第一篇：淺析快速掌握深層次獄情的途徑和方法

淺析快速掌握深層次獄情的途徑和方法

監(jiān)獄信息網 田文忠

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當前，監(jiān)管改造工作任務繁重，工作難度加大，出現(xiàn)了許多新情況、新問題，其中表現(xiàn)較為突出的為獄內重特大案件呈上升趨勢，罪犯行兇、自殺等事件也屢有發(fā)生。怎樣在繁重的改造任務面前，有效地遏制和杜絕罪犯脫逃、自殺、重特大案件等事故的發(fā)生，確保獄內三個秩序的持續(xù)穩(wěn)定，除了要嚴格執(zhí)行各項行之有效的監(jiān)管制度之外，一個重要方面就是怎樣盡快掌握深層次獄情，做到敵動我知、超前防范，將影響監(jiān)內改造秩序的各種苗頭和隱患消滅在萌芽狀態(tài)，是一個值得探討而又亟需著力解決的一個問題。本文試圖就這一問題談一談自己初淺的認識。獄情存在于罪犯的群體之中，表現(xiàn)為一種隱蔽的態(tài)勢，不經過大量調查研究、摸底排查、分析判斷等項工作，難以從中及時發(fā)現(xiàn)和準確掌握監(jiān)內獄情動態(tài)、動向，特別是現(xiàn)實危險大的深層次獄情，如不能盡快掌握，將給“三防”工作帶來重大隱患。結合工作實踐，筆者認為，除按常規(guī)建立正常的獄情分析制度掌握敵情之外，主要應在“查”、“聽”、“閱”、“問”、“測”等五個字上做文章，在“快”、“細”、“實”、“證”等四個字上狠下功夫，才能收到較好的效果。

“查”。即內查外調。內查是在監(jiān)獄內部所進行的各種監(jiān)管安全檢查措施。深層次的獄情不是偶發(fā)的事件，罪犯在事前都有所預謀、有所準備，如制定密謀計劃，籌集一定數量的現(xiàn)金，準備作案工具等，或多或少在外表露出一種跡象，這就要求在監(jiān)管安全檢查中，檢查的面要“寬”，檢查的內容要“細”，特別是便于罪犯隱藏違禁品的一些死角死面，如監(jiān)區(qū)內閑置的空房、工具房、監(jiān)所院內磚頭地底下、廁所的糞池內、松動的墻體內等處，更應作過細的檢查，以防不安全因素隱藏于監(jiān)內。對于罪犯監(jiān)房的門窗欄桿等防護裝置，要采取定期和不定期的檢查方法，防止罪犯為脫逃犯罪作準備。外調是針對少數有嚴重反改造言行的罪犯而采取的一種社會上的專門調查活動，其目的在于核實有關證據、查清事實，以便民警綜合各類情況，及時發(fā)現(xiàn)和掌握獄內深層次獄情。

“聽”。主要包括聽取監(jiān)區(qū)、分監(jiān)區(qū)獄情分析會上民警的分析，聽取罪犯接見時犯屬與罪犯之間的對話，聽取監(jiān)內罪犯的口頭匯報等項內容。參加獄情分析會，聽取其他民警獄情分析時，要特別留心聽取罪犯中有脫逃、自殺、行兇言行的動態(tài)、動向，以及重危分子、反改造尖子反常表現(xiàn)的分析和匯報，對待罪犯中有拉幫結伙、私藏巨額現(xiàn)金、私藏手機、私藏兇器、勞動工具等行為要迅速調查，一查到底，掌

握事情發(fā)展的來龍去脈、前后經過、發(fā)展態(tài)勢。民警在監(jiān)所負責罪犯接見和監(jiān)聽罪犯撥打親情電話時，要善于察言觀色，留心聽取犯屬與罪犯之間的對話（特別要注意重危分子、反改造尖子與犯屬的對話）。對待接見罪犯向親人索要現(xiàn)金、手機、【禁用詞】等違禁物品時，事后要立即查明真實原因，制定相應的對策，以防不測。真正做到罪犯所說的每一句話，所吐的每一個字，都要深深地印在監(jiān)獄民警的腦海之中，防止罪犯用暗語、隱語傳遞信息，形成監(jiān)內重大隱患。在聽取罪犯口頭匯報時，聽取的范圍要廣，聽取的人數要多。所謂范圍要廣，是指要聽取罪犯中有脫逃、自殺、重大案件可能的重大情況，也要聽取罪犯中一般的違規(guī)情況，如打架斗毆、吸煙酗酒等以供綜合判斷、分析獄情時之用。所謂人數要多，是指要多方面地聽取監(jiān)內各種人的匯報，其中，既包括表現(xiàn)好的罪犯，也包括表現(xiàn)差的罪犯；既包括長期犯，也包括短刑犯；既包括骨干犯，也包括一般犯。總之，聽取的人數越多，掌握的情況就越透徹，則所謂的“兼聽則明”就是指的這個道理。

“閱”。主要是指閱讀罪犯的檔案資料、罪犯中來往信件，耳目匯報材料，其他罪犯的檢舉、揭發(fā)材料以及罪犯日記等。罪犯的檔案材料是每一名罪犯的犯罪經過、危害大小，服刑期間改造表現(xiàn)等情況的真實記載，作為一名管教民警，特別是直接負責改造工作的分監(jiān)區(qū)長、指導員、內勤干事，應對本中隊每一名犯人的檔案材料進行逐個地認真審閱，從中掌握每一名罪犯的基本情況、犯罪惡習的深淺、現(xiàn)實改造表現(xiàn)等，以供分析和預測罪犯的發(fā)展趨勢，準確地把握獄情動態(tài)、動向時參考。如某一罪犯在某一階段現(xiàn)實表現(xiàn)較好，能主動找民警匯報思想改造，爭取立功受獎。但在罪犯的檔案上清楚地記載著罪犯在守所曾幾次脫逃未遂的歷史，對待這樣一名罪犯，分監(jiān)區(qū)民警一方面要積極鼓勵該犯積極改造，另一方面，又不能排除其可能反改造一面，被其假象所迷惑，放松對其夾管控制，要切實加強防范，防止脫逃、兇殺等事件的發(fā)生。罪犯的信件是罪犯改造表現(xiàn)來往信件中有所發(fā)現(xiàn)，特別是罪犯中的私發(fā)信件，相對來說比較真實、可靠，有助于民警分析問題、判斷問題、預測問題。這里需要指出的是少數反改造分子可能利用私發(fā)信件，故意有意識地透露出改悔的決心，促成私發(fā)信件被民警扣留，使民警能從信件中了解到其“真”改造的強烈愿望，達到蒙混民警，騙取民警信任的目的，這一類罪犯的現(xiàn)實危險性更大，應作過細地分析，區(qū)別加以對待，對待罪犯的匯報材料、檢舉揭發(fā)材料也要持慎重認真的態(tài)度，作為匯報人，檢舉人也是一名罪犯，本來思想境界不高，又都出于不同的目的，其所反映的情況有可能被拔高或縮小，所以在閱讀和處理這類材料時要把握好兩方面問題：一是要認真對待材料，不能三心二意，一看了之，沒有處理意見和結果。二是要善于培養(yǎng)、教育和保護匯報人、檢舉人，制定有關政策，及時兌現(xiàn)各種獎勵，樹立改造正氣，營造良好氛圍。罪犯日記是其內心世界的真實坦

