第一篇：航天飛機 第一課時

19．航天飛機第一課時

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，（看視頻）這個朋友是誰呢？和老師一起板書課題：航天飛機。（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機？

2、生介紹，師點撥。

（出示航天飛機圖）：你們看，航天飛機是集火箭，衛(wèi)星和飛機的技術(shù)特點于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：今天我們就走進(jìn)課文，去了解更多和航天飛機有關(guān)的知識，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自己讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

指名讀。提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

開火車讀

齊讀

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

2、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個詞——東海之濱

（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

（5）、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）

老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

出示：

1、結(jié)果，原委。

2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）

（6）、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）師： 是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（7）、出示練習(xí)：

競竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

3、課文有幾個自然段??？我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

4、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文哪幾段介紹了航天飛機？介紹了些什么？

三、梳理文脈，初知大意

1、交流（2、3段）2航天飛機的外形大，速度快。3航天飛機飛得又高又快，和在航天事業(yè)中的作用。

2、那其他2個自然段寫了什么呢？1飛機在天空中自由自在飛翔，很得意。4普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，明白了自己和航天飛機各有各的長處。

3、師小結(jié)：課文通過擬人化的手法，通過普通飛機的眼睛，通過智慧老人的介紹，介紹了航天飛機的基本特點和有關(guān)航天飛機的一些知識。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）

2、師拿飛機模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3、師：這架飛機做了許多高難度的動作，猜猜它現(xiàn)在心里在想些什么??？

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

（指名讀人）

4、全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

1、這架飛機正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機）

那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

六、寫字教學(xué)

維：比較：推準(zhǔn)淮難堆

腦、臂：比較月字旁的寫法。

七、作業(yè)：

完成《習(xí)字冊》

第二篇：航天飛機第一課時教案

航天飛機（第一課時）教學(xué)設(shè)計

（一）教材分析：

本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機飛得又高又快的本領(lǐng)和它在航天事業(yè)中所做出的神奇作用。本文內(nèi)容簡單，但是如何以本文為例，讓學(xué)生獲得什么？我著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會為航天飛機寫自述。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片

（四）教學(xué)過程:

一、欣賞圖片，引入課題

1：同學(xué)們一定見過飛機，有的同學(xué)可能還坐過飛機。（板書飛機）今天我給大家?guī)砹孙w機圖片，和他們打個招呼吧。(出示飛機圖片，讓學(xué)生說出他們的名字)2：飛機可真是個大家族呢，上個世紀(jì)八十年代，飛機家族又多了個新成員他是一種新型飛機叫航天飛機，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《航天飛機》齊讀課題。

二、朗讀課文，初步感知。1：看題目質(zhì)疑。（看到這個題目你最想知道有關(guān)航天飛機的哪些知識？）（航天飛機的外形？他有多大？他有什么本領(lǐng)？??）

2：同學(xué)們真會提問題，有些問題就在課文里，請同學(xué)輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求①讀準(zhǔn)字音，讀順句子；②把課文讀正確讀通順；③標(biāo)上小節(jié)號，看看課文哪些小節(jié)具體向我們介紹了航天飛機。）三．檢查生字，正音指導(dǎo)。

1、課文已經(jīng)讀好了，你能又快又準(zhǔn)的讀好下面這下詞語嗎，自己試一試，然后讀給其他的同學(xué)聽。

俯沖 翻筋斗 龐然大物 無影無蹤 智慧 究竟 手臂 撈回 維修

注意幾個字，翻筋斗的筋是前鼻音，究竟的竟無影無蹤的影都是后鼻音，跟老師再讀一讀。

龐然大物：龐然：高大的樣子。指高大笨重的東西。有哪些東西可以稱為龐然大物呢？（大象、鯨魚、恐龍??）

無影無蹤：蹤：蹤跡。沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。屏幕上有一些詞語你能很快的認(rèn)出來嗎？ 2.書寫生字

看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，（指名讀一字一詞）你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

腦：給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋 腦海 大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點。間架結(jié)構(gòu)要勻稱，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對照的方法書寫）

