第一篇：淺談中小學生國防教育的現狀及其對策

淺談中小學生國防教育的現狀及其對策

“兵者，國之大事，不可不察也”，鄧小平曾說：“青少年是我們的希望和我們的將來，青少年一代的成長，正是我們的事業必定發達的希望所在。”黨和政府是歷來重視國防教育的，無論是和平年代，還是非常時期，對國民的國防教育都顯得尤為重要，因此青少年學生國防觀念的強弱，關系著一個國家一個民族的未來。加強對中小學的國防教育，是全民國防教育的基礎，是落實國防法的重要舉措。學校要把國防教育放在重要位置，采用不同的形式使中小學學生掌握基本國防知識，提高中小學生的國防意識。我國中小學開展國防教育以來已經取得了一些成就，但也存在很多亟待解決的問題。

一、我國中小學國防教育的現狀

1、學校以及政府對國防教育重要性的認識度不夠

盡管這些年來政府正在加強中小學生對國防教育的認識，但許多學校并沒有把國防教育納入學校教育教學工作的范疇，許多學校也只是形式化的做一下國防工作，應付上級檢查，并沒有真做實干。尤其是近些年來，世界趨于整體和平狀態，學生以及老師的國防意識也慢慢的淡了，現在的中小學生成長在紅旗下，遠離炮火和硝煙，生活在幸福甜蜜之中，殊不知，能有今天的和平與安寧，恰恰是我們祖國擁有強大的國防所致。教育局對學校開展國防教育并沒有強硬的政策和措施，學校也沒有具體的課程安排。另外，學校進行國防教育的組織機構、制度和領導機制也不健全。

2、一部分中小學生沒有國防意識

在一些中小學生眼中，其一，有一部分人，還不知道什么是國防教育；其二，他們認為參加國防建設乃是成年人的事，為國防事業而奉獻都是將來才做的，他們不明白“國家興亡，匹夫有責”，不明白保家衛國應該從小做起。他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不明白國防意識應從現在開始培養。認為只要好好學習文化課，讀好書就行了。并且青少年極其缺乏軍事知識和軍事技能，學校在新生入學時，有些沒有進行軍訓，有些進行了一至二周的軍訓，但目的不明確，時間又這么短，能讓學生的國家意識提高多少？它最多只能讓學生學會立正、向左向右轉，而對于軍事防護知識，為國拼搏的精神，學生又能了解多少？

因此，現代中小學生對現代國防認識不夠深刻，國防意識淡薄，國防知識淺陋。

3、中小學國防師資力量不足，資金短缺

由于現在我們國內中學并沒有單獨設立國防教育的專門課程以及相關教材和書籍，供學生上課和課外學習使用，因此學校的國防教育工作也都是由學校其他的科任老師兼任，教師只能在上課之前或者下課期間做一些簡單的國防知識講解和宣傳，并沒有納入正式的教育課程。而且在開展國防教育活動時，教師對關于國防教育的知識了解有限，有時只能臨時查找相關資料，胡亂拼湊給學生，往往有種力不從心的感覺。另一方面，上面要求緊抓國防教育，但資金卻投入過少，資金也是限制中小學國防教育的瓶頸。

二、提高中小學生國防教育意識的對策和措施

1、國防教育與德育工作相互促進

現在的90后00后生活的十分幸福，也讓些不良習慣滋生：浪費食物，睡懶覺，集體觀念太弱，不尊重他人。直接導致青少年的素質太差，這也使德育工作成為當下教育工作的難題。因此，國防教育的優點就凸顯出來了。一般來說，聽到國防教育的第一反應就是軍事教育，的確，國防教育的主要內容也就是強健學生的體魄，使學生擁有令行禁止的軍人紀律和吃苦耐勞的軍人精神。因此，學校完全可以就這一內容制定相應的教育措施以達到國防教育，學生德育兩不誤的目的。

