第一篇：談談網絡對青少年負面影響的看法

談談網絡對青少年負面影響的看法，和解決這一問題的建議

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。對策建議

1.倡導自我節制

網絡時代更需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人,學習者只有認識了這一點,才能充分考慮人與社會的良性互動,科學利用互聯網,收攏個人放縱的意志欲求,以理性取代任性,以道德化的網絡正常運作取代肆意踐踏網絡資源的行為。基于此,教育者在向學生傳授知識和技術的同時,還應注重對學生思想道德的培養。幫助學生建立良好的道德觀念,形成正確的人生觀、道德價值觀和世界觀;重視培養學生的是非判斷能力,增強他們的道德敏銳性和道德鑒別力,最終達到使學生能夠自覺抵制網絡上負面因素的影響和侵蝕的目的,讓學生真正成為信息時代需要的人才。

2.加強學生管理

高校管理是一個十分重要的外部環境因素。譬如可以開設一些相關的課程,培養學生良好的道德感、理智感和高尚的美感;培養學生自覺的網絡責任意識,加強學生的網絡道德教育。讓學生們充分認識網上信息垃圾以及宣揚淫穢等不良價值觀的網站的危害性。另外,在進行網絡學習內容的開發時應對情感互動作相對獨立的設計,綜合考慮教學內容、學習者、交互技術等各個因素,將情感互動真正作為網絡教學中的一個要素整合到整個教學過程中,從而建立和完善促進情感互動的機制。再者適當地限制學生的上網時間,達到有節制地利用網絡的目的。

3.提高教師素質

教育者必須適應新的形勢,實現觀念上的轉變,要從戰略高度重視網絡對學生情感的影響,以開放的心態正視網絡對學生情感帶來的消極作用。為此,教師要更新幾種觀念:一是網絡教學過程將取代傳統教學過程的思想。二是傳統教學過程排斥網絡教學過程的思想。三是網絡教學過程與傳統教學過程不相容的思想。同時,強化教師網絡教學技術,可定期組織相關教師進行培訓,將網絡教學技術作為教師教學必備技能來抓,從而保證網絡教學能夠達到預期的效果。隨著現代信息技術的發展,以計算機為技術基礎的現代教學手段必將會滲透到各學科和各課程教學中,基于網絡環境下的教學模式是集合現代新技術的一種教學方式。如何更新教育觀念,熟練掌握信息技術和網絡技術,加強網絡環境下的教育,是教育工作者面臨的一項新挑戰。

劉 鑫 河北省唐山市第八中學

【摘 要】信息社會，網絡已經成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網絡對青少年的身心健康有正面的影響

也有負面的影響，面對網絡的負面效應，我們要充分發揮網絡的積極影響，把負面影響削弱到最小。

【關鍵詞】網絡 青少年 正面影響 負面影響

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2010）07－0062－02 江澤民同志指出：“信息技術的發展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發揮作用帶來了新的空間。”計算機與因特網技術的迅猛發展，帶來了網絡世界全新的人際互動模式，網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，對此，我們進行了調查，以期能夠引導青少年在網絡社會中趨利避害，健康成長。據CNNIC 調查數據，我國共有青少年網民1.67 億人，占網民總數的55.9%，其中未成年網民占55.6%。據CNNIC 調查數據，青少年在網吧上網的比例為57.5%，其中，有48.4%的中學生在網吧上網。在青少年網民中，有9.72%的人有網癮，即1600多萬青少年有網癮；大約87%的網癮青少年是對網絡游戲成癮。

調查顯示，我國22 歲以下的網絡游戲用戶占到了總體的52.5%。和傳統游戲相比，網絡游戲有非常大的吸引力和特殊性。青少年接觸了網絡游戲以后，誰來指導他們，怎么樣去引導他們？筆者在2008 年工作期間，對某班51 名學生的情況進行了統計，走讀學生家庭中有95%的家庭每天都要上網，在這些家庭中90%以上的家長在適當監督或不監督的情況下允許孩子上網，家長愿意通過已有的互聯網絡獲得孩子的生活成長資訊，但同時存在著許多影響學生健康成長的問題。

