第一篇：論秘書語言藝術在辦公中的作用

論文題目

論秘書語言藝術在辦公中的作用

論文提綱 緒論

秘書語言是一種特殊的語體，它是由秘書的職業性來決定的，是用于工作中的一種交流工具。本文對如何掌握說話的方法和技巧，說話的好與差所帶來的實用價值以及高超的說話藝術如何體現一個秘書的審美價值和審美效應進行探討，闡明勸諫、接待、傳話過程中具體運用語言的方法與技巧，并說明秘書說話的智慧美、技巧美與風度美在勸諫、接待、傳話中的充分體現，從理論和實踐上進行雙重推演和論證。

本論

一秘書語言藝術種類

秘書的語言藝術不僅是我們平時的直接溝通交流，還包括書面語言溝通、體態語言溝通及網絡語言溝通。

二不同對象溝通時的語言藝術

與領導同事訪客的溝通

三語言藝術在辦公中的意義和作用 秘書職能的基本、提高辦公效率、、現代辦公的必然趨勢

結論

只有掌握辦公的語言藝術，才能夠在日新月異的現代辦公中更好的發揮秘書的作用，體現自身的價值。

第二篇：語言藝術在秘書工作中的作用

語言藝術在秘書工作中的作用

摘要

秘書懂得并掌握一定的公關語言藝術是非常必要的。所謂公關語言藝術是指在社會交往活動中借助語言媒介來使組織與公眾、組織與組織之間相互理解、相互協調、相互適應，為組織樹立良好的社會形象，也就是說能引起對方愉悅性的互動，即滿意的反應，從而形成良好的情感氛圍，產生最佳的“社會效應”。公關語言藝術，按其語言表達的形式，可以分為三類:有聲語言、無聲語言和書面語言。本文著重就有聲語言、無聲語言兩種形式略作論述。有聲語言即自然語言，是發出聲音的口頭語言。秘書經常向領導口頭匯報工作，回答問題.提出建議;或代表組織到下級機關口頭傳達領導指示;或下基層進行調查研究;或在機關接待客人等，使用口頭語言的機會很多。因此，秘書人員必須具有較強的口語表達能力。關鍵詞：語言，藝術，秘書，工作，作用，研究；

目錄

摘要..................................................................................................................................................1 目錄..................................................................................................................................................1 引言..................................................................................................................................................2

一、秘書交際的有聲語言藝術.......................................................................................................2

1.1、體現情感性......................................................................................................................2 1.2、講究預設性....................................................................................錯誤！未定義書簽。1.3、考慮對象性....................................................................................錯誤！未定義書簽。

二、秘書交際的無聲語言藝術.......................................................................................................3

2.1、表情語貴在穩重、謙和、坦率......................................................................................3 2.2、服飾語力求健康、端莊、瀟灑....................................................錯誤！未定義書簽。

三、文字表達能力...........................................................................................................................3

3.1、善于謀篇布局、合理安排............................................................錯誤！未定義書簽。3.2、具有一定的文字學知識，不寫錯別字........................................錯誤！未定義書簽。3.3、要有好的文風................................................................................錯誤！未定義書簽。3.4、熟悉各種公文種類的規矩、格式................................................錯誤！未定義書簽。結論..................................................................................................................................................3 參考文獻...........................................................................................................................................4

語言藝術在秘書工作中的作用

引言

秘書是在領導機關和領導者身邊直接為其服務而承辦文書、會務、信息、文電起草、催辦查辦、調查研究、公務接待等工作的，其工作內容無不應用到語言。秘書要做好為領導服務、為機關服務、為基層服務，就要求具有較高的語言素質。特別是，秘書經常要起草文件、領導講話稿，編寫會議紀要、調查報告，對基層發通知，向領導匯報工作等，而且要求質量高，出手快，語言準確精煉，通順流暢。如果傳達領導意圖話講不清，有可能使對方貫徹時不合領導意圖或違背意圖；如果起草文件文字表達不準確，就可能使政令貫徹得不夠徹底，甚可能造成不良后果，給工作帶來損失。在中國近代史上就有這么一件事，腐朽的清朝政府曾德國借款修膠濟鐵路，雙方簽訂的條約中有一款規定：沿線鐵路左右內煤鐵等礦德國有權開采。這里的所謂里，原意是指鐵路左右共里。因為語言表達不準確，模棱兩可，被德國人鉆了空子，被說成是左右各清政府白白將里的開采權“拱手”送給了德國人，啞巴吃黃連有苦說不出。因此，注意恰如其分地使用語言，對表達人的思想感情，準確無誤地反映客觀事物的本來面目是極為重要的。秘書人員提高語言素質，是當好領導助手，搞好服務工作的重要基礎。

