約的特級(jí)高中》講座中，她重點(diǎn)介紹了其個(gè)人在美的奮斗歷程、史岱文森高中學(xué)校變化史，并結(jié)合美國(guó)當(dāng)前高中的辦學(xué)情況，1

闡述了她在史岱文森高中的運(yùn)作管理。她幽默的話語(yǔ)、謙和的微笑、具體明了的例子讓我佩服不已。特別是她指出當(dāng)前美國(guó)基礎(chǔ)教育的校規(guī)、校訓(xùn)、班規(guī)等公約一切俱全，學(xué)生在入學(xué)伊始需由監(jiān)護(hù)人用書面合約的形式與學(xué)校簽字，學(xué)生從小就規(guī)則入心，規(guī)范養(yǎng)成，規(guī)則意識(shí)是學(xué)生立世之本。更有紐約市史岱文森高中等學(xué)校實(shí)行的每周3小時(shí)的教堂“靜心”反思活動(dòng)，讓我們對(duì)美國(guó)的“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”的基礎(chǔ)教育理念有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

二、跟崗訪學(xué)，近距離體驗(yàn)美國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)

12月11-19日，我們分別到波士頓中小學(xué)跟崗實(shí)踐，到華盛頓中小學(xué)教育參訪。跟崗訪學(xué)的學(xué)校既有幼兒園、小學(xué)，又有初中、高中和大學(xué)。既有中心城區(qū)學(xué)校，也有邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校。既有私立優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又有公立普通學(xué)校。

（一）實(shí)地跟崗，近距離接觸美國(guó)基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)

近10天的實(shí)地跟崗，我們走進(jìn)美國(guó)中小學(xué)課堂聽(tīng)課，近距離接觸美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)，了解美國(guó)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的特點(diǎn)與功能。

1、常態(tài)的知識(shí)自主生成在紐約史岱文森高中，我們進(jìn)入課室分別觀摩了數(shù)學(xué)、科學(xué)等課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課上，不管老師設(shè)置什么問(wèn)題，學(xué)生都自愿上臺(tái)講述自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)在座位上進(jìn)行反駁或補(bǔ)充，直至全體形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，在旁邊的老師不發(fā)一言，只是靜靜地看著、聽(tīng)著，好像一位旁觀者。在科學(xué)課中，發(fā)言的學(xué)生會(huì)不斷受到其他學(xué)生的大聲辯駁或附和，課堂氣氛非常熱烈。在這個(gè)過(guò)程中，教師并沒(méi)有時(shí)時(shí)面對(duì)學(xué)生，或特意表現(xiàn)出認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的樣子。從以上課堂知識(shí)的教授中，我們可以看出：學(xué)生的發(fā)言是面對(duì)學(xué)生群體的，希望獲得觀點(diǎn)的認(rèn)同；教師不對(duì)學(xué)生的發(fā)言評(píng)判；學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于這種教學(xué)常態(tài)模式；教師是這種常態(tài)模式的發(fā)起者、保障者。

2、系統(tǒng)的技能實(shí)踐習(xí)得

在華盛頓東區(qū)小學(xué)跟崗時(shí)，校長(zhǎng)介紹了該校閱讀、寫作、數(shù)學(xué)的教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)：我做、我們做、你們一起做、你單獨(dú)做。從教師示范，到師生一起練習(xí)，再到教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，最后是學(xué)生完全獨(dú)立完成。這些做法都是訓(xùn)練學(xué)生技能的操作方式，有步驟、有內(nèi)容，有每個(gè)步驟目的等，有其自身的整體體系，而教師整個(gè)活動(dòng)體系中的示范者或輔助者。

3、深入的個(gè)體體驗(yàn)積累

在史岱文森高中，數(shù)學(xué)課講臺(tái)上學(xué)生的觀點(diǎn)陳述和在座位上學(xué)生的認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)使學(xué)生感受到同學(xué)間的相互尊重、體驗(yàn)到人與人之間的平等。學(xué)生在講臺(tái)上闡述觀點(diǎn)，使自己參與

了知識(shí)的生成，體現(xiàn)出自己所表達(dá)觀點(diǎn)的價(jià)值，感受到參與的效能感，體驗(yàn)到參與的民主效應(yīng)。同學(xué)間討論中的信息交流和情感溝通，讓學(xué)生感受到相互關(guān)注，體驗(yàn)到同學(xué)間的關(guān)愛(ài)。同學(xué)間的課堂辯論，對(duì)不同觀點(diǎn)看作不同角度看問(wèn)題的理解，會(huì)讓學(xué)生感受到觀點(diǎn)表達(dá)的順暢，體驗(yàn)到自由的氛圍。教師在這個(gè)過(guò)程中作為知識(shí)信息的強(qiáng)者，不做活動(dòng)的評(píng)判者，只是一位分享、倡導(dǎo)者，讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)的倡導(dǎo)。

另外，美國(guó)的課堂，教學(xué)的組織形式靈活多樣，小組的合作是常用的一種學(xué)習(xí)方式，在合作中自然習(xí)得團(tuán)結(jié)、友善，充分體現(xiàn)了“人人為我、我為人人”良好品性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究，表彰的方式多種多樣。

由此可見(jiàn)，美國(guó)基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)以生為本、良好習(xí)慣品行的養(yǎng)成，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐、關(guān)注個(gè)體的親歷體驗(yàn)、知識(shí)與價(jià)值生成并重、重視教育的社會(huì)化效果??這值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)地訪學(xué)，近距離接觸美國(guó)基礎(chǔ)教育的管理體制

1、卓越共識(shí)，孩子發(fā)展的保障元素

在美國(guó)，孩子16-18歲之前必須在學(xué)校就讀。學(xué)生可以進(jìn)入公立學(xué)校、私立學(xué)校或家庭學(xué)校就讀。在美國(guó)，對(duì)人的培養(yǎng)和教育已經(jīng)成為國(guó)家意志，“孩子是國(guó)家的”已經(jīng)成為一種卓越共識(shí)。國(guó)家實(shí)行全納教育，聯(lián)邦政府出臺(tái)有專門的教育法案。為了落實(shí)法案的要求，美國(guó)的地方政府一般對(duì)學(xué)校實(shí)施三級(jí)評(píng)估，第一次評(píng)估如果不達(dá)標(biāo)，會(huì)被強(qiáng)制要求整改，整改后第二年再接受評(píng)估，再不達(dá)標(biāo)，學(xué)校將被兼并，校長(zhǎng)和教師將全部解聘。

2、因材施教，孩子發(fā)展的生態(tài)元素

美國(guó)中小學(xué)一般班額在15人左右。學(xué)校可以自行編輯、選擇教材，課程資源非常豐富。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，學(xué)校有個(gè)性化的課程可供選擇；對(duì)于特殊學(xué)生，學(xué)校有專業(yè)人士，有專門的經(jīng)費(fèi)保障他們接受特別的指導(dǎo)。社區(qū)里還有各種義工隨時(shí)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

在美國(guó)，特殊學(xué)生和正常學(xué)生同班學(xué)習(xí)和生活，殘障兒童與正常兒童友愛(ài)相處，不同族裔膚色的兒童和諧相處，健康成長(zhǎng)。教師尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，和藹可親，校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)關(guān)系融洽。教育務(wù)實(shí)、不假大、不虛榮，真正體現(xiàn)了“以生為本，不落下一個(gè)孩子”。這樣的制度安排，教育生態(tài)完整，較好地落實(shí)了因材施教。

3、嚴(yán)格規(guī)范，孩子發(fā)展的生命元素

美國(guó)的學(xué)校班規(guī)、校訓(xùn)、公約俱全，其詳細(xì)程度超乎一般人的想象。學(xué)校對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為根據(jù)不同情節(jié)的懲誡明確分為批評(píng)、訓(xùn)誡、檢討、留校、禁閉、休學(xué)、輕辭，等等。這些規(guī)則在孩子入學(xué)之初，由學(xué)校與監(jiān)護(hù)人用書面合約的形式簽字生效。

在美國(guó)，學(xué)校教育批評(píng)與懲戒并不缺位。學(xué)生在校所有行為都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，比如：在公共場(chǎng)合說(shuō)話音量是有標(biāo)準(zhǔn)的，吃飯、上廁所、領(lǐng)取學(xué)習(xí)用品??只要有兩人以上都得排隊(duì)。參觀訪問(wèn)期間，我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)有違反校規(guī)的學(xué)生，在校長(zhǎng)室接受訓(xùn)誡或向校長(zhǎng)遞交檢討書。“不漠視每一種不良舉動(dòng)，不放縱每一次違反公共規(guī)則的行為，從小規(guī)則入心。”規(guī)則意識(shí)已成為美國(guó)人重要的生命元素。正因?yàn)橛性敿?xì)嚴(yán)格的規(guī)范教育，所以走進(jìn)美國(guó)的中小學(xué)校園里總是靜悄悄的，很少有見(jiàn)到所謂“個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生。

4、措施務(wù)實(shí)，孩子發(fā)展的護(hù)航元素

美國(guó)的各中小學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很多，措施很務(wù)實(shí)，很扎實(shí)。他們的中小學(xué)課堂教學(xué)，沒(méi)有課間10分鐘休息，教師和學(xué)生不論在何時(shí)何地都始終綁定在一起，教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)間、人三個(gè)要素做到三無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生始終在教師的監(jiān)護(hù)視野內(nèi)。學(xué)生因個(gè)人原因要出入教室確實(shí)是自由的，如果困了，或坐或躺，也是允許的，但總是處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

另外，美國(guó)的校園文化，真正成為了隱性的課程，強(qiáng)調(diào)文化浸染作用。教室里教學(xué)用的設(shè)備、材料一應(yīng)俱備，從打字復(fù)印設(shè)備、電腦多媒體影象設(shè)備到學(xué)生學(xué)習(xí)用的筆、墨紙張，甚至紙巾、洗手液等生活用品隨處唾手可得。教室和走廊上書刊、圖片琳瑯滿目，學(xué)生的作品、作業(yè)掛滿教室的墻壁。

5、家庭參與，孩子發(fā)展的環(huán)境元素

在美國(guó)學(xué)校教育中，家庭的參與是重要的一部分。各個(gè)社區(qū)對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育均有明確具體的要求，比如有的規(guī)定每個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)校服務(wù)不得少于50個(gè)小時(shí)。由于長(zhǎng)期合作的緣故，也因?yàn)槲幕?xí)慣使然，家長(zhǎng)把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事。在美國(guó)的校園里，父母或祖父母帶著自家的寵物，坐在校園的某一處聽(tīng)孩子朗讀、運(yùn)動(dòng)，這種極富生活化的場(chǎng)面隨處可見(jiàn)。家庭、學(xué)校、社區(qū)的密切互動(dòng)，保證了教育有充足的社會(huì)資源參與，同時(shí)優(yōu)化了教育環(huán)境，保障了的孩子健康發(fā)展。

