第一篇：中小學生體質健康測試的現狀分析及對策

中小學生體質健康測試的現狀分析及對策

摘要：《學生體質健康標準（試行方案）》是2002年由教育部和國家體育總局聯合下發的，是作為《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施方案，旨在促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，增強體質、增進健康。自2007年，國家要求各級各類學校每年必須測試一次，并將測試的結果上報到《中國學生體質健康》網。但在具體實施的過程中，很多學校只注重測試工作，而其后續工作做的不是太到位，我認為這是導致學生體質健康水平一直停滯不前的一個重要因素，也是我們體育教育者應該關注的問題。關鍵詞：體質健康

學校體育 1.前言：

梁啟超曾經說過：“少年強則中國強，少年弱則中國弱”，所以我們都知道青少年是祖國的未來，國家對青少年的體質健康也是特別關心。2002年7月由教育部、國家體育總局聯合下發了《學生體質健康標準（試行方案）》，2007年5月，中共中央、國務院頒發了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號文件）意見中指出：全面實施《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》），把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。加快建立符合素質教育要求的考試評價制度，發揮其對增強青少年體質的積極導向作用。同年頒發了實施《標準》的通知（教體藝[2007]8號文件），要求全國自2007年開始，各級各類學校每學年至少測試一次，而且必須全面落實，并將所測數據上報至國家學生體質健康網的數據中心，以供分析研究。

國家制定并推行《標準》旨在促進廣大青少年學生積極參與體育鍛煉，提高身體健康素質。自2007年全國各級各類學校積極響應，認真學習《標準》的理論知識，并做好相應的測試工作，一晃已經有五六年的時間了，可我在教學工作中發現學生的身體素質并未有明顯的提高，在各地的數據分析報告中都有顯示，近年來學生的速度、耐力、力量等方面都下降了，其原因也是各家爭鳴。我們在執行《標準》的過程中，的確存在許多問題。2．學生健康測試現狀

2.1主管部門重布置，輕檢查

在教體藝[2007]8號文件中，要求全國各級各類學校自2007年開始，每學年測試并上報數據一次。因此各級各類教育主管部門，每年到了一定時間都會很認真的下發測試通知，提出學校必須按照《標準》規定選擇相應的項目，對在校學生進行身體素質健康測試，并整理好相應的數據，及時上報至中國學生體質健康網，此后再上網查詢相應的數據是否按時上報，然后在一定時間后對未報的學校通報或催促。再之后也只是象征性的對個別學校的測試情況進行抽查。2.2體育教育工作者重測試，輕后續總結與分析

一般的，體育教育工作者每年都會接到教育主管部門下發的執行《標準》的通知。然而我們在執行《標準》的過程中，都認為對學生體質健康進行測試了，整理數據了，然后上報了，我們這一年的執行《標準》的工作就算是完成了。很多人都忽視了，中共中央推行《標準》的主要目的與意義。事實上《國家學生體質健康標準》是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。如果僅僅是每年對學生體質健康進行測試，而不去對所測試的數據進行統計、分析，不找出數據所表現來的問題，不針尋找解決問題的對策，就無法進步，學生的素質水平也將停止不前，得不到相應的提高，也就不能達到國家制定和推行《標準》的真正目的，也讓自己的執行工作毫無意義。

2.3虛報、謊報情況大有存在

國家提出《標準》是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業的基本條件，因此各地教育主管部分也將學生體質健康評價標準看成是學生畢業的基本條件，或者把學生體質健康數據的達標率列入對學校的考核。在義務教育的初中階段，更是將學生體質健康測試的數據的評價標準列入了中考體育總分，一般的評價達良好、優秀的，中考在學生體質健康中才能達到滿分而及格的、不及格的都不能拿到滿分。各學校的校領導在升學壓力下，都向體育教育工作者提出必須達99%左右的滿分率，因此體育教師在學校領導的指示下，在體質健康數據上報時，都會對數據進行相應的處理，特別是每年在讀初三的學生。即使不是初三的學生，也不肯實事求是的上報數據，因為這涉及到教育主管部門對學校的考核，學校領導對數據情況會加以干涉。久而久之，體育教育工作者也就覺得，測試與否并無多大的關系，有的來不及測試的或該學校沒有專職體育教師或者器材不足的學校就會不測試，直接根據教育主管部門的達標要求直接制表填數據，然后上報。2.4測什么練什么

