第一篇：關(guān)于制定中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)

關(guān)于制定中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)

根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成［2009］2號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知》（教職成［2009］3號(hào)）等文件的要求，結(jié)合近兩年我院中職專業(yè)辦學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在走訪省內(nèi)相關(guān)中職學(xué)校的基礎(chǔ)上，現(xiàn)提出制定2012級(jí)中職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)為核心，以學(xué)生為主體，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育思想，執(zhí)行新頒布的教學(xué)大綱，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理行為，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，適應(yīng)行業(yè)第一線需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

二、原則意見(jiàn)

（一）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

（二）結(jié)合地方及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)校實(shí)際情況，在充分調(diào)查研究和論證專業(yè)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見(jiàn)，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析和教學(xué)分析后，根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定設(shè)置人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）充分考慮中職學(xué)生生源特點(diǎn)，建議專業(yè)課早介入，即在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)一門專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，充分利用學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

（四）教學(xué)內(nèi)容突出“是什么”，少講或不講“為什么”。

三、課程設(shè)置

（一）學(xué)期

每學(xué)年實(shí)行2學(xué)期制，每學(xué)期20周，其中，考試1周。

（二）課程設(shè)置：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位技能要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程和職業(yè)素質(zhì)能力拓展課程三大類。

1、公共基礎(chǔ)課程含德育課、文化課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）、體育與健康課等必修課程。

2、專業(yè)技能課程含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。結(jié)合中專學(xué)生好動(dòng)不好靜的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建議加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)。

3、職業(yè)素質(zhì)能力拓展課程包含職業(yè)素質(zhì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力拓展兩類課程。

4、建議各系部開(kāi)設(shè)專業(yè)課時(shí)，本著少而精的原則，以夠用為度，每個(gè)專業(yè)確定3-5門突出體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力、崗位工作技能以及職業(yè)資格考核所需的課程作為本專業(yè)核心課程。適當(dāng)加大專業(yè)課學(xué)時(shí)，采取“磨”、“泡”的方法使學(xué)生掌握專業(yè)技能。

（三）公共基礎(chǔ)課

1、德育課各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一學(xué)期：職業(yè)生涯規(guī)劃

周學(xué)時(shí)2 第二學(xué)期：職業(yè)道德與法律

周學(xué)時(shí)2 第三學(xué)期：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

周學(xué)時(shí)2 第四學(xué)期：哲學(xué)與人生

周學(xué)時(shí)2

2、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》開(kāi)設(shè)兩學(xué)期，周學(xué)時(shí)分別為4、2。每學(xué)期安排一周實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)保證學(xué)生通過(guò)省計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試考前訓(xùn)練。

3、《語(yǔ)文》周學(xué)時(shí)2，共開(kāi)設(shè)兩學(xué)期，以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主。

4、《數(shù)學(xué)》周學(xué)時(shí)4，第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)需要以及教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容確定本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

5、《英語(yǔ)》周學(xué)時(shí)2，共開(kāi)設(shè)三學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容以語(yǔ)言表達(dá)及單詞識(shí)記為主，改革教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生“活動(dòng)”掌握所學(xué)知識(shí)。建議第四學(xué)期增設(shè)專業(yè)英語(yǔ)（個(gè)別專業(yè)），周學(xué)時(shí)2。

6、《體育與健康》開(kāi)設(shè)4個(gè)學(xué)期，周學(xué)時(shí)2。

7、職業(yè)素質(zhì)能力拓展課

第一學(xué)期素質(zhì)拓展訓(xùn)練（前3學(xué)期每學(xué)期1周）第二學(xué)期社交禮儀訓(xùn)練（必修）（2學(xué)時(shí)、2學(xué)分）第二學(xué)期PPT制作（必修）（2學(xué)時(shí)，2學(xué)分）第三學(xué)期語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練（必修）2學(xué)時(shí)、2學(xué)分）第三學(xué)期計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)（2選1，1周，2學(xué)分）第三學(xué)期計(jì)算機(jī)速錄（2選1，1周，2學(xué)分）

勞動(dòng)課：第二學(xué)期，工科各專業(yè)；第三學(xué)期，文科各專業(yè)。

通過(guò)開(kāi)設(shè)這些課程，培養(yǎng)和塑造學(xué)生人格，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

四、教學(xué)管理建議

1.加強(qiáng)第一學(xué)期教學(xué)管理，專業(yè)課以技能訓(xùn)練為主，提高學(xué)生專業(yè)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，選派優(yōu)秀教師承但課程。通過(guò)每門課程引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)專業(yè)、愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.所有課程采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，使學(xué)生“做中學(xué)”，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)教學(xué)考核，如采用在線測(cè)試、實(shí)施分段考試等

4.根據(jù)中專教學(xué)特點(diǎn)，制定專業(yè)技能課程標(biāo)準(zhǔn)

5.充分利用各種教學(xué)資源（如網(wǎng)絡(luò)課程）豐富教學(xué)，提高教學(xué)效果

6.5年制前二年公共基礎(chǔ)課與中專保持一致

第二篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案(意見(jiàn))

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案意見(jiàn)

1、第一年兩學(xué)期的公共基礎(chǔ)課課時(shí)偏多，專業(yè)平臺(tái)課課時(shí)較少、課程較少。

2、單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程較難，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課較多，特別是模擬電路和數(shù)字電路相關(guān)知識(shí)應(yīng)用較多，且都是偏理論原理性，之前只學(xué)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能和電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課，在知識(shí)儲(chǔ)備上還不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)會(huì)比較吃力。