三、文化體驗(yàn)，實(shí)地體會(huì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的成果

12月7—10日，我們到美國(guó)街市、港口、公園、大學(xué)等地方進(jìn)行文化體驗(yàn)，深深感受到美國(guó)這個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，生產(chǎn)技術(shù)之先進(jìn)，生活水平之高，環(huán)保意識(shí)之強(qiáng)是我們無(wú)法比擬的。特別是他們“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”的基礎(chǔ)教育理念的成效，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。例如：我們邁步在街頭或小公園里，從無(wú)發(fā)現(xiàn)一美國(guó)人隨意踏上草地，其間，不時(shí)看到很多小松鼠蹲在地上翹起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，洋洋自得，一幅十分享受大自然的樣子，令我們十分驚嘆不已。我們漫步在大街上，一不小心闖紅燈，小車遠(yuǎn)遠(yuǎn)停下來(lái)，禮讓我們，還很有禮貌地我們點(diǎn)頭致意。公路上，車子各行其道，即使前面暫時(shí)堵塞，旁邊暢通無(wú)阻，但

小車慢慢跟進(jìn)，從不闖道超越，秩序井然。中小學(xué)校園里，古樹(shù)參天，綠葉簇?fù)恚h(huán)境宜人，雖然有薄薄的積雪覆蓋著枯草地，但學(xué)生從不踏上草地走捷徑??凡此種種，處處體現(xiàn)了美國(guó)基礎(chǔ)教育“以人為本、規(guī)范養(yǎng)成”理念的成果，更體現(xiàn)尊重自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命高尚素質(zhì)。

四、對(duì)比思考，根據(jù)國(guó)情剖析中美基礎(chǔ)教育的優(yōu)劣

在訪美之前，通過(guò)各類媒體資料，我一直在思考，為什么美國(guó)孩子比我們的孩子有“后勁”呢？經(jīng)過(guò)20天的實(shí)地考察，我認(rèn)為，美國(guó)的孩子看起來(lái)像一群“野生動(dòng)物”，中國(guó)的孩子看起來(lái)像一群“家養(yǎng)寵物”，這可能就是中美基礎(chǔ)教育的最大區(qū)別。可以說(shuō)，美國(guó)基礎(chǔ)教育今日之貌，是廣義的美國(guó)文化浸染的結(jié)果。我們學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)基礎(chǔ)教育，必須根據(jù)國(guó)情進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際取其精華，否則“拿來(lái)主義”東西，必將讓人難以消化，水土不服。

1、兩國(guó)基礎(chǔ)教育觀不同。中國(guó)基礎(chǔ)教育側(cè)重于“驗(yàn)證式”探索知識(shí)，注重對(duì)知識(shí)的積累灌輸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的尊重和對(duì)知識(shí)的繼承以及知識(shí)體系的構(gòu)建。美國(guó)基礎(chǔ)教育側(cè)重于“探索式”獲取知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑，批判精神和對(duì)知識(shí)的拓展和創(chuàng)造。當(dāng)然，隨著我國(guó)近年新課改的實(shí)施和推廣，我們的基礎(chǔ)教育已逐步轉(zhuǎn)向?qū)W生自主探究、合作學(xué)習(xí)、探求知識(shí)，尋找規(guī)律新理念。

2、兩國(guó)基礎(chǔ)課程設(shè)置不同。在美國(guó)，重體藝，輕數(shù)、理、化。美國(guó)基礎(chǔ)教育的核心課程：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等，課程不局限于抽象的概念、原理；中學(xué)課程有必修課和選修課兩種形式，涵蓋包括從事家庭生活、職業(yè)活動(dòng)和公民活動(dòng)在內(nèi)的各種實(shí)用知識(shí)和技能，如：木工、汽修、縫紉、餐廳服務(wù)，等等。在中國(guó)，側(cè)重于語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、思品等學(xué)科知識(shí)的傳授，教育定位以學(xué)生升入大學(xué)為目的，課程體系的學(xué)術(shù)性有余，而職業(yè)性、生活性、實(shí)踐性明顯不足，形成教材深、課時(shí)多、作業(yè)量大，理論脫離實(shí)際的局面。在美國(guó)，AP課程制度非常合理。AP課程是美國(guó)為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育提出的一項(xiàng)重要教育舉措，旨在加強(qiáng)美國(guó)基礎(chǔ)教育與大學(xué)之間的聯(lián)系，并在兩者之間實(shí)現(xiàn)課程上的合理過(guò)渡。該課程提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在高中階段就能接觸大學(xué)水平的課程內(nèi)容，并提前獲取相應(yīng)課程的大學(xué)學(xué)分。

3、兩國(guó)基礎(chǔ)教育模式不同。美國(guó)重視重視體藝，重視科學(xué)思維，重視玩耍中學(xué)習(xí)，反對(duì)死記硬背。而中國(guó)剛好相反，我們重視死記硬背書本知識(shí)，輕視體藝，敵視玩耍的儒家文化的“科舉教育”。美國(guó)基礎(chǔ)教育的教育模式是以“情感—能力”為本的教育模式，以培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的人為目標(biāo)，把學(xué)生自主性的培養(yǎng)、問(wèn)題意識(shí)、探索方法與動(dòng)手操作等作為教育的中心，除了引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握學(xué)科知識(shí)外，還給與學(xué)生自由想象的空間，去探索教師和

學(xué)生都沒(méi)未知但卻客觀存在著的潛在知識(shí)。中國(guó)基礎(chǔ)教育的教育模式是以“知識(shí)—認(rèn)知”為本的教育模式，以培養(yǎng)善于考試的人為目標(biāo)，學(xué)生被動(dòng)接受條條框框的道德法規(guī)與書本知識(shí)的灌輸，把解題訓(xùn)練和考試分?jǐn)?shù)作為中心，教師圍繞“問(wèn)題”通過(guò)各種途徑學(xué)生找到“唯一的答案”。

4、兩國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)不同。美國(guó)的考試經(jīng)常是開(kāi)卷，學(xué)生一周內(nèi)交卷即可。中國(guó)的考試學(xué)生如臨大敵，單人單桌，監(jiān)考嚴(yán)防緊守。在中國(guó)，考試的主要目的是為了淘汰，在美國(guó)，考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補(bǔ)缺，以利于今后的發(fā)展。在中國(guó)，除了少數(shù)特殊人才不用看“高考”分?jǐn)?shù)外，其余的均以“高考”成績(jī)?yōu)殇浫∪雽W(xué)的最重要的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在美國(guó)，學(xué)生年年都參加各類考試中的至少一種考試，一次失手，情有可言；兩次失手，也可以理解??并且這些考試成績(jī)就可作為非常重要的錄取入學(xué)考量標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)，美國(guó)基礎(chǔ)教育更注重育人，而不是單純追求考試成績(jī)。

5、兩國(guó)基礎(chǔ)教育班級(jí)授課模式不同。美國(guó)基礎(chǔ)教育的上課方式跟中國(guó)很不一樣，每門功課的老師在一個(gè)固定的教室，學(xué)生按照選修的課程在不同的教室跑。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同。美國(guó)幾乎每周都會(huì)放兩天假，在中國(guó)，學(xué)生周末可能被無(wú)情占有，就連絢麗多彩的假日也會(huì)因繁重的作業(yè)的充斥而黯然失色。

另外，兩國(guó)家庭教育不同。一是美國(guó)教育小時(shí)管得嚴(yán)，美國(guó)父母會(huì)立下許多規(guī)矩，而孩子越大管得越松；中國(guó)父母恰恰相反，小時(shí)候百般溺愛(ài)，長(zhǎng)大處處限制，甚至連大學(xué)專業(yè)、戀愛(ài)等都橫加干涉。二是美國(guó)教育注重孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，這個(gè)教育差別使得美國(guó)孩子比中國(guó)更具自立性。

總之，20天的時(shí)間，不可能對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育作深入的研究，所見(jiàn)所思，難免只是管窺蠡測(cè)。拙見(jiàn)劣思，見(jiàn)笑方家。但我感觸最深的是美國(guó)的基礎(chǔ)教育教育“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”理念，他們的教育是以人為本，讓學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成，更讓不同稟賦的學(xué)生選擇最適合發(fā)展的機(jī)會(huì)。

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。教育興兮民族旺，教育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。黨的十八大已描繪好實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，“中國(guó)夢(mèng)”的集結(jié)號(hào)已吹響，千萬(wàn)教師意氣風(fēng)發(fā)，三億學(xué)子斗志昂揚(yáng)。讓我們學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)基礎(chǔ)教育好的理念、優(yōu)的做法，真正從思想上認(rèn)識(shí)到規(guī)范養(yǎng)成、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)成績(jī)同樣重要，讓我們的學(xué)校輕裝上陣，讓我們的老師放開(kāi)手腳，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)??為了這一天的到來(lái)，我們準(zhǔn)備著、實(shí)踐著、奮斗著。

第二篇：以人為本規(guī)范管理

以人為本規(guī)范管理以人為本規(guī)范管理

---黨代會(huì)麻地灣超限站經(jīng)驗(yàn)交流材料

2007年，麻地灣超限運(yùn)輸檢測(cè)站以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“創(chuàng)新理念、深化改革、精細(xì)管理、提升服務(wù)”為總體工作思路，以爭(zhēng)創(chuàng)“市級(jí)文明檢測(cè)站、省廳級(jí)文明檢測(cè)站”、爭(zhēng)創(chuàng)“三個(gè)一流”活動(dòng)為載體，緊緊圍繞推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧這個(gè)主題，實(shí)施向制度要效益，向管理要效益，向人力資源挖掘要效益，向安全要效益的四大戰(zhàn)略思路，不斷提治超管理執(zhí)法水平，增強(qiáng)治超執(zhí)法優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)。我們的做法是：