國家制定《標準》之后，一般的教育主管部門會在每學年開始的時候下發測試的項目與上報的時間，學校在接到通知之后，就會向體育教師下達任務，讓體育教師對學生在相應的項目進行訓練，然后測試，長期以來，就會形成測什么練什么的上課模式，從而忽視了全面發展學生的素質。而且由于這種測什么練什么的教學模式會讓學生覺得枯燥、無聊，甚至有壓力，久而久之就會降低對體育課的興趣，進而對參與體育鍛煉也失去興趣。3.執行《標準》過程中產生問題的原因分析 3.1對《標準》認識的不夠

認識《標準》，要就是《標準》的產生背景，知道制定和執行《標準》的意義、目的以及最后的目標。

我們要知道一個國家的國民體質是一個國家的綜合國力的重要組成部分，國民體質的改善與增強是國家經濟發展的結果，也是社會發展的動力，也是生產力發展的動力。因此國家制定了《國家體育鍛煉標準》，而《國家學生體質健康標準》只是《國家體育鍛煉標準》的一個組成部分。我們可以通過《國家學生體質健康標準》數據的上報，更好了解中國學生體質與健康的動態變化特征和規律，不僅為國家教育、體育和衛生等部門制定相應的政策提供科學的依據，同時也為不同時期中國學生體質與健康狀況的測量、評價與研究確定了方向。

《國家學生體質健康標準》是《國家體育鍛煉標準》的一個組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校中的具體應用。國家制定和執行《標準》是為了貫徹落實第三次全國教育工作會議提出的“學校教育要樹立‘健康第一’”的指導思想，促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，上好體育課和課外活動課，增強體質、增進健康。它的最終目標是要塑造全面發展的學生，培養社會需要的健康人才，以此滿足社會發展對人體健康的需要。

3.2各教育主管部門對執行《標準》的管理不夠細致

一般的各級教育主管部門對《標準》的執行僅僅是下達任務，而不走訪檢查具體的測試過程與結果，也不會強烈要求各個學校在測試之后，再對測試的數據進行整理、匯總，并對數據所反應的問題進行分析，然后找出相應的解決問題的措施。3.3現代社會大眾傳媒的負面影響

隨著人類文明的發展，科學技術突飛猛進，國際全球化、經濟一體化趨勢更為明顯，人類進入了信息化時代，各種大眾媒體開始入侵學生的日常生活。一方面，媒體中一些不良信息的傳播，能夠直接對中小學生的健康認知、信念、態度和健康的行為產生影響。另一方面，大眾傳媒的入侵顯示在它占用了學生的大部分課余時間，很多學生都把上網、打游戲、看電視作為課余活動的主要內容，嚴重的會沉迷與網絡游戲，形成網癮??這樣大眾傳媒將學生參與室外游戲直接轉化到了室內游戲，剝奪了學生參與鍛煉的機會和時間。3.3對體育教育的投入不足

雖然國家一再強調要以“健康第一”為教育指導思想，可各地政府還是把升學率放在第一位的，所以對體育教育的投入并不是很大的。其主要表現為專職體育教師的缺乏、體育衛生沒有相應的保障工作、體育器材經費、體育教師福利經費的不到位等。所以在很多學校，特別是農村的中小學，一般都會有這樣的現象，學校的體育工作無法順利開展，僅有的體育教師積極性也不高。這樣《標準》的執行也就只能流于形式了。3.4升學壓力的影響

一方面是《標準》把學生體質健康標準作為學生的畢業評價指標，直接影響了學校的升學率，各級教育主管部門或者學校就會因此要求學生的體質健康測試成績必須達到什么樣的水平，可事實上，并不是所有的學生都能達到良好以上，可為了提高升學率，教師和學校不得不對學生的體質健康測試成績進行加工處理。另一方面，升學的壓力下，大部分學生家長都認為學生參加體育鍛煉是浪費學習時間，他們不愿意帶領學生參加體育鍛煉，也不支持學生參加體育鍛煉。3.5“安全”二字的影響