3、專業(yè)方向課程集中在四、五學(xué)期上不合適，學(xué)生疲于應(yīng)付，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有疲勞感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三篇：班規(guī)制定的指導(dǎo)性意見(jiàn)

東侯坊中學(xué)制定班規(guī)的指導(dǎo)性意見(jiàn)

一．制定班規(guī)的目的

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的一大核心，是依法治校的一個(gè)重要主面，也是良好班風(fēng)得以形成的有力保證，它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性、盲目性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的人性化、民主化、法制化，同時(shí)起到激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的作用。

二．班規(guī)的考核內(nèi)容

班規(guī)是班級(jí)管理的重要措施，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。班規(guī)要從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲等四個(gè)方面提出明確的規(guī)定。

三．班規(guī)考核的辦法

根據(jù)班級(jí)建設(shè)的需要，設(shè)定一個(gè)框架，再確定基本條款，按照尊重、平等的思想，指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)工作的具體實(shí)踐，將結(jié)果記入《學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)估手冊(cè)》，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的規(guī)范化、具體化、制度化。

四．制定班規(guī)的原則

班規(guī)班約是學(xué)生行為的依據(jù)，做事的原則。研究怎樣用以人為本的思想，指導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)班約。概括起來(lái)就是：目的要明確，步驟要穩(wěn)妥，表達(dá)意見(jiàn)要自由充分，作出決定要民主集中。

1．要有針對(duì)性。

針對(duì)性一是要確定適用范圍，要解決面對(duì)“全體”（一個(gè)宿舍或一部分學(xué)生或全班）帶有普通性的問(wèn)題。即針對(duì)大家都有約束力。二是要具有一定的時(shí)效性（即要在一定的范圍內(nèi)有用）。2．有明晰的步驟

不同的班規(guī)班約，制訂時(shí)應(yīng)當(dāng)有不同的步驟，但大體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)有以下環(huán)節(jié)：（1）調(diào)查了解情況。根據(jù)實(shí)際需要制訂。（2）講明道理。廣泛宣傳動(dòng)員，指導(dǎo)制訂的方法、步驟。（3）形成規(guī)則的草案。這草案可由教師提出，也可由學(xué)生提出。（4）討論草案。修改后，經(jīng)表決，形成方案。（5）商討落實(shí)方案的具體辦法。

3．讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)

要告訴學(xué)生：發(fā)表意見(jiàn)，是自己的自由和權(quán)利，將來(lái)遵守規(guī)則，也是自己的責(zé)任和義務(wù)；不管什么樣的意見(jiàn)均可以表達(dá)，言者無(wú)罪。表決時(shí)，老師不能強(qiáng)迫學(xué)生投“贊成”或“反對(duì)”票。表達(dá)意見(jiàn)的方式，既可口頭，也可書面；既可當(dāng)面，也可轉(zhuǎn)達(dá)，但無(wú)論哪一種，都要限制一定期限。

4．決定的民主集中

這是規(guī)則制訂時(shí)最關(guān)鍵的過(guò)程。民主集中的原則是少數(shù)服從多數(shù)。舉手表決是常見(jiàn)的方式之一，投票、一人倡議，若干人附議的方式也可以用。不管采用哪種方式，最終的結(jié)果一定要給學(xué)生這樣的印象：這是大多數(shù)同學(xué)的意愿。

五．班規(guī)的內(nèi)容

為了更好地規(guī)范班級(jí)成員的行為，形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，特制定班規(guī)如下：

一．按照學(xué)校作息表，按時(shí)到校，認(rèn)真做“兩操”；按時(shí)就座等候上課，按計(jì)劃進(jìn)行課程。二．遵守課堂紀(jì)律，依照教師的安排進(jìn)行課堂活動(dòng)，做好應(yīng)做筆記，并按時(shí)完成作業(yè)。

三．自習(xí)課自覺(jué)學(xué)習(xí)各門課程，安靜而專心。

四．愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和公共財(cái)物，不亂拋垃圾，不亂涂亂畫。五．不在教室內(nèi)打牌或進(jìn)行其他影響他人正?；顒?dòng)的行為。六．用語(yǔ)文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益。七．勞動(dòng)積極，依照安排各自完成應(yīng)盡義務(wù)。（每日的清潔工作包括清掃衛(wèi)生區(qū)、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）

八．自覺(jué)維護(hù)班集體利益，離開(kāi)教室時(shí)注意關(guān)閉門窗。九．依照學(xué)校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。

十．放學(xué)后進(jìn)行正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂(lè)場(chǎng)所。

六．具體的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)管理實(shí)施辦法

為強(qiáng)化班級(jí)管理過(guò)程，優(yōu)化育人環(huán)境，提高學(xué)生全面素質(zhì)，學(xué)校試行班級(jí)管理量化積分制度。

一．考核辦法：在教導(dǎo)處以表格形式上墻公布。二．范圍：班主任工作（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、比賽活動(dòng)等）

三．由教導(dǎo)處、團(tuán)支部、總務(wù)處、政教處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期與隨機(jī)檢查相結(jié)合，及時(shí)、準(zhǔn)確記錄，每月小結(jié)，學(xué)期匯總，學(xué)年總結(jié)。