一 網絡的正面影響

互聯網為未成年人提供了求知和求學的廣闊空間。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡為求知學習提供了廣闊平臺，學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的方式。為未成年人獲得各種信息提供了新的渠道，增強未成年人的社會參與度，開發未成年人內在的潛能，通過上網，可以培養他們的人際交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。有助于未成年人不斷提高自身技能，拓寬未成年人的思路和視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加廣闊，從而有利于他們全球意識的形成。加強未成年人之間的交流和溝通，開拓青少年全球視野，從而提高青少年綜合素質。

利用網絡進行德育教育工作。教育者可以以網友的身份和青少年在網上“毫無顧忌”地進行真實的交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性延時性等特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的引導和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心、調動積極性、激發創造力的作用。

二 網絡的負面影響

第一，豐富多彩的互聯網極大地豐富了未成年人的精神世界，同時形形色色的思潮、觀念也充斥其間，給未成年人的思想成長帶來了一定的負面影響。未成年人的人生觀、價值觀尚未成熟，可塑性強，容易受到外來思想的沖擊。如網絡迷信的泛濫，使許多還不具備正確判別某些復雜事物能力的未成年人深受其害。

第二，網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。未成年人的權威崇拜還可能因此由傳統的“長輩權威”向“網絡權威”轉移。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

第三，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。

有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

第四，師長和社會團體的功能弱化，因為網絡所虛構出來的新英雄、新偶像比現實的權威偶像更富有吸引力（如網絡游戲中的俠客、互聯網黑客等），隨著網絡的大眾化，網絡黑客也越來越常見，并且成為不少未成年網民的崇拜偶像。但是這些新英雄、新偶像所傳達的價值標準和社會規范卻往往是暴力、征服、唯我獨尊、兵不厭詐、投機取巧等有悖于社會規范的錯誤觀念，這就容易造成未成年人標準紊亂、喪失社會責任感、產生角色認同危機或發生角色混淆。

第五，網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天；另一方面網絡犯罪增多，例如，傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。

三 盡量減小負面影響

網絡對青少年的身心健康的負面影響是顯而易見的，面對網絡的負面效應，我們不能因噎廢食，如何充分發揮網絡的積極影響，把負面影響削弱到最小呢？

第一，學校教育結合家庭教育，堅持以“導”為主，“堵”為輔，做到“堵導”結合。學校方面，教師在教學中履行好班集體領導的角色，在學科教學中有意識運用網絡體系滲透相關心理教育因素，促進學生在網絡大環境下健康成長。對于家長，要加強自身修養，多了解互聯網，辯證的看待互聯網，同時要留出更多的時間去關心、教育、引導孩子。對于學校，要更多地配備上網條件，教授青少年健康上網的技能，提高青少年對不良信息和行為的辨別及抵制能力。

第二，切實加強網上文明行為規范建設。廣泛開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網絡環境。

第三，網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統工程，充分利用學校心理輔導體系，促進學生心理健康的發展，使學生以正確的心態接受網絡教育。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

第四，培養一批適應網絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網絡，這種情況很難適應網絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作者隊伍網絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。

第五，積極占領網絡陣地。建立學生自己的個人及班級博客、QQ 群，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育。青少年本人，要加強自我保護意識，認識到自己的主要任務是學習，理性地對待互聯網和網絡游戲，更多地使用互聯網來幫助自己學習。

第六，社會方面，政府要建立更完善的法律體系，互聯網內容與服務提供商要提高網上內容質量，網吧業主要嚴格執行上網服務場所管理規定，禁止未成年人進入網吧。

第七，取消網絡游戲并不能從根本上解決問題，筆者覺得在嚴格的制度管理下開發文明積極向上內容的網絡游戲更有效。只有多管齊下，全社會共同努力，才能改變目前青少年上網不安全的現狀，也才能在將來隨著網民規模的繼續擴大，不會出現更多的青少年網癮者。真心希望如此，讓我們從現在做起吧。