2、高度重視中小學國防教育的開展

學生的國防意識啟蒙，一般是從教師開始的，當教師引導學生進入廣闊的軍事天地，他們會迫不及待地了解，去探索這新鮮而又充滿刺激的領域，相反，當一個教師沒有認識到國防教育的重要性，不注意國防教育時，學生又怎么能懂得他們今日安寧的學習、生活離不開人民解放軍的防護？顯然國防意識只能是一片空白。因此學校領導要充分認識到中小學國防教育在學生素質教育和全民國防教育中所起到的重要作用，把中小學國防教育作為全民國防教育的重點，作為素質教育必不可缺少的基本教育環節。同時為了保證教育的良好效果，各級政府及學校要加大對國防教育的投入，保證學生的課程設置、軍訓場地和訓練的經費，使國防教育能得到更好的實踐。

3、國防教育與多樣化實踐活動相結合

（1）.學校抓好課程改革，開設國防教育課程，使國防教育工作納入到正規的學校教育教學工作中。

（2）.開展軍訓科目，增強學生軍事技能，即起到鍛煉學生意志品質，增強學生體質和一定的軍事技能，獲得一定國防知識，同時也培養了學生愛國熱情、奉獻精神。

（3）、不定期地組織學生觀看具有教育意義的優秀軍事題材片。如組織學生觀看《長征》、《亮劍》、《DA 師》、《垂直打擊》、《士兵突擊》、《我是特種兵》等。同時，也可觀看當今社會的一些紀錄片、時事評論，了解國內外的社會形勢，增強對祖國國防的了解。

（4）、學校定期開展“國防教育周”，活動。舉辦形式多樣的國防教育活動。如開展國防知識競答。通過競答的方式讓學生去掌握國防教育知識，激發其學習國防知識的熱情；還可進行革命故事演講賽來培養學生的愛國主義精神等。

總結：青少年學生是祖國的未來，民族的希望。在他們努力學習科學文化知識的同時，通過多種形式的國防教育，培養他們的憂患意識，提高他們的國防觀念，讓他們成為祖國和人民需要的合格接班人。

第二篇：中小學生心理健康現狀及其對策

壩底小學學生心理健康教育的現狀與策略調研報告 處于義務教育階段的小學生，在其人生成長、學習的路上所具備的良好的心理素質對他們將來的工作、生活具有重要意義。作為學校教育重要內容之一的心理健康教育，便是立足于提高學生心理素質、促進學生未來成長的一種教育路徑。當今少年兒童見識廣，思想活躍，但也受到各方面的誘惑，承受著許多壓力，他們對學校、家庭以及社會有自己的看法，存在許多困惑。特別是處于壩底這個外出打工人口許多的鄉鎮的孩子，多數是留守兒童，與父母缺乏交流、與爺爺奶奶沒法交流，這就讓他們的心理健康更容易出現問題。如何走進孩子們的心靈世界，幫他們解開“心結”，這是擺在每一個老師、家長面前的重要課題。

一、學生心理健康現狀主要有以下幾個方面：

1、師資方面，專業教師匱乏

心理健康教育是一項專業性較強的工作，構建一支合格的師資隊伍是搞好心理健康教育工作關鍵。據調查發現，有50%的小學目前兼職的心理健康教師都沒有，只有13%的學校專職的心理健康教師，34%的學校有兼職的心理健康教育教師。作為山區學校，我校專業心理教師更是嚴重匱乏，也是我們心理健康教育開展的一大阻力。

2、教育側重方面，德育化傾向嚴重

小學心理健康教育德育化傾向表現在兩個方面。其一，把心理健康教育看作是德育的一部分，認為只要加強德育可以達到開展心理健康教育的目的。盡管德育和心理健康教育都是圍繞“育人”這一基本目的，但兩者是有區別的。小學生的心理問題主要發展出現的個體性問題，較少直接涉及與社會規范相關聯的社會道德規范問題。其二，把學生心理問題當成思想品德問題。由于專業教師的匱乏，我們學校只能由思想品德課的老師或班主任兼職心理健康教育。但由于缺乏專業知識，這些老師往往把品德教育工作的經驗應用在心理健康教育上，如把學生的焦慮情緒說成是患得患失，把由于心理障礙引起的不穩定情緒看成是故意破壞課堂紀律等。