一、秘書交際的有聲語言藝術

有聲語言是發出聲音的口頭語言。秘書經常向領導口頭匯報工作、反映情況、提出建議，或代表組織到下級機關口頭傳達領導指示，或下基層進行調查研究，或在機關接待訪客等，都要使用有聲的口頭表達語言。因此，秘書必須提高交際的有聲語言藝術。

1.1、體現情感性

有聲語言的情感性，即以聲傳情，以聲達意。秘書說的每一句話、要把音調的高低、語速的快慢、語音的輕重、音量的大小等語言的具體形態直接展現在聽者面前，同時，要富于情感。因為“人的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情，都能由聲音直接表現出來，而表達的有

語言藝術在秘書工作中的作用

力、細致、正確，都無與倫比”。秘書要善于調節自己的情緒。從跨出家門或進人辦公室的那一刻起，就應該把煩惱留在家里，拋在腦后，以積極、愉快、歡暢的心情迎接每一天的到來，每一句話每一個措詞都要體現出良好的心情。例如，在打電話時，不論自己的心情如何，都應以一種機靈、愉快、適中、熱情、輕松的語調，有條有理地講清要講的事情，使人對本機關留下良好印象。

二、秘書交際的無聲語言藝術

2.1、表情語貴在穩重、謙和、坦率

秘書不僅要有較深厚的理論修養，良好的思想品德，能夠正確地調節好自我情緒，而且要有良好的外部形象，即要“慧于中”，又要“秀于外”，善于把自己內在的情感流露在表情上。具體地說，秘書的神情應是開朗、坦然、溫文爾雅、臨危不懼、遇急不慌，從容自若，給人以信任感。切不可神色嚴峻，愁容滿面。特別值得一提的是微笑語。心理學認為，微笑作為一種表情，不僅是一個人形象的外在表現，而且也反映出一個的精神面貌。一個奮發進取、樂觀向上的人，總是微笑著走向生活、走向社會。微笑與形象有著一種微妙的、奇特的關系。一個善于微笑的秘書，能為自己和組織樹立起良好的公關形象，成為展現機關風采的“門面”或“窗口”，使群眾感受到黨和政府的溫暖。

三、文字表達能力

結論

秘書工作人員如何來提高自己的語言素質呢？簡單地說，一是要學點語法、修辭；二是大力推廣普通話；三是加強正音正字的讀寫訓練；四是多實踐，活到老，學到老，鍛煉到老。在今天的信息時代，秘書僅具備文字語言素質和口頭語言素質是不夠的。隨著科學技術的飛速發展，高科技的手段層出不窮，給秘書工作帶來了便利，也給秘書帶來了挑戰。秘書傳統的工作方法或操作方法基本是手 3

語言藝術在秘書工作中的作用

工作業，已不適應時代前進的需要，又影響秘書實用技術的使用和工作效率的提高。因此，秘書工作人員還應努力掌握計算機語言，努力學習電腦、網絡、通訊和辦公自動化等先進技術知識，使這些科技知識成為秘書必備的語言素質的一部分。這樣，秘書才能很好地實現服務領導工作的使命，方能更好地適應世紀的到來。

參考文獻

第三篇：語言藝術在秘書工作中的作用

語言藝術在秘書工作中的作用

摘要

秘書懂得并掌握一定的公關語言藝術是非常必要的。所謂公關語言藝術是指在社會交往活動中借助語言媒介來使組織與公眾、組織與組織之間相互理解、相互協調、相互適應，為組織樹立良好的社會形象，也就是說能引起對方愉悅性的互動，即滿意的反應，從而形成良好的情感氛圍，產生最佳的“社會效應”。公關語言藝術，按其語言表達的形式，可以分為三類:有聲語言、無聲語言和書面語言。本文著重就有聲語言、無聲語言兩種形式略作論述。有聲語言即自然語言，是發出聲音的口頭語言。秘書經常向領導口頭匯報工作，回答問題.提出建議;或代表組織到下級機關口頭傳達領導指示;或下基層進行調查研究;或在機關接待客人等，使用口頭語言的機會很多。因此，秘書人員必須具有較強的口語表達能力。關鍵詞：語言，藝術，秘書，工作，作用，研究；