第二篇：網絡對青少年的負面影響心得體會

如何消除網絡對青少年的負面影響

計算機網絡正在改變著我們的生產、生活甚至思維的方式，而網絡對青少年的負面作用也已突現，面對紛繁復雜的網絡世界，我們的信息技術教教師該如何教會學生正確認識網絡、利用網絡，同時減少甚至消除網絡對青少年的負面影響。

趨利，重在提高學生的網絡應用能力。

試問，如果學生只會簡單

地瀏覽一下網頁，甚至連瀏覽網頁都不知道應該去哪里找感興趣的東西；只會用QQ聊聊天，甚至連QQ都不知道該到哪里下載，如何安裝，那么利又從何而來呢？對于現在的學生和現在的教材，提高學生的網絡應用能力主要要在以下兩個方面下功夫：

一是信息檢索的能力。根據現在所使用的教材，對學生從網上獲取信息技能的培養，僅限于會使用IE瀏覽網頁，會保存一些圖片、文件，而對于如何通過搜索引擎來檢索信息并沒有更多的指導。如果不會使用搜索引擎進行基于關鍵字的檢索，那么網絡的功能就已失去了一大半了，趨利也就失去了最基本的技術支持，無從談起了。

二是信息的處理能力。目前學生通過網絡檢索資料只是停留在一個文字摘錄這樣一個淺層次的應用上，并不能做更高級一加工。

總之要想學生通過網絡獲益，就必須教會學習必備的網絡知識和網絡技能，只有學生能熟練地駕馭網絡，才能從中獲益。

避害，重在加強學生網絡道德的建設。

對于中小學生上網的問題，禁止或是嚴格的管理都不是根本的解決辦法，在中學階段可以通過學校、家長的聯合管理也許能暫時地取得一定的效果，可等他們考進了大學，脫離了這樣一種監管之后呢，如果沒有在中學階段為學生建立一個道德的防火墻的話可能會產生嚴重的后果。

網絡的開放性對于自我監控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網絡行為失范的環境因素；網絡社會的隱蔽性、無約束性和虛擬性，則可能導致青少年道德失范，這也正是老師和家長們最擔心的。

避害還要加強學生的防范意識。青少年在網絡上受到傷害，固然與其心理尚未成熟，社會經驗缺乏有關，但更多的是因為缺乏防范意識，對網絡的黑暗面沒有足夠的認識。對此，信息課教師也有責任給予幫助和教育。除了在課堂上列舉一些現實生活中的教訓之外，更要告訴學生該如何去防范，比如不要太輕信你的網友，不要輕易告訴網友你的真實姓名、住址、電話號碼等；更不要隨便告訴別人你的身份證號碼等；在用戶注冊時在一些小網站上不要輕易填寫真實的身份證號；郵箱等賬號的密碼不要都設成一樣的，還要常換換。這些細節上的具體的做法將非常有利于學生保護自己不受侵害

第三篇：談談對青少年犯罪的看法

我對青少年犯罪的看法近年來，青少年犯罪已成為全社會注目的大事，青少年犯罪不僅人數增多，而且涉及面廣，犯罪手段兇殘，法律意識淡薄。青少年犯罪不是一個單純的問題，它涉及社會的方方面面。我認為青少年犯罪已經成為刻不容緩的問題，全社會都應該引起關注，關愛青少年的成長。

