第一篇：淺談初三歷史復習的迎考策略

淺談初三歷史復習的迎考策略

2013年中考研討會發言稿（初稿）

泗水縣教研室 王東

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！衷心的感謝鄧老師給我這個和大家交流的機會，讓我們在這里共同來探討中考歷史復習方面的問題。在市、縣教研室的指導下、在老師扎實工作下，泗水近兩年的歷史取得了較好的成績，我只是這一成績的見證者，而不是成績的創造者，一線的歷史老師們才是成績的創造者。鄧老師讓我做復習經驗的報告，我感覺我真的是沒有發言權的，所以在這里，我只能結合平時教學視導中我觀察到的老師們的做法，談談我對下一步復習的所思所想，由于學識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正！

目前，我們歷史學科客觀存在的問題有：

1、課時少，學生學習歷史的時間少，尤其是初三，大部分學生學習歷史的時間就是課上，因為學生課下的時間大部分被語數外等霸占了；

2、不受學校、家長、學生的重視，如果領導或教導主任是理科的就更不重視了，這一點我是深有體會的。

要想把成績抓上去，關鍵還是還是在抓課堂、抓學生，抓好學生的課上、抓好學生的訓練、抓好學生的心理輔導。（抓領導作用是不大的）

今天我從時間利用、復習方式、通力合作、心態調整三個方面談一下我的想法。

一、關于時間利用方面

（1）抓好課前復習，在落實檢查上不怕浪費時間。

我們可以做這樣一個實驗，有這樣一組數字：3－8－6－1－9－8－2－7－3－5，我們來背誦一下。

我們記住了哪些數字呢？

可能很好地記住前面和后面的幾個數字，卻不大可能記住中間的幾個。就像讓學生背誦一篇課文，他們可能會很快記住開頭和結尾的段落，而中間部分卻比較難記住。

一節課要教給學生的知識很多，有經驗的教師會將最重要的放在最前面或最后面，因為兩端的項目最可能被記住。所以每節課在上課前教師要進行課前復習，是為了減少前攝干擾。課后要對本節課所學的知識進行小結，目的是把重點的知識放在最后，可以減少倒攝干擾，這樣便于學生記住重要的知識。

泗水子路中學抓課前的復習提問抓的很好。他們能讓學生更快的投入緊張的復習狀態，用一切可能爭取了學生的注意力。緊張的學習狀態不一定是壞事，我記得原洋思中學校長蔡林森講過這樣一個例子：為什么打麻將的人能打一通宵？因為他在打麻將的過程中比較緊張投入，不緊張投入他就得輸錢，時間過得也快。所以，在我們的課堂中怎么讓學生緊張投入呢？我認為一要抓好課前的復習提問，二要讓學生出聲的讀背，都能抓住學生的注意力。

并且在檢查上要不怕浪費時間，抓知識的落實是初三歷史課堂的第一任務。監督、了解學生學習情況所用的時間和知識引領的時間都不能偏廢，要監督與引領兩條腿走路。

但是在視導中我發現一個問題，就是一些教師的監督面太窄，在一節課中只是師提生答，很多學生在課堂中沒有被監督到，甚至有的學生在被遺忘的角落里走神、睡覺。

2、注意監督的全面性，提問的檢查要讓100％的學生被監督到。怎樣才能讓100％的學生都被監督到呢？

檢查上要搞“群眾”運動，發動學生抓質量，避免“師提生答”式的單兵作戰。具體的說，對某一問題的檢查，利用學習小組發動學生全都檢查，老師只是抽查其中幾個學生。泗水子路中學劉艷梅老師、高峪中學趙新老師就是這么做的，她們都考過全縣第一，我猜想，這可能是她們取勝的法寶之一。（2）科學安排講練，在淺層次梳理上不要浪費時間

1、復習課不是燙剩飯。

初中需要復習的內容太多，教師的講授不可能面面俱到，但是簡單重復、無針對性等低效的教學現象在視導中還是存在的。把小板塊中的問題又和學生重溫了一遍，老師溫習了一遍，學生也跟著溫習了一遍。但是收獲不大，因為他們大部分可能都會了，這樣的課，大部分學生是不愛吃的，也是吃不飽的。所以在淺層次梳理上不要浪費時間，時間要傾斜在精講和精練上。

2、復習課要給學生跳一跳的墊腳石。時間用在精講和精練上。其中，精講要注意三講：講出主線，準確闡釋教材、整合知識點；講出新意，心理學研究表明，最能引起學生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新穎的教學內容；講出方法，多角度、多層次、全方位地幫助建立知識結構，加強了對學生比較分析能力的培養。

最重要的一點：提高課堂精講的針對性沒有捷徑，最重要的法寶是教師要下水，練習一定要走在學生前面。只有教師站得高，學生才會看得遠，學得深。這樣才能提高課堂的針對性。

泗水縣教研室提倡教師必須做中考套題，而且大部分教師也是這么堅持的。只有多做題，才能找到課堂的著力點，才能提高課堂精講的針對性。

3、精練方面我只強調一點：要注重解題能力的訓練。考上北大的黃金定律其中一條是：既會學習也會考試；會考試要先會審題會找關鍵信息。例如，去年初三的期中考試，我搜集了這樣一道材料題：

材料一 新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學說應用到全中國。他廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據材料一并結合所學知識，判斷“新皇帝”是誰？為鞏固統治，“新皇帝”在 地方推行什么制度？

答案是：秦始皇（嬴政）。郡縣制。但是還有不少的學生答的是元世祖、行省制度。學生有這個知識儲備，而不能得分，所以，解題能力的訓練也是很重要的。我前幾天又搜索了一下，這是法家學說應用到全中國是一個重要的提示點，有的老師說可能超綱了，但是新皇帝中的“新”也是一個重要的提示。但是學生答元世祖，難道學元世祖提到法家學說了么，元世祖是“新”皇帝么？審題不清，做題想當然而不去思考。克服做題時出現的“會而不對、對而不全”的情況教會他們審題、規范答題。

二、關注復習方式方面：

視導中發現許多老師的復習方式大同小異，氣氛沉悶，年年歲歲花相似。復習課教學方法應該多種多樣，尤其是小板塊復習方式應該多樣化，而不應采取一種一成不變的模式。任何一種方法，如果反復使用，就會使學生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標準，那就是能激發學生的動機、斗志，讓全體學生參與進來，讓學生始終保持新鮮感。我們應當我們要充分備好復習課教案，根據教材

內容，不斷創新復習模式，以減少教學方法指導和內容安排的盲目性和隨意性。

高峪中學趙新老師采用的是“復習小組化”。所謂“復習小組化”，就是把全班學生分成若干個小組.讓復習內容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長，負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。然后在授課的過程中“背”“查”“寫”“講”“練”依據學習內容靈活變通，有效地調動每一位學生的學習積極性，又避免了復習課的沉悶氣氛，從而提高復習效率，課堂效果很好。