目錄

摘要...........................1目錄...........................1

引言...........................2一、秘書交際的有聲語言藝術..........................21.1、體現情感性...........................21.2、講究預設性.....................錯誤！未定義書簽。

1.3、考慮對象性.....................錯誤！未定義書簽。

二、秘書交際的無聲語言藝術..........................32.1、表情語貴在穩重、謙和、坦率................32.2、服飾語力求健康、端莊、瀟灑..........錯誤！未定義書簽。

三、文字表達能力.........................33.1、善于謀篇布局、合理安排...........錯誤！未定義書簽。

3.2、具有一定的文字學知識，不寫錯別字............錯誤！未定義書簽。

3.3、要有好的文風.................錯誤！未定義書簽。

3.4、熟悉各種公文種類的規矩、格式.............錯誤！未定義書簽。

結論...........................3參考文獻...........................4引言

秘書是在領導機關和領導者身邊直接為其服務而承辦文書、會務、信息、文電起草、催辦查辦、調查研究、公務接待等工作的，其工作內容無不應用到語言。秘書要做好為領導服務、為機關服務、為基層服務，就要求具有較高的語言素質。特別是，秘書經常要起草文件、領導講話稿，編寫會議紀要、調查報告，對基層發通知，向領導匯報工作等，而且要求質量高，出手快，語言準確精煉，通順流暢。如果傳達領導意圖話講不清，有可能使對方貫徹時不合領導意圖或違背意圖；如果起草文件文字表達不準確，就可能使政令貫徹得不夠徹底，甚可能造成不良后果，給工作帶來損失。在中國近代史上就有這么一件事，腐朽的清朝政府曾德國借款修膠濟鐵路，雙方簽訂的條約中有一款規定：沿線鐵路左右內煤鐵等礦德國有權開采。這里的所謂里，原意是指鐵路左右共里。因為語言表達不準確，模棱兩可，被德國人鉆了空子，被說成是左右各清政府白白將里的開采權“拱手”送給了德國人，啞巴吃黃連有苦說不出。因此，注意恰如其分地使用語言，對表達人的思想感情，準確無誤地反映客觀事物的本來面目是極為重要的。秘書人員提高語言素質，是當好領導助手，搞好服務工作的重要基礎。

一、秘書交際的有聲語言藝術

有聲語言是發出聲音的口頭語言。秘書經常向領導口頭匯報工作、反映情況、提出建議，或代表組織到下級機關口頭傳達領導指示，或下基層進行調查研究，或在機關接待訪客等，都要使用有聲的口頭表達語言。因此，秘書必須提高交際的有聲語言藝術。

1.1、體現情感性

有聲語言的情感性，即以聲傳情，以聲達意。秘書說的每一句話、要把音調的高低、語速的快慢、語音的輕重、音量的大小等語言的具體形態直接展現在聽者面前，同時，要富于情感。因為“人的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情，都能由聲音直接表現出來，而表達的有

力、細致、正確，都無與倫比”。秘書要善于調節自己的情緒。從跨出家門或進人辦公室的那一刻起，就應該把煩惱留在家里，拋在腦后，以積極、愉快、歡暢的心情迎接每一天的到來，每一句話每一個措詞都要體現出良好的心情。例如，在打電話時，不論自己的心情如何，都應以一種機靈、愉快、適中、熱情、輕松的語調，有條有理地講清要講的事情，使人對本機關留下良好印象。

二、秘書交際的無聲語言藝術

2.1、表情語貴在穩重、謙和、坦率

秘書不僅要有較深厚的理論修養，良好的思想品德，能夠正確地調節好自我情緒，而且要有良好的外部形象，即要“慧于中”，又要“秀于外”，善于把自己內在的情感流露在表情上。具體地說，秘書的神情應是開朗、坦然、溫文爾雅、臨危不懼、遇急不慌，從容自若，給人以信任感。切不可神色嚴峻，愁容滿面。特別值得一提的是微笑語。心理學認為，微笑作為一種表情，不僅是一個人形象的外在表現，而且也反映出一個的精神面貌。一個奮發進取、樂觀向上的人，總是微笑著走向生活、走向社會。微笑與形象有著一種微妙的、奇特的關系。一個善于微笑的秘書，能為自己和組織樹立起良好的公關形象，成為展現機關風采的“門面”或“窗口”，使群眾感受到黨和政府的溫暖。