從一些媒體上我了解到，很多青少年犯罪大多出于貪利性、享樂性、報復性、模仿性、虛榮心、好奇心或哥兒們義氣而產生犯罪動機，且多采用結伙犯罪形式，犯罪時缺少預謀，具有突發性和隨意性，往往不計后果。青少年的犯罪從主觀上講是因為青少年正處于生理、心理逐漸走向成熟的時期，尚未形成正確的世界觀和正確觀察社會的意識，容易受到各種不良風氣和壞思想的影響。客觀上一是受到社會風氣的不良影響，二是家庭的因素，有些家長過分溺愛子女，有的任意打罵孩子，使孩子感受不到家庭的溫暖，有的家長很少過問孩子的生活、學習情況，缺乏對孩子的關心，造成孩子心靈上的寂寞，為尋求安慰和刺激而走上犯罪道路。當然也有學校的原因，學校只注重基礎知識的教育，缺乏法律常識，道德知識方面的教育。以成績的好壞來評定一個學生的好壞，對成績差的學生缺乏管理，甚至不愿管理個別教師由于素質較低，教育時不顧忌青少年的心理承受能力，任意傷害其自尊心，甚至打罵學生，使學生產生厭學情緒，最終脫離學校，走上犯罪道路。針對上述社會、家庭、學校等方面對青少年的不良影響，我認為應抓好以下幾方面的工作。首先應該預防或排除產生犯罪的因素，重視青少年犯罪的巨大危害性，抓住青少年的心理特點，社會、家庭、學校齊抓共

管，積極培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛學習的興趣和習慣，增強他們的法制意識和道德意識。其次，學校要堅持把德育放在首位，把學生培養成有理想、有紀律、有文化、有道德的社會主義新人，對差生多給予指導，要看到他們的長處，教師要經常性地給他們講理想、講人生、講奉獻，不能對他們諷刺、挖苦，更不能一發現錯誤就將他們趕出校門，把隱患留給社會。第三，家庭要擔負起預防青少年犯罪的主要責任，常和孩子進行溝通和交流，或許就會避免許多不該發生的人生悲劇。

總之，我認為全社會都應該關注和關愛青少年的成長，使他們在一個健康的環境中充分發揮青少年的優勢，為社會的進步和發展、為構建和諧社會貢獻自己的力量。

第四篇：談網絡對青少年的負面影響及教育對策

談網絡對青少年的負面影響及教育對策

互聯網作為新的傳播媒體，以其開放性、時效性、交互性等特點，給現代人生活的方方面面帶來了前所未有的影響。網絡給人們帶來了很大的便利，但同時它的負面影響也悄然登上歷史舞臺，網絡黃毒、網絡犯罪、人情淡漠等現象令人堪憂。而青少年，他們的世界觀、道德觀、價值觀都還處于未穩定階段，網絡給他們帶來的負面影響將更為突出。基于此，本文擬從互聯網的特點入手，分析網絡對青少年帶來的負面影響，并據此提出一些教育對策，以期引起社會各界尤其是教育工作者和家長們的高度重視，使青少年能在網絡時代健康成長。

一

青少年由于生理、心理方面的特點，與網絡存在著某些契合點，如互聯網傳播信息的高效性正符合青少年追求時效的特點；上網“沖浪”的時尚性符合青少年對新鮮事物好奇、追求時尚的心理；網絡的自由性、開放性也正符合青少年追求個性自由的心理等等。正是由于這些契合點，使得青少年更容易被互聯網所吸引，以致從內在道德意識、價值觀念到外在行為方式上都受到極大的影響。

（一）互聯網的開放性和自由性，極易導致青少年道德意識的混亂 互聯網上沒有國界，沒有政府，沒有法律法規限制，它是一個無限開放的自由空間。在這個空間里，任何人可以為所欲為，不受任何限制。這種開放性和自由性極易使青少年接觸到一些“垃圾”信息，特別是一些對青少年成長不利的黃色、暴力信息。某些色情網站為了增加瀏覽人數，還用一些十分美妙的名字引人誤入陷阱。青少年正處于青春發育期，性生理迅速發育和成熟，而性心理還處于發展階段。一方面他們對自身生理變化充滿疑惑，對性知識具有強烈的好奇心；另一方面，社會、學校、家庭一般對此諱莫如深，甚至譏笑、訓斥、嚴厲壓制男女之間的交際，這反而強化了他們對性的好奇。而網上不健康的宣傳方式，就誘發他們獲取一些不健康的性知識，產生不健康的性心理和行為。這不僅影響學習，而且損害身心健康，甚至造成道德意識混亂，道德行為失范。據《華商時報》1999年12月26日報道，我國每年15萬青少年犯罪都與不良文化影響有關，涉嫌犯罪的未成年人幾乎全部觀看過淫穢影碟或訪問過 1