露，通過查閱罪犯日記，可以從中發(fā)現(xiàn)罪犯的某一階段的思想活動情況，以及有關深層次獄情的重要線索，對待日記中的一些蛛絲馬跡，要窮追不舍，查明情況。當然也不排除少數反改造分子利用寫日記的手法，達到騙取干部信任目的，這要求民警結合該犯平時表現(xiàn)，綜合作出判斷，嚴格加以區(qū)分。

“問”。主要是通過詢問和訊問罪犯的方式，向罪犯搜集監(jiān)內的動態(tài)動向，核實獄情中的有關難點、疑點，便于民警了解情況，查明事實。“問”的過程中要求民警把握兩點：一是全方位地問，對監(jiān)內不定期同類型的罪犯都要進行詢問或訊問，不能只詢問平時表現(xiàn)好的罪犯，如骨干犯、耳目，也要善于詢問平時表現(xiàn)差或一般的犯人，便于民警綜合分析判斷。二是全天候地問，不管什么時候，只要有一點線索，只要有利發(fā)現(xiàn)獄情，都要抓住有利時機，及時進行盤查詢（訊）問，防止錯失良機、貽誤戰(zhàn)機。

“測”。指通過定期查閱獄情報告、三個秩序報表、耳目匯報記錄材料等資料，進行綜合分析，或開展專項獄情調研活動，預測某一階段的獄情走勢，便于民警充分認識單位獄情，把握工作重點，做到超前防范。獄情報告、三個秩序報表是監(jiān)獄獄情的真實反映和文字記載，這就要求分監(jiān)區(qū)內勤要根據每個周的獄情分析例會和平時掌握的情況，進行認真的歸納和整理，所撰寫和填報的月報、報表能客觀準確地反映本單位獄情，在此基礎上，再對本單位的獄情進行縱向和橫向的對比、分析和判斷，找出共性和規(guī)律性的東西，以供預測獄情之用。開展專題調研活動，就是針對某一階段改造工作中存在的突出問題，如打架斗毆、脫逃、自殺、私藏手機、私藏現(xiàn)金等，開展專題研討調研，達到提出問題、分析問題、制定對策、解決問題的目的。

通過以上“查”、“聽”、“閱”、“測”等方法，可對本單位的獄情打下了堅實的基礎。為了盡快掌握深層次獄情，還要在以下“四個字”上狠下功夫，才能達到預期目的。一要“快”。所謂“快”，即反映速度要快，處置要迅速有力。深層次獄情現(xiàn)實危險性大，后果嚴重，若不及時排除隱患，將給監(jiān)管安全工作帶來嚴重后果，這就要求對已掌握的獄 情，要積極采取有效的防范措施，制止和防止事態(tài)的進一步發(fā)展。對尚待驗證的獄情，也不可輕敵麻痹、等閑視之，要視作已證實的獄情，在采取防范措施的同時，立即著手調查研究，核實真實情況，分別采取措施，將事故的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。“慢”是工作嚴重不負責的一個具體表現(xiàn)，是盡快掌握深層次獄情中的一個“大忌”，也是釀成“三防”事故的一個“大敵”。

二要“細”。即要做深入細致的調查研究，工作中不放過一點蛛絲馬跡，善于從隱情中發(fā)現(xiàn)重大案情。一要從大處著眼，小處入手，對已暴露的獄情要認真追查，查明原因，嚴肅處置，對尚未暴露或一般獄情不要輕而易舉地放過，也要聯(lián)系實際情況，予以查明。二要透過現(xiàn)象，觀察其本質，馬克思主義哲學原理告訴我們一個真理，現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表現(xiàn)特征，本質是事物的根本屬性，是構成事物各要素之間的內在聯(lián)系，現(xiàn)象與本質是對立統(tǒng)一關系。深層次獄情外部形式往往表現(xiàn)為一種現(xiàn)象，這就要求直接從事罪犯管教工作的民警，要充分運用哲學原理，進行從外到內、由表及里、去偽存真、去粗取精的篩選工作，找準工作要點，抓住實質性問題，制定針對性措施。三是作為一名管教民警，目光要敏銳，洞察力強，要具備有勇有謀的斗爭藝術和過硬的克敵制勝本領，善于察言觀色，明察秋毫，從常人認為是平常的人和事件中，發(fā)現(xiàn)不平常的獄情，窺視出每一名罪犯的內心世界，密切注意監(jiān)內罪犯的一舉一動。

三要“實”。即工作要求實，取得實效。工作要求實是衡量一名管教民警履職情況的一個重要標志，工作到位、措施得力，取得效果就明顯；相反，工作漂浮，到崗不到位、到位不盡職，玩忽職守，再掌握的深層次獄情也會從眼皮底下溜走，釀成“三防”事故。所以要求每一名管教民警，一要“沉下去”切實轉變工作作風，堅持做到“七親自”、“八到現(xiàn)場”，堅持正常的下監(jiān)房找罪犯談話制度，深入到罪犯的一切活動中去，切實做到對罪犯直接管理，這樣就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)和掌握監(jiān)內獄情，捕捉到獄內罪犯有脫逃、自殺、重大案件可能的各種深層次獄情，從而有效地落實防范措施，消除事故隱患。二要“浮上來”，要求管教民警在掌握各種獄情之后，要積極應對，該匯報的要立即匯報；該處置的要立即采取果斷措施，迅速制止事態(tài)的發(fā)展。

四要“證”。即對各種方法所獲取的獄情進行相互印證，單一的方法得到的獄情，不能以一俱全，客觀地反映獄情的全貌，其可信度不夠高，真實性還有待進一步查明，這就要求管教民警將收集和掌握的有關信息，統(tǒng)一集合起來，相互加以印證，最終確定獄情，而采取相應對策。如聽取耳目反映某一罪犯有脫逃的念頭匯報時，就要聯(lián)系該犯來往信件、平時接見、近期現(xiàn)實表現(xiàn)等情況，查明情況，作出綜合判斷，不能人云亦云，缺乏足夠的證據，影響罪犯的改造或促使罪犯逃避應受的打擊處理。（作者單位:江蘇省灌云監(jiān)獄)

第二篇：關于農民增收減負途徑的深層次思考

關于農民增收減負途徑的深層次思考

——兼論農民增收減負的制度基礎

一、近年來農民收入的變化趨勢和負擔狀況：

5年來，農民人均純收入增幅迅速回落。據統(tǒng)計，1996年我國農民人均純收入年遞增速度為9%，然后逐年回落，XX年下降為2.1%，降幅為6.9個百分點。城鄉(xiāng)收入差距重新拉大。近幾年，農民負擔也十分沉重，據統(tǒng)計，僅僅稅收款一項，農民支付的人均額相當于城鎮(zhèn)居民的9倍，若加上各種名目的費用，則相當于城鎮(zhèn)居民的30倍。超過農民的承受能力。

二、農民減收增負的原因分析：

造成我國農民減收的原因很多，歸納起來不外乎有以下幾個因素：一是農業(yè)經營結構不合理，導致農產品低水平、結構性過剩。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的困難。三是農村市場體系發(fā)育不足，農民組織化程度低。四是農業(yè)投入不足，投資環(huán)境惡劣。農業(yè)基本建設投資占社會基建總投資的比重已由“六五”的5%、“七五”的3.3%，下降到1997年的1.6%。五是我國農業(yè)深受土地資源約束。具體表現(xiàn)是：戶籍制度阻礙了全社會勞動力向高效率的部門和地區(qū)流動及勞動力資源的整合；不合理的投融資體制，導致大量 資金滯留城市，并不斷牽引農村資金向城市流動。