智：智形聲字，（智慧 智力 機智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

慧：注意是上中下結(jié)構(gòu)，中間的要寫的扁扁寬寬的，不要出頭開口朝左。

“竟”和“競”；“臂”和“劈”；“艙”的右邊是倉庫的“倉”； 打開語文書，描一描書上這幾個生字。

四、感受普通飛機，認(rèn)識航天飛機。

1．我們一起走進(jìn)文章開頭，讀一讀，這一小節(jié)寫了什么？感受一下小飛機是怎樣地飛行的？（自由自在 高興 開心 得意）他都做了哪些動作？（一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗）。

2.一邊讀一邊用手比劃比劃。（自由練習(xí)）（指名讀）3.齊讀，讓我們跟著動作一起飛起來。

4.同學(xué)們讀的好說得如何？用一會兒?一會兒?一會兒?造句。我們寫作文的時候也可以使用這種句式。

5．藍(lán)天白云下，小飛機在自由自在得意洋洋的飛行時，突然，一個龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫————）

6．指名讀描寫航天飛機樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大——龐然大物，速度快——轉(zhuǎn)眼間，無影無蹤）（指導(dǎo)讀，達(dá)到繪聲繪色，入情入境要讀出航天飛機的大和快讀出來。）讀完了，誰能告訴我這一小節(jié)寫了什么？

同學(xué)們已經(jīng)對航天飛機的外形有了一定的了解，那么來看看老師找給大家的關(guān)于美國哥倫比亞號的資料。

7.小飛機看到這么一個龐然大物，會怎么想？（好奇，疑問）

8.如果你是航天飛機，怎樣向小飛機介紹自己？（出示補充填空題）我叫航天飛機，你們看，我有________的腦袋，________的機尾，兩側(cè)長著________的翅膀。別看我是一個————，我飛的可快了，轉(zhuǎn)眼間，就會飛的————了。）六：作業(yè)

1.回家搜集航天飛機的資料，了解中國的航天事業(yè) 2.完成習(xí)字冊

3.為航天飛機設(shè)計一個名片（小練66頁）七：板書設(shè)計

19航天飛機

翅膀 外形大 腦袋

機尾

速度快

第三篇：航天飛機第二課時

航天飛機第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機寫一段自我介紹設(shè)計一張名片.教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設(shè)計一張名片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒??一會兒??一會兒??

二、學(xué)習(xí)第二段

1、飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？請同學(xué)們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現(xiàn)的這個東西的。

2、讀了第二自然段你知道了什么？指名說一說。

3、出示第二自然段。

4、我們來看航天飛機的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。[課件出示：航天飛機圖片]看了圖片，我們再來讀讀這個句子。

①同學(xué)們，你注意到“龐然大物”這個詞了嗎？什么是“龐然大物”？你見過什么樣的物體是

②真正的航天飛機有多大呢？這有一段關(guān)于美國哥倫比亞號航天飛機的介紹。出示圖片感受航天飛機的龐大。所以我們知道了航天飛機外形怎么樣？（大）外形大（相機板書）

③那它這么大飛起來是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？通過“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”和“無影無蹤”感受航天飛機飛得快這個特點。速度快（相機板書）

5、一眨眼就連影子都看不到了，這個龐然大物飛得這樣快，小飛機，你看到眼前出現(xiàn)了這樣的龐然大物，又在轉(zhuǎn)眼間就無影無蹤了。你心里會想什么呢？（請生回答）

老師：誰能把這個自然段讀好。（請生讀、全班齊讀）三.學(xué)習(xí)第三段

老師：小朋友們，當(dāng)我們有事情不懂，有問題不明白的時候，我們會怎么做呢？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，問老師 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爸爸媽媽 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爺爺奶奶 學(xué)生：預(yù)設(shè)，查字典。

老師：小飛機心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機和智慧老人）學(xué)生：智慧老人（學(xué)習(xí)智慧）老師：智慧老人是怎么向小飛機解釋這個龐然大物的呢？這個龐然大物又有什么 特點呢？請同學(xué)們自己反復(fù)讀一讀課文的第三自然段，找一找這個龐然大物都有什么特點？ 學(xué)生：自由的讀課文的第三自然段

老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？ 學(xué)生：航天飛機

老師：那航天飛機都有什么特點呢？誰找到了？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機飛得高 老師：從哪里看出飛得高？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛機能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？

