第一篇：試卷分析八年級下期中歷史

八年級下學(xué)期歷史期中考試試卷分析

（本份試題，滿分100分，考試時(shí)間70分鐘；共有四道大題，相應(yīng)地設(shè)計(jì)了四種題型，即：選擇題、簡答題、材料題、探究題。）綜觀本份試題，85％左右的題目是屬于檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的，15％左右的題目是屬于檢測學(xué)生基本技能的。試題涵蓋了從中華人民共和國成立到改革開放以來的40多年的歷史內(nèi)容，命題者緊密依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了相關(guān)題目，涉及到了重要的歷史人物、歷史事件、歷史時(shí)間及歷史現(xiàn)象等內(nèi)容。另外，本份試題的難易程度也適合用來檢測學(xué)生。依我來看，本份試題能夠全面地科學(xué)地檢測學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

從學(xué)生的答題情況來看，100％的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得都比較差。這個(gè)問題集中表現(xiàn)在第一題選擇題方面，30分的選擇題，得20分以上的學(xué)生不到15%。簡答題、材料題和探究題的回答情況也是比較差的。這些情況表明學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)活動存在著比較嚴(yán)重的問題。我震驚之余，冷靜分析，我發(fā)現(xiàn)在平常的歷史學(xué)習(xí)活動中存在著這樣一些問題：

1、學(xué)生課堂預(yù)習(xí)流于形式。在預(yù)習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不會篩選過濾重要的歷史信息，稀里糊涂勾畫一通；有的學(xué)生在組內(nèi)自己不親自認(rèn)真閱讀課文，有的學(xué)生甚至一目十行粗枝大葉地閱讀課文，盡管對學(xué)生的預(yù)習(xí)活動有小組評價(jià)，但是，學(xué)習(xí)小組評價(jià)時(shí)所看到的并不一定是學(xué)生真實(shí)的預(yù)習(xí)狀況。這就使學(xué)生的預(yù)習(xí)活動大打折扣。

2、學(xué)生在小組內(nèi)所提問題的質(zhì)量存在著很大的差異。學(xué)生所提的問題，從難易程度上來講，有的過淺，有的過深；老師在這方面缺乏必要的有效的指導(dǎo)。盡管大多數(shù)學(xué)生參與活動的積極性是蠻高的，但是在這個(gè)過程中，耗費(fèi)的時(shí)間不少，所得的效益甚低。學(xué)生自主提問題這個(gè)活動用去了日常課內(nèi)教學(xué)的一半時(shí)間，大大延緩了教學(xué)的正常進(jìn)度；在這個(gè)過程中，老師也并不輕松。

3、在學(xué)生提出問題之后，學(xué)習(xí)小組對各組所提問題的評價(jià)也存在著很大的差異。因?yàn)槭且粋€(gè)小組評價(jià)另一個(gè)小組，所以對班內(nèi)所有的組而言，相對來講都缺乏統(tǒng)一的尺度，很大程度上失去了公平性和公正性。

4、在學(xué)生和老師篩選出學(xué)生所提的精品問題之后，小組內(nèi)學(xué)生對問題的回答也存在著很大的差異。從答題表現(xiàn)來看，有半數(shù)左右的同學(xué)能夠積極踴躍地思考并回答問題，但有1／3的同學(xué)游離于活動之外，在其中濫竽充數(shù)；從答題質(zhì)量來看，有的不能扣題，有的拼湊失當(dāng)，有的自由發(fā)揮使之散漫。

5、在學(xué)生回答問題之后，在評價(jià)時(shí)老師也難以做到公平公正，因?yàn)槔蠋煹脑u價(jià)并不是基于學(xué)生回答同一個(gè)問題時(shí)對他們進(jìn)行評價(jià)，難免挫傷一些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情、自信心和積極性，難免使一些同學(xué)流于追求浮華的表揚(yáng)和贊美，甚而產(chǎn)生驕傲自滿情緒。老師的評價(jià)同樣是一把雙刃劍呵，得小心使用！

6、在對一篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，老師沒有能夠比較好地引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行必要的小結(jié)。學(xué)生對所學(xué)課文的內(nèi)容沒有形成系統(tǒng)的完整的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，此處確實(shí)是一個(gè)大漏洞。