色情網站，青少年的犯罪手段也大多來自網絡。

（二）互聯網的虛擬性和交互性，容易導致青少年心理問題的產生

互聯網將各個站點連接在一起，形成所謂的網絡社會或虛擬世界。在這個虛擬的世界里，交往平等而隨意，令中學生們留戀忘返。對網絡的過分迷戀，也導致了一些心理問題的出現。

1．孤獨、抑郁、冷漠

中學生正處于自我意識迅速發展的時期，獨立性、自主性逐漸增強，內心世界日趨復雜，不輕易把內心感受表達出來，心理有一定的閉鎖性，心理話不愿向父母、老師說。而他們的友誼需要又是極為強烈的，但由于人際交往能力相對較弱，容易出現一些人際矛盾。他們常常覺得和家長、老師、同學有隔閡，苦悶無處訴說。同時，生活中家長、老師的教導，又令他們感到沒有獲得真正的獨立自主。而網絡交流的平等、自由，使他們可以以任何身份出現，扮演自己渴望的角色；可以盡情表達自己的內心思想和情感，不必在意別人的批評和訓斥；可以任意選擇對話的“朋友”，不必擔心失去朋友或得罪他人。因此，一些中學生沉溺于網際交流，沉溺于網絡虛擬世界里，漸漸淡漠了現實生活、現實的人際交流，以致脫離豐富多彩的現實生活、集體活動。久而久之，人際情感淡漠，社會適應能力降低，產生抑郁、孤獨的心理，與現實社會格格不入。

2．網戀帶來的后遺癥

互聯網給人與人之間的交流帶來了極大的便利，于是“網戀”便悄然興起了。這種飄忽不定頗具浪漫的情感也令許多青少年心馳神往。尤其是女中學生，她們發育較男生快，對異性的感情萌芽較早，情感豐富卻又難以駕馭，渴望交往又有較強的閉鎖性。多數女生對現實中異性產生好感卻羞于表達出來，于是情感的壓抑就使她們易從網上尋求渲泄，以此找到精神的安慰和寄托。一旦在網上遇到與現實中暗戀對象有某些共同點的網上朋友，就易把網上朋友當成生活中的迷戀對象。另外，青春期女生富于幻想，帶有濃厚的理想主義色彩。她們崇拜浪漫主義的戀愛，常向往像電影、電視、文學作品中富于浪漫的情感，而網絡交流的特點便迎合了她們的這一心理。因此，她們極易受到暗示，把網上朋友看成是精神戀人，試圖從他們那里得到關心和愛護，以此使心靈得到寄托和慰藉。一旦網上戀人消失或無故中斷聯系，便會意志消沉、萎靡不振，陷

入單相思境地，嚴重者甚至產生抑郁癥或精神崩潰。

3．產生游戲成癮癥

一些15—20歲的男中學生，由于精力旺盛，過剩精力無處排遣，于是迷戀于極富刺激性的網上游戲。他們常到街頭網吧聚從聯機游戲，廢寢忘食，完全沉迷于游戲世界。這樣完全脫離現實生活，嚴重影響了身心發展，個別青少年甚至混淆游戲世界和現實社會，走向犯罪道路。