一、隊(duì)伍建設(shè)層級(jí)化

（一）、練就一班能干事的決策班子

我們認(rèn)為，在管理工作中，必須抓龍頭，作為基層站來(lái)說(shuō)，發(fā)揮站務(wù)會(huì)決策班子作用，能起到事半功倍的效果。一年來(lái)，我們以爭(zhēng)創(chuàng)“五好班股”為目標(biāo)，堅(jiān)持做到“五抓”，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)確保”。一是抓學(xué)習(xí)、確保班子決策科學(xué)化。一年來(lái)我們組織學(xué)習(xí)了“兩會(huì)”精神及中紀(jì)委三次全會(huì)、十六屆四中全會(huì)等文件精神。二是抓團(tuán)結(jié)、確保班子作風(fēng)民主化。堅(jiān)持每周碰頭會(huì)，落實(shí)民主議事制度、保持談心制度，保持班子成員間及時(shí)溝通、交流，做到大事集體研究、小事互相通氣，事前有議抓民主、議而有決抓集中、決而有行抓落實(shí)，形成了團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)高效的氛圍。三是抓紀(jì)律、確保班子形象清廉化。古人云：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。我們深知表率作用的重要性，班子成員堅(jiān)持每月一次集中理論學(xué)習(xí)、每月一次民主生活會(huì)。征求意見(jiàn)做到多方面聽(tīng)取，反饋意見(jiàn)力爭(zhēng)原汁原味，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)深入徹底，一針見(jiàn)血開(kāi)誠(chéng)公布。四是抓服務(wù)、確保干群關(guān)系和諧化。開(kāi)展“職工在想什么，我們需要干什么”班子工作討論會(huì)，把員工的心聲作為我們工作的指南。五是抓實(shí)效，確保班子成績(jī)顯著化。工作中，我們對(duì)班子成員實(shí)行明確責(zé)任、責(zé)任到人，實(shí)行班子成員問(wèn)責(zé)制。根據(jù)省、市進(jìn)一步強(qiáng)化治超總體目標(biāo)任務(wù)，把全年治超工作思路目標(biāo)量化，把治超重點(diǎn)工作細(xì)化，定期公布治超工作的進(jìn)度，在主要領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)的基礎(chǔ)上，接受公眾監(jiān)督，從而提高治超執(zhí)法能力，更好地調(diào)動(dòng)責(zé)任人的工作積極性，這種班子成員實(shí)行有責(zé)、有問(wèn)、有評(píng)價(jià)的做法對(duì)班子成員綜合素質(zhì)的提高起到了積極的作用，對(duì)工作也起到了很大的推動(dòng)作用。

（二）、培養(yǎng)一支肯干事的骨干隊(duì)伍

我站執(zhí)法隊(duì)伍共有60人，站務(wù)會(huì)成員10名。許多工作都需要骨干去具體落實(shí)。因此，我站一直把建設(shè)一支思想好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理的骨干隊(duì)伍，作為隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。工作中注重發(fā)揮他們的榜樣作用。結(jié)合先進(jìn)單位管理實(shí)際，我站在各個(gè)崗位建立“黨、團(tuán)員示范崗”，堅(jiān)持培育班組細(xì)胞工程，培育先進(jìn)典型，樹(shù)標(biāo)桿。實(shí)踐中，注意向他們壓任務(wù)、通信息、教方法、講政策、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，放手讓骨干在工作中挑大梁，提高他們的管理能力和影響能力。

（三）、帶好一批想干事的員工隊(duì)伍

我站是一支年青化隊(duì)伍，可塑性強(qiáng)，但經(jīng)驗(yàn)不足，遇到困難挫折容易裹足不前，甚至喪失工作熱情與信心，存在處事武斷冒失的缺陷，這都需要引導(dǎo)。2007年以來(lái)，我們始終堅(jiān)持“以人為本、以車為本、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”為指導(dǎo)，以“三個(gè)服務(wù)”為尊旨，在以制度管理人的基礎(chǔ)上，注重思想引導(dǎo)。圍繞建立“和諧交通”、“和諧榆林”，堅(jiān)持“無(wú)情的制度，有情的幫助”的工作原則，全體班子成員工作中既當(dāng)班長(zhǎng)又當(dāng)兄長(zhǎng)，同時(shí)制定交心談心制度，在實(shí)際工作中，注重因時(shí)而宜，善于因人而宜，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，把握特殊性，加強(qiáng)針對(duì)性，不斷提高思想政治工作的實(shí)效性。

管理中我們遵循“以疏為主、疏堵結(jié)合；以幫助教育為主、獎(jiǎng)懲結(jié)合；以治本為主，標(biāo)本兼治”的工作方法。員工出了差錯(cuò)沒(méi)有深究錯(cuò)誤，而是深入分析原因，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在2006年，我們觀察到一名職工在工作中情緒很不穩(wěn)定。為了了解背后的原因，站工會(huì)負(fù)責(zé)人抽出時(shí)與他聊天，在輕松的環(huán)境中通過(guò)交談了解到是因?yàn)樗哪赣H患有重病，影響了工作的精力，上崗后精神緊張、容易出錯(cuò)，出錯(cuò)后心情更加煩悶，從而形成了一種惡性循環(huán)。了解情況后，我們很快調(diào)整了她的排班次序，請(qǐng)班長(zhǎng)將他安排在工作量輕的崗位上，減輕他的工作量，很快他就調(diào)整過(guò)來(lái)了，差錯(cuò)減少了，工作熱情也高漲了，等他的母親病情好轉(zhuǎn)后，主動(dòng)要求去工作量大的崗位。

二、管理程序標(biāo)準(zhǔn)化

2007年我們進(jìn)一步完善了制度建設(shè)，加大了檢查考核力度，深化了激勵(lì)約束機(jī)制。以標(biāo)準(zhǔn)化超限檢測(cè)站試點(diǎn)工作為契機(jī)，編制了《麻地灣超限運(yùn)輸檢測(cè)站制度匯編》，進(jìn)一步完善了各崗位目標(biāo)管理內(nèi)容，重新修訂了超限檢測(cè)站《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核辦法》，遵循可操作性強(qiáng)的原則，對(duì)許多制度進(jìn)行清理、修訂、補(bǔ)充、完善。在制度建設(shè)上，我們重點(diǎn)抓廉政教管理保障機(jī)制的建立，堅(jiān)持日常考核與月度檢查相結(jié)合，做好各項(xiàng)記錄評(píng)比工作。

（一）、夯實(shí)基礎(chǔ)，廉政作保障

廉政教育工作是管理工作中的基礎(chǔ)，作為基層單位，而且直接與金錢打交道，做到清正廉明，不貪不腐，尤為重要，為此我站主要抓了以下三方面工作：一是落實(shí)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，我站按照局黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任的要求，結(jié)合我站的實(shí)際情況，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，做到站長(zhǎng)抓班長(zhǎng)、班長(zhǎng)抓班員、一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，形成齊抓共管，各負(fù)其責(zé)的工作格局，保證黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處；二是黨支部狠抓廉潔自律教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央頒發(fā)的《建立健全教育、制度監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》和省、市委下發(fā)的《關(guān)于全面開(kāi)展構(gòu)建警示訓(xùn)誡防線工作實(shí)施方案》，從源頭上治理腐敗。教育職工必須注意自重、自省、自警、自勵(lì)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使全站職工真正提高了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，增強(qiáng)了抗腐拒變的能力，真正起到政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面推進(jìn)我站治超工作；三是深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育。去年，全國(guó)上下開(kāi)展了胡錦濤總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀教育工作，此項(xiàng)工作是新時(shí)期社會(huì)主義道德建設(shè)的總結(jié)和升華，是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，是進(jìn)一步推動(dòng)精神文明建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。我站深入開(kāi)展學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀教育，對(duì)提高干部隊(duì)伍素質(zhì)、樹(shù)立良好形象，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、建立廉潔務(wù)實(shí)高效的檢測(cè)站具有重要作用，而且對(duì)于在全社會(huì)形成積極健康向上的良好風(fēng)尚具有重要的示范作用,比如今年3月22日晚6時(shí)，我站職工劉軍利同志在街上拾到一個(gè)錢包，內(nèi)有現(xiàn)金1000元、身份證證件、銀行卡3張、重要票據(jù)6張，他毫不猶豫地按照錢包中的手機(jī)繳費(fèi)單與失主聯(lián)系，使失主焦慮的心得以安定，并定制一面“感謝劉軍利同志拾金不昧”錦旗來(lái)我站感謝，并以失主北京中興智能交通通信公司劉健的名義，在榆林交通廣播電臺(tái)贊揚(yáng)這種精神，使得全站職工都很振奮。

（二）、持續(xù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)作保障

爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。為了進(jìn)一步抓好干部職工的學(xué)習(xí)教育工作，年初我們制定了全年的學(xué)習(xí)安排計(jì)劃，在全站范圍內(nèi)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。堅(jiān)持“理論”聯(lián)系“實(shí)際”相結(jié)合，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：一是學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)理論及胡錦濤總書記的一系列重要講話；二是學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀教育和黨的第十六屆六次全會(huì)會(huì)議公報(bào)；三是學(xué)習(xí)《公路法》、《陜西省公路路政管理?xiàng)l例》和治超業(yè)務(wù)知識(shí)；四是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、電腦和公路專業(yè)知識(shí)活動(dòng)，使職工的思想覺(jué)悟得到提高，觀念不斷轉(zhuǎn)變。

三、文明服務(wù)品牌化

在治理超限超載工作時(shí)，一方面我們以“便民、利民”為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)硬件建設(shè)，完善各項(xiàng)便民設(shè)施，服務(wù)過(guò)往司乘人員。另一方面我們堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，以窗口形象建設(shè)為著力點(diǎn)，深入開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“青年文明號(hào)”、“文明執(zhí)法示范窗口”活動(dòng)，以打造和諧交通、和諧榆林為己任。對(duì)外推出了“有求必應(yīng)、真誠(chéng)相待；有難必幫、助人為樂(lè)；有疑必解、百問(wèn)不厭”和“文明用語(yǔ)熱心、微笑服務(wù)真心、執(zhí)法過(guò)程細(xì)心、排憂解難誠(chéng)心、宣傳解釋耐心、聽(tīng)取意見(jiàn)虛心”等“三必”、“六心”的承諾。對(duì)內(nèi)實(shí)施“一三四”工程：圍繞“一個(gè)中心”，即以服務(wù)司乘為中心；履行“三個(gè)保證”，即保證執(zhí)行治超政策，保證執(zhí)法行為規(guī)范，保證道路暢通無(wú)阻；最終實(shí)現(xiàn)“四個(gè)滿意”，即司乘滿意、上級(jí)滿意、社會(huì)滿意、自身滿意。

