第一篇：初三期中歷史試卷分析[最終版]

初三期中考試歷史試卷分析

試卷內(nèi)容總體分析：這次期中考試，歷史試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。根據(jù)學(xué)生答題情況和對(duì)試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。這份試卷考查了學(xué)生的雙基和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、具體分析:

(一)選擇題20個(gè)，共占40分，得分較高，平均分在34分，考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握不錯(cuò)，出錯(cuò)較多的有3.8.10.12.題。

第1、2、考查學(xué)生對(duì)古代文明的認(rèn)識(shí)，出錯(cuò)很少。第3小題考查日本大化改新，失分率高，有的學(xué)生把這次變法選為查理馬特改革。第8小題是考查學(xué)生對(duì)中古阿拉伯作品的認(rèn)識(shí),有個(gè)別學(xué)生選了A,分不清希臘和阿拉伯的作品。第10小題考查文藝復(fù)興的文學(xué)成就,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握好.故選錯(cuò).第12小題資助哥倫布遠(yuǎn)洋航行的國(guó)家是西班牙，失分較多。

補(bǔ)救措施.上課時(shí)對(duì)難點(diǎn)多講解,多舉例子,多做練習(xí)進(jìn)行鞏固,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與記憶。

(二)材料解析題。

第21題主要考查學(xué)生對(duì)于英國(guó)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，一般就兩件知識(shí)，一是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，二是英國(guó)工業(yè)革命，由于比較簡(jiǎn)單，并且復(fù)習(xí)時(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，因此出錯(cuò)很少，其本是沒(méi)有失分。第22題主要考查法國(guó)方面的歷史知識(shí)點(diǎn)，第（1）小題是《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單，失分較少，第（2）小題很簡(jiǎn)單，學(xué)生都會(huì)。第（3）小題應(yīng)該是三個(gè)問(wèn)號(hào)，有很多學(xué)生丟掉其中一個(gè)問(wèn)號(hào)，因此失掉2分。

第23題主要考查在資本主義的發(fā)展過(guò)程中，由于他們的壓榨與無(wú)何止的掠奪，給世界帶來(lái)了災(zāi)難，也引起了被壓迫人民的反抗。3個(gè)問(wèn)題都比較簡(jiǎn)單，并且復(fù)習(xí)時(shí)當(dāng)重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)，因此失分很少，不過(guò)有個(gè)別學(xué)生把馬克思，恩格斯的字寫(xiě)錯(cuò)。

第24題主要考查19世紀(jì)六七十年代，資金主義制度在全世界范圍內(nèi)確立。失分較多的是第（2）問(wèn)很多同學(xué)回答不全面，導(dǎo)致失分。其實(shí)這一小題是單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題的原題，由于學(xué)生掌握不夠扎實(shí)。

三、考試反映的問(wèn)題及整改措施：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

3、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

措施：

1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。

3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5、加強(qiáng)集體備課。

四、考后幾點(diǎn)感想及值得堅(jiān)持的做法

1．尊重賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生

初三學(xué)生可塑性很強(qiáng)，我們還是應(yīng)尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望。教學(xué)上應(yīng)多激勵(lì)，少指責(zé)，不貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不管正確與否，都應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取，如果學(xué)生回答不了，要聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)什么地方不懂，并耐心引導(dǎo)學(xué)生思考，如果學(xué)生回答有誤，也應(yīng)留有余地做出評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們決不能鄙視他們，而是更要親近他們，尊重他們的人格。既要看到他們的不足，又要看到他們身上不甘落后、要求上進(jìn)的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生感到自己能被承認(rèn)，精神得到滿(mǎn)足，心情愉快，學(xué)習(xí)自然感興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦程度也會(huì)得以提高，學(xué)習(xí)成績(jī)必然提高。使他們自覺(jué)自愿努力學(xué)好歷史。學(xué)生的精力集中在學(xué)習(xí)上，減少走彎路的機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求，并在教學(xué)中通過(guò)教師的設(shè)問(wèn)或例題等方式進(jìn)行落實(shí)。在教材研究的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從知識(shí)角度尋找到教學(xué)的起始點(diǎn)。把華師版和人教版有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3．注重課堂教學(xué)

教學(xué)的主陣地是課堂，如何提高課堂效率是每個(gè)教師都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。生物學(xué)科要充分利用好課堂的45分鐘，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

4繼續(xù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。怎樣幫助學(xué)生盡快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師的指導(dǎo)是很重要的。如指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材；教會(huì)學(xué)生列舉內(nèi)容提要；啟發(fā)學(xué)生的思維，利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考；做習(xí)題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑。學(xué)生就會(huì)獲得真正意義的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自覺(jué)地而不是盲目的去學(xué)習(xí)。

5、規(guī)范訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅僅是在學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，糾正過(guò)來(lái)就完事，而更重要的是找出錯(cuò)誤的原因，必要時(shí)再有針對(duì)性地進(jìn)行類(lèi)似的訓(xùn)練；加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過(guò)程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

總之這次考試，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)歷史的重視程度不夠。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀人數(shù)有待提升，今后應(yīng)多做練習(xí)，指正學(xué)習(xí)方法，杜絕不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