三、學科組的通力合作，是中考獲勝的后盾

歷史小組的分工協作與集體備課，既充實了復習內容，又能準確地把握復習要點，使學生受益無窮。去年龍城中學的老師復習時，采用包干收集知識點和熱點，并將整理好的內容專輯的形式發給學生，這樣既達到了“專業化”，又做到了“速勝化”，他們也取得了較好的成績。

泗水縣教研室成立了學科中心組，但是學科組的作用還沒有真正發揮出來。相信團結就是力量，每個教研組加強集體備課，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力是提高全校歷史成績的最重要的后盾。

四、關注心態調整方面

不能否認初三的歷史的復習，有它緊張、枯燥的一面，往往有部分學生容易焦慮、浮躁，學生難免有這樣那樣的情緒。學生個體差異也是是客觀存在的。要及時幫助學生調整心態，樹立信心，激發學生復習的精氣神。當年的黃埔軍校，實現軍事教育與思想政治教育并重，效果卓著。我們也要這樣，知識訓練和思想教育并重。要正面激勵學生，多與學生感情溝通

泗水龍城中學的張舒婭老師在網絡教研平臺上發表了一篇《初三歷史復習如何做到高效》，我摘抄其中一段，與大家共享：明確復習對象

明確復習對象，主要是因材施教，對優生多鼓勵，對中下生多幫助。??教師應隨時及時掌握這一小部分差生的情況，對他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動、熱情地幫助他們整理知識、落實考點，在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時要對他們的點滴進步及時地給予表揚，讓他們有成就感，以此提高其學習熱情和積極性。

只要我們一直關愛學生，學生終將會用成績回報教師的。我們教師自身，也要調整好心態。《永遠的坐票》的故事

有一個人經常出差，經常買不到坐票。可是無論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節車廂一節車廂找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車廂走到最后一節車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后就會發現空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。他說，大多數乘客輕易就被一兩節車廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次停靠之中，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。

與生活中一些安于現狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不愿主動找座位的乘客大多只能在上車時最初的落腳之處一直站到下車。

自信、執著、耐心、勤于實踐，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐票。同樣，自信、執著、耐心、勤于實踐，我們就能夠取得更好的成績！我們始終相信，成功屬于肯去努力的人！

以上陳述的觀點，僅能反映局部問題，實際在復習過程中，還遠不止這些方

面。不夠、不妥之處，敬請各位同仁補充、指正。

最后，祝愿濟寧市歷史中考研討會取得圓滿成功!各位領導同仁身體健康!工作順利!家庭幸福!濟寧市、區和縣（市）各學校中考歷史取得優異成績！

謝謝！

第二篇：淺談初三歷史復習的迎考策略

淺談初三歷史復習及備考 ——2015年中考研討會發言稿 松原市濱江中學 徐艷輝

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！衷心的感謝市教育學院，感謝黃老師給我這個機會，和大家來交流中考歷史復習方面的問題。我一下要說的內容都是我的一家之言，管窺蠡見，不值一哂，但我想，總得有一個人拋出這塊磚頭，才能吸引到大家的美玉。所以，也就勇敢的站到這里了。

目前，由于我省歷史開卷考試，家長、學生甚至學校都不夠重視，加之我們歷史學科課時又少，學生用時更少……這些全是客觀存在的問題。但有人說，“所有的理由都是借口”，我想對我們歷史老師來講，是一個非常重要的啟示。“心中有難勿外求，只向自心問緣由”，在現有條件下，如何做能對學生終身發展有益并隨之提高成績，就成了我們探討的當務之急。

今天我從時間利用、教師合作、復習方式、心態調整四個方面簡單的談一下我個人的看法。

一、正本清源，研讀課標、考綱、中考試卷

二、守本向源，鞏固“雙基”、鏈接點、線、面

三、溯本歸源，調整心態，把握新起點

一、正本清源，研讀課標、考綱、中考試題

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（一）課程標準是引航的燈塔

依據課標對課本進行逐單元、逐課全面復習，但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復，而是要在教師的指導下，提出這章節的基本線索和主要內容，理清史實和知識點。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學生做好知識點目錄。然后配以相關的練習進行訓練，來鞏固復習的基礎知識。最關鍵的是要通過復習讓學生熟悉教材。

（二）考試說明（考綱）是指針

按考試說明要求進行復習，我個人認為這是最重要的方面，考試說明引領著學業水平考試（即中考）的方向。考試說明里面屬于“識記”部分的知識點正常情況下是考在選擇題和列舉體。那么這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以，不用過于深入和延伸；考試說明里面屬于“理解”和“運用”部分的知識點正常情況下是考在材料分析探究題，那么這部分的復習必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯系、懂得拓展，懂得結合實際； 材料分析題的出題范圍則以“識記”內容為主，兼顧“理解和運用”；中考試題中的“啟示類”問題，一般的來講，基本在“體驗”部分設問。

（三）中考試題是航船（“彼岸”）

二、守本向源，鞏固“雙基”、提升答題技能

（一）一低、二慢、三回頭

“雙基”即基礎知識、基本技能。按我們慣常的思維，認為初三學生已經深諳此道了，而實際上卻不盡然。在提問及閱卷過程中，我 2 / 17

們往往會發現學生基礎知識掌握不牢、基本的歸納、概括能力欠缺，乃至審題錯誤、錯別字頻現等等問題。這就提醒我們，第一輪復習切忌過快。堅持“一低、二慢、三回頭”，即起點低、速度慢、回頭看。具體做法如下：

1.“淺層梳理”必須做到位

有人認為，逐單元、逐課復習知識是“炒冷飯”，可以簡單帶過，甚至忽略不計。我個人認為中考試題著重關注的是考察學生的基礎知識和基礎能力，我們在第一輪復習時更側重于基礎知識的積累，重大歷史事件的相關要點(時間、地點、原因、經過、影響等)要記熟。平時重理解，考前重記憶，只有爛熟于心，答題時才能信手拈來。

當然，這部分復習所花費時間和精力，也應該具體問題具體分析。如果學生普遍掌握比較好，當然可以少復習甚至不復習。但如果學生基本知識、基本概念不清晰，那就必須側重復習。由于初三整體課時有限，初三學生整體理解荷包我知識的能力也遠遠強于初一初二學生，所以不可能面面俱到，等同于新課學習。在這里，可以立足課標、考綱及試卷側重，對重點、難點、熱點知識進行“綱要式”梳理。雖然考試開卷，但必要的內容還是需要背下來。

另外，近幾年的中考命題較貼近現實生活，導讀框中的小故事、課文中的地圖、圖表、文物、人物名言、藝術品、郵票等都可以用來設臵試題情境，我們在復習時要多留心。

2.結合學生實際精講多練

教師要全面了解學生的實際情況然后確定哪些問題需要精講，哪

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些問題需要多練。如何了解學生實際？最簡單快捷的方式是讓學生在復習之前做題，對錯誤率相對突出的知識點精講、反復練；對學生較熟悉的知識點則著力不要過多。不求“高大上”，只求“接地氣”。對已經講過、練過多次，仍然不會的問題，則應進一步探究原因，對癥下藥。