7、學(xué)生對作業(yè)本的完成也不夠及時(shí)，比較滯后，很不利于學(xué)生科學(xué)有效地掌握和鞏固所學(xué)知識；另一方面，雖然老師對學(xué)生的作業(yè)有比較認(rèn)真的批閱，但是除了在發(fā)作業(yè)本時(shí)當(dāng)眾宣布一下學(xué)生所做作業(yè)的等級外，并沒有認(rèn)真研究出現(xiàn)的問題。

8、在接近期中考試的半個(gè)月內(nèi)沒有引領(lǐng)學(xué)生對這段時(shí)間來所學(xué)的內(nèi)容做認(rèn)真的系統(tǒng)的回顧復(fù)習(xí)。雖然客觀上由于學(xué)生參與一些活動耽誤了一些時(shí)間，但是與老師不能合理有效地利用時(shí)間，也有很大關(guān)系。

鑒于以上存在的問題，結(jié)合目前的教育教學(xué)發(fā)展及評價(jià)現(xiàn)狀，現(xiàn)在我下決心要大膽地嘗試的教學(xué)模式，即：

1、精講巧練，以練代講；

2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；

3、剛性管理，學(xué)案學(xué)習(xí)。我初步想把這三種模式糅合為以下一條課堂教學(xué)的教學(xué)鏈，即：

1、先練習(xí)——

2、后評價(jià)——

3、再練習(xí)——

4、再評價(jià)，共有四個(gè)課堂學(xué)習(xí)階段。

具體來講是這樣的：第一步先練習(xí)階段，讓學(xué)生邊閱讀課文邊完成教學(xué)輔導(dǎo)書（比如：歷史目標(biāo)與檢測輔導(dǎo)書）內(nèi)的練習(xí)題。通過這步，讓學(xué)生完成對課文的預(yù)習(xí)，也從中讓學(xué)生確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二步后評價(jià)階段，學(xué)生在老師引領(lǐng)下，對學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。通過這步，進(jìn)一步讓學(xué)生確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，與此同時(shí)，讓同學(xué)們互相取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，互相提高。第三步再練習(xí)階段，學(xué)生在老師安排和指導(dǎo)下，利用有關(guān)資料掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，資料的使用可以統(tǒng)一，也可以不統(tǒng)一，最好是統(tǒng)一的。第四步再評價(jià)階段，學(xué)生在老師引領(lǐng)下，對學(xué)生所做的第二次練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。與此同時(shí)，同樣讓同學(xué)們互相取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，互相提高。通過這步，讓學(xué)生全面完成學(xué)習(xí)目。

希望我能在不斷的反思中，提高自己的教學(xué)能力。也希望學(xué)生們能在反思中得到進(jìn)步。珍惜每一次考試的機(jī)會，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以迎接更大的挑戰(zhàn)。

臧寨中心校歷史

孫淑蓮

第二篇：八年級期中歷史試卷分析（范文）

八年級期中歷史試卷分析

張海紅

一、試卷的評價(jià)

1、試卷的基本情況：

歷史考試時(shí)間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題。

2、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點(diǎn)知識來設(shè)計(jì)題目重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（3）題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

二、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（2）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。（3）復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間太少，沒有集中精力去記憶。分析能力有待進(jìn)一步提高。(4)試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實(shí)混淆。

三、改進(jìn)措施

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

3、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

4、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。

5、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚(yáng)學(xué)生。

四、今后的教學(xué)建議

1、抓好后進(jìn)生。對歷史考試來說抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻(xiàn)大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。

2、夯實(shí)雙基，初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。堅(jiān)持講練結(jié)合。

3、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化。

第三篇：八年級歷史期中試卷分析

八年級歷史 期中試卷分析

一、試題分析

本試題共二個(gè)大題。題型有選擇題、識圖題、材料解析題。可以說題型多樣，接近中考試題類型。從題量上看，設(shè)計(jì)出了多個(gè)問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標(biāo)上中國近代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。從試題的難易的坡度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，如第一個(gè)小題是學(xué)生們都很熟悉的，本試題的最后一個(gè)問題請學(xué)生們掌握民族政策，從易到難從感性認(rèn)識到理性知識，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，坡度掌握的非常適當(dāng)。從難度上，試題比較適中。沒有怪題、偏題。