學(xué)生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。” 老師：小朋友們，你們從這句話中讀出了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機比小飛機飛得高

老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了航天飛機的什么特點？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛得快 老師：從哪里看出它飛得快？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行 七分鐘。”

老師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。學(xué)生：再指名讀

老師：從這句話中，你明白了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機飛得更快

老師：（相機板書——飛得更快）航天飛機除了比小飛機飛得更高更快外。它還有什么特殊本領(lǐng)呢？誰來說 一說？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能饒著地球轉(zhuǎn)圈圈 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能釋放和回收衛(wèi)星

學(xué)生：預(yù)設(shè)，衛(wèi)星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上 來維修

老師：誰能說一說，釋放和回收都是什么意思？你能用自己的話說說嗎？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，釋放就是放 學(xué)生：預(yù)設(shè)，回收就是收回來

老師：這些是說航天飛機的本領(lǐng)大。（板書：本領(lǐng)大）航天飛機的本領(lǐng)可真大呀，老師也想來讀一讀這么了不起的航天飛機，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領(lǐng)。比一比，看看我們女同學(xué)讀的更出色，還是男同學(xué)讀的更優(yōu)秀。

老師：小飛機們，你們看，航天飛機有這么多優(yōu)點，你心里現(xiàn)在什么滋味啊？（采 訪）哪位小飛機來說一說？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，不舒服 老師：小飛機，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，不自在 老師：小飛機，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，羞愧，不如他

老師：這個時候智慧老人也看出了小飛機的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飛機這受傷的心的？

學(xué)生：自由讀課文的第四自然段

老師：我現(xiàn)在就是這架羞愧的小飛機，誰愿意來做智慧老人安慰安慰我？

學(xué)生：讀智慧老人說的話。

老師：那誰能告訴我，小飛機有什么作用呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，載人 學(xué)生：預(yù)設(shè)，運送乘客

老師：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們再來齊讀課文的最后一段 學(xué)生：齊讀

四、學(xué)生字

1、聽了智慧老人的話，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認(rèn)識航天飛機，請小朋友根據(jù)老師的提示，完成航天飛機的名片今天我們認(rèn)識了這么厲害的航天飛機，請小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。

2、接下來我們一起去學(xué)習(xí)生字。

第四篇：19航天飛機三課時

航天飛機

教材分析：

這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)孩子們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

全文一共有4個自然段。第一自然段通過飛機一連串的動作寫出了飛機飛行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段記述了航天飛機的外形大、速度快的特點，以及飛機隨之產(chǎn)生的疑問。第三自然段通過智慧老人的話，寫出了航天飛機的快捷和在人類航天事業(yè)中的神奇本領(lǐng)。第四自然段寫飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己對人類的作用，重新抖擻起精神來。第二三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動，既傳授了科學(xué)常識，又提供了語言訓(xùn)練的范例。

文章以科學(xué)小品文的形式出現(xiàn)，不僅介紹了一定的科學(xué)知識，還在文章的結(jié)尾以智慧老人的一段話作為全文的點睛之筆，點出了全文的寓意，告訴孩子們，每個人都有自己的發(fā)光點，不要以己之短比人之長，在學(xué)習(xí)中要充滿信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3．指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關(guān)知識。

4．理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過朗讀入境悟情，同時達(dá)到熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡、詞語卡

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，讀通順。

2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，能正確書寫。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

一、欣賞圖片，引入課題

1．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機》

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機？

2．生介紹，師點撥。

（出示航天飛機圖）：你們看，航天飛機是集火箭，衛(wèi)星和飛機的技術(shù)特點于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機有關(guān)的知識，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過對學(xué)生已有經(jīng)驗的了解以及對未知科學(xué)的強烈興趣與探索欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開課本第102頁，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

師出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

（設(shè)計意圖：讀好生字新詞是讀通課文的關(guān)鍵。所以不僅要指導(dǎo)學(xué)生會讀課文后面的生字，更要會讀有關(guān)詞語。）

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

3．（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個詞——東海之濱

（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——

4．老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？

老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

出示：a結(jié)果，原委。

b常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

c畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）

5．“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？

師： 是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（設(shè)計意圖：運用有字詞典和無字詞典來理解詞語的本意，結(jié)合具體語言環(huán)境來具體感悟用詞的準(zhǔn)確，是三年級要著重訓(xùn)練的一種語文能力。）