三、文字表達能力

結論

秘書工作人員如何來提高自己的語言素質呢？簡單地說，一是要學點語法、修辭；二是大力推廣普通話；三是加強正音正字的讀寫訓練；四是多實踐，活到老，學到老，鍛煉到老。在今天的信息時代，秘書僅具備文字語言素質和口頭語言素質是不夠的。隨著科學技術的飛速發展，高科技的手段層出不窮，給秘書工作帶來了便利，也給秘書帶來了挑戰。秘書傳統的工作方法或操作方法基本是手

工作業，已不適應時代前進的需要，又影響秘書實用技術的使用和工作效率的提高。因此，秘書工作人員還應努力掌握計算機語言，努力學習電腦、網絡、通訊和辦公自動化等先進技術知識，使這些科技知識成為秘書必備的語言素質的一部分。這樣，秘書才能很好地實現服務領導工作的使命，方能更好地適應世紀的到來。

參考文獻

第四篇：論企業秘書在企業文化建設中的作用

論企業秘書在企業文化建設中的作用

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）2-000-01

摘 要 企業文化建設是一項長期的系統工程，既包括企業內部的文化建設，又包括企業對外的品牌建設。企業文化建設是一個動態的過程，目前一些企業所標榜的企業文化，大多是指企業領導所倡導的企業精神和經營理念，與企業當下所擁有的實際文化有偏差，其目標的最終完成還需要全體員工的共同努力。企業秘書身份特殊，在工作中起到承上啟下、溝通內外的作用，從一定程度上代表著領導的意識和企業的形象，其素質品格直接影響到企業文化的建設程度。

關鍵詞 企業秘書 企業文化

企業文化建設包含企業對外的品牌構建與內部的文化建設兩個方面。作為一個動態發展過程，企業文化建設多以企業領導倡導的經營理念與企業精神相結合。在實際文化建設過程中，企業文化的構建與目標需要往往存在著一定的誤差。作為企業工作中起到承上啟下作用的關鍵一環，企業秘書在傳達要求、溝通內外的過程中發揮了有效作用。企業秘書也以其自身的形象與素質對企業的文化建設進程產生了積極的影響。

一、企業文化建設的必要性

優秀的企業文化是讓企業進入良性循環的不竭動力，正如聯想柳傳志在談如何創辦成功企業時所說：管理是房屋，企業文化是地基。企業文化之所以如此重要，是因為它有如下功能：

（一）界定了組織與其它組織有別的角色

一個企業有文化，另一個企業沒有這種文化，人們一看就可以感覺得出來。像迪斯尼有非常活潑的文化，這樣你可以感覺到迪斯尼樂園與其他的游樂園就不太一樣，那么像我們中國黑龍江的大慶油田，他們非常強調5S，那個地方的每一個抽油站，每個油管都非常的干凈。這也是與其它油田的區別。花旗銀行的文化：專業、專注、專一，這是花旗銀行的要求，是花旗銀行的特色，所以他們認為在花旗跟在別的銀行不同，這是花旗的文化打造了他們這種想法。

（二）傳遞給組織成員一種身份的感覺

意思是說我們在組織中成為組織的成員就可以享受這種身份，感受到這種氛圍。會員式的別墅，酒店式的公寓之所以受人追捧是因為那是一種身份的感覺，表示我能夠住在這里是一種不錯的身份，一種很好的地位。?@種身份，那是一種文化，一種氛圍所造成的功用。

二、企業文化建設中企業秘書的作用

（一）企業秘書的標桿示范作用

企業領導作為企業管理的推動者與踐行者，在企業的文化建設中起到了帶頭作用。企業領導的身體力行能夠對企業內部管理起到潛移默化的影響，但由于企業領導本身位居高層，難以與基層員工形成有效的互動交流機制，這就使得企業的很多綱領文化建設難以落到實處。企業秘書作為企業領導的“代言人”與“貼心人”，長期活躍在領導機關之中，因此企業秘書的精神風貌與工作風格也在很大程度上反映出了領導的價值取向。因此，企業秘書作為企業文化的標桿，具有對內引導企業員工、對外宣傳公司形象的重要作用。