（三）互聯網的隱蔽性和難以監控性，極易造成網上不道德行為和犯罪行為的增多。

網絡技術使人們的身份變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被覺察，不必擔心因泄漏自己的隱私或秘密而失面子或危及自身利益。通常有一句話，“在網上沒有人知道你是一條狗”正說明了這一點。網絡的這種隱蔽性，造成管理上難以控制，使一些人為所欲為。青少年本身自制力和責任感比較弱，這種隱蔽空間極易誘惑他們產生不道德行為和犯罪行為。他們或者在網上發布虛假信息，惡意中傷他人；或者非法進入個人網絡，竊取他人信息；或者制造電腦病毒，引起整個系統癱瘓。如1999年6月30日香港警方破獲一“電腦童黨”，該黨由7名13—15歲的中學生組成，主犯年齡僅13歲。他們破解信用卡密碼，上網瘋狂購物、賭博，致使20多名受害者損失近百萬元。

二

青少年是網絡時代的主力軍，面對當今網絡給青少年身心健康成長造成的危害，我們應予以高度重視和警惕。據研究，網絡綜合癥這種現代病已引起國內外的普遍重視，我國也發生多例因此自傷的患者。其主要表現為無節制地長時間上網，造成情緒低落、思維遲鈍、自我評價低、生物鐘紊亂、混淆現實生活和虛擬世界，嚴重者產生自殘意識和行為。所以，社會、學校和家庭應予以高度重視，在充分利用網絡的同時，也要采取措施盡量避免它給青少年帶來的負面影響。

（一）加強網絡信息管理，凈化網絡空間

隨著網絡的迅速發展和它的負面影響的劇增，必須加強網絡的管理和立法

工作，以法治網，規范網絡運行，確保網絡的安全可靠，為青少年健康成長創設法律保障。運用過濾軟件，大力掃除網上不良信息，努力為青少年創設一片網絡凈土。我國科技工作者已成功開發了“五行衛士”等防毒軟件，目前國家也在大力開發和推廣類似的防毒軟件。

（二）加強網絡道德教育，培養網絡自律能力。

1．引導青少年提高網絡素養，做信息的主人。

面對浩翰如煙的網上信息資源，青少年必須作出正確選擇，使自己成為駕馭網絡信息的主人。為此，學校和家庭要積極引導、教育青少年，提高相應網絡素養：①提高對網上信息的判斷、選擇和處理能力，善于選擇那些最有利于自己生活、工作或發展的信息，充分體現人在信息面前的主體地位。②提高網上自我保護能力，學會辨別和處理網上不良信息，使自己不受侵犯。③提高自制、自律能力。一方面做到控制上網時間，不影響正常的學習、生活，不迷戀網絡，把網絡當作“精神寄托”；另一方面，注重自身道德修養，嚴格做到網上自律，不主動訪問有害站點。

2．把“網絡道德”和“網絡法律”教育納入學校德育內容中，培養有網絡責任的人。

為提高青少年對網絡文化的識別能力、自覺抵御能力，在五光十色的網絡文化面前保持清醒的頭腦，不受有害信息誘惑，必須在學校德育中增加對青少年進行“網風”、“網德”教育及網絡法紀教育的新內容，使學生了解網絡道德規范內容，培養起自主的網絡道德意識、道德意志和道德責任，提高網絡道德自我教育能力。

（三）創設良好教育環境，積極引導健康上網。

1．學校教師有目的、有計劃地組織上網

現在許多學校都建立了校園網，應充分利用這些資源，通過校園網過濾組織上網等形式既滿足學生追求時尚心理又保證他們不受網絡不良信息的影響。同時，教師可以把有關知識的網站或網頁介紹給學生，一方面加深學生對課本知識的理解。另一方面也提高他們的學習興趣、擴大了知識面。網上的教學資料生動真實、內容全面深刻，不失為課堂教學的很好的補充。

2．開展豐富多彩的校園文化活動，將現實和虛擬有機結合起來。

為培養青少年健康的心理、良好的個性，以避免過分投入而染上“上網癮”，產生不健康心理，學校應重視校園文化建設，豐富青少年的日常生活；引導他們積極參加社會實踐，將網上、網下結合起來，使生活更加豐富多彩。