四、活動(dòng)載體時(shí)代化

要實(shí)現(xiàn)全面爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，必須找準(zhǔn)“支撐點(diǎn)”，我們深知，這個(gè)支撐點(diǎn)就是有效的活動(dòng)載體。2006年，圍繞中心工作，我們組織職工開(kāi)展學(xué)習(xí)許振超同志先進(jìn)事跡、“學(xué)習(xí)振超精神，力爭(zhēng)崗位創(chuàng)優(yōu)”等活動(dòng)。我們堅(jiān)持一個(gè)活動(dòng)一個(gè)中心，一個(gè)活動(dòng)一個(gè)主題。通過(guò)積極有效的宣傳動(dòng)員，從身邊學(xué)起。去年，我站共扶助生病困難職工7人，投入扶助資金3000多元；職工楊江同志在路上遭遇車禍，我站開(kāi)展了愛(ài)心募捐活動(dòng)，為困難中的同事捐款，黨員干部和團(tuán)員青年起了模范帶頭作用，全站共為楊江同志捐款3320元；我站副站長(zhǎng)劉海龍同志重病纏身，開(kāi)銷過(guò)大，我站極積向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門都去看望，我站職工多次看望并為該同志累計(jì)幫困資金4000多元；使同志們真正感受到血濃于水的真情，陶冶了干部職工的情操。

另一方面我站還利用各種節(jié)假日開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，增進(jìn)了解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。在每年“五一”“五四”期間我站舉辦了“慶五

一、迎五四”文體娛樂(lè)活動(dòng)，共設(shè)象棋、臺(tái)球、乒乓球、拔河、卡拉OK幾項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)中職工都能積極勇躍參加各項(xiàng)比賽，活動(dòng)即豐富了職工業(yè)余生活，又激發(fā)了職工積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)的青春活力，帶動(dòng)了全站職工的工作激情，提高職工在這艱苦工作環(huán)境中的工作積極性。

五、安全工作預(yù)案化

（一）、制定了各項(xiàng)預(yù)案，加大了安全措施

我站一直把安全工作放在首位，制定有防火、防盜、防搶、防災(zāi)害事故的措施和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的緊急預(yù)案。對(duì)霧、雪、冰等惡劣天氣和車輛分流任務(wù)，我們牢牢把握預(yù)案工作制，成功應(yīng)對(duì)了各種緊急情況，確保了道口的安全暢通。

（二）、加強(qiáng)了安全教育，增強(qiáng)了安全意識(shí)

我站始終牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的觀念，以安全促發(fā)展，向安全要效益。克服麻痹僥幸的心理，實(shí)行一把手親自抓安全工作。重點(diǎn)抓好票款、車輛、人身安全，加強(qiáng)安全動(dòng)態(tài)管理，堅(jiān)持召開(kāi)安全教育會(huì)，把安全知識(shí)普及到全體員工，安全教育面達(dá)到100%。

六、后勤工作服務(wù)化

在后勤服務(wù)上，職工的吃飯問(wèn)題，我們是作為“重中之重”，因?yàn)槁毠ど眢w健康是治超工作的保障，所以我們創(chuàng)建“服務(wù)型”食堂為目標(biāo)，主動(dòng)聽(tīng)取多方意見(jiàn)，努力改進(jìn)工作。幾年來(lái)，我站克服了各種困難，努力加大食堂工作力度，增加飯菜品種，講究質(zhì)量衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)搭配，如端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日采取會(huì)餐的形式，增加粽子、月餅、水果、飲料等食品的供應(yīng)，確實(shí)體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念。工作中及時(shí)根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，天氣炎熱，每天熬綠豆湯、稀飯，寒冷的季節(jié)采用火鍋等能增加熱量的形式。讓員工生活好，工作好。

七、財(cái)務(wù)工作制度化

實(shí)行采購(gòu)預(yù)算報(bào)清單審批制度，采購(gòu)預(yù)算未得到審批不得進(jìn)行采購(gòu)活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)管理制度，做到了降低成本，勤儉節(jié)約。

總之，我們?cè)谙乱徊焦ぷ髦校瑢⒁允〉谑淮吸h代會(huì)精神為契機(jī)，貫徹落實(shí)黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)，圍繞創(chuàng)建和諧社會(huì)，抓黨建帶團(tuán)建、促文明創(chuàng)建，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家治超有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持“五個(gè)堅(jiān)持”“六項(xiàng)禁止”做到“三個(gè)服務(wù)”帶好這支治超執(zhí)法隊(duì)伍，來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，以新的理念、新的行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)西部強(qiáng)省、構(gòu)建和諧陜西的目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2007年6月21日

麻地灣超限運(yùn)輸檢測(cè)站>>>>以人為本規(guī)范管理責(zé)任編輯：飛雪

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第三篇：11“以人為本”、規(guī)范管理

“以人為本”、規(guī)范管理通過(guò)對(duì)學(xué)校管理11的學(xué)習(xí)，對(duì)教育干部的管理理念有了新的認(rèn)識(shí)。

管理的核心是能動(dòng)的人，管理的動(dòng)力是人的主動(dòng)性，積極性。教師的思想工作是整個(gè)教師隊(duì)伍思想工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校管理者必須以做好人的工作為本，要一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工。學(xué)校管理者要尊重人、信任人，理解人，關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)校小氣候，讓每一位教師都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，從而獲得學(xué)校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。人無(wú)完人，從某種意義上講，只要無(wú)關(guān)大局，不妨“容人之短”，決不要給教師“穿小鞋”。唯有這樣，學(xué)校才可能涌現(xiàn)一大批具有鮮明個(gè)性特長(zhǎng)的老師。學(xué)校管理者在與學(xué)校教職員工的互動(dòng)中，要有尊重、平等的意識(shí)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校管理者既要帶人也要帶心，堅(jiān)決貫徹“以人為本”的學(xué)校管理理念，對(duì)周遭教師要有敏感度，讓他在學(xué)校內(nèi)可以獲得自我的實(shí)現(xiàn)。讓每個(gè)人有清楚的人生方向、使命。用整個(gè)的心去做整個(gè)的學(xué)校管理者，就能真正體現(xiàn)“沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人高的山”這句話的真諦。

第四篇：規(guī)范辦學(xué) 以人為本 和諧發(fā)展

規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告 ——陵水縣東華初級(jí)中學(xué)

根據(jù)省廳、縣教科局有關(guān)文件精神，對(duì)照《義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》和《海南省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則(普通初級(jí)中學(xué))》，我校認(rèn)真組織開(kāi)展自評(píng)工作，現(xiàn)將我校創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

1、學(xué)校概況

東華初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1979年，位于陵水縣椰林鎮(zhèn)，與黎安先行試驗(yàn)開(kāi)發(fā)區(qū)毗鄰，環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)備完善，是一所名副其實(shí)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地面積14400平方，經(jīng)過(guò)36年的發(fā)展，校舍建筑面積達(dá)5000多平方米，綠化面積約3300平方米，生均綠化面積6.8平方米。校園內(nèi)主要建筑包括：一幢含18間教室的教學(xué)大樓、三幢綜合辦公樓、三幢學(xué)生宿舍樓、四幢教師公寓、一幢二層學(xué)生食堂、一幢三層圖書館。學(xué)校教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)分離，布局合理。

2、辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生481人，其中180名學(xué)生住校，學(xué)校教職工61人，其中在職專任教師57人，工勤人員1人，校警3名。大專以上學(xué)歷55人，占專任教師總數(shù)的97％，本科學(xué)歷41人，占專任教師總數(shù)的72％。中學(xué)高級(jí)教師12人，占21%；中學(xué)一級(jí)教師25人，占44%；中學(xué)二級(jí)教師20人，占35%。學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)及其分布較為合理。

3、辦學(xué)硬件

學(xué)校現(xiàn)有校長(zhǎng)辦公室1間，副校長(zhǎng)辦公室1間，教導(dǎo)主任辦公室1間，德育辦公室1間，團(tuán)支部活動(dòng)室1間，教學(xué)樓1幢，教室18間，辦公樓2幢，科組教師辦公室7間，心理咨詢室1間，醫(yī)務(wù)室1間,多媒體教室1間，電腦室（電腦總量51臺(tái)）1間，物理實(shí)驗(yàn)室、儀器室各1間、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室各1間，生物實(shí)驗(yàn)室、儀器室各1間，乒乓球室、書畫室、音樂(lè)室、舞蹈訓(xùn)練室、體育室、勞動(dòng)實(shí)踐工具室各1間，各類教學(xué)儀器均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。圖書館1幢，藏書總量達(dá)27000萬(wàn)冊(cè)，生均56.3冊(cè)，學(xué)生食堂1幢2層，可容納500名學(xué)生同時(shí)就餐。學(xué)生宿舍樓2幢，可容納300多名學(xué)生住宿。學(xué)校有300米環(huán)形跑道一條，足球場(chǎng)1個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)2個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)排球場(chǎng)地2個(gè)，羽毛球場(chǎng)2個(gè),沙池2個(gè)。學(xué)校有教師周轉(zhuǎn)房1幢24間。教師辦公電腦56臺(tái)，教室電子白板18套，會(huì)議廳多功能系統(tǒng)1套，校園廣播系統(tǒng)1套，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)接入10mb,全校區(qū)域覆蓋。

二、學(xué)校自查自評(píng)工作

1、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 組

長(zhǎng)：陳明余

副組長(zhǎng)：黃成杰、張聲波、周必武、陳仕英

組

員：王燕、萬(wàn)幫貴、陳雄、許木新、李靖、張家煥、蘭全飛、胡碩文、盧友萍、周信學(xué)、鄭麗麗、張起彬、周黃琰、黃朝雄、王高能

2、廣泛宣傳，積極學(xué)習(xí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立自查自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評(píng)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)評(píng)估方案和標(biāo)準(zhǔn)，使廣大教職工明確創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的思想、目的和意義了解和掌握評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方法，統(tǒng)一思想，積極參與自查自評(píng)工作。

3、分解任務(wù)，落實(shí)職責(zé) 我校根據(jù)《義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》、《海南省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則（普通初級(jí)中學(xué)）》和縣教科局有關(guān)文件精神，在自查自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各分管領(lǐng)導(dǎo)明確指標(biāo)并將指標(biāo)分解到各個(gè)部門，全體教職工每人都參與工作分工，實(shí)行部門負(fù)責(zé)制，分頭采集和整理材料，進(jìn)行自查自評(píng)，并做好材料的歸檔工作。組號(hào) 組長(zhǎng) 組員 負(fù)責(zé)材料

