第一篇：主題 走近志愿者(第一課時)

主題 人與社會·走近志愿者

教學設計

一、課程目標：

小學《綜合實踐活動》課程的內容要立足于學生，密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。側重于對學生進行綜合能力的訓練。它強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。調動學生參與活動的積極性，使學生能夠充分擴展視野，發展能力。

二、教學內容材分析：

《走近志愿者》是山西科技版小學六年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第五個主題。本主題安排了“問題與思考”、“學習與探究”、“實踐與體驗”、“總結與交流”、“拓展與創新”5個活動環節，目的是圍繞“走近志愿者”這個主題，展示學生如何通過設計自己感興趣的問題來開展實踐活動。

三、學情分析：

本主題的活動對象是六年級的學生，他們的好奇心比較強、好動、注意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激發他們的積極主動性。學生對本主題的學習有濃厚的興趣，這對本主題的學習起到了促進。雖然他們已經具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟。因為我校地處

農村，這就需要教師協助查找資料，在活動過程中有針對性的進行引導和指導。

四、教學目標：

1、了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力。

2、嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。

教學重難點：

重點：

積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力。難點

在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。

五、評價方案：

評價標準：教師從學生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理、創新意識以及小組合作學習情況這三個方面進行評價，并引導學生進行小組評價、自我評價。

評價方法建議：關注學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

六、教學策略：

教法建議：

1.情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生把學習課本與觀察、實踐相結合。

2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。

學法建議：

1、探究法、2、討論法

3、分析法

七、教學環境與媒體：

教學環境：基于網絡環境的多媒體教室。

媒體設計：整合有關資料、圖片、文字等資源，利用PPT設計制作多媒體課件，發揮信息技術在教學中的作用。

八、教學課時建議：

建議：四課時

九、教學過程設計：

第一課時 人與社會.走近志愿者

一、教材分析

《走近志愿者》是山西科技版小學六年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第五個主題。本主題安排了“問題與思考”、“學習與探究”、“實踐與體驗”、“總結與交流”、“拓展與創新”5個活動環節，目的是圍繞“志愿者”這個主題，展示學生如何通過設計自己感興趣的問題來開展實踐活動。

二、教學目標：

1、了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力。

2、嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。

教學重難點：

重點：

積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力。

難點

在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。

三、教學策略：

教法建議：

1.課的導入。本課可采取實際生活導入法

2.學習方法。本課可采用學生自主探究、小組合作學習以及教師適時指導等多種方法相結合的方式。充分運用了小組合作的方式，增強學生之間的合作和交流，提高學生的合作學習能力。

3.動手實踐。同時教師要詢問他們的見解，及時解答學生中遇到的問題，并給與相應的指導。

4.匯報交流。在學生完成整理調查的基礎上，可鼓勵學生在全班交流匯報，激發學生的興趣。

5.課堂小結。教師進行總結，提出要求，鼓勵學生進一步善于搜集。

學法建議：

1.自主探究法：在教師的指導下，利用學案通過小組合作的形式，搜集相關資料并在此基礎上進行交流

2.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論，思維碰撞。

四、教學準備及教學環境

多媒體課件

視頻

相關資料

自制卡片 教學環境：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價標準：

教師從學生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理以及小組合作學習情況這三個方面進行評價，并引導學生進行小組評價。

評價方法建議：

強調學生在活動過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

六、教學過程：

（一）創設情景，激趣導入（5分鐘）活動一：感知志愿行為

這一活動安排了以下3個環節：

1.錄像導入 在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關鍵詞——志愿者。在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊力，更帶給學生心靈的震撼！

2.圖片拓展 利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。

3.知識滲透：讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。

（設計意圖：活動一的設計意圖是通過畫面再現身邊志愿者的形象，引發學生對志愿者的關注，了解志愿服務的內涵，喚醒學生內心的情感，讓學生的心靈產生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）

（二）、觀察探究，讓學生動起來

活動二： 體驗志愿工作

這一活動中，我主要通過以下兩個環節達成目標：

1.走近志愿者 模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中，激發學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。

2.角色體驗

有了上一環節的鋪墊，學生心中早已泛起漣漪：如果我也能當回志愿者，該是多么自豪啊！

此時，創設情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業了，商場中人流如潮。面對新環境，人們肯定有許多的不熟悉。

小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務？在此基礎上進行情景模擬，教師參與活動，相機采訪。最后在配樂詩中提升總結：

或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發現愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。