“校園安全”逐漸成為全體社會共同關注的問題，學校、乃至是教育主管部門都希望學生在學校可以安全生活，毫無損傷。因此，學校每學期在開學時，都會要求體育老師簽下安全責任狀。這個責任狀簽下的同時，體育老師開始害怕在體育課或體育課外活動課中安排對抗性的、隱含危險性的體育鍛煉項目，如足球、器械有關的運動項目等，這樣學生的體能得不到較好的鍛煉，身體素質也就不能提高，測試成績也就相應的不太理想，從而形成了弄虛作假的主要因素。4.中小學生體質健康后續服務的建議 4.1建立健全的執行《標準》的機制

各級各類主管部門應該合力健全執行《標準》的機制，該機制要包含測試方式、監督機制，還要有總結分析與提高的對策等，然后根據每年學生的體質健康測試情況加以調整。執行《標準》不能千遍一律，一直都是一個標準，一種方式，一把尺度，從而給不能達標的學校或者學生產生了壓力，讓學校或體育教育工作者有空可鉆，也讓測試工作只流于形式。4.2動員全社會參與監測

《標準》是國務院、國家體育總局制定，并要求執行的，理應在全社會公開測試情況。我覺得我們首先應該借助于各種媒體，通過各種方式向全體國民灌輸健康理念，讓全社會都認識到體質健康的重要性，都來關注青少年的健康成長，然后把每年的測試結果與分析總結報告，通過各種媒體、簡報的形式向當地民眾公示，并公開向全社會征詢更好的解決問題的策略，逐步完善發展學生體質健康的制度。

4.3加大體育事業的投資 各級政府和教育主管部門要認真落實《公共文化體育設施條例》、《中小學體育設施場館設施、器材配備目錄》，統籌協調、因地制宜，加強學校體育設施、體育衛生保障設施的投入，同時也加大對體育教師、校醫、保健老師的配備，并給予相關人員的各項專業培訓和考核的機會，更要加強學生意外傷害保險的投入。真正保證學生在學校能夠正常參加體育課和體育課間活動課。4.4學校要重視體育教育事業

學校要關心學生的體質健康，必須首先要構建合理的體育鍛煉服務體系，該體系應該包含組織管理、場地器材設施、教師隊伍、健康宣傳、健康監測、醫療保健等方面。要加強體質健康知識、理念的宣傳，要讓全體師生共同參與到體育鍛煉中，全面開展體育鍛煉活動。

學校必須保障體育課與體育課間活動課的正常開展，要按規定開足開齊體育課與體育課間活動課，要確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，要把體育課、班級大課間體育活動課、廣播操和眼保健操列入日常教學計劃和課程表。

學校可以每年舉辦各種運動會，因地制宜地開展以班級、年級為單位的體育活動與競賽，開展陽光體育活動賽等，以此帶動學校體育事業的發展，促進學生積極參與體育鍛煉的習慣。

4.5要讓社會、家庭共同關注學生的體質健康問題

要通過媒體、簡報等多種渠道向社會、學生家長做體育健康知識理論和體育鍛煉價值的宣傳，要更新人們的體育健康觀，要樹立人人參與健康鍛煉的觀念。各政府要積極通過開展各種全民健身活動、全民運動會、親子運動會等方式，帶動全社會都參與體育鍛煉中，都能關心青少年的體質健康。5.結束語

政府制定和要求執行《標準》的旨在促進我國學生體質健康發展，提高我國 教育事業的全面發展。然而多年來，學生體質健康數據的停止不前甚至下降，讓我們看到了學生體質健康的形勢嚴峻，讓我們知道了，《標準》的執行的制度必須更加健全，工作必須更加細致，才能達到國家制定并執行《標準》的真正目標。

第二篇：2015體質健康測試情況分析報告

2015年學生體質健康監測結果分析報告

為進一步貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，積極推進學校“陽光體育”運動，努力提高學生體質健康水平，掌握我校學生體質、生長發育狀況，對我校參加2015年學生體質健康監測的466名學生體測樣本數據按照八個水平進行了統計分析。通過分析，可以清楚地了解學生體質健康隨著八個學習水平的變化而產生的相應變化，可以幫助學校改變體育工作方式方法，在工作中更有針對性。

一、樣本的構成和數據來源

本文中分析的數據樣本，來自2015年參加了學生體質健康監測的466名學生數據樣本。本數據全部來源于學校學生體質項目測試，并通過教育部學生體質健康監測中心系統導出，樣本具有隨機性，數據真實有效。