一 張聲波 王燕、王海曼、盧友萍、劉瓊雄、陳秀英、馮青芳、李霞。C1、C2、C3、C4、C5、C13、C17、C19--C24

二 陳仕英 陳孟、劉娜、何翠英、王澤球 C6、C30 三 黃朝雄 蘭傳飛、周進(jìn)學(xué)、許木新、余海燕、李智 C7、C8、C10、C50、C51、C54 四 黃香湖 陳大新、黎霞、王宜平C11 五 翁詩(shī)彪 林望雨 C12、C23 六 張聲揚(yáng) 林道武 C14、C15 七 楊仁先 周必賢 C16 八 周必武 周信學(xué)、周黃琰、陳華鋒、鄭麗麗、胡碩文、王莉文 張起彬、王思敬、譚銀聰、張家煥、黃飛 C9、C18、C25、C26、C28、C29、C40-C47、C49、C52、C55、九 黃成杰 陳雄、陳時(shí)偉、王世躍、張政、楊海燕、石桂英、侯振揚(yáng)、王高能、蘇娜、李靖、萬(wàn)幫貴 C27、C31-C39、C48.4、全面評(píng)議，反思提高

在創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，對(duì)學(xué)校方面工作進(jìn)行評(píng)議，反復(fù)自查自評(píng)，反思工作的不足，進(jìn)一步整改，不斷提高。

三、主要做法與成績(jī)

（一）以人為本，規(guī)范管理

1、辦學(xué)理念（1）辦學(xué)理念：“立德樹(shù)人，和諧發(fā)展”

（2）辦學(xué)思路：以德育為首，教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面實(shí)施素質(zhì)教育。（3）辦學(xué)目標(biāo)：

1、近期目標(biāo)：培養(yǎng)人才力爭(zhēng)名次，把英州初級(jí)中學(xué)建成陵水縣農(nóng)村初級(jí)中學(xué)名校。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)精品爭(zhēng)位次，沖出陵水，把英州初級(jí)中學(xué)建成海南省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)名校。（4）一訓(xùn)三風(fēng)：

1、校訓(xùn)：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨。

2、校風(fēng)：和諧、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新

3、教風(fēng)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)教嚴(yán)明、要求嚴(yán)格

4、學(xué)風(fēng)：弘志、勤勉、善思、苦練

2、目標(biāo)規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，我校制訂了《英州初級(jí)中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》并經(jīng)全體教職工大會(huì)討論通過(guò)。在規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)下，使學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展。

3、工作機(jī)制 我校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和校長(zhǎng)任期目標(biāo)負(fù)責(zé)制，有其明確的責(zé)任規(guī)定和工作方法，建立健全校長(zhǎng)辦公會(huì)議制度，明確辦公會(huì)議的重要事項(xiàng)及議事規(guī)則，同時(shí)明確了一般事項(xiàng)的議事方法。學(xué)校有健全、合理的層次管理機(jī)構(gòu)，下設(shè)教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、工會(huì)、團(tuán)支部、年級(jí)、科組等部門。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行崗位責(zé)任制，教職工實(shí)行全員評(píng)聘任制，建立健全教職工崗位目標(biāo)和職責(zé)，并根據(jù)要求制定考核獎(jiǎng)懲制度，并付諸實(shí)施。

4、班子建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部配備齊全，結(jié)構(gòu)合理，班子作風(fēng)民主，辦事公正，團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)，深受師生喜愛(ài)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都參加了任職資格崗位培訓(xùn)，持證上崗。陳明余校長(zhǎng)曾榮獲省“先進(jìn)教師”、縣“優(yōu)秀校長(zhǎng)、“十佳校長(zhǎng)”、“先進(jìn)教育工作者”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)；黃成杰副校長(zhǎng)曾榮獲縣“十佳校長(zhǎng)”、“先進(jìn)教育工作者” 等稱號(hào)；張聲波副校長(zhǎng)曾榮獲縣“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者” 等稱號(hào)；周必武、陳仕英兩位教導(dǎo)曾榮獲縣“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者” 等稱號(hào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想過(guò)硬，全面貫徹黨的教育方針政策，堅(jiān)持以人為本，和諧發(fā)展的教育思想，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念，堅(jiān)守工作崗位，重視教學(xué)教研，深入到教學(xué)的第一線上。

5、教師隊(duì)伍建設(shè)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是必要的。我們從以下三個(gè)方面入手：（1）狠抓師德師風(fēng)

一直以來(lái)，我校堅(jiān)持開(kāi)展師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師德教育。成立了以陳明余校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黃成杰、張聲波二位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，配合陵水縣師德教育活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”要求》、《師德八條》等文件，并展開(kāi)討論，激勵(lì)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，爭(zhēng)做一名人民滿意的教師。（2）重視教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，近三年學(xué)校投入了12萬(wàn)多元，先后選派了多名教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中，翁詩(shī)彪、張家煥、周信學(xué)、王燕、李霞、王思敬等教師參加外省跟班學(xué)習(xí)；組織縣骨干教師參加海南師范大學(xué)、瓊州學(xué)院骨干教師教訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織班主任參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；選派教師參加頂崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全體教師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等等。我校還請(qǐng)名師到學(xué)校來(lái)講課傳經(jīng)，通過(guò)派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和成長(zhǎng)。（3）健全和完善教師管理制度

為充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，提高工作的實(shí)效，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校完善了《英州初級(jí)中學(xué)教職工管理方案》、《常規(guī)教學(xué)管理方案》、《教研活動(dòng)制度》、《職稱評(píng)聘方案》、《英州中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放方案》等制度。通過(guò)一系列的制度規(guī)范了學(xué)校的管理行為，刺激了教師的工作積極性，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，也促進(jìn)學(xué)校管理的良性發(fā)展。

（二）扎實(shí)德育工作，落實(shí)育人為本

我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，做到立德樹(shù)人，為師生營(yíng)造一個(gè)安全舒適的育人環(huán)境。在工作中，我們主要從四方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：（1）良好習(xí)慣教育

教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的禮貌習(xí)慣、良好的勞動(dòng)實(shí)踐習(xí)慣等，在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展道路上同樣重要，學(xué)校特別重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)校制定了《英州中學(xué)班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比方案》、《英州中學(xué)“良好習(xí)慣教育”實(shí)施方案》，成立組織機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人。下大力氣整治校園及周邊環(huán)境存在的亂停放車輛、亂扔垃圾、亂擺攤、亂涂亂畫、亂吐痰、亂吐檳榔汁等不文明行為。為了嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)、創(chuàng)建無(wú)煙校園，每月底作為學(xué)生行為習(xí)慣整頓活動(dòng)時(shí)間。校德育室堅(jiān)決查處學(xué)生中抽煙、吃檳榔、穿拖鞋、不佩戴胸卡、穿奇裝異服、染發(fā)等不良行為習(xí)慣，并利用校廣播室對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣進(jìn)行正面宣傳，對(duì)學(xué)生中存在的歪風(fēng)邪氣進(jìn)行大膽揭發(fā)和反面報(bào)道；還在校園醒目位置張貼文明標(biāo)語(yǔ)；經(jīng)過(guò)全體師生員工的共同努力，學(xué)生日常行為規(guī)范合格率達(dá)到99%以上。（2）感恩教育

每學(xué)期學(xué)校都組織召開(kāi)感恩??教育報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。特別是2014年10月，舉行了一場(chǎng)“感恩—我們?cè)谛袆?dòng)”專題演講會(huì)。通過(guò)感恩報(bào)告會(huì)，架起大家心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。（3）法制教育

我校立足本校實(shí)際情況，緊緊圍繞“無(wú)毒校園”為活動(dòng)主題，積極開(kāi)展法制教育宣傳活動(dòng)，取得了較好的成效。

A、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、出黑板報(bào)、校園廣播、發(fā)放“不讓毒品進(jìn)我家”宣傳教育手冊(cè)、張貼圖片、舉行禁毒知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，加大對(duì)學(xué)生禁毒的宣傳力度，使學(xué)生掌握禁毒知識(shí)，提高禁毒的意識(shí)和能力，幫組學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、拒絕毒品、珍愛(ài)生命。

B、組織全校師生觀看“拒絕毒品，關(guān)愛(ài)未來(lái)”專題宣傳教育片，以生動(dòng)直觀的畫面讓師生們更深刻地認(rèn)識(shí)到禁毒的重要性和當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而達(dá)到教育的目的。

C、每學(xué)期都邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到我校為師生舉辦戒毒專題講座。黃大平所長(zhǎng)以具體鮮活的案例分析，讓學(xué)生深刻體會(huì)到毒品對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的危害性。（4）安全健康教育 每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，校長(zhǎng)都親自給全體學(xué)生上安全第一課，聯(lián)系實(shí)際著重進(jìn)行“交通安全、溺水安全、用電安全、上下樓梯安全”等教育。每學(xué)期都協(xié)同相關(guān)部門，開(kāi)展安全教育；開(kāi)展“防火與自救自護(hù)”安全自救演練活動(dòng)；開(kāi)展“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)；協(xié)同衛(wèi)生部門著重進(jìn)行手足口病、流感預(yù)防等安全宣傳教育；利用校園廣播、班會(huì)對(duì)當(dāng)周、當(dāng)天發(fā)生在校園里面，危及學(xué)生安全的重大違紀(jì)案件進(jìn)行了通報(bào)，提高了學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力，共創(chuàng)和諧校園。

（三）、教學(xué)面向全體，夯實(shí)教研工作

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，提升教學(xué)管理實(shí)效。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，“質(zhì)量立校，常規(guī)立教”是學(xué)校教學(xué)工作的根本守則。有效的常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的最有利的保證，我校在管理中能依法治教，注重細(xì)節(jié)，有效的落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)每一個(gè)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

（1）以查夯實(shí)常規(guī)。

我校的課堂教學(xué)以追求快樂(lè)課堂，高效課堂為核心，要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后要及時(shí)撰寫反思、及時(shí)批改作業(yè)、及時(shí)進(jìn)行反饋輔導(dǎo)，鞏固教學(xué)成果。對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作加大了檢查力度。一方面做到不定時(shí)檢查教案、每月檢查學(xué)生作業(yè)批改情況，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復(fù)查；另一方面強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，運(yùn)用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，發(fā)掘教師閃光點(diǎn)，公示檢查結(jié)果，并把教學(xué)常規(guī)反饋結(jié)果和績(jī)效工資掛鉤。

（2）做好學(xué)生學(xué)籍、電子檔案的管理工作，做好變動(dòng)學(xué)生的情況登記、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)手續(xù)，做到資料齊全，規(guī)范合理。

（3）強(qiáng)化對(duì)非畢業(yè)班管理，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中教學(xué)每屆三年，要使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有優(yōu)異成績(jī)，必須從初

一、初二扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校對(duì)各年級(jí)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓落實(shí)。從班級(jí)管理，教學(xué)常規(guī)，學(xué)生養(yǎng)成等方面抓實(shí)做細(xì)。每學(xué)期兩次學(xué)校教學(xué)總結(jié)會(huì)，對(duì)存在的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、健康、穩(wěn)步提升。（4）重視畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作

