第一篇：初三歷史期末考試試卷分析

初三歷史期末考試試卷分析

一、試卷基本情況

1、題型結構

這套試卷在題型上主要有兩大部分組成，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題。按照考試要求，歷史試卷總分為70分，選擇題15個，每小題2分，共30分，非選擇題共40分，由判斷改錯和材料閱讀兩部分組成，其中判斷改錯6分，四道材料分析題34分。

2、考查內容

本套試卷主要考察九年級歷史上冊知識，即世界近代史部分的內容。

3、試卷特點

（1）、突出基礎

本套試卷增加了基礎知識的考查，選擇題的大部分和判斷改錯題主要針對的就是對基礎知識的考查，而且問題直白，易于回答。從材料分析題來看，所選歷史事件都是世界近代史中重要的歷史事件，分別考查了學生對英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命、美國內戰、俄國農奴制改革和第一次世界大戰等歷史事件的掌握情況。

（2）、難易適中

從試卷整體上來看本套試卷難易程度適中，突出重點歷史知識，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當。

（3）、注重學以致用

新課改以來，歷史學科的試題一反過去的面貌，注重歷史知識與現實的結合，注重了學以致用，注重了學生正確價值觀和分析問題能力的培養。本套試卷充分的體現了現在歷史命題的趨勢，這主要體現在材料分析題當中。材料分析題構成了非選擇題的主體部分，他側重于對學生對歷史知識理解程度的考查，一般來說有一定的難度。本套試卷的材料分析題其難度是不斷遞增的，尤其最后一個材料分析題，如果對第一次世界大戰的歷史掌握不夠，根本無法做出判讀和回答。

二、答題情況

從整個歷史考試情況來看，成績出現了兩極分化現象，從得分率上來看，得分率較高的是一些基礎知識和簡單知識的記憶，這主要體現在選擇題上。失分較多的是在課本基礎知識的記憶基礎上的提高與擴展，主要是材料分析題。從本次考試也可以從側面看出學生對歷史學科的不重視，所體現出來的問題是最值得我們重視的，比如他們在做題的時候不審題，做選擇題時不能全面去權衡選項，看到自己認為正確的答案后就盲目下結論，導致失分。對主觀題做總結的時候草草行事，思路不完整，總結不全面，以完成試卷為目的，結果成績可想而知。

三、教學啟示

1、教學中應注重基礎知識，因為基礎知識在總分值中占得比例最大，同時對基礎知識的牢固掌握也是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提。

2、在教學中應重視探究能力的培養，培養學生通過歷史事件、歷史人物等內容多角度、多途徑的分析能力。近幾年的中考試卷非常注重這一點，同時，這也是歷史學科教學的必需。

3、平時做題過程中，讓學生養成良好的書寫習慣，仔細審題的習慣，規范答題的習慣。對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強歷史語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、根據歷史課的特點，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

第二篇：初三歷史期末考試試卷分析（xiexiebang推薦）

初三歷史期末考試試卷分析

一、試卷基本情況

1、題型結構

這套試卷在題型上主要有兩大部分組成，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題。按照考試要求，歷史試卷總分為100分，選擇題23個，每小題2分，共46分，非選擇題共54分

2、考查內容

本套試卷主要考察九年級歷史上冊知識，即世界近代史部分的內容。

3、試卷特點

（1）、突出基礎

本套試卷增加了基礎知識的考查，選擇題的大部分和判斷改錯題主要針對的就是對基礎知識的考查，而且問題直白，易于回答。從材料分析題來看，所選歷史事件都是世界近代史中重要的歷史事件，分別考查了學生對英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命、美國內戰、俄國農奴制改革和第一次世界大戰等歷史事件的掌握情況。

（2）、難易適中

從試卷整體上來看本套試卷難易程度適中，突出重點歷史知識，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當。

（3）、注重學以致用

新課改以來，歷史學科的試題一反過去的面貌，注重歷史知識與現實的結合，注重了學以致用，注重了學生正確價值觀和分析問題能力的培養。本套試卷充分的體現了現在歷史命題的趨勢，這主要體現在材料分析題當中。材料分析題構成了非選擇題的主體部分，他側重于對學生對歷史知識理解程度的考查。

