第一篇：航天飛機教案

《航天飛機》教學設計

教學過程：

一、談話導入

1.師板書“飛機”，（飛、機中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對飛機有什么了解？（外觀、作用等）

2、師：同學們說的這些都是普通飛機的，那么我們今天就來認識一種很特殊的飛機（師在“飛機”前板書“航天”）齊讀課題。

二、檢查預習，整體感知。

1、檢查預習

這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準確。

（出示：俯沖 翻筋斗 呼嘯 龐然大物 騰空而起 翅膀 腦袋 無影無蹤 智慧 手臂 撈回 維修）（1）指名讀。

（2）強調“斗”是多音字。

（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。

2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。

3、聽范讀。

4、齊讀。

三、學習一、二自然段

課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

（一）學習第一自然段：

1.師：一架飛機在天空自由自在地飛著，引讀：他一會兒（俯沖），一會兒（爬升），一會兒（翻筋斗），覺得很得意。2.他為什么這么得意呢？

3．對呀，他做的動作難度那么大，能不得意嗎？請小朋友們用小手做動作。爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。

俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快

翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。

不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？ 4.飛機飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？ 5.指導讀出飛機的得意。

6.這篇課文把飛機當作人來寫，是用了什么寫法？（擬人）師：正當飛機洋洋得意的時候，發生了什么？

（二）學習第二自然段

1.師：航天飛機是什么模樣的呢？誰來介紹一下？

2生匯報：相機出示描寫航天飛機外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾??”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機外形的特點）3.出示連線題：三角形的 機尾

方方的 腦袋

尖尖的 翅膀 4.同學們，看圖：比較一下誰的體形大？ 師：是大了一點點嗎？

師：這可以用課文里的一個詞語來形容，就是——龐然大物。

師：（資料補充）那么航天飛機到底有多大、多重呢？美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高；寬24米；知道地球上最大的動物嗎？（藍鯨）它比藍鯨要重得多。由此看來，航天飛機真是一個——

5.師：正是由于航天飛機的外形和普通飛機的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機”兩個字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機外形的句子。（學習“腦”字）6.師：這一自然段除了寫了航天飛機的外形外，還寫了航天飛機的什么特點呢？ 快速瀏覽課文從哪些詞語上看出航天飛機的飛行速度快。師：轉眼間、無影無蹤是什么意思呢？

師：能不能換個詞來說說？（一下子、一瞬間）（學習“蹤”字）

師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個詞啊，老師就想起了火箭發射的場面

7、想看這種特殊的飛機嗎？視頻：發射的壯觀瞬間。

預設：（1）航天飛機就是垂直豎立在發射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。發射的時候，我們會聽到巨大的聲響，這就叫——

師：用課文中的一個詞來說就是——呼嘯，同學們注意看這兩個，都是“口”，意思就是——巨大的聲響。

預設（2）會看到航天飛機極快的脫離發射架，猛地升入空中。

師：就是“騰空而起” 師：它的尾部還會噴出耀眼的——火焰。火焰能夠達到180多米長，60多米寬。可以想象，航天飛機的發射場面是多么——壯觀啊！

7.師：同學們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機”很特殊的原因之一。

8.請同學們齊讀這一自然段，把航天飛機的外形、它的快、發射場面的壯觀讀出來，并記在心里。

四、教學生字 1.擴詞訓練。

2.師范寫，強調重點筆畫。

3.生描紅，在生字本上仿寫兩個，師巡視指導。

五、小結

時間過得真快啊，一節課不知不覺得就要過去了。請同學們下節課再學習第三自然段，看看航天飛機到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領。另外再搜集一些關于航天飛機的資料。

第二篇：《航天飛機》教案

《航天飛機》教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時

一、導入新課：

1．激發興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

2．幻燈出示航天飛機

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

5．學生自由發言

二、初讀課文，學習生字詞：

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。[

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

6、高表現在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學生質疑

1、指名朗讀全文。

2、學生質疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個生字。

2、注意上下結構的字的寫法。

指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學生練習。

第三篇：19航天飛機教案

航天飛機

教材分析：

這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點，和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