（三）總結與交流

通過本節課的學習，你有哪些收獲？你打算以后怎樣做？ 生討論交流。

（四）拓展與創新

1、討論交流，確定感興趣的問題。

2、制定研究方案。（參照課本表格）

3、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

（五）、展示勞動成果，享受勞動樂趣

1．各小組長把本小組的計劃放在展示臺上，請同學們集體評議，選出最優秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創新給予鼓勵。

（六）、課堂小結

(七)、板書設計

志愿者行動

教后反思：

與語文，思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學習，體驗奉獻的快樂。從主題內容出發，遵循以上設計理念，我確定了如下活動目標：通過活動體驗，讓學生感悟志愿者的服務精神，懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。

設計亮點：

1.利用教學與生活實際拉近，激發學生學習的興趣和熱情。2.本節課通運用課件和多媒體投影，讓講解更加直觀形象，易于學生接受。

3.授課過程中，卻可以引導學生在此基礎上進行自主設計，剪裁出多種多樣突顯自己個性的圖形。發散了孩子們的思維，同時也培養的他們的美學觀點。

遺憾之處：

課前理解不夠深刻，無論是指導還是講解都不夠到位，以致在講解的過程中，學生掌握的不是很好，其實這也提醒了下節課的指導重點放在哪里。

第二篇：走近志愿者教學設計

教學目標:

1、了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的策劃能力,溝通能力、服務能力。

2、嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他人的快樂。重點：

積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力。難點

在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他人的快樂 教學過程：

活動一:感知志愿活動

1、視頻導入。播放招遠陽光公益活動的小視頻，引出本節課的主題---志愿者，在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊力，更帶給學生心靈的震撼！

2、圖片拓展，利用招遠陽光公益大量的辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質，同時也對我們招遠陽光公益的志愿者們燃起一絲崇拜，希冀也能夠成為他們中的一員，激發學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。

3、知識滲透：讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的品質？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。

（設計意圖：活動一的設計意圖是通過畫面再現身邊志愿者的形象，引發學生對志愿者的關注，了解志愿服務的內涵，喚醒學生內心的情感，讓學生的心靈產生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）活動二： 體驗志愿工作

1、制定方案，有了上一環節的鋪墊，學生心中早已泛起漣漪：如果我也能當回志愿者，該是多么自豪啊！此時，創設情境：視頻龍王湖垃圾過多，面對如此情境，我們能做一些什么？（臨近十一，龍王湖游客將會增多，各種不文明的行為都也會增多）

小組展開討論：作為志愿者，我們可以為招遠的龍王湖做一些什么？對其中方案制定合理的小組進行展示。并論證方案的可行性。

2、角色扮演，小組討論后在此基礎上進行情景模擬，教師參與活動，相機采訪。A清掃垃圾小組

B巡視景點，勸阻不文明行為小組 C懸掛宣傳標語小組

3、小組討論此次活動需要注意的問題（教師預設，最后補充給學生）A外出活動，統一穿著校服，佩戴學校校牌 B需要準備手套和垃圾袋，和一些條幅 C到了龍王湖不要光顧著玩耍，以免耽誤正事 D小組行動，不單獨行動

E勸阻不文明行為時要注意有禮貌，避免與游客發生沖突

F注意交通安全，不要隨意亂跑，要在帶隊老師的組織和安排下活動 最后在配樂詩中提升總結：

或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發現愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。

總結與交流

通過本節課的學習，你有哪些收獲？你打算以后怎樣做？

第三篇：第十三課第一課時體驗人大代表走近政協委員

課題第四單元又到兩會時

第十三課我們的“議案”

教學目標

知識目標：知道人大代表代表人民行使國家權力，是人民意志和利益的忠實代表；了解人大代表的職責和工作方法、方式；政協委員的職責和工作方法。學習人大代表和政協委員強烈的政治責任感和服務意識，學會珍惜自己的權利。

能力目標：依據事實分析的感悟能力。

情感態度價值觀目標：努力提高自己責任感、使命感。

教學重點、難點分析

感受人大代表和政協委員們強烈的政治責任感和服務意識。

教學課時

1課時。

教學過程：

教學反思：

第四篇：志愿者走近農民工子女策劃書

志愿者走近農民工子女策劃書

一活動背景：隨著我國經濟日益發展，勞動力需求增多。為此，許多鄉村的農民為了有更好的發展條件，走出農村，到沿海、內地城鎮打工。而他們的孩子在缺少父母的教育和關懷的情況下，他們的學習和成長問題日益呈現出來，農民出外務工受到國家關注，而農民工子女也日益受到受到社會關注，在學雷鋒月到來之際，文法學院青年志愿者開展“關愛農民子女”的活動，幫助他們，與他們進行心靈的對話，讓更多的農民子女健康快樂的成長！

