第一篇：高一語文下冊期中模塊檢測試題4

南安一中09-10學年高一下學期期中考試

語文試卷

（滿分150分，時間150分鐘）

第I卷（46分）

一、（16分，每小題2分）

1．下列選項中加點字的字音、字形全都正確的一項是（）．．．．A．盥洗（guàn）朱拓（tà）炮烙（páoluò）鍥而不舍（qia）走投無路 ．．．．．B．執拗（niù）煙靄（ǎi）敕造（chì）瘦削不堪（xiāo）眼花繚亂 ．．．．C．謬種（miù）笑魘（ya）訕訕（shàn）度長絜大（duó）寬宏大量 ．．．．D．石棧（zhàn）鞭笞(tà)蹙縮（cù）悄無聲息（qiǎo）做客他鄉 ．．．．2．下列句子中加點詞語的解釋全都正確的一項是（）

A．君子生非異也，善假于物也（借助）蒙故業，因遺策（沿襲）．．師者，所以傳道受業解惑也（接受）低眉信手續續彈（隨意）．．B．小學而大遺（放棄）趙奢之倫制其兵（統率，統領）．．不違農時，谷不可勝食也（盡）所守或匪親（有時）．．C．數罟不入洿池（屢次，多次）然秦以區區之地，致萬乘之勢（小，狹小）．．．夫庸知其年之先后生于吾乎（哪里）贏糧而景從（擔負）．．D．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（喻邊防屏障）于其身也，則恥師焉，惑矣（糊涂）．．．積土成山，風雨興焉（兼詞，于之）叢菊兩開他日淚（往日）．．．3．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．然后以六合為家，崤函為宮 王好戰，請以戰喻 ．．B．巫醫樂師百工之人，不恥相師 郯子之徒，其賢不及孔子 ．．C．吾嘗終日而思矣 青，取之于藍，而青于藍 ．．D．故木受繩則直，金就礪則利 于其身也，則恥師焉 ．．4．下列句子中加點的詞語的活用情況與其它三句不同的是（）

A．天下云集響應，贏糧而景從 B．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ．．C．假舟楫者，非能水也 D．履至尊而制六合 ．．5．下列選項中句式相同的一項是（）．．A．蚓無爪牙之利,筋骨之強 然而不王者，未之有也 B．身死人手,為天下笑 六藝經傳皆通習之,不拘于時 C．河內兇,則移其民于河東 青，取之于藍，而青于藍 D．養生喪死無憾，王道之始也 王如知此,則無望民之多于鄰國也 6．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一句是（）

A．在動物身上，無論從形態結構、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節省能量的例子比比皆是。．．．．B．他說年輕時也曾“輕狂”過，少不更事的他棱角很多，看不慣很多事情；而現在自己可以．．．．保持一種平和的心態，待人接物都多了份泰然。

C．賽場溫度已經夠高了，但觀眾的熱情更高，鑼鼓一敲起來，賽場內的氣氛更是沸反盈天。．．．．D．發藍光的恒星是年輕的星，會發熱；發黃光的恒星是常見的星，它們已經到了中年；發紅光的恒星常常是垂死的老年星；而發白光的或黑光的恒星則已奄奄一息。．．．．7．解釋下列句中加點的詞。（4分）

⑴可憐辜負好韶光，于國于家無望。可憐： ．．因為長句，歌以贈之。因為： ．．⑵連峰去天不盈尺 去： ．．

盈：

二、名句默寫（10分）

8．（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。，（2），百年多病獨登臺。（3），塞上風云接地陰。（4）畫圖省識春風面。（5），猶抱琵琶半遮面。（6），功在不舍。

（7）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？。（8）故不積跬步，；不積小流。

三、名著閱讀（10分）

9．下列各項中，對作品故事情節的敘述正確的一項是（）（3分）

A．華雄被關羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵。關羽沖出和他交鋒50多回合不分勝負，張飛上來夾攻，30回合戰不倒呂布。劉備也上來助戰，三英戰呂布，打得非常激烈。呂布虛刺劉備一戟便敗退。

B．孔明隨魯肅來見周瑜，周瑜孔明兩人心中早有主意，卻故意用言語來刺激對方。后來，孔明故意念了曹植的《銅雀臺賦》曲解其中意思，說曹操是為了二喬而來，激起周瑜大怒，周瑜請求孔明相助，共破曹操。

C．禰衡出言嘲弄曹操，曹操命他為鼓吏。禰衡著舊衣擊鼓，被左右呵斥，禰衡脫衣裸體而立，大罵曹操。曹操大怒，立殺禰衡。

D．張松和龐統的相貌都十分丑陋。張松入京拜見曹操，曹操以貌取人，并不重視張松，使得張松投靠了孫權。龐統也因貌惡不被孫權喜歡，但是劉備卻是一見如故，大大重用。10．《三國演義》中關羽是忠義的化身，你知道他的哪些事兒？請填寫三件事，分別體現他的忠、義、勇特征。（3分）忠： 義： 勇：

11．周瑜急忙下得船時，岸上軍士齊聲大叫曰：“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵！”周郎的“妙計”是什么？又為何“賠了夫人又折兵”？請簡要敘述。（4分）

四、《論語》（10分）

12．下列各項中，敘述分析正確的兩項是（）（）（4分）

A．在日常生活中，我們經常使用一些內涵豐富、膾炙人口的成語，比如“欲速則不達”“人無遠慮，必有近憂”“小不忍則亂大謀”“道不同，不相為謀”“工欲善其事，必先利其器”。這些成語就出自孔子之口。

B．子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言。”這句話的意思是君子不憑一個人說的話來舉薦他，也不憑一個人說的話而廢除他的官職。

C．子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”孔子認為人們應尊重自己，同時少責備別人，這樣就可以避免別人的怨恨了

D．子路和冉求問孔子同一個問題：“聞斯行諸？”孔子作出了不同回答，他讓子路不要冒進，讓冉求不要退縮。“進退適中”體現了孔子的中庸思想；孔子的回答反映了他因材施教的教育方法。

13．閱讀下面語段，回答問題。（6分）

子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁。”

子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也。”

《論語·憲問篇十四》

⑴將劃線句子譯成現代漢語。桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。（3分）

⑵孔子如何看待“管仲相桓公”這件事？（3分）

第Ⅱ卷（34分）

五、古詩文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成14-17題。（8分，每小題2分）

治 安 策

夏、殷、周為天子皆數十世，秦為天子二世而亡。人性不甚相遠也，何三代之君有道之長而秦無道之暴也？其故可知也。古之王者，太子乃生，固舉以禮，有司齊肅端冕，見之南郊，．過闕則下，過廟則趨，故自為赤子，而教固已行矣。孩提有識，三公、三少明孝仁禮義，以．．道習之，逐去邪人，不使見惡行。于是皆選天下之端士、孝悌博聞有道術者以衛翼之，使與．太子居處出入。故太子乃生而見正事，聞正言，行正道，左右前后皆正人也。及秦而不然。使趙高傅胡亥而教之獄，所習者非斬、劓人，則夷人之三族也。胡亥今日即位而明日射人，．．．忠諫者謂之誹謗，深計者謂之妖言，其視殺人若艾草菅然。豈惟胡亥之性惡哉？彼其所以道．．之者非其理故也。天下之命，縣于太子，太子之善，在于早諭教與選左右。夫教得而左右正，．則太子正矣，太子正而天下定矣。《書》曰：“一人有慶，兆民賴之。”此時務也。．．14．對下列句中加點字解釋有誤的一項是()A．何三代之君有道之長而秦無道之暴也？ 暴：殘暴 ．B．選天下之端士、孝悌博聞有道術者以衛翼之 翼：保護 ．C．使趙高傅胡亥而教之獄 獄：審案 ．D．夫教得而左右正，則太子正矣 得：恰當、得法 ．15．下列句子中加點詞語的意義和現代漢語全相同的一組是（）A．南取百越之地，以為桂林象郡 ．． 故自為赤子，而教固已行矣 ．．B．胡亥今日即位而明日射人 ．． 古之學者必有師 ．．C．忠諫者謂之誹謗 ．．師不必賢于弟子 ．．D．《書》曰：“一人有慶，兆民賴之。”此時務也。．． 非吾所謂傳其道解其惑者也 ．．16．從本文看，下列句子全都不屬于秦滅亡的根本原因的一組是（）．．．．①使趙高傅胡亥而教之獄 ②所習者非斬、劓人，則夷人之三族也 ③忠諫者謂之誹謗，深計者謂之妖言 ④胡亥之性惡