6．出示練習(xí)：

競竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

（1）請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。

（設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，要讓我們的孩子養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能主動查找跟課文有關(guān)的一些資料，教師通過評價預(yù)習(xí)情況，給孩子提出預(yù)習(xí)的具體要求，并做到真正理解。）

7．師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽。

三、整體感知，理清條理

1．自讀課文。

2．誰來說說，課文主要說了什么？哪些自然段介紹了航天飛機？

（設(shè)計意圖：讀通課文，是讀出語感的基石。引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文，并由此弄清課文主要介紹的是航天飛機，并能夠找到介紹航天飛機的相關(guān)段落。）

四、學(xué)習(xí)課文，感知起因

1．師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

2．師拿飛機模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3．師：這架飛機做了許多高難度的動作，所以很得意。

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

4．全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。

（設(shè)計意圖：通過借助三個動作的具體理解，感受飛機的自由自在與得意。從而知道概括地寫與具體地寫這種表達(dá)方式。）

五、設(shè)置懸念，引起興趣

這架飛機正在得意的時候，他看到了誰？那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

六、練習(xí)寫字，端正書寫

1．師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

2．先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？

3．要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？

4．看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。

5．最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。

6．打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點：

憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)的興趣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)文

1．師生共同朗讀課題

2．問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

二、細(xì)讀課文，感受內(nèi)涵

1．任務(wù)驅(qū)動

①用自己喜歡的方式朗讀課文2——3自然段，②課文中哪些語句是具體介紹航天飛機的特點的呢？請同學(xué)們再讀課文畫出有關(guān)的句子。并在句子旁邊這句話寫出航天飛機的什么特點。

2．交流

A、外形大

① 出示航天飛機的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？

② 你能用“我是航天飛機，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機的外形嗎？指名說。請同學(xué)們仔細(xì)看看圖能不能說得更具體點呢？把你看到的說出來。（設(shè)計意圖：語言訓(xùn)練點1，通過填空的形式一方面鞏固了課文中對航天飛機外觀的描述，也培養(yǎng)了學(xué)生概括敘述的能力。）

③ 普通飛機與航天飛機在一起看看，你覺得航天飛機怎樣？所以課文中說在普通飛機的眼中航天飛機是個——

B、飛得快

① 哪些句子寫出了航天飛機飛得快？

②交流 ： 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，航天飛機需要飛行七分鐘?！?/p>

③我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國的最東邊飛到祖國的最西邊。出示天空，這么長的距離誰要飛行四個多小時？誰只要七分鐘呢？我們平?？雌胀w機已經(jīng)覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機飛得怎么樣啊？老師這有一個帶感嘆號的句子，誰會說一句？

④請同學(xué)們再讀讀這句話，把飛得快的感覺讀出來。

⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機的快來了？

C、飛得高

① 從哪句話能看出航天飛機飛得高呢？

② 你平常看到的飛機覺得飛機飛得怎么樣？我們看起來飛機飛兩萬米高已經(jīng)飛得很高了，可航天飛機能飛幾十萬米，真是高??！水來讀讀這句話，把你體會到的高給讀出來。

D、本領(lǐng)大

① 你從哪幾句話讀出航天飛機的本領(lǐng)大呢？

②齊讀這句話。

（設(shè)計意圖：通過一組數(shù)據(jù)的對比感受表達(dá)的妙處，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是一種指導(dǎo)，我們的寫作技巧并不要一股腦的專在習(xí)作課上進(jìn)行指導(dǎo)，用教材教的的用意也恰在此，教什么？教如何表達(dá)，這是語文該教的。）

