第一篇：如何成為一個優秀的班主任

如何成為一個優秀的班主任

高湖中心校 陳建奇

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是經常面對那一群年齡稍有參差，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。2007年的9月，我從草市調入高湖中學，接受了一個全新的班集體，開始時感覺就像對著一張白紙，要重新在白紙上鉻上痕跡，并不是件簡單的事。

班主任是管理學生的直接負責人。一個班級的學風如何，紀律如何，精神風貌如何，一個班級中學生的行為習慣、處事態度如何，都與班主任的管理模式、管理方法有直接關系，而以上種種將關系到一個班級中每一個學生接下來的學習好壞、人格處事態度的狀況，因而班主任工作是不容忽視的。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育教學工作計劃的得力助手。這里的“組織”、“教育”、“指導”、“助手”，意味著班主任每天、每周、每學期都必須做大量的實際工作，這實際工作能不能做好，就看能力如何了。班主任的能力是在班主任工作理論及相關理論的指導下，通過工作實踐逐步形成的。所以要做一個優秀的班主任，應該具備以下的基本能力：

一、深入了解、研究學生的能力。

這種了解和研究要比一般更細致、更深刻，要達到全面把握教育對象的目的，以加強班級工作的針對性和實效性。為此，在研究中，應把對群體的研究與對個體的研究結合起來，把共時的研究與歷時的研究結合起來。把靜態性研究與動態性研究結合起來。這就要求班主任掌握觀察法、調查法、個案法、實驗法等多種研究學生方法。

二、組織、管理能力。

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任面對幾十甚至更多名的學生，組織、管理工作是非常繁復的。這種組織、管理必須適合學生的特點，一方面要具體、細致，像魏書生老師那樣建立一整套的班規班約；另一方面又必須讓學生成為班級管理的主人，這是教育工作目的所決定的。

三、創建班集體的能力。

能夠帶一個“班級”，未必能帶出一個真正的班集體。班主任要認真研究班集體建設的理論和實踐經驗，提高建設班集體的能力。

四、開展豐富多彩的教育活動的能力。沒有活動主沒有教育。一學期、一學年教育活動的整體設計，班會活動的合理安排，一次活動的主題選擇、形式選擇、組織實施、總結收獲等都需要班主任的實踐能力，而且要努力提高學生的參與廣度和參與深度，提高實效。

做一個優秀的班主任除了應該具備以上能力外，還要不斷提高自身素質，這也是每個班主任的愿望，那么，如何提高自身素質呢？

首先，狠抓學習，不斷完善自己的知識結構。

科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，網絡教育的班主任工作也不例外。作為一個網絡教育的班主任應該按照“工”型知識結構來提高、完善自己，還必須不斷吸收新的自然科學技術信息和社會科學信息，這對開班主任來說是十分重要的，對新的信息孤陋寡聞的班主任在信息吞吐量越來越大的學生面前，容易失去威信。完善自身知識結構的惟一方法是學習。許多優秀班主任，在完善自己知識結構方面下過很大的功夫，而且從不滿足。

其次，在實踐中探索，不斷完善自己的能力結構。

知識不等于能力，但二者密切關聯。合理的能力結構，是做好班主任工作的基礎。發展、完善能力，必須理論與實踐結合，沒有理論指導的實踐難于順利地發展能力，班主任應站在理性思維的高度去實踐、探索。發展、完善能力，還必須不斷進行總結，通過總結對已經獲得的能力加以肯定，找出不足，以確定今后的能力發展方向。進行教育科學研究，是發展、完善能力的基本途徑。班主任要在這方面下功夫。

在這次做新生的班主任后，我自己親身還感受到以下這幾點：(1)要加強班級管理，增強班級凝聚力。

良好班集體的形成，離不開班主任的正確引導。

首先，選拔得力的班干部。班主任的工作千頭萬緒，如果擁有一支精干、得力的班干部隊伍，不僅可以為自己的工作增添左膀右臂，還可以使學生的組織能力得到鍛煉，班干部的威信得以樹立，可謂一舉多得。選了一個得力的人，心就齊，合作起來就有一種使不完的勁。真可謂團結就是力量。