⑤彼其所以道之者非其理 ⑥天下之命，縣于太子 A．①②⑤ B．①③④

C．②④⑥

D．③⑤⑥

17．下面對原文的表述和分析，不恰當的一項是（）

A．作者總結秦滅亡的教訓，目的是為了漢王朝的長治久安。文章通過夏、殷、周與秦對太子教育方法及結局的比較，指出了國家選擇太子、教育太子的重要意義。

B．作者認為，古代君王非常重視對太子的教育。這種教育從太子出生就開始了。幼兒時期，由三公、三少用孝仁禮義來教導他，選品行端莊的人來陪伴他。

C．秦對太子的教育與古代不同，太子胡亥年齡很大時才讓趙高作他的老師，并且教給他的除了對人施用酷刑，就是滅人三族，所以胡亥即位后視人命如草芥。

D．作者通過對比指出，當前最重要的事情，就是及早對太子進行教育，為他選擇左右近臣。教育得法，左右近臣正直，太子才會正直，太子正直，天下就安定了。

（二）閱讀下面詩歌，回答問題。（6分）

蜀 相 杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

18．（1）請賞析頷聯。（3分）

（2）作者寫諸葛亮，抒發了怎樣的情懷？（3分）

六、閱讀下文，完成19—22題。（15分）

淚 為 誰 流

夜，黑得出奇，靜得怕人。

一個佝僂的身軀，邁著蹣跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父親。一副挺拔的腰板，眨著智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是兒子。父親是慈愛的父親，為了兒子有出息，他起早貪黑，辛苦勞作，供兒子上學。兒子是懂事的兒子，為了父親的期望，他廢寢忘食，刻苦學習，來報答父親。

聽到兒子考上大學的消息，父親布滿皺紋的老臉綻放出了光彩，似乎突然間高大了許多。看著父親欣喜若狂的樣子，兒子充滿朝氣的小臉笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已鋪好。然而，大筆的學費怎么辦？多年來，父親一直東挪西借，幾畝薄田根本不夠兒子那已經很節約的花銷。父親雙眉緊鎖。

兒子不忍讓父親陪笑、求人，故作鎮靜地說：“我不念了，沒用！”

“啥？”父親跳起來，雙眼瞪得大大的。身子微微發抖，齒縫間蹦出一個字：“念！” “啊！”兒子清醒了。父親辛辛苦苦，為的就是今天，如果不念，父親會更傷心。佝僂的身軀移進了玉米地，布滿老繭的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口氣，握慣筆管的手抖動著抓緊落盡葉子的枯樹棒子。那是他的怒氣。

一聲悶哼，長老繭的手從玉米棒子上滑了下來，父親的頭在流血！一聲驚呼，握筆管的手已不能再抓住枯樹棒子，兒子兩眼直直的。來不及看清楚這一切，佝樓的身軀緩緩倒下。

想不到失手鑄成大錯，挺拔的腰板“撲通”坐地……

夜，靜得怕人，黑得出奇。猛然間，電閃雷鳴。黑得出奇的夜異常恐怖。片刻間，風雨大作。……

父親是為了兒子：在農閑時節外出打工。活雖累，錢雖少，至少能給兒子買點好吃的，來補養一下兒子雖高大卻瘦弱的身子。父親攥了攥枯瘦的手。

兒子是為了父親：在放假期間看護田地。夜雖黑，膽雖小，為了能讓他日歸家的父親看到自己的莊稼沒受損害而露出笑容。兒子咬了咬雪白的牙。

父親是合格的父親。精心的他舍不得花車費，步行三十里，摸黑到家的情況下也不忘到自家的玉米地看看。

兒子是稱職的兒子。眼尖的他在發現有人閃入玉米地后，顧不得害怕，掄起了木棒，他不能讓父親苦心經營的成果被人偷走。

于是，獨生子的滿腔怒氣化作對父親的當頭一棒…… 夜，更靜了，有的只是那雨聲：嘀嗒，嘀嗒…… 不，這不是雨！這是老天在流淚！

19．整個故事以“黑夜”為背景，文中多次描寫黑夜的景象，其用意有哪些？（4分）

20．“父親是合格的父親。”縱觀全文，父親的“合格”體現在哪些方面？（4分）

21．小說以“淚為誰流”作標題，其含義是什么？（3分）

22．為了更好地塑造人物形象，小說運用了多種藝術手法。請簡要分析一二種手法。（4分）

七、時文評說（5分）

23． 閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料1：今年8月，為避免去年“新生家長露宿操場”的一幕再現，清華大學通宵開放一處千人食堂，各地媒體紛紛組織“結伴上大學”活動倡導學子“不讓家長送”，一些媒體則發出“送子大軍請止步”的呼吁

材料2：中國青年報社會調查中心與新浪網新聞中心聯合開展了一項調查，這項有3143名參與者的調查顯示，在“家長是否該送孩子上大學”這個問題上，有一半的人認為“送不送都有道理”，剩下的一半各執一詞：三成認為“該送”，兩成認為“不該送”。（1）媒體通過哪些行為表達了怎樣的態度？（用自己的話回答）（2分）

（2）將來你也要步入大學，你贊同“家長送子上大學”嗎？為什么？（3分）

八、作文（70分）

24．閱讀下面文字，按要求作文。

“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養或特征，更多的是指人的精神狀態或品格。曹劌論戰，“一鼓作氣”；岳飛抗金，“氣吞山河”。俗話說“樹活一層皮，人活一口氣”，這句俗語中的“氣”，僅僅是指空氣嗎？

請根據以上提示或自己的生活體驗、感悟，寫一篇議論文。要求：自擬題目，題目中必須包含“氣”字，不少于800字

南安一中09-10學年高一下學期期中考試

語文試卷參考答案

一1.A 解析:B.瘦削,xuē；C.笑靨；D.笞,chī;作客他鄉 2.D 解析：A.受,傳授；B.或，倘若；C.數，密 3.B 解析：A.以，把/用；B.這些，這類；C.而，表修飾/表轉折；D.則，就/卻 4.A 解析：A.名詞作狀語；BCD名詞作動詞 5.B 解析：A.定語后置/賓語前置；B.被動句；C.沒有倒裝/狀語后置；D.判斷句/狀語后置句 6.C 解析：C.形容人聲喧囂雜亂。7.⑴可惜；因：于是;為：創作(2)距離；滿 二．8（1）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。（2）萬里悲秋常作客（3）江間波浪兼天涌（4）環珮空歸夜月魂（5）千呼萬喚始出來（6）駑馬十駕

（7）仁義不施而攻守之勢異也（8）無以至千里/無以成江海 三.9.B 解析：A.（21回）張飛和關羽順序調換；B.（44回）C.（23回）沒有“立殺禰衡”，而是遣禰衡去勸降劉表，想借劉表之手殺掉禰衡。劉表故意不殺，讓禰衡去見黃祖。黃祖醉酒時殺了禰衡。D.（60回）張松投靠了劉備。劉備一開始也不喜歡龐統，不重用他 10.情節：

忠：屯土山約三事、千里走單騎 義：義釋曹操

勇：溫酒斬華雄、三英戰呂布、斬顏良誅文丑、五關斬六將、單刀赴會、刮骨療毒等。（謀：水淹七軍/傲：大意失荊州、敗走麥城）

11.“妙計”是指：東吳孫權要向蜀漢索回荊州，都督周瑜定計，謊稱欲將孫權妹妹嫁給劉備，借以把劉備騙到東吳作人質，以便索回荊州。（2分）“賠了夫人又折兵”即劉備按諸葛亮的對策行事，到東吳成婚后偕同夫人逃出東吳。周瑜帶兵追趕，被諸葛亮的伏兵打敗。（2分）四12.AD 解析：B.“不以人廢言”解釋為不因為一個人不好而不采納他的好話。C.“善待自己”錯，應為“多責備自己”。

13.（1）桓公多次召集各諸侯國的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。

（2）孔子認為管仲相桓公是棄小節而持大節的事。管仲雖然沒有殉主，但是他幫助齊桓公召集諸侯會盟，沒有使用武力，而且阻止了齊魯之地被“夷化”的可能，這依靠的是仁德的力量。孔子肯定了管仲有仁德，認為像管仲這樣有仁德的人，不必像匹夫匹婦那樣，斤斤計較他的節操與信用。

【參考譯文】

子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算是仁人吧？”孔子說：“桓公多次召集各諸侯國的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。這就是他的仁德，這就是他的仁德。”

子貢問：“管仲不能算是仁人了吧？桓公殺了公子糾，他不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相。”孔子說：“管仲輔佐桓公，稱霸諸侯，匡正了天下，老百姓到了今天還享受到他的好處。如果沒有管仲，恐怕我們也要披散著頭發，衣襟向左開了。哪能像普通百姓那樣恪守小節，自殺在小山溝里，而誰也不知道呀。” 五.14.A 解析：暴，短促、突然。15.D 解析：A“以為”在句中為“把??劃分為”，現在指“認為”；B“明日”在古時指“第二天”，現在指“今天的下一天”,“學者”在句中指“求學的人”，現在指“有專門學問的人”；C“不必”古指“不一定”，今指“不需要”；其余未解釋的均與現代漢語相同。16.C 解析：作者認為秦二世而亡的根本原因不在于胡亥，而在于擇師不良，教之不得法。符合這個意思的只有①⑤。做題時可用排除法。17.C 解析：“太子胡亥年齡很大才讓趙高作他的老師”的說法在文中沒有根據。

