第一篇：高三學生要養成規范答題習慣

高三學生要養成規范答題習慣

高三第一次月考已經結束。記者從部分中學了解到，在這次考試中，不少高三生暴露出答題不夠規范的問題。相關老師認為，除了扎實的復習外，考場上的答題技巧也是考生取得好成績的重要條件。高三生從現在開始就要養成規范答題的習慣。

據了解，每次考試中，總有一些考生因答題不規范等非智力因素而遺憾地丟分。月考后，北師大附中的高三生李淳抱怨，數學試卷上的一道題本來會做，而且結果也做對了，但就是答題步驟不全，沒能得滿分。其實像李淳這樣的高三生還有不少，他們在平時的考試中因沒有注意規范答題，而難以得高分。

部分高三老師介紹，從高三生平時在考試中的答題情況來看，答題不規范的問題主要包括沒有在規定區域內答題、涂錯答題卡、字跡潦草不清、答題用筆不符合規定等。例如，考前盡管老師再三強調，但考試時還會有考生用鉛筆在非選擇部分作答，個別考生在規定區域答滿后還將剩余的答案寫在規定區域的邊框外，還有的考生沒看清客觀題答題卡上的序號而涂錯答題卡等。

從卷面上的文字表達看，也有部分考生在答題時容易出現不規范的問題。例如，寫公式沒有使用約定俗成的習慣寫法，如考生把牛頓定律公式F=ma，寫成F=am，也會被扣分等。還有些考生在答案中使用的專業術語不規范或文字敘述缺乏完整性、條理性、簡潔性等。

北醫附中高三教師王秀麗提醒，考生在考試中答題規范與否，在一定程度上決定了得分率。高三生現在就要養成規范答題的良好習慣，最大限度地減少非知識性的失分。

在平時做題時，考生先要認真閱讀試卷中的答題規定，按照要求作答。作答分值較大的題時，考生可先用簡潔的語言闡明觀點，下面的闡述盡量要層次分明、字跡清楚。大題一般看點給分，因此，考生在作答時一定要按步驟進行。另外，考生答題時，還要規范使用數字、字母和符號，盡量使用教材上的概念術語和原理，在規定區域內作答，并尊重習慣性寫法，提高答題的規范性和嚴謹性。

第二篇：理財要養成的六種習慣

理財要養成的六種習慣習慣一：記錄財務情況。能夠衡量就必然能夠了解，能夠了解就必然能夠改變。如果沒有持續的、有條理的、準確的記錄，理財計劃是不可能實現的。因此，在開始理財計劃之初，詳細記錄自己的收支狀況是十分必要的。一份好的記錄可以使您：

1、衡量所處的經濟地位———這是制定一份合理的理財計劃的基礎。

2、有效改變現在的理財行為。

3、衡量接近目標所取得的進步。

特別需要注意的是，做好財務記錄，還必須建立一個檔案，這樣就可以知道自己的收入情況、凈資產、花銷以及負債。

習慣二：明確價值觀和經濟目標。

了解自己的價值觀，可以確立經濟目標，使之清楚、明確、真實、并具有一定的可行性。缺少了明確的目標和方向，便無法做出正確的預算；沒有足夠的理由約束自己，也就不能達到你所期望的2年、20年甚至是40年后的目標。

習慣三：確定凈資產。

一旦經濟記錄做好了，那么算出凈資產就很容易了———這也是大多數理財專家計算財富的方式。為什么一定要算出凈資產呢？因為只有清楚每年的凈資產，才會掌握自己又朝目標前進了多少。

習慣四：了解收入及花銷。

很少有人清楚自己的錢是怎么花掉的，甚至不清楚自己到底有多少收入。沒有這些基本信息，就很難制定預算，并以此合理安排錢財的使用，搞不清楚什么地方該花錢，也就不能在花費上做出合理的改變。

習慣五：制定預算，并參照實施。

財富并不是指掙了多少，而是指還有多少。聽起來，做預算不但枯燥，煩瑣，而且好像太做作了，但是通過預算可以在日常花費的點滴中發現到大筆款項的去向。并且，一份具體的預算，對我們實現理財目標很有好處。