再次，通過班會，調動了學生的積極性，積極班活動，形成了氛圍，增強班級凝聚力。

(2)懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

作為一名班主任，要尊重學生，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

與部分學生畢竟是不同年代的人，人生閱歷不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。班主任應該用一顆真誠的心去對待他們，用足夠的耐心和寬容心，和他們溝通，一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，因為他們畢竟也是同齡人或者比自己年長的學生，在日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學生便會對班主任產生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

多年來做班主任工作，我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關心、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，才真正盡了一個班主任應盡的職

2008-10-13

第二篇：成為一名優秀班主任

怎樣才能成為一個優秀的班主任呢

怎樣才能成為一個優秀的班主任呢呢？只需做到十個“擁有”。

一、擁有“熱情”

擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內心卻充實、快樂。

一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。

二、擁有“冷靜”

擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規律辦事。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規劃的，只有冷靜地規劃工作，一切才會井然有序?！办o”，就是要寧靜、沉穩，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法?？梢哉f，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。

這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時候，我們是學生學習的引導者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當學生需要愛的時候，我們是他們的親人，甚至是家長；當學生需要交流傾訴的時候，我們又是他們的朋友；當學生需要撒歡的時候，我們又要當他們的玩伴……當角色需要轉變的時候，我們該怎么辦？我想，我們必須給自己一個準確的定位——給自己的角色定位，給自己的教育行為定位。我們要關心愛護學生，做學生的良師益友，而良師是需要冷峻的思考和行為的，任何剝奪學生鍛煉機會的替代或縱容都是充滿“愛”心的誤人子弟。

三、擁有“才華”

所謂擁有才華，是指班主任要知識面寬廣。作為班主任，我們必須提高自己的學識水平，要見多識廣，博學多才，興趣廣泛；同時，我們更要了解學生的生活，了解他們普遍關注的問題（比如網絡語言、流行時尚等等），如果學生能發自內心覺得你“太有才了”，那他們不會不親近和佩服你吧！

四、擁有“魅力”

擁有魅力，是指教師自身的獨特的人格魅力。不敢說所有的學生都比班主任聰明，但在這個“知識反哺”的時代，可以說多半學生在某方面比我們強。但我覺得一個具有深厚文化底蘊、有扎實專業基本功的班主任，對于學生來講是具有別樣人格魅力的。面對學生的問題，我們要力爭做到“難不倒”和“問不住”，前者是指我們自己的知識儲備、知識底蘊足夠“傳道、授業、解惑”，也就是要給學生一碗水我們首先要有一桶水的問題；后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導學生自主學習、自主成長，也就是要給學生一碗水我們要做源頭活水的問題。相對來講，后者可能更重要，因為要當一個好老師，我們不一定能親自解決學生所有的問題（事實上也做不到），但是要引導學生學會思考、學會學習、學會處事、學會做人。

五、擁有“目標”

所謂擁有目標，一是指對學生培養要有高遠目標，一是指對自己要有成長目標。作為班主任，我們應該時常問一問自己：我要培養怎樣的人？他的品格高尚嗎？他的性格樂觀嗎？他的思維方式多樣化嗎？他的行為習慣良好嗎？他的綜合素質如何？他的實踐能力強嗎？……培養的目標是高層次的，我們才可能向著目標努力；如果我們每天所思所想都是學生能考多高的分數、今天又有幾個學生在知識競賽中得了什么獎，那這個班級的學生恐怕不會有太大的發展。

至于說對自己的成長目標，就是說我們教師也必須日有“所學”日有“所長”，這不單單是教師的個人修養問題，也是關乎教育的影響力問題。以更高的標準要求自我，會更好地幫我們提升自己的人生智慧，會讓我們自身的正面影響力越來越大。身教勝于言教，這是有道理的。

六、擁有“雙力”

所謂擁有雙力，一是指強力，一是指助力。這里所說的強力，是從工作效果的角度來講的。作為一個班級核心人物，班主任在工作時必須講求效果，要做到“言必信，行必果”。不論什么工作，做了就要見實效，否則等于沒有做，甚至還不如不做。要想做到有強力，第一次非常重要，無論什么工作，把第一次的效果抓出來了，然后再堅持一段時間，通過反復的訓練，在學生頭腦中形成一種效果意識，強力就自然而然形成了。