畢業(yè)班工作是教學(xué)工作的重中之中，更是一所學(xué)校品牌形象的外在凸現(xiàn)。我校具體做法是：建立健全畢業(yè)班工作的管理機(jī)制，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下達(dá)畢業(yè)班工作的目標(biāo)。分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)，認(rèn)真做好中考備考復(fù)習(xí)工作。采取領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、教師跟班、學(xué)生月統(tǒng)考、周測(cè)試等形式，有計(jì)劃去落實(shí)，確保升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，從而打造名師學(xué)校品牌。（5）加強(qiáng)學(xué)校的體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A、抓好“三操兩課”，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。學(xué)校嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求，制定和完善各種管理制度，確保“三操兩課”（早操、課間操、眼保健操，體育課、課外活動(dòng)）的正常開(kāi)展。B、開(kāi)展文體競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的文體工作的發(fā)展。每學(xué)期舉行廣播體操比賽、籃球比賽、兵乓球比賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在初中階段，能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和具有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，豐富中學(xué)生校園體育活動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、教研工作

沒(méi)有教研就沒(méi)有學(xué)校成功的發(fā)展，沒(méi)有教研就沒(méi)有學(xué)校特色發(fā)展，學(xué)校狠抓教研工作，具體從以下幾個(gè)方面著手展開(kāi)：（1）加強(qiáng)科組建設(shè)

科組是課堂研討的主要單位，也是學(xué)科學(xué)習(xí)效率提高與否的重要組織，幾年來(lái)我們貫徹落實(shí)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則，嚴(yán)格規(guī)范科組活動(dòng)管理，各科組認(rèn)真研究學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃，切實(shí)制定符合學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃，保證了活動(dòng)有條不絮地開(kāi)展。

各教研組活動(dòng)嚴(yán)格要求：①時(shí)間明確，每周四下午第7節(jié)課為教研組集體備課時(shí)間。②內(nèi)容具體，與學(xué)科專題研討和組織教師聽(tīng)課、評(píng)課為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)課例的研討。③準(zhǔn)備充分，每次活動(dòng)，組長(zhǎng)和組內(nèi)成員做好了充分的準(zhǔn)備。④形式多樣，教研組活動(dòng)有學(xué)習(xí)、有講座以及討論和交流。⑤資料活動(dòng)記錄齊全，科組每次活動(dòng)都要有詳實(shí)的記錄，形成資料的完整積累。

（2）按計(jì)劃開(kāi)展有效活動(dòng)“同課異構(gòu)”比賽。先從語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科開(kāi)始，然后覆蓋到所有學(xué)科。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。成立美術(shù)書法興趣、體育特長(zhǎng)班，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；每學(xué)年學(xué)校在元旦前夕都舉行各類文藝匯演活動(dòng)、各學(xué)科競(jìng)賽等。并從中發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才。（4）嘗試開(kāi)發(fā)校本課程。結(jié)合地區(qū)實(shí)際，我校開(kāi)發(fā)了“文明禮儀”、“芒果種植”、“哈密瓜種植”三門校本課程。由于課程內(nèi)容符合地區(qū)的發(fā)展，較為實(shí)用，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

（四）規(guī)范安全、衛(wèi)生和后勤管理，服務(wù)師生 我校高度重視學(xué)生的安全健康教育，認(rèn)真執(zhí)行安全工作規(guī)定，建立安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，因地制宜地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，定期組織安全檢查，排除隱患，開(kāi)展安全演練。每周五放學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，跟班主任一道護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路，將學(xué)生安全交到家長(zhǎng)手上，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，三年來(lái)從未發(fā)生重大交通事故和其他安全事故。

結(jié)合國(guó)家中小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，并每年對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生健康存在的隱患。強(qiáng)化禁毒和控?zé)熃逃匾暢Ｒ?jiàn)病、傳染病的預(yù)防工作和學(xué)校的衛(wèi)生保健工作，醫(yī)務(wù)室按照標(biāo)準(zhǔn)配備常見(jiàn)藥品，確保學(xué)生發(fā)生在意外時(shí)的妥善應(yīng)急處理，必要情況下由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任及時(shí)送醫(yī)院治療。

同時(shí)，學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，將公共校園文化建設(shè)與班級(jí)個(gè)性化文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提倡班級(jí)提煉班訓(xùn)、寢室銘，營(yíng)造健康向上、催人奮進(jìn)的文化氛圍。充分利用墻報(bào)、廣播室、宣傳欄和文化長(zhǎng)廊，塑造和建設(shè)良好的校園育人文化環(huán)境，大力整治校園周邊環(huán)境。我校建立健全了學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，固定資產(chǎn)建立臺(tái)賬，制定了校舍定期檢查、維修制度，并嚴(yán)格遵守制度，合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。遵守教育零收費(fèi)政策，堅(jiān)決杜絕教育亂收費(fèi)。

后勤方面，學(xué)校嚴(yán)格按照要求進(jìn)行食品購(gòu)置與儲(chǔ)藏，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保師生飲食安全，保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)生宿舍的管理，解決好學(xué)生的吃住問(wèn)題。學(xué)校嚴(yán)格要求食堂和學(xué)生宿舍管理人員持證上崗，經(jīng)常組織人員對(duì)食堂和學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

近三年來(lái)，學(xué)校在校園建設(shè)工作中，取得了明顯的成效。建設(shè)學(xué)校圖書館、建設(shè)綜合樓，擴(kuò)建學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂，完成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的改造工程，完善教職工經(jīng)濟(jì)房配套工程及管理工作，進(jìn)一步硬化、美化了校園。

（五）以研促教，形成特色

學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積淀形成了自己的特色，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展效果顯著，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)及師生的認(rèn)可。特色一：建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境與條件

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，師生都來(lái)自天地廣闊的農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉，這些都有利于我們能充分利用農(nóng)村的特有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校確立以勞動(dòng)實(shí)踐基地為陣地，以課題研究為支撐，以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為基本形式，把勞動(dòng)技術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的基本任務(wù)，開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要支柱，努力打造英中的辦學(xué)特色。基于此，學(xué)校先后建立了三大勞動(dòng)基地。

“溫馨菜園”基地。為地方培養(yǎng)多種勞動(dòng)人才，在廣大教職工的支持下，我校利用空閑地開(kāi)辟了一個(gè)菜園，建起了“溫馨菜園”基地，把菜園劃分成若干小塊，分到各班作為班級(jí)勞動(dòng)基地，讓學(xué)生參加培育、管理、勞動(dòng)，并聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。每當(dāng)收獲的季節(jié)，菜園內(nèi)的綠意和田園氣息使人心曠神怡，師生們品嘗著自己采摘的原生態(tài)青菜，充分體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，成功的歡樂(lè)，享受了勞動(dòng)的美。

“芒果園”基地。學(xué)校借助土地寬闊這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟了70畝芒果種植基地——“芒果園”，共種芒果2800棵，作為學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校開(kāi)設(shè)了《芒果的種植》校本課程，每年組織一定的學(xué)生定期到那里進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，接受農(nóng)技教育，讓學(xué)生了解和掌握了一些基本的種殖知識(shí)和技能。

“哈密瓜園”基地。學(xué)校還開(kāi)辟了5畝“哈密瓜園”種植基地，作為學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校開(kāi)設(shè)了《哈密瓜種植》校本課程，每年組織一定的學(xué)生定期到那里進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，接受農(nóng)技教育，讓學(xué)生了解和掌握了一些基本的種殖知識(shí)和技能。三大勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)為我校更好地開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)提供了便利，也促進(jìn)了對(duì)課堂教學(xué)的延伸、鞏固和發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。更有甚者，改變了因獨(dú)生子女增多與家庭經(jīng)濟(jì)的普遍富裕，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生文化教育而忽視勞動(dòng)教育，致使部分學(xué)生出現(xiàn)勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)自理能力低下，不珍惜勞動(dòng)成果甚至鄙視勞動(dòng)等不良傾向。

特色二：開(kāi)發(fā)校本課程，滿足學(xué)生發(fā)展需要

為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，發(fā)展學(xué)生興趣，形成學(xué)生特長(zhǎng)的基本途徑，培養(yǎng)多種人才，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。依據(jù)我校的教育教學(xué)與資源條件，我校的校本課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)主要集中于兩個(gè)方面： 一是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于我校是一所以農(nóng)村生源為主的初級(jí)中學(xué)，在近幾年的教育實(shí)踐中我們深深地認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生特別是初一新生的行為（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、消費(fèi)、交友行為）規(guī)范水準(zhǔn)在下降，學(xué)校的行為規(guī)范教育難度在增大，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)德育教育滯后的情況，我校開(kāi)設(shè)校本課程《良好的禮儀讓你更受歡迎》，目的是更好的培育一個(gè)講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂(lè)等良好的思想品德和行為習(xí)慣、人格健全的孩子，使他們成為對(duì)社會(huì)有益的人。二是特色農(nóng)產(chǎn)品的種植技術(shù)。

我校圍墻南和東是總面積不小于80畝的校哈密瓜和芒果的種植基地，針對(duì)這個(gè)便利的條件。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和實(shí)際情況而開(kāi)發(fā)《哈密瓜栽培》和《芒果的種植技術(shù)》這兩門校本課程。這兩門課程不僅可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力和實(shí)踐能力，較好的滿足了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

特色三：開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，彰顯學(xué)生多彩的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，成立豐富多彩、各具特色的學(xué)生興趣小組。目前該校已有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、音樂(lè)興趣小組、舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組。在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，放棄休息時(shí)間，勤學(xué)苦練，錘煉技能，由于這些社團(tuán)、興趣小組貼近學(xué)生實(shí)際，受到了學(xué)生的普遍歡迎，為學(xué)生展示個(gè)性，揮灑青春提供了良好的平臺(tái)。每個(gè)興趣小組定期有組織地開(kāi)展形式多樣、各具特色的比賽、展示、展演等活動(dòng)，來(lái)展示他們的青春活力，彰顯她們的個(gè)性特長(zhǎng)，黎族舞蹈、原生態(tài)黎歌等傳統(tǒng)黎族文化融入校園。英州初級(jí)中學(xué)多名興趣小組的同學(xué)在縣級(jí)各類比賽中多次獲獎(jiǎng)。如：音樂(lè)興趣小組、舞蹈色興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組多次參加省、縣比賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們既開(kāi)闊了視野，鍛煉了技能，又培養(yǎng)了他們的個(gè)性特長(zhǎng)，得到全面發(fā)展，大大提高了綜合素質(zhì)。學(xué)校成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（六）、學(xué)校辦學(xué)取得的主要成績(jī)近幾年來(lái)，在各級(jí)黨委和政府的支持以及縣教科局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，在社會(huì)各界的大力支持下，我校的校容校貌發(fā)生了巨大的變化，辦學(xué)條件日益完善，辦學(xué)水平不斷提高，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，教教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，中考成績(jī)顯著，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