（二）企業秘書的信息獲取作用

企業文化的變革也是企業文化建設與發展的必由之路。在外部市場環境的不斷變化之中，企業文化的變革與發展之路也是崎嶇而漫長的。企業文化的變遷，與企業員工的心理動向和企業發展的環境變化息息相關。企業秘書的工作范圍多位于企業各類工作的前線，較容易獲取上述變化信息。只有充分利用企業秘書所反饋的信息變化，企業文化才能不斷地實現變革與發展，企業的生產經營活動才能做到完整有序。

三、提高企業秘書企業文化建設力的有效措施

員工的工作狀態離不開企業管理制度的外部刺激，為了最大限度地發揮企業秘書在企業文化建設中的作用，企業必須加強有效的管理：

（一）強化企業秘書對企業文化的理解力

高效建設企業文化首先必須要準確把握企業文化的內涵。企業文化本屬精神領域的范疇，是企業管理的理念，它抽象無形的，其構成資源大多存在于觀念、價值等層面。企業中制度建設與形象建設都應該建立在對企業文化的個性化理解的基礎上。企業領導一定要通過文化信念的宣傳與引導，使企業秘書真正地體悟企業文化的內涵，使其對建設企業文化最應該解決的一些問題，如：到底什么是好的企業文化，到底什么是好的企業，企業文化如何建設，企業員工個體文化建設與企業文化的關系等有一個深刻的理解。

（二）強化企業秘書對企業文化的執行力

理念如果不付諸實際，那將永遠是空中樓閣。企業文化不但要內化于內心，還要外化于行動。目前許多企業文化還停留在喊口號、做樣子、發冊子等表面文章的建設上，缺少行動上的真正落實。企業秘書工作業務量大，業緣涉及企業內外，其任何一項行動都關系到企業文化的傳遞與宣揚，所以企業領導一定要督促秘書在辦文、辦事和辦會等活動時，將企業的價值觀、戰略目標等文化理念滲透其中。秘書工作無小事，只有企業文化成為了秘書工作的行動指南，秘書才能真正成為企業員工建設與發展的方向標。

四、結語

企業秘書的工作出發點就是為企業領導、生產部門、企業員工提供服務。無論是從自身發展角度還是企業發展角度考量，企業秘書都必須努力提高自身的業務熟練水平與職業道德水平。企業秘書在企業文化的創建與發展過程中起到了標桿示范、信息反饋、內部協調的作用。企業本身也應當給予秘書自我發展的空間，促進秘書對企業文化的理解，保證企業文化的能夠形成強有力的執行力。

參考文獻：

[1] 楊美清.企業秘書如何打牢自身的文字功底[J].職業，2011（17）.[2] 周化能，楊新勇，王強偉.國有企業對秘書人才的要求[J].秘書，2011（10）.

第五篇：論中學語文課堂教學中的語言藝術

論中學語文課堂教學中的語言藝術

【論文摘要】該文旨在探討如何優化課堂教學中的語言藝術，進一步提高教師對課堂教學中語言藝術的認識和要求，從中學會有聲語言和無聲語言對教學信息的傳遞，以及對課堂教學藝術的展望，多媒體教學的綜合運用。

【論文關鍵詞】中學語文，課堂教學，語言藝術，信息傳遞，展望

一、優化課堂教學中語言藝術的方法 藝術是一個極富魅力的詞語，語言藝術堪稱為教學藝術之最，教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師的建謝中說到： “教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”我們可以從這句話中悟出，語言是傳授知識、表達情感、交流思想的重要工具。中學語文課堂教學過程就是教師按照課程標準要求，把教材的無聲文字轉化為有聲語言，并引導學生獲得知識發展智能的過程。因此，教學的成功是教師語言藝術的成功，幽默風趣、感染力強的語言藝術能激發學生的感情波瀾，把學生的興趣和求知欲極大地調動起來，使學生處于全神貫注地、積極思維狀態中。

如何在語文課堂教學中優化語言藝術？

1、講究準確精練的語言

中學語文課堂教學的任務大都是傳授知識。教師在上課時，一口流利標準的普通話，咬字讀音，準確清晰，就會使學生傾心聆聽。因為清亮、明晰、舒緩、流暢而富有節奏變化的語言，必然會刺激視覺神經的興奮，調節聽覺神經并保持良好的狀態。而含糊不清、怪聲怪調、結結巴巴或急風驟雨式的語言語調會使學生在接受教學信息時感到吃力、乏味和刺耳的感覺。所以，語文教師的語言要求和諧，語調自然、語速合理，音響適度。要從音質、音量、音色，音速上加以控制，以其形成自然和諧，優美動聽的節奏，既莊重又有抑揚有致。根據所講授的教學內容，認真揣摩。營造和運用高超的語言藝術，讓學生在如行云般的舒展，流水般的從容流暢中享受學習的歡樂。除此，講課時遣詞造句要準確。不能忽略了語言的準確性而盲目地追求語言的生動形象，只有在準確的基礎上，才能體現語言藝術的鮮明，才能體現語言藝術之美。