二、項目內容和選擇依據

2015年學生體質健康測試項目內容是1—6年級的學生樣本中身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐幾個項目進行了數據分析整理。其選擇依據為，身高體重代表學生的身體形態，50米跑屬于速度素質，坐位體前屈、仰臥起坐屬于柔韌素質，肺活量屬于耐力素質。基本上包含了人體的各項基本素質，具有較好的代表性。

三、測試對象、方法

1、測試對象

2015年春學期，學校體育組對學生體質進行測試，實際有效參測人數為466人。

3、測試方法

為了保證測試工作的質量，我們特選了兩天對全校的體質進行檢測

四、測試結果與分析

1、學生體質測試總成績分析

從統計結果看，測試的數據顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上。

2、學生體質測試分項成績分析

身高標準體重指數能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發育及營養狀況的水平，從測試結果分析，有相當一部分學生超重或過輕，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。

肺活量體重指數主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于較低狀態，進一步說明我們要加強體育教學和組織課外體育活動。

50米跑主要是測試學生下肢的爆發力及身體協調能力的發展水平。總的來看，學生的下肢力量發展較好。因此，在今后的體育課教學中，應加強下肢力量的鍛煉和50米跑技術、技能的教學，努力提高下肢力量素質。

仰臥起坐主要檢驗女生的腹肌力量及耐力水平，從結果分析上看，我校女生的腹肌處于中下等水平，反映出女生平時的練習程度重視不夠，需要在體育課教學中進一步加強指導和練習。

五、測試中的經驗總結

1、《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質測試“中心”，并經過專業培訓，責任教師全面統籌，系統組織，獨立進行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。

2、測試結果具有重要的科研價值，目前部分測試都是通過先進的電子儀器進行，計算機系統處理，數據精確度明顯提高，保證了測試工作的科學性、嚴密性和準確性。極大地提高了測試的技術含量和工作效率。

3、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業績掛鉤，使教師和學生得到高度的認識和重視，充分調動師生的主動性和積極性，這也是測試工作能夠順利進行的重要保證。

六、測試存在的問題

1、測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。

2、在測身高時，以前用人工測量，頭上的滑板只是輕輕貼在頭發上便讀數，而現在的滑板需要緊壓頭上方可讀數，很多學生自認為身高比以前矮了2—3厘米，給學生造成了思想負擔，尤其是個矮的學生和女學生。3、50米跑是必測項目，學生非常重視，教師也有意在教學中安排跑等項目的內容。因此，在教學中，教師要教育學生加強跑項目的訓練，否則，將對學生心肺功能的提高和意志品質的培養帶來不利影響。

4、測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。

總之，我校在執行《標準》過程中，態度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行的體質測試，效果也是比較理想的，充分調動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。

七、討論與建議：

（一）學生素質情況

1.柔韌素質最強。坐位體前屈可以反映出學生的軀體、腰、肌肉和韌帶的柔韌性和伸展性，身體柔韌性差會影響體育活動、學習、工作。甚至會影響人們的健康與生活質量，所以柔韌性是身體健康素質的要素之一。

2.心肺功能的肺活量數據不盡人意。肺活量越大，說明肺部越發達，功能越好。耐力與肺功能關系密切，一般成正比，心肺功能與耐力是反映體質與健康狀態的重要指標。從數據可以看出，我縣學生心肺功能較弱，隨著學習水平的不斷提升，體質整體有下滑現象。究其原因，隨年段增長學習負擔重，學習壓力大是重要因素，而學生、家長和學校未能實現“三位一體”，學生沒有“健康第一”思想意識是另一重要原因。

（二）建議;1.建議學校加快學校體育課程的全面改革，體育教學改革的切入點，應以體質健康教育為中心，加強體育課教學目標、教學組織形式、教學內容和實際操作等方面進行深入改革，學校體育教學內容中應該增加耐力項目內容、課時比重，通過多樣的練習手段，激發學生自覺參加體育鍛煉的積極性。

2.建議學校體育工作要認真抓好學生身體的全面協調發展、身體健康素質的全面提高，在學生行為習慣上要培養刻苦鍛煉的意志品質，多激勵學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉。

3.要通過各種渠道促進學生家長和全社會對“健康”概念的重新認識，借助創建“陽光體育”示范校的有利時機，促進大家向健康生活方式轉變。大力打造健康社會、健康校園，形成積極鍛煉，人人健康的良好氛圍.2015-12-16