3.充分調動學生參與熱度

一定要讓復習課成為學生的復習課，要讓100％的學生被監督到。在復習教學中，往往會出現學生不重視，教師監督面太窄等問題。在一節課中只是師提生答，很多學生在課堂中沒有被監督到，甚至有的學生在被遺忘的角落里走神、聊天、睡覺、搞小動作。怎樣要讓100％的學生被監督到？我們可以在檢查上發動學生抓檢查，避免“師提生答”式的單兵作戰，要搞“群眾”運動。具體的說，對某一問題的檢查，利用學習小組發動學生全都檢查，老師只是抽查其中幾個學生，由點到面，全面開花。

（二）精選“專題”，有的放矢

“專題”復習，即通常所說的“二輪復習”。專題復習是初中歷史復習課中的常見課型。自2001年起，高考試卷選擇題以專題入題基本就成了一個常態。研究近年來中考試卷我們也可以發現,以專題的方式編制試題是中考歷史試卷的一個鮮明、具有導向性的特點。因此,專題復習在初三總復習中的地位至關重要。初三歷史專題復習是對分散、孤立的知識進行重組與整合,進而形成全面、系統及規律性知識體系的過程。在這一過程中,如何才能提高專題復習效率而達到

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事半而功倍的效果，成為我們探討的一個重要領域。

首先我們要明確，專題復習并不是簡單把涉及該專題的知識點收集整合到一起，而是站在一定的高度去認識專題的每一個知識點，多角度多層次去分析每一個知識點。比如整個中國近現代史實際上就是中華民族偉大復興的歷史，所以對中國近現代史的復習，我們可以站在中華民族偉大復興的高度，圍繞如何實現民族獨立、如何實現民族的初步繁榮富強去復習。中國近現代史也是中國走向現代化的歷史，我們可以從現代化的角度去認識近現代歷史上重大歷史事件、歷史人物的地位和作用等等。具體操作中注意以下幾點：

1.依據課標、考綱，圍繞教材，夯實基礎

專題的選擇決不可脫離課標、考綱的要求，以重點知識為突破口。比如“近現代中國人民的抗爭與探索”、“共和國的風雨歷程”、“資本主義的發展之路”等等。2.注意縱橫聯系，中外貫通

一般專題的確定是打破教材原有的知識體系，把同類的、分散的知識高度概括。一個專題內部的縱向聯系則是就某一方面問題的融會貫通，專題之間的橫向聯系則是從專題內容的角度來認識的。如我們在復習“新中國的外交成就”時，可從50年代的外交、七十年代外交、九十年代外交及二十一世紀處的外交等幾個小主題入手，這里面又可聯系到與美國、日本的外交關系，縱橫聯系，構成知識網絡體系。

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三、關注社會熱點與“周年”問題

近年中考命題往往以熱點問題來考察學生關注社會、關注生活的能力，且很多題目都是以新聞題材為切入點，把歷史與現實聯系起來，考察學生的實踐應用能力、思維創新能力與綜合能力、以及學生的情感態度價值觀。所以我們在專題復習時也應注意歷史與現實的聯系，“知古通今”、“以史為鑒”，有效切入學生情感、態度、價值觀的體驗。

2016年是西安事變80周年

關注整數周年的歷史事件。

南昌起義(1927年)、七七事變(1937年)、南京大屠殺(1937年)、中共十三大召開(1987年)、香港回歸(1997年)、俄國十月革命(1917年)、歐洲共同體(1967年)等。

五、注意審題技巧、答題規范和技巧的訓練。

三、鞏固提升，把握方向

三輪復習也就是進行綜合復習階段，查漏補缺，突出重點并進行強化訓練，鞏固復習。復習不是簡單的知識點再復習，而是要把已復習的知識點串起來，形成一個整體。鞏固復習主要是通過模擬練習卷等來對學生學過的知識進行消化和鞏固。做什么題，如何做題，成為考場成敗的關鍵。

（一）習題選擇要慎重，不可眉毛胡子一把抓

1.平時做到審請清題目的限制成分(時間、地點、等方面的限制)、6 / 17

中心語、答題方法(說明、論述、簡答、列舉等)、分數等重要內容，這樣就可以有效地避免“文不對題”、“答非所問”的現象。

2.根據題目要求答題，有的放矢；根據分數答題，有序答題；格式規范化，要點序號化，內容重點化。

3.精選習題，強化訓練，建立錯題檔案庫。在與同學、老師探討解題思路時，做到舉一 反三。

總之，在復習時我們要抓住基礎、抓住重點、抓住線索、抓住網絡，融會貫通地學習歷史知識，靈活地運用知識，在高考中才能高效地發揮！

3.加大鞏固復習力度

利用時間的兩個“不”

（1）在淺層次梳理上不要浪費時間，在檢查落實上不怕浪費時間。抓知識的落實是初三歷史復習的第一任務。課堂的時間是有限的，怎樣科學安排學與教的時間，這是值得我們注意的問題。

復習課應該是學生的復習課。在教學中發現，有的課堂就像老師的復習課，把小板塊中的問題又陪著學生重溫了一遍，復習課不是炒剩飯，那種簡單重復、無針對性等低效的教學現象還是存在的。這樣的課，大部分學生是不愛吃的，也是吃不飽的。所以在淺層次梳理上不要浪

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費時間，更多的時間去關注學生學習知識落實的情況，監督的時間≥引領的時間，實實在在的抓好知識的落實。

（2）初三的復習就像一場大型的戰役，需要學科組教師的的通力合作才能取得成功。二、一枝獨秀不是春——學科組的通力合作，是中考獲勝的后盾

教師間的加強協作，團結一致，才能形成更大的合力。在植物界有一種“共生效應”，一株植物單獨生長時，往往沒有生機，長勢不旺，甚至枯萎衰敗，而眾多植物在一起生長時，卻能生長得郁郁蔥蔥，挺拔茂盛。英國卡迪文實驗室81年間先后出現了25位諾貝爾獲獎者，便是“共生效應”一個杰出的典型。教師間的合作就能產生“共生效應”。去年蒙泉學校的老師復習時，老師之間分工協作，備課共享，采用包干制，收集知識點和熱點，整合教學資源，并將整理好的內容以專的形式發給學生，正是在他們的共同努力歷史也取得了較好的成績。

各學校教研組、備課組，應圍繞初三教學開展工作。雖然學科組的作用還沒完全發揮出來，但是我們相信，團結就是力量，每個教師之間只要加強教學交流與合作，這是提高中考歷史成績的重要的后盾。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在復習中還要注意復習方式多樣化。