第二篇：期中歷史試卷分析

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期期中歷史試卷分析

一、試題分析

本試題滿(mǎn)分為100分，共四個(gè)大題。題型有選擇題、判斷題、材料分析題、問(wèn)答題。

從題量上看共五個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了35個(gè)問(wèn)題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠全面測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)近代史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。從試題的難易的坡度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理，如開(kāi)卷第一個(gè)小題是學(xué)生們都很熟悉的鴉片的輸入給我們帶來(lái)的危害，從而告誡我們要遠(yuǎn)離毒品。從易到難從感性認(rèn)識(shí)到理性知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，坡度掌握的非常適當(dāng)。從難度上，試題比較適中。沒(méi)有怪題、偏題。

二、試卷分析

第一大題共20個(gè)選擇題，分值為40分，總體來(lái)看學(xué)生得分基本在32分左右，錯(cuò)誤的主要是4、12、14、18小題，原因如下，第4小題學(xué)生從條約中提煉出的有效信息就很有限，所以造成學(xué)生出錯(cuò)；第12小題學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與日本的明治維新關(guān)系理解不透徹；第14，18小題學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。

第二大題為判斷題，學(xué)生識(shí)別能力不強(qiáng)，不會(huì)判斷，從歷史知識(shí)中提煉不出與問(wèn)題有關(guān)的信息，第30小題出錯(cuò)的學(xué)生也比較多，學(xué)生沒(méi)有理解科舉制度在中國(guó)沿用了一千三百多年。第三大題材料解析題存在的主要問(wèn)題有三點(diǎn)：第1是歷史人物的名字出現(xiàn)別字，錯(cuò)字的比較多；第2是對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系”掌握的不夠全面，失分的學(xué)生較多；第3是對(duì)自由發(fā)揮的問(wèn)題把握不住要點(diǎn)。

第四大題是問(wèn)答題，有三個(gè)小題，第33，34題是關(guān)于辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的，體現(xiàn)了中國(guó)近代化的艱難探索過(guò)程，知識(shí)的綜合性較強(qiáng)，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是在“怎樣看待辛亥革命”的問(wèn)題上，這一知識(shí)掌握的較差，學(xué)生不能答出正確答案。

總體來(lái)看試卷出現(xiàn)的缺點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)不工整，不規(guī)范，說(shuō)明了學(xué)生在思想上重視的程度不夠。

三、教學(xué)建議

1、要從思想上重視歷史學(xué)科

第一，從八年級(jí)的成績(jī)來(lái)看，班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在5---10分之間，這說(shuō)明了學(xué)校有的教師沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。第二，從八年級(jí)的試卷來(lái)看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書(shū)寫(xiě)不整齊，空白的試卷較多，說(shuō)明了學(xué)生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。第三，學(xué)校一定要給八年級(jí)充足的課時(shí)，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)；對(duì)于近代史的知識(shí)，教師一定要從思想上高度重視起來(lái)，要求學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。

2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)

《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說(shuō)明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。

3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)

基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固

教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。

5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納

對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專(zhuān)題總結(jié)，用線(xiàn)把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng) 首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。

7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

第三篇：初三歷史試卷分析

初三歷史期末考試試卷分析

一、試卷基本情況

1、題型結(jié)構(gòu)

這套試卷在題型上主要有兩大部分組成，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題。按照考試要求，歷史試卷總分為75分，選擇題15個(gè)，每小題2分，共30分，非選擇題共40分，由簡(jiǎn)答題和材料閱讀,探究三部分組成.2、考查內(nèi)容

本套試卷主要考察全部歷史知識(shí).3、試卷特點(diǎn)

（1）、突出基礎(chǔ)

本套試卷增加了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，選擇題的大部分和判斷改錯(cuò)題主要針對(duì)的就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且問(wèn)題直白，易于回答。從材料分析題來(lái)看，所選歷史事件都是重要的歷史事件，分別考查了學(xué)生對(duì)歷史事件的掌握情況。

（2）、難易適中

從試卷整體上來(lái)看本套試卷難易程度適中，突出重點(diǎn)歷史知識(shí)，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當(dāng)。

（3）、注重學(xué)以致用

新課改以來(lái)，歷史學(xué)科的試題一反過(guò)去的面貌，注重歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重了學(xué)以致用，注重了學(xué)生正確價(jià)值觀和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。本套試卷充分的體現(xiàn)了現(xiàn)在歷史命題的趨勢(shì)，這主要體現(xiàn)在材料分析題當(dāng)中。材料分析題構(gòu)成了非選擇題的主體部分，他側(cè)重于對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解程度的考查，一般來(lái)說(shuō)有一定的難度。本套試卷的材料分析題其難度是不斷遞增的，尤其最后一個(gè)材料分析題，如果對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的歷史掌握不夠，根本無(wú)法做出判讀和回答。