君子當借力而行。班主任的工作紛繁復雜，更需要借助方方面面的力量為己所用。這借來的力量，就是我們所說的助力。能夠為我們提供幫助的力量是很多的：領導的力量，同事的力量，家長的力量，社會的力量等等，但這些都是輔助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其實來自學生本身，只有把他們的力量“借”到手，我們才會真正輕松減負。新課程標準特別強調讓學生成為學習的主人，同樣，讓學生成為做人的主人，這是一個班主任應認識到的基本道理。只有充分調動學生自我管理的主動性和積極性，讓他們在過程中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自覺，在自覺中長大，我們的工作才會卓有實效。

七、擁有“設計”

教學工作，我們精心設計教案，而教育管理方面的設計往往比較欠缺，尤其是對學生個別教育的規劃設計，更是少之又少。其實，教育設計恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段，一個好的教育設計往往會起到事半功倍的效果。通過精心的設計，精心的經營，最后讓一個教育過程成為引以為豪的精品，這時候，我們設計的不僅是教育，還設計了學生的未來，也設計了自己的能力。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細的觀察和落實。事實上，許多工作的成功取決于細節的落實，沒有精細的落實，再美好的宏愿也只是空中樓閣。好班主任應該在一學期初就對自己的班級有一個理想的“班級管理設計”，然后在班級的管理中一步步的去實現，這樣你最終不但會收獲一個“有些的班集體”，還會收獲一頂“優秀班主任”的桂冠。何樂而不為呢？

八、擁有“亮點”

擁有亮點是指工作要做出亮點。一個集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能讓人看見的東西。誰都知道，形象是內涵的外在表現，作為一個班主任，我們有必要在進行班級內涵建設的同時，高度關注班級外部形象的建設和展示。凡是能引起關注的，都是我們要著力建設的內容，比如班集體活動時所有成員的形象和表現，班級的環境衛生等等。需要說明的是，這里所說的形象，是指班級良好內涵的外化，并不是所謂的“形象工程”。同樣的工作，我們盡量動腦筋把它完成的“出色”，也就是說班級工作只要做出了“特色”，班級就多增添一抹亮麗的色彩。

九、擁有“兩久”

擁有“兩久”，一是指工作耐力的長久，一是指工作效果的持久。持之以恒，這是班主任最需要練習的一項基本功。我們的工作很多時候是在培養學生良好的行為習慣，任何一個良好行為習慣的養成都不是一朝一夕的事，更何況養成一個良好行為習慣往往又是與改掉一個不良習慣相伴而行的，這時候，就需要班主任有良好的耐力，誰堅持得最長久，誰的效果就最持久。

十、擁有“智慧”

教育是需要智慧的。如果我們把處理問題的方法技巧稱為“智”的話，那么，對人生的理解和感悟，我們姑且就把它叫做“慧”吧。我們需要有大智，這樣工作會做得很順利，但我們更需要大慧，更需要對人生有更深入的思考和理解，只有這樣，我們的教育思想才是深刻的，我們的教育方式才是深入淺出，易于接受的。

另外作為老師，尤其是班主任，我們應該有“海納百川”的胸懷，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放棄任何一個學生，不為任何一個學生對自己的無理而“常戚戚”。

第三篇：怎樣成為一個優秀的項目經理

怎樣成為一個優秀的項目經理

項目經理是施工承包企業法人代表在項目上的全權委托代理人。從企業內部看，項目經理是施工項目全過程所有工作的總負責人，是項目的總責任者，是項目動態管理的體現者，是項目生產要素合理投人和優化組合的組織者。從對外方面看，作為企業法人代表的企業經理，不直接對每個建設單位負責，而是由項目經理在授權范圍內對建設單位直接負責。由此可見，項目經理是項目目標的全面實現者，既要對建設單位的成果性目標負責，又要對企業效率性目標負責。

我一直贊同這個觀點：“項目經理是干出來的，不是學出來的；是帶出來的，不是教出來的。一個人要成長為一名合格的項目經理主要不是靠學，而是靠干，當然學也很重要?？扛?，完全不學，可以出項目經理。但靠學不靠干，是絕對出不來項目經理的。光干不學，有可能會出現的情況是，你的能力本來可以做一個大項目經理，但現在可能只能做一個中的或者小的項目經理，因為你沒有理論指導，有些問題可能處理得不夠好。”在實施中型鋼鐵集團ERP項目的過程中，作為實施團對整個總結了很多的實踐經驗，當然這些經驗不能作為項目經理的實施準則，或許也存在個人的誤解，但是提供出來，以供大家參考。