二、答題情況

從整個歷史考試情況來看，成績出現了兩極分化現象，從得分率上來看，得分率較高的是一些基礎知識和簡單知識的記憶，這主要體現在選擇題上。失分較多的是在課本基礎知識的記憶基礎上的提高與擴展，主要是材料分析題。從本次考試也可以從側面看出學生對歷史學科的不重視，所體現出來的問題是最值得我們重視的，比如他們在做題的時候不審題，做選擇題時不能全面去權衡選項，看到自己認為正確的答案后就盲目下結論，導致失分。對主觀題做總結的時候草草行事，思路不完整，總結不全面，以完成試卷為目的，結果成績可想而知。

三、教學啟示

1、教學中應注重基礎知識，因為基礎知識在總分值中占得比例最大，同時對基礎知識的牢固掌握也是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提。

2、在教學中應重視探究能力的培養，培養學生通過歷史事件、歷史人物等內容多角度、多途徑的分析能力。近幾年的中考試卷非常注重這一點，同時，這也是歷史學科教學的必需。

3、平時做題過程中，讓學生養成良好的書寫習慣，仔細審題的習慣，規范答題的習慣。對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強歷史語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、根據歷史課的特點，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

九年級歷史試卷分析

闞繼紅 東棘坨鎮中學

第三篇：初三期末考試試卷分析

初三期中試試卷分析

初三（8）班 向培煊

本次考試無論是從態度上還是成績上都有了質的改變和很大的提高。但仍有諸多不合理之處，一些科目并不理想,只是4A3B，仍有很大進步空間。

語文這次勉勉強強打了A，105，最大的問題還是有些浮躁淺顯。在基礎題上做得還算好，沒有扣分。但在賞析詩句上丟了一份。還應更加注重方法和格式上的問題。一定要深入理解文意再加以賞析。議論文扣了兩分，也是方法存在疏漏，沒把題目答具體化。記敘文上也得多下工夫，結構上的賞析還有欠缺，答題有些套路，所以略顯生硬。概括也要精準，找準主語。小作文要按要求，仔細理解題意，答全要求。大作文構思好再動筆，立意要有。

數學考的也還不錯，113分,A,填空題有一個選項的命題沒有考慮嚴謹，存在其他情況，下次要想準。最后兩個題20分得了16分，雖然是班上做的算好的了，但我還有些惋惜，明明考慮到了，比別人多想了一步，但還是因為種種原因，連解集都沒根據實際求，沒按要求，造成了失誤。要多做練習即使鞏固。

英語有些懸，114,A,又存在粗心問題，還有作文因為有些生硬，我便一味追求能寫好句子，還存在了語法錯誤，弄巧成拙，扣了一分。還有一個摘錄要點題，明明注意到了一個細節，但是還是有些冒險填了個詞，結果時態不對，失了分。還有英漢翻譯，也有地方沒有注意動詞名詞的使用，下次一定要慎之又慎，爭取要超開A等線。

物理實力還是比較強的，94分A，但是也有一個知識點的細節名詞沒有注意，摩擦是起電不是生電，還有的就是后面的一個選擇題沒仔細判斷，考慮清楚，一個水電站的題，是機械能轉換為電能。

化學90，B，這一門科目有一定難度，這次考試比中考要有難度系數，老師說這個成績學化學算好的了，但還有沒注意到的地方，臥薪嘗膽，暗自努力，加油！

政治本來我認為很簡單的，而且也確實花時間去記背了，到考場且有些概念模糊了，有些懵了，83，最花時間的反而最低了，仔細反省分析，應該重在理解的。下次一定打A！

歷史是我較為薄弱的一門科目，84.B夫。其實也是重在理解，在一定意義上我學歷史還是有優勢的，也要及時理解記憶。多做練習。

第四篇：初三歷史試卷分析

初三歷史期末考試試卷分析

一、試卷基本情況

1、題型結構

這套試卷在題型上主要有兩大部分組成，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題。按照考試要求，歷史試卷總分為75分，選擇題15個，每小題2分，共30分，非選擇題共40分，由簡答題和材料閱讀,探究三部分組成.2、考查內容

本套試卷主要考察全部歷史知識.3、試卷特點

（1）、突出基礎

本套試卷增加了基礎知識的考查，選擇題的大部分和判斷改錯題主要針對的就是對基礎知識的考查，而且問題直白，易于回答。從材料分析題來看，所選歷史事件都是重要的歷史事件，分別考查了學生對歷史事件的掌握情況。

（2）、難易適中

從試卷整體上來看本套試卷難易程度適中，突出重點歷史知識，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當。