3、學生方面，心理健康問題不容樂觀

小學生處于人生成長的起點階段，面對學習壓力和周圍環境，部分學生的心理健康問題大致表現在三個方面：

一、成績上的競爭和父母期望值過高的雙重壓力下所產生的學習懶散，倦怠情緒和行為；

二、年齡階段體現的叛逆情緒以及部分留守兒童對家長的不理解甚至恨意，如抵制父母、老師，性格孤僻、不合群、自控能力差等；

三、心理健康問題和社會環境影響下導致的道德品質方面的問題，如欺負同學，毀壞公物等。以上三個方面的問題雖然只是存在于部分小學生中，但是問題如果不得到有效解決，一方面會對存在問題的學生本身的成長和生活學習產生不良影響，另一方面，這些不良影響會波及周圍同學，影響學校正常的有序的教學工作，破壞教育的本來意義。

二、造成這些狀況的主要因素

1、家庭環境對學生心理的影響。

我校今年由于家庭原因造成的留守兒童增多，且大部分都是由婆婆、爺爺在監管，以至于出現了以下現象：一是外出打工的家長多，對孩

子的成長無法輔導，二是婆婆、爺爺文化水平不高的多，對孩子的成長無力輔導，三是對教育缺乏正確認識的家長多，對孩子的成長無心輔導，同時，婆婆、爺爺缺乏心理健康教育方面的知識也是不爭的事實對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。也有少數學生父母離異，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學生出現心理問題的直接原因。

2、小學生認知評價水平低，應對技巧差。

小學生年齡普遍偏小，因此面對父母離異，家長打罵、教師批評、考試失敗等挫折事件難以正確對待，同時缺乏社會支持，特別是小學生年幼，心理尚未成熟，往往由于教師、家長的行為不當或社會不健康因素的影響而出現的心理問題。

三、心理健康教育的策略

1、轉變傳統的教育觀念，做到學校、家庭、社會三方面互動

心理健康教育應該全面滲透到學校教育的全過程，成為學校教育工作的有機組成部分。學校應該加強教學效果，將心理健康教育的關鍵性公之于眾，提高全社會對小學生心理健康教育重要性的認識，使心理健康教育的地位家喻戶曉，提高社會認知度。即便是學校教育進行得再好，也擺脫不了家庭和社會的負面影響。因此，在社會認知度提高的基礎上，學校、家長和社會應該加強互動，形成合力，共同關注小學生心理健康問題。學校應該加強校內教育，同時向家長和社會普及心理健康教學常識，如通過家長會向家長傳播心理健康知識，通過宣傳營造良好的社會氛圍，共同為小學生的健康負責。

2、完善學校心理咨詢活動的工作機制

我校通過成立領導小組，以“陽光心靈、精彩人生”為主題，開展了各式各樣的心理輔導活動，采取個別指導、個人案例分析和咨詢等加強學生的思想教育，注重實際工作的成效。通過對于心理問題的解答，注重培養小學生的自我教育能力小學生，讓他們對復雜的社會現象加深了解，自覺地主動控制和調節自己的心理活動及相應的外部行為。

3、上好心理活動課

心理健康課是為開展心理輔導而專門設計的一種課程，心理活動課應該注重兩方面的問題，一是營造真誠溝通的交流氛圍，二是課程應該貼近實際，形式多樣。在營造氛圍方面，教師應極力創造出一種融洽、和諧的氛圍，只有在這樣的氛圍下，才能培養學生良好的學習動機，才能使學生養成良好的學習習慣，才能使他們掌握良好的學習方法與策略。心理健康課應該改變以往“灌輸式”的方法，讓學生積極參與活動，真誠地和大家溝通，說出自己的心里話。從教學的角度講，教師應該以積極認真的態度投入課堂教學，以真誠影響學生，帶動課堂氣氛，引導學生傾訴真情。

在貼近實際、形式多樣上，心理活動課應該注重實效，不流于形式。一方面，輔導教師應該密切注意學生的思想動態、生活情況，選擇恰當的內容有針對性地精心備課，對小學生所關注的、困惑的生活方面、交往方面、認識自我方面等的心理問題進行重點輔導，為他們解疑釋惑。另一方面，應該注重理論與實際相結合，教師根據學生的特點和生活實際設計活動課，并對學生進行輔導，但是課程上的教學

并非終結，“它應該貫穿學生的始終，讓學生所感悟到的知識內涵應延伸到課外活動中去，從而指導具體實際行為。”