第三篇：2013體質健康測試情況分析報告

體質健康測試情況分析報告

為了全面貫徹中共中央國務院提出的“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，切實加強體育工作的精神，促進學生更積極、更主動參與體育鍛煉，提高體質健康水平，進一步落實教育部、國家體育總局聯合下發的《學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）的要求及山東省教育廳關于《標準》的具體安排，結合學校實際狀況進行了積極準備，于2013年9月，先后對學生進行了體質測試工作，達到了預期的目的，取得了一定的有益經驗。

一、分析對象

按照《學生體質健康標準》測試要求，對在校127名學生進行測試，將所測得的有效數據進行統計分析。

二、測試方法

依照《學生體質健康標準》解讀中的方法進行測試

一年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力

二年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力

三年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起

四年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起

五年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑

六年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑

為了保證測試工作的質量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規定時間內進行體質健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。

三、測試結果與分析

1.各班測試成績統計 2.學生體質測試分項成績分析

從表格中可以看出，高年級的成績要比低年級的差，還有一定數量的學生不及格。與健康標準中評價模式相比較，我校水平還存在著一定的差距，需要在今后的體育教學中改進。

四、測試存在的問題及討論

1.測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。2.任課教師要加強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。3.測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。

永豐小學 2013年11月 永豐小學2014年學生體質健康測試情況分析報告

為了貫徹實施《國家學生體質健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質水平，根據《國家學生體質健康標準》實施方案的安排，學校對全校學生進行了體質健康達標測試，現將統計分析結果公布如下。

一、總體情況

本次測試全校及格率為96.48%，良好率26.7%，優秀率較低，總的情況來看，及格率有較大的提高，我校學生的整體體質水平較好，尤其在耐力項目素質方面表現的尤為突出。此外，從測試中來看，學生的運動靈巧項目能力普遍較差。

二、具體分析

（一）各年級段情況分析

1、一二年級的測試項目為身高體重、50米跑、跳繩三項，從結果看，身高體重指標，大部分學生能達到正常指標，及格率為93.7%，50米跑、跳繩的整體合格率達到91.3%以上，通過統計可以看出該年級段的學生身體素質有待提高。

2、三四年級的測試項目為身高體重、坐位體前屈、50米跑三項，從結果看，身高體重指標大部分學生能達到正常指標，但仍有25.78%身體不達標，身體偏胖的學生較多，代表速度素質的50米跑，合格率達到100%以上，坐位體前屈的成績很理想，合格率為100%，這表明學生的身高、體重指標及運動能力指標均達到學校要求。

3、五六年級測試項目為身高體重、肺活量、仰臥起坐、50*8米跑和坐位體前屈，總體來看身高、體重都能達到正常指標，運動能力50*8米跑成績也很理想，最差的項目是50*8，45%的學生不及格，優秀只有1人。

（二）存在的主要問題分析 1、50*8米：課堂練習較少，教師教授有一定難度，學生練習量沒有達到標準。

2、坐位體前屈：學生成績較好，練習較多。3、1分鐘跳繩：因水平一學生年齡小，有著本身柔韌性較好的優勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況很好，優秀率也較高。4、50米跑：對于學生來說已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時冒出少數體育苗子，可擇優為業余訓練培養對象。

5、身高、體重指標：測試情況呈現出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質健康測試的總成績。

6、肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。在以后的體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標。7、50*8米跑：此項目對學生的身體素質要求較高，同時跑的單

一、枯燥形式造成了學生參與練習的積極性不高，厭跑、怕跑心理成為學生影響測試成績的攔路虎。

（三）改進措施

1、全面、扎實地開展學校體育衛生工作。

2、針對本校情況，制定有效的措施，加大《學生體質健康標準》的實施力度，保證學生每天能進行一小時的體育鍛煉，確保新課程標準的落實。

3、積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環節，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。

4、繼續積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。

5、改革學校體育效果評價方式，積極穩妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目 的。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發展。

6、進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。要切實加強學校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養學生科學的營養觀念和良好的飲食衛生習慣，增強學生的衛生防病意識。

7、進一步減輕學生過重的課業負擔，確保學生睡眠時間。進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業負擔。在繼續落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規定嚴格控制家庭作業量，確保學生睡眠時間。