三、復習方式多樣化，引領學生積極復習、全員復習

復習教學中也發現許多老師的復習方式大同小異，氣氛沉悶，年年歲歲花相似。任何一種方法，如果反復使用，就會使學生感到厭煩。復

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習課也是這樣。好的方法有一個衡量的標準，那就是能激發學生的動機、斗志，讓全體學生緊張的投入進來。

（1）抓好課前復習，營造緊張投入的氣氛。東風中學的課前復習抓的很好。他們能利用問題展示讓學生在上課前就投入緊張的復習狀態，用一切可能爭取了學生的注意力。緊張的學習狀態不一定是壞事，我記得原洋思中學校長蔡林森講過這樣一個例子：為什么有的人喜歡打麻將？因為他在打麻將的過程中比較緊張投入，不緊張投入他就得輸錢，一緊張，不知不覺就是一個通宵。在我們的課堂中怎么讓學生緊張投入呢？我認為一要抓好課前的復習提問，二可以讓學生出聲的讀、背等等，這些都能抓住學生的注意力。

（2）建立復習小組

所謂“復習小組化”，就是把全班學生分成若干個小組.讓復習內容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長，負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。板塊復習中，“背”“查”“寫”“講”“練”等方式依據學習內容靈活變通，有效地調動每一位學生的學習積極性，又避免了復習課的沉悶氣氛，從而提高復習效率，課堂效果很好。

（3）提高精講的針對性，讓知識“老樹開新花”。心理學研究表明，最能引起學生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新穎的教學內容；做到這一點，最重要的就是教師要下水，練習一定要走在學生前面。只有多做題，才能找到課堂的著力點；只有教師站得高，學生才會看得遠，學得深。

為此，建議各位初三教師多做幾套中考歷史題，或許大部分教師也是

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這么堅持的。

光抓知識訓練還不夠，我們還要注意學生和教師的心態調整。

四、知識訓練和思想教育并重，抓好心態調整

（1）要正面激勵學生，激發學生復習的精氣神。

不能否認初三的歷史的復習，有它緊張、枯燥的一面，學生難免有這樣那樣厭學的情緒。當年的黃埔軍校，實現軍事教育與思想政治教育并重，效果卓著。我們的歷史教學是否也可以這樣，知識訓練和思想教育并重呢？

明確復習對象，主要是因材施教，對優生多鼓勵，對中下生多幫助。??教師應隨時及時掌握這一小部分差生的情況，對他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動、熱情地幫助他們整理知識、落實考點，在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時要對他們的點滴進步及時地給予表揚，讓他們有成就感，以此提高其學習熱情和積極性。

只要我們投入真正關心學生的情感，學生終將會用成績回報教師的。（2）我們教師自身，也要調整好心態。

在這里，我們一起回顧一下《誰動了我的奶酪》的故事。這部書的作者斯賓塞〃約翰遜是享譽全球、深孚眾望的思想先鋒、演說家和作家。

兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們生活在一個迷

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宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自己的幸福生活。一天，奶酪突然不見了！嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；而哼哼和唧唧面對變化還在那里不停地哼哼唧唧、猶豫不決??

在這本書中，有很多的至理名言，如：

1、經常聞聞你的奶酪，你就會知道它什么時候開始變質。

2、陳舊的信念不會幫助你找到新的奶酪。

3、越早放棄舊的奶酪，就越早發現新的奶酪。

4、如果你不改變，你就會被淘汰。

匆匆和嗅嗅雖然他們并不如兩個小矮人聰明，但是他們能夠他們面對變化能迅速的調整方向，并通過“勤奮”的工作，快速找到了新的奶酪。

在歷史的迷宮里，追求好的成績就是我們共同的奶酪，拿走奶酪的人一定是不斷地去適應變化、享受變化的人。

所以，我們要像“嗅嗅”那樣及早地嗅出變化的氣息，像“匆匆”那樣能夠迅速開始行動，及時的調整復習的方式與策略，尋找屬于我們自己的新的奶酪。以上陳述的觀點，僅能反映局部問題，實際在復習過程中，還遠不止這些方面。這些都是我個人的觀點，不夠、不妥之處，敬請各位同仁補充、指正。

最后，祝愿我縣歷史中考研討會取得圓滿成功!祝愿我縣各學校中考歷史取得優異成績！

祝愿各位領導、同仁夢想成真!家庭幸福!

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如何有效復習初中歷史

進入會考復習階段，復習課就成了最常見的一種課型。只有讓學生掌握了解題方法和技巧，才能考出一個理想的分數。然而，復習過程中，往往存在諸如知識掌握不牢、遺忘率高，理解、遷移、應用能力差，不易形成完整的知識鏈，內容多而時間少等困惑。要化解這些困惑，就要講究復習策略，有效提高復習效率。就此，我談談自己的經驗與想法。

一、挖掘試題內涵，探尋命題特征

研究教學大綱和會考導向，是必做的事。近幾年的會考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃來指導復習。以威海市歷史會考為例，試題類型分為單項選擇題、材料解析題和問答題。考查的內容，突出考查學科的重點主干知識，嚴格依據教學大綱和考試說明進行命題。考查的能力要求，側重考查識記和理解。

二、全面系統復習，注意知識連貫

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一是注意整體把握。歷史知識是一個知識網絡，孤立地掌握零碎的知識，難記也難理解，無法學好歷史。復習時必須注意知識的點、線、面、體，注重整體把握。

點，是指歷史基本知識點。如復習“美國獨立戰爭”，可以抓住五件大事，即五個知識點：1775年來克星頓槍聲；1775年“大陸會議”任命華盛頓為大陸軍總司令；1776年7月發表的《獨立宣言》；1777年薩拉托加大捷；1783年，英國承認美國獨立。只要記住這些知識點的起因、順序、內在聯系及影響，就牢固地掌握了這一重要歷史事件。

線，是指反映歷史事件之間內在聯系的線索。如復習世界近代史的內容時，就要抓住三條基本線索進行教學：一是英、美、法早期資產階級革命。兩次工業革命，俄、日改革，美國內戰，資本主義進入帝國主義階段等“點”，連點成線，就構成了資本主義產生、確立、發展的第一條線。二是科學共產主義的誕生、巴黎公社等“點”。連點成線，就構成了近代工運的第二條線。三是拉美獨立革命，亞、非、拉民族民主運動等“點”，連點成線，又構成了近代亞、非、拉民族民主運動的第三條線。

面，指反映歷史時期或歷史階段的整個內容。上述世界近代史的三條線鋪展開來就構成了世界近代史的“面”。又如中國近代史上的三條線索，即中國人民的屈辱史、中國人民的抗爭史和中國人民的探索史，也構成了中國近代史的“面”。

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體，是指“點?，線?，面”構成的初中歷史學習總體。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體就是由眾多的面、線、點組成的。在初三上復習課時，就是要圍繞這些體、面、線、點來展開，以便系統全面、重點突出、針對性強。