農民負擔日益沉重的原因：一是縣鄉(xiāng)兩級政府以及集體經濟組織沒有明確自身的職責，財權和事權沒能有機協(xié)調，使得他們“辦了一些不該辦的事情，花了一些不該花的錢”，這些費用最終都基本上轉嫁到了農民的頭上。二是農村基層政權組織機構臃腫，冗員過多。這就是所謂農民“養(yǎng)了一些不該養(yǎng)的人”，加重了農民的負擔。三是基層政權組織吃喝風嚴重，不規(guī)范行政，為了能填補經費缺口而“收了一些不該收的錢”。四是農民負擔征管不規(guī)范，征收的部門多、標準高、項目多；征收管理的方式方法不合理，甚至不合法。這些原因可以歸結為我國農村管理體制不順。

三、農民增收減負的根本途徑：制度創(chuàng)新：

農民增收的短期措施有：一是通過明晰農村基層政權組織的責、權、利，界定其財權和事權，使二者有機統(tǒng)一，防止基層政權組織越權行事，增加農民不合理負擔。二是要精簡基層政府機構，裁減冗員，減少財政支出，減輕農民負擔。三是不發(fā)達地區(qū)農村義務教育經費應主要由中央和省級財政支付，不再由農民負擔。教育作為“公共產品”由農民負擔顯失公平。四是增大對農業(yè)的投入，使農民直接從農村基本建設投資中獲得現(xiàn)金收入，同時為我國農業(yè)的發(fā)展營造良好的投資環(huán)境，為農民能長期增收創(chuàng)造條件。農村的交通、通訊、電網、水利設施、生態(tài)環(huán)境等屬于“公共產品”或“準 公共產品”，理應由財政負擔，國家可通過發(fā)行國債或通過財政轉移支付等措施，既可以為農業(yè)企業(yè)化經營提供良好的硬件設施，又能在短期內增加農民現(xiàn)金收入。五是加快小城鎮(zhèn)建設和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)結構調整的步伐，增加農民工資型收入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如果能變壓力為動力，強化自身管理，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，調整經營結構，是可以重新崛起的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展可以帶動小城鎮(zhèn)建設，進而推動農村二、三產業(yè)全面發(fā)展，使農村剩余勞動力就地轉移一部分。六是鼓勵和組織農民有序地外出務工，以增加農民現(xiàn)期收入。我們認為，這些短期措施對于增加農民即期收入有重要的作用，但是這些短期措施還不能從根本上解決農民的增收問題，制度瓶頸形成的制度約束才是制約農民增收的關鍵，要解決農民的征收和減負問題必須通過制度創(chuàng)新。

1.戶籍制度創(chuàng)新。

我國的現(xiàn)行戶籍制度已越來越不適應市場化改革的需要，嚴格劃分農民和城市居民的做法，不但不科學，而且嚴重地阻礙著我國經濟的進一步發(fā)展。我們應該將戶籍制度改為居民登記制度，實行“一證一號”走遍天下的制度，只有通過戶籍制度改革帶動具有能動性的勞動力資源順暢地流動起來，才能促進其他生產要素效率的提高，從而實現(xiàn)市場經濟所要求的帕累托效率，增加農民收入。

2.農業(yè)投融資制度創(chuàng)新。

我們認為我國農業(yè)必須實行企業(yè)化經營，而企業(yè)化經營就必須改變農業(yè)的投資和融資環(huán)境，優(yōu)化農村外在投資環(huán)境的主體只能是國家。國家可以通過財政支出結構的變化改善農村投資環(huán)境。例如，國家通過財政支出除繼續(xù)治理大江大河，修建鄉(xiāng)村骨干通道，改善農村電網、通訊設施之外，還必須擴大支出，負責鄉(xiāng)村義務教育經費，基層政權組織運轉經費，以及植樹造林、農田基本建設、鄉(xiāng)村公路、通訊等基礎設施建設所需資金。通過財政支出結構的調整，一方面改善了農村的投資環(huán)境，為增加農民收入創(chuàng)造了條件，另一方面從短期來看，還可以增加農民就業(yè)機會，直接增加農民的現(xiàn)金收入。

3.農地流轉制度創(chuàng)新。

我們認為，可以在農地產權制度上下功夫：一是農戶可以放棄土地承包權，二是以基層政權組織——鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級政府作為土地所有者代表負責土地的流轉，建立農地產權市場，以保證土地有效使用。三是農戶可以轉包土地，也可以以土地作為資本投資入股，組成合作社或各種公司等。創(chuàng)新土地流轉制度，根本目的是為實現(xiàn)土地規(guī)模經營，有效利用土地，提高土地生產國，增加農民收入。

4.農村財稅制度創(chuàng)新。

農村財稅管理體制可以進行如下創(chuàng)新：“費改稅”。實行費改稅，將農村財政收支，稅收征管，財務管理納入法制 化、規(guī)范化軌道，以消除增加農民負擔，打擊農民積極性的分配制度障礙。例如，取消鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門自立收支項目、自建帳號、自收自支的做法，建立國庫統(tǒng)一收付制度，切斷各部門收費多少與自身利益大小的內在聯(lián)系，堵死農村基層政府越權行事的通道。費改稅以后，務必增大鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府的財政壓力，國家還必須進行相應的配套改革。一是農村教育費用支出由縣級財政統(tǒng)管，國家財政負擔。這既可以保證農村教師工資不被拖欠，穩(wěn)定教師隊伍，提高農村教育質量，又可以擺脫費改稅以后，鄉(xiāng)財政即期收入無法保證政府正常運轉的困境，減輕費改稅壓力。二是農村公共產品和準公共產品的供給由農村基層政府規(guī)劃，由國家通過發(fā)債或轉移支付的方式，解決其資金來源。三是村集體經濟組織的管理經費，通過收取農業(yè)稅的一固定比例的附加費加以解決，防止其支出不合理地膨脹。在這些措施中，明確各級政府的事權，尤其是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政計的事權，并以此為基礎的費改稅才是農村財稅制度創(chuàng)新的核心。

5.農業(yè)經營組織制度創(chuàng)新。

從我國目前農業(yè)生產力水平來看，我國應該是多種農業(yè)經營組織制度并存，但是從主流和趨勢來看，我們必須對現(xiàn)有的經營組織制度進行創(chuàng)新。要消除目前我國農業(yè)產業(yè)組織不適應生產力的狀態(tài)，最根本的途徑在于推進農業(yè)產業(yè)組織的創(chuàng)新。農業(yè)產業(yè)化中提到的公司或中介組織或基地+農戶，可以作為農業(yè)組織制度創(chuàng)新的過渡形式，而農業(yè)企業(yè)化經營才是我國農業(yè)組織制度創(chuàng)新的理想模式。另外，就是農業(yè)企業(yè)化也有一個由簡單到復雜、由低級到高級的演化過程：農戶聯(lián)合經營、委托經營是農業(yè)企業(yè)化的初級模式，農業(yè)合作經營是農業(yè)企業(yè)化的中級或過渡模式，農業(yè)公司化經營是農業(yè)企業(yè)化的理想或高級模式。明白了這些，這就要求我國政府在農業(yè)投、融資環(huán)境的改善，戶籍制度和農地流轉制度以及社會保障制度等方面進行協(xié)同配套改革，以實現(xiàn)農業(yè)的企業(yè)化經營。若能如此，我國的農民增收問題將從根本上得以解決。