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。隨著社會的進步，學生的心理素質培養已愈來愈被人所重視。小學生處于人生成長的起步階段，心理健康狀況的良好與否，直接關系到個人社會化過程中素質的高低和社會運行的有序與否，作為國家未來人才建設的關鍵環節，心理健康教育應該放置于小學教育的“最前線”，為小學生的成長夯實基礎。

第三篇：中小學生國防教育演講稿

新陽小學國防科普活動演講稿

尊敬的溫州市中美農業綜合開發有限公司董事長杜先生、尊敬的教官們、老師們、家長們，親愛的同學們：

大家上午好！

今天我們在這青山魏巍，溪水潺潺，百鳥競歌，錦鱗游泳的吹臺山國防科普園舉行隆重的開園儀式和國防科普教育活動。首先，我代表新陽小學的全體師生向一直以來鼎力支持我校各項工作的溫州市中美農業綜合開發有限公司董事長杜先生表示衷心的感謝！向國防科普園的各位教官、員工表示衷心的感謝！

同學們，增強國防觀念，掌握基本的國防知識，是我們肩負的歷史使命。二次世界大戰的湮滅，離我們并不遙遠，八年的抗戰，河山破碎，民不聊生，多少無辜的人成為刀下鬼，民不民，國不國矣！憶起民族危亡，百余年的屈辱和血淚，令人無法忘記，義憤填膺。

今天中國站起來了，中國富起來了。神州大地日新月異，綜合國力飛速發展，他像巨人一樣屹立在世界的東方！

歷史發展至今，霸權主義、強權政治始終成為現代戰爭和世界不穩定的根源。形形色色的局部戰爭和武裝沖突，沒有一次不是由于霸權主義發動、挑撥，或是參與的。戰爭看似離開了我們，其實世界并不安寧，并不太平，資本主義國家依然虎視眈眈。

要和平，不要戰爭，我們更不能忘了戰爭。“長江后浪推前浪，一代新人換舊人”。作為新時代的莘莘學子理當知道，我們要為國防教育做些什么：那就是好好學習，學得科學文化知識，為祖國的繁榮富強出力； 好好鍛煉身體，為保衛祖國貢獻自己的力量；加強道德修養，為建設和諧、文明、富強的社會主義強國而奮斗。只有這樣才能繼往開來，順應時代要求，走高科技強國之路，使自己的脈搏與國家的發展和諧一致，保衛祖國，保衛人民，抵御侵略，為國爭光！

老師們、教官們，國防科普教育活動是我們課程拓展的又一部分。增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，發揚愛國主義精神，自覺履行國防義務，從孩子們抓起，建筑起國防的銅墻鐵壁，捧著鮮花迎接欣欣向榮的明天，這是我們光輝的使命！

同學們，希望大家在為期一天的大炮轟城、安營扎寨、神箭飛天、多功能導彈發射等系列活動中，遵守紀律，認真操作，好好學習，注意安全！

第四篇：如何做好中小學生國防教育

如何做好中小學生國防教育

一、國防教育的含義與作用

國防教育是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。對于一個國家、一個民族，特別是學校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。在我們當代的中國，加強中小學生國防教育是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，是加強全民國防教育的需要，是為國防和軍隊建設培養大批高素質后備兵員的需要。

《中華人民共和國兵役法》第八章第43條規定：學校的學生在就學期間，可以接受基本軍事訓練。加強國防教育，是振奮民族精神、增強民族凝聚力和向心力的重要保證。經常性開展國防教育能夠激發學生的愛國之心、報國之情、強國之志，將會在全社會產生強大的精神力量。這種力量，在軍事上可以轉化為戰斗力，在經濟上可以轉化為生產力，在政治上可以轉化為國家和民族的凝聚力和向心力。在各中小學校范圍內組織開展宣傳《國防教育法》活動，對于激發廣大師生的愛國熱情、振奮民族精神大有益處。

二、國防意識方面的誤區

當前，我們中小學學校普遍重視智力，比分數，多數教育工作者忽略了國防教育的重要性。一些青少年熱衷于追求時尚、追求金錢，而民族自強意識和保家衛國的觀念在他們的心中弱化了。近年來極少數人逃避兵役、不參加民兵訓練、不關心國防建設、不愿意報考軍事院校等問題，都是國防觀念淡化的具體表現，具體表現如下：

