第一篇：淺談在課改中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談在課改中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

新一輪課程改革對(duì)于教育領(lǐng)域是一次深層次的徹底革命。這場(chǎng)以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)的全面改革，旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。

新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變了教師的工作方式、生活方式乃至生存方式。教師的角色要變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、教育教學(xué)的研究者、課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。新課程的教學(xué)要變成一種充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)，學(xué)生的頭腦不再是可以被罐裝的容器，而是一舉等待點(diǎn)燃的火把。教師的責(zé)任在于尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生成功，教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復(fù)制、用教材教。

一、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才。

1、要通過(guò)各類(lèi)學(xué)歷培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的知識(shí)素質(zhì)。

2、要通過(guò)各類(lèi)教研培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、要通過(guò)各類(lèi)師德教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

二、要合理配制教育資源，做到資源共享。

要想縮小縣城與鄉(xiāng)村學(xué)校人員配置的差距，需要教育主管部門(mén)通過(guò)行政手段對(duì)全縣的優(yōu)秀教育資源進(jìn)行重組和再配置。要把近年招聘的大中專(zhuān)學(xué)生分配到農(nóng)村教師緊缺的學(xué)校任教，挑選優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，讓其起到帶頭、引領(lǐng)作用；選調(diào)優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校任職，委派局級(jí)機(jī)關(guān)優(yōu)秀干部到落后學(xué)校蹲點(diǎn)等具體措施，進(jìn)一步利用和挖掘現(xiàn)有教育資源，來(lái)提高后進(jìn)學(xué)校的質(zhì)量。

三、要加大教研力度，做到“教研興校”。

1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改方面的理論，做好教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使教研活動(dòng)落到實(shí)處。

2、要加大教研投入力度。各校每學(xué)期要在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中抽出一定比例的經(jīng)費(fèi)投入到教研活動(dòng)中來(lái)，為教研工作的順利開(kāi)展提供可靠的經(jīng)費(fèi)保障。

只有加大人力、物力、財(cái)力的可持續(xù)發(fā)展，才能為提高質(zhì)量提供“教研興校”的保障。

四、要深化教育改革，做到改革促發(fā)展。

1、推行教育經(jīng)費(fèi)改革。沒(méi)有錢(qián)什么事情都難辦，什么事情也辦不好，提高質(zhì)量也莫過(guò)如此。在實(shí)行“一費(fèi)制”的今天，許多地區(qū)農(nóng)村教育難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。面對(duì)這種情況只有改革義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的籌措途經(jīng)，采取多層次多渠道，同時(shí)爭(zhēng)取各級(jí)政府加大對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，只有這樣，才能辦好教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推行課程改革。要通過(guò)建立以人為本的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，改革評(píng)價(jià)方法，更新課程理念，改變教學(xué)方法，培植課改典型，搞好校本教研等具體措施，將課改實(shí)驗(yàn)逐步引向深入。

3、推行人事改革。要通過(guò)建立和推行末尾淘汰制、教師聘用制、校長(zhǎng)聘任制等具體措施，使之形成職稱(chēng)能高能低，職務(wù)能升能降，人員能進(jìn)能出，干部能上能下的良好用人局面。從而為加快教育發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供可靠的人才保障。

五、優(yōu)化教育管理，做到“管理出效益”。

1、優(yōu)化目標(biāo)管理。年終目標(biāo)考評(píng)，對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各學(xué)段制定切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量必達(dá)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，促使學(xué)科全面達(dá)標(biāo)。

2、優(yōu)化形象建設(shè)。通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和師德師風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生樹(shù)立“遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)”的形象，促使教師樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、博學(xué)多才、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的形象，促使學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治校”的形象。

3、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理。實(shí)施全員管理，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從校內(nèi)到校外，從部門(mén)到社會(huì)共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理格局。通過(guò)實(shí)施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個(gè)一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。從而有效形成教學(xué)管理的綜合性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效力。

4、推行《考勤制度》、《教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》等等一系列制度，探索一套創(chuàng)新制度來(lái)優(yōu)化學(xué)校質(zhì)量管理，使之激發(fā)教師的教學(xué)情趣，從而為提高質(zhì)量，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5、抓學(xué)習(xí)借鑒。成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學(xué)習(xí)。要虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中學(xué)習(xí)，使之把他人的成功經(jīng)驗(yàn)化作提高自身的辦學(xué)水平的動(dòng)力，以求達(dá)到快速提高質(zhì)量的目的。