參考譯文：

夏、商、周三代作天子都有幾十代，秦作天子卻兩代就滅亡了。人的本性相差并不是很遠，為什么三代之君就能有道這樣長久，而秦卻無道這樣短促呢？其中的緣故是可以知道的。古代作王的，在太子剛剛降生時，就要舉行典禮，官員們都穿戴著整齊的禮服，在南郊拜見他，路過王宮就要下車，經過太廟就要小步快走，從他還在襁褓中的時候起，教育就已經開始了。等到兒童時期，懂些事情了，三公、三少這些老師就開始向他闡明孝道、仁愛、禮義等知識，用來引導教育他，驅逐那些邪惡的人，使他不能見到那些惡劣的行為。在這時選的都是天下的端方正直的人，孝敬父母、友愛兄弟有良好品德的人護衛著他，讓這些人和太子呆在一起。所以太子從剛一出生，看到的就是正當的事情，聽到的就是正確的言論，所行的就是正直的道理，他的周圍都是正直的人。到了秦就不是這樣。秦王讓趙高作胡亥的老師教他審案，所學的除了砍人的腦袋、割人的鼻子，就是滅人的三族。胡亥頭一天即位，第二天就殺人。那些忠心勸諫的人，被認為是誹謗，那些為國家考慮長遠的意見被認為是妖言，他看待殺人就好像割草一樣。難道是胡亥的天性惡劣嗎？這是因為用來引導他的不是正理的緣故啊。天下的命運，懸在太子的身上，太子的善良，在于早期的訓教和選擇左右近臣。訓教得法，左右正直，那么太子就會正直；太子正直，天下就會安定了。《尚書》中說：“（天子）一個人有了（生兒子的）喜慶事，天下百姓都會仰仗他。”這是現實最緊要的事務啊。

18.（1）滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發出婉轉的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞。春色無限，本是賞心悅目的景象，“自”“空”二字卻使詩意逆轉，“階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？”春色雖然無限但與詩人無關，以樂景來反襯哀情，很自然地使人感受到詩人內心的寂寞和感傷。（句意分析2分，情感1分）

（2）詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發了自己報國無門、壯志未酬的深沉感慨。

（頸聯表達稱頌，崇敬，仰慕的思想感情，尾聯表達深沉、嘆惋、感傷的思想感情）

六.19．①為小說定下一個凄涼的基調。或：渲染了悲劇的氣氛。②交待悲劇產生的客觀原因（如：因為黑夜，兒子看不清來人的面容；因為黑夜，父親不能發現玉米地里藏著的人）（注：每個要點2分。寫交代故事發生的時間，烘托人物的心境等也可以。）

20．①寬厚仁慈，充滿父愛；②勤勞儉樸，節衣縮食，供兒子讀書；③身在鄉野，目光遠大，以培養兒子成才為已任。（評分標準：答對一點給1分，答對二點給3分）

21．老天爺為這對父子在生活的泥沼中相互理解，相互關愛，苦苦掙扎的意志與真情感動得流淚。（或：老天為這對父子在生活中的悲劇結局而流淚）（評分標準：不要求字面一致，但如只答“淚為父子二人流”則給1分）

22．這是一道開放性的題目，答案不強求一致，能言之有據，自圓其說即可。小說中主要的藝術手法有：①對舉（或對應），將對父親和兒子的描寫兩兩對舉，使父子二人的形象更加鮮明；②倒敘，產生懸念，扣人心弦；③烘托，讓黑夜烘托悲劇的色彩；④詩化的語言，使小說充滿了抒情色彩等等。能就其中一點鑒賞得較好的，符合小說實際，就可給滿分。只能點其表現手法，而不能作具體評述和分析的，只給2分。分析欠妥，語言有毛病的，酌情扣分。

七.23．（1）媒體通過向家長呼吁，向學生倡導，組織具體活動表達了希望學生自己上大學的態度

（2）示例1：贊同家長送子上大學。

1、孩子第一次出遠門，有家長陪伴路上放心。父母送孩子，更多的是給孩子一種心靈的慰藉，也是親情的一種表現；

2、許多父母也借送孩子的機會旅游；

3、送不送孩子上大學與獨立性沒有多大關系，一向鼓勵孩子獨立的美國家長也一樣開著車大包小包地送孩子上學。

示例2：不贊同家長送子上大學。

1、如今孩子太嬌慣，連上大學都要家長陪送，將來如何走上社會？快二十歲的孩子了，還是這么抱著哄著，不給他們鍛煉機會，又如何長大成人？

2、送孩子上大學會影響家長的正常工作，對于貧困家庭來說，也是一筆很大的開支；

3、結伴上大學能保證安全，鍛煉孩子自立、自理的能力。

第二篇：八年級語文下冊期中檢測試題

一、積累運用(25分)

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()(2分)

A.熱忱(chén)淳樸(chún)童稚(zhì)緋紅(fěi)

B.和煦(xù)豁亮(huò)殷紅(yīn)惟妙惟肖(xiào)

C.拮據(jū)發酵(jiào)提防(dī)參差不齊(cī)

D.汲取(jí)熾熱(zhì)匿名(nì)稱心如意(chèn)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)

A.不記其數 冥思暇想 談笑風生 天翻地覆

B.相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義

C.再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同

D.正襟微坐 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁

3.下列各組句子中加點的成語使用正確的一項是()(2分)

A.校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。

B.他盛氣凌人地揚起手往桌子上一拍，霍地站起來，痛斥造假者的狡辯。

C.試卷的命制要講究適合性，太容易不行，難得讓學生長吁短嘆也不行。

D.他這個人做事總是毛毛躁躁，這么多題他拖泥帶水地半小時就做完了。

4.下列填入橫線處的句子語序排列正確的一項是()(2分)

在這里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;我懂得了鳥兒。

A.如何繁衍 如何筑巢 如何隨著季節的變化而遷徙

B.如何筑巢 如何繁衍 如何隨著季節的變化而遷徙

C.如何筑巢 如何遷徙 如何隨著季節的變化而繁衍

D.如何繁衍 如何遷徙 如何隨著季節的變化而筑巢

5.古詩文默寫。(4分)

(1)亭亭山上松。風聲一何盛，![《贈從弟(其二)》]

(2)海內存知己，天涯若比鄰。。(《送杜少府之任蜀州》)

(3)飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。。(《登飛來峰》)

(4)無言獨上西樓。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。(《相見歡》)

6.名著閱讀。(6分)

(1)《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部(第一部是______________，第三部是《神秘島》)，小說主要講述了_____________號潛艇的故事。作者凡爾納被公認為是“___________________________”。(2分)

(2)“臉又長又厚又粗獷，頭發很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”這是對 的外貌描寫。(1分)

(3)我國先哲孟子說過“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請你以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例，不少于30字)(3分)

7.綜合性學習。(7分)

中國郵政于2015年1月10日發行一枚以“拜年”為主題的特種郵票。仔細觀察這枚郵票，完成下面的任務。(2015河北)

(1)用說明的表達方式介紹郵票畫面的主要內容。(4分)

(2)請從內容方面對春聯“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”作簡要賞析。(3分)

二、閱讀理解(45分)

(一)閱讀下面兩首詩，回答8、9題。(7分)(2015河北)

望 岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。春 望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

8.在下面的橫線上填寫相應內容。(4分)

(1)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”描繪了____________________________________的景象。

(2)“國破山河在，城春草木深”描繪了____________________________________的景象。

9.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表達了詩人由望岳而產生的登臨愿望，充分體現了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

B.“家書抵萬金”，形容家中書籍的珍貴。此句寫出了亂離中人共有的一種感受，能夠引起人們的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。

C.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，生動細致地描繪了詩人憂愁難解的情狀，給讀者留下了深刻的印象。

D.這兩首詩的三、四兩句與五、六兩句都運用了對偶的修辭方法，語意凝練，節奏感強，富有韻律美，增加了詩歌的表現力。

(二)閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(8分)

(甲)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

(選自《大道之行也》)

(乙)唐玄宗以韓休為門下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允③時望。上或宮中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否?”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之?”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。”

(選自《涉史隨筆》)

【注】①門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：即同中書門下平章事，與中書、門下協商處理政務之意。③允：符合。

10.解釋加點的詞語。(2分)

(1)盜竊亂賊而不作：__________

(2)上常臨鏡：__________

11.翻譯下列語句。(4分)

(1)故人不獨親其親，不獨子其子。

(2)吾用韓休，為社稷耳，非為身也。

12.實現大同社會是每個人的愿望。請你結合(甲)(乙)兩文的內容，談談如何才能實現大同社會。(2分)