1、近幾年學(xué)校所取得的成績(jī)

①、2011年，榮獲全縣慶祝建黨90周年“合唱比賽”三等獎(jiǎng)。②、2012年，榮獲縣“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)，“先進(jìn)黨支部”稱號(hào)。③、2013年，榮獲縣屆5首“工會(huì)杯”教育系統(tǒng)廣場(chǎng)舞三等獎(jiǎng)。④、2013年，被海南省教育廳授于：海南省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。⑤、2013年，被海南省教育廳授于：海南省實(shí)驗(yàn)教育示范學(xué)校。

⑥、2014年，獲得全縣中小學(xué)“中華經(jīng)典”弟子規(guī)誦讀比賽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。⑦、2014年，獲全縣中小學(xué)“中華經(jīng)典?弟子規(guī)誦讀”比賽活動(dòng)，“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。⑧、2014年，榮獲全縣中小學(xué)生文藝匯演，中學(xué)組舞蹈二等獎(jiǎng)。⑨、2014年，榮獲全縣中小學(xué)生文藝匯演，中學(xué)組聲樂(lè)三等獎(jiǎng)。

2、教師方面

一直以來(lái)，學(xué)校以“堅(jiān)持立德樹(shù)人，促使學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立健全管理制度和崗位職責(zé)，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化管理，給教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓更多教師的專業(yè)得到成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。近年來(lái)，一大批教師在教育教學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)。如：周信學(xué)老師榮獲全國(guó)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)和省公開(kāi)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；侯振揚(yáng)、張家煥老師榮獲省級(jí)教學(xué)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)；張家煥、王思敬老師榮獲全國(guó)“微軟攜手助學(xué)中學(xué)創(chuàng)新杯探究學(xué)習(xí)作品”三等獎(jiǎng)；王海曼老師榮獲全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力比賽一等獎(jiǎng)；張起彬、張家煥、王思敬、陳華鋒等老師榮獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；許木新、周進(jìn)學(xué)等老師榮獲縣教師其本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；獲競(jìng)賽省級(jí)輔導(dǎo)一、二三等獎(jiǎng)20多人次；縣級(jí)輔導(dǎo)一、二三等獎(jiǎng)30多人次；省、縣級(jí)教學(xué)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)50人次；縣級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)30多人次；陳明余、黃成杰、張聲波、周必武、陳仕英、黃朝雄、王燕、陳雄、許木新、鄭麗麗、李靖等到教師榮獲縣級(jí)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“先進(jìn)教育工作者”、“先進(jìn)師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)班主任”等稱號(hào)，周信學(xué)、周必賢、劉瓊雄等教師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。除此之外，很多教師獲得的各種榮譽(yù)還沒(méi)羅列祥盡。學(xué)校經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，目前已初步打造出一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)扎實(shí)、技藝精湛的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)生方面

近三年來(lái)，學(xué)校綜合辦學(xué)水平不斷得到發(fā)展和提高，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)上升，學(xué)校的聲譽(yù)越來(lái)越好。中考成績(jī)綜合排名穩(wěn)步上升，平均分、合格率居全縣前列。我校陳振興、黃少密、楊帥等15名學(xué)生被省重點(diǎn)中學(xué)錄取；陳碗玉等156名學(xué)生被縣重點(diǎn)中學(xué)錄取；在參加省中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力大賽中5名學(xué)生榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；卓珍慧、黎君等5學(xué)生榮獲全國(guó)青少年“五好小公民”讀書征文一、二、三等獎(jiǎng)；楊帥、陳婉玉等10名學(xué)生榮獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)；吳亞素、董德晶等3名學(xué)生榮獲全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽省級(jí)二、三等獎(jiǎng)；祝嘉偉、楊帥等5名同學(xué)榮獲全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽省級(jí)二、三等獎(jiǎng)；何子良、祝嘉偉、王綬班三位同學(xué)榮獲全國(guó)化學(xué)能力競(jìng)賽縣級(jí)三等獎(jiǎng)；楊帥、陳麗夢(mèng)茹等8位同學(xué)被評(píng)為省級(jí)“三好”學(xué)生。

四、存在問(wèn)題和努力方向

針對(duì)學(xué)校目前的實(shí)際情況，在學(xué)校管理、硬件、軟件等方面還存在不足，但按學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我們堅(jiān)信，不足的方面會(huì)得到改進(jìn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，在德育工作中于“勤”和“細(xì)”方面下功夫。進(jìn)一步做好控輟工作，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，繼續(xù)深入開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

2、教科研工作未能形成制度化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，成果不突出，今后要繼續(xù)加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)工作，提高教師的整體素質(zhì)。

3、教學(xué)成績(jī)?nèi)匀黄停窈笠訌?qiáng)教師管理和教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

4、學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、部分教師對(duì)課改的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)課改熱情不高，顧慮重重，持等待觀望態(tài)度，甚至在思想上有些抵觸情緒。

6、全力改造育人環(huán)境。加強(qiáng)美化、綠化校園環(huán)境的力度，把校園的軟件硬件設(shè)施建設(shè)融入良好的校園文化建設(shè)的氛圍之中。

今后我們還要努力爭(zhēng)取上級(jí)政府和社會(huì)各界的支持，從多種渠道籌積經(jīng)費(fèi)努力改善和優(yōu)化辦學(xué)條件，不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)管理，加大開(kāi)展教研活動(dòng)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)改革，盡快取得教研成果，形成自己的教學(xué)特色。

五、學(xué)校自評(píng)達(dá)標(biāo)具體情況

對(duì)照《義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》、《海南省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則（普通初級(jí)中學(xué)）》，我校按規(guī)定程序和要求對(duì)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的自評(píng)，四項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分具體情況如下：

A1辦學(xué)條件

（滿分340分，自評(píng)330分）B1、校園規(guī)劃與建設(shè)者

（自評(píng)45分）C1、校園規(guī)劃

(自評(píng)12分)C2、校園獨(dú)立、土地確權(quán)

(自評(píng)10分)C3、圍墻、校門建設(shè)、校園綠化美化

(自評(píng)15分)C4、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分布

(自評(píng)8分)B2、校舍建設(shè)

（自評(píng)127分）C5、教室、實(shí)驗(yàn)室、專門用房

(自評(píng)98分)C6、學(xué)生食宿設(shè)施

（自評(píng)29分）

B3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施

（自評(píng)34分）C7、跑道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

（自評(píng)19分）C8、體育基礎(chǔ)設(shè)施

（自評(píng)15分）

B4、教學(xué)設(shè)施設(shè)備

（自評(píng)104分）

C9、教學(xué)儀器設(shè)備

（自評(píng)65分）C10、體、衛(wèi)、藝器材

（自評(píng)13分）C11、圖書音像資料

（自評(píng)26分）

B5、教育經(jīng)費(fèi)

（自評(píng)20分）C12、管理和使用

(自評(píng)20分)A2學(xué)校管理

（滿分300分，自評(píng)285分）B6、辦學(xué)理念與行為

（自評(píng)59分）C13、辦學(xué)思想

（自評(píng)9分）C14、控輟保學(xué)

（自評(píng)15分）C15、班額管理

（自評(píng)10分）C16、規(guī)范辦學(xué)行為

（自評(píng)25分）

B7、目標(biāo)規(guī)劃

（自評(píng)19分）C17、發(fā)展規(guī)劃和措施

（自評(píng)9分）C18、計(jì)劃和指導(dǎo)作用

(自評(píng)10分)B8、工作機(jī)制

（自評(píng)38分）C19、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

(自評(píng)5分)C20、重大事項(xiàng)議事規(guī)則

(自評(píng)14分)C21、崗位責(zé)任制等制度實(shí)施

(自評(píng)10分)C22、監(jiān)督保障機(jī)制

(自評(píng)19分)B9、班級(jí)建設(shè)

（自評(píng)29分）C23、班子配備和持證上崗

(自評(píng)10分)C24、開(kāi)拓精神自評(píng)

(自評(píng)5分)C25、業(yè)務(wù)能力和履職情況

（自評(píng)14分）B10、隊(duì)伍建設(shè)

（自評(píng)96分）C26、教職工配備

(自評(píng)20分)C27、素質(zhì)和行為

（自評(píng)24分）C28、激勵(lì)性制度

(自評(píng)14分)C29、培訓(xùn)制度和實(shí)施

（自評(píng)28分）C30、權(quán)益保護(hù)

（自評(píng)10分）

B11、安全、后勤和校園文化管理

（自評(píng)44分）C31、安全衛(wèi)生工作

（自評(píng)12分）C32、學(xué)校保健工作

（自評(píng)2分）

C33、實(shí)踐基地建設(shè)和勞動(dòng)實(shí)踐教育

（自評(píng)9分）C34、校園育人文化建設(shè)

（自評(píng)16分）C35、周邊環(huán)境治理

（自評(píng)5分）

A3教育教學(xué)工作（滿分330分，自評(píng)309分）B12、德育工作

（自評(píng)55分）C36、健全工作機(jī)制

（自評(píng)12分）C37、落實(shí)實(shí)施途徑

（自評(píng)22分）C38、行為規(guī)范、法制和心理健康教育

（自評(píng)14分）C39、對(duì)有不良行為學(xué)生幫教

（自評(píng)7分）B13、課程與教學(xué)

（自評(píng)115分）C40、課程規(guī)劃與實(shí)施方案

（自評(píng)10分）C41、課程設(shè)置

（自評(píng)19分）C42、校本課程開(kāi)發(fā)

（自評(píng)10分）C43、教學(xué)常規(guī)管理

（自評(píng)76分）

B14、教育教研

（自評(píng)36分）

C44、教學(xué)研究

（自評(píng)18分）C45、課題研究

（自評(píng)9分）C46、教科研成果

（自評(píng)9分）

B15、學(xué)生評(píng)價(jià)工作

（自評(píng)19分）C47、評(píng)價(jià)制度和科學(xué)性

（自評(píng)19分）

B16、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

（自評(píng)84分）C48、思想和心理品質(zhì)

（自評(píng)10分）C49、學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展

（自評(píng)13分）C50、音樂(lè)、美術(shù)知識(shí)與技能

（自評(píng)14分）C51、身體素質(zhì)