第三篇：快速跑學情分析

初中體育（水平四七年級）快速跑學情分析

如皋市如皋初中 張兵

本單元設計對象為七年級學生，七年級學生只是13歲的少年，他們剛進入青春前期，心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)與神經系統(tǒng)均未生長發(fā)育成熟，不宜進行最大強度的無氧代謝練習。為此，在快速跑教材的選用與練習的安排上，距離不宜較長，強度不宜太大，重復次數不可過量。應采用適宜的反應練習、頻率練習、快速協(xié)調練習、短程跑（30米——60米），加速跑練習等等。七年級學生由小學剛步入中學是發(fā)展身體素質、學習運動技能的重要時期，他們在小學階段主要是以游戲和活動的方式學習了一些快速跑的基本技術，他們快速奔跑的能力也得到了一定發(fā)展。七年級學生他們來自不同地方的學校，他們還沒有完全適應學校的環(huán)境和中學生活，身體素質和運動技能水平發(fā)展也參差不齊。但七年級學生活潑好動，競爭性和挑戰(zhàn)性意識比較強，對新穎的事物充滿了好奇心，他們參與體育鍛煉的積極性高，內心向往成功，樂于表現(xiàn)和展示，在活動中能努力去爭取與維護集體榮譽，并且具備自我評價的意識和能力，這對進行快速跑單元學習有一定的促進作用。但七年級學生易興奮也易疲勞，注意力易分散，對快速跑一些枯燥的技術教學環(huán)節(jié)會產生厭學現(xiàn)象。因此，教學內容、教學手段要新穎并具有趣味性。要讓學生在合作中學習知識、形成快速跑的能力。同時培養(yǎng)學生勇敢頑強的拼搏精神和吃苦耐勞、果斷堅毅等優(yōu)良品質以及與人合作、戰(zhàn)勝自我、完善自我的良好個性及心理品質，體現(xiàn)出較強的自信和勇于克服困難的優(yōu)良品質。考慮到不同學校、不同班級的實際，還應關注以下幾個方面。

一、學生的基本信息

目前我市各校七年級學生班級人數都在50人左右，課堂教學都是采用的男女生混合教學的形式。初一男生和女生身體的形態(tài)產生了較大的變化，男生身高的增長速度明顯加快，而女生身高增長速度逐漸減緩并開始表現(xiàn)出明顯的女性特征。對于速度素質，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生。男生速度發(fā)展較快，女生速度發(fā)展較慢。因此，教學中要根據上述情況進行分組，合理選擇練習方式，科學的布置場地器材。

二、學生的體育興趣

快速跑是人體最基本的活動能力之一，在人類生產活動中都離不開跑的活動，是田徑運動的基礎項目，是初中生體育鍛煉不可缺少的內容。快速跑同時也是南通市體育中考的考試項目之一，在我市體育教學中起著舉足輕重的位置，學生渴望通過學習快速跑的體育知識和技能來充實和提高自己，他們樂意主動地投入到快速跑學習中去。七年級學生注意力較小學階段而言比較穩(wěn)定和集中，但仍不能長時間集中，他們對快速跑一些枯燥的技術教學環(huán)節(jié)容易產生厭學現(xiàn)象。可我們平時經常看見學生在操場上相互追逐，盡情的奔跑，學生盡管滿頭大汗但還是樂此不疲，可見快速奔跑類的游戲是初中生十分喜愛的體育項目之一。針對這一現(xiàn)象，快速跑教學中要運用游戲、比賽、計數、計次等方法組織學生進行練習，要把游戲和快速跑的相關技術要領相互結合，以達到學生主動參與，發(fā)展其情趣的目的。如：在練習快速反應時可以采用游戲黃河、長江，搶繩游戲，叫號賽跑，移物游戲等等。途中跑教學時，可采用接力跑比賽的游戲形式開展教學。為了解決學生跑動不能成直線的問題，可以讓學生快速的沿校園內的路牙跑，看誰跑的距離長而不掉下來。再如為了提高學生的快速奔跑能力，教學中可以讓學生在胸前放一張報紙快速跑動，跑動中看誰的報紙不會掉下來。這樣既能有效的完成快速跑教學任務，又能調動學生的練習積極性，活躍了課堂氣氛，又讓學生體驗了運動的樂趣。

還可應用評價手段來激發(fā)學生學習快速跑的興趣，課堂教學中可結合我市50米、200米的中考評價標準對學生進行量化考核，這樣學生學習快速跑的熱情會更高，效果會更好。當然評價的方法應多元化，既要有快速跑速度成績考核也要有技評成績，這樣的設置能夠吸引學生關注快速跑的技術動作。

還應根據不同學生的興趣愛好，從他們的愛好中找出與快速跑項目相關聯(lián)的部分，整合出新的練習方法。如：愛好籃球（足球）的學生可以通過快速運籃球（足球）的方法來提高他們的奔跑能力，再如為了提高學生的反應速度，可以聽信號或看手勢快速起動運球等，以確保學生興趣愛好在快速跑課堂教學上發(fā)揮其正向作用。

三、運動技能和體能

從快速跑的核心技術來看，由于途中跑在全程跑中占有較大的比例，所以，我們不難看出快速跑技術的重中之重應該是途中跑技術，七年級學生步長加大，蹬地力量變大，所以應著重幫學生解決途中跑腳的正確著地方法和擺臂動作、上下肢蹬與擺的協(xié)調技術。速度提高取決于步頻和步長，而步頻取決于協(xié)調能力，步長取決于力量，所以在速度訓練中提高協(xié)調能力的訓練和負荷要占較大的比重。但必須根據兒童、少年不同階段速度素質敏感期的特點，在學習中有所側重，這樣才能起到很好的效果。7—14歲學生動作頻率提高快，因此七年級學生要多加強頻率和協(xié)調能力的訓練。七年級學生他們來自不同地方的學校，體能水平發(fā)展參差不齊。總體上城里學生的身體素質略優(yōu)于農村學生，但快速跑能力優(yōu)勢不夠明顯。

此外，2014年我市體育中考第一類選考項目中增加了200米，同時對50米測試規(guī)則也做了調整，要求50米起跑必須采用蹲踞起跑。這就要求我們在快速跑單元教學中要結合我市中考的相關要求監(jiān)督并促進學生對快速跑運動技能的學習與掌握，同時發(fā)展學生快速奔跑的能力。

四、課上體育學習習慣與課余鍛煉情況

體育學習習慣好的學生以及有課余體育鍛煉習慣的學生他們不但學習的興趣會較高，對快速跑技術動作的學習和掌握速度也會較快。相反，體育學習和課余鍛煉習慣不好的學生，他們的學習興趣有時不濃，學習和掌握快速跑技術的速度也較為遲緩。教師需要充分考慮學生的這些特點和差異，做到區(qū)別對待，靈活掌握組織與練習方法，在學法指導上也要因人而異。每個學校多多少少都有一些自已的體育文化積淀，有的已形成了自己的特色，對于有特色項目的學校，教師應結合本校體育特色項目開發(fā)出與快速跑相關的練習進行快速跑教學。