(三)閱讀下面的文章，回答問題。(14分)

人類創造力如何起源

[加拿大]普林格爾

①科學家一直認為直到4萬年前，早期人類因基因突變使人類的認知力產生了突發性的飛躍。但近年的考古發現，早在20萬年前，人類的創造力便嶄露頭角了。不過，不是進化中突發，而是經過“細水長流”般的累積才得以出現的。

②長期以來，考古學家都認為，使用符號如語言是現代人認知能力的最重要指標，也是人之所以為人的標志。但近來，研究人員開始在考古記錄中尋找其他現代行為的來源。

③20世紀90年代開始，威特沃特斯蘭德大學考古學家沃德利發掘西布度洞穴并進行了研究。其報告顯示，西布度穴居人于7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉制作寢具;樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區考古發現，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡陋，“但在一個僅由自然物質所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實現的能力便幾乎成了魔法”。這是創造力形成的歷史視角。

④雖然早期人類創造力令人印象深刻，但與現代人在創新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠祖之中脫穎而出呢?這是探究創造力起源的另一維度。

⑤物競天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長類動物平均450cm3，與黑猩猩相仿;160萬年前的直立人約930cm3;而10萬年前的現代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計有千億神經元在處理信息，在約長1.65萬千米的有髓神經纖維中傳遞，穿過1.5×1014個突觸。

⑥加利福尼亞大學體質人類學家賽門德費瑞通過檢測現代人、黑猩猩的前額皮質發現，其中幾個主要分區在人科進化過程中經歷過重新改組。如現代人的額及前額葉皮層(負責實施計劃與組織感覺輸入的部分)在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區域神經元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹突更多空間。“這意味著大腦能有更復雜深遠的聯結，可以處理神經元間更為錯綜復雜的交流。”

⑦認知科學家嘉寶認為，當代那些極富創造力的人群，都是優秀的幻想者，總會通過以往的某個記憶或想法自然地聯想出解決問題的方案。這種聯想有助于觸類旁通，并導致創新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優秀的自然聯想力;擁有數十億并且空間寬闊的神經元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經元可以參與特殊片段的處理，擁有更細致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯接。目前，嘉寶正通過計算機模擬大腦是如何在分析與聯想模式之間進行切換，并最終幫助人類走出認知萌發期，學會從新角度看待事物，從而讓大腦產生創造力。“僅僅擁有更多神經元是不夠的”，“人必須將大腦灰質的用途發揮到極致”。

⑧大約在10萬年前左右，我們祖先的思維就已經猶如一個干燥的火絨盒，等待著合適的社會環境將其點燃。蘇黎世大學的克里斯托夫發現，在一個行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來。當蟻群爬滿細枝10厘米長度時，她便將細枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會使用簡單的工具，但不能將知識上升為先進科技，也不會在使用工具基礎上提高，如制作新的工具。而現代人每天都在汲取他人的思想、經驗，并加入自己的創新，直到獲得一個全新、復雜的事物。比如說，沒有一個人能掌握便攜式電腦中所有的復雜科技，這些科技成果來自好幾代發明者的才思積累。人類學家將這種技術的積累稱為“文化棘輪效應”。它首先要求人們將知識代代相傳，直到有人能想到改進方法。倫敦動物行為學家劉易斯迪安通過研究揭示了為什么人類有創造力而黑猩猩沒有：擁有認知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識傳遞給別人。

⑨不止如此，倫敦大學進化遺傳學家馬克托馬斯，從4萬年前生活于歐洲的晚期智人達到創新高峰這個事實得出結論，采獵群體的規模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內，越是經常與他人接觸溝通的人，越有可能學到和獲得新發明。倫敦大學的考古學家考沃德研究2012年考古發現，認為由于大約7.1萬年前南非由人口密度增長而帶來了技術復興，并得出結論“像病毒一樣，文化創新需要特定的社會環境加以推動”。這是創造力產生更為重要的原因。

13.本文從哪幾個角度闡述了人類創造力的起源問題?(3分)

14.⑥⑦兩段的順序能否調換，為什么?(4分)

15.簡要概括“文化棘輪效應”產生的條件。(4分)

16.舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。(3分)

(四)閱讀下面的文章，完成文后各題。(16分)

滴水之恩

紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。

我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。

街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”

這會兒，什么車也沒有了。

“在那里住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。

但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。

走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。

老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個季節山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。

雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。

我一邊走一邊看有沒有經過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。

山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。

終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。

去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。

當時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。

幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。“快散集了，要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開了。

幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。

“去馬山嗎?”我焦灼地問。

“去馬山?”他遲疑了一會兒，讓我上了車。

小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。

“你是馬山人?”他問。

“不是，我在那兒見習。”

他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人。”

“你去過馬山?”

“去過。”

話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。

他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸得精光，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她。”

“就為了那個人送你一點水一點吃的嗎?”

他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現在還不曉得會怎樣呢。”

我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。

他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢!”

他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把。”

“馬山到了!”他剎住車。

“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧。”

他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。”

(作者：唐敏。有刪改)

17.請按事情發生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分)

18.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用?請結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。(4分)

19.文中的“我”是個什么樣的形象?請簡要分析。(4分)

20.聯系全文，簡要分析結尾的妙處。(4分)

三、寫作(50分)

21.請以“愛”為話題，按要求寫一篇作文。

要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。

第三篇：四年級下冊語文期中檢測試題一

四年級下冊語文期中檢測試題一

我會寫。

kǎixuánzuìèjiànkānggòngxiàn（）（）（）（）chénjìmǐnruìyúchǔnzhàngài（）（）（）（）

二、給加點的字選擇正確的讀音。

1、呼吁（xū yù）氣喘吁(xū yù)吁

2、老師布置大家明天帶掃(sǎo sào)帚打掃（sǎo sào）衛生。

3、鬼子把雨來臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰（níng nǐng):你要撒謊，我把你的腦袋擰（níng nǐng）下來。

三、我會組詞。

熒（）福（）駐（）推（）繩（）削（）螢（）蝠（）住（）維（）蠅（）哨（）

四、按要求寫詞語。

1、照樣子寫詞語。

例：不折不扣不（）不（）不（）不（）

2、寫上對應的成語。

知己知彼 ______________運籌帷幄________________ 神出鬼沒_______________四面楚歌_______________ ____________ 攻其不備____________聲東擊西

五、填上恰當的詞。

（）的臉（）的小路（）地唱（）地站（）的光（）的歌聲（）地盯（）地笑

六、照樣子，寫句子。

例：藍藍的天上飄著一朵朵白云。天上飄著白云。

1.吹著口哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地。2._____________________________ 3.中午的太陽光火辣辣地照著遼闊的原野。4._____________________________

例：他解決了這道難題。他把這道難題解決了。這道難題被他解決了。

1、林務官砍了灌木叢，鋤了野草。

七、我能把句子補充完整。

1、天上魚鱗斑，______________________________

2、螞蟻搬家蛇過道，______________________________

3、_________，_________秋霧陰，冬霧雪。

4、，晚霞行千里。

八、開心閱讀。

提燈籠的小飛

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。

多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

1.給帶點的字選擇恰當的意思，在上面畫“√”。

漫游（1）滿，遍（2）水過滿，漾出來（3）沒有限制，沒有約束 試圖（1）用繪畫表現出來的形象（2）計劃（3）希望得到，謀取

2、找出下列詞語的反義詞。

溫暖——（）熱鬧——（）柔和——（）3.用“－－”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。4.螢火蟲的光有什么特點？它為什么要發光？

______________________________________________________________ 5.螢火蟲給了科學家怎樣的啟示？

______________________________

九、作文。

題目：的啟示 要求：

1、把題目補充完整。

2、語句要通順，字數350字

第四篇：高二語文下冊期中調研檢測考試試題

南陽市一中2009-2010學年春期期中考試

高二語文試題

注意事項：

1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分。考試時 間150分鐘。

2.將第Ⅰ卷每小題答案涂在答題卡上，Ⅱ卷答案寫在答題卷上。考試結束，只交答 題卡和答題卷。

第Ⅰ卷（36分

共12小題，每小題3分）

一、（18分）

1.下列各組語句中加點的實詞，意義相同的一項是 A．過而不改，是謂過也。

小人之過也必文 ．．B．何以伐為

自伐者無功 ．．見其二子焉

過也，人皆見之，更也，人皆仰之 ．．D．吾與點也

天與之，人與之 ．．．2.下列句子與例句加點字詞類活用相同的一項是 例句：欲潔其身 ．A、止子路宿，殺雞為黍而食之

B、而恥惡衣惡食者，未足與議也。．．C、足食，足兵

D、飯疏食，飲水，曲肱而枕之。．．3.與例句句式相同的項是 例句：非夫人之為慟而誰為？

A、有是哉，子之迀也！

B、子路宿于石門

C、久矣吾不復夢見周公！

D、吾非斯人之徒與而誰與？ 4.下列加點字解釋有誤的是

A、因之以饑

（因為）

人而無信，不知其可也

（如果）．．B、微夫人之力不及此

（沒有）

抑為之不厭，誨人不倦

（不過）．．C、不仁者不可以久處約（貧困）

君子去仁，惡乎成名

（哪里）．．D、雖欲從之，末由也已。（途徑）

多見其不知量也。

（只是）．．5.下列各項中不全有通假現象的一項是 A、鄉也吾見夫子而問知

且而從辟人之士也 B、由也好勇過我良人出，則必饜酒肉而后反 C、莫春者，春服既成無欲速，無見小利 D、女聞六言六蔽矣乎

蚤起，施從良人之所之 6.下列各句說法有誤的一項是

A．《論語》中“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數六種技能。孔子培養學生，就是以仁、德為綱領，以六藝為基礎，使學生能夠全面發展。