二是注意縱橫聯系。沒有縱橫聯系與比較，歷史則不成體系，是一堆亂麻。復習時必須通過縱橫聯系，用多樣的比較視角，幫助學生理清知識脈絡，了解人類歷史全貌。

縱，是從時間上找出人類社會發展中各領域各方面的歷史現象，由低級到高級的發展

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趨勢。如由石器到青銅器再到鐵器的發展，由“蒸汽時代”到“電氣時代”的發展等。縱的一個突出特點是可以古今聯系，為的是鑒古察今、學史明理。如在復習中國古代經濟史這一專題時，首先引導學生聯想、歸納各朝經濟發展原因，統治者采取的經濟政策或措施，歷代經濟發展表現及結果，然后探究規律，啟示學生得出如下結論：穩定則興，**則衰；經濟的發展，一靠政策，二靠科技；經濟的發展是我國各族人民辛勤勞動的結果。

橫，是從空間上找出同時代發生的歷史事件，分析關聯點，以便多角度解讀歷史。如復習清朝前期鞏固統一、反對分裂和侵略這一內容時，引導學生從方位順序展開聯想：東北——雅克薩之戰，簽《尼布楚條約》；西北——笑迎土爾扈特部歸國，平定大、小和卓叛亂，設臵伊犁將軍；西南——冊封****，設臵駐藏大臣；東南——鄭成功收復臺灣，清設臵臺灣府。通過這樣的歸納與復習，既能沖破條塊分割，使知識連成一片，深化教材內容的關聯，又能啟發學生比較與聯想思維，提高遷移與運用能力。

還有中外比較，是縱橫聯系最重要的一個視角，最利于知識體系的形成與學習內容的深化，因為對比分析，求同找異，既可強化記憶，更可加深認識。如復習1861年俄國改革時，引導學生聯系美國內戰和中國總理衙門的設立等。一旦形成了這樣的思路，就能加強對這一段中外歷史的識記，做到觸類旁通，舉一反三，這對培養學生思維的廣闊性和靈活性是大有好處的。這樣的歷史復習，有利于形成一個立

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體的復習交叉網，學生由此增強的不止是應考能力。

三、科學有序復習，力求實際成效

1、結合課標的復習，依據課標對課本進行逐章、逐節全面復習，但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復，而是要在教師的指導下，提出這章節的基本線索和主要內容，理清史實和知識點。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學生做好知識點目錄。然后配以相關的練習進行訓練，來鞏固復習的基礎知識。最關鍵的是要通過復習讓學生熟悉教材。

2、結合考試說明要求進行復習，我個人認為這是最重要的方面。因為考試說明是會考的重要指南針。考試說明里面屬于識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題。那么這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以，不用過于深入和延伸。考試說明里面屬于理解和運用部分的知識點正常情況下是考在問答題，那么這部分的復習必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯系、懂得拓展，懂得結合實際。

3、加大鞏固復習力度，也就是進行綜合復習，查漏補缺，突出重點并進行強化訓練，鞏固復習。復習不是簡單的知識點再復習，而是要把已復習的知識點串起來，形成一個整體。鞏固復習主要是通過模擬練習卷等來對學生學過的知識進行消化和鞏固。

4、做好解題思路方法的指導。要針對考度的題型和要求進行專項指導。如指導學生答題時，切忌馬虎應付，要認真審題；做選擇題時要力求速度和準確率，但不盲目求快；做材料解析題的關鍵是讀懂材

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料，然后與課本內容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時要求學生書寫必須工整、規范作答，養成良好的習慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

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第三篇：初三復習迎考動員發言稿

讓青春閃耀出最美的光彩，為九年的學習生活畫上炫麗的句號 同學們：

“九年磨劍、六月試鋒”。中考是你們人生旅途的第一個分水嶺，挑戰六月就是挑戰命運和未來。如何在中考中脫穎而出，考出理想的分數？每天和同學們一起學習生活，我深知現在同學們的頭上都壓著三座大山：作業多、時間少、壓力大。不僅很累、很苦，還有許多的煩惱和不理解。這就是我們每一個人必須面對的現實。我們要以頑強拚搏的精神去迎接挑戰，通過把壓力變為動力，被動變為主動，尋找訣竅，提高效率；用現在的辛苦來換取六月勝利的甘甜。為此，我從以下四個方面提出一些建議，供同學們參考。

一、要確立奮斗目標。

目標是奮斗的方向，它給我們以動力；沒有目標，我們的復習備考就會失去方向和動力。合適的目標會使人信心倍增，激勵我們為之奮斗。在座的各位同學，可能有一部分同學會考入長沙的四大名校，或是xx市一中、十四中、十五中、xx中學這四所示范性高中，當然更多的同學會上十四中。因為考上這些學校，才會有一個比較好的學習環境，才能讓我們三年后能順利的考上理想的大學。當然，也還有一部分同學會上其它的高中或職業技術學院，這也是正常現象。所以，確立目標必須符合個人的實際，既不能太高，也不能太低。本期會有三次模擬考試，第一次是4月17日的體育模擬考試，第二次、第三次模擬考試分別是5月5、6日和6月2、3的七科文化考試的聯考。希望同學們利用這次清明節放假，制定出第一次、第二次模擬考試的分值和名次目標，然后鎖定目標，全力拼搏，考出好成績來。

二、要端正學習態度。人們常說“態度決定一切”，積極端正的態度，是決戰中考的保障。我真誠地希望你們，平時的學習和生活只能從中考角度去考慮，所作所為都要有利于中考，與中考無關的念頭不要想，與中考無關的事不要做，要以一顆火熱的心投入到緊張的復習備考中去。要熱心于聽課、熱衷于解題、熱愛自己的學業。目前，大部分初三學生進入了狀態，但是，還有一小部分同學并沒有珍惜眼前的機會，顯得作風散漫、作業拖拉，上體育課跑步、跳遠時懶懶散散，遲遲進入不了狀態。時鐘在不停地走，我們有時間去拼搏，卻沒有時間去浪費。所以，每一個同學都必須以積極端正的態度投入到中考備考復習中去。學習態度怎樣才稱得上積極呢？ 首先，必須做到課堂上要積極參與教學活動。現在各科都進入了復習，復習就如同牛的反芻，只有將以前學過的知識進行消化、吸收，才能得到營養。因此，我們每位同學都要專心上好每一堂課，重視老師講述的每個細節，積極思維，理解吸收，以最好的狀態完成知識消化過程。

其次，必須做到認真完成作業。1．認真獨立完成。

2．合理安排好作業的程序，把自己學習困難多的學科的作業放在學校的自修時間里完成，以便可以向老師和學習好的同學求教；把自己學習有把握的學科的作業帶回家完成，培養自己獨立思考、獨立解決問題的能力。

3．對完成的作業作仔細的檢查，養成自己發現錯誤、糾正錯誤的良好學習習慣。

同學們應該充分認識到，影響同學獲得好成績的最大障礙恰恰是同學們學習過程中的常見錯誤，老師命題中所謂的難題大部分也是同學容易錯的題目，因此，對于作業中和測驗中的每個錯誤，同學們必須認真訂正，弄清產生錯誤的原因，防止以后再錯。認真訂正學習錯誤，也是重視學習每個細節的重要方面。