四．量化積分辦法 1．每班百分，各四項(xiàng)。

（1）衛(wèi)生評(píng)比：每次檢查滿分30分（教室、衛(wèi)生區(qū)各15分），每次評(píng)比載入考核表，每次檢查及得分之和除以檢查次數(shù)為學(xué)期最終得分。

（2）教學(xué)成績(jī)：中考、縣抽測(cè)，幾校聯(lián)考等無(wú)任課教師自行評(píng)卷登統(tǒng)前提下進(jìn)行的測(cè)試，分年級(jí)分班列名次排隊(duì)，第一名45分，依次3分遞減，積分和除以參評(píng)次數(shù)為最終得分。

（3）班級(jí)紀(jì)律：滿分15分，采用扣分制，學(xué)期末余分為本班最終得分，扣完為止。

（4）班務(wù)工作：需交表格（計(jì)劃、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、周會(huì)記錄等），需交領(lǐng)款物及學(xué)校布置的臨時(shí)性工作，按時(shí)保質(zhì)完成。如逾期不能完成者，每次扣1分，余分為學(xué)期最終得分。

2．獎(jiǎng)懲分：

（1）學(xué)校統(tǒng)一的比賽活動(dòng)按全校取前六名。分別在學(xué)期最終分中加記4、3.7、3.4、3.1、2.8、2.5、2.2、1.9分。

（2）分年級(jí)的活動(dòng)工作：分別加記2.0、1.7、1.4、1.1、0.8、0.5、0.5、0.5。

（3）鞏固率按建籍人數(shù)算（不含無(wú)籍者），年輟學(xué)率不高于3%。（4）好人好事（拾金不昧、助人為樂(lè)、擁軍優(yōu)屬等）以學(xué)校掌握材料為準(zhǔn)，每1人次加記0.2—0.5分。五．評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1．每學(xué)期各班總分全校取前6名為先進(jìn)班集體，發(fā)獎(jiǎng)狀。2．量化得分，作為班主任教師評(píng)模選優(yōu)的重要依據(jù)。

3．總分后三名者班主任書面寫出班務(wù)工作的總結(jié)教訓(xùn)，并提出整改措施。倒數(shù)每一名者，給予黃牌警告，限期改進(jìn)工作，當(dāng)年不得評(píng)模評(píng)優(yōu)。

東侯坊鄉(xiāng)中班級(jí)紀(jì)律量化管理補(bǔ)充細(xì)則

一、打架斗毆

1、兩個(gè)學(xué)生發(fā)生沖突打架，每人次扣0.5分。

2、打群架，進(jìn)而引起的連環(huán)架，每人次扣0.6分。

3、學(xué)生和校外不法青年相勾結(jié)，在上、放學(xué)路上攔截毆打?qū)W生，每人次扣1分。

4、因?qū)W生打架，其家長(zhǎng)擅自介入，闖入校園企圖毆打威脅學(xué)生，扣1分。

5、學(xué)生以大壓小，恃強(qiáng)欺弱，勒索學(xué)生錢物、飯票等，扣勒索學(xué)生所在班1分。

6、毆打侮辱教職工，勒令退學(xué)，并扣除學(xué)生所在班2分。注：① 經(jīng)核查確實(shí)無(wú)誤的一方可免除扣分及紀(jì)律處分。②以上均指班主任積極配合下的扣分，如班主任不積極配合，則需另行扣除1分。

二、好人好事

對(duì)于各班所涌現(xiàn)出的好人好事，根據(jù)情況每次可以加計(jì)3分、2分、1分，但這不是班級(jí)量化的最后得分。最后得總分最高的班在量化中加計(jì)3分，得總分第二的班加計(jì)2.5分，得總分第三的班加計(jì)2分，得總分第四的班加計(jì)1.5分，得總分第五的班加計(jì)1分，的總分第六及以下各班均加計(jì)0.5分。

三、其他班級(jí)量化如家長(zhǎng)座談會(huì)、主題班會(huì)等均按以前量化細(xì)則試行。

四、各班如出現(xiàn)典型好人好事或重大事故，學(xué)?？蓳?jù)情況給予調(diào)控分，調(diào)控分不高于3分。

第四篇：中職幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱

專業(yè)名稱：幼兒保育專業(yè)

專業(yè)代碼：160200

接續(xù)專業(yè)：

高職：學(xué)前教育專業(yè)、音樂(lè)教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)；

本科：初等教育專業(yè)、音樂(lè)教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)。

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力者。

三、基本學(xué)制

全日制學(xué)歷教育，學(xué)制3年。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及組織管理和教學(xué)能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，從事幼兒園教育、保育員等工作的新型幼兒教育教師和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，并為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生。

五、畢業(yè)基本要求

（1）符合國(guó)家、省教育行政部門中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定。

（2）思想品德評(píng)價(jià)合格，身心健康。

（3）修滿規(guī)定的全部課程且成績(jī)合格。

（4）頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐考核合格。

（5）符合學(xué)校的有關(guān)畢業(yè)要求。

六、職業(yè)范圍

序號(hào)

對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）

職業(yè)資格證書舉例

幼兒園保育員

保育員

育嬰員

育嬰員

育嬰師

育嬰師

幼兒園、早教機(jī)構(gòu)教師

幼兒園教師

七、人才培養(yǎng)規(guī)定

（一）思想品德

（1）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）具備運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問(wèn)題的能力，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感。

（3）具有正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，具有良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣和法律意識(shí)。

（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和環(huán)境適應(yīng)能力。養(yǎng)成自覺(jué)的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