習慣六：削減開銷。

很多人在剛開始時都抱怨拿不出更多的錢去投資，從而實現其經濟目標。其實目標并不是依靠大筆的投入才能實現。削減開支，節省每一塊錢，因為即使很小數目的投資，也可能會帶來不小的財富，例如：每個月都多存100元錢，結果如何呢？如果24歲時就開始投資，并且可以拿到10％的年利潤，34歲時，就有了20，000元錢。投資時間越長，復利的作用就越明顯。隨著時間的推移，儲蓄和投資帶來的利潤更是顯而易見。所以開始得越早，存得越多，利潤就越是成倍增長

第三篇：教師要養成反思的習慣

教師要養成反思的習慣

------我的一個教學習慣

記得，著名的心理學家波斯納曾經給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經驗+反思。這就告訴我們，“反思”是對教師職業的一種特殊要求。教師的反思能力和教師必備的“三筆字”“簡筆畫”“說普通話”“電腦操作”一樣，也是教師一項不可或缺的基本功。所以我認定自己在教學中要培養自己反思的習慣。

作為一個數學教師，我是以寫課堂教學反思為自己的主要手段的。那么，怎樣寫好自己的教學反思呢？

第一，記教學活動中的閃光點。上每一節課總有精彩、成功之處。如：有時精彩的導入，激發了學生的學習興趣，課堂氣氛特別活躍；有時恰當地運用了某種成功的教學方法；有時教師靈機一動，有了解決問題的妙想；有時教學效果超越了預先設計的目標，引起了學生超乎尋常的共鳴；有時課堂教學中的某一應變措施特別得當；有時開展探究合作活動取得意外的成功；有時某些教育思想得到了有效的滲透；有時備課未曾考慮到，而在課堂上突然閃現出靈感的火花。另外，這些閃光點又是提升我們自身教學能力的有效資源，如果能及時的進行整合，可以促進教師自身快速的發展。

第二，記教學活動中的敗筆。俗話說“智者千慮，必有一失”。即使是成功的課堂活動，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡如人意的地方。如：有時教材內容處理得不妥；有時教學方法選取用不佳；有時師生間的教學活動不夠協調；有時教學效果不太理想；有時教學中出現了一個看似很小卻無從下手的問題，使自己處于尷尬的境地；有時學生活動組織的不夠嚴謹；有時活動的內容沒有價值等等。如果教師在每堂課后都能仔細查找教學中的不足和失誤，對課堂活動失敗的原因認真地剖析，多積累屬于自己的“案例”，同時對癥下藥尋找解決“方案”，就會收到“吃一塹，長一智”的效果。這樣，每解決一個方案，我們的能力就會提高一個層次，我們就積累了一個成功的案例，經驗的積累就是我們走向成功的基石。

第三，記教學活動中學生的體驗。學生是學習活動的主體，對教師理解教材內容直接體驗，他們的喜怒哀樂反映著本節課的成功與否，課堂上常出現這樣的情況：學生的積極性被調動后，思維會變得敏捷、靈活，會迸發出“創造的火花”，提出有獨到、創意的見解，給課堂增添異彩；有時學生的解法獨具一格；有時對問題的分析理解甚至優于教師預先設想或者沒有想到的的方案；有時是否會因為教師對學生差異的忽視，對學生的“一視同仁”，有時會不會因為自己所預設的、創設的情景學生不喜歡，而造成學生沉悶的心情。相反，如果及時記下課堂上那些迸發著學生智慧火花的片斷，或者學生的各種體驗，不僅能有效地增進對學生思想、學習程度的了解，而且能彌補學生的不同學習水平。

第四，記課堂活動中學生習慣的培養。習慣是學生學習過程的一個行為模式，課堂活動是培養學生好習慣的優質土壤。如學生的認真書寫習慣，老師是否強調到位；學生的檢查習慣，老師是否給予指點；學生的主動探究習慣，老師是否創設了條件；不謂困難，積極回答問題的習慣，老師是否給予學生正確的評價和認可。

我想習慣的培養不是一朝一夕的事情，需要有一顆持久的心；其實，在我們的周圍也有許多的人和環境給予了我們提供了很多的反思的機會和平臺。我們應在學校反思性策略教學的指引下，利用博客，每一次的教研活動的機會和與學生、老師、家長之間的交流提升自己的反思能力。我自己的以反思為主的課題已經順利的結題；下一步我將對我的反思進行“反思”，努力更好的做好反思。

