第一篇：PEP小學英語四年級上冊期末檢測試卷分析

PEP小學英語四年級上冊期中試卷分析

文昌市第三小學 王詒賦

一、試題分析

1、注重對基礎知識的考查。

整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題占較大的比例，充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內容涉及PEP英語四年級上冊1——3單元的內容，較為全面地考查了學生所學的知識。

2、突出對語言綜合運用能力的考查

本試題突出考查了學生綜合運用語言的能力。所有試題生活息息相關，既源于教材又高于教材，注重考查學生運用語言的能力，體現了語言的交際功能。

二、試題分析

第一大題，單詞和圖片的搭配，考查的是學生對所學單詞的識記力，要求學生能根據圖片正確選擇單詞，此類題學生答題情況較好。第二大題為選單詞補全句子，考查單詞的不同用法。部分學生不按要求答題，此類題目的得分并不是很高。第三大題，為情景會話題，讓學生根據語境選擇相應的句子，此題考查在不同情境下英語語言的運用。部分同學不能根據情境的變換而表達相應的意思，造成一定的失分。第四大題為看圖選句子。第五、六大題為選擇題，考查句子和單詞在情景中的應用。第七大題為看圖選單詞，同時結合特定情景，學生書寫規范，完成較好。第八、九大題為閱讀理解題，考查學生對句段的初步理解和分析概括能力，閱讀主要是感知、感悟，對文章的大體理解。這類題全面檢測學生整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力。學生對此掌握較好，得分率高。

三、考后反思

通過對試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時發現了一些不足之處：一是學生的基礎知識掌握得不夠扎實；二是即使掌握了基礎知識，但機動運用的能力較差；三是書寫的基礎功落實還不到位，掌握不扎實；四是語言綜合運用能力較差。

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點滲透入手：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。

3、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

第二篇：小學四年級期末英語質量檢測試卷分析

小學四年級期中英語質量檢測試卷分析

本次期中英語質量檢測仍然是采用筆試的方式，按照100分制記，有四大題?，F結合學生實際,對試卷分析如下:

一、試題的特點

本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

2、突出語言的交際能力。要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

二、學生答題情況

（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

（2）基本的語法概念較模糊。

（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

三、對今后教學的幾點思考

考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。

第三篇：最新PEP小學英語下學期四年級期末英語試卷分析

四年級英語期末***學期上學期期末考試試卷分析

本次英語期中考試分為兩部分。其中聽力60分，筆試40分。四年級總人數為98人，年級平均分85.58分，期中優生率（85分以上）為65.3%。為我將分別就以下兩個板塊分別做出詳細的試卷分析。

聽力部分

第一題聽音選單詞和第二題聽音選圖片，考察的都是課文中詞匯和對話教學部分的重難點教學內容，也是學生必須掌握的基礎知識，從本次考試的情況來看，仍然有6%左右的同學沒有達到這個目標。第三題聽音選句子，是考查學生音形搭配的能力，也是對課本知識的鞏固，學生們對這類知識掌握較好，3.8%左右的人失分。第四題聽音判斷圖片的正誤，因為有一張圖片印刷的比較模糊，看不清楚，一定程度上影響了學生的發揮，16%失分率。第五題聽音給相應圖片排序，既考查了學生音義的對應關系，又考察了學生的觀察識別能力，對學生的整體要求較高，本題有17%左右的人失分。第六題聽音選答語，考察學生對課文中重難點句型的掌握和靈活運用，有25%左右的人失分，說明這些人對所學知識的靈活運用能力較差，需要提升這方面的能力。

筆試部分 七、八、九總體來說考查的都是課文中的重難點知識。題目靈活但考查范圍廣泛到位。比如：褲子是pants,所以在使用be動詞時要用復數are,類似的還有shoes、shorts等詞。這些知識雖然每節課都在強調，絕大多數學生都已有單復數概念，但仍然有少部分12%左右的學生出錯。