如果說準確性是中學語文課堂教學中語言藝術的第一塊基石的話，那么精練性就是它近向藝術巔峰的第二階段。不說空話，不講套話和閑話，用精心設計的、反復提煉的課堂語言，把深奧、抽象變為淺顯易懂。用精粹的語言講述課文知識。如鍬百草岡到三昧書屋》中百草園部分的講解，教師只需從“靜景”、“動景”的角度簡要的講解“所見”、“所聞”兩個方面就行了。而“所為”、“所感”應留給學生自己去研究、探索。這樣，教師的課堂有取有舍，突出重點，刪除枝蔓，使學生既能見全篇，又領悟到細節刻畫的功能，培養學生全面地看待問題，又能具體分析問題的思維能力。而講授朱自清的《荷塘月色》時。理清作者的思想感情的線索，緊扣開頭“心里頗不寧靜”，中間部分的“自由之人”，和結尾部分的無福消受，一波三折曲徑通幽，便可將作者“淡淡的憂愁和淡淡的喜悅交織”提示出來。做到精練性，就能綱舉目張，重點突出。以一頂十；反之，則旁逾斜出，拖泥帶水。

2．講究富有啟發性的語言

朱熹說： “啟日開其意，發日達其辭。”程頤演義說：“既告之，也必待其自得。”中學語文課堂教學的主要目的是培養和發展學生的思維能力和創造能力，這就要求在課堂教學應用的語言深刻含蓄、耐人尋味、令人深思。語文教師要善于創設問題的情境，激發和點燃學生對知識的求知欲和好奇之心，把學生推進積極的思維狀態。使學生易中見難，平中見奇，依據思維的邏輯，由“表”及“里”，由“此”及“彼”，由“因”及“果”，由“個別”到“一般”。

啟發，就其實質而言，是一種廣闊的聯想思維活動，有著廣袤的領域。在課堂上，教師要千方百計地調動學生的認真積極地思考，而教師運用的語言藝術是多種多樣的，有生動形象的描述，有激情洋溢的闡發，有含蓄委婉的烘托，有引人深思的發問……都可以引發學生自由地聯想和思索，使他們有所領悟，有所提升，使學生在不知不覺之中在教師的語言藝術的感染下，陷入思考的氛圍，跟隨教師的思維，開啟自我束縛的知識，獲得新知。

提問是教師常用的啟發手段之一。教師常用它來激發學生的思維波瀾，如一位教師在講《從百草園到三味書屋》時，就應用了下面的提問方式解題：

師： 縱百草園到三味書屋》這個標題有幾個名詞？

生：有兩個名詞，一個是“百草園”，另一個是“三味書屋”。師：從這個標題上我們可以看出，這篇文章寫的是“百草園”和“三味書屋”兩部分的內容，用介詞“從……到……”把這兩部分聯系起來，這就是文章的基本結構。那么，童年時代的魯迅在“百草園”和“三味書屋”過的生活是怎么樣的呢？

生：(在預習的基礎上)前者是快樂而自由，后者是枯燥而乏味的。師：這揭示了文章的主旨。上述的對話雖然簡短，這位教師卻能準確地抓住了要旨，引發學生迅速而快捷地把握了文章的思路和精髓。當然，在語文課堂教學的語言藝術中賦予啟發性，就必須在文章的重點和難點上做文章，在問題的精巧上下工夫。

3．講究風趣、幽默、具有趣昧性的語言

中學語文課堂教學的語言的趣味性是由語文科的特點決定的。語文教學中的許多文章本身就帶有很大的趣味、生動形象的描繪，繪聲繪色的人物形象刻畫以及許多含蓄、幽默的語言，這些都會引起學生極大的興趣。然而，在課堂教學中，教師還要適當在教學中穿插一些頗具情趣的學校故事，發人深省的典故、成語和諺語等，使內容更富于趣味性。如果教師能輔以風趣、幽默的語言，更容易調動學生的積極性，使課堂教學變得趣味盎然。缺乏幽默時是悲哀的，即便是在課堂教學上，也是如此，尤其在當今這個日益重視口才，崇尚幽默釋放的社會里，幽默感應在教師的語言藝術中占有特殊～席之地。事實上，教師風趣幽默的語言藝術的確是一種行之有效的，不可多得的教育手段，許多優秀的教師都善于運用新穎別致、委婉含蓄的教學語言，既妙趣橫生，同時也啟發思考，令人回味。