B、子貢認為“夫子之道，忠恕而已矣”。其中“忠”就是“己欲立而立人”，“恕”就是“己所不欲，勿施與人”。

C、孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國人，偉大思想家、教育家，儒家學派的創始人。《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其部分弟子的言行錄。

D、楚狂接輿以鳳鳥來比孔子。據說鳳鳥有道則現，無道則隱。而孔子身處亂世卻周游求仕，因此說“德衰”。李白詩句“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”便是用到了這個典故。

二、閱讀下面文字，完成7-9題（9分）

在儒家的傳統中，孔孟總是形影相隨。孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。但是仔細比較他們，卻也發現很多不同的地方。

最明顯的，《論語》中所敘述的孔子，有一種輕松愉快的感覺，不像孟子凡事緊張，所以孔子能夠以“君子坦蕩蕩”的風格去保持他的悠閑；與這種態度截然相對的是孟子“生于憂患，死于安樂”的主張。孔子還說這樣不吃那樣不吃，衣服也要色彩裁剪都合適；孟子卻毫不忌諱地提出“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”。

孔子沒有直接的提到人之性善或性惡，但是他既說出雖為圣賢仍要經常警惕才能防范不仁的話，可見他認為性惡來自先天；他又說“觀過，斯知仁矣”，好像這糾正錯誤、促使自己為善的能力，也要由內外觀察而產生。孟子則沒有這樣猶疑。他斬釘截鐵地說：“人性之善也，猶水之就下也；人無有不善，水無有不下。”孔子自己承認，他一生學習，到70歲才能隨心所欲不逾矩；孟子的自信，則可以由他自己所說“我善養吾浩然之氣”的一句話里看出，這種道德力量，經他解釋，純系內在的，由自我產生的。

孔子對“禮”非常尊重。顏淵是孔子的得意門徒，他死時孔子痛哭流涕，然而孔子卻根據“禮”的原則反對顏淵厚葬；又因為“禮”的需要，孔子見南子，使子路感到很不高興。孟子就沒有這樣的耐性。齊宣王稱病，他也稱病；魯平公沒有來拜訪他，他也不去見魯平公；他對各國國君的贈儀，或受或不受，全出己意。

這中間的不同，不能說與孔孟二人的個性無關。《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同，也是有一定影響的。孔子和孟子相去約兩百年，時局已有很大變化。

春秋時代的戰事，顯示了社會的不穩定性；但戰事本身，卻不足以造成社會的全面性動蕩。孔子對當日情形，還沒有完全失望。他的閑雅代表著當時的社會，相對于戰國的**而言，還相當的寧靜，所以他仍提倡“克己復禮”，顯然認為過去的社會秩序仍可以恢復，表現一腔復古的熱忱。

孟子被稱為有“革命性”，這是因為戰國時代的**已經大大超過春秋時期競技式的戰爭，這使他知道，只是恢復故態而不改弦更張是不能濟事的。齊宣王問他貴戚之卿應做的本分，他說：“君有大過則諫，反復之而不聽則易位。”也就是容許廢君而另立族中賢人。這已經不是孔子所說“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的嚴格規矩了。

宋朝以后，《孟子》既為各朝經筵講解之用，也為科舉取士的標準，對中國思想史有巨大的影響。他的性善論必定帶著一種強迫性的推論，因人既生性為善，那么強迫人們保持這種天性也不算過分了。他的低水準平等思想——例如“樂歲終身飽，兇年不免于死亡”，以及“省刑罰，薄稅斂”，在一個簡單的農業社會里，被奉作經典，同時也符合事實的需要。

（節選自《赫遜河畔談中國歷史》）

7.下列各項中關于孔孟不同之處的敘述，正確的一項是 ．．A.孔子給人“君子坦蕩蕩”輕松愉快的悠閑感；而孟子則提出“生于憂患，死于安樂”的主張，給人憂愁不安的緊張感。

B.孔子沒有直接提出人之性善或性惡，但可以間接地看出他認為人性本惡；而孟子則堅定地認為人性本善，認為“人性之善也，猶水之下也”。

孔子非常尊重“禮”，“禮”大于“情”，循“禮”而行事；孟子卻不然，行事完全不遵循“禮”，全憑自己的意愿。

D.孔子提倡“克己復禮”，認為舊的社會秩序可以恢復，希望復古；而孟子卻更有“革命性”，認為必須改弦更張，廢君而另立族中賢人。

8.下列各項中不屬于孔孟有“很多不同”的原因的一項是 ．．．A.可能與兩個人的個性不同有一定的關系。B.《論語》和《孟子》兩部書取材記載不同。兩人所處的時代不同，時局有很大的差異。D.兩人對“禮”的遵循不同，孟子超出了“禮”的嚴格規矩。9.下列表述符合原文意思的一項是 ．．A.孔子在衣食方面還有所挑揀，但孟子提出的“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”卻更具有平等思想，雖然這種平等思想和孔子相比是屬于低水準的。

B.孔子認為要實現“仁”，既要靠學習和自我約束，又要靠由內外觀察而產生的糾正錯誤并促使自己行善的能力；但是孟子卻認為道德純粹是由自我產生的。

春秋時期的戰爭是屬于競技性的，雖然也造成了社會的不穩定，但這種不穩定是可以平息的；而戰國時期的戰爭則是劇烈的，給社會造成了全面性的動蕩。

D.自宋朝以后，《孟子》就取代了《論語》，成為各朝經筵講解之用和科舉取士的標準，從此以后，對中國的思想史產生了巨大的影響。

三、閱讀下面文言文，完成10-12題（9分）

孔子相衛，弟子子皋為獄吏，刖（yuè）人足，所跀（yuè）者守門。人有惡孔子于衛君者，曰：“尼欲作亂。”衛君欲執孔子。孔子走，弟子皆逃。子皋從出門，跀危①引之而逃之門下室中，吏追不得。夜半，子皋問跀危曰：“吾不能虧主之法令而親跀子之足，是子報仇．之時也，而子何故乃肯逃我？我何以得此于子？”跀危曰：“吾斷足也，固吾罪當之，不可奈何。然方公之獄治臣也，公傾側法令，先后臣以言，欲臣之免也甚，而臣知之。及獄決罪定，公憱然不悅，形于顏色，臣見又知之。非私臣而然也，夫天性仁心固然也。此臣之所以悅而德公也。”

田子方從齊之魏，望翟黃乘軒②騎駕出，方以為文侯也，移車異路而避之，則徒翟黃也。．方問曰：“子奚乘是車也？”曰：“君謀欲伐中山，臣薦翟角而謀得；果且伐之，臣薦樂羊而中山拔；得中山，憂欲治之，臣薦李克而中山治，是以君賜此車。”方曰：“寵之稱功尚薄。”

秦、韓攻魏，昭卯西說而秦、韓罷；齊、荊攻魏，卯東說而齊、荊罷。魏襄王養之以五乘之奉。卯曰：“伯夷以將軍葬于首陽山之下，而天下曰：?夫以伯夷之賢與其稱仁，而以將軍葬，是手足不掩也。?今臣罷四國之兵，而王乃與臣五乘，此其稱功，猶嬴勝而履蹻。” ．孔子曰：“善為吏者樹德，不能為吏者樹怨。概③者，平量者也；吏者，平法者也。治國者，不可失平也。”

少室周者，古之貞廉潔愨者也，為趙襄主力士。與中牟徐子角力，不若也，入言之襄主．以自代也。襄主曰：“子之處，人之所欲也，何為言徐子以自代？”曰：“臣以力事君者也。今徐子力多臣，臣不以自代，恐他人言之而為罪也。”（選自《韓非子·外儲說左下》，有改動）