一、對項目經理角色的理解

對項目經理角色的理解一定要避免兩個極端，一種過分強調項目經理的技術能力，認為項目經理應該是團隊中技術最強的人，項目實

施中的任何疑難問題最終歸集到項目經理，項目經理必須說“Yes”或“No”，否則就無以服眾。另一種則過分強調項目經理的領導能力，認為項目經理首要任務是給他的組員端咖啡，協調大家之間的關系等。我認為項目經理首先應是有過類似本項目的項目實施經驗，對ERP項目有一個清醒地認識，同時對該行業的相關知識有扎實的基礎；對該ERP項目能夠做出一個科學的、切合實際情況的實施方案，在必要的時候能夠幫助自己的組員解決問題，但并不是說項目經理必須是任何技術問題都非常精通。項目經理跟一般的職業經理人不同，它具有較強的專業性，一個不懂技術的人是絕對不能做項目經理的，項目經理應該是技術和管理的結合。

二、保持項目的平衡

項目管理的核心是‘三角平衡’，即規格、成本、進度三個方面保持平衡。在大部分項目實施中，往往無法確立和實現項目成本的指標、考核和控制，資金的支配權往往不歸項目經理，而由公司決定，這樣導致公司與項目經理之間的責任不清，對于某些制度也無法貫徹執行，不能很好地實現項目經理負責制。為了組建一個和諧的團隊，項目經理必須充當隊員的激勵者、教練、活躍氣氛者、維和人員和沖突裁決人。另外，項目經理還必須注重不同崗位的后備人員的開發。在項目的實施過程中一旦出現隊員辭職的現象，項目經理能夠合理安排人員調動和接替；同時，便于隊員在工作過程中形成競爭，以及合理安排期間性休假。

三、計劃 計劃 再計劃

在項目的實施過程中，經常會將整個項目分成若干個小的項目，項目經理應有效的利用好時間，做到各個項目之間的有效、合理銜接，保持整體計劃的合理性和連貫性。項目計劃粗細程度，是一個需要小心把握平衡的問題。越細則控制力度越大，但項目管理的成本越高；反之亦然。以國內目前的狀況，個人看法，3個月以下的項目應細到人天，至少2～3人天；半年以上的項目，至少應到人周。

四、不容忽視的培訓

培訓是項目實施的一個重要環節，目前國內單位（特別是大型國營單位）的人員素質比較低，對于信息化的理解幾乎等于零。所以我們在進行培訓時，應該分層次、分階段的進行培訓，不能期望一次培訓就能使單位的人員理解和掌握軟件的操作。培訓應貫穿于項目的始終，并且應做好適合用戶水平的操作手冊，必要時在單位內部網頁上做“常見問題問答”的欄目。一定要避免“客戶理解太慢、太笨了，我幫他做了吧”等想法和行為的出現。ERP項目是自己單位的項目，任何人都代替不了。

怎樣管理好工程，在建設施工中節省資金、降低損耗、節省勞動力從而保證項目質量目標、進度目標如期實現顯得至關重要！這就要求有一批素質高、善管理、會經營、懂技術的建設項目管理人才投入戰斗。那么就需要項目經理有良好的各方位的素質和能力。

五、素質方面

1、個人的道德素質

個人行為的道德品質決定著個人行為的方式和原則。項目經理為

人要有強烈的責任感，誠實可靠，講究信用，正直，辦事公正，公平，實事求是。責任，它構成了項目經理的工作壓力，是確定項目經理權力的依據。因此，一個項目經理應該具有高度的責任感。責任感體現在兩個方面：一是把工作看成是自己的分內事，二是把每一項工作看成是一項關系大局的事情對待。如果沒有強烈的責任感，一個項目經理很難每天都保持著相同的工作熱情。所以，要求項目經理主動承擔一定的責任，具有誠實可靠，言行一致的道德品質。

2、較強的業務素質

精通專業知識，有較強的實踐經驗，對工程技術、施工工藝、技術管理等有一定的研究，熟悉施工圖紙，掌握施工圖紙，掌握施工設計，善于應用新技術、新工藝、新設備、新材料，有較強的成本意識。同時理解現代管理思想、管理程序、項目組織、項目計劃、項目合同、項目控制、項目洽談等。善于運用網絡技術，實施項目計劃綜合管理、項目成本控制、價值工程、行為科學等，將管理素質轉化為生產力，轉化為項目綜合效益的提高，是新形勢下項目經理必備的專業才能。

