第一篇：初三歷史復習材料分析3（定稿）

閱讀材料，回答問題（10分）

材料一：當今年世界上有兩大民族，從不同的起點出發(fā)，但好像在走向同一目標。這就是而國人和英裔美國人。他們的起點不同，道路各異。然而，其中的每一民族都好象受到天意的密令指派，終有一天要各主宰世界一半的命運。

——托克維爾《論美國的民主》上卷（1835年）材料二：1962年古巴導彈危機使霉素交替使用外交和武力威脅的心理戰(zhàn)達到了頂點，隨后雙方關系進入了持續(xù)10余年的相對緩和狀態(tài)。這一緩和的主要特征，在于歐洲局勢漸趨正常，軍備控制談判取得顯著進展，??70年代后期開始，兩國關系再度重新緊張，其原因主要在于蘇聯在亞非兩洲進行頻繁的直接間接軍事干涉，連同美國在越南戰(zhàn)爭失敗后擴展海外軍事、政治義務的傾向重新顯著抬頭。

——時殷弘《美蘇冷戰(zhàn)史》 材料三：自2013年11月21日烏克蘭危機爆發(fā)以來，烏克蘭危機持續(xù)發(fā)酵。對烏克蘭危機有學者認為是1991年蘇聯解體、冷戰(zhàn)結束后國際政治經濟新格局轉換的繼續(xù)，是2008年世界金融危機的繼續(xù)，也是21世紀國際政治經濟新格局轉換的關鍵所在。有學者認為烏克蘭危機是“新冷戰(zhàn)”的開始。

（1）材料一中托克維爾的預言在什么時候成為現實？美俄（蘇）“各主宰世界一半的命運”的含義是什么？（2分）

（2）據材料二，概括美蘇“冷戰(zhàn)”的主要特征。結合所學知識，指出冷戰(zhàn)時期制約世界戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要因素。（4分）

（3）材料三中對烏克蘭危機的看法你同意哪一種評價？據材料和所學多角度論證你的觀點（4分）

答案：

（1）20世紀40年代中期或二戰(zhàn)后

美蘇兩極格局形成或美蘇冷戰(zhàn)；或以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯為首的社會主義陣營對峙

（2）特征：外交和武力威脅（或緩和與緊張相交替）

因素：經濟全球化需和平、穩(wěn)定的環(huán)境；美素力量均勢（核威脅的影響）；國際政治多極化，新興力量遏制了戰(zhàn)爭（打出2點即可）

（3）第一種。理由：烏克蘭危機出現原因實質是冷戰(zhàn)的產物，是冷戰(zhàn)后國際政治經濟格局轉換的繼續(xù)；當今世界政治多極化加速發(fā)展，不可逆轉；俄羅斯今年來雖力量增粘，但是它和西方的整體力量對比仍然處于弱勢；俄羅斯沒有自己龐大的集團；中國等新興力量在國際事務中作用不斷加強；和平發(fā)展成為時代主流。

第二種。理由：俄羅斯民族歷史上就有謀求霸權的傳統(tǒng)；歐盟東擴影響俄羅斯，可能引發(fā)俄羅斯與北約新一輪對抗；歷史上大國之間實力的變化曾導致地區(qū)和世界秩序的調整。隨著俄羅斯經濟實力的增強，有可能激起與美國爭霸的欲望。

第二篇：初三歷史復習秘籍

初三歷史中考復習秘籍

一、關于預習對《中考寶典》的提示，在課本上劃出問答題的內容，并要寫上問答題的題目 2 認真完成《中考寶典》的題目。想爭取優(yōu)秀成績的同學就自覺完成問答題

二、關于上課

1預備鐘響后，各同學要迅速回座位并安靜下來。由科代表組織讀書、背書。參照《中考寶典》上的考點解讀去讀、去背。注意要循環(huán)、反復地背才能記得牢固。不準遲入課室，只能學生等老師上課，不允許學生比老師遲入課室。

3每周小測一次一星期所學考點（利用周六日），要求獨立完成，遵守考試紀律。隨機抽問或者全班默寫上節(jié)課的問答題。隨機抽問時無關同學不得做提示。否則，按答不出處理。凡是答不出或者默寫不過關的要將問答題抄5---10次，必要時還要到老師處補背書。5 上課期間要服從老師的指揮，做好筆記，該開口就開口，該記筆記就記筆記。不能做影響老師講課、同學聽課的行為。