（二）科學(xué)文化

理解和掌握本專業(yè)必要的科學(xué)文化知識(shí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）具有日需生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力，能弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化。

（2）具有計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理基本技能，以及觀察能力、空同想象能力、分析與解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)思維能力。

（3）具有英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本語(yǔ)言技能，以及職場(chǎng)英語(yǔ)的基本應(yīng)用能力。

（4）具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見(jiàn)問(wèn)題的基本能力。

（5）掌握體育與健康的基本知識(shí)、體育技能和方法。

（6）具有一定的藝術(shù)鑒賞能力和對(duì)藝術(shù)的理解與分析評(píng)判的能力。

（三）職業(yè)能力

（1）掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，理解幼兒保育工作的意義，具有在幼兒園一日活動(dòng)中做好保育工作的能力；能運(yùn)用疾病預(yù)防、安全防護(hù)與救助的基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展。

（2）掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒發(fā)展各階段的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求；信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

（3）了解幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識(shí)，以及幼兒教育目標(biāo)、策略的基本方法；具備幼兒園教育活動(dòng)與游戲的組織實(shí)施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動(dòng)與合作，能調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的幼兒教育要素。

（4）掌握幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方法與技能；能夠運(yùn)用多種方式公平、全面的評(píng)價(jià)幼兒；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)幼兒的進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

（5）具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活各個(gè)環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時(shí)處理幼兒常見(jiàn)疾病與突發(fā)事故。

（6）了解幼兒園班級(jí)工作內(nèi)容及特點(diǎn)；掌握幼兒園班級(jí)管理的基本技能。

（7）了解幼兒文學(xué)特征和功能，掌握兒童文學(xué)的常載體，初步了解文學(xué)作品的特點(diǎn)、作用；具有幼兒文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評(píng)價(jià)能力。

（8）掌握一定的樂(lè)理、視唱、音樂(lè)欣賞等基本知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂(lè)等技能訓(xùn)練理解并正確運(yùn)用。

（9）掌握我國(guó)基本舞蹈基本知識(shí)的技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練，指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。

（10）掌握歌曲演唱的基本知識(shí)與技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)唱和表演，排練合唱的能力。

（11）掌握鍵盤樂(lè)器演奏的基本知識(shí)與基本技能，能夠正確演奏不同風(fēng)格、內(nèi)容的簡(jiǎn)單器樂(lè)作品，具有為幼兒歌曲變配件單伴奏的能力。

（12）掌握繪畫、圖案、簡(jiǎn)筆畫及手工制作的基本知識(shí)與技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫；能夠恰當(dāng)、熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫；能夠選擇適宜材料、運(yùn)用正確的技法開(kāi)展手工制作。

（13）掌握育兒語(yǔ)言特點(diǎn)和教師語(yǔ)言技能，能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（14）理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法，能設(shè)計(jì)制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（15）初步掌握0～3歲嬰幼兒保育的有關(guān)知識(shí)，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與基本技能，能初步運(yùn)用嬰幼兒教養(yǎng)知識(shí)開(kāi)展并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育。

八、課程結(jié)構(gòu)

（1）本課程結(jié)構(gòu)不包括軍訓(xùn)、入學(xué)教育和畢業(yè)教育。

（2）本專業(yè)三年總學(xué)時(shí)為3240學(xué)時(shí)，其中公共課1020學(xué)時(shí)，占31、48%，專業(yè)課960學(xué)時(shí)，占29、6%；拓展課260學(xué)時(shí)，占8%；頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐1000學(xué)時(shí)，占30、86%。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際上下浮動(dòng)，但要達(dá)到基本的教學(xué)要求。

（3）公共課、頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐課、專業(yè)課中的專業(yè)基本能力子模塊為必修內(nèi)容；專業(yè)課中的崗位核心能力課程為限選課。

（4）拓展能力課程為任選課，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生就業(yè)崗位、學(xué)生的學(xué)力和興趣，合理選擇相關(guān)拓展課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

九、課程介紹

本專業(yè)開(kāi)設(shè)課程包括公共課程，專業(yè)課程、拓展課程、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。

（一）公共課程

1、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想和人生價(jià)值觀，自覺(jué)踐行會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、德育

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

（2）職業(yè)道德與法律。

職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。

（3）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)。

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)教育和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)建設(shè)常識(shí)教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。

（4）哲學(xué)與人生。

哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，正確看待自然、社會(huì)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問(wèn)題，樹(shù)立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3、語(yǔ)文

語(yǔ)文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化：為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

4、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、英語(yǔ)

英語(yǔ)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

7、體育與健康

體育與健康是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。

8、公共藝術(shù)

公共藝術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：以學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品、實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)為主要方法和手段，融合多種藝術(shù)門類和專業(yè)藝術(shù)特色的綜合性課程，通過(guò)藝術(shù)作品賞析和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識(shí)、技能和原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生文化品位和審美素質(zhì)，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。

9、禮節(jié)禮儀

禮節(jié)禮儀是中職學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課程。其目的是使學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)、遵守社會(huì)公德的前提下，遵守公序良俗，尊老愛(ài)幼、接人待物、行為舉止、語(yǔ)言符合規(guī)范，在職業(yè)生涯中養(yǎng)成良好的職業(yè)、生活習(xí)慣，受益終身。