學情分析：

學生對航天飛機充滿了好奇，在好奇心的驅使下學生會饒有興趣的朗讀課文，通過朗讀課文，了解課文內容，激發情感。

教學目標：

１．知識目標：學會本課16個生字，其中兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

２．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹，介紹航天飛機的有關知識。

３．情意目標：激發學生從小學科學，長大愛科學，為人類造福的志趣。教學重點：

了解航天飛機的一般知識和基本特點，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

根據課文內容，用自我介紹的形式概括介紹航天飛機的有關知識。

教學準備：

投影、生字詞卡片、掛圖、課件

教學時間：

3課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

初讀課文，了解內容，讀準字音，讀通課文。

教學難點：

能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字卡片、投影

教學過程：

一、導入揭題，激發興趣。

1．同學們一定聽說過楊利偉叔叔的名字吧，他是個什么人？為什么成為舉世矚目的人？學生交流。老師概括：2003年10月15日9時整，隨著38歲的中校航天員楊利偉乘坐中國自行設計制造的載人飛船飛向太空，中華民族幾千年的飛天夢終于成為現實，中國成為繼俄美之后第三個將航天員送上太空的航天大國而楊利偉也成為我們心目中的英雄。

2．今天我們學習的課文就叫《航天飛機》。板書課題。讀題。說說你想知道什么。（什么是航天飛機？它是什么樣的？有什么作用？）

二、初讀課文，初步了解。

1．老師范讀。學生聽讀思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識

2．組織交流。讀了課文，你對

三、自讀課文，學習字詞。

1．自由輕聲讀課文，要求：

讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯系上下文，理解詞語的意思。

2．檢查

（1）出示生字，糾正讀音。

航天飛機自由自在 翻筋頭突然翅膀無影無蹤智慧老人 能衛星 巨大 手臂 心思

撈回

俯沖 翻筋斗機艙

學生自讀，個別讀，齊讀，同桌互讀。

（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。呼嘯 龐然大物 智慧老人 無影無蹤帕米爾高原

龐然大物：（1）大（指形體或數字）（2）雜亂。（3）面龐，臉盤。給帶點字選擇適當的解釋，再說說整個詞語的意思。

（3）指導書寫。識記字形。

四、作業。

1．抄寫詞語。

2．讀熟課文。

第二課時

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能準確讀出問號和感嘆號的語氣。

2．理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，初步了解航天飛機的常識，激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志趣。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，準確讀出問號和感嘆號的語氣。

教學難點：

理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別。

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習生字新詞。

二、學習課文。

（一）學習第1節，思考：

1．一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？體會飛機的自由自在和得意。找出相關語句讀讀。

2．小結，指導朗讀。一學生朗讀，一學生手勢表演。齊讀表演。

3．組織評議。

（二）學習課文2、3節

1．這時，飛機看到了航天飛機，航天飛機有什么特點？默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？有什么特點？用筆畫出有關的詞語。