3．請同學(xué)們再去讀讀課文的二三兩個自然段，把航天飛機的特點記在自己的頭腦中。

4．現(xiàn)在我們對航天飛機有了更多的了解。你能給航天飛機做個自我介紹嗎？有的同學(xué)可能覺得有點困難。老師給大家?guī)蛶兔?。這里有幾個句子

我飛得最高?。ǎ?/p>

我飛得真快啊?。ǎ?/p>

我的本領(lǐng)特別大?。ǎ?/p>

同學(xué)們可以根據(jù)這幾句話來寫，請先寫自己最喜歡的一個特點。

（設(shè)計意圖：語言訓(xùn)練點2，既復(fù)習(xí)鞏固了課文中幾個數(shù)字的運用突出了航天飛機的作用，又進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)。）

5．交流

6．航天飛機可真了不起，你想和他成為好朋友嗎？快來把他介紹給你的親戚朋友吧！小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。

7．聽了智慧老人的話后，飛機的心情怎樣？文中哪個詞可以看出來？

8．“不自在”就是——不舒服，“心思”——智慧老人看出了飛機的什么心思？

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

（設(shè)計意圖：回歸全文，緊扣情感線進(jìn)行梳理，對飛機的不自在有更全面的認(rèn)識。）

三、總結(jié)課文，深化理解

課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)航天飛機的資料，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話介紹了解到的航天飛機的知識，并再次質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。）

第三課時

課時目標(biāo)：

1.用自己的話介紹航天飛機。

2.了解更多的航天科學(xué)知識。

教學(xué)重難點：

強化說話練習(xí)和課外拓展練習(xí)。

一、練習(xí)介紹，語言內(nèi)化

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你了解了很多航天飛機的知識吧！下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來說一說。

出示：

1．航天飛機的自述。“我的名字叫航天飛機。我。

2．飛機來介紹航天飛機?！拔矣袀€兄弟，名叫航天飛機。他。

3．小朋友來介紹航天飛機?！敖裉煳覍W(xué)習(xí)了《航天飛機》這課，我了解了很多航天飛機的知識。他。

（設(shè)計意圖：課標(biāo)中強調(diào)寫作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內(nèi)容，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、課外延伸，拓展知識

學(xué)生觀賞老師搜集來的神州六號的圖片。師簡介：2008年9月28日17時37分許，在太空遨游兩天多的“神舟”七號飛船返回艙成功著陸。18時23分許，翟志剛、劉伯明、景海鵬三名航天員成功出艙。中國“神舟”七號載人航天飛行任務(wù)圓滿成功。

（設(shè)計意圖：通過一系列的圖片以及航天員叔叔的介紹，更好地激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。）

三、作業(yè)設(shè)計，鞏固練習(xí)

1．用總分的方法寫寫航天飛機的“快、高、本領(lǐng)大”。

2．根據(jù)課文內(nèi)容。為航天飛機寫一段自我介紹。

3．親自到報刊雜志上找一找，到網(wǎng)上去搜一搜，你會了解更多！在班會課上以《航天知識我知道》為主題進(jìn)行交流。

2．課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州號宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機的知識，然后進(jìn)行班級交流。

（設(shè)計意圖：擴大閱讀量，培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，并提供交流及展示舞臺。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。）

板書設(shè)計19航天飛機

外形大 飛得高 飛得快

本領(lǐng)大

教學(xué)反思：

教學(xué)本篇課文，我主要采用了比較板書法，通過把航天飛機與普通飛機進(jìn)行對比，突出航天飛機“外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大”的特點。再通過尋找突出特點的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行板書，再采用多種形式朗讀反復(fù)記憶，加深對航天飛機的印象。有了這樣的梳理，學(xué)生對課文重點理解比較透徹，也無形中養(yǎng)成了思路清晰、寫文章條理清楚的習(xí)慣。

第五篇：19 航天飛機 教學(xué)設(shè)計 第一課時

航天飛機

丹陽市延陵學(xué)校 束江虹

①【課題（學(xué)科和年級）】

蘇教版小學(xué)三年級語文 19 航天飛機 第一課時

②【教材簡析】

本課是一篇科學(xué)童話。它既具備童話的各種特點，又具有一定的知識性。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何人都有自己的長處，彼此是不可替代的。

本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點和用途?！北菊鹿?jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的向往。

課堂教學(xué)策略：

1、將學(xué)生的生活體驗帶進(jìn)課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。

2、學(xué)生通過課前的研究、詢問、調(diào)查等活動，進(jìn)一步了解普通飛機與航天飛機的相關(guān)知識，感受到科學(xué)的偉大與神奇。

3、多媒體的運用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

③【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視野，為航天飛機制作一張名片，做到讀寫結(jié)合。