3、身體素質

健康的身體素質不僅僅指生理素質，也指心理素質。一般的項目經理應該性格開朗，應該胸襟豁達，易于同各方人士相處，應該有堅強的意志，能經受挫折和暫時的失敗，應該既有主見，不優柔寡斷，能果斷行事，又遇事沉著冷靜，不沖動，不盲從。

六、能力方面

1.縝密的思維能力

人們解決問題的能力固然和他的經驗和知識有密切關系，但是兩者并不是一 回事。沒有全面系統的知識肯定不能設計出解決項目與項目管理中的問題的方案，但是不具備縝密的思維能力，即使有了相應的知識，也不能有效地運用知識，自然不能保證使問題得到圓滿解決。實際中常見這樣的案例，有些人知識豐富，思維敏捷，多謀善斷而善于解決問題，而有些人盡管“學富五車”，然而頭腦遲鈍而不能將所學用于解決問題，是所謂“書呆子”。項目經理要對項目及項目管理全面負責，系統思維能力更是非常之重要。

2． 組織及組建團隊的能力

項目經理的組織能力是指設計團隊的組織結構，配備團隊成員以及確定團隊工作規范的能力。一個項目經理必須了解組織是如何運作的以及應該如何與上級組織打交道。組織能力在項目的形成及起始階段非常重要，這不是簡單地畫一個項目組織圖的問題，需要定義項目組織內部的報告關系、定義各個成員所需要承擔的責任、權力關系以及信息需求及信息流動關系。組織能力需要與計劃、溝通、解決沖突的能力相支持，此外還需要清楚定義的項目目標、開放的溝通渠道以及高層管理人員的支持。

3.權衡項目目標的能力

項目目標具有多重性，如項目具有時間目標、成本目標及技術性能目標，這三者之間往往存在著權衡關系，而且在項目壽命周期的不同階段，項目目標的相對重要性也不同。如在項目的初期，技術性能目標最重要，每個項目組成員都應該明確本項目最終要達到的技術目

標；而到項目中期，成本目標往往被優先考慮，此時項目經理的一項重要任務就是要控制成本；到了項目后期，時間目標則最為重要，此時項目經理所關注的是，在預算范圍內，在實現技術目標的前提下，如何保證項目按期完成。另外，項目目標與企業目標及個人目標之間也存在著權衡關系。如果項目經理同時負責幾個項目，則項目經理就需要在不同項目之間進行權衡?？傊?，在項目實施過程中，處處存在這種權衡關系，項目經理應該具備這種權衡的能力。

4.領導才能及管理技能

由于項目經理權力有限，卻又不得不面對復雜的組織環境，肩負保證項目成功的責任，因此，項目經理需要具有很強的領導才能。具體地，包括他要有快速決策的能力，即能夠在動態的環境中收集并處理相關信息，制定有效的決策。

上述只是從不同的方面描述自己對項目經理的理解，當然在項目的實施過程中最重要的是實施成功，而不管你采取什么方法。項目經理應該根據項目的自身情況確定適合該項目的方案和實施策略。一念之差決定成敗，永遠要做心智的騎手。一個愿意在心智上經歷歷練的項目經理，成功將會更快，成就將會更大，收獲將會更多！

第四篇：如何成為一個優秀的圖書管理員

如何成為一個優秀的圖書管理員

文安縣大柳河中學 王震

學校是培育后代身心成長的地方，是不能沒有書的，“沒有書的學校，就不能稱其為學?！薄６嗄陙韺W校因受從上至下應試教育的影響，致使所謂的圖書多數也只是是教材、教參、掛圖和一些復習資料等等，所謂的圖書管理員也就是隨便找個老師安個名稱：“某某老師是圖書管理員”就行了，更稱不上有什么管理經驗了。作為一個現代真正和諧的校園，必須有一個規范的圖書室。一個圖書室辦得如何是由諸多因素決定的，象圖書室的基礎設施、圖書的數量和質量、以及現代化的設備等等。在這些基本條件具備后，那就是如何加強圖書管理的問題了。而能否管理好學校圖書室，關鍵在于圖書管理人才。就我們目前的農村中小學圖書管理員而言，想要有一個高素質的圖書管理隊伍幾乎是不可能的。但是只要我們自我重視、自我加壓、有意識的磨練自己，不斷的提高現代圖書室管理員的水平，就能成為一個具有現代特色的農村中小學優秀的圖書管理員。那么如何才能成為一個優秀的圖書管理員呢？