【注】①跀危：古代受斷足之刑的人。②軒：此處指高車。③概：古代量米麥時刮平斗斛的器具。

10.對下列句子中相關詞的解釋，不正確的一項是 A.吾不能虧主之法令而親跀子之足

B.則徒翟黃也

虧：損害 ．

徒：白白地 ． 是手足不掩也

掩：掩蓋 ．

愨：誠實、謹慎 ．D.古之貞廉潔愨者也

11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A.①跀危引之而逃之門下室中

②故民之從之也輕 ．．B.①入言之襄主以自代之

． ①而子何故乃肯逃我．

②告子未嘗知義，以其外之也。．

②文王以民力為臺為沼，而民歡樂之 ．D.①伯夷以將軍葬于首陽山下 ②吾欲觀于轉附、朝儛 ．．12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.子皋做獄吏時曾判一名犯人刖刑。在子皋危難之時這個人卻救了他，這是因為跀危認為他能做事公平、公正，且能法外開恩。

B.翟黃和昭卯均是有大功的臣子，而國君賞賜的東西與他們的貢獻不相配，作者借此典故從反面論證統治者要“依法行賞”的道理。

孔子認為為官之道就得公平、公允，依法辦事。這點做好了你便能在百姓中樹德，不會做的人只能樹怨。

D.少室周是趙襄主的衛士。他和中牟的徐子比賽力氣，結果不如徐子，就進宮把徐子推薦給趙襄主而要求用徐子來代替自己。

第Ⅱ卷（非選擇題

共114分）

四、（24分）

13.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）吾斷足也，固吾罪當之，不可奈何。（3分）

（2）非私臣而然也，夫天性仁心固然也。此臣之所以悅而德公也。（4分）（3）概者，平量者也；吏者，平法者也。治國者，不可失平也。（3分）

14.閱讀下面一首詩，然后回答問題（8分）

詠籠鶯①

（清）納蘭性德

何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計囀春風。漫逐梁間燕，誰巢井上桐。空將云路翼，緘恨在雕籠。

[注釋]①鶯：黃鶯，別名金衣公子。

（1）本詩題為“詠籠鶯”，第三聯卻寫了燕子飛于梁間、鸞鳥在梧桐上筑巢。試分析這樣寫的用意。（4分）

（2）本詩最后一聯的“空”字歷來為人們稱道，請結合詩句作簡要賞析。（4分）15.默寫（６分）

⑴ 孟子曰：“民為貴，君為輕。”（《孟子·民為貴》）（１分）⑵ 子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，勇者不懼。”（１分）⑶ 子曰：君子有三畏:畏天命,畏大人。（１分）”

⑷ 孔子論述“學”與“思”關系的兩句是：

。（２分）

⑸ 孟子說：“

。”歐陽修說:“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，”王安石說：“豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙”這些都是反對享樂主義的千古佳句。（１分）

五、（18分）閱讀下面的文字，完成16—19題

徘徊在人生的空地上

周國平

近來，我閑讀《論語》這一部圣人之言，發現孔子乃是一個相當灑脫的人。在我的印象中，儒家文化一重事功，二重人倫，是一種很入世的文化。然而，作為儒家始祖的孔子，其實對功利的態度頗為淡泊，對于倫理的態度又頗為靈活。這兩個方面，可以用兩句話來代表，便是“君子不器”和“君子不仁”。

孔子是一個讀書人。一般讀書人寒窗苦讀，心中都懸著一個目標，就是有朝一日能夠成器，即成為某個方面的專家，好在社會上混一個穩定的職業。說一個人不成器，就等于說他沒有出息，這是很忌諱的。孔子卻坦然地說，一個真正的人本來就是不成器的。確實有人譏他博學而無所專長，他聽了之后自嘲說，我就以趕馬車為專長吧。

其實，孔子對讀書人有他自己的看法。他主張讀書要從興趣出發，不贊成為求知而求知的純學術的態度（“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”）。他又主張讀書是為了完善自己，鄙夷那種沽名釣譽的庸俗文人（“古之學者為己，今之學者為人”）。他一再強調，一個人重要的是要有真才實學，而無須在乎外在的名聲和遭遇。

“君子不器”這句話不僅說出了孔子的治學觀，也說出了他的人生觀。有一回，孔子與他的幾個學生子路、曾皙（名點）、冉有和公西華一起聊天，讓他們談談自己的志向。其余三人分別表示想做軍事家、經濟家和外交家，只有曾點說，他的理想是“暮春時節，換季的春服穿上了身，約上五六個青年人，六七個少年人，在沂水里洗一洗，在舞雩壇上吹吹風，然后唱著歌回家。”孔子聽罷，喟然嘆曰：“我和曾點想的一樣啊！”圣人這一嘆，活脫脫地嘆出了他的未染的性靈，使得兩千年后一位最重性靈的文論家大受感動，竟改名為“圣嘆”，以志紀念。人生在世，何必成個什么器，做個什么家呢？只要活得灑脫自在，豈非勝似一切？

學界大抵認為“仁”是孔子思想的核心，至于什么是“仁”，眾說不一，但都不出倫理道德的范圍。孔子重人倫是一個事實，不過他到底是一個聰明的人，而一個人只要足夠聰明，就決不會看不透一切倫理規范的相對性質。所以，“君子而不仁者有矣夫”這句話竟出自孔子之口，他不把“仁”看作理想人格的必備條件，也就不足怪了。有人把仁歸結為忠恕二字，其實孔子決不主張愚忠和濫恕。他總是區別對待“邦有道”和“邦無道”兩種情況的。“邦無道”時，能逃就逃，逃不了則少說話為好，會裝傻更妙（“愚不可及”這個成語出自《論語》，其本義不是形容愚蠢透頂，而是孔子夸獎某人裝傻裝得高明極頂的話，相當于鄭板橋說的“難得糊涂”）。他也不像基督那樣，當你的左臉挨打時，要你把右臉也送過去。有人問他該不該“以德報怨”，他反問：那么用什么來報德呢？然后說，應該是用公正回報怨仇，用恩德回報恩德。孔子實在是一個非常通情達理的人，他有常識，知分寸，絲毫沒有偏執狂。“信”是他親自規定的“仁”的內涵之一，然而他明明說：“言必信，行必果”，乃是僵化小人的行徑。要害是那兩個“必”，毫無變通的余地，把這這位老先生惹火了。他還反對遇事過分謹慎。我們常說“三思而后行”，這句話也出自《論語》，只是孔子并不贊成，他說再思就可以了。

也許孔子還有不夠灑脫的地方，我舉的只是一面。有這一面畢竟是令人高興的，它使我們可以放心承認孔子是一位夠格的哲學家了，因為哲學家就是有智慧的人，而有智慧的人怎么會一點不灑脫呢？

（本文略有刪改）

16.文章是從哪幾個方面來闡述“孔子乃是一個相當灑脫的人”的？（4分）

17.依據全文的內容，用自己的話概括“君子不器”和“君子不仁”的內涵。（6分）18.文中第五段“倫理規范的相對性質”的含義是什么？（2分）

19.文中列舉的孔子的哪些觀點能夠說明“倫理規范的相對性質”？（6分）

六、語言知識運用（12分）

20.用“儒學”作開頭，重組下面的句子，可適當增刪個別詞語（關鍵詞不得刪），但不得改變原意。（4分）

中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。

21.把下列4句話填入橫線處(只填序號)

在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，________ ；楊朱的貴我人格，_______；孟子的大丈夫人格，_______；荀子的君子式人格，_______ ；再有一種便是莊子式的人格了：獨來獨往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠離的姿態中顯出格外的美麗與灑脫。

①鋒芒畢露，正義在胸

②平和公正，循規蹈矩

③ 赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之

④絕對自我，拔一毛而利天下，不為也

22.5月4日，某中學準備組織開展一次全校性的讀書活動，請你完成下面題目。（4分）⑴請你給這次活動命名，以體現活動主題。

⑵請你向活動組委會就怎樣開展這次活動提三點建議。

七、（60分）

23.閱讀下面材料，按要求作文。(60分)紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道風景。其實，人類社會不也是如此嗎?