8、加大檢查督促力度，促進學校體育衛生工作上新臺階。

2014年11月

第四篇：2013體質健康測試情況分析報告

體質健康測試情況分析報告

保康縣熊繹中學

為了全面貫徹中共中央國務院提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生更積極、更主動參與體育鍛煉，提高體質健康水平，進一步落實教育部、國家體育總局聯合下發的《學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）的要求及湖北省教育廳關于《標準》的具體安排，以“為了每一位學生的健康”為主題的“學生體質健康檢測中心”，結合《標準》實施辦法的具體要求及學校實際狀況進行了積極準備，于2013年9月，先后對學生進行了體質測試工作，達到了預期的目的，取得了一定的有益經驗。

一、分析對象：

按照《學生體質健康標準》測試要求，對在校1498名學生進行測試，將所測得的有效數據進行統計分析。

二、測試方法：依照《學生體質健康標準》解讀中的方法進行測試

一年級：身高、體重、1000米（女生800米）、投擲實心球、立定跳遠

二年級：身高、體重、1000米（女生800米）、投擲實心球、立定跳遠

三年級：身高、體重、1000米（女生800米）、投擲實心球、立定跳遠

為了保證測試工作的質量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規定時間內進行體質健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。參加指導測試的教師均經過專門的業務培訓，力爭測試的數據、測試過程準確、標準。

三、測試結果與分析

1、學生體質測試總成績分析

從統計結果看，學生體質健康水平處與及格狀態，接近良好水平。良好和及格人數多于優秀和不及格的人數，處于正態分布。男生和女生差別不明顯，及格以上人數占97.6%。

2、學生體質測試分項成績分析

身高標準體重指數能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發育及營養狀況的水平，從測試結果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相當一部分學生超重或過輕，特別是個別男生和個別女生，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。肺活量體重指數主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于良好狀態，進一步說明我們的體育教學和組織的課外體育活動行之有效（從2011年秋季開始我校就組織晨練，要求全體師生利用早晨時間跑步，課間操大課間、體育課注重綜合練習）。立定跳遠主要是測試學生下肢的爆發力及身體協調能力的發展水平。總的來看，學生的下肢力量處于一般水平。因此，在今后的體育課教學中，應加強下肢力量的鍛煉和立定跳遠技術、技能的教學，努力提高下肢力量素質。

四、測試中的經驗總結

1、《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質測試“中心”，并經過專業培訓，責任教師全面統籌，系統組織，獨立進行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。

2、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業績掛鉤，使教師和學生得到高度的認識和重視，充分調動師生的主動性和積極性，這也是測試工作能夠 順利進行的重要保證。

五、測試存在的問題及討論

1、測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。任課教師要加強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。總之，我校在執行《標準》過程中，態度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行的體質測試，效果也是比較理想的，充分調動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。

第五篇：2017體質健康測試情況分析報告

2017年學生體質健康測試結果分析報告

為進一步貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，積極推進學校“陽光體育”運動，努力提高學生體質健康水平，掌握我校學生體質、生長發育狀況，對我校參加2017年學生體質健康測試的1776名學生體測樣本數據進行了統計分析。通過分析，可以清楚地了解學生體質健康產生的相應變化，可以幫助學校改變體育工作方式方法，在工作中更有針對性。

一、樣本的構成和數據來源

本文中分析的數據樣本，來自2017年參加了學生體質健康監測的1776名學生數據樣本。本數據全部來源于學校學生體質項目測試，并上報全國學生體質健康網系統導出，樣本具有隨機性，數據真實有效。

二、項目內容和選擇依據

2017年學生體質健康測試項目內容是學生樣本中身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐(女生)、引體向上(男生)、800米(女生)、1000米(男生)進行了數據分析整理。其選擇依據為，身高體重代表學生的身體形態，50米跑屬于速度素質，坐位體前屈、仰臥起坐屬于柔韌素質，肺活量、800米、1000米屬于耐力素質,引體向上屬于力量素質。基本上包含了人體的各項基本素質，具有較好的代表性。