2．交流。

個兒大：龐然大物

飛得快：轉眼間 無影無蹤

氣勢大：騰空而起

作用大：釋放回收人造衛星

3．指導朗讀，評議。練習朗讀，讀熟課文，記住特點。

4．智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？

5．分角色表演朗讀。師生一人扮演智慧老人，一人扮演小朋友示范朗讀。

同桌一人扮演智慧老人，一人扮演小朋友，向智慧老人了解航天飛機的有關知識。互相評議改進，熟練掌握航天飛機的有關知識。

6． 出示：

航天飛機的本領可大了！他能（），他能（），他能夠（）。

7．你還知道航天飛機的其他情況嗎？學生補充介紹相關知識。

（三）學習第4節

1．默讀第4節，說說這一段告訴了我們什么。

2．討論：（1）“替代不了”是指什么。（2）這里指誰不能代替誰。

質疑：普通飛機有什么長處是航天飛機替代不了的？

3．組織交流。

4．引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

三、有感情地朗讀全文。

四、總結課文：

1．說說學了這一課，你懂得了什么？

2．學習了這一課，我們了解了關于航天飛機的許多知識，如：，我們還懂得了每個人應該正確看待自己，既要認識自己的不足，也要善于發揮自己的長處。

第三課時

教學目標：

根據課文內容、課外資料，按要求寫《航天飛機》自我介紹。

教學重點：

了解了航天飛機的特點。

教學難點：

用動物名片時的介紹方式，介紹航天飛機。

教學準備：

錄音

教學過程：

一、復習。

學習了《航天飛機》后，你了解了航天飛機的那些特點？

二、明確要求。

1．課文是以童話的形式來介紹航天飛機的一些特點的，這樣文章生動，引人入勝。其實，我們可以一另外一種形式來介紹航天飛機，使文章簡潔明了。

2．讀讀課后第四題要求。說說該怎樣介紹。回憶設計動物名片時的介紹方式。

三、復習課文。

想想從課文中，我們了解到了航天飛機哪幾方面的特點？

四、歸納提綱。

樣子

航天飛機 特點

作用

五、根據提綱寫自我介紹。

六、交流評議修改。

板書設計：

飛得更高

19航天飛機速度更快

作用更大

第四篇：《航天飛機》優秀教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時

一、導入新課：

1．激發興趣：

同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

2．幻燈出示航天飛機

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

5．學生自由發言

二、初讀課文，學習生字詞：

1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。[

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

6、高表現在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學生質疑

1、指名朗讀全文。

2、學生質疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個生字。

2、注意上下結構的字的寫法。

指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學生練習。

第五篇：2013航天飛機教案

《航天飛機》教案

課前交流：

知道老師來自哪個學校嗎？你真細心。我們學校有五個卡通形象娃，他們也給你送祝福來了。瞧（播放開開、新新、美美、藝藝、田田）五娃中藏著祝福喲！看誰最會猜？（會聯想）開開心心每一天！今天和我們一起上課的呀，是科技娃新新。聰明的你再猜猜，老師為什么請他來？（會思考）是呀，科技創新圓了中國人的飛天夢想啊！你看——播放《神舟飛天》視頻。

看完了你想說？

帶上你聰明的大腦，會說的小嘴巴，咱們開始上課，好嗎？

一、復習導入

1、板書課題

跟隨中國航天的步伐，讓我們繼續走進《航天飛機》。來，舉起小手，讓我們共同寫下課題：航天飛機（航 舟做偏旁窄又長 提不穿插朝左讓）

齊讀課題。

2.想課文，寫詞語，我們首先來默寫幾個詞語。第一行：撈回 維修

第二行：回憶課文內容，自由選擇兩個詞語默寫 可以是上節課中你容易出錯的，也可以是你自己最感興趣的，待會兒說說理由。

打開書本對照檢查，全對的給自己畫顆星，錯誤的及時訂正。

讀詞語 誰猜猜，老師為什么選擇這兩個詞語？你呢？你默寫的是？為什么？

【選擇自己容易出錯的——你勇于挑戰；選擇有規律的——你善于思考！你聯系了課文！】 咱們學習呀，就該這樣，善于聯系，善于思考！看來航天飛機已經在你的心里了

二、自讀課文，體會航天飛機的特點

1．那關于這個新朋友，你最想了解他什么呢？

2.帶著你最感興趣的問題自由讀課文，讀一讀，想一想，畫一畫，待會說說你知道了什么。好，開始！

四、匯報交流

誰來說說，這位新朋友你了解些什么？

（一）外形

1、“只見他三角形的翅膀??”

讀這一段，航天飛機給你留下了什么印象？ 你覺得他長得怎么樣？你能讀好他嗎？

2、航天飛機除了外形奇特，你還了解到了他的外形還有什么特點？你怎么知道的？ 龐然大物（板書）

什么叫龐然大物啊？生活中你還看到過哪些龐然大物呀？（指名學生說,注意拓寬：動物、樓房；注意引導學生說完整的話，大象是個龐然大物）

想看看他嗎？【課件出示】

師介紹：美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高。

聽了老師的介紹，你想說？【多指名幾個說：航天飛機真是一個龐然大物呀！】 這么大的一個物體用一個詞來形容就是——龐然大物。

3.瞧，抓住關鍵詞語，不知不覺中咱們就讀進了課文，多好！用上這樣的方法，咱們繼續學習！

除了大，你還發現航天飛機有什么特點？

“快”從哪里體會到的？ “轉眼間” “無影無蹤” 追問：什么是無影無蹤？ 【課件出示：無影無蹤】

轉眼間連影子都看不見了，這就叫無影無蹤！可真快啊！

指導朗讀：哪個小朋友能通過朗讀讓老師感受到快。評：真快呀，像一陣風。你再來讀讀！

3、想不想感受他飛行的氣勢？【視頻】 你看到了什么？聽到了什么？

5、師：【語速慢】航天飛機以極快的速度脫離發射架，猛地升入空中，用一個詞語來說，這就是—騰空而起。

發射的時候聽到巨大的聲響，這就是—呼嘯。（齊說）

6、出示句子，咱們一起來讀，感受他的氣勢！關于航天飛機，你還了解什么？誰接著說！

（二）飛得更高更快： A、高

1、你是從哪兒讀出他飛得高的？

生：兩萬，幾十萬

2、能談談你的理解嗎？

對呀，兩萬 幾十萬 幾十倍的差距呀！

航天飛機飛的可真高！誰來讀？聽了你的朗讀，老師好像看到了航天飛機正在幾十萬米的高空飛行。

來，我們一起來，讓航天飛機飛得更高——女生讀上半句，男生讀下半句。讀這一段，你還有什么發現？

B 快：

“從東海之濱??七分鐘”