一．有一個較高的綜合素質。

學校圖書室是一個規范學校的象征，是學生豐富課外知識，開發智力的搖籃，是培養學生學習能力的園地。管理員首先要有較高的政治素質，要由衷的熱愛圖書管理工作，努力為發展這項事業作出自己的貢獻，要全心全意為讀者服務，在工作中養成嚴謹、認真的工作作風，有一個領航時代的超前觀念，有一定的專業知識和廣博的知識面即“一專多能”。隨著計算機網絡技術信息的發展，圖書室的管理職能發生了很大的變化，由單一的學校教學書、教參和復習資料到現在種類齊全、數量眾多，由以前單純應付檢查、驗收、評估到現在的實用性的對學生全天開放，館藏的文獻也由原來的單一的印刷型發展為縮微型、聲像型、機讀型的復合體。文獻信息逐步向數字化、網絡化發展。管理員不僅要掌握計算機操作的基本技能，還要學習一些多媒體知識、網絡知識等，以滿足學生讀書的欲望，同時，還要能夠根據讀者的知識閱歷、身體心理狀況，以及現代潮流的發展情況適時為讀者當好信息的導航員，讓讀者能夠及時的接觸現代高科技信息。讓小讀者們開闊視野，拓展更多的知識面，使他們養成愛讀書、會學習的良好習慣，培養他們愛科學、學科學以及努力探索科學奧秘的興趣，幫助他們樹立努力學習、長大后報效祖國的遠大理想。

作為管理員還要根據自己掌握的計算機技術為學生翻閱電子圖書和資料提供技術指導，能夠將學校圖書采用科學規范多線的管理：即書架格式管理，表冊目錄管理，電子目錄系統自動化管理，能使學校圖書通過電子目錄到達校園網絡鄰居，讓每個讀者都能夠親昵資源共享。在做好圖書檔案的同時，迎接各級的檢查指導，及時修正自己的不足，使自己成為一個高素質的管理員。二．做一個熱情的服務員 在學校圖書室的管理工作中，你既是一個管理員又是一個服務員，必須要增強服務意識，時時處為教師、為學生服務。作為管理員首先做到“五勤”，即勤打掃、勤上架、勤尋視、勤整理、勤修補等。勤打掃就是要讓圖書室一直保持窗明幾凈，使所有的讀者有一種舒適感，有如家里那種安全感；勤上架就是為了讓讀者及時尋覓到自己所需要的圖書；勤尋視、勤整理的目的就在于不亂架，使每一種圖書始終保持在固定的架位上；勤修補就是讓一些破舊的圖書能夠經過修補后及時地流通。也許在有些人的眼里圖書管理員多數是一些不學無術，飽食終日無所用心的人，沒有發揮圖書室的作用，更談不上有什么熱情服務了。但現在農村中小學圖書管理員中，多數是一些教學骨干，他們有豐富的教學經驗，他們更能了解圖書室的作用，深知自己的神圣職責。那就需要他們在自己的教學之余，能及時的投入到圖書管理之中，對現代圖書室的管理來說，他們不僅要有專業知識，還要有良好的服務態度和敬業精神，要有敢于吃苦、敢于受氣，甘于奉獻的精神。要做好圖書室的管理工作，特別是做一個優秀的、品牌的管理員，就要有一定的圖書管理方面的專業知識，又要能堅持做長期、大量的、艱苦的工作。每天都要做到室內外一塵不染，空氣潔凈，使圖書室成為適合圖書保存的最佳環境，認真梳理圖書，整理、補齊學校急需圖書，讓圖書室真正成為學生遨游知識的海洋。認真完善圖書室的檔案建設，注重各個環節，特別是每天都有眾多的師生圖書借還，搞好登記，做好圖書歸架。有時還要配合搞好學生的課本的分發任務，工作不僅繁忙、單調、枯燥，還要必須要有一定的體力和智力，更重要的是要有一個熱心、耐心和虛心，否則是難于勝任的。