全面理解材料，自主確定立意，確定標題，寫一篇不少于800字的議論文。

參考答案

一、（18分）1-6：ACDABB

二、（9分）

7.B（A項中“憂慮不安”沒有依據。C項中說孟子“行事完全不遵循?禮?”的說法不準確，文章中說孟子一切“全出已意”，并沒有不遵循的意思。D項，第七段中說“也就是容許廢君而另立族中賢人”，而選項中成了“必須”。）

8.D（D項是兩人有很多不同中的其中一種具體表現，而不是原因。）

9.B（A“低水準”不正確，原文意在強調二者的不同,不是要比出高下之分；C戰國時代的**大大超過春秋時期,但不等于給社會造成了全面的動蕩，另外說“可以平息”只是孔子的想法，而非實際情況；D“取代”與“從此以后”屬于無中生有。)

三、（9分）10.B（徒：只有）。

11.C（A項①代詞，他/②助詞，主謂之間，無義；B項①介詞，用/②連詞，因為；

C項都是連詞，表轉折； D項①介詞，在/②介詞，到）

12.A（“法外開恩”的說法是不正確的，子皋所做的一切都是在維護法律的公平、公正）。

四、（24分）13.（10分）

①我被砍掉腳，本來就是我罪有應得，是沒有辦法的事。（被動1分，“固”1分，“不可奈何”1分）

②您并不是徇私照顧我才這樣做，而是與生俱來的仁愛之心本就這樣。這便是我心悅誠服并要報答您的原因。（“非”、“然”、“所以”“德”譯對各得1分）

③概這種器物是用來量平斗斛的，吏這種官員是用來公平行法的。治理國家的人，不可以失去公正。（“平量”、“平法”、“失平”譯對各得1分）

14.（８分）（1）運用反襯的手法（1分。要點“反襯”或“襯托”、“對比”），突出了籠中鶯對燕子和鸞鳥自由自在生活的向往（1分。要點“向往”或“羨慕”），表現了作者渴望自由的思想感情（2分。要點“渴望自由”）。意思對即可。（2）“空”字意為“白白地”（1分。要點“白白地”），生動地寫出了黃鶯雖然長著一雙可以直沖云霄的翅膀（1分。要點“長翅膀”），卻被囚禁籠中，不能展翅高飛（1分。要點“不能展翅高飛”），表達了作者渴望自由而不得的無奈和痛苦（1分。要點“無奈”或“痛苦”）。意思對即可。

15.（6分）⑴社稷次之⑵知者不惑⑶畏圣人之言⑷學而不思則罔，思而不學則殆⑸生于憂患，死于安樂（１分）

五、（18分）

16.從兩個方面闡述：①對功利的態度頗為淡泊，即“君子不器”。②對于倫理的態度又頗為靈活，“君子不仁”。（4分）

17.君子不器：君子讀書要從興趣出發，目的是完善自己，獲得真才實學，而非謀取功名（即孔子的治學觀）；君子為人要活得悠閑自在，不必成名成家。（即孔子的人生觀）君子不仁：君子不把“仁”當作理想人格的必備條件，應該有分寸不偏執。（6分）

18.要點：倫理規范是做人的道德標準，但又有靈活變通的余地。（2分）

19.文中列舉的觀點有：“忠恕”是“仁”，但孔子決不主張愚忠和濫恕。“以德報怨”是“仁”，但孔子主張更應該用公正回報怨仇。“信”是“仁”，但“信”也要有度。“思”是必需的，但不必過分謹慎，“再思”就可以了。（6分）

六、（１２分）

20.儒學“和為貴”思想深深影響了中國人民，使中國人民形成了一貫愛好和平的民族傳統，從而在國際商務中主張國家之間不分大小，強弱一律平等，互相尊重。（要重組這個句子，就要對原句句與此同時句之間的邏輯關系區分清楚。“中國人民……互相尊重”是果，直接原因是“形成一貫……分不開的”而“傳統”的形成又是因為“深受……影響”。）

21.③④①②

22.⑴示例：“書香滿校園”“青春書為伴”“讀萬卷書，行萬里路”。⑵①舉行關于讀書的問卷調查，②請新華書店到校書展，③請作家作“走進名著”報告會，④舉辦“讀書交流會”，⑤舉辦“讀書演講會”，⑥舉行“名著與舞臺”話劇表演等等。（寫出任何3點即可。）

七、略

第五篇：高一語文階段檢測試題

高一語文階段檢測試題

(時間150分鐘分值150分)

第Ⅰ卷(閱讀題)

閱讀下面的文字完成1-3題（9分）

每年農歷七月初七是中國民間傳統節日“七夕”，即中國傳統的情人節。媒體給予了相當熱情的關注,商家也借此推出種種“情侶消費”,回歸傳統的熱潮似乎在傳統節日上找到了“靈魂附體”的感覺,人們也似乎感到了傳統復蘇的力量。然而,這是否就意味著傳統文化的興盛?事情恐怕不是那么簡單。

人們對傳統節日的重視，是近年來“傳統文化熱”的一個表現。和讀經、穿漢服、講國學、祭祖先等行為一樣，過傳統節日所涉及的核心問題，就是如何在現代社會中保存、延續和弘揚傳統文化。尤其在全球化浪潮沖擊之下，“我們是誰”的困惑越來越多，而答案的尋找離不開回歸傳統。雖然，在近代以來的整個現代化進程中，傳統文化命運多舛——既被當作封建社會的“余孽”而遭排斥，也被認作舊時代的“象征”而受清算。但是，傳統文化作為人們確立自我定位和民族認同的資源，它的生命力和影響力并不會輕易消散。因而，當下對傳統節日的倡導，重點不在于恢復一些舊有的儀式，而在于發現其中蘊涵的價值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的“基因”。正如人們所言，通過具體的傳統文化形式去宣揚其內在精神，這是文化上的自信和自覺。

文化自信和文化自覺都內含有一種尊重傳統文化的心態。這不僅意味著人們對傳統文化應有較好的認知和理解，而且必須承擔起一定的責任。然而，現實中很多人把對某些具體文化形式的粗俗模仿當作尊重，甚至以尊重為名行謀利之實，破壞性極大。這幾年，我們可以發現這樣一種怪象:一方面，一些地方或是大興祭祀活動，或是

爭奪歷史文化名人、神話傳說的“產權”，傳統文化熱得“一塌糊涂”;另一方面，歷史文化遺產卻頻遭破壞，悲劇一次

次上演。一邊是煞有其事的“保護”，一邊是毫無顧忌的破壞，傳統文化在利益圖謀和責任缺失的夾擊下，處境并不令人樂觀。此外，傳統文化熱帶來的商機也可能使文化活動變成商業秀，成為商家包裝的“文化快餐”，非但不能起

命題人：陳 峰審題人：袁春光

到滋養的作用，反而壞了人們的胃口。因而，傳統文化由冷到熱，固然有可喜之處，但里面的陷阱也著實不少。如果沒有純正的尊重和弘揚傳統文化的態度，結果可能適得其反。

通過“七夕”之類傳統文化的表現形式，轉化歷史文化傳統，使之適合于現代人的生活方式，這是傳承傳統文化的必要途徑。這個過程不是一味呼吁回歸傳統或者抵御外來影響就能實現的，而恰恰是考驗人們智慧和耐心的地方。

1．下列對“靈魂附體”一詞的理解，最準確的一項是（）（3分）

A.回歸傳統的熱潮在傳統節日上找到了傳統復蘇的力量，通過具體的傳統文化形式去宣揚其內在精神。

B.發現了傳統文化中蘊涵的價值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的“基因”。C.和讀經、穿漢服、講國學、祭祖先等行為一樣，實現了在現代社會中保存、延續和弘揚傳統文化。D.通過“七夕”之類傳統文化的表現形式，轉化歷史文化傳統，使之適合于現代人的生活方式。2 以下不屬于“人們對傳統節日的重視”原因的一項是（）（3分）A.在全球化浪潮沖擊之下，“我們是誰”的困惑越來越多，而答案的尋找離不開回歸傳統。B.傳統文化作為確立自我定位和民族認同的資源，其生命力和影響力不會輕易消散。C.是近年來“傳統文化熱”的一個表現，這和媒體給予的熱情關注和商家的包裝有關。D.在近代以來的現代化進程中，傳統文化命運多舛，曾被認作舊時代的“象征”受清算。

3.據原文的信息，下列推斷正確的一項是()（3分）A.中國民間傳統節日“七夕”，在媒體的熱情關注和商家推動下形成回歸傳統的熱潮，這意味著傳統文化的興盛。B.某歷史文化遺址，如果被開發作為旅游點，給商家帶來了利益，也使該遺址廣為人知，不一定是尊重傳統文化。C.我們今天有不少地方的女性以穿旗袍為時尚，許多酒店裝修得古香古色，這說明我們發現了傳統文化的價值。D.今天我們倡導過傳統節日，興起讀經、穿漢服、講國學、祭祖先等行為，都必須嚴格按古代的原有模式來做。

閱讀下面的文言文，完成4-7題

吳起者，衛人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起妻齊女,而魯疑之。吳起于是

欲就名，遂殺其妻，以明不與．

齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡．吳起曰：“起之為人，猜忍．人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家，鄉黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復入衛。’遂事曾子。居頃之，其母死，起

終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰勝之

名，則諸侯圖魯矣。且魯衛兄弟之國也，而君用起，則是棄衛。”魯君疑之，謝．

吳起。吳于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴①不能

過也。”于是魏文候以為將，擊秦，拔五城。

起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將，軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”

文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。

【注】① 司馬穰苴是一位的著名軍事家，曾率齊軍擊退晉、燕入侵之軍，因功被封為大司馬。

(節選自《史記。孫子吳起列傳》)4.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.魯人或惡．吳起曰惡：詆毀 B.魯君疑之，謝．吳起謝：勸誡 C.起之為人，猜忍．人也忍：殘忍 D.遂殺其妻，以明不與．