④【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：

1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞。

2、了解航天飛機的一般知識和主要特征。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集材料，為航天飛機制作一張名片，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)課文利用作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

⑤【設(shè)計理念】

用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

⑥【教學(xué)用具】

多媒體課件、小黑板、生字卡片

⑦【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入，引入課題

1、猜謎：說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。（飛機）

2、是啊，說起飛機，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見的普通飛機，而是一種特殊的飛機，它叫航天飛機。

3、板書課題：19 航天飛機，學(xué)生齊讀兩遍。（提醒學(xué)生注意“航”的筆順，“航、飛、機”這三個字中的橫折斜鉤、橫折彎鉤的不同寫法。）

4、我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，相信大家在學(xué)完課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

教師提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀通句子；（3）標(biāo)出自然段。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視）

2、檢查初讀情況。

（1）出示本課生字、生詞。（生字卡片、小黑板）俯沖

爬升 翻筋斗 呼嘯 翅膀 轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤 智慧老人 究竟 帕米爾高原

手臂（2）指明讀，開火車讀，齊讀。教師相機正音。（“竟”是后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音）

3、過渡：這些生字詞不光會讀，還要會理解。

（1）（課件出示）聯(lián)系上下文或查字典，了解下列詞語的意思：

呼嘯、龐然大物、無影無蹤、究竟（2）（課件出示：究竟）“究竟”這個詞中，“竟”字很容易寫錯，你還見過哪一個字跟它長得特別像？（“競爭”的“競”）當(dāng)表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或“出乎意料”這些意思的時候，就是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（3）（課件出示練習(xí)）口頭填空。

競

竟

（）然()相開放（）賽（）走 有志者事（）成 究（）

4、過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)得真棒！現(xiàn)在就請你們再讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利。

5、指明分自然段朗讀課文，其余學(xué)生傾聽。

[設(shè)計意圖] 能正確朗讀課文，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機的一般知識和基本特點。

三、梳理文脈，初知大意

1、默讀課文，試著給課文劃分段落，并說說每段分別講了什么。（課件出示）一（第1自然段）：講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。

二（第2、3自然段）：介紹了航天飛機的外形、飛行特點、本領(lǐng)。

三（第4自然段）：講了普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。

2、再讀課文，請同學(xué)們勾畫出這些具體介紹航天飛機的語句。

3、預(yù)設(shè)：生交流航天飛機外形龐大、奇特時課件出示： “突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見它三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。”

4、就是這個突然而來，轉(zhuǎn)眼而去的龐然大物引起了普通飛機的好奇。誰能用朗讀表現(xiàn)航天飛機外形大、速度快？

除了用書上的文字介紹，你還想出用什么方式向大家介紹航天飛機呢？（可以畫畫、表演??）

5、請學(xué)生上來畫一畫，演一演。[設(shè)計意圖]興趣是小朋友學(xué)習(xí)最好的老師。讓他們讀一讀，演一演，畫一畫，航天飛機的外形特點會更形象地刻在他們的腦海里，同時也引導(dǎo)學(xué)生較好地內(nèi)化了課文的語言。

四、設(shè)置懸念，引起興趣

航天飛機到底還有哪些引起飛機注意的特點呢？了解航天飛機后，飛機的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會怎么想？下節(jié)課我們再來探究這些問題，好嗎？

五、指導(dǎo)書寫（課件出示本課的9個生字）

1、你覺得哪個字難寫？

2、師生合作：分析、記憶字形，說說生字的記憶方法。

3、預(yù)設(shè)：重點 “慧”、“臂”。

4、教師邊范寫邊講解。在學(xué)生練寫時教師做個別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)延伸

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定還想了解更多關(guān)于航天飛機的知識，對嗎？可課堂時間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請教身邊有學(xué)問的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機的知識。

七、作業(yè)設(shè)計

1、課后第二題：生字描紅。

2、熟練地朗讀課文。

板書設(shè)計： 航天飛機

外形 飛行特點 本領(lǐng)