三、關于作業(yè)書寫整潔、端正，格式規(guī)范。

①凡是問答題要分點列出，并且各點的數字符號必須對齊，要達到卷面美觀。否則，做到令老師滿意為止。

②凡是選擇題要將答案寫在題號的左邊，要方便老師及時批改和了解同學們的學習情況。2 依時繳交。必須在第一節(jié)上課前交給老師。組長、課代表絕不能因為個別同學遲交作業(yè)而延誤了全班交作業(yè)的時間。對缺交作業(yè)的同學，科代表在花名冊上做好記錄，必要時會反饋給家長。

四、關于課后復習

1按照關于作業(yè)的要求，認真完成作業(yè)背熟當天、當周的所有問答題，做到知識點要天天清、周周清，不能留手尾到下一天、下一周。溫習當天、當周做錯的題目，注意反思錯誤的原因。溫習當天、當周老師評講過的題目，熟悉每類基本題型的基本答題方法。

五、關于早讀

由科代表組織讀書、背書。參照《中考寶典》和復習提綱的問答題去讀、去背。注意要循環(huán)、反復地背才能記得牢固。

六、關于測驗

1每星期單元測驗一次。（50分）老師將根據試卷的難易程度、學生的學習態(tài)度對成績不理想的同學組織補測或者抄書、背書。為增強學習的效果，老師評講試卷時，同學們必須用紅筆更正，將正確的答案用紅筆寫上。

第三篇：初三歷史復習教案

初三歷史復習教案

（一）教學目的

1．要求學生掌握的基本知識

西部大開發(fā)與歷史學科知識的結合點（1）歷史上我國對西部的開發(fā)和管轄（2）西部大開發(fā)中要正確處理好哪些問題

（民族關系、國防安全問題、國民經濟發(fā)展問題）（3）西部開發(fā)的具體措施（4）有關祖國統(tǒng)一的問題

（西藏、新疆、臺灣自古以來是中國領土的一部分）（5）香港、澳門回歸

（6）歷史上我黨注重加強和改進黨的思想建設、作風建設 2．要求學生從思想上認識：

（1）西部大開發(fā)戰(zhàn)略的現實意義

（2）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國的一項長期的基本國策，環(huán)境保護是一項功在當代、利在千秋的偉大事業(yè)。

（3）了解祖國統(tǒng)一的重要性 3．要求培養(yǎng)學生的能力

（1）在教師指導下，幫助學生史地結合、政史結合、比較全面客觀地分析西部大開發(fā)、祖國統(tǒng)一之間的關系，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題，解決問題的能力。

（2）中外史知識結合，靈活地有聯系地再現知識的能力，學會用辯證唯物主義的觀點看問題。

（二）教學重點、難點

1．重點：西部開發(fā)與祖國統(tǒng)一 2．難點：西藏、臺灣問題

（三）教學設備

以學生為主，教師指導，完成課堂復習練習題

（四）教學方法

借鑒魏書生教書育人經驗：采用“定向、自學、討論、答疑、自測、自結”六步教學法

（五）板書設計

一、中國西部大開發(fā)與美國西進運動

二、祖國統(tǒng)一問題

1．歷史上我國對西藏的開發(fā)和管轄 2．歷史上我國對新疆的開發(fā)和管轄 3．臺灣自古以來是中國領土的一部分

4．香港、澳門淪為殖民地的屈辱歷史及順利回歸

（六）教學過程 導入新課

到目前為止，我們初三已經復習完中古史二冊，中國近現代史上下冊，世古史、世界近現代史上下冊共六本書，完成了第一軟復習計劃，從今天起，我們開始第二輪專題復習，這一輪復習要做到古今知識點的結合、中外史知識點的結合，更要突出與現實相聯系的熱點問題，請同學們將書本、講義、資料準備好，便于我們一邊復習一邊查閱相關的內容，同學們手中拿到了一份課堂練習，今天這節(jié)課我們配合練習題重點復習西部大開發(fā)與祖國統(tǒng)一這兩大熱點問題，現在請同學們邊思考邊完成練習一、二（教師利用這個時間板書本課標題）