大風(fēng)起兮（QQ：605119890）

第二篇：在推進(jìn)目標(biāo)管理中提高行政效率

在推進(jìn)目標(biāo)管理中提高行政效率

●推行目標(biāo)管理，是轉(zhuǎn)變政府職能、創(chuàng)新政府管理方式、推進(jìn)行政管理體制改革、提高政府管理水平的有效途徑。

●以目標(biāo)管理統(tǒng)領(lǐng)政府工作全局，有助于抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求和“四個(gè)優(yōu)先”的工作方針。

●推行目標(biāo)管理，可以培育機(jī)關(guān)工作的執(zhí)行文化，建立科學(xué)的干部考評(píng)機(jī)制，形成以制度推動(dòng)工作的運(yùn)行機(jī)制，從而豐富政府管理的內(nèi)涵。

黨的十六屆四中全會(huì)《決定》指出：“圍繞提高行政效率、降低行政成本、整合行政資源，加強(qiáng)行政體制改革的總體研究，繼續(xù)推進(jìn)行政體制改革。”在提高行政效率的實(shí)踐中，武漢市委、市政府把目標(biāo)管理作為統(tǒng)領(lǐng)全局工作的中心環(huán)節(jié)，在政府和黨群機(jī)關(guān)全面推行目標(biāo)管理，初步建立了一套與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的新型城市管理體制和有利于提高行政效率的機(jī)關(guān)工作運(yùn)行機(jī)制，有力地促進(jìn)了全市的“三個(gè)文明”建設(shè)。

以目標(biāo)管理提高政府管理水平

在建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)程中，加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，必須使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。實(shí)踐證明，全面推行目標(biāo)管理，把轉(zhuǎn)變政府職能與創(chuàng)新管理方式結(jié)合起來(lái)，是推進(jìn)行政管理體制改革、提高政府管理水平的有效途徑。

推行目標(biāo)管理是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要。20世紀(jì)80年代中后期，為了降低行政成本，提高行政效率，許多發(fā)達(dá)國(guó)家在政府公共事務(wù)管理領(lǐng)域開(kāi)始推行以顧客服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)理念、契約理念、績(jī)效評(píng)估等為核心的目標(biāo)管理。這種管理模式的特點(diǎn)是：從注重過(guò)程控制轉(zhuǎn)向注重結(jié)果管理，從重視公共行政的投入轉(zhuǎn)向注重政府管理活動(dòng)的產(chǎn)出和結(jié)果，重視公共服務(wù)的效率和質(zhì)量。我國(guó)一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，如南京、蘇州、無(wú)錫、寧波、青島等，較早地實(shí)行了目標(biāo)管理。實(shí)踐證明，推進(jìn)目標(biāo)管理，有助于我國(guó)行政管理體制從計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制轉(zhuǎn)向“績(jī)效管理”，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)行政管理體制提出的新要求。

推行目標(biāo)管理是轉(zhuǎn)變政府職能的需要。經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)，是對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能的科學(xué)定位。要順利實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變并有效履行這些職能，推行目標(biāo)管理是一條有效途徑。因?yàn)樗梢悦魑忘h群各部門(mén)的職能，定量分解其職責(zé)，使部門(mén)職能制度化、具體化、規(guī)范化、科學(xué)化，有利于避免部門(mén)之間工作的交叉與錯(cuò)位，優(yōu)化行政資源；有利于避免計(jì)劃趕不上變化的被動(dòng)局面，增強(qiáng)部門(mén)日常工作的可預(yù)見(jiàn)性和可操作性；有利于充分調(diào)動(dòng)政府機(jī)關(guān)工作人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高工作效率。

推行目標(biāo)管理是創(chuàng)新城市管理方式的需要。武漢是我國(guó)中部地區(qū)特大型中心城市，地理位置優(yōu)越，資源豐富，歷史文化底蘊(yùn)深厚，發(fā)展?jié)摿薮蟆?shí)踐證明，城市發(fā)展的后勁越來(lái)越取決于政府整合資源的能力。要發(fā)揮武漢的各種資源優(yōu)勢(shì)，把資源秉賦變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，創(chuàng)新城市的管理方式至關(guān)重要。由于現(xiàn)代城市管理體系越來(lái)越復(fù)雜，自上而下的決策傳導(dǎo)效應(yīng)遞減越來(lái)越嚴(yán)重，致使決策在執(zhí)行過(guò)程中容易走樣。目標(biāo)管理作為現(xiàn)代政府管理的一種新模式，很重要的一點(diǎn)就是可以解決決策層與執(zhí)行層脫節(jié)的問(wèn)題，保證決策執(zhí)行的通暢。目標(biāo)是綱，崗位是節(jié)點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)的細(xì)化分解，形成一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的責(zé)任鏈，實(shí)施機(jī)關(guān)科層的扁平式管理，有利于發(fā)掘在崗人員的工作潛力，確保城市管理理念的實(shí)現(xiàn)。

