第一篇：八年級歷史期中試卷分析

八年級歷史 期中試卷分析

一、試題分析

本試題共二個大題。題型有選擇題、識圖題、材料解析題。可以說題型多樣，接近中考試題類型。從題量上看，設計出了多個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學生所要求的知識內容的掌握情況。從試題的難易的坡度來看設計的也比較合理，如第一個小題是學生們都很熟悉的，本試題的最后一個問題請學生們掌握民族政策，從易到難從感性認識到理性知識，符合學生的認知過程，坡度掌握的非常適當。從難度上，試題比較適中。沒有怪題、偏題。

二、試卷分析

第一大題共20個選擇題，分值為20分，總體來看學生得分基本在14分左右，錯誤的主要是6、7、12、15、17、18小題；第18小題學生對基本的知識點掌握不準確，發生的時間先后順序記憶不準，所以知識一旦綜合起來，就容易出錯；

第21題為識圖題，學生識圖能力不強，不會讀圖，從歷史地圖中提煉不出與問題有關的信息。

第22題材料解析題存在的主要問題有二點：第1是歷史事件的名字出現別字，錯字的比較多；第2是對“中國人向西方學習的趨勢”掌握的不夠全面，失分的學生較多；

第23題出錯的主要在第3小題，學生對“三民主義學說和毛澤東思想”分析不完全。存在的問題有兩種可能，一是沒有認真仔細閱讀問題，二是對此認識不清楚。

總體來看試卷出現的缺點是書寫不工整，不規范，說明了學生在思想上重視的程度不夠。

三、教學建議

1、要從思想上重視歷史學科

歷史作為中考學科已經很多年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，班與班之間的差距較大，尤其是均分差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質量的完成教學任務；對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。

2、要依據《課標》進行教學

《課標》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。

3、固本強基，狠抓基礎知識落實

基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

4、加強訓練，注重鞏固 教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。

5、注意對所學知識的總結與歸納

對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養

首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。

7、加強對材料題的訓練

加強培養學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

第二篇：八年級期中歷史試卷分析（范文）

八年級期中歷史試卷分析

張海紅

一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。

2、試卷的基本特點：

（1）標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。（2）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、學生答題質量分析

1、優點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。（2）基本功不扎實。書寫不公正、不規范，錯別字多。（3）復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。分析能力有待進一步提高。(4)試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現偏差，史實混淆。

三、改進措施

1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

3、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

4、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

5、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。

四、今后的教學建議

1、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。

2、夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練。堅持講練結合。

3、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

第三篇：試卷分析八年級下期中歷史

八年級下學期歷史期中考試試卷分析

（本份試題，滿分100分，考試時間70分鐘；共有四道大題，相應地設計了四種題型，即：選擇題、簡答題、材料題、探究題。）綜觀本份試題，85％左右的題目是屬于檢測學生基礎知識的，15％左右的題目是屬于檢測學生基本技能的。試題涵蓋了從中華人民共和國成立到改革開放以來的40多年的歷史內容，命題者緊密依據課程標準結合課程內容設計了相關題目，涉及到了重要的歷史人物、歷史事件、歷史時間及歷史現象等內容。另外，本份試題的難易程度也適合用來檢測學生。依我來看，本份試題能夠全面地科學地檢測學生半個學期以來的學習現狀。

從學生的答題情況來看，100％的學生對基礎知識掌握得都比較差。這個問題集中表現在第一題選擇題方面，30分的選擇題，得20分以上的學生不到15%。簡答題、材料題和探究題的回答情況也是比較差的。這些情況表明學生的歷史學習活動存在著比較嚴重的問題。我震驚之余，冷靜分析，我發現在平常的歷史學習活動中存在著這樣一些問題：

1、學生課堂預習流于形式。在預習時，有的學生不會篩選過濾重要的歷史信息，稀里糊涂勾畫一通；有的學生在組內自己不親自認真閱讀課文，有的學生甚至一目十行粗枝大葉地閱讀課文，盡管對學生的預習活動有小組評價，但是，學習小組評價時所看到的并不一定是學生真實的預習狀況。這就使學生的預習活動大打折扣。

2、學生在小組內所提問題的質量存在著很大的差異。學生所提的問題，從難易程度上來講，有的過淺，有的過深；老師在這方面缺乏必要的有效的指導。盡管大多數學生參與活動的積極性是蠻高的，但是在這個過程中，耗費的時間不少，所得的效益甚低。學生自主提問題這個活動用去了日常課內教學的一半時間，大大延緩了教學的正常進度；在這個過程中，老師也并不輕松。

3、在學生提出問題之后，學習小組對各組所提問題的評價也存在著很大的差異。因為是一個小組評價另一個小組，所以對班內所有的組而言，相對來講都缺乏統一的尺度，很大程度上失去了公平性和公正性。