（一）一部分青少年認為國防教育對他們來說還為之尚早

在一些中學生眼中，參加國防建設乃是成年人的事，為國防事業而奉獻都是將來才做的，他們不明白“國家興亡，匹夫有責”，不明白國 1 防意識應從現在開始培養。試問，一個不為國愛安危著想的學生，能夠為社會，為人民而努力學習嗎？

（二）沒有全面認識到當今世界的形勢

當今世界，雖然沒有發生世界性的大規模戰爭，但發生了一些震動世界的局部戰爭和政治事件。青少年對于這些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，一鱗半爪的，而不是全面完整的，他們并沒有意識到世界各種矛盾在深入發展，流血沖突和局部戰爭仍繼續存在，仍影響著我們的生存、發展。

（三）沒有意識到霸權主義、強權政治的存在，始終是解決和平發展問題的主要障礙

搞霸權主義和強權政治的國家，企圖把自己的政治制度，意識形勢、價值觀念和經濟模式強加于人，奉行“以大欺小，以強凌弱，以富壓貧”。如美國借口“人權”問題干涉我國內政，又比如美轟炸我駐南使館，這些都是霸權主義的表現，而當代青少年成長于和平年代，對霸權主義與強權政治并無深刻體會，更沒有認識到霸權主義，強權政治是世界和平的主要障礙。

（四）青少年極其缺乏軍事知識和軍事技能

學校在新生入學時，有些沒有進行軍訓，有些進行了一至二周的軍訓，但目的不明確，時間又這么短，能讓學生的國家意識提高多少？它最多只能讓學生學會立正、向左向右轉，而對于軍事防護知識，為國拼搏的精神，學生又能了解多少？這難道就是我們所要進行的軍訓嗎？

（五）新聞輿論導向金錢、享樂主義

我們觀看新聞媒體報道，大多數是歌舞升平，形式一片大好。電視頻道節目，娛樂消遣占據大部分。沒有突出科學家、軍事科技、英雄方面的事跡來引導青少年樹立崇拜科學，崇尚軍人，保家衛國、居安思危意識。

（六）多數學校教育還是以分數論英雄，體質差

我們哪所學校敢不以教育質量為目標，很少有學校單獨提出以國防教育為特色。部分教育工作者認為我們的任務是學習知識，保證學生平安是最大的心愿。不敢對學生進行吃苦耐勞教育、“狼性”教育。使我們的學生心理脆弱，跳樓、離家出走、叛逆……劇增。沒有一點責任意識！2015冬季，一場冷空氣襲來，全省教育部門嚇的半死，全部停課避寒。了解俄羅斯、日本等國，他們的孩子卻赤膊上陣，在冰天雪地上鍛煉意志。

三、補好國防教育這堂課的對策

（一）首先應提高德育工作者重視國防教育的思想意識。認識國防教育對于中小學生成長的重要性，這是加強國防教育的前提。學生的國防意識啟蒙，一般是從教師開始的，當教師引導學生進入廣闊的軍事天地，他們會迫不及待地了解，去探索這新鮮而又充滿刺激的領域，相反，當一個教師設有認識到國防教育的重要性，不注意國防教育時，學生又怎么能懂得他們今日安寧的學習、生活離不開人民解放軍的防護？顯然國防意識只能是一片空白。

（二）在課堂教學中融入國防教育思想。

應充分利用有關的教學內容，時刻不忘加強國防教育，例如：電腦課可向學生講解全球軍事科技已電腦化，化學課可向學生講解軍事知識，如兩伊戰爭中生化武器在戰爭中的運用，給兩國人民帶來深重的災難。而政治課擔負著加強國防教育的主要任務，其教材內容很多和國防教育密切相關，教師可詳盡闡述自己的見解，幫助學生提高國防意識。

（三）進行軍訓，這是加強國防教育的有效手段。

進行軍訓，目的應明確，不能僅僅只停留在教會學生立正、向左向右轉，同時軍訓內容應豐富多彩，除基本軍事技能訓練外，還要開展一些現代軍事防護知識，同時也可開展模范人物學習會，讓學生明確軍隊的作用，培養學生的愛國主義精神、奉獻精神，只有這樣，才能全面實現軍訓目的，提高學生的國防意識。