齊也與：親附5.下列各組加點詞語的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.起乃之．魯，學兵法以事魯君//仰觀宇宙之．

大 B.卒母聞而．哭之//吾嘗終日而．

思矣 C.文侯以．吳起善用兵，廉平，盡能得士心//以．

其無禮于晉，且貳于楚也 D.．．乃．以為西河守//以其乃．

華山之陽名之也6下列對原文的分析推斷，不正確的一項是（）（3分）

A． 吳起好用兵，善用兵，攻齊攻秦，而且取得過輝煌的戰功。

B． 吳起抱定不為卿相不復入衛的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。

C． 有人認為吳起貪名猜忍，學兵法事魯君，會給魯國帶來災難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D． 吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起期騙士兵為之賣命的一種陰險的手段，因此非常

痛恨他。

7.把原文中劃線的句子翻譯成現代漢語

⑴齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起妻齊女，而魯疑之。（3分）

⑵居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。（4分）。

⑶吳于是聞魏文侯賢，欲事之。（3分）閱讀下面一首古詩，回答8-9題

夏日西齋書事

司馬光

命題人：陳 峰審題人：袁春光

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。

【注】此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。

8.詩的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達出作者怎樣的情感？（4分）

9.本詩第三句中有“地偏”二字，陶淵明在辭官后有詩云：“結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。”其中有“地自偏”，但表達的情感迥異，試簡要分析兩者情感的不同。（4分）

10.補寫下列名句名篇中的空缺部分。（任選五小題）（5分）（1），此時無聲勝有聲。（《琵琶行》）（2）或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托。（《蘭亭集序》）（3），泣孤舟之嫠婦。（《赤壁賦》）（4）連峰去天不盈尺。（《蜀道難》）（5），孤舟一系故園心。（《秋興八首》）（6）畫圖省識春風面。（《詠懷古跡》）（7），潦倒新停濁酒杯。（《登高》）（8），池魚思故淵。（《歸園田居》）

閱讀下面的文字，完成11-14題（25分）

最后的抄襲

周衍輝

那是個酷熱難當的日子。陣陣蟬鳴似沸騰的開水，鉆進耳朵里，讓人心煩意亂。開學已經一周了，原先的語文老師調走了，新老師一直沒來，教室里鬧哄哄的，兩個男生甚至手拿掃帚在講臺前打鬧起來

這時，教室里突然多了一個人，一位穿一件潔白連衣裙的女孩，長發飄飄，微笑著，抱著講義夾站在講臺上。教室里一下子安靜下來，所有的人都睜大了眼睛。“同學們好！”她面對著我們，微微一笑，“自我介紹一下，我姓白。從今天開始，由我來給大家上語文課，希望大家能喜歡我。”

那一瞬，我呆呆地看著新來的語文老師，臉莫名地紅了，心如撞鹿。我的大腦一片空白，只覺得有一朵潔白的云彩，在眼前飄來飄去，上面寫滿了一個懵懂少年隱秘的心事，忽遠又忽近，甜蜜又憂傷。

我喜歡上了語文課，不單是我，我發現幾乎所有的同學都是這樣。這種喜歡是因為白老師而引起的，但這種簡單已足以改變一個人。語文課上，我不再開小差，全神貫注地盯著白老師，捕捉她的每一個表情，每一句話。

一次，白老師布置我們每人寫一篇文章，參加全校的教師節征文比賽，體裁不限，題目自擬。我把自己關在房間里，瞅著天棚，一句一句往外擠那些所謂的“詩”，寫了有十幾行，就再也擠不出一個字了。突然，我的目光在東墻上定住了，靠近天棚處有一張報紙，上面排列著一些分行的文字。我的心一動，跳上炕近前一看，不由得大喜過望——其中有一首詩居然就是寫老師的，我忙找了張紙抄了下來。坐在桌前，遲鈍的大腦細胞仿佛一下子被激活了，我以這首詩為藍本，改頭換面，一篇文采飛揚的作品誕生了。

征文交上去后，我一直忐忑不安地等待著評選結果。兩天后，我到辦公室交作業，見白老師正在看那些征文。見到我，白老師招手叫我過去，她的手上拿著的正是我的那首詩。她微笑著，說:“這是你寫的吧？”我的臉一下子紅了，心跳加速，竟有些手足無措。“寫得真好！”她順口讀出其中的幾句，點著頭，一副陶醉的模樣。“看得出，你有寫作的天賦，堅持下去，說不定將來會成為一名作家呢。”白老師認真地說。我站在那兒，汗顏不已。天很熱，白老師的衣衫上散發著淡淡的清香，沁人心脾。

白老師只教了我們一年，第二年暑假便調走了。從此，我再也沒有見到她。

彈指一揮間，很多年過去了。前些日子同學聚會，令我沒有想到的是，白老師也被請了回來。當我把簽好了名字的作品集恭恭敬敬遞到她的手上時，她眼睛一亮，隨即欣慰地笑了：“這些年經常在報上讀到你的文章，真的很為你自豪呢。”她接著說：“上學時，我就發現你寫作不錯，我記得有一次征文比賽，你得了全校第一名呢。”

我的臉紅了，猶豫了一下，囁嚅著說：“其實，那次比賽，我的那篇作品是抄襲的。”

周圍的同學露出了驚訝的表情，白老師卻面色平靜，輕輕地笑了，看著我，說：“我早就知道那首詩不是你寫的，但你做了加工，無論營造的意境，還是語言，都要比原作精彩，給我留下了深刻印象。”

命題人：陳 峰審題人：袁春光

“您早就知道？”我驚訝地問。

“是的，”白老師粲然一笑，“因為那首詩就是我寫的。”在整個人生中，那也是我最后一次抄襲。

（節選自《小小說月刊》）

11.小說開頭部分描寫了酷熱的環境，中間部分也提到了天很熱，試分析其作用。(6分)

12.白老師早就知道我交上去的征文不是我寫的，但到同學聚會時才點破，作者這樣布置情節的好處有哪些？(6分)

13.小說末尾說: “在整個人生中，那也是我最后一次抄襲。結合全文簡要說明這句話的含義。(5分)

14.這篇小說在心里描寫方面精彩傳神，試結合本文舉例賞析。(8分)

第Ⅱ卷（表達題）

15.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.俚俗肄業捐門檻嘉言懿行B.湮沒班駁吊梢眉鉤玄題要C.牲醴歆享醉熏熏司馬青衫D.裊娜懵懂白蓬船沸返盈天

16.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.他在《文州學報》上發表的那篇關于學習方法與效果的文章，批評的人很多。

B.上周六，利辛一中團總支召開了“學雷鋒主題活動”座談會，到會的15名與會者就如何開展學雷鋒活動作了積極踴躍的發言。

C.細心的學生在為自己設定要達到的每一個目標時，總是要先找出設定這些目標的理由來說服自己。

D.《政府工作報告》中指出：中國的發展不僅為世界經濟發展和人類文明進步做出了重大貢獻，而且使中國人民走上了富裕安康的道路。

17.下列句子中加點成語使用正確的一項是()（3分）

A.．． 隨著天氣的轉暖和施工進度的加快，可以預計，一個嶄新的濱河校區將會在暑假期間脫穎而出。．．．．．

B.元宵之夜的五一廣場，火樹銀花，流光溢彩。我們這些住校的學生卻無福消受，只能隔岸觀火．．．．了。C.開學之際的一中大門前，一掃往日的冷清，學生、家長和小商販來來往往，不絕如縷．．．．

。D.由于年輕人又把目光集中在顏色各異、功能齊全的MP5上，那些顏色單

一、功能簡單的MP3就成了明日．．

黃花．．，大大小小的商店也開始紛紛降價傾銷。

18.把下面的句子組成語意連貫的一段話，正確排列下面五句話的順序。(只寫序號)（5分）

①發思古之幽情

②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征③永恒地流動而一去不復返

命題人：陳 峰審題人：袁春光

④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江⑤這就是河流與歷史的共同點

⑥分別吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”和“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的著名詩句正確的排序是：

19.用“中國的書法”作開頭，重組下面句子，不得改變愿意（可以增刪少量詞語，但不得改變內容）。（5分）

書法家就是運用這支筆創造了世界上獨一無二的書法藝術，使中國的書法成為表達民族美感的工具。

中國的書法。

20.仿照畫線的句子，續寫兩句話來說明網絡積極的正面的作用。要求所寫句子的句式和修辭手法與例句相同。

（5分）

網絡是一把雙刃劍，它既是一把裹挾風沙的尖刀，會刮蝕我們美麗的心田；又是一道污濁的水流，會浸黑我們思想的堤岸。同時，它，。21.作文（60分）

我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

要求：請以“感悟大自然”為題，寫一篇文章。①立意自定。②文體自選。③不少于800字。④不得抄襲。⑤文中不能出現自己的真實姓名。