三、測試對象、方法

1、測試對象

2017年9月，學校體育組對學生體質進行測試，實際有效參測人數為1786人。

3、測試方法

各年級體育備課組安排體育老師在體育課進行測試.四、測試結果與分析

1、學生體質測試總成績分析

從統計結果看，測試的數據顯示所有被測試者中，及格率在百分之九八以上,但優秀率和良好率偏低,尤其男生.2、學生體質測試分項成績分析

身高標準體重指數能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發育及營養狀況的水平，從測試結果分析，有相當一部分學生超重或過輕，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。

肺活量體重指數主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于較低狀態，進一步說明我們要加強體育教學和組織課外體育活動。

50米跑和立定跳遠主要是測試學生下肢的爆發力及身體協調能力的發展水平。總的來看，學生的下肢力量發展較好。因此，在今后的體育課教學中，應加強下肢力量的鍛煉和50米跑和立定跳遠的技術、技能的教學，努力提高下肢力量素質。

仰臥起坐主要檢驗女生的腹肌力量及耐力水平，從結果分析上看，我校女生的腹肌處于中下等水平，反映出女生平時的練習程度重視不夠，需要在體育課教學中進一步加強指導和練習。引體向上主要檢驗男生的上肢力量素質,由于平常鍛煉少,成績太差,大部分學生0--3個,極少數及格,優秀的屈指可數.因此，在今后的體育課教學中，應加強上肢力量的鍛煉，努力提高上肢力量素質。

800米和1000米主要測試學生的耐力水平,由于我校每天進行800米--1000米的課間操,學生情況良好.五、測試中的經驗總結

1、《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質測試“中心”，并經過專業培訓，責任教師全面統籌，系統組織，獨立進行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。

2、測試結果具有重要的科研價值，目前部分測試都是通過先進的電子儀器進行，計算機系統處理，數據精確度明顯提高，保證了測試工作的科學性、嚴密性和準確性。極大地提高了測試的技術含量和工作效率。

3、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業績掛鉤，使教師和學生得到高度的認識和重視，充分調動師生的主動性和積極性，這也是測試工作能夠順利進行的重要保證。

六、測試存在的問題

1、測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。

2、在測身高時，以前用人工測量，頭上的滑板只是輕輕貼在頭發上便讀數，而現在的滑板需要緊壓頭上方可讀數，很多學生自認為身高比以前矮了2—3厘米，給學生造成了思想負擔，尤其是個矮的學生和女學生。3、800米和1000米跑是必過項目，學生非常重視，教師也有意在教學中安排跑等項目的內容。因此，在教學中，教師要教育學生加強跑項目的訓練，否則，將對學生心肺功能的提高和意志品質的培養帶來不利影響。

4、測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。

總之，我校在執行《標準》過程中，態度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行的體質測試，效果也是比較理想的，充分調動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。

七、討論與建議：

（一）學生素質情況

1.柔韌素質最強。坐位體前屈可以反映出學生的軀體、腰、肌肉和韌帶的柔韌性和伸展性，身體柔韌性差會影響體育活動、學習、工作。甚至會影響人們的健康與生活質量，所以柔韌性是身體健康素質的要素之一。

2.心肺功能的肺活量數據不盡人意。肺活量越大，說明肺部越發達，功能越好。耐力與肺功能關系密切，一般成正比，心肺功能與耐力是反映體質與健康狀態的重要指標。從數據可以看出，我校學生心肺功能較弱，隨著學習水平的不斷提升，體質整體有下滑現象。究其原因，隨年段增長學習負擔重，學習壓力大是重要因素，而學生、家長和學校未能實現“三位一體”，學生沒有“健康第一”思想意識是另一重要原因。

（二）建議;1.建議學校加快學校體育課程的全面改革，體育教學改革的切入點，應以體質健康教育為中心，加強體育課教學目標、教學組織形式、教學內容和實際操作等方面進行深入改革，學校體育教學內容中應該增加耐力項目內容、課時比重，通過多樣的練習手段，激發學生自覺參加體育鍛煉的積極性。

2.建議學校體育工作要認真抓好學生身體的全面協調發展、身體健康素質的全面提高，在學生行為習慣上要培養刻苦鍛煉的意志品質，多激勵學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉。

3.要通過各種渠道促進學生家長和全社會對“健康”概念的重新認識，促進大家向健康生活方式轉變。大力打造健康社會、健康校園，形成積極鍛煉，人人健康的良好氛圍.徐溝中學體育組 2017-11-26

2017年學生體質健康測試結果分析報告

徐溝中學體育組 2017年11月