10、普通話

普通話是中職校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課程，是一門語(yǔ)言藝術(shù)交流的重要課程。本課程的目的是使學(xué)生能正確使用國(guó)家語(yǔ)言文字，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家文字音節(jié)規(guī)定，交流暢通，表達(dá)清楚，在職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用。

（二）專業(yè)課程

（1）、專業(yè)基本能力課程

1、美術(shù)（包括繪畫、圖案、手工）

繪畫

繪畫課程是幼兒保育專業(yè)的專業(yè)技能課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的觀察能力、感受與表現(xiàn)力，包括平面形、空間中的立體形（靜態(tài)的），對(duì)運(yùn)動(dòng)的感知與表現(xiàn)（動(dòng)態(tài)的），又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如形式美感（肌理效果、點(diǎn)、線、面）和表現(xiàn)手法的效果等。使學(xué)生的感知力加強(qiáng)，使眼、腦、手敏銳協(xié)調(diào)，以提高學(xué)生的造型能力和藝術(shù)感知能力。

圖案

圖案課程是幼兒保育專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，它是在《繪畫》的基礎(chǔ)上，從點(diǎn)、線、面、色等形式元素到分割、重組、創(chuàng)造，到寫生圖象的變形、簡(jiǎn)練概括、美化等訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)與感悟，并利用啟發(fā)和引導(dǎo)的方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的形成。

手工

手工課程是幼兒保育專業(yè)專的能課程，教學(xué)中通過(guò)介紹各種材料特性及美感，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)材料，會(huì)利用材料。制作內(nèi)容與幼兒園教學(xué)結(jié)合（如自然角、游戲區(qū)、校園的綜合設(shè)計(jì)）。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。加強(qiáng)空間立體造型的訓(xùn)練（通過(guò)立體手工系列——單體、組合體、綜合設(shè)計(jì)達(dá)成）。

2、歌唱與指揮

本課程講授科學(xué)發(fā)聲的基本原理和訓(xùn)練方法，使學(xué)生了解唱歌器官的構(gòu)造和發(fā)音原理，學(xué)習(xí)和掌握發(fā)聲方法，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)及歌曲演唱使學(xué)生逐漸掌握各項(xiàng)唱歌技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確處理和表現(xiàn)常見(jiàn)體裁風(fēng)格的歌曲能力，學(xué)習(xí)歌唱指揮的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具備從事幼兒音樂(lè)、歌曲教學(xué)的基本知識(shí)和演唱技能。

3、樂(lè)理與視唱

本課程主要學(xué)習(xí)音名、唱名、音階、調(diào)號(hào)、調(diào)式、音程、和弦等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)兒童歌曲的分析常識(shí)；五線譜的視唱教學(xué)采用首調(diào)唱名法，了解固定唱名法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)聽(tīng)辨能力、聽(tīng)記能力和獨(dú)立視唱能力，提高學(xué)生理解、分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力和。

4、鍵盤與幼兒歌曲伴奏

本課程是幼兒保育專業(yè)的一門專業(yè)技能課。對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)其健全人格、健康個(gè)性的重要途徑之一。學(xué)好鋼（風(fēng)）琴課程，對(duì)學(xué)生將來(lái)走上工作崗位做好幼兒音樂(lè)教學(xué)工作具有重要作用。是使學(xué)生掌握鋼（風(fēng)）琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和為幼兒歌（樂(lè)）曲配彈伴奏的能力，以適應(yīng)將來(lái)從事幼兒音樂(lè)教學(xué)工作及組織幼兒音樂(lè)活動(dòng)的要求。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)感染，陶冶高尚情操，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)，熱愛(ài)并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。

5、舞蹈（包括幼兒舞蹈創(chuàng)編、民族民間舞蹈）

幼兒舞蹈創(chuàng)編

其任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，使學(xué)生了解舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能技巧，提高幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編的實(shí)踐能力，為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程具有很強(qiáng)的美育性和實(shí)踐性。

民族民間舞蹈

主要包括我國(guó)幾大民族民間舞，如藏族、東北秧歌、蒙古族、維吾爾族、傣族舞蹈等，實(shí)行漸進(jìn)式的組合教學(xué)，有明顯的層級(jí)之分，各舞蹈內(nèi)部也從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一動(dòng)作到元素組合，難度逐漸升級(jí)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生深化綜合能力訓(xùn)練，掌握不同風(fēng)格的舞蹈成品。

6、幼兒教師口語(yǔ)

幼兒教師口語(yǔ)課程是幼兒保育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)技能課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在認(rèn)知《漢語(yǔ)拼音方案》的基礎(chǔ)上，理解普通話和口才在社會(huì)交際的重要作用，糾正自己方言中聲母、韻母、聲調(diào)的錯(cuò)誤和缺陷；掌握兒化韻、輕聲詞的讀法。通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，逐步掌握朗讀、演講的技巧；掌握正確的說(shuō)話原則；熟練掌握教學(xué)語(yǔ)言。舉辦演講、辯論、演出等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中掌握提高，為將來(lái)幼兒園工作打下基礎(chǔ)。

7、幼兒玩教具制作

本課程的主要任務(wù)是掌握幼兒園各類玩教具的制作方法并能在實(shí)踐中運(yùn)用，包括體育運(yùn)動(dòng)類、認(rèn)知益智類、動(dòng)手操作類、科學(xué)知識(shí)類、角色扮演類、觀賞玩賞類玩教具等。具有制作幼兒園各類玩教具和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。

8、幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)