（自評(píng)10分）

C52、畢業(yè)生學(xué)業(yè)統(tǒng)查結(jié)果情況

（自評(píng)32分）

C53、學(xué)生綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果

（自評(píng)5分）A4、辦學(xué)特色（滿分30分，自評(píng)28分）

B17、辦學(xué)特色

（自評(píng)28分）C54、辦學(xué)中形成的特色

(自評(píng)14分)C55、辦學(xué)特色的成果和影響

(自評(píng)14分)陵水縣英州初級(jí)中學(xué)自評(píng)A級(jí)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表 A級(jí)指標(biāo) 分

值 自

評(píng)

分 得

分

率 A1辦學(xué)條件 340 330 97.1% A2學(xué)校管理 300 285 95% A3教育教學(xué)工作 330 309 93.6% A4辦學(xué)特色 30 28 93.3% 合計(jì) 1000 952 95.2% 自評(píng)綜述：自評(píng)總分共952分，每項(xiàng)得分在90%以上，達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校評(píng)估(普通初級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)予以評(píng)估認(rèn)定。

陵水縣東華初級(jí)中學(xué) 2015年3月28日

第五篇：2012年規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)

郭店中學(xué)“規(guī)范養(yǎng)成教育月活動(dòng)”總結(jié)

為了使我校本學(xué)期工作開(kāi)好頭，起好步，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為思想道德良好，政治態(tài)度端正、舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、身心素質(zhì)健康的創(chuàng)新型人才，使他們以良好的行為規(guī)范步入人生的軌道上，依據(jù)縣教育體育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)廣泛開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)的通知精神，學(xué)校政教處、團(tuán)總支開(kāi)展以“學(xué)習(xí)規(guī)范、整頓三風(fēng)、構(gòu)建和諧、再創(chuàng)佳績(jī)”為主題的規(guī)范養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了健康向上的育人氛圍，使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀。先將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，強(qiáng)化風(fēng)清氣正、積極向上的良好校風(fēng)，使全體學(xué)生自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的管理制度，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)一步強(qiáng)化交通安全意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極投身綠色和諧文明新校園的創(chuàng)建活動(dòng)，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

二、政教處、團(tuán)總支抓住重點(diǎn)進(jìn)行整頓。

1、在遵規(guī)守紀(jì)、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行了整頓：以大欺小、欺凌同學(xué)；頂撞老師，缺少最基本的禮儀；攜帶打火機(jī)、手機(jī)、mp3、等違禁物品，抽煙；語(yǔ)言不文明，辱罵他人，說(shuō)臟話；男生留長(zhǎng)發(fā)、女生佩戴首飾，留長(zhǎng)指甲，穿奇裝異服；學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，早上到校后不自覺(jué)晨讀，上課鈴響后不能很快進(jìn)入教室，課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，下午到校后在校園追逐攆打、教室里大喊大叫、影響他人學(xué)習(xí)，抄襲作業(yè)，寄宿生隨便出入校門，不按時(shí)上晚自習(xí)和作息等現(xiàn)象。

2、學(xué)生在維護(hù)校園方面的不足和問(wèn)題，部分學(xué)生在教師樓后面、實(shí)驗(yàn)樓后面和教學(xué)樓的樓梯、陽(yáng)臺(tái)、花園、教室里丟棄糖果紙、食品袋等，花園中的雜物得不到及時(shí)撿拾等。

3、學(xué)生在愛(ài)惜糧食方面的問(wèn)題：在享受蛋奶學(xué)生中有部分學(xué)生不珍惜國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，亂扔蛋奶。在餐廳吃飯時(shí)學(xué)生亂倒飯菜，亂扔饅頭等。

4、學(xué)生在交通安全及安全育方面存在的足和問(wèn)題：騎自行車的同學(xué)在公路上常常并排行駛，不主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，這些行為存在較大的安全隱患。

我校在對(duì)學(xué)生整頓養(yǎng)成教育上堅(jiān)持實(shí)事求是，遵循科學(xué)性、循序漸進(jìn)、反復(fù)性、全體性的原則，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際，取得了可喜的成績(jī)。

一、活動(dòng)組織有序，步步落實(shí)，使系列活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教育效果。

本次活動(dòng)歷時(shí)一月，從9月11日至10月11日結(jié)束，分三階段進(jìn)行：

第一階段為學(xué)習(xí)宣傳階段（9.17日至9.23日）：主要任務(wù)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《團(tuán)章》、和《郭店中學(xué)學(xué)生管理常規(guī)要求》、《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》等有關(guān)學(xué)生管理的制度。

1、各班主任積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《團(tuán)章》、《郭店中學(xué)學(xué)生管理常規(guī)要求》、及班級(jí)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度。

2、各班積極辦了一期以宣傳《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《郭店中學(xué)學(xué)生管理常規(guī)要求》為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。

3、團(tuán)總支利用“校園之聲”廣播、各班班會(huì)課、黑板報(bào)等宣傳陣地圍繞本次活動(dòng)，加大宣傳力度，重點(diǎn)從規(guī)范養(yǎng)成做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育學(xué)生正確的理想信念。

4、政教處在此期間召開(kāi)七年級(jí)新生入學(xué)教育會(huì)、寄宿生住宿教育會(huì)、班團(tuán)干部培訓(xùn)會(huì)，舉行本學(xué)期第一次升國(guó)旗儀式，制作以“遵規(guī)守紀(jì)，做文明中學(xué)生”為主題的征文版面、辦一期以“安全常識(shí)”為主體的黑板報(bào)。

第二階段為落實(shí)階段（9.24日至10.7日）主要任務(wù)是全體學(xué)生嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《團(tuán)章》、《郭店中學(xué)學(xué)生管理常規(guī)要求》和學(xué)校、班級(jí)的管理制度規(guī)范自己言行，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

1、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，各班重點(diǎn)對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生自查自己的言行，并組織學(xué)生分組對(duì)每個(gè)人的遵守情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，班主任及寄宿生管理員積極引導(dǎo)，對(duì)思想上反復(fù)較大的學(xué)生，個(gè)別談話，政教處進(jìn)行了家訪，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、按照《中小學(xué)生安全教育綱要》要求，落實(shí)相應(yīng)安全教育內(nèi)容，團(tuán)總支辦了一期安全知識(shí)教育專欄。重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故（如消防、樓道防踩踏等）、預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故（如食品衛(wèi)生、流行性傳染疾病防控、飲用水衛(wèi)生等、預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故（如建筑物垮塌或掉物等）、預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害（暴雨、雷電、地震等）等安全教育，取得良好的教育作用。3、9月24日政教處利用早操時(shí)間開(kāi)展了一次緊急疏散演練，通過(guò)緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到安全防護(hù)知識(shí)，達(dá)到有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)的目的，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、學(xué)校政教處對(duì)各班教室、寄宿生宿舍內(nèi)的公物愛(ài)護(hù)、學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。并對(duì)學(xué)校設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)所的安全隱患全面排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改，徹底消除了校內(nèi)的安全隱患取得了很好的成效。

5、政教處、團(tuán)總支對(duì)學(xué)生往返交通方式及交通工具安全進(jìn)行了安全摸底排查，并召開(kāi)了交通安全教育大會(huì)。

6、學(xué)校政教處對(duì)校園周邊社會(huì)治安隱患進(jìn)行了摸底排查，進(jìn)化了周邊環(huán)境。對(duì)學(xué)校的工作起到了一定的保障作用。

7、各班、團(tuán)總支舉行了一次“學(xué)規(guī)范，講道德、爭(zhēng)做文明中學(xué)生”和“安全伴我行”的主題班團(tuán)會(huì)。并邀請(qǐng)了政教處老師和其他班的學(xué)生代表參加，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；增強(qiáng)了安全意識(shí)，提高了基本素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。從而促進(jìn)了優(yōu)良的班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

8、各班廣泛開(kāi)展了遵規(guī)守紀(jì)，做文明中學(xué)生活動(dòng)和環(huán)保志愿者活動(dòng)，掀起了爭(zhēng)做好人好事、弘揚(yáng)良好風(fēng)尚的新高潮。

9、各班級(jí)利用大掃除時(shí)間對(duì)本班清潔區(qū)內(nèi)的樹(shù)木花草進(jìn)行了及時(shí)的護(hù)理，并按照學(xué)校的要求辦了一期與環(huán)保有關(guān)的黑板報(bào)，并取得了顯著效果。

10、各班級(jí)對(duì)活動(dòng)中的好人好事在班級(jí)中利用班會(huì)課進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)了正氣，樹(shù)立了榜樣，做到日評(píng)比，周總結(jié)，典型的人和事并向政教處、團(tuán)總支進(jìn)行了供稿，團(tuán)總支利用學(xué)校廣播站面對(duì)全校的師生進(jìn)行了宣傳表?yè)P(yáng)起到了很好的激勵(lì)作用。

11、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，開(kāi)展了“學(xué)校是我家”共度中秋節(jié)活動(dòng)；為了迎接“國(guó)慶節(jié)”制作了黑板報(bào)板，各班級(jí)召開(kāi)了主題班會(huì)，團(tuán)總支組織了“迎國(guó)慶愛(ài)國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽”有力的提高了學(xué)生愛(ài)校意識(shí)、愛(ài)國(guó)熱情，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

12、團(tuán)總支組織學(xué)生開(kāi)展了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽”學(xué)生積極參加，對(duì)學(xué)生起到了一定教育，為養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

第三階段為總結(jié)階段（10.8至10.17日），主要任務(wù)是總結(jié)評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

各班在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，寫出班級(jí)學(xué)風(fēng)整頓的書面總結(jié)材料，并書面報(bào)政教處，同時(shí)上報(bào)了3名先進(jìn)個(gè)人。政教處對(duì)書面材料進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查。并對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)好頭，起好步，全面開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面。通過(guò)規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)月，學(xué)生們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，我們?nèi)〉秒A段性的成果。我們也應(yīng)該清醒看到，我們還有一些不足，有待進(jìn)一步改善。如個(gè)別同學(xué)還不能持之以恒的穿校服、染發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、帶首飾還沒(méi)有杜絕。遲到曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。住校生中午午休、晚上就寢時(shí)間不好。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)校的良好風(fēng)氣，需要制度做保障，需要制度化管理。對(duì)于不符合學(xué)校要求及違紀(jì)現(xiàn)象學(xué)校將堅(jiān)決予以制止和嚴(yán)肅處理。

日常行為規(guī)范教育，作為學(xué)校教育工作的重中之重，學(xué)校將常抓不懈，繼續(xù)深入。我們要上下一致，同心同德，為全力打造郭店中學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)而努力。

郭店中學(xué) 2012年10月18日

郭店中學(xué)

二〇一二年十月十八日 “規(guī)范養(yǎng)成教育月活動(dòng)”總結(jié)