八、九題考查的都是基礎但重點的句型知識，總體失分較少，說明學生對所學重難點知識掌握比較牢固。第十題在所給的句子中選擇合適的句子，使上下文銜接通順。這道題28%左右的學生都不同程度的出現錯誤，說明學生的語感較差，需加強這方面能力的培養。

總體而言，本次考試四年級的平均分是85.6，本次考試反應出的一些問題，在以后的教學過程中，我會重點解決。加強對學生語感的培養，對基礎詞匯和課文重難點句型的掌握也不能松懈，力爭達到熟能生巧。再接再厲，幫助學生取得更加理想的成績。

第四篇：新pep四年級上冊英語試卷分析

2015-2016上學期四年級英語期末試卷分析

一、試題的特點

從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，有一定難度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽音選句子、聽句子排序、聽句子判斷正誤幾道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第六題給你聽到的句子找到最佳答案，這是一道綜合聽力題，學生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯系起來并做出回答，此題有一定的區分度，但是也達到了預期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇?？傊?，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查?，F分述如下：

第十三題讀一讀，選單詞，這道題失分較多。92%以上的學生都出現有失分現象。這說明四年級的小學生在平時沒有注意總結語法知識，加上平時訓練較少，因此學生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學生只占少數，還需要在日后多加訓練。

第十四題連詞組句和第十五、十六題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；

三、對今后教學的幾點思考及改進措施： 本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導工作。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

第五篇：PEP小學四年級英語期中試卷分析

PEP小學四年級英語期中試卷分析

洪橋小學：陳雪芬

一、試題情況分析

本次期中英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為40分鐘，聽力部分有四大題，筆試有七大題。本次試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了學習的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語課標的精神，注重聽說讀寫各方面的能力。

二、學生得分分析

1、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音判斷圖片正誤，這道題目比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽音給圖片標號，考查的是課本中第一、二單元的重點句型，學生的答題情況很好。第三大題是聽音寫出物品的數量，這道題目難度比較大點，錄音速度也比較快，要求學生們既要聽出物品名稱還要聽對數字詞，只有一名學生得了滿分。第四大題是聽錄音判斷句子正誤，一部分同學沒有掌握聽力技巧，對短文理解不透，丟分不少。

2、筆試部分

第五題，圈出不同類的一項。這道題考查學生對第一至三單元單詞的掌握，該題較機械，學生完全能夠做好，得分率還是比較高的。

第六題，看圖寫單詞。這道題出錯的同學較多，單詞拼寫掌握不好，另外第一小題還涉及到了名次的復數形式，有一定的難度。

第七題，選擇合適的一項。此題是考查學生對重點單詞及句型的理解應用，得分率較低。

第八題，圈出與圖片相符的句子。這些句型都是學生比較熟悉的四會句子，只要學生能夠記住單詞的意思就可以正確作答了。

第九題，根據圖片判斷句子正誤。部分同學對句子理解不夠，看圖再不仔細，出錯很多。

第十題，讀一讀，給句子排序。很大一部分學生出錯，是我始料未及的，看來學生 1

掌握知識還是不靈活。

第十一題，讀短文判斷對錯。此題不僅考察了學生的理解能力，同時激發學生的英語應用能力以及分析能力。本題有14名學生出現錯誤，經調查了解，學生是沒有認真理解短文就草草做題。

通過檢測發現：大多數學生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎題型上失分較少，學生的學習力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。

三、改進措施

1、加強聽說訓練，拓寬聽說渠道。教學中有意識地加強和重視“語音教學”和“句型教學”，特別是句子的聽讀。

2、重情景。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力。

4、爭取家長和班主任的配合，提高他們對英語重要性的認識；利用各種手段調動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學”變成“我要學”，養成對英語的“需要”習慣；加強時間的投入（每天早上讀五分鐘英語，只要天天讀讀，無須硬背。）。