二、答題情況

從整個(gè)歷史考試情況來(lái)看，成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，從得分率上來(lái)看，得分率較高的是一些基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，這主要體現(xiàn)在選擇題上。失分較多的是在課本基礎(chǔ)知識(shí)的記憶基礎(chǔ)上的提高與擴(kuò)展，主要是材料分析題。從本次考試也可以從側(cè)面看出學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的不重視，所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是最值得我們重視的，比如他們?cè)谧鲱}的時(shí)候不審題，做選擇題時(shí)不能全面去權(quán)衡選項(xiàng)，看到自己認(rèn)為正確的答案后就盲目下結(jié)論，導(dǎo)致失分。對(duì)主觀題做總結(jié)的時(shí)候草草行事，思路不完整，總結(jié)不全面，以完成試卷為目的，結(jié)果成績(jī)可想而知。

三、教學(xué)啟示

1、教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)在總分值中占得比例最大，同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握也是學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活掌握知識(shí)的前提。

2、在教學(xué)中應(yīng)重視探究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史事件、歷史人物等內(nèi)容多角度、多途徑的分析能力。近幾年的中考試卷非常注重這一點(diǎn)，同時(shí)，這也是歷史學(xué)科教學(xué)的必需。

3、平時(shí)做題過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范答題的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)歷史語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。

4、根據(jù)歷史課的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

第四篇：初三物理期中試卷分析

初三物理期中試卷分析

本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，本卷分別以填空、選擇、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究五大題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，試卷注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題賦分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

試題基本上按著8：1：1的比例原則，各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對(duì)不同層次的學(xué)生的知識(shí)掌握情況都能有效的考查，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查。

總體來(lái)看，選擇題是學(xué)生感到較難的一部分，這次與以往考試比較選擇題單選和多選分開(kāi)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)單選變得比以前簡(jiǎn)單了，而多選題，學(xué)生更難把握了，以前的“保二舍一”的方法也不能用了，所以說(shuō)給一些同學(xué)的答題造成了困難，出現(xiàn)一些不適應(yīng)，錯(cuò)的比較多的是第3、5、9、11題，這幾道題出錯(cuò)的根源主要在于很多同學(xué)審題不嚴(yán)，還沒(méi)有養(yǎng)成力學(xué)學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和寬度不夠。其它的選擇題整體答題情況還可以，針對(duì)學(xué)生答題情況，可以看出，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對(duì)考試形式的變化今后要多加練習(xí)。

填空題覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，也注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，總的來(lái)說(shuō)填空題還是比較簡(jiǎn)單,而且出現(xiàn)了基本知識(shí)點(diǎn)。這次作圖題總體來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答得還算理想，但也有些學(xué)生圖畫(huà)得不規(guī)范，不細(xì)心，今后在這方面還要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

計(jì)算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計(jì)算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是力學(xué)的計(jì)算題一直是中考的考試重點(diǎn)考查題目，這也為我們?cè)诔跞笃诳倧?fù)習(xí)的時(shí)候提醒要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計(jì)算題的能力。

實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡(jiǎn)單，相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對(duì)于已經(jīng)會(huì)做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的話(huà)，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。

針對(duì)這次考試情況，認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對(duì)初三下一步的教學(xué)工作起到一個(gè)提醒作用，制定一份合理的工作計(jì)劃，爭(zhēng)取圓滿(mǎn)完成下學(xué)期初三的總復(fù)習(xí)工作，中考取得好成績(jī)。

第五篇：七年級(jí)期中歷史試卷分析

七年級(jí)上學(xué)期期中歷史試卷分析

歷史教研組：和紅芳

2016.10.24

期中考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績(jī)很重要。下面對(duì)本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

一、試題分析

本試題滿(mǎn)分為100分，實(shí)行閉卷考試，共五個(gè)大題。題型有選擇題、列舉題、識(shí)圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說(shuō)題型多樣，接近中考試題類(lèi)型。從題量上看共五個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了多個(gè)問(wèn)題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠檢全面測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)古代史上冊(cè)1-10課史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。

容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，材料直接從教科書(shū)上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問(wèn)跨度小，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

二、試題解題情況

1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢

歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門(mén)類(lèi)、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來(lái)一定困難。如第選擇題21小題，選錯(cuò)的同學(xué)顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識(shí)缺陷造成的。

2、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第26題第5問(wèn)，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)史實(shí)分析不透。這就是平時(shí)歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第28題，第4問(wèn)，考查學(xué)生結(jié)合歷史的概括能力分析能力，許多考生在答題時(shí)不是答得啰嗦，就是牛頭不對(duì)馬嘴。

3、審題能力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第27題有學(xué)生審題不仔細(xì)。

三、對(duì)今后教學(xué)建議

1、要從思想上重視歷史學(xué)科 歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初一年級(jí)的成績(jī)來(lái)開(kāi)，班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在10分之間，這說(shuō)明了有的教師沒(méi)有從思想上重視起來(lái)，造成差距較大，為初三年級(jí)的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從七年級(jí)的試卷來(lái)看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書(shū)寫(xiě)不整齊，說(shuō)明了學(xué)生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。

2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)

《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說(shuō)明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。（兼職教師也可參看練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)

基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固

教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。

5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納

對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專(zhuān)題總結(jié)，用線(xiàn)把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。

7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。