一、中國西部大開發(fā)與美國西進運動

學生完成練習的同時，教師巡視教室，查看學生的做題目的情況，將錯得多的習題講述一遍，做的好的習題結予表揚，然后調動學生的思維能力，活躍課堂氣氛，做好雙邊活動。提問：請同學們談談你所了解的西部及大開發(fā)的情況？

學生：我國西部地區(qū)包括西北、西南二大地區(qū)，新疆、甘肅、陜西、青海、寧夏、內蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川、重慶等省、直轄市、自治區(qū)，湖南省的湘西土家族、湖北省的恩施苗族兩個自治州也劃歸“西部”范圍。小結：回答很好，給予表揚

其中面積最大的的?。盒陆⑸贁得褡遄疃嗟氖^(qū)是云南、人口最多的省區(qū)是四川

學生：西部土地面積占全國土地面積的56.4%，人口密度不到全國人口平均密度的一半。提問：西部地區(qū)發(fā)展很不平衡，比東部地區(qū)落后，有哪些不利的因素？

學生：地形以高原、山地、盆地為主，地形復雜而封閉，自然條件惡劣，黃土高原更以水土地流失嚴重而聞名于世，經濟發(fā)展很大程度上受水資源制約，土地荒漠化、冰川后退，河流斷流等生態(tài)問題特別突出，青藏高原地勢高、氣候寒冷、“高寒”是其發(fā)展的首要不利因素等。

教師小結:并可補充，中國歷史是一部統(tǒng)一的多民族國家形成和發(fā)展歷史。正因為西部區(qū)位條件不利的因素多，我國更要加快對西部的開發(fā)建設，這對保障邊疆安全、鞏固邊防意義重大，西部地區(qū)可開發(fā)的前景遠大，具有一定的資源優(yōu)勢，請同學們舉例說明： 學生：有豐富的礦產、能源、旅游資源

西藏羊八井地熱活動區(qū)，目前就已建成我國最大的地熱發(fā)電站；獨特的自然景觀：大漠風煙、雪域高原、巖溶地貌等。著名的文化遺跡有：秦始皇陵兵馬俑、莫高窟、樂山大佛、都江堰、布達拉宮、塔爾寺等。

教師小結：這些都是旅游者向往的地方，豐富的旅游資源也成為大開發(fā)的重點，還可提問：同學們去過上述哪些地方？給大家描述一下。

去過西安嗎？商朝時勢力最大時東到大海、西達陜西西部、西周的都城鎬京（今陜西西安），劉邦建立西漢，定都長安（陜西西安西北），三國兩晉面北朝時，氐族貴族建立的前秦定者長安（西安），隋唐定者長安，秦始皇陵兵馬俑是考古工作者發(fā)現的大型藝術群像，是迄今為止世界上發(fā)現的最大藝術寶屏，有戰(zhàn)車、陶馬、兵俑等。是世界藝術史上的一顆明珠（可指導學生看古代史一冊P128）提醒學生是會考必須掌握的重點。請一位學生回答所做習題之答案，正確的不再重復，錯誤的糾正。

提問：近代史上這一地區(qū)多次遭到列強的侵略，具體史實有：學生：1864年，中俄簽訂《中俄勘分西北界約記》割占中國巴爾喀什湖以東以南44多萬多平方公里領土、1870年，俄侵占新疆、英國進犯滇藏、1878年，左宗棠收復新疆、1913年，英國在中印東段邊界炮制了一條非法的“麥克馬洪線”。

教師總結：回答得很好，這一地區(qū)仍然存在危機，因此，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，在安全問題上，既有歷史的原因，也有現實的意義。

實行民族區(qū)域自治的制度，原因是什么？提問：

學生：在舊中國，對少數民族實行民族壓迫，民族歧視的政策，新中國成立后，實行民族區(qū)域自治，滿足了少數民族自己當家作主的愿望，實現了民族平等，也保證了祖國的統(tǒng)一和民族團結，到90年代初，全國已建立了五個省級自治區(qū)：內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)和寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)等。