4、在學生和老師篩選出學生所提的精品問題之后，小組內學生對問題的回答也存在著很大的差異。從答題表現來看，有半數左右的同學能夠積極踴躍地思考并回答問題，但有1／3的同學游離于活動之外，在其中濫竽充數；從答題質量來看，有的不能扣題，有的拼湊失當，有的自由發揮使之散漫。

5、在學生回答問題之后，在評價時老師也難以做到公平公正，因為老師的評價并不是基于學生回答同一個問題時對他們進行評價，難免挫傷一些同學的學習熱情、自信心和積極性，難免使一些同學流于追求浮華的表揚和贊美，甚而產生驕傲自滿情緒。老師的評價同樣是一把雙刃劍呵，得小心使用！

6、在對一篇課文學習結束時，老師沒有能夠比較好地引領學生對所學的內容進行必要的小結。學生對所學課文的內容沒有形成系統的完整的認識，在教學過程中，此處確實是一個大漏洞。

7、學生對作業本的完成也不夠及時，比較滯后，很不利于學生科學有效地掌握和鞏固所學知識；另一方面，雖然老師對學生的作業有比較認真的批閱，但是除了在發作業本時當眾宣布一下學生所做作業的等級外，并沒有認真研究出現的問題。

8、在接近期中考試的半個月內沒有引領學生對這段時間來所學的內容做認真的系統的回顧復習。雖然客觀上由于學生參與一些活動耽誤了一些時間，但是與老師不能合理有效地利用時間，也有很大關系。

鑒于以上存在的問題，結合目前的教育教學發展及評價現狀，現在我下決心要大膽地嘗試的教學模式，即：

1、精講巧練，以練代講；

2、先學后教，當堂訓練；

3、剛性管理，學案學習。我初步想把這三種模式糅合為以下一條課堂教學的教學鏈，即：

1、先練習——

2、后評價——

3、再練習——

4、再評價，共有四個課堂學習階段。

具體來講是這樣的：第一步先練習階段，讓學生邊閱讀課文邊完成教學輔導書（比如：歷史目標與檢測輔導書）內的練習題。通過這步，讓學生完成對課文的預習，也從中讓學生確立學習重點和發現學習難點。第二步后評價階段，學生在老師引領下，對學生所做的練習進行評價。通過這步，進一步讓學生確立學習重點和發現學習難點，與此同時，讓同學們互相取長補短，互相促進，互相提高。第三步再練習階段，學生在老師安排和指導下，利用有關資料掌握重點突破難點，資料的使用可以統一，也可以不統一，最好是統一的。第四步再評價階段，學生在老師引領下，對學生所做的第二次練習進行評價。與此同時，同樣讓同學們互相取長補短，互相促進，互相提高。通過這步，讓學生全面完成學習目。

希望我能在不斷的反思中，提高自己的教學能力。也希望學生們能在反思中得到進步。珍惜每一次考試的機會，吸取經驗教訓，以迎接更大的挑戰。

臧寨中心校歷史

孫淑蓮

第四篇：期中八年級歷史試卷

舒三中學2013—2014學年第一學期期中考試

八年級歷史試卷

(命題人：李光宇)

一、單項選擇題。

１．歷史上，國際聯盟把虎門銷煙開始的6月3日定為“國際禁煙日”。1987年聯合國又把

虎門銷煙完成的翌日6月26日定為“國際禁毒日”，它們的確立都是為了紀念被譽為“全球禁毒第一人”的()A．鄧世昌B．左宗棠C．林則徐D．關天培 ２．有這樣一位美國人，他夢想發戰爭財，受雇于清政府組建“洋槍隊”，結果“咎由自取”

反喪了卿卿性命。此人是()A．西摩爾B．瓦德西C．華爾D．赫胥黎

３．洋務運動先后提出的口號是()A．師夷長技以制夷B．自強、求富C．自強、獨立D．科學、求富 ４．自古以來，狀元最受人羨慕和尊敬，而工商業是被人看不起的“末業”，在清末偏偏有一個狀元“舍本逐末”辦起了實業，此人是()A．張謇B．詹天佑C．李鴻章D．張之洞

5．近代史上哪位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積

極支持變法”？()A．康熙帝B．道光帝C．光緒帝D．宣統帝

6．揭開維新變法運動序幕的是()A．公車上書B．光緒皇帝頒布“明定國是”詔書

C．《天演論》的發表D.《馬關條約》的簽訂

7．把西方進化論思想介紹到中國，指出中國只有實行變法維新，才能“自強保種”的是()A．康有為B．梁啟超C．嚴復D．光緒帝

8．清政府宣布廢止科舉考試是在()A．1903年B．1904年C．1905年D．1910年 9．“力排眾難收新疆，忠心為國留史冊”所稱頌的英雄人物是()