再次，千萬別有松懈思想（包括紀律松懈和學習松懈兩個方面）。

學習是日積月累的過程，搞突擊是很難見效的，只有抓緊每天的功課，一步一個腳印才是正確策略。對初三畢業班同學來說，任何一節課都沒有理由松懈：因為中考正在一天一天向你逼近，各科都進入了總復習，知識更多，內容更雜，一不小心就會落下很多知識，堆在一塊，不易解決，容不得你掉以輕心。還有，由于學習緊張，臨近畢業，有的同學放松了對自己的紀律要求，比如穿校服、戴校牌、做操等，總之對學校的一些常規要求不能很好遵守。那么，我們應常對自己說：在xx學校的最后三個月，要對自己嚴格，言行要像個大哥哥大姐姐才對得起自己，對得起老師。

三、要培養健康的心理。

對于初三的同學，怎樣的心理才算健康呢？

1、首先，當然是要樹立必勝信心。“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰中考的前提，是走向成功的第一步。同學們，只有擁有了信心，你才可能擁抱成功，從而在考場上揮灑自如，超常發揮，考出意想不到的好成績。青年時代的毛澤東同志曾豪邁地說：“自信人生二百年，會當水擊三千里。” “自信人生二百年”是言勤奮，珍惜時光，夜晚也當白晝使用，這樣就會擁有兩次人生的時間；“會當水擊三千里”——典故出自《莊子》，是說定能施展鯤鵬之志。同學們，你們首先要確信自己是優秀的，并把全部精力都集中起來去證明它，這樣的話，你們一定會成功的。要有自信心。

2、其次，要正面理解家長和老師的教育。醫生給病人治病，往往要病人吃藥，要么吃補藥，要么吃苦藥，不管吃那種藥，目的都是要病人恢復健康。而家長和老師對我們同學進行教育，也只有這兩種“藥”，一種是“補藥”---表揚，一種是“苦藥”----批評，當家長和老師對我們同學進行教育時，不管是表揚還是批評，就像醫生要病人健康一樣，目的就是一個------幫助我們同學能平平安安的健康成長。

3，堅定的意志和頑強的毅力，是決戰中考的支柱。中考不僅僅是智力水平的檢驗，同時也是非智力因素的較量；沒有良好的心理素質，技術再棒的運動員也可能遺恨賽場。征戰中考，壓力難免，競爭難免，但問題是你怎樣看待壓力，怎樣看待競爭！你是把它作為煩惱、包袱，還是將它作為動力。壓力和競爭的確實會給我們帶來沉重和不安，誰不渴望九年寒窗能有一個好的結局？哪一個不希望自己考出一個好成績來回報父母和老師？但憂慮沒有用，回避也沒有用，只有正視壓力，正視競爭，正視復習備考中的暫時失利，加倍地努力學習，才能戰勝它們。如同孟子所言：天將降大任與是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。因此我們只有培養自己堅強的意志、堅韌不拔的毅力，通過自己堅持不懈的努力，才能達到勝利的彼岸。

四、要以科學的方法為指導。科學的方法，是決戰中考的法寶，毛澤東同志教導我們：“苦干加巧干，堅持持久戰”。意思是說在勤奮的基礎上，把握學習規律，掌握學習方法，會收到事半功倍的效果。在復習備考中我們心要誠，心要靜，要合理分配時間。要重視課堂學習，課堂學習是學習的主渠道，教師的教學是針對中考，針對學生的實際，具有極強的實效性，同學們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末，事倍功半。具體要求：

1、尋找最適合自己的復習方法。

古語說得好：磨刀不誤砍柴工。好方法往往會起到事半功倍的效果。籃球明星喬丹，在高中籃球隊坐三年“冷板凳”期間，仔細觀察，認真模仿其他球星的打球技巧，后來成了nba球場上的籃球巨星。可愛的“飛人”劉翔，認真學習世界頂級跨欄運動員的優秀技術，結合自己得身體素質進行訓練，終于大獲成功，連續在世界頂級田徑大賽上獲得冠軍。由此可見，學習別人的好的方法對自己的提高是相當有效果的。

方法對頭，事半功倍；方法不對，事倍功半。讀書，也要講究方法，只有找到適合自己的學習方法，才能提高學習效率。在現實生活中，有的同學讀得很苦，時間花了很多，也沒有少做作業，成績始終不如意；但也有的同學，讀得很輕松，球照打、步照散，成績總能穩中有升。究其原因，除智力因素外，學習方法是一個很重要的原因。因此，我建議每一位同學在晚上休息前，好好反思一下，什么樣的方法才最適合自己？如果你的復習過程能有這種理性反思相伴，相信你一定會在學習上有所收獲。

2、復習備考要留心細小，注意積累，注重書本的閱讀。現在中考的題目，一般來說是“題在課外，理在課內”，而且難易度都把握在7：2：1之內，換句話說，只要課本熟悉了，要考好就不難了。根據這個比例，我們應注重抓基礎知識，將教材弄懂吃透。課本上的許多定理、定義需要反復閱讀，甚至“咬文嚼字”地分析。教材所舉的例題，其解題方法往往是最經典、最常用的方法，在看教材時一定要牢牢掌握。正如古人所說：“書讀百遍，其義自現”。因此，我希望同學們一定從作業堆里走出來，強迫自己找些時間，仔仔細細、認認真真地把書看它一二遍甚至更多遍，不但要讀而且有的內容一定要讀到滾瓜爛熟的程度。千萬不能只要作業，不要課本；只會考試，不會自學：這是舍本逐末、丟芝麻撿西瓜做法，這種高成本低效率的路子一定要改過來。

3、不斷反復，戰勝遺忘。學習中，有大量的知識需要我們去記憶，初三的記憶量更是特別大，記憶的最大敵人就是遺忘。有不少同學對于必須掌握的知識是前背后忘，還常常責怪自己腦子笨，并以此動搖了學習的信心。其實這些同學不知道，這正是遺忘規律在他們身上在起作用。也許同學們不知道，只要十二小時，就會忘記我們剛學的東西的一半，難怪有的同學晚上背出的東西，第二天上午就忘了。因此，同學們必須牢記以下兩點：遺忘的幫兇就是懶惰，戰勝遺忘的利器是反復；反復的次數越多，遺忘的東西就越少。