教師：同學們都回答的很好，聯系世界史所學知識，請大家談一談美國的西進運動 學生：回答練習題中的習題。19-20世紀初，美國西部開發(fā)發(fā)生了著名的西進運動，要求學生談談你對西進運動的認識。

教師總結：西進運動的過程就是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程，印第安人被迫遷徙之路被稱為“血淚之路”。西進運動拓展了美國的疆域，加速了美國經濟的發(fā)展和國力的增強，使得美先于法、德完成了工業(yè)革命，一躍成為僅次于英國的世界工業(yè)強國?！墩胤ā返膬热莺妥饔谜垖W生回答：

提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方，最終以北方的勝利而告終。

（1861-1865年）南北戰(zhàn)爭（提問）: 美國西部與中國西部比較異同。請學生回答： 美國西部開發(fā)與中國西部開發(fā)的目的也不同。學生：

美國：為了北方資本家和南方種植園主的利益，擴大領土，擴大殖民地。

中國：為了使東西部共同發(fā)展，共同富裕、提高中國的綜合國力，擴大內需，推動經濟快速、持續(xù)、健康的發(fā)展。

提問：南北戰(zhàn)爭的根本原因。兩種經濟制度的矛盾達到不可調和的地步。

美國在開發(fā)西部的早期，由于掠奪性的開發(fā)，造成嚴重的水土流失和生態(tài)問題，出現了“黑風暴”等生態(tài)災害，南美大國巴西當初對亞馬遜流域的開發(fā)事與原違，造成嚴重的生態(tài)問題，致使目前亞馬遜森林每年以5%的速度從地球上消失。請學生回答從美國西部開發(fā)中可借鑒什么有益的東西？（略）提問：可持續(xù)發(fā)展的含義：“既滿足當代人的需求，又不損害子孫后代滿足其需求能力的發(fā)展”。其內涵有：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經濟持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)發(fā)展。提問：世界可持續(xù)發(fā)展道路上的主要障礙有哪些？

學生可查閱有關回答：聯合國公布的材料顯示，當今世界人口、貧困、糧食安全、水資料、植被保護、能源等問題日益嚴重。舉例：淡水資源日趨緊張，在發(fā)展中國家，有24億人缺乏最基本的用水衛(wèi)生設施，到2025年全球將近一半的人口會生活在缺水的地區(qū)，水是生命的源泉啊！討論：（1）請你為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，提出2-3條合理化建議？

學生：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使人口、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展，重視發(fā)展科技、教育、重視人才；實施科教興國，兩個文明一起抓。（教師總結）

（2）想一想，我們青少年學生可以為緩解嚴峻的資源形勢做些什么？

學生：要從小樹立保護資源、節(jié)約資源的意識，要從日常生活中用水，用電等小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣，要積極向群眾宣傳，并敢于同浪費資源，破壞資源的行為做斗爭。（教師總結）

二、祖國統(tǒng)一（板書）

1．西藏問題：是指境外反華勢力利用所謂的人權問題等種種借口妄圖將西藏從中國領土分裂出去的圖謀。

用史實說明西藏是祖國不可分割的一部分，學生回答、教師總結：這部分知識學的不錯，回答正確，今年是西藏和平解放52周年了。西藏的和平解放是中國現代史上的一件大事，是西藏發(fā)展史上一個具有劃時代意義的轉折點。提問：一五期間，興建了康藏、青藏、新藏公路，溝通了西藏與內地的聯系。青藏鐵路從格爾木—拉薩；西寧到格爾木一段已經通車，聯系近代史，19世紀七十年代，英國進犯西藏、但遭回擊。1913年，又炮制了一條非法的“麥克馬洪線”，中國政府和以后的歷代政府場不承認。填空由學生回答，教師不再重述。2．新疆（板書）

提問：西域指什么地方？兩漢時，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現在的新疆地區(qū)和更西的地區(qū)，稱為西域，主要受匈奴控制。學生回答填空題，教師指出錯誤的。3．臺灣（板書）