A．林則徐B．左宗棠C．鄧世昌D．楊靖宇

10．2009年的中央一號文件仍然把民生事業的建設問題放在首位。我國歷史上最早提出“民

生主義”并把它寫進政治綱領的歷史人物是()A．康有為B．孫中山C．陳獨秀D．李大釗

11．近代侵占我國領土最多的國家是()A．英國B．俄國C．日本D．美國

12．近代中國面臨著嚴重的民族危機，無數仁人志士都在探索救國救民的出路，下列選項搭

配錯誤的是()A．林則徐、魏源——新文化運動B．李鴻章、左宗棠——洋務運動C．康有為、梁啟超——戊戌變法D．孫中山——辛亥革命

二、材料解析題（20分）

13．閱讀下列材料，回答問題：（10分）材料一：“在地球的另一角落里有著一個人間奇跡，它叫夏宮。??人們的想象力所能創造的一切幾乎神話性的東西都體現在這座宮殿中。??有一天，兩個強盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬。原來勝利就是進行一場掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財富。??之后，他們雙雙拉著手，榮歸歐洲。”

——法國大作家雨果

材料二：“聯軍占領北京后，曾特許軍隊公開搶劫三日，其后便繼以私人搶劫。”——八國聯軍統帥瓦德西（1）a．材料一中的“夏宮”是指什么？（2分）__________________________________

b．它是在哪一次戰爭中被焚毀的？（2分）_________________________________（2）材料一中的“兩個強盜”是指誰？（2分）__________________________________（3）材料二所說的現象發生在哪場侵華戰爭中？（2分）___________________________（4）兩則材料有什么相似的地方？（2分）

三、問答題

14．新華網北京2011年10月9日電10月9日，紀念辛亥革命100周年大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在大會上發表重要講話。請回答下面問題：（16分）

（1）a．辛亥革命前孫中山組建的第一個全國規模的資產階級革命政黨是什么？（2分）

b．孫中山把這個政黨的十六字綱領在其機關刊物上進一步發展，成為了領導辛亥革命的指導思想，這個指導思想是什么？（2分）

（2）a．辛亥革命爆發的標志性事件是什么？（2分）____________________________

b．說出這一事件發生的準確日期（年月日）。（2分）_________________________（3）a．辛亥革命期間頒布的具有資產階級共和國憲法性質的重要法令是什么？（2分）

b．從此，什么觀念深入人心？（2分）

（4）你認為孫中山和他領導的辛亥革命最大的歷史功績是什么？（2分）

（5）如果兩岸共同舉行紀念辛亥革命100周年活動，你認為有什么重大意義？（2分）

第五篇：八年級歷史期中試卷分析

微果網 人人都是好老師

八年級歷史期中試卷分析

八年級歷史試卷在考試形式上采用閉卷考試，其主要目的既為學生提供考查能力的機會，又為教師提供歷史課堂教學改革勢在必行的前進方向。

命題依據新教材和新的課程標準，遵循初中學生的年齡特點和認知規律，結合教育的實際情況，重點考查學生的基礎知識、基本技能以及運用所學知識分析、解決問題的能力。試題緊密聯系教材和生活實際，杜絕難、偏、怪題，起到了實施新課程的導向作用。

全卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題30個小題，共計60分。主要考查學生的知識和能力，重在對學生歷史分析能力、比較能力的考查，引導學生學會認識、剖析歷史現象和對歷史發展規律的總結和把握，培養學生的創新思維能力。而對知識的靈活運用能力要求較高，對歷史知識的整合也有一定的要求。

非選擇題共計40分。主要考查學生的分析、比較、觀察、理解等能力，要求學生對知識要熟練掌握、要有較強的分析、比較和概括知識的能力。從學生答題的情況看，學生間的差距較大。另外學生的綜合能力有待提高。

今后要注意的有：

1.進一步抓好雙基，繼續重視基礎知識教學和基本能力培養，這是提高學生整體素質的前提，只有雙基打好了，做題才會應對自如。

2.重視研究新課程標準和新教材，避免走彎路。新課程標準和新教材突出了素質教育的要求，強調培養學生的創新精神和實踐能力，有利于教師教學方式和顯示學習方式的轉變，這是提高教育教學質量的根本性措施。

3.注重學生良好學習習慣和學習方法的養成。激發學生的學習興趣，激活學生的學習熱情，引導他們積極、主動、快樂的學習。這是提高教學效果的有效途徑。

4.面向全體學生，尤其是要做好后進生的轉化工作。

5.教師要強化自身素質。在全面掌握歷史知識體系的同時，豐富相關學科知識，要能融會貫通，舉一反三。要時刻關注社會熱點、焦點問題，實現其與歷史學科教學的聯系。

學習從分享開始

微果網 人人都是好老師

總之，七年級歷史教學要求教師要深入了解學生，關注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學習能力培養，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內的綜合過關練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。

學習從分享開始