（四）開展時事評論活動。

這是一種可普遍采用的加強國防教育的方法。鼓勵學生觀看電視《軍事觀察》欄目，當新聞、報刊報道有關國防方面的問題時，應及時地積極倡導學生針對性地對時事進行評論。在激憤陳詞中激發學生愛國 3 主義思想，并充分認識到國家的貧窮、落后，只能受他國的欺凌，這些都可讓學生真實體會國防的重要性，從而自覺提高國防意識。

（五）創建一批國防教育示范學校。

與部隊合作，建立學校國防教育基地，對青少年開放服務。營造國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進一步增強師生的國防意識，培養學生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀律性，從小樹立建設和保衛祖國的志向；與部隊合作，加強國防教育師資的培養，提高教師國防教育水平。

四、學校具體工作思路方法可以如下：

（一）營造國防教育氛圍。

1.組織師生學習《國防教育法》，進一步提高全體師生加強和接受國防教育的認識和自覺性。把國防教育擺在學校工作的重要位置上。2.抓好國防教育環境布置，讓國防教育氣氛濃濃地布滿學校、班級。

（二）上好國防知識課，讓國防教育進入教材，進入課堂。

改進國防知識考核，采取多種形式進行考核，并認真作好評分和記載。

（三）發展和完善國防教育陣地和載體，充分發揮教育作用，增強教育實效。

1.繼續建設好少年軍校，采取集中與分散相結合的形式，有目的有計劃地提高軍事訓練。

2.組織好“學軍、愛軍、擁軍小組”活動，開展優秀小組評比活動，達到經常化、制度化、讓學生在社會實踐活動中體驗、磨煉，提高實踐活動。

（四）加強國防教育隊伍建設。

1.經常組織國防教育教師學習國防教育的有關理論、知識、經驗。

2.定期舉辦少年軍校學生干部培訓班，并注重在實際工作中幫助、指導，以不斷提高學生在開展國防教育活動中的自我管理能力。

3.聘請校外地方和駐軍的熱心國防教育人士、指戰員，成為學校國防教育輔導員，或邀請來我校給學生講座。從而逐步形成一支校內外結合的國防教育師資隊伍。

（五）積極開展國防教育活動。求實效，重培養，增強學生的主動性，提高學生活動能力和自我教育能力。可以野營訓練，孤島生存，長足拉練等實踐活動。

（六）拓寬國防教育渠道

1.充分發掘校外國防教育力量，聘請好解放軍、武警、交警、消防、公安等輔導員，定期協商、探討，共同教育學生。

2.利用地方國防教育陣地，組織學生定期參觀與活動。到部隊、邊防、軍艦等軍營參觀，感受軍人的氣質與魄力。學習他們堅強的毅力和以祖國利益為重的高尚情操。

（七）加大國防教育教科研工作。

把國防教育列入學校重要教科研范疇，根據需要和薄弱環節，組織力量，立項研究，以科研促進國防教育，提高國防教育效益和質量。

總之，可因地制宜，靈活機動地開展國防教育活動，提高青少年的國防意識。國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家、一個民族，特別是學校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強中小學生國防觀念、提高中小學生國防素質的基礎工程和中心環節。我們必須要加強對中小學生的國防教育，這是鞏固國防、抵御侵略的需要，是培養新世紀合格國防后備人才的需要。國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學生無疑是明天國防建設的中堅力量。因而，在和平的條件下，加強對中小學生的國防教育，是我們需要認真研究和解決的重大課題，也是鋼鐵長城的基礎，切實加強中學生的國防教育，顯得更加迫切和重要！

第五篇：中小學生國防教育演講稿

莫忘歷史、奮發圖強

三峽希望小學國防教育講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

二戰的湮滅，離我們并不遙遠，慘絕人寰的南京大屠殺，死難者35萬，也仿佛近在咫尺，是我們同胞的尸體留下了悲慘的戰爭見證，八年的抗戰，河山破碎，民不聊生，多少無辜之人成為刀下鬼，民不民，國不國矣！憶起民族危亡，百余年的屈辱和血淚，令人無法忘卻，義憤填膺。事實證明，一個落后的國家，只有任人宰割，而無還手之力。