學生閱讀材料后回答： 提問：歷史上的臺灣曾幾次與祖國分離，又是怎樣回到祖國懷抱里來的？反映出什么本質問題？

學生：歷史上臺灣曾兩次與祖國分離，第一次是明末，荷蘭殖民者侵占臺灣，1661年，鄭成功打敗盤距臺灣38年的荷蘭入侵者，1662年，殖民者投降，臺灣回到祖國懷抱；第二次，1895年，德政府在中日《馬關條約》中將臺灣割讓給日本，直到1945年日本投降，臺灣又回到祖國的懷抱，反映出中國人民不允許分割中國領土的民族決心，說明中國人民與殖民主義和帝國主義斗爭的光榮傳統(tǒng)。（教師總結）

自由討論：

1、你所了解的臺灣，說說臺灣的自然條件，自然資源。學生回答后，教師總結：臺灣省包括臺灣島、澎湖列島、釣魚島等許多小島，是我國最大的島嶼，日月潭是最大的湖泊，建有日月潭水電站，這里風光綺麗，是游覽勝地；臺灣島資源豐富，是我國的寶島，森林資源豐富，是亞洲有名的天然植物園，樟樹最為著名，四季鮮果不斷，香蕉、菠蘿等。臺灣全省2200多萬人口，居民中以漢族為最多，少數民族人口最多的是高山族，臺灣是典型的島嶼式外向型經濟，2、談談你對解決臺灣問題的認識（自由發(fā)揮），教師可總結

3、中國政府多次重申，臺灣問題是中美關系中最重要、最敏感的核心問題；談談你所了解的臺灣問題與中美關系？

教師總結，臺灣問題的本質是中國人民解放戰(zhàn)爭的遺留問題，是中國的內政，又與美國有著密切的關系，中國大陸，臺灣與美國之間形成了錯綜復雜的三角關系，臺灣曾是美國在遠東的反共反華基地；妥善處理臺灣問題為中美建交奠定基礎。1979年，中美正式建交；“一個中國”原則是中美關系順利發(fā)展的前提。學生回答題目，教師指導

4、香港、澳門回歸

學生完成練習，教師巡視教室、總結，香港回歸、澳門回歸是“一國兩制”的成功實踐，克服了亞洲金融危機的沖擊和影響，保持了經濟和社會的繁榮和穩(wěn)定，特區(qū)第二任行政長官是董建華，香港是以自由港和服務為中心的外向型經濟；澳門實行自由港和自由經濟政策，是高度外向型經濟，他們的發(fā)展事實已充分證明了港澳地區(qū)與祖國大陸加強經濟聯系的必要性，臺灣與大陸盡早實現直接三通（通郵、通航、通商）是臺灣經濟發(fā)展的關鍵。

三、提問：今天這節(jié)課同學們學到了什么？

了解了祖國的西部地區(qū)和實施西部大開發(fā)的重要性，了解和認識到祖國統(tǒng)一的必要性 同學們從中得到了哪些方面的鍛煉？

學會了知識點的中外結合，古今結合，鍛煉和提高了分析問題、解決問題的能力

最后，留5分鐘時間讓學生們將練習題中未掌握的習題再鞏固記憶，也可同桌之間發(fā)揚協(xié)助精神互抽互背，當堂鞏固。

四、布置課后思考題

2012年3月

第四篇：初三歷史教學及復習淺談

淺談如何做好初三歷史復習

河南省洛陽市龍門第一實驗學校——常書明

我是一個普通中學的歷史老師，從1996年從事歷史學科教學至今已經15個年頭，期間有9年時間從事畢業(yè)班歷史教學，所教畢業(yè)班的歷史學科，在轄區(qū)20多個學校的歷年中招工作評比中均獲得九次第一名。

作為中招考試統(tǒng)考科目之一的歷史學科，如何做好初三課堂教學，并做好期末復習工作呢，下面簡單談談我的一些做法。

一、苦練基本功，解讀教材，轉換思路，首先，作為畢業(yè)班的歷史教師，要具備扎實的基本功，對整個初中歷史教材，要做到了然于胸，對每一單元的標題、每一課的課題、每一課的頁碼、每一課的重點難點知識點等都能夠準確的把握，其次要超脫教材，對教材的把握雖然非常重要，但決不能停留在教材本身，要真正站在新課標和素質教育的高度去認識教材、感悟教材、領會教材。每一個插圖，每一行小字，它們的目的，它們的作用，都要認真思考，仔細審視。每一次解讀教材的過程，實際上是一次再學習的過程和再提高的過程，更是自己思想和素質成長的過程！