老師們，“教育家”與“教書匠”的區別就在于是否反思。只有做到“節節思、天天記”，才能真正“集腋成裘”，走向成功的彼岸。謝謝大家！

第四篇：要養成良好的文明習慣

要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

總而言之，講文明是我們每一個人從小就應該養成的良好行為習慣，是一個人高尚情操的表現。古人有云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。親愛的同學們，讓我們一起努力，從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣，用文明之舉為我們的人生奠定一個好基礎，在未來的人生中，做我們祖國的棟梁之才！《關于責任的演講稿》簡介：

天下興亡，匹夫有責”這句話我們聽了好多年，也喊了好多年,如果有人要說：“匹夫

《關于責任的演講稿》正文開始>>

天下興亡，匹夫有責”這句話我們聽了好多年，也喊了好多年,如果有人要說：“匹夫有責”實際等于大家無責，就像今年高考，如果每個人都額外加分，那不等于沒加？請問，你同意這種說法嗎? 有一個臺灣人說：“‘匹夫有責’應該改為‘我的責任’。”他還這樣闡述道：“‘天下興亡，我的責任’，惟有這樣的思想，我們的國家才有希望。我們每一個學生如果人人都說：‘班級環境衛生差，是我的責任；學校秩序不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任??人人都主動負責，天下哪有不團結的集體？哪有不興旺的國家？不把責任推出去，而是攬過來，這種教育要牢牢記在心里??”

"天下興亡，我的責任”！多么富于創造性的提法！它既秉承了孟子“以天下為己任”的古訓，又更新了顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的思想，更切實倡導了一種積極負責的道德觀念。但是，我們也很遺憾地看到，在我們國家，公民的道德素養和公德意識還有待提高，社會責任感還有待加強。就以我們身邊為例，街頭的電話亭常常成為某些人失意或憤怒情感的發泄場所，破壞嚴重，護欄、坐椅傷痕累累，草坪成了遛狗場，更別說隨地吐痰、亂扔果皮紙屑了。也許有人會說：“這是小事，扯不到愛國上去。”也有人會說：“我也很愛護環境，但我一個人沒有能力改變現實。”可我要說：“不！天下興亡，我的責任！當你彎腰撿起一張廢紙，當你伸手去關掉滴水的龍頭，當你對破壞環境、破壞公共設施的人加以勸阻，這，就是責任的萌芽，這，就是愛國的開始！”與其詛咒黑暗，不如燃起一支明燭！”一位先哲道出了責任二字的深刻!天下興亡，我的責任”兩代愛國者揭示了振興中華的內涵。人人都燃起一支明燭，世界將不再會有陰暗的角落！人人都將責任溶入我心，何愁我們的民族不興旺，何愁我們的國家不強大？責任，神圣的責任，屬于我們每一個青少年，屬于每一個中國人！

看看我們的學生，在老師的關懷下認真的上好每一節課，記好每一次筆記，實習時，操作好每一道工序，都是為了將來更好的孝敬父母、報效祖國，這就是在履行自己的責任。

學校的責任是培養好下一代，教師的責任是教書育人，家長的責任是把孩子撫育成人。學生的責任是從小就要養成好的習慣，從小就要學習好知識，掌握好本領，每一個人都有著自己的責任。也告訴我們必須承擔好自己的責任。

相信大家，我們一定要在未來的日子里發奮努力，勤奮學習，不辜負祖國、不辜負領導、不辜負長輩、不辜負老師對我們的培養，殷切的教誨、辛勤的撫育我們要牢記在心上。好好工作、好好學習、好好做人，耕耘好自己的那片自留地，并把它管理的天晴日朗。

彎腰撿拾我的責任

各位老師，各位同學：

今天，我演講的題目是《彎腰撿拾，我的責任》。

走進××中學，迎面而見的是美觀的紅色教學樓，窗明幾凈的教室，寬闊平坦的操場。在這樣的環境里學習和生活，我們感到無比愜意，無比幸福，也為此感到驕傲和自豪。

然而,與校園優美環境不和諧的是,我們總能看到一些破壞環境的現象，校園門口常常有吃完早點仍棄的塑料袋;教室里有亂仍的紙屑和紙團，花壇中也常夾雜著果皮和廢棄物，這些都嚴重影響了我們校園的環境。