同時，管理員要有積極向上的心態和飽滿的工作熱情，這是做好工作的基礎。圖書管理員要認真踐行黨的“三個代表”，堅持有正確的思想指導，努力樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為讀者服務的理念，才能在行動中表現得更好。要養成良好的職業道德習慣，在平凡的崗位上干出不平凡的業績，要相信在平凡的崗位上同樣能夠實現自己的人生價值，相信行行都能出狀元。作為管理員在工作中最關鍵的把讀者放在首位，列寧曾經指出圖書館要“方便讀者”、“吸引讀者”，“滿足讀者對圖書室的一切要求”等等，英美等西方圖書館界，更明確的提出“讀者第一”，“服務至上”的口號。這些提法得到世界許多國家的認同，我國圖書館界也近一部的完善的提出了“讀者第一”、“服務至上”、“一切為了讀者”等系統的管理思想。我們在工作中牢記這些指導思想，急讀者之所急，想讀者之所想，時刻注意幫助讀者解決實際問題，對師生，對讀者做到有問必答，有求必應，爭取做一個熱情周到的圖書服務員。

三、當一個熟能生巧的行家 常言道“勤能補拙”、“熟能生巧”。在工作中，勤上架、勤整理，時間久了對于常借書的位置你就記住了。為了教師學生找書方便，我總是堅持“五勤”，努力做到讓每一本圖書都在該書的既定的架上，對損壞的或者已經遺失的圖書都做到心中有數，及時滿足讀者的需要。有一次我正在整理書架上書，一個小讀者說：“老師，請幫我找一本鐘生友的《聯語心花》好嗎？”。我轉身不假思索的就指出了它的具體位置。那個學生說：“老師，你怎么記得那么熟呀？”我笑著說：“凡事只要你用心沒有你做不好的，何況我這也是熟能生巧呀！”。隨著現在科學技術快速發展，圖書室的管理對我們提出了更高的要求，我們管理員也要不斷的加強學習，直接或間接的學習他人先進的管理辦法，不斷的規范學校圖書管理。

當前各個學校正在積極地開展讀書熱活動，努力創建書香校園，培養學生愛讀書、會讀書，讀好書的重任就落在我們中小學教師的肩上，學校圖書室更是學生開展讀書活動的主要戰場。作為我們圖書管理員，要更加積極配合，主動學習，不是說學無止境嗎。要想成為一個優秀的圖書管理員最重要的還是要熱愛自己的工作，努力地學習、認真地工作、積極熱情地做好管理中的每一樣事情，踏實的鉆研業務，總結工作中的經驗，不斷的提升自己的業務能力，使自己具有較高的綜合素質，熱情、大方、周到的為師生服務、為讀者服務，努力使自己成為一個學校圖書管理中的行家里手，成為一個優秀的學校圖書管理員，從而更好的為教育教學服務。

第五篇：如何成為一個優秀的操盤手

如何成為一個優秀的操盤手

什么是操盤手？操盤手就是為別人炒股的人。如證券公司里面負責買賣股票的人。操盤手主要是為大戶(投資機構)服務的，他們往往是交易員出身，對盤面把握得很好，能夠根據客戶的要求掌握開倉平倉的時機，熟練把握建立和拋出籌碼的技巧，利用資金優勢來在一定程度上控制盤面的發展，他們能發現盤面上每個細微的變化，從而減少風險的發生。

操盤手不是炒手，他們是不炒單的，因為主力資金不需要炒單，他們做的是趨勢，他們的目的是控制盤面而不是靠微小的點差來積累盈利。從一名普通的投資者到一名優秀的操盤手，就好像從士兵到將軍一樣，除了經受時間考驗之外，其基本前提有兩個：第一，以此為業，栽過跟頭，但仍癡心不改，喜歡交易，屢敗屢戰。操盤手是職業交易員，不是票友。專業和業余不可同日而語。在任何一個行業中要取得成功，喜歡此行業并全身心地投入是必不可少的條件。第二，認錯不服輸，虛心學習，認真總結反思。這是優秀操盤手的特質。有信心但不自高自大，精神自由但又遵守紀律，對市場充滿了敬畏之心，隨時隨地聽從市場的召喚，絕不會對市場說三道四，幻想著市翅聽從自己的意愿。