從對教材的重新解讀中，要深刻的認識到，作為一個歷史老師所擔負的責任：歷史課，不單單是讓學生掌握歷史知識本身，更主要的是讓學生通過歷史課的學習，在讓學生了解歷史、掌握歷史知識的同時來不斷的改變和提高他們的思想，這也是歷史學科與素質教育最根本的結合吧。

二、“激發(fā)興趣”——演講歷史

說實話，歷史學科盡管納入到了中招統(tǒng)考科目，但各地各校對歷史學科的重視程度卻遠遠不夠，總不由自主的將其視為副科。兼職教歷史的教師大量存在，而歷史課照本宣科的現象屢見不鮮，歷史學科的課時量計算及在中招統(tǒng)考中所占的分數比例偏低也是一個最好的明證。如此，多數學生對歷史學科不感興趣也屬必然。而這樣，要使學生學好歷史，并從歷史學習中獲得真正的東西，我們歷史課任教師重任在肩。

激發(fā)學習興趣，這是一個老生常談的話題，我們幾乎所有的老師在介紹經驗、總結發(fā)言中常常會提到它。但是，怎樣去激發(fā)學生的學習興趣，面對不同年齡段的學生，所運用的方法手段各不相同。初三畢業(yè)班學生，十六七歲的年紀，正是他們人生觀、世界觀、價值觀形成的時期，這個時候，他們有了一定的獨立思考和判斷的能力，對他們學習興趣的激發(fā)，已經不能靠那些低年級所用的什么人物故事、圖片以及課堂的氣氛來激發(fā)他們的學習興趣了。我個人認為，激發(fā)他們學習興趣的最主要的的方法就是幫助他們挖掘動力源，動力，能夠激發(fā)他們最大的學習興趣。歷史學習的動力源挖掘好了，不僅有助于學生提高歷史的學習興趣，也能帶動其他各科的學習。

我的做法或許很不成熟，但卻取得了良好的效果。那就是，我把歷史課教學實際上分了兩部分：歷史教學和歷史演講。其中，歷史演講占去了歷史課整體教學的近三分之一。在歷史演講中，結合教材內容和大量的課外知識把歷史演講分為：歷史人物演講、歷史事件演

講、歷史與現實演講等等，并把演講也分開為兩部分：教師演講和學生演講。在演講中，學生仿佛看到了一個個活生生的歷史人物，感受到了這些人物身上的精神和思想的精華，仿佛經歷了一個個真實的事件，在事件中感受到了歷史的厚重。這極大的激發(fā)了學生們去學習歷史、探究歷史的興趣，歷史課成為學生最喜歡和最盼望的課。

三、改變教法以學代教

在激發(fā)學生學習興趣的同時，我還不斷改變自己的教法，少講少說，引導學生自己主動去學習、去思考、去分析。我主要采取的是“漸進式閱讀教材學習法”。第一步，先看課文題目，并根據課文標題，閉眼思考這一課可能的內容；第二步，限時快速閱讀教材，閱讀時包括小字、注釋、插圖等都要顧及到；第三步，根據閱讀情況，快速尋找自己認為的問題和重難點并進行羅列；第四步，根據羅列問題，獨立尋找和思考問題的答案，并自行歸納；第五步，對找不出和歸納不出的答案，同桌討論三分鐘；第六步，教師幫助及點評總結。這種方法給了學生學習的主動性，也提高了學生閱讀、分析、歸納、綜合的能力。

四、把握結構夯實基礎

我的做法是，每一課學完后，讓學生學生自己找出知識點，老師和全班同學互為補充，然后統(tǒng)一印發(fā)，人手一張；一個單元學完了，老師引導學生梳理整個單元的知識結構和線索，一本書學完了，梳理整本書的知識結構和內在聯系，然后根據結構和線索，學生相互提問