據說，20世紀20年代，魯迅在上海給學生們講“美學的階級性”時，以農民不娶“杏臉細腰”、“弱不禁風”的“美人”而專討“腰臂圓壯”“結實能干”的農村姑娘做老婆來比方，說明人們審美觀點的階級性，使學生在笑聲中頓開茅塞。

又如，一位語文教師在上課時，一只蝴蝶飛進教室，使部分的學生注意隨它轉來轉去，于是教師停下課，思考了一下，說： “我現在問同學們一個問題，這只蝴蝶為什么在教室里飛來飛去，不愿離開教室呢？”同學們一時不知如何回答，教師接著說： “這叫蝶戀花，因為在座的每一位同學都是祖國的花朵嘛！”同學們開心地笑了，在笑聲中一個學生打開窗戶放走了蝴蝶，大家的注意力又重新集中到課堂教學內容上來。面對意外，從容應付，移花接木，一語飛度，這就顯示出教師高超的課堂教學處理藝術和風趣幽默的語言藝術魅力。

從以上我們可以看出，課堂教學中，風趣、幽默的教學語言藝術有時是精心設計的，有時則是即興的發揮創造，這樣的語言可謂“寓教于樂”、“寓莊于諧”。因此，教師在課堂教學中巧妙運用風趣幽默的語言，有助于學生對知識的理解和記憶，使學生的注意力始終保持在課堂上。

4．要講究自然、親切。具有和諧性的態勢語

在中學語文課堂教學過程中，師生之間是通過有聲語言(教學語言)和無聲語言兩種方式來進行交流、傳遞信息的。無聲語言包括兩個方面：一是態勢語，二是板書(書面語)。所謂“態勢語”就是教師在課堂教學過程中通過自身的面部表情、體態、手勢等與學生進行思想感情交流和信息傳播的語言。它是教師課堂藝術的有機組成部分。教師為人師表。不僅用口語來傳道、授業和解惑，而且還包括用豐富的態勢語進行。美國心理學家梅拉別斯通過實驗表明：信息交流的總效果-7％的文字+38％的音調+55％的面部表情。新的研究也指出：在人際交往中，態勢語音素傳達的信息占65％一93％。可見，態勢語的作用是十分重要的。因此，作為語文教師不僅要重視教學語言的藝術，而且要注重態勢語藝術的研究和運用，使二者有機結合起來，從而創造更完美的教學藝術。

態勢語包含著深刻的情感世界，可達到“此時無聲勝有聲”的境界，它在教師與學生之間的信息交流中可謂是豐富多彩的。自然、親切、得體、和諧的態勢語不僅能展示教師良好的臺風和精神面貌，更能體現教師自身深厚的文化藝術修養，在學生的-Ii，中留下難忘而深刻的印象。

人們常說，眼睛是心靈的窗口。它能傳達豐富的信息，表達復雜的感情，黑格爾說： “如果我們看到了一個人，首先就看他的眼睛，就可以找到他全部表現的根據，因為全部表現都可以用簡單的方式從目光這個統一點體會出來，目光是一個人最能充分流露靈魂的器官。是內心，生活和情感世界的主題性的集中。”心理學家也認為眼睛是可以傳達無聲的語言，眼神里有豐富的詞匯，往往更有感染力。

在課堂教學中，教師要保持目光有神，擴大視野，關注到每一個學生，要表現出對學生的尊重和關懷，從中顯示出教師的自信和威信，智慧和活力，使學生在豐富多彩的眼神變化中受到某種啟發，或鼓勵，或贊許，或提醒，或制止。

法國藝術大師羅丹說： “手有時比嘴還能說話。”在課堂教學中。手和眼睛一樣，也是會說話的，—個形象生動的手勢，便使學生產生清晰、鮮明的印象。而在教學的過程中，教師要把這些手勢語言做得自然、適度、優美大方，使動作與教學內容協調統一，蘊涵和健全他們的高尚人格、良好的心靈。