二、試卷分析

第一大題共20個(gè)選擇題，分值為20分，總體來看學(xué)生得分基本在14分左右，錯(cuò)誤的主要是6、7、12、15、17、18小題；第18小題學(xué)生對基本的知識點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，發(fā)生的時(shí)間先后順序記憶不準(zhǔn)，所以知識一旦綜合起來，就容易出錯(cuò)；

第21題為識圖題，學(xué)生識圖能力不強(qiáng)，不會讀圖，從歷史地圖中提煉不出與問題有關(guān)的信息。

第22題材料解析題存在的主要問題有二點(diǎn)：第1是歷史事件的名字出現(xiàn)別字，錯(cuò)字的比較多；第2是對“中國人向西方學(xué)習(xí)的趨勢”掌握的不夠全面，失分的學(xué)生較多；

第23題出錯(cuò)的主要在第3小題，學(xué)生對“三民主義學(xué)說和毛澤東思想”分析不完全。存在的問題有兩種可能，一是沒有認(rèn)真仔細(xì)閱讀問題，二是對此認(rèn)識不清楚。

總體來看試卷出現(xiàn)的缺點(diǎn)是書寫不工整，不規(guī)范，說明了學(xué)生在思想上重視的程度不夠。

三、教學(xué)建議

1、要從思想上重視歷史學(xué)科

歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)很多年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，班與班之間的差距較大，尤其是均分差距較大，為初三年級的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點(diǎn)，占中考分值的近一半，所以學(xué)校一定要給初二年級充足的課時(shí)，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)；對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學(xué)生基本知識點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無誤。

2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)

《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。

3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí)

基本知識點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固 教師在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識點(diǎn)，注重鞏固。

5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納

對所學(xué)的歷史知識一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識記、理解、掌握。

7、加強(qiáng)對材料題的訓(xùn)練

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

第四篇：八年級下數(shù)學(xué)期中試卷分析

八年級下數(shù)學(xué)期中試卷分析

參加本次期中考試人數(shù)：271人，試題本著突出能力，注重基礎(chǔ)，有創(chuàng)新的命題原則。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易比例7:2:1，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題等，既考查了學(xué)生本學(xué)期開學(xué)以來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的力。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析 1.試題結(jié)構(gòu)的分析

本套試題滿分100分，三道大題包含23道小題，其中客觀性題目占30分，主觀性題目占70分。

2.試題的特點(diǎn)

(1)強(qiáng)調(diào)能力，注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。

(2)注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第22題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力;如第17題、18題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。

(3)重視動手實(shí)踐能力，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

如解答題第19題，考查學(xué)生動手實(shí)踐的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。

三、試題做答情況分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。通過對八年級數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，本次測試八年級各班數(shù)學(xué)成績平均分如下：八年級（1）26.7，八年級（2）28.66，八年級（3）29.53，八年級（4）67.68，八年級（5）28.18，八年級（6）69.28.四、存在情況：

1、好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以，但進(jìn)步不大，后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)非常容易遺忘而影響這學(xué)期的繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會做;兩級分化嚴(yán)重;

2、數(shù)學(xué)思維缺乏，學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢缀握莆詹辉鷮?shí);

3、對所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對所學(xué)知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題;

4、審題意識不強(qiáng)，粗心;由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫性，八年級數(shù)學(xué)是九年級數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，在中考中也占有相當(dāng)?shù)姆至?

五、教學(xué)啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”

3.注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

4.關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。

第五篇：期中八年級歷史試卷

舒三中學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期期中考試

八年級歷史試卷

(命題人：李光宇)

一、單項(xiàng)選擇題。

１．歷史上，國際聯(lián)盟把虎門銷煙開始的6月3日定為“國際禁煙日”。1987年聯(lián)合國又把

虎門銷煙完成的翌日6月26日定為“國際禁毒日”，它們的確立都是為了紀(jì)念被譽(yù)為“全球禁毒第一人”的()A．鄧世昌B．左宗棠C．林則徐D．關(guān)天培 ２．有這樣一位美國人，他夢想發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)，受雇于清政府組建“洋槍隊(duì)”，結(jié)果“咎由自取”