4、要認真進行學習小結。人們常說，沒有正確思想指導的行動往往是盲目的，徒勞的。對剛剛結束的測試，應該冷靜地回顧小結一下，你考好了，經驗是什么？考砸了，教訓有哪些？要從學習態度、學習方法、時間分配、用心程度、師生配合等方面進行反思，從中歸納出基本經驗，用簡短的言語寫成小紙條貼在顯眼的地方，時常提醒自己。還有，發試卷時千萬不要一看成績不如意，就把卷子一丟，懶得去看。這是學習的大敵，也是愚蠢的做法。其實，不論考好也行、考砸也罷、都一定要認真上好試卷講評課；一般來說，一張好試卷就是課本重點知識的經典匯集，理解它、掌握它、運用它，對升學考試都有舉足輕重的作用。提高復習備考效率的另一個行之有效的方法是，每一學科準備一個改錯本，將自己平時考試中作錯的題或者容易混淆的概念記在這個本子上，平時和考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。

西方一位名人說過：過去不等于未來。所以，我建議在座的每一位同學不要太在意過去的成績，從現在開始還有三個月的時間，會有很大的變數，也可以有很大的作為。因此，目前學習成績并不很理想的同學，不要氣餒，只要努力，就會有收獲，因為上天是公平的。

總之、時間不等人、方法很重要，心態要擺平，效率要講究，努力有回報，愛拼才會贏。這是我今天講話的主要意思，希望對大家有所幫助。

第四篇：復習迎考

復習迎考

（一）周循環學習法：是把一周學習量提前做計劃，并循環反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統管理學習進度。

（二）為什么周循環學習方法很重要？有了目標就能更有針對性，計劃落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環的過程很重要。

[編輯本段]實踐

（三）周循環學習法如何實踐？

1、第一步：周日晚上制定周學習計劃。根據自己總的學習進度，制定一周的目標。根據目標計算周一到周六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。

2、第二步：周一至周六按計劃學習。根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日志；

3、第三步：周日徹底完成學習計劃。把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。

（四）注意事項：

1、不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣；

2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息。

3、當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。

口號

1、人人防災防火，家家平安快樂。

2、勿忘火警119，危險時刻真朋友。

3、消防設施別亂動，撲救火災有大用。

4、消防常識進萬家，平安相伴你我他。

5、消除火災隱患，永保家庭平安。

6、消防連萬家，平安你我他。

7、愛惜自己家園，驅逐火災隱患。

8、天天宣傳天天安，日日防火日日寧。

9、人人把好防火關，有備無患保平安。

10、做好防火工作，全家幸福快樂。

11、火災遠離家庭，幸福平安一生。

12、防火裝心間，一生保平安。

13、火災無情，防火先行。

14、用火不預防，失火就遭殃。

15、遭遇火情免不了，注意逃生最重要。

16、安全用火，幸福你我。

17、消防常識永不忘，遇到火情不驚慌。

18、疏忽消防一瞬，毀掉幸福一生。

19、遠離火患，幸福平安。

20、要想人財安，防火位居先。

21、消除火災隱患，永保家庭平安。

22、防火人人抓,幸福你我他。

23、消防連萬家,安全你我他。

24、防火兩大忌,麻痹和大意。

25、做好防火工作,全家幸福快樂。

26、履行消防安全職責,規范消防安全。

27、安全自檢、隱患自改、責任自負。

28、明確單位消防責任，實行嚴格管理。

29、消防工作貫徹預防為主、防消結合的方針。

30、公眾聚集場所必須經過消防安全檢查方可投入使用。

31、貫徹《消防法》、《61號令》做好單位消防工作。

32、任何單位對存在的火災隱患，應當及時予以消除。

33、強化消防宣傳，普及消防知識。

34、加強消防工作，振興**經濟。

35、貫徹消防法規，落實消防責任。

36、提高自防自救能力，保障自身消防安全。

37、單位在消防管理工作中，要依法自我管理、自負責任。

38、每個單位要依法做好消防安全管理工作。

39、單位做好消防安全工作，社會穩定人民平安。

40、消防工作,人人有責。

41、家家防火,戶戶平安。

42、消除火患,國泰民安。

43、愛心獻人民,安全送萬家。

44、公安消防隊,救火不收費。

45、愛護消防器材,掌握使用方法。

46、掌握消防常識,遵守消防法規。

47、堅持依法治火,保衛萬家平安。

48、貫徹消防法規,落實消防責任。

49、119祝您平安。

50、預防火災是全社會的共同的責任。

51、消防工作實行防火安全責任制。

52、增強全民消防意識,提高全民消防素質。

53、消災解難,真情奉獻。

54、搶險救援,為您服務。

55、建一流班子，帶一流隊伍，干一流消防，創一流業績。

56、執法為民 立警為公。

57、為民第一，好而思遠，科技強警。

58、立足本崗，與時俱進，為全面建設小康社會而努力奮斗。

59、堅持科技發明,掌握科學技術,爭當科技先鋒。

60、注重知識,注重人才,打造數字化消防部隊。

61、深刻領會“三個代表”重要思想,認真貫徹“十六大”精神。

62、發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，工作要有新舉措。

63、努力實踐“三個代表”，堅持走科技強警之路。

64、踐行“三個代表”，牢記兩個“務必”，履行公安隊伍的“三大使命”。

65、解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓進取，打造一支現代化的消防鐵軍。

66、權為民所用、情為民所系、利為民所謀。做一支人民滿意的消防隊伍。

67、誓讓消防騰飛 ,奔向小康社會。

68、讓裝備不斷升級換代,用科技創造消防名牌。69、練兵習武顯身手 ,降服火魔建奇功。

70、用全部的熱血和生命去譜寫當代蹈火者的輝煌。

71、堅持依法治火,保衛一方平安。

72、強化消防監督,消除火災隱患。

73、努力建設一個強大的現代化的特別能戰斗的消防部隊

74、建設精銳部隊.培養科技尖兵,強化消防科學.提高保衛能力。

75、搞好“四進”宣傳，確保你我平安。

76、學好防火知識，一生平安幸福。

77、全面推進消防工作社會化進程，進一步創造和諧穩定社會環境。

78、《消防法》是我國消防工作的根本大法。

79、加強消防法制建設，依法實施消防監督。

80、認真貫徹落實《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》。

81、防火滅火，人人有責。

82、隱患自查、責任自負、風險自擔、接受監督。

83、單位是消防安全的責任的主體，法人代表是單位的消防安全責任人。

84、落實消防安全責任制，推進消防社會化進程。

85、依法治火，利國利民。

86、加強消防法制建教育，提高全民消防安全素質。

87、消防安全是全社會的共同責任。

88、樹立單位消防安全責任主體意識，全面貫徹落實消防安全責任制。

89、建立新的社會消防安全管理機制，促進社會主義的市場經濟繁榮發展。

90、增強全社會防范火災事故的整體能力，保障國家和人民群眾生命財產的安全。

91、隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。

92、認真貫徹落實《規定》，積極申報消防安全重點單位。

93、履行消防責任，保障消防安全。

94、貫徹執行消防法規，保障單位消防安全。

95、積極組織防火檢查，督促整改火災隱患。

96、制定消防安全制度，落實消防安全責任。

97、開展防火檢查，消除火災隱患。

98、建立消防安全組織，明確消防安全責任。

99、保障疏散通道、安全出口、消防車通道通暢。

100、保障公共消防設施、器材以及消防安全標志完好有效。

2010年全國119消防日的宣傳主題是：全民關注消防·生命安全至上。

“生命至上，平安和諧”