五、特殊學生

學生的運動能力和運動水平因人而異，在快速跑教學中應抓住學生的水平差異采用分層教學，對不同的學生要區(qū)別對待，設定不同要求、等級，對素質好的學生提出更高的要求，對體質較差的學生要降低標準，以滿足不同學生的身心需求。切不可一刀切，齊步走，要調動不同學生的學習興趣。讓每一個學生都參與到快速跑學習中，讓不同水平的學生都能體驗到快速跑帶來的樂趣，確保每一位 3 學生受益。身體肥胖、矮小、瘦弱運動水平低的體弱生，他們在快速跑學習中完成教學目標比較困難，他們拼了全力也永遠跑在最后的，永遠和成功無緣。他們不敢參與課堂練習，練習中他們害怕達不到老師的要求，擔心會挨老師批評，所以他們經常想方設法逃避老師的視線。因此教師要多與他們接觸，多參與他們的活動，多傾聽他們的聲音，想辦法做他們的知心朋友。對體弱的學生組織練習形式要有特殊的考慮，如采用降低技術難度，簡化規(guī)則，縮短距離及游戲等練習手段來調動他們參與快速跑學習的興趣，讓他們也能體驗到快速跑帶來的樂趣。對待調皮搗蛋的學生教師要多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時的在全班同學面前給予表揚和激勵。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調皮學生的信賴，會使他們參與到快速跑學習中來。班上特別優(yōu)秀的學生也是不可忽視的對象，他們常常覺得自己并沒有完全施展能力，在課堂中他們常常覺得“沒意思”。因此，對這部分學生要讓他們盡可能的展示自己的快速跑能力，可以讓他們協(xié)助教師示范或協(xié)助管理等，也可組織這部分同學進行比賽，通過“班級短跑明星賽”，提高他們參與學習和參與競爭的積極性和主動性，同時又能激發(fā)班上其他同學的學生熱情。

第四篇：快速掌握詩詞的奧妙

一、2015.10《大學語文》主觀題答案解析 閱讀《飲酒》（其五），回答問題：

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

A.這首詩創(chuàng)作于詩人生平的哪一個階段？ 【答案】歸隱之后。（2分）

B.詩中的“心遠”包含了哪三層內涵？ 【答案】忘世，忘我，忘言。（3分）C.詩中哪一個字具有轉折的意義？ 【答案】“而”。（1分）【考點】詩歌—《飲酒》

二、詩歌賞析的要素

1、主題的鑒賞

“文載道，詩言志。”詩歌和所有文學作品一樣，總是要反應一定的思想內容，表達作者的觀點態(tài)度。或懷古，或諷今；或思鄉(xiāng)，或憶友；或離別的憂愁，或重逢的喜悅；或窮困的憤激，或通達的豪邁；或殺敵衛(wèi)國的雄心壯志，或隱居山林的閑情逸致。

2、虛實的結合

虛即是抒情言志，實就是寫景敘事。鑒賞時，要分清哪是虛，哪是實，是情由景生，還是借景抒情，是觸景生情，還是情景交融。李白《聞王昌齡左遷龍標》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”，就在寫景敘事，實寫，“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，直抒胸臆，虛寫，形成由實及虛的格局。王維《渭城曲》“渭城朝輕塵，客舍青青柳色新”，雖也屬于寫景，但其中已用“渭城”“客舍”“柳色”等來表達離別情懷了，因而形成了情景交融的格局。3.意象

中國古典詩詞，喜歡用特定的意象來表達意旨。如“明月”表思鄉(xiāng)，“折柳”“楊柳”表離別，“浮云”“黃云”表游子等等。因而，揭示意象內涵便是詩歌鑒賞的重要選點。王之渙“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”就用“春風”這一意象指浩蕩的皇恩，君王的關愛。李白“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”便用“浮云”這一意象指奸佞小人。柳永“楊柳岸，曉風殘月”也以“楊柳”這一意象指離別。4.映襯和烘托

亦稱其為渲染，有的稱其為烘云托月，有的稱其為正襯和反襯。王維《渭城曲》卻用“渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新”來反襯離別之情。杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，“江碧”襯“鳥白”，“山青”襯“花紅”，不僅如此，兩句還共同對后文“今春看又過，何日是歸年”以反襯，以樂景寫哀情，抒發(fā)詩人鄉(xiāng)思之深厚。詠史詩中對史事的敘寫也可視作是襯托，史實鋪寫越詳盡，諷今越深刻。5.5.用典

用典既使詩歌典雅工整，也使詩意含混晦澀。于是，詩歌鑒賞有責任分析典故的出處和意義，使詩意明確。劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”便運用了《晉書向秀傳》中向秀作《思舊賦》、《述異志》中王質入山兩個典故。杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”運用了《玉樹后庭花》這一典故指亡國之音，靡靡之音。李商隱“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”也用了莊周夢化蝴蝶和杜宇化鵑啼血兩個典故。6.煉字與煉句。

古代詩歌特別講究用詞用句的準確與凝練，有“推敲”佳話。李白“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”的“出”字，杜甫“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的“蒸”和“撼”字。古代文人尤其喜歡用系列字詞來塑造一定的意境。王維“大漠孤煙直，長河落日圓”以“大”、“孤”、“長”、“落”、“直”、“圓”等詞描繪塞外雄奇瑰麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。7.修辭手法

對偶、引用、比喻、擬人、夸張、雙關等修辭格常在詩歌中使用，有時使用其他說法，如對仗、用典、比興、移情等。

第五篇：快速掌握古詩詞寫作要點

古詩詞寫作要點

（本文整理前半部分針對初學者，看了前兩頁基本就可以掌握詩詞基本規(guī)則，后邊為更復雜的技巧。）

第一課：對仗

詩的前提是聯(lián)語，就是俗稱的對子，所以我們先從對子開始說 1。平仄的分別： 一聲二聲為平。三聲四聲為 仄。2。對仗

A, 詞法對仗：名詞對名詞，顏色對顏色，方位對方位，數量詞對數量詞~~等等 B, 句法結構對仗：詞組結構相同，句子成分和其搭配方式相同，句子節(jié)奏相同。C，平仄對仗：平對仄，仄對平，嚴格此要求的是工對，最后一個字平仄對仗的是寬對

例：上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸

下聯(lián)：一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄

第二課：詩體 四言詩（詩經體）騷體詩（楚辭體）

樂府詩（雜言，五言，七言）五言古詩（五言古絕，五言古風）七言古詩（柏梁體，七言古絕，七言古風）近體詩（律詩和絕句）曲子詞（小令，中調，長調）散曲（小令，散曲）現(xiàn)代白話自由體詩

律詩，絕句，散曲，詞為近體詩，以外的全為古體詩！切忌切忌，近體詩有嚴格的格式，古體詩沒有，為自由體。具體格式后邊細說。

第三課：押韻 韻表里有嚴格分類。需要的可網上搜索“平水韻”打印備用。

其實韻，就是拼音里的韻母，但是現(xiàn)在的漢語發(fā)音已經和古時候有很多不同，所以業(yè)余做詩的大可不必記這么多，可以自己按現(xiàn)在的語言習慣押韻

律詩和絕句，只能壓平聲韻。3，5，7句最后一字必須是仄聲，第一句隨便。律詩第三句要和第四句對仗，第五和第六也要對仗！后邊細說。

1，押運的基本樣式: A,偶壓法：逢雙句押韻 B,連壓法：句句押韻，一韻到底 C,換壓法：多見古體詩和現(xiàn)代詩

2，押韻的忌諱：

A,避免為了押韻句子意思勉強 B,避免出韻，就是韻部壓錯。

C,避免重韻。一字不可在韻字上出現(xiàn)兩次 D,避免撞韻，就是在不該押韻的地方押韻

E,避免擠韻，指一句中韻母韻腳字太多，最忌韻前字和韻字同韻 F,避免輕聲字押韻 G,避免同意字押韻

第四課：近體詩格律

一，近體詩的形式特征

1，句數和字數固定，（8句和4句，7言和5言）2，只壓平聲韻

3，講究平仄的相間（平仄有規(guī)律的出現(xiàn)），相對（就是對子的要求），相粘，（這個后邊解釋）4，律詩要求頷聯(lián)和頸聯(lián)~~“對仗”~~兩句為一聯(lián) 例：1234567，1234567（首聯(lián)）