今天的神州大地日新月異，綜合國力飛速發展，中國不但站起來了，更富起來了。中國能在聯合國上占有一席之地，每位國人都為之驕傲和自豪。

歷史發展至今，霸權主義、強權政治成為現代戰爭和世界不穩定的根源。形形色色的局部戰爭和武裝沖突，沒有一次不是由于霸權主義發動、挑撥，或是參與的。我國承諾在世界上永遠不稱霸，不欺侮任何國家，也堅決反對霸權主義和強權政治欺侮任何小國、弱國。戰爭看似離開了我們，其實并不遙遠，我們不能夜郎自大，坐以待斃，“居安思危，忘戰必危”，世界并不安寧，并不太平，資本主義國家對社會主義國家依然虎視眈眈。

“長江后浪推前浪。一代新人換舊人”。作為新時代的學子，我們應該繼往開來，順應時代要求，走高科技強國之路，使

自己的脈搏與國家的發展和諧一致，為了祖國和人民，時刻準備奔赴“疆場”，保衛祖國，保衛人民，抵御侵略，為國爭光。用我們的青春和熱血筑起一道堅固的國防之墻。

正義與邪惡的斗爭，最終只能是正義戰勝邪惡，只要每一位國人都把保衛祖國、建設祖國作為自己的忠誠事業，每位學子刻苦學習，成為祖國事業的繼承人，勇于創新，樂于奉獻，我堅信，祖國的繁榮，民族的富強，臺灣的回歸，指日可待。

我們不愿重蹈戰爭的覆轍,讓我們建筑起國防的銅墻鐵壁，遠離戰火硝煙，捧著鮮花迎接欣欣向榮的明天。

一、什么是國防，國防是我們經常聽到的一個名詞。那么，它究竟是什么含義呢？

所謂國防，簡單地說，就是為適應國家安全與發展的需要，保衛國家領土主權，防備外敵武裝侵略而采取的以軍事為主體及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、文化等的一切措施的總和。這些措施包括：建設一支精干的具有快速反應能力和一定作戰能力的常備軍：建設一支強大的、保持足夠數量的國防后備力量；設置必要的防御工事和其他軍事設施；發展國防科技和國防工業，搞好各項物資儲備，提高全體國民的國防意識，構筑精神防務的長城；國家經濟建設逐步達到平戰結合，完善戰爭動員體制和手段，等等。按照不同的國防概念和標準，世界各國從各自的利益和

需要出發，將國防劃分為若干類型：第一種是擴張型，主要是一些奉行霸權主義侵略擴張政策的國家采用。它們往往打著為了本國安全防衛的幌子進行侵略、顛覆和滲透，把“國防”作為侵略別國主權和領土、干涉他國內政的代名詞。第二種是自衛型。是廣大第三世界國家通常采用的一種國防類型。在國防建設上以防止外敵入侵為主要目的，主要依靠本國的力量，廣泛爭取國際上的同情和支持，以達到維護本國安全的目的。第三種是中立型。主要是一些奉行和平中立政策的中小國家采用。其中有的采取完全不設防的方式，有的采取全民保衛的武裝中立，目的是使潛在的侵略者不敢輕易發動侵略戰爭，第四種是聯盟型。即以結盟的形式，同多國家聯合起來進行防衛，以彌補自身力量的不足。在聯盟型的國防當中，也分擴張型和自衛型兩種。

有國家就有國防。自古以來，無論國家的形態和性質怎樣變化，國與國之間的領土爭端，利益糾紛總是時常發生的。強國欺凌弱國，大國吞并小國構成人類戰爭史的一部分。一個國家要自立于世界民族之林，擁有主權和保持領土完整，必須具有抵御外來侵略的能力，建立自己 的國防。

二、什么是國防教育，是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整，對全體公民進行的具有特定目的和內容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分。

國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰場和戰略要地的建設，而且同國家的經濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。

三、國防教育的重要地位

1.國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，在增強全民的國防意識和國防精神。

2.國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。

四、國防教育的目的：

（1）增強國防觀念（2）掌握基本的國防知識（3）學習必要的軍事技能（4）發揚愛國主義精神（5）自覺履行國防義務

五、我們小學生能為祖國的國防做些什么。

1、好好學習，學得科學文化知識，為祖國的繁榮富強出力。

2、好好鍛煉身體，為保衛祖國貢獻自己的力量。

3、加強道德修養，為建設和諧、文明、富強的社會主義強國而奮斗。