二 活動主題：學習雷鋒 愛在身邊

三 活動目的1關愛農民工子女，切實做好志愿者工作

2加強大學生的社會責任感

3輔導農民工子女學習，促進他們學習的提高

四 主辦單位 文法學院青年志愿者服務部

五 活動時間2011年3月12日

六 活動地點 農民工子女家

七 活動參與人員 文法志愿者

八 活動前期策劃準備

1確定農民工子女與農民工子女約好時間與農民工子女父母事先取得聯系確定活動具體參與人員準備照相機等制作宣傳海報2張

九 活動流程：

1志愿者乘車去農民工子女家中了解農民工子女的家庭情況和學習情況對農民工子女進行針對性的輔導，主要鞏固語文、英語、數學。教一些好的學習方法及一些好的生活習慣和他們談心，了解他們學習心態，并作相應疏導和他（她）玩一些益智游戲，調節氣氛互留聯系方式，作長期的輔導幫助志愿者返校

十 注意事項志愿者應注意安全，要有自我保護意識

2志愿者事先應做好相關準備志愿者應舉止文明，談吐禮貌活動完成，應及時返校

十一 活動事后安排

1參與人員寫好總結，供以后活動參考做好宣傳工作，引起更多大學生關注農民工子女相關志愿者繼續與農民工子女進行聯系，輔導學習歸還相關物品

十二 經費預算

車費16元

宣傳海報2張3元

十三 活動預期效果通過本系列活動中的磨練和鼓舞農民工子女將得以飽滿的學習熱情，感受身邊的愛通過本系列活動，我們總結許多經驗，為下次志愿者活動做籌辦

第五篇：第1課時 走近老師

第六課

師生之間

第1課時

走近老師

【教學目標】

情感態度價值觀目標：培養學生尊敬老師、熱愛老師、尊重老師的道德情感。

能力目標：在了解老師職業的基礎上接納不同風格的老師，會面對不同風格的老師。知識目標：了解老師職業特點，能尊重老師的“不同”風格。【教學重點】

懂得教師是人類文明的主要穿成者之一，已成為一種專門職業，是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。【教學難點】

學會接納不同風格的老師、尊重老師。

【教學方法】談話法、講授法、問題式教學法。【學習方式】匯報交流法、合作討論法。【教學過程】

一、復習提問，導入新課

1、網上交往的特點是什么？

2、網上交友需要有怎樣的自我保護意識？

3、將網上的朋友轉化為現實中的朋友需要注意什么？

二、案例導入、訴說感想

案例：201 6年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅 有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

師：看了這段新聞，你有何感想？（學生談感悟后）

師：在危急關頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

三、講授新課

【活動一：描述交流】

學生填寫和講述自己遇到的老師的形象。思考：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？

與同學交流：老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

參考答案：不一樣，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。我們看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。

過渡語：老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

【活動二：名句賞析】

探究二：教材P61相關鏈接

名句：孔子：有教無類、因材施教、循循善誘、溫故知新、學思結合?? 陶行知：生活是教育的中心；教育應當培植學生的生活力、創造力?? 從上述的言論中，你認識到了什么？

參考答案：教師已經成為一種專門職業。教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。出示閱讀：《中華人民共和國教師法》閱讀了解 【活動三：解讀教師職業】 分析教材P62探究與分享

1、學生小組討論圖片中所設計的內容。

2、思考：（1）上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？（2）你

第三單元

師長情誼 如何看待身邊的老師？（3）你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 參考答案：（1）時代在發展，教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式、工作理念都發生了很大變化；等等。（2）如：他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識、責任心強、尊重學生、體諒學生等。（3）有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。【活動四：匯報交流】

1、學生說明自己喜歡的老師的風格，共同比較差異。

2、思考：你如何看待這些差異？

3、教師總結：（1）有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。（2）這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。【活動五：】

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能 思考：（1）有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。（2）分析教材P64“面對風格不同的老師”。思考：（1）為什么要承認老師的差別？（2）怎樣發現不同風格老師的優點？（3）你認為老師教育行為的初衷是什么？

參考答案：（1）我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同；我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。（2）①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。（3）為了學生的發展進步，教書育人、培養一代一代有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，等等。

四、感悟收獲：

五、當堂檢測：見練習冊

六、實踐作業：

1、回憶與老師交往的情景。

2、說說老師表揚你的事。你怎么對待？

3、說說老師批評你的事。你怎么對待？

4、出謀劃策：與老師發生矛盾解決的辦法。