1234567，1234567（頷聯(lián)）1234567，1234567（頸聯(lián)）1234567，1234567（尾聯(lián)）

二，近體詩的平仄基本句型

1，平起入韻式 2種：平平仄仄仄平平；平平仄仄平2，平起不入韻式2種：平平仄仄平平仄；平平平仄仄 3，仄起入韻式 2種： 仄仄平平仄仄平； 仄仄仄平平4，仄起不入韻式2種： 仄仄平平平仄仄； 仄仄平平仄

確立了第一句的平仄格式后，下邊一句盡量與上邊剛好相對就好了。嚴格的也可以對照“平仄格式”往里邊填字。但一定注意！律詩和絕句，只能壓平聲韻。（平仄格式后邊附錄中將給出）

例：平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。常使伊人費苦思。仄仄平平平仄仄，未必風濤初識我，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。

第五課：詞

唐詩宋詞，所謂詞，是一種詩的別體，始于南梁代，形成于唐代，五代十國后開始興盛，至宋代達到頂峰。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有嚴格規(guī)定。

填詞入門相對簡單，可在網上直接收索 詞牌格律，嚴格按平仄及韻填入字就可以了。一般按字數將詞分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令；59到90字為中調；長調91字以上，最長的詞達240字。

例：韋莊的《菩薩蠻》

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧於天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

詩詞的基本規(guī)則講到這，基本就入門了，后邊有更多繁復的技巧及更復雜的規(guī)則，感興趣的朋友可以繼續(xù)看。

第六課：詩詞的更多規(guī)則及技巧

一、平仄聲調

平仄，是聲調的講究。平聲即陰平聲、陽平聲字，仄聲即上聲、去聲和入聲字。(用普通話新聲作詩，可以不考慮入聲字。)詩歌本是一種吟唱文學，也就是歌唱吟詠以傳情寄意。詩，要適合于吟哦、朗誦。每句之中，聲調有起伏，節(jié)奏有波瀾，具有音樂美，加之詩的意境，方能增強詩的表現(xiàn)力和感染力。上節(jié)五言和七言絕句的“平仄格式”，句句有起伏，就產生抑揚頓挫的音律。但是，也不是固定不變的，在每句中還可靈活掌握，即七言的一、三、五字可平可仄，二、四、六字必須按格律不變；五言的一、三字可平可仄，二、四字不可變動，所謂“七言一三五字不論，二四六字分明；五言一三字不論，二四字分明”的口訣。

必須提醒一點：雖然，七言一三五字不論、五言一三字不論聲調，但不可產生孤平現(xiàn)象，即每句中除第一和第七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是不允許的，因為詩就缺乏節(jié)奏感，也就是缺乏音樂美。

孤平可以拗救。如第三字應用平聲字而用了仄聲字，可以將第五字應用仄聲字而改用平聲字，即可拗救。例如：“何懼暴風呼嘯吹”，其格律應是：仄仄平平仄仄平，而實際格律為：平仄仄平平仄平，首尾兩字不參加論平仄，中間五字格律應為：仄平平仄仄，可是“懼暴風呼嘯”，是仄仄平平仄，就自動拗救過來了，也就不算病句。

三平調和三仄腳問題。就是每句末三字，不可“平平平”或“仄仄仄”，這是詩家大忌。在平仄拗救過程中，要特別注意，不可疏忽。

二、絕句對仗 一般地講，絕句可用對仗，也可不用對仗，是否用對仗完全是自由的，不強求。

1、如果視為截取律詩的中間兩聯(lián)，就可以全詩用對仗，例如：曾金美?贈友人(碧波詩詞讀后感)碧水粼粼含雅韻，波光閃閃奏清音。詩心美美如佳釀，詞意甜甜欲醉人。

2、如果視為截取律詩的首尾兩聯(lián)，就可以全詩不用對仗，例如：碧波?桃花

春風吹醒故林叢，蕊滿枝頭綻嫩紅。神韻猶如仙子美，惹來蜂蝶吻嬌容。

3、如果視為截取律詩的前兩聯(lián)，則前聯(lián)不對仗而后聯(lián)對仗，例如：司馬光?客中初夏

四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，唯有葵花向日傾。

4、如果視為截取律詩的后兩聯(lián)，則前聯(lián)對仗而后聯(lián)不對仗，例如：趙師秀?有約

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

三、起承轉合

絕詩只有四句，講究“起、承、轉、合”的章法，是古今詩人遵守的基本規(guī)律。首句為“起”，即起始；第二句為“承”，即承接；第三句為“轉”，即轉折；末句為“合”，即收合。

起承轉合的章法，它并不是由誰來規(guī)定的，而是詩人們在作詩實踐過程中不斷總結、不約而同遵循的，是自然形成的，這說明詩歌是不需要以形式來套詩人的；直到元朝時代，才有人對律絕詩歌的章法結構進行了總結。具體的技法：起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵永。掌握這四句話的要求，絕句就能寫好。“起、承、轉、合”有四種形式，舉例歸納如下：

(一)并列式。如杜甫?絕句 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 此詩四句，每句單獨表意，各寫一景，如四幅圖畫并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠、近、高、低，任人所視，各得其妙。

(二)承接式。如劉禹錫?竹枝詞 “山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。” 此詩首二句各寫一景，上說山花，下說江水；第三句承首句，系由“山桃紅花”生發(fā)出來；第四句承第二句，系由“蜀江春水”生發(fā)出來。四句詩兩兩并列，對應承接，結構嚴整，格調清新，頗具民歌特色。

(三)轉折式。如李白?早發(fā)白帝城 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” 此詩首二句寫辭白帝、下江陵，第三句忽然轉寫猿聲，墊一步作轉折，然后收合。第三句轉折很妙，使通首精神飛越。

(四)因果式。如王昌齡?閨怨 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。” 此詩第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因“不知愁”，故“上翠樓”；因“見柳色”，故“生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因“上翠樓”而“見柳色”，因果關連，結構嚴謹。

四、律句對粘

凡句式符合平仄兩兩相間的，其中只有一個單，或在句尾，或的句中。合乎這一組合原則的就是律句，不符合這一組合原則的就是拗句。

五言律句有四種：

平起式：A平平仄仄平a平平平仄仄 仄起或：B 仄仄平平仄 b 仄仄仄平平

七言律句也有四種：

仄起式：A 仄仄平平仄仄平a 仄仄平平平仄仄平起式：B平平仄仄平平仄 b平平仄仄仄平平

上面已介紹了什么是“律句”和律句的幾種類型。兩個律句構成一聯(lián)，上句叫出句，下句叫對句。所謂對，是指同一聯(lián)中出句和對句的關系，兩句的平仄要求相對，即平仄相反：上平則下仄，上仄則下平。如出句a型，與b型相對；出句B型，與A型相對。在五、七言中各有一個單字：五言a、b的第一字和七言a、b的的第三字，可以不對。在律詩中，出句總是仄聲收尾，對句則是平聲收尾。