但是態勢語言的運用，一是要防止矯揉造作，二是要防止夸張過分，由于油滑。態勢語言必須與有聲語言緊密配合，常常表現為勢在必行，聲到“勢”到，如高屋建瓴一揮而就。使二者渾然一體，互為表里，形成灑脫奔放的語言氣勢，收到心領神會的語言效果。

二、多媒體教學的綜合運用 隨著計算機和多媒體的普及，計算機已逐步進入課堂教學，使得課堂教學變得更加生動形象，學生在科技的指導下，學習上會有嶄新的收獲。因此，中學語文課堂教學的完美展望，就是多媒體教學，下面論述這方面的知識。

計算機技術與多媒體技術結合而形成的多媒體教學，圖、文、聲并茂，信息量大，傳播速度快，越來越受到教師的重視。另外，近幾年來，計算機輔助教學的軟件日趨豐富和完善，給教師提供了一個很大的選擇空間，同時，適合中學語文課堂教學的多媒體制作軟件PowERPIONT，AUTHORWARE，FLASH等的出現，又給教師提供了—個方便快捷的親手制作軟件的環境。因此，多媒體教學在語文課堂教學中越來越廣泛的采用，并日趨普及。

(一)多媒體教學能實現教學手段的多樣化。創設生動的教學環境．激發學生的興趣 孔子說過： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這生動形象地說明了興趣在學習中的重要地位，要想學得好，首先得有興趣，在語文課堂教學中，面對枯燥乏味的教學內容。學生最容易分散注意力。要把學生的注意力集中吸引到教學內容上來，就需要教師去設計最優化的教學手段和方法來吸引學生的學習興趣，而多媒體教學能達到最佳效果。計算機的表現形式是多樣的，在圖畫的動態變化過程中，可以伴隨色彩的變化，光點與線條的閃爍，還可以在教學過程中配以聲音，一幅幅動或靜的畫面，優美的配音全部同時在學生面前或計算機上出現，這就大大增加了對每位學生感官的刺激，吸引了學生的注意力，同時也增強了學生學習的熱情。

比如在教學《黃山奇石》這一課時，有教師通過網絡找來黃山奇石的各種照片，極大地調動了學生對黃山的向往。學生都不滿足課文中介紹的那幾塊奇石，于是教師便通過多媒體手段展示黃山另外的一些奇石圖片，引起了學生極大的興趣。然后教師又因勢利導向他們簡單介紹黃山的另外的特點，激發他們的求知欲，然后大力鼓勵學生回家自己閱讀有關書或者在家長的幫助下上網查找資料進行閱讀從而更多更全面的了解黃山。這使得那段時間該教師班上掀起一股黃山熱，學生不光在家里自己找來了各式各樣的書閱讀有關黃山的怪石、奇松和云海有關資料進行閱讀，而且帶到學校和自己的同學一起分享，把對黃山的美好向往化為強烈的閱讀興趣，成功地達成了擴大閱讀的學習任務。

(二)多媒體教學能增加課堂密度。減輕學生作業

傳統的中學語文課堂教學效率低，已成為共識，很多教師為改變這種狀況，做出過不懈的努力，不惜加班加點。學生的學習負擔越來越重，教學效率的提高卻并不明顯。而多媒體教學所特有的信息量大、傳播速度快等特點，可以使教學過程中單位時間的信息量大大增加，能有效提高教學效率。它省去了板書等時間，同時由于它的教學安排不問斷性和計算機本身的處理功能，在課堂節約的時間相當可觀。這也就會使課堂出現剩余時間，這些時間就能使教師可以適度時地安排學生在課堂上完成一定量的練習，鞏固所學知識。這樣就在一定程度上減輕了學生上課后作業負擔。

(三)多媒體教學能提高教學效果 眾所周知。視聽并用型教學效果比光聽或光看的教學效果要好得多，多媒體教學圖、文、聲并茂，能使學生身臨其境，會牢牢將學生的注意力吸引到教學內容上來，事實還不僅僅如此，它改變了傳統的以教師為中心的教學模式，讓學生真正參與教學過程，改變了學生在傳統模式下被動學習，充分體現學生是學習的主體，這正是當今新課改發展的方向。計算機與多媒體技術結合而組成的多媒體教學系統具有明顯的時代特征，它既是對傳統教學的繼承，又是對傳統教學的發展。但是作為一種新興的教學手段。在實踐中還需要廣大教師生共同探索、研究，使其日趨完善。

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