本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解兒童文學(xué)的本質(zhì)、特征和功能，掌握兒童文學(xué)的體裁，初步了解文學(xué)作品的特點(diǎn)、作用和一般結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的鑒賞能力和改編、創(chuàng)作能力；通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)兒童文學(xué)作品，全面提高學(xué)生兒童文學(xué)素養(yǎng)。

二、專業(yè)核心課程

1、幼兒衛(wèi)生學(xué)

掌握學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及健康評(píng)價(jià)；

掌握學(xué)前兒童所需營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，并了解托幼機(jī)構(gòu)的膳食管理；熟悉學(xué)前兒童常見(jiàn)疾病及心理衛(wèi)生問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本急救措施及教育對(duì)策；了解教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過(guò)程中的衛(wèi)生要求，熟悉幼兒園的衛(wèi)生保健制度；提高幼兒衛(wèi)生保健實(shí)操能力。

2、幼兒心理學(xué)

掌握學(xué)前兒童認(rèn)知、情緒和情感、社會(huì)化、個(gè)性和心理健康等方面發(fā)展規(guī)律和各年齡階段發(fā)展的特征；了解兒童發(fā)展差異形成的原因，初步掌握了解幼兒心理的主要方法；

知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)；學(xué)會(huì)觀察與解釋幼兒的行為，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)心理現(xiàn)象和問(wèn)題，解決一般的幼兒心理問(wèn)題。

3、幼兒教育學(xué)

幼兒保育學(xué)是中等專業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程系統(tǒng)介紹了幼兒教育學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)，學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義，幼兒教育學(xué)的基本內(nèi)容以及學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的方法。教學(xué)任務(wù)：

本課程的主要任務(wù)是掌握我國(guó)的教育目的和幼兒園的任務(wù)。學(xué)習(xí)幼兒體育、德育、美育、游戲、勞動(dòng)等各方面的基本內(nèi)容和方法。為當(dāng)好幼師、幼兒園管理者打下牢固的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

4、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)指導(dǎo)

本課程的主要任務(wù)是掌握分析與評(píng)價(jià)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的方法；掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑，具有設(shè)計(jì)組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的能力

5、幼兒科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)

本課程的主要任務(wù)是掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；根據(jù)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，提供適宜他們操作的學(xué)習(xí)材料；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、組織多種形式的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，能培養(yǎng)兒童基本的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)

啟蒙教育。

6、幼兒藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)（包括音樂(lè)、美術(shù)）

幼兒音樂(lè)活動(dòng)指導(dǎo)

本課程主要任務(wù)是掌握幼兒園音樂(lè)教育的基本理論和兒童音樂(lè)能力發(fā)展的特點(diǎn)，初步掌握幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中歌唱，韻律活動(dòng)，打擊樂(lè)器的演奏、音樂(lè)欣賞的基本內(nèi)容與指導(dǎo)方法；學(xué)會(huì)編制幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的計(jì)劃；具有組織、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的能力。

幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)

本課程的主要任務(wù)是掌握與視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的基本概念和要素，了解幼兒園各種美術(shù)活動(dòng)（繪畫、泥工、紙工、綜合制作、欣賞）的特點(diǎn)和對(duì)幼兒發(fā)展的意義；學(xué)會(huì)編制幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的計(jì)劃；具有組織、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的能力。

7、幼兒健康活動(dòng)指導(dǎo)

本課程的主要任務(wù)是掌握學(xué)前兒童健康教育和體育活動(dòng)的基本內(nèi)容以及學(xué)前兒童健康評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會(huì)編制幼兒園體育與健康教育的計(jì)劃；具有組織，設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園體育活動(dòng)的能力。

8、幼兒社會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)

本課程的主要任務(wù)是掌握幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、原則以及幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本程序；學(xué)會(huì)編制幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的計(jì)劃；具有組織、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園社會(huì)活動(dòng)的能力。

（三）拓展課程1、0-3歲嬰幼兒撫育與教育

了解

0-3

歲嬰幼兒生理與心理發(fā)展特征。初步掌握

0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識(shí)與基本方法。掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與技能，能針對(duì)嬰幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的養(yǎng)育。

2、幼兒園班級(jí)管理

本課程的主要任務(wù)是掌握幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法；學(xué)會(huì)管理班級(jí)幼兒生活、幼兒學(xué)習(xí)、空間與環(huán)境、財(cái)產(chǎn)和資源等。具有管理幼兒園班級(jí)各方面工作的的能力。

3、幼兒園教師家長(zhǎng)工作指導(dǎo)

本課程的主要任務(wù)是掌握幼兒教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的各種技巧和方法，包括幼兒園家訪工作的方法、幼兒園的接待和約談工作的方法、組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)的方法等。具有家園溝通能力以及開(kāi)展幼兒園各項(xiàng)家長(zhǎng)工作的能力。

4、禮儀

主要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀概述、商務(wù)儀容儀表禮儀、商務(wù)語(yǔ)言儀態(tài)禮儀、商務(wù)見(jiàn)面禮儀、商務(wù)往來(lái)禮儀、商務(wù)通訊禮儀、商務(wù)會(huì)議禮儀、商務(wù)儀式禮儀、商務(wù)餐飲禮儀、商務(wù)辦公禮儀、商務(wù)涉外禮儀等知識(shí)。