關于“粘”，這里是指相鄰兩聯(lián)之間的關系，即后聯(lián)出句與前聯(lián)對句的平仄要相粘，就是律句第二、四、六字的平仄完全相同，也就是二三句、四五句、六七句的平仄相同。對照前面“平仄格式”中的格律詩譜，一看便知。

五、律詩對仗

對仗是律詩中的規(guī)定，是一種修辭講究，是藝術手法的問題，是中華文學中的瑰寶。既然，對仗是律詩的格律要素之一，就必須對仗工整和自然。一首律詩共有四聯(lián)，一般要求是頷聯(lián)(三四兩句)和頸聯(lián)(五六兩句)對仗，首聯(lián)(一二兩句)和尾聯(lián)(七八兩句)可不對仗；當然，詩人創(chuàng)作水平高的，也有四聯(lián)皆對仗的，但不是格律硬性規(guī)定。

上面講律詩對仗是正格，已經定型，初學寫詩者應嚴格遵循。另有別格詩體：(一)偷春體。在五言律詩基本形成但又尚未完全定型的齊梁時期，有一種首聯(lián)用對仗而頷聯(lián)不對、頸聯(lián)又對的形式，好比梅花偷春色而先開的現(xiàn)象。

(二)對仗多于兩聯(lián)。除中間兩聯(lián)對仗外，如首聯(lián)以仄聲收尾不入韻，也往往用對仗；也有中間兩聯(lián)對仗，尾聯(lián)也用對仗；甚至于四聯(lián)皆用對仗的。

(三)對仗少于兩聯(lián)。在別格之中，也有只用一聯(lián)對仗的；甚至個別也有全首不用對仗的，只是平仄、押韻符合律詩的要求，極為罕見，就不作為律詩了。

律詩對仗以正格為標準。別格中(一)是獨特的體式而不為失律；第(二)條寫作水平較高者可仿效；第(三)條不可為之。

五、關于韻

我國詩詞曲的押韻標準，在各歷史時期不盡相同，大體可分三個時期：

(一)唐代以前的詩，是以當時口語為標準押韻的。如先秦的詩經、楚辭，漢代的古詩、樂府、古賦等，只是據當時口語，大體押韻，那時還無所謂韻書。

(二)唐代以后至“五四”新文化運動以前押韻是以韻書為標準的。以唐韻為標準，成了通用的標準韻書。詩依“平水韻”，詞依“詞林正韻”，曲依 “中原音韻”。

(三)“五四”運動后至今，有押舊韻，也有用普通話音韻為押韻標準，即以《詩韻新編》為準。

五、關于詞

（一）詞體形式：按照不同劃分標準，詞分為多種形式，具體有下列：

(1)段數劃分。詞有一段、二段、三段、四段之分。一段叫單調，二段叫雙調，三段叫三疊，四段叫四疊。(2)字數區(qū)分。可分為小令、中調、長調。現(xiàn)提供參考字數：58字以內為小令，59至90字為中調，91字以上的為長調。

(3)術語區(qū)別。詞有令、引、近、慢等名目。“令”是詞牌的通稱；“引”是詞、曲之義；“近”與“引”相類，大多是中長調；“慢”是慢曲的簡稱，大多是長調。

詞原本是配樂歌唱的。一曲終止或奏完一段叫一闋，所以一首詞也叫一闋詞。雙調詞的前段叫前闋、上闋或上半闋，后段叫后闋、下闋或下半闋。也可以稱片，一片就是一遍。所以雙調詞的前段又叫上片，后段又叫下片；下片開頭，叫作過片。單調詞不分段，只有一片；雙調詞分二段，即分上下兩片。

（二）詞的平仄格式，并不像律絕那樣句式整齊、只歸納為幾種式樣，而是比較復雜、千變萬化的。這是從詞的總體上來說的，但從每種詞、每一種體系來說，它又是嚴格固定的，不能違反它的格律要求。詞因其句子長短不一，又可用拗句，故其平仄是由調子決定的：不同詞調，有不同的字數、句式、平仄安排也不相同，是固定不變的。因此，詞的平仄，相對比近體詩的平仄還要嚴。

（三）詞的韻：

詞的押韻方式，并不象詩那樣只歸納為幾種樣式，而是比較靈活多變，也比律詩寬得多。律詩都是一韻到底，詞則不然，有幾種情況，分別敘述如下： 1.平韻格。全詞在韻腳通押平聲韻，要一韻到底，中間不能換其它韻，與近體詩相同。如<<十六字令>>、<<南歌子>>、<<浪淘沙>>、<<鷓鴣天>>、<<水調歌頭>>、<<一剪梅>>、<<沁園春>>、<<六州歌頭>>等，都是一平韻押到底。

2.仄韻格。押仄韻也是一韻到底，同一韻部的上聲和去聲，可以通押，而入聲一般是單獨使用的。如<<如夢令>>、<<卜算子>>、<<憶秦娥>>、<<蝶戀花>>、<<青玉案>>、<<天香>>、<<滿江紅>>、<<念奴嬌>>、<<鶯啼序>>等，都是一仄韻押到底。

3.平仄韻轉換格。不同韻部的平仄聲，轉換詞調也常見，其韻腳靈活而富于變化，類似古體詩的轉押韻。同韻部平仄聲互押，雖然平仄聲調不同，必須是屬于同一韻部。換韻的位置是詞調規(guī)定的，不同于古體詩換韻的任意性。如<<南鄉(xiāng)子>>、<<菩薩蠻>>、<<清平樂>>、<<虞美人>>、<<減字木蘭花>>等，都是不同韻部平仄聲轉換著相押韻。

4.平仄韻通葉格。是在同一韻部中平仄聲字互相押韻，即同韻不同聲。如<<西江月>>、<<醉翁操>>、<<渡江云>>、<<曲玉管>>、<<戚氏>>等，為同韻部中的平仄聲互押。5.平仄韻錯葉格。該詞調用多種韻，但以一韻為主，而中間雜以其它韻。如<<荷葉杯>>、<<訴衷情>>、<<相見歡>>、<<酒泉子>>、<<定**>>、<<最高樓>>等，都是多韻錯葉格。

（四）詞的對仗

有些詞用對仗，也有些詞不用對仗，原則上無固定要求。如逢偶句，或對或不對全憑作者安排；為了增強藝術特色，作詞人習慣用對仗的也常有之，但在平仄、用字和位置上比律詩對仗寬得多，不算違律。有如下幾種情況：

(1)平仄不限。近體詩對仗，必須平仄相對(即對立、相反)，詞則不拘泥，也可以平對平、以仄對仄。如賀鑄<<青玉案>>：“一川煙草，滿城風絮”，就是“仄平平仄，仄平平仄”為對，以平對平，以仄對仄。

(2)同字不避。近體詩是不允許同字相對的，詞則不拘泥，同字也可以相對。如蘇軾的<<水調歌頭?丙辰中秋>>：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，上、下兩聯(lián)中的兩個“有”字，就是同字相對。

(3)位置不定。在律詩中，中間兩聯(lián)全用對仗為正格；而詞多為長短句，必須是相鄰兩句字數相同，才有可能配成對仗。詞人們往往習慣于在上、下片開頭兩句用對仗。如碧波<<西江月?抗洪>>，上片開頭兩句：“天上蛟龍酣舞，人間滄海橫流。”、下片開頭兩句：“江海澇洪肆虐，干群風雨同舟。”