反喪了卿卿性命。此人是()A．西摩爾B．瓦德西C．華爾D．赫胥黎

３．洋務(wù)運(yùn)動先后提出的口號是()A．師夷長技以制夷B．自強(qiáng)、求富C．自強(qiáng)、獨(dú)立D．科學(xué)、求富 ４．自古以來，狀元最受人羨慕和尊敬，而工商業(yè)是被人看不起的“末業(yè)”，在清末偏偏有一個(gè)狀元“舍本逐末”辦起了實(shí)業(yè)，此人是()A．張謇B．詹天佑C．李鴻章D．張之洞

5．近代史上哪位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積

極支持變法”？()A．康熙帝B．道光帝C．光緒帝D．宣統(tǒng)帝

6．揭開維新變法運(yùn)動序幕的是()A．公車上書B．光緒皇帝頒布“明定國是”詔書

C．《天演論》的發(fā)表D.《馬關(guān)條約》的簽訂

7．把西方進(jìn)化論思想介紹到中國，指出中國只有實(shí)行變法維新，才能“自強(qiáng)保種”的是()A．康有為B．梁啟超C．嚴(yán)復(fù)D．光緒帝

8．清政府宣布廢止科舉考試是在()A．1903年B．1904年C．1905年D．1910年 9．“力排眾難收新疆，忠心為國留史冊”所稱頌的英雄人物是()

A．林則徐B．左宗棠C．鄧世昌D．楊靖宇

10．2009年的中央一號文件仍然把民生事業(yè)的建設(shè)問題放在首位。我國歷史上最早提出“民

生主義”并把它寫進(jìn)政治綱領(lǐng)的歷史人物是()A．康有為B．孫中山C．陳獨(dú)秀D．李大釗

11．近代侵占我國領(lǐng)土最多的國家是()A．英國B．俄國C．日本D．美國

12．近代中國面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，無數(shù)仁人志士都在探索救國救民的出路，下列選項(xiàng)搭

配錯(cuò)誤的是()A．林則徐、魏源——新文化運(yùn)動B．李鴻章、左宗棠——洋務(wù)運(yùn)動C．康有為、梁啟超——戊戌變法D．孫中山——辛亥革命

二、材料解析題（20分）

13．閱讀下列材料，回答問題：（10分）材料一：“在地球的另一角落里有著一個(gè)人間奇跡，它叫夏宮。??人們的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中。??有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個(gè)動手搶劫，一個(gè)把它付諸一炬。原來勝利就是進(jìn)行一場掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財(cái)富。??之后，他們雙雙拉著手，榮歸歐洲。”

——法國大作家雨果

材料二：“聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，曾特許軍隊(duì)公開搶劫三日，其后便繼以私人搶劫。”——八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西（1）a．材料一中的“夏宮”是指什么？（2分）__________________________________

b．它是在哪一次戰(zhàn)爭中被焚毀的？（2分）_________________________________（2）材料一中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”是指誰？（2分）__________________________________（3）材料二所說的現(xiàn)象發(fā)生在哪場侵華戰(zhàn)爭中？（2分）___________________________（4）兩則材料有什么相似的地方？（2分）

三、問答題

14．新華網(wǎng)北京2011年10月9日電10月9日，紀(jì)念辛亥革命100周年大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在大會上發(fā)表重要講話。請回答下面問題：（16分）

（1）a．辛亥革命前孫中山組建的第一個(gè)全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨是什么？（2分）

b．孫中山把這個(gè)政黨的十六字綱領(lǐng)在其機(jī)關(guān)刊物上進(jìn)一步發(fā)展，成為了領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想，這個(gè)指導(dǎo)思想是什么？（2分）

（2）a．辛亥革命爆發(fā)的標(biāo)志性事件是什么？（2分）____________________________

b．說出這一事件發(fā)生的準(zhǔn)確日期（年月日）。（2分）_________________________（3）a．辛亥革命期間頒布的具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要法令是什么？（2分）

b．從此，什么觀念深入人心？（2分）

（4）你認(rèn)為孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命最大的歷史功績是什么？（2分）

（5）如果兩岸共同舉行紀(jì)念辛亥革命100周年活動，你認(rèn)為有什么重大意義？（2分）