知識點，這樣，學生既掌握了基礎也對知識的把握有了整體感，使學生的學習信心有了很大提高。

五、分析中招強化訓練

歷史開卷考試，尤其是近幾年的開卷考試發(fā)生了很大變化：出題更加靈活、覆蓋面更寬、能力要求更高。為此，我在學生掌握了重難點和知識點的同時，加強對中招進行分析。特別是分析07、08、09近三年的中招試卷。對出題類型分析，以確定那些是固定的題型，哪些是可能變化的題型；對古代史、近代史、現代史、中國史、世界史分析，以大致確定其出題比例，使復習時把握主次輕重；對熱點題型分析，以確定復習的題型重點??當然要對中招徹底分析，我相信很多老師做過和我類似的工作，在此不再贅述了。

我對學生的訓練是從四月初開始的，因為中招歷史考試時間較短，加上內容較多，如果不加強訓練，將會使很多學生不能適應。所以，我主要從時間和正確率方面來加強對學生應對中招的訓練。訓練方法我也不一一例舉了，簡單說就是時間由長到短，從50分鐘到30分鐘來完成一套試卷；正確率從不要求到80%。經過15套試卷的訓練，在學生充分掌握了重難點和知識點的情況下，學生將能夠完全適應中招歷史考試的要求，也使他們能夠以良好的精神狀態(tài)踏入考場。

以上僅僅是自己的幾點體會，僅代表自己的觀點，不當之處，望各位專家同行多多批評指正。昨天的成績已經成為歷史，在教育改革不斷更新的今天，我將牢記責任，繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，在教學教學工作中譜寫新的篇章

河南省洛陽市龍門第一實驗學校常書明聯系電話：*** 電子信箱：changshuming@qq.com

第五篇：初三歷史試卷分析

初三歷史期末考試試卷分析

一、試卷基本情況

1、題型結構

這套試卷在題型上主要有兩大部分組成，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題。按照考試要求，歷史試卷總分為75分，選擇題15個，每小題2分，共30分，非選擇題共40分，由簡答題和材料閱讀,探究三部分組成.2、考查內容

本套試卷主要考察全部歷史知識.3、試卷特點

（1）、突出基礎

本套試卷增加了基礎知識的考查，選擇題的大部分和判斷改錯題主要針對的就是對基礎知識的考查，而且問題直白，易于回答。從材料分析題來看，所選歷史事件都是重要的歷史事件，分別考查了學生對歷史事件的掌握情況。

（2）、難易適中

從試卷整體上來看本套試卷難易程度適中，突出重點歷史知識，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當。

（3）、注重學以致用

新課改以來，歷史學科的試題一反過去的面貌，注重歷史知識與現實的結合，注重了學以致用，注重了學生正確價值觀和分析問題能力的培養(yǎng)。本套試卷充分的體現了現在歷史命題的趨勢，這主要體現在材料分析題當中。材料分析題構成了非選擇題的主體部分，他側重于對學生對歷史知識理解程度的考查，一般來說有一定的難度。本套試卷的材料分析題其難度是不斷遞增的，尤其最后一個材料分析題，如果對第一次世界大戰(zhàn)的歷史掌握不夠，根本無法做出判讀和回答。

二、答題情況

從整個歷史考試情況來看，成績出現了兩極分化現象，從得分率上來看，得分率較高的是一些基礎知識和簡單知識的記憶，這主要體現在選擇題上。失分較多的是在課本基礎知識的記憶基礎上的提高與擴展，主要是材料分析題。從本次考試也可以從側面看出學生對歷史學科的不重視，所體現出來的問題是最值得我們重視的，比如他們在做題的時候不審題，做選擇題時不能全面去權衡選項，看到自己認為正確的答案后就盲目下結論，導致失分。對主觀題做總結的時候草草行事，思路不完整，總結不全面，以完成試卷為目的，結果成績可想而知。

三、教學啟示

1、教學中應注重基礎知識，因為基礎知識在總分值中占得比例最大，同時對基礎知識的牢固掌握也是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提。

2、在教學中應重視探究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生通過歷史事件、歷史人物等內容多角度、多途徑的分析能力。近幾年的中考試卷非常注重這一點，同時，這也是歷史學科教學的必需。

3、平時做題過程中，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范答題的習慣。對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強歷史語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、根據歷史課的特點，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。