建倉，吸籌，拔高，回檔，出貨，清倉———是一個操盤手的日常工作。

由于動輒就要操縱上億元的資金，一直以來‖外界總有一種誤解：成功的操盤手都是那些擁有高學位的名牌大學高材生，交易者必須絞盡腦汁才能獲利。其實，操盤絕不是學術研究。

跟一般人想象的不同，操盤手每天的生活既不緊張也不神秘，更多的是需要細心，然后剩下的就是枯燥了，因為操作時整天都要盯著走勢圖。當然壓力也很大，因為委托方不僅要求達到每個項目的利潤最大化，還要求做到每個階段利潤的最大化。

【特征】

操盤———其實是一件非常具有藝術性的工作，因為金融市場并不存在諸如物理與數學之類的真理，交易的藝術成分遠遠超過科學。操盤手中，大多性格內向，不愛言語，但必定言出驚人。這種性格很多并不是他們的本性，只不過是因為選擇了這一職業的原因。守口如瓶是一個職業操盤手最起碼的素質。

其次，一個好的操盤手必定有良好的悟性。證券市場走勢變幻莫測，沒有人會給你提供一套有效的分析方法，一切都只能靠自己摸索總結。

還有就是良好的心態和嚴格的自律性。證券市場時時刻刻充滿著各種各樣的誘惑，人性也有各種各樣的弱點，只有保持一顆平常心，才能抵擋市場的誘惑，才能克服人性的弱點。有句話說得好，“計劃你的交易，交易你的計劃?！?/p>

操盤手這些明顯的特性，已使它遠遠超越了一種職業名稱。“這事你就操盤吧１操盤，從金融名詞漸變到人們的日常用語，這種語義的衍生與意義，令一個新詞迅速平民化。平民化的意義在于，它已經浸入人們經濟生活和社會生活，成為穩定的日常用語，不再被特別關注，因為我們已經走過一個歷史時期。生活的高歌猛進需要我們去關注更新的語詞。

【如何成為一個優秀操盤手】

在上述條件下，成為一名優秀操盤手可從以下三方面努力：

1.要有一點精神。人如果沒有一股勁，一股氣，就什么事情也做不成。在期貨投資上就得有一種愚公精神，傻子精神。所謂愚公精神，就是一種不達目的不罷休，自信能成功，不惟書本、不惟專家，只惟實際的精神。所謂傻子精神，就是我不吃虧誰吃虧，我不下地獄誰下地獄的精神。從不斤斤計較，因小失大。傻子精神還體現在對規矩對原則的堅持上，只見義不惟利，不患得患失。傻子精神，就是一種勇往直前的拼勁，對認準的事，絕不猶猶豫豫、畏首畏尾，言必行、行必果的敢擔當精神。敢不敢下決斷是失敗的投資人和優秀操盤手的分水嶺。

2.要講一點方法。學貴得法，有勇還須得有謀。期貨投資不是蠻干，關鍵要反思、要總結、要學習。人們來期貨市場投資，目的是賺錢。為了賺錢，就得思考為什么會賠錢？什么情況下賠小錢？什么情況下賠大錢？什么情況下反復賠錢？如果能把這些問題琢磨透了，就一定能夠找到期貨市場中最基本、最核心的不賠錢規律。也只有不賠錢了，賺錢才能成為惟一的選項。從本質上講，優秀操盤手的過人之處表現在穩酵謹慎上。

3.煉金術就是煉心術。世上無難事，只怕有心人。對一個優秀操盤手來說，如何控制“心”的能力，其重要性遠遠超過如何運用“腦”的能力。如果操盤手被期價的大幅波動所影響，不由自主地產生一種不按計劃操作的沖動，讓價格牽著鼻子走，那就叫“盤操手”，而不是操盤手。優秀的操盤手是該買就買，不該買絕不買，該買多少就買多少，賺了不過喜，賠了不過悲，賺得明白，賠得清楚，心平氣和，處之泰然。

只有具備一顆克服種種艱難困苦、歷經千錘百煉的祛除固執、猶疑、貪怯等雜質而成的赤子之心，才能“見山是山，見水是水”，“心如柳絮隨風擺”，在自然而然中步入成功的殿堂。