在其它位置上用對仗的，如碧波<<沁園春?登閱江樓>>：“看 獅山仰臥，蔥蔥郁郁；長江蟠繞，莽莽蒼蒼。” “看”是領字，也稱為“一字逗”，下面四個四字句是“隔句對”；又：“紫燕翱翔，洋輪疾駛”等，都是在不同位置上對仗的。

（五）詞的格調

詞有不同的格調，是指“本色詞”以外的其他幾種語體風格，但不是詞律上的要求，作為詞的一種形式特點，也略作介紹。

(1)楚辭格調。句中或句末多用 “兮”和 “些”字。

(2)民歌格調。此格語言自然、流暢、諧婉、通俗，內容多寫情思。

(3)古文格調。此格平仄靈活，全用散句，模仿古文，語言簡樸，多用虛字 “之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“耳”等。

(4)白話格調。與古文格調相反，多用白話即口語，讀來明白易懂。這啟發(fā)我們，當代人作詞，也應該使用白話、口語。

(5)書信格調。如家常說話，痛快淋漓，宛轉反復，一一如見，雖非正聲，別具一格。

附錄：

絕句的格律，有四種格式，分為五言、七言的平起式和仄起式，舉例如下：

1、平起首句不入韻為正格

碧波·詠樹

碧波·小溪即景

平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，仄仄平平仄仄平。

碧葉千張似玉雕。

仄仄平平平仄仄，本是同根同血脈，平平仄仄仄平平。

為何颯颯起風濤。

2、平起首句入韻為別格

包德珍·夜思

平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。

常使伊人費苦思。

仄仄平平平仄仄，未必風濤初識我，平平仄仄仄平平。

松花江水洗胭脂。

3、仄起首句不入韻為正格

碧波·暴風

仄仄平平平仄仄，一陣狂飆如猛獸，平平仄仄仄平平。

飛沙走石信天游。

平平仄仄平平仄，屋摧樹倒禾苗折，仄仄平平仄仄平。

暴戾人間萬象蹂。

4、仄起首句入韻為別格

包德珍·詠李白

仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道難，平平仄仄仄平平。

千篇斗酒海天寬。

平平仄仄平平仄，胸中日月吟風處，仄仄平平仄仄平。

何止吳歌楚舞寒。

平平平仄仄，岸邊風拂柳，仄仄仄平平。

雀躍樹枝頭。仄仄平平仄，放鴨河中漾，平平仄仄平。

清波蕩小舟。

包德珍·新春絮語平平仄仄平，吟虹出遠天，仄仄仄平平。

蘭水一詩泉。仄仄平平仄，月帶群星至，平平仄仄平。

笑聲來枕邊。

李頻·渡雙江 仄仄平平仄，嶺外音書斷，平平仄仄平。

經冬復歷春。

平平平仄仄，近鄉(xiāng)情更怯，仄仄仄平平。

不敢問來人。

碧波·詠日 仄仄仄平平，宇宙現(xiàn)穹隆，平平仄仄平。

金輪掛太空。平平平仄仄，環(huán)球光耀彩，仄仄仄平平。

萬物顯春榮。

律詩格律

十分講究平仄聲韻的，基本有四種：

1、平起入韻式格律 碧波·雄鷹

包德珍·筆

平平仄仄仄平平，昂頭直上彩云霄，平平仄仄平，為知天不聞，仄仄平平仄仄平。搏擊長空意氣豪。仄仄仄平平。默默總耕耘。仄仄平平平仄仄，雨暴風狂無所懼，仄仄平平仄，奮斂千峰雨，平平仄仄仄平平。雷鳴電閃更騰高。平平仄仄平。驚騰五岳云。平平仄仄平平仄，尖鉤利爪如鋒鏑，平平平仄仄，臨花情繾綣，仄仄平平仄仄平，火眼金睛似刺刀。仄仄仄平平。對月意芳芬。仄仄平平平仄仄，一展雄姿威懔懔，仄仄平平仄，墨海掀狂浪，平平仄仄仄平平。人間腐鼠豈潛逃。平平仄仄平。同君共撰文。、平起不入韻式格律 包德珍·雷

碧波·喜賦大江截流平平仄仄平平仄，云鑼雨鼓隆聲起，平平平仄仄，狂波三峽涌，仄仄平平仄仄平。沖破天門動怒心。仄仄仄平平。聲浪震長空。仄仄平平平仄仄，直下秦淮驚萬嶺，仄仄平平仄，領袖宏圖展，平平仄仄仄平平。平吞吳楚掠千林。平平仄仄平。中樞號令攻。平平仄仄平平仄，脫逃碩鼠應知誤，平平平仄仄，萬民搖鐵臂，仄仄平平仄仄平。僥幸貪夫莫自欽。仄仄仄平平。一壩鎖蛟龍。仄仄平平平仄仄，再駕清風彈正調，仄仄平平仄，發(fā)電光芒遠，平平仄仄仄平平。功成尚待煞邪音。平平仄仄平。洪流緩向東。

3、仄起入韻式格律

碧波·仙人掌

包德珍·馬上吟

仄仄平平仄仄平，大漠荒涼吐翠華，仄仄仄平平，煙渺碧虛高，平平仄仄仄平平。

仙人掌上綻黃花。

平平仄仄平。

風嘶古木凋。

平平仄仄平平仄，任它澤竭災情重，平平平仄仄，傾聆千水近，仄仄平平仄仄平。

唯我容嬌景色佳。

仄仄仄平平。

極目萬山遙。

仄仄平平平仄仄，縱有狂蜂來敗俗，仄仄平平仄，暗逐青云瑟，平平仄仄仄平平。

敢為淑女刺兇衙。

平平仄仄平。

休憐紅葉飄。

平平仄仄平平仄，欣然移到盆中駐，平平平仄仄，一聲孤雁唳

仄仄平平仄仄平。

四季蔥蘢飾萬家。

仄仄仄平平。

馬上頓魂消。

4、仄起不入韻式格律

碧波·長虹頌

包德珍·感懷

仄仄平平平仄仄，天塹橫流掀濁浪，仄仄平平仄，心海流天地，平平仄仄仄平平。

蘇南蘇北隔他鄉(xiāng)。

平平仄仄平。

塵途數日星。

平平仄仄平平仄，千年無法暢通道，平平平仄仄，翻憂憂有跡，仄仄平平仄仄平，萬代有才難賦章。

仄仄仄平平。

斂夢夢無形。

仄仄平平平仄仄，昔日一江攔路徑，仄仄平平仄，柳帶寒煙翠，平平仄仄仄平平。

今朝兩岸架橋梁。

平平仄仄平。

花含宿雨馨。

平平仄仄平平仄，問君詩頌從何起，平平平仄仄，人間唯冷暖，仄仄平平仄仄平。

滾滾車輪過大江。

仄仄仄平平。

悟透得真經。

平聲：即陰平、陽平字；仄聲：是上聲、去聲字；入聲字一律算仄聲字。但中華詩詞學會，提倡雙軌制，用平水聲韻作詩，就要考慮入聲字；用新聲創(chuàng)作可不考慮入聲字。

律詩的平仄交錯，七言一、三、五字，五言一、三字原則上可平可仄；二、四、六字必須分明，不可出格。雖然，七言可以一三五不論、五言可以一三不論，但不可產生孤平現(xiàn)象，即每句中除一、七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是詩家大忌，缺乏詩的節(jié)奏感。

孤平可以拗救，如“長虹頌”的第四句笫三字“有”是仄聲字，作者將該句第五字應仄而用平聲字“難”，就拗救過來了。