公安部確定2007年119消防日宣傳活動主題是“生命至上，平安和諧”。為配合消防工作中心任務，進一步推動國務院15號文件的貫徹落實，更好地維護社會安全、和諧發展，為全國喜迎北京2008奧運會創造良好的消防安全環境，公安部要求2007年“119”消防日宣傳活動：

一要突出主題，及早部署，形成宣傳高潮

各地要緊緊圍繞“生命至上，平安和諧”119主題，將開展好此次消防日宣傳活動作為落實***部長和公安部黨委提出的“最大限度地增強社會防控火災能力，最大限度地減少火災隱患和火災危害”指示的具體行動，結合黨的十七大消防安全保衛專項行動，及早制定活動方案，通過“119”消防日宣傳活動，再掀消防宣傳的新高潮。設有2008奧運會場館的地區，應突出奧運消防安全的主題，其他地區可將消防日活動擴展為“消防宣傳周”、“消防宣傳月”活動。

二要拓寬陣地，豐富內容，營造濃厚氛圍

各地在開展“119”消防日宣傳活動中，要注重消防宣傳的普及性、針對性和實效性，將提高社會成員的消防安全意識、增強社會防控火災能力和確保火災形勢的穩定作為切入點，真正把消防安全知識送到社會的每個角落，送到千家萬戶，最大限度地擴大消防宣傳覆蓋面和群眾的受教育率。要充分發揮消防博物館、教育館和消防站等固定消防宣傳陣地的作用，大力宣傳普及消防安全常識，尤其要突出滅火和自救逃生技能的體驗教育，增設應對各種常見初起火災撲救方法的體驗設施，使廣大人民群眾通過親身體驗活動切實掌握防火滅火基本常識和自救逃生技能。大力推廣戶外視頻、樓宇電視、移動電視、公益廣告圖板等宣傳形式，在賓館、飯店、車站、碼頭、商貿市場、公共娛樂場所等人員密集和人員流動較大的場所開展直觀、生動、受眾面廣的消防知識宣傳。同時，繼續利用組織街頭咨詢、文藝演出、文化活動等大型群眾性宣傳活動和懸掛標語、發送手機短信、發放消防宣傳品等傳統形式，開展點多面廣、聲勢浩大的宣傳活動。并重視發揮媒體的宣傳作用，積極組織好在中央媒體上稿的同時，要加大利用當地主流媒體開展消防宣傳的力度，在“119”消防日期間刊播當地黨委、政府領導專訪、電視講話、署名文章等，擴大消防宣傳的影響力和號召力。各地要在當地主流媒體開辦（設）專版、專欄、專題等，開展集中宣傳，在全社會營造強大的輿論氛圍。同時，也應制作一批短小精悍、膾炙人口、群眾喜聞樂見的公益廣告宣傳片在媒體播出。公安部消防局還將制作的消防公益廣告統一下發各地，供各地聯系當地電視臺播出。針對社區、學校、企業、農村、家庭的不同特點，依靠基層政權組織和派出所等單位，加大對外來務工人員逃生自救技能的宣傳教育，強化對公共聚集場所從業人員“三個能力”的培訓力度，同時要積極組織消防志愿者為社會弱勢群體提供消防安全宣傳服務。繼續在全國開展以尋找英雄、感恩英雄為主題的“中國驕傲”大型宣傳活動，通過系列活動，在全社會普及消防應急知識，擴大宣傳的覆蓋面和影響力，樹立消防部隊的良好形象。

三要加強領導，明確責任，認真抓好落實

各地要積極、主動地在黨委、政府的統一領導下，協調有關部門和社會各單位共同策劃和組織開展今年的“119”消防日活動。各地公安消防部門的主要領導要親自抓好“119”消防日各項宣傳活動的落實，要成立專門的領導小組提前謀劃、及早部署，制定切實可行的“119”消防日宣傳活動方案。

同時，在“119”消防日期間，公安部消防局還將在人民日報、法制日報、中央人民廣播電臺等中央主流媒體開辦“119”消防專版、專欄和專題；與中央電視臺三套聯合制作播出大型消防綜藝晚會；與中央電視臺二套聯合制作播出2007年“中國驕傲”頒獎晚會；在《走近中國消防》電視欄目制作播出“119”綜藝特別節目及啟動全國網絡消防知識大賽活動。切實

達到廣泛發動全社會共同參與活動氛圍，在全國形成“119”消防日集中宣傳的高潮。

第五篇：初三歷史復習秘籍

初三歷史中考復習秘籍

一、關于預習對《中考寶典》的提示，在課本上劃出問答題的內容，并要寫上問答題的題目 2 認真完成《中考寶典》的題目。想爭取優秀成績的同學就自覺完成問答題

二、關于上課

1預備鐘響后，各同學要迅速回座位并安靜下來。由科代表組織讀書、背書。參照《中考寶典》上的考點解讀去讀、去背。注意要循環、反復地背才能記得牢固。不準遲入課室，只能學生等老師上課，不允許學生比老師遲入課室。

3每周小測一次一星期所學考點（利用周六日），要求獨立完成，遵守考試紀律。隨機抽問或者全班默寫上節課的問答題。隨機抽問時無關同學不得做提示。否則，按答不出處理。凡是答不出或者默寫不過關的要將問答題抄5---10次，必要時還要到老師處補背書。5 上課期間要服從老師的指揮，做好筆記，該開口就開口，該記筆記就記筆記。不能做影響老師講課、同學聽課的行為。

三、關于作業書寫整潔、端正，格式規范。

①凡是問答題要分點列出，并且各點的數字符號必須對齊，要達到卷面美觀。否則，做到令老師滿意為止。

②凡是選擇題要將答案寫在題號的左邊，要方便老師及時批改和了解同學們的學習情況。2 依時繳交。必須在第一節上課前交給老師。組長、課代表絕不能因為個別同學遲交作業而延誤了全班交作業的時間。對缺交作業的同學，科代表在花名冊上做好記錄，必要時會反饋給家長。

四、關于課后復習

1按照關于作業的要求，認真完成作業背熟當天、當周的所有問答題，做到知識點要天天清、周周清，不能留手尾到下一天、下一周。溫習當天、當周做錯的題目，注意反思錯誤的原因。溫習當天、當周老師評講過的題目，熟悉每類基本題型的基本答題方法。

五、關于早讀

由科代表組織讀書、背書。參照《中考寶典》和復習提綱的問答題去讀、去背。注意要循環、反復地背才能記得牢固。

六、關于測驗

1每星期單元測驗一次。（50分）老師將根據試卷的難易程度、學生的學習態度對成績不理想的同學組織補測或者抄書、背書。為增強學習的效果，老師評講試卷時，同學們必須用紅筆更正，將正確的答案用紅筆寫上。