拓展課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行制定。

（四）頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和紀(jì)律觀念，了解企業(yè)文化，為學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備，使學(xué)生了解各級(jí)各類幼兒園的日常教學(xué)管理工作和保育工作的一般情況，鞏固專業(yè)思想，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)鞏固專業(yè)課程內(nèi)容，融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)技能，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決教育教學(xué)和幼兒管理實(shí)際問(wèn)題的能力。最后達(dá)到強(qiáng)化職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

（五）社會(huì)實(shí)踐

通過(guò)社會(huì)專業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)或管理實(shí)踐活動(dòng)的了解，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生通過(guò)走出校門、深入社會(huì)、深入生活、深入實(shí)際，在實(shí)踐中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，増長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

十、教學(xué)實(shí)施建議

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校在制定實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，應(yīng)按照本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況分課程明確主要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，明確教學(xué)的主要組織形式，加強(qiáng)案例、素材等教學(xué)資源的收集和整理，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源。

（二）教學(xué)實(shí)施

按照“教、學(xué)、做合一”的總體原則，根據(jù)課程性質(zhì)，采用班級(jí)授課、分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、討論、講座等形式組織教學(xué)；不斷改革教學(xué)方法，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法；不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，利用專業(yè)教師的教學(xué)博客及學(xué)生個(gè)人空間，建立課程交流討論群組；另外還可利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)的QQ群、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)Q群、精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)空間，聚集教學(xué)資源，建立交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)及實(shí)時(shí)互動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（三）教學(xué)指導(dǎo)

以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助和組織的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

按照本標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)評(píng)價(jià)要求來(lái)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。

（五）教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與更新

根據(jù)教育行政部門的要求，及時(shí)調(diào)整和更新有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展和崗位變化的要求，及時(shí)調(diào)整、更新和補(bǔ)充專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

創(chuàng)造條件，開(kāi)展國(guó)際交流與合作，引進(jìn)吸收國(guó)際通用的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)調(diào)整、更新和補(bǔ)充專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

十一、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）對(duì)專業(yè)教學(xué)周量的評(píng)價(jià)

學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，按照教育行部的總體要求，把就業(yè)率，對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)細(xì)則，廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)特別是用人單位參與評(píng)價(jià)，逐步建立第三方評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量機(jī)要把課程評(píng)價(jià)作為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立建全人才方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)課程體系不斷更新和完善。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開(kāi)和發(fā)布。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)

建立健全教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，把師德師風(fēng)、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，要采取學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校和專業(yè)評(píng)價(jià)等多種方式，不斷完善教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式。把專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核、績(jī)效考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)主體

以教師評(píng)價(jià)為主，廣泛吸收就業(yè)單位、合作企業(yè)、社區(qū)、家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立多方共同參與評(píng)價(jià)的開(kāi)放式綜合評(píng)價(jià)制度。

2.評(píng)價(jià)方法

采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，總結(jié)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式。要把學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、單項(xiàng)項(xiàng)目完成情況作為學(xué)生評(píng)價(jià)的重要組成部分。要不斷改革評(píng)價(jià)方法，逐步建立以學(xué)生作品為導(dǎo)向的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）思想品德與職業(yè)素養(yǎng)。依據(jù)國(guó)家布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、學(xué)校制定的學(xué)生日常行為規(guī)范，制定思想品德評(píng)價(jià)方案與細(xì)則；依據(jù)行業(yè)規(guī)范與崗位要求，制定職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案與細(xì)則，把職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程。

（2）專業(yè)知識(shí)與技能。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)校專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，制定具體的專業(yè)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)細(xì)則。

（3）科學(xué)文化知識(shí)與人文素養(yǎng)。依據(jù)教育部頒布的課程教學(xué)大綱、省教育廳頒布的公共課教學(xué)指導(dǎo)方案，制定公共課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則。積極探索人文素質(zhì)綜合測(cè)試的內(nèi)容和方法。

十二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

本專業(yè)應(yīng)配備與專業(yè)辦法規(guī)模相匹配的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)室規(guī)格按照省中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案配置，基本滿足本專業(yè)教學(xué)需要，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備設(shè)施總值達(dá)292萬(wàn)元。設(shè)有舞蹈室1間、美術(shù)教室1間、音樂(lè)教室1間、計(jì)算機(jī)室2間、鋼琴教室1間。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地總面積近1500平方米。本專業(yè)普通教室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室全部配備有多媒體教學(xué)平臺(tái)。

十三、師資配備

（一）總體要求

（1）按照《湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)》要求，本專業(yè)教職工數(shù)與學(xué)生數(shù)應(yīng)為1：11，其中專任教師不低于教職工總數(shù)的85%。國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)單位和省級(jí)示范（特色）中等職業(yè)學(xué)?？稍谏鲜龌A(chǔ)上分別上浮5%和3%。

（2）公共課教師應(yīng)具有與任教課程對(duì)口的全日制本科及以上學(xué)歷，并取得中等學(xué)校教師資格。

（3）專業(yè)課專任教師應(yīng)具有與任教專業(yè)對(duì)口的本科及以上學(xué)歷，并取得中等職業(yè)學(xué)校教師資格和任教專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有一定比例的兼職教師，兼職教師應(yīng)是本區(qū)域或本行業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)專家，列入教師編制序列，比例控制在15%~30%。

（4）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有與任教專業(yè)對(duì)口的專科及以上學(xué)歷，并取得高級(jí)工及以上職位資格。