3．重視家庭監督和管理，創造溫馨的家庭教育環境。

家庭須配合學校，做好適當的監督管理工作。如：控制孩子上網時間、地點、內容；和孩子一起上網聊天，一起做網頁；常提供一些有益的網址和信息；安裝過濾軟件，使孩子遠離黃毒等有害信息的侵蝕；有意識地引導他們選擇健康有益的內容，對網上垃圾進行批判。這樣有利于孩子在網絡中健康成長。

（四）及時了解學生，重視中學生的心理需求。

網絡并非罪惡之源，只是青少年這一特殊群體更易受其負面影響。青少年正處于成長時期，個性心理還是處于形成和發展時期，這一時期心理學上稱之為“心理斷乳期”。許多學生的焦慮、煩悶、苦惱等心理困惑或癥結，在現實生活中無法得到解決時，他們或是感到壓抑，而尋求網絡解脫，從而接觸到不良信息，或是自身判斷能力、自控力有限而沉溺其中。因此，教師要多和學生溝通，重視學生心理素質的培養，并幫助解除學生的心理困擾。家長要多學些心理方面的知識，經常和孩子交流，關心孩子需要，參與孩子活動，盡力做到理解和尊重子女的心理需求。這樣便可以防患于未然。

青少年是未來的主人，網絡是未來世界的最主要的呈現方式。如何引導青少年充分合理地利用網絡，真正成為網絡時代的生力軍，這需要全社會共同努力，共同創設一個健康向上的網絡環境。

參考文獻：

1．《高中生心理學》鄭和鈞、鄧京華等浙江教育出版社1998年版

2．《互聯網對青少年的影響及其對策》韋慶華 《中學語文教與學》2002.1

3．《防治中學生網絡心理障礙》盧曉江《心理與健康》2002.4

4．《中學生心理健康教育讀本》杭州市教科所編寫杭州大學出版社1997年版

第五篇：談談對食品安全的看法

談談對食品安全的看法

現狀：現在只要 隨便打開一家中文網站的搜索引擎搜索“食品”或“吃”等字詞，結果與之最多的關聯詞便是“安全”和“中毒”，這對素以美食大國自詡的國人不能不說是一種反諷。即就是當年曾斷言：“我中國近代文明事事皆落人之后，惟飲食一道之進步，至今尚為文明各國所不及”的名族革命先驅孫中山先生，他若泉下有知，也會喘喘不安。今年4月17日，溫家寶在同國務院參事和中央文史研究館館員座談時的講話中，提到了食品安全問題。他說：舉例來說，近年來相繼發生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。還有鳳凰網新鮮“出爐”的“絕育”黃瓜、“爆炸”西瓜、牛肉膏、硫磺姜、回爐面包等。可見，中國的食品安全狀況令人堪憂啊。

原因：是什么致使如此多的食品安全問題出現呢？歸根到底，我認為是利益驅使，道德的缺失以及我國相關法律的不健全。現行中國食品安全標準10年以上標齡的占1/4，個別甚至已超20年未修訂。歷史沉疴、行業利益、交叉繁瑣的行政程序造成了中國食品安全標準的落后。部分食品安全標準不夠科學也是食品安全問題的一個原因。

出路：食品安全問題是關系到每個人切身利益的問題，我國現在的食品安全現狀不容樂觀。要想徹底杜絕食品安全問題的發生，第一，政府要高度重視，加大人力物力財力的投入，成立專門的食品安全監管機構，從田園到餐桌全面監管，建立健全的食品安全法律法規，對食品安全違法行為予以重典；第二，要加強食品生產加工企業本身的自律，樹立食品生產經營企業是食品安全第一責任人的觀念；第三，加大食品安全的宣傳力度，讓全社會都參與到食品安全工作中來，發動所有消費者對食品安全進行監督；第四，取消一些專供食品的特權行為，無論貧富貴賤，讓所有人吃到的食品都是同一來源。