（3）、注重學以致用

新課改以來，歷史學科的試題一反過去的面貌，注重歷史知識與現實的結合，注重了學以致用，注重了學生正確價值觀和分析問題能力的培養。本套試卷充分的體現了現在歷史命題的趨勢，這主要體現在材料分析題當中。材料分析題構成了非選擇題的主體部分，他側重于對學生對歷史知識理解程度的考查，一般來說有一定的難度。本套試卷的材料分析題其難度是不斷遞增的，尤其最后一個材料分析題，如果對第一次世界大戰的歷史掌握不夠，根本無法做出判讀和回答。

二、答題情況

從整個歷史考試情況來看，成績出現了兩極分化現象，從得分率上來看，得分率較高的是一些基礎知識和簡單知識的記憶，這主要體現在選擇題上。失分較多的是在課本基礎知識的記憶基礎上的提高與擴展，主要是材料分析題。從本次考試也可以從側面看出學生對歷史學科的不重視，所體現出來的問題是最值得我們重視的，比如他們在做題的時候不審題，做選擇題時不能全面去權衡選項，看到自己認為正確的答案后就盲目下結論，導致失分。對主觀題做總結的時候草草行事，思路不完整，總結不全面，以完成試卷為目的，結果成績可想而知。

三、教學啟示

1、教學中應注重基礎知識，因為基礎知識在總分值中占得比例最大，同時對基礎知識的牢固掌握也是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提。

2、在教學中應重視探究能力的培養，培養學生通過歷史事件、歷史人物等內容多角度、多途徑的分析能力。近幾年的中考試卷非常注重這一點，同時，這也是歷史學科教學的必需。

3、平時做題過程中，讓學生養成良好的書寫習慣，仔細審題的習慣，規范答題的習慣。對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強歷史語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、根據歷史課的特點，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

第五篇：初三上學期歷史期末考試試卷分析

初三上學期歷史期末考試試卷分析

學歷史期末考試已經結束了，為了在以后的教學和考試中取的進步特對 本次考試做如下分析：

一、總體評價

1.試題不僅考查學生的歷史知識、歷史基本線索和脈絡，還要考查與學生相關的社會生活實踐以及自身的情感體驗，以有利于學生價值觀轉變和人文素養的提高，體現歷史課程獨特的情感教育功能。

2.歷史試卷題目呈現方式生動活潑，從學生的興趣入手，內容、版式對學生充滿吸引力，新穎別致，一返過去題目枯燥、單

一、死板的特點。學生看到題目后好奇、親切、自然，易于激發學生學習歷史的興趣。

3.試題內容符合學生的認知水平和《歷史教學大綱》、《歷史課程標準》的基本要求，關注學生的基礎知識、基本技能和基本素質，目的是使學生掌握廣而淺的歷史知識。

二、試卷分析概況

（一）選擇題題型特點

1、覆蓋面廣：30道選擇題涉及教材基本知識。內容包括政治、經濟、外交、軍事、民族關系等各個領域。

2、注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。

3、注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關的歷史知識羅列在一起，訓練學生的聯系、比較和分析能力。如第2、3、6、20、21、25、26題。

（二）得分情況分析

本題得分率較高，說明學生對基礎知識的掌握情況較好。失分最高的是第6題，造成該題失誤的主要原因是學生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內容學生了解不太清楚。其次是第7題、第11題、第13題，失誤原因：一是在學習新課時不求甚解，對有些歷史事實似是而非，；二是對一些抽象的概念性較強的歷史知識不太理解。三是不注重有效信息的分析，缺乏相關歷史知識的積累，如第6題。材料分析題，做的不是很好，學生有一種陌生的感覺，根本不知道這些材料和誰有關系，所以做的時候就無從下手。追其原因是平時“讀書”的習慣還未養成，積累的興趣還不高。從這一題可以看出，學生整體感知課文的內容的能力不怎么樣。

問答題得分情況也不是很理想，主要原因是不會歸納總結，例如問毛澤東為什么到農村建立根據地回答的不是很全面。甚至有的學生不知道該如何著手。暴露出來的問題是理解僅停留在一個較低的層面上，由淺入深的探究式的學習能力是有缺陷的。還暴露出一個問題，就是寫錯別字，“卡爾·本茨”的“茨”好多學生寫錯，部分學生的卷面不整潔

三、改進目標及構思：

1.重視基礎知識的落實，重視學習，深入研究探究教學。

2.在學習中鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達能力的培養，讓學生能夠準確的表達自己的意思。使學習變被動為主動，從而達到愛學、樂學，力求全面培養學生。

3.加大閱讀理解的訓練，提高學生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養成良好的書寫習慣。