（二）授課教師要求

主要公共課程教師應(yīng)具備公共課程教師的基本條件。專業(yè)基本能力課程授課教師應(yīng)具備專業(yè)課程專任教師的基本條件，還應(yīng)有任教本專業(yè)兩年以上的教學(xué)經(jīng)歷和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等崗位核心能力課程應(yīng)有兩位以上教師授課，其中一人為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或行業(yè)專家。

（三）教師進(jìn)修培訓(xùn)要求

1、專任教師每?jī)赡瓯仨殔⒓觾蓚€(gè)月及以上企業(yè)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐。

2、專業(yè)課專任教師每五年必須參加一次國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)。公共課教師應(yīng)參加教育教學(xué)或新技術(shù)的培訓(xùn)。

3、專任教師每年必須參加一次校外教育教學(xué)研究活動(dòng)。

十四、教學(xué)管理

（一）強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位

校長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人為本專業(yè)教學(xué)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人共同負(fù)責(zé)本專業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)專業(yè)教學(xué)的投入和管理，確保專業(yè)數(shù)學(xué)有序運(yùn)行。專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人要加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)總體設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)本專業(yè)教育教學(xué)與改革具體組織實(shí)施，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)行

學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和實(shí)際需要，設(shè)立教務(wù)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、教研等教學(xué)管理和研究機(jī)構(gòu)，配備與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的教學(xué)管理和研究人員；要完善各級(jí)管理機(jī)構(gòu)的管理職責(zé)，完善管理人員、教師及教輔人員的崗位職責(zé)，完善包括教學(xué)文件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書及教材等各項(xiàng)管理制度。

（三）常規(guī)教學(xué)管理制度制訂與執(zhí)行

學(xué)校應(yīng)制訂完善的常規(guī)教學(xué)管理制度。常規(guī)教學(xué)管理制度主要包括教學(xué)組織管理制度、課堂教學(xué)管理制度、實(shí)踐教學(xué)管理制度、頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核管理制度、教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)制度等。學(xué)校應(yīng)建設(shè)健全常規(guī)教學(xué)管理制度運(yùn)行、診斷與改進(jìn)機(jī)制，確保常規(guī)教學(xué)規(guī)范有效。

（四）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定本校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，即對(duì)崗位核心能力課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。學(xué)校制定的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)報(bào)市州教育行政部門審核備案，并嚴(yán)格依據(jù)制定的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)與考核。

（五）教學(xué)檔案的收集與整理

學(xué)校應(yīng)做好教學(xué)檔案的收集與整理，為教學(xué)教研工作提供重要的教學(xué)信息資源。教學(xué)檔案主要包括教學(xué)文書檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案等。學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)檔案的收集、保管和利用做出規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)管理，使教學(xué)檔案管理制度化、規(guī)范化、信息化，能更好地為教學(xué)教研服務(wù)。

（六）教育教學(xué)研究與改革

（1）學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，配備專職和兼職研究人員，統(tǒng)籌管理全校的教育教學(xué)研究與改革工作。

（2）教育教學(xué)研究與改革要以促進(jìn)學(xué)生形成職業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展為目的，通過(guò)教研活動(dòng)、教育教學(xué)課題研究、校企合作等途徑，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)手段，促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，使人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

十五、教學(xué)進(jìn)程表

程

名

課

別

類

程

課

稱

數(shù)

周學(xué)

教

期

學(xué)

年

學(xué)

一

二

三

課時(shí)

總課時(shí)

20周20周20周20周20周20周公共課程

必修

德育

職業(yè)生涯規(guī)劃

160

職業(yè)道德與法律

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

哲學(xué)生人生

語(yǔ)文

160

780

數(shù)學(xué)

120

英語(yǔ)

120

體育與健康

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

120

物理

社會(huì)主義核心價(jià)值觀

歷史

藝術(shù)

音樂(lè)

美術(shù)

選修

普通話

勞動(dòng)實(shí)踐

禮節(jié)禮儀

課程合計(jì)

1020

專業(yè)課程

基本能力

美術(shù)

460

歌唱與指揮

樂(lè)理與視唱

幼兒玩具制作

鍵盤與幼兒歌曲伴奏

舞蹈

核心能力

幼兒衛(wèi)生學(xué)

480

幼兒心理學(xué)

幼兒教育學(xué)

幼兒活動(dòng)指導(dǎo)

200

拓展課程

0-3歲嬰幼兒撫育與教育

280

幼兒園班級(jí)管理

幼兒園教師家長(zhǎng)工作指導(dǎo)

禮儀

課程合計(jì)

1220

社會(huì)實(shí)踐+頂崗實(shí)習(xí)

1周1周1周1周18周18周2240

第五篇：人才培養(yǎng)方案制定情況總結(jié)

2012年河南城建學(xué)院藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

人才培養(yǎng)方案制定情況總結(jié)

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂2013版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文

[2012]119號(hào)），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說(shuō)明如下：

一、對(duì)學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對(duì)原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對(duì)我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見(jiàn)：

（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過(guò)去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開(kāi)始實(shí)施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說(shuō)明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見(jiàn)的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對(duì)課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過(guò)程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：

(1)根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級(jí)開(kāi)設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程，心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。

(3)室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開(kāi)設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來(lái)的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開(kāi)設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃制定說(shuō)明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場(chǎng)和畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校2013版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見(jiàn)的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識(shí)，大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專業(yè)性，對(duì)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開(kāi)設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視；開(kāi)設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開(kāi)設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開(kāi)設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生未來(lái)承接工程業(yè)務(wù)的能力。

藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

2012年11月18日