1、介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？【出示地圖，演示飛行】

2、東海之濱在東，帕米爾高原在西，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！飛機——四個多小時，而航天飛機只——七分鐘。

七分鐘，可以做兩行作業，七分鐘可以??（指名學生說）

3、總結：而這短短的七分鐘，航天飛機卻可以橫跨整個中國，從東海之濱飛到帕米爾高原，你想說？

4、好快的航天飛機呀！誰能讓航天飛機飛得更高,更快?

5、老師聽出來了，你讀的時候特別強調了其中的數字（幾萬、幾十萬、四個多小時、七分鐘）這幾個詞，同學們，如果智慧老人在介紹的時候不用上這幾個數字，直接告訴我們，航天飛機比小飛機飛的高多了，快多了，你們說，好不好？為什么？（更準確，更具體）

是的，智慧老人也正是通過數字向我們具體介紹了航天飛機飛得更高更快（板書：列數字）不僅如此，他還拿航天飛機跟普通飛機作比較，這樣就更有說服力了！（板書：作比較）這兩種說明方法可以讓我們更具體了解航天飛機的特點，說得多么生動具體呀！咱們在寫作的時候也可以用一用，咱們再來讀一讀！

誰來做智慧老人，接著給大家介紹？

（三）本領更大

1、航天飛機都有哪些本領啊？（生述）

2、剛才我們看了航天飛機工作的情景，你想對航天飛機說些什么呢？ 生述：航天飛機，你真偉大呀！航天飛機，我真崇拜你！— 你能把對航天飛機的敬佩之情通過朗讀表達出來嗎？

3、智慧的你看看，這一段是圍繞那句話來寫的呢？先總說航天飛機的本領大，再具體介紹他的本領，這種結構就叫總分呀！

類似這樣的結構咱們課文中還有呢，你能找到嗎？

4.這樣寫有什么好處？（生：讀后我一下子就明白他寫的是什么了）圍繞總起句，把事

物說得更具體，這樣寫條理就更清晰了，這是多好的方法！

四、航天飛機的自我介紹

現在你能用上這樣的方式，為航天飛機做一個自我介紹嗎？可以說說他的奇特外形、他飛得高飛得快、他強大的本領，在介紹的時候還可以用上智慧老人教給我們的智慧呢！（指板書：列數字、作比較）誰來試試看？

五、智慧老人的安慰

1航天飛機太厲害了，難怪小飛機會越聽越不自在了呢！誰來安慰一下小飛機？【讀最后一段】

2、聽了智慧老人的話，小飛機明白了什么道理？小飛機，你說說看。

3.智慧老人不僅能看到航天飛機的優點，還能看到小飛機的長處，瞧，他多有智慧呀！

六、教學“智慧”

1.那看看——智慧這兩個字，你有什么好辦法記住他嗎？

2.老師告訴你啊，古人造字中，“曰”表示說的意思哦！瞧，這一個字中有兩個部件表示說的意思，由此可見，要想有智慧，你得——

那誰來說說，怎樣才能把“智”寫漂亮呢？ 上面扁扁下邊豎，就像個倒三角。師范寫。

3.再來看“慧” 你一定有新發現。【生：慧 有心】（獨具慧眼哪！）這是一個橫話比較多的字，六橫勻，橫山扁，心的三點成斜線。4.描兩個，寫一個。【給孩子畫紅圈時注意評價】

七、總結，分角色通讀全文

同學們，在智慧老人的帶領下，我們認識了一個新朋友——他——（結合板書總結）最后讓我們跟著小飛機再飛行一次吧？這一次，老師要請出智慧老人，還有小飛機。誰來？

【分角色朗讀全文】

八、布置作業，推薦閱讀：

本節課我們在智慧老人的帶領下認識了航天飛機，其實關于航天飛機的知識還有很多呢！課后請小朋友搜集更多的資料，結合課上所學的，為航天飛機寫一段自我介紹。