在這里，我想對同學們說：“彎腰撿拾，人人有責！”讓我們撿拾身邊的垃圾，清理角落的污物，在這個細微動作中，培養我們維護校園的美麗和整潔的責任心。

“學校是我家，愛護靠大家”同學們，在四中這個大家庭中，你是愿意走進清新美麗的校園，還是愿意看到布滿垃圾的校園？你是愿意走進窗明幾凈的教室，還是愿意看到雜亂無章的空間？我想，同學的答案都是不言而喻的，那就讓我們以實際行動，投入到愛公物，愛校園的活動當中。從撿拾身邊垃圾做起，從我做起，起清潔，講衛生，管好自己的手，不亂仍垃圾：管好自己的口，不隨地吐痰。只有這樣，我們的校園才會永遠保持她的清新和美麗，我們也會在清新美麗的校園中茁壯成長，而這美麗的環境靠我們雙手共同維護，文明習慣靠我們平時點滴積累。

簡簡單單一個彎腰動作，就會讓我們有個干凈的校園，讓我們有更好的學習環境．學校之所以辦“文明禮貌月”活動，就是為了讓我們心中刻上“文明”二字。讓我們多彎一次腰，撿起身邊的果皮紙屑吧!有的同學可能會認為彎腰這個動作是微不足道的，但正是這個彎腰動作，體現出我們的良好習慣；正是這個彎腰動作，展現了我們的良好素質；正是這個彎腰動作，更體現出我們美好的心靈。讓我們人人參與，趕快行動吧！保護校園環境，就是保護我們自己的身心健康。

彎腰撿拾，是我們每個人的責任，同學們，行動起來吧！讓我們的校園因我們而更加美麗，更加和諧！

我的演講結束了，謝謝大家！

第五篇：在課堂教學中要注重學生習慣的養成

在課堂教學中要注重學生習慣的養成教師都希望教出品學兼優的好學生，并以此作為奮斗目標，希望自己能桃李滿天下。多少年來，多少教師為此努力，并已獲得成功。但我覺得作為一位教師，只做這些還不夠，就這些年來的教學經驗而談，我覺得一名小學生有好的成績固然很重要，但形成好的習慣更勝過取得好的成績。好成績 只能說明你的過去，而好的習慣將幫你一生。

習慣用正確 姿勢去讀書寫字，有很多好處。讀書寫字時，腰挺直，胸膛距離課桌一拳，眼離書本一尺，并保持45°角。這個正確的書寫姿勢不但讓學生精神飽滿，注意力集中，有助于學習，更有助于他們身體的成長發育，大大減少了得駝背和近視眼的幾率，而且也能促進女孩子胸部的正常發育。這對他們以后找工作尋伴侶都會起到好的效果。

正確的練字、抄寫習慣，對小學生的幫助也很大。課上讓學生練字、記筆記是，我發覺孩子們大多數是眼睛看著書或者黑板，手就在本上寫。好的寫會兒看看本上的字，不好的半天才看一眼，這樣寫字的結果是，錯別字多，自給潦草，不成行，甚至是字上寫字，龍飛鳳舞。有的同學一個詞寫了好幾遍也沒有練會，筆記記完了也不知道是什么意思。針對這種情況，我給學生講，無論什么時候寫字時眼睛都要看著字。練字時要先把字看清楚，分析它的結構，是上下結構還是左右結構，什么偏旁，各部分在整個字中所占的比例。如果是詞要想想詞的含義，不同的含義，字的形旁就不同。所以如果是生字詞，我們就要先看上至少5秒鐘，然后把視線移到本上，根據剛才的記憶把字詞寫下來。這樣練字，一個字詞寫不到兩遍，孩子們就可以記住了。如果是抄寫文章或者是記筆記，至少要看半句話，可以從四五字開始，以后慢慢增加字數，然后把看到的記在腦中，根據記憶把它寫在本上，這樣不但可以把字寫工整，提高了抄寫速度，而且也能理解，記住含義，事半功倍。

當然小學生需要養成的習慣還有很多。例如：注重積累的習慣，積累要分門別類的習慣，注意觀察的習慣等。

但是，習慣的形成不是一朝一夕的事，這就要求學生和老師的共同努力。學生要時刻嚴格要求自己，做到持之以恒。但是就小學生的年齡特點而言，自控能力較差，凡事堅持不到底的多，這時候就需要老師的適時指導和要求。