以目標(biāo)管理統(tǒng)領(lǐng)政府工作全局

武漢市是全國(guó)較早實(shí)行政府目標(biāo)管理的城市之一。2003年，市委、市政府按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化目標(biāo)管理工作，在政府和黨群部門(mén)全面推行目標(biāo)管理，把目標(biāo)管理作為統(tǒng)領(lǐng)全局工作的中心環(huán)節(jié)，推動(dòng)了全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。目標(biāo)管理工作呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：

體現(xiàn)了發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)的要求。加快發(fā)展，提升城市綜合實(shí)力，提高人民群眾的生活水平，是各級(jí)政府最緊迫的任務(wù)。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，武漢市委、市政府緊緊扭住發(fā)展這個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)落實(shí)重大發(fā)展戰(zhàn)略和解決關(guān)鍵性難點(diǎn)，將加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、科教興市、擴(kuò)大就業(yè)、改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境等作為工作的重點(diǎn)，把相應(yīng)的目標(biāo)詳細(xì)分解到有關(guān)部門(mén)，使加快發(fā)展成為每個(gè)崗位的職責(zé)和每個(gè)干部的責(zé)任。全市形成了聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的濃厚氛圍。

體現(xiàn)了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。發(fā)展決不僅僅是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，而是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展和人的全面發(fā)展。作為中部地區(qū)的特大型中心城市，武漢的城市化水平較高，但城鄉(xiāng)差距較大。為了縮小城鄉(xiāng)差距，市委在目標(biāo)的制訂上注意做好“減”和“加”兩篇文章。“減”就是把農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減下來(lái)。2004年全市六個(gè)遠(yuǎn)城區(qū)全部取消了農(nóng)業(yè)稅。“加”就是千方百計(jì)增加農(nóng)民收入。為幫助農(nóng)民增收，103個(gè)目標(biāo)責(zé)任單位為駐點(diǎn)村辦實(shí)事470件。為使城市建設(shè)與管理同步，全面提高城市文明水平，市委、市政府堅(jiān)持創(chuàng)建為民、為民創(chuàng)建的原則，大力推進(jìn)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，市容面貌發(fā)生了顯著變化，市民素質(zhì)得到明顯提高。

體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求。武漢市委、市政府提出發(fā)展必須堅(jiān)持以“強(qiáng)市富民”為核心，將目標(biāo)管理的著力點(diǎn)放在推進(jìn)改革發(fā)展上，落腳點(diǎn)放在為全市人民創(chuàng)造更加美好的生活上。就業(yè)是民生之本。武漢作為一個(gè)老工業(yè)基地，企業(yè)改革的任務(wù)很重。做好下崗職工的安置工作，對(duì)于保持全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。在推進(jìn)目標(biāo)管理的過(guò)程中，武漢把解決下崗職工的再就業(yè)問(wèn)題作為有關(guān)責(zé)任單位的必達(dá)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力，2003年全市新增就業(yè)崗位10.5萬(wàn)個(gè)，安置再就業(yè)職工8萬(wàn)人。為了確保困難職工的基本生活，市級(jí)財(cái)政投入社會(huì)保障資金12.6億元，確保了基本養(yǎng)老金、失業(yè)保險(xiǎn)金、國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活費(fèi)按時(shí)足額發(fā)放。安居才能樂(lè)業(yè)。為了確保一方平安，武漢把穩(wěn)定工作納入各級(jí)黨委、政府的工作目標(biāo)，實(shí)行社會(huì)治安綜合治理一票否決。目前，全市共建成綜合治理工作達(dá)標(biāo)社區(qū)337個(gè)，創(chuàng)建星級(jí)安全小區(qū)208個(gè)，安全社區(qū)139個(gè)，安全小區(qū)達(dá)到3300個(gè)。

體現(xiàn)了“四個(gè)優(yōu)先”的工作方針。武漢市在實(shí)施目標(biāo)管理中，沒(méi)有單純追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而是體現(xiàn)“四個(gè)優(yōu)先”的工作方針，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，努力將立黨為公、執(zhí)政為民的要求落到實(shí)處。在各項(xiàng)管理目標(biāo)的設(shè)定中，充分體現(xiàn)了為企業(yè)服務(wù)、為基層服務(wù)，轉(zhuǎn)變政府職能、提高政府工作效率的原則。企業(yè)興，則城市興。按照“企業(yè)優(yōu)先”的原則，市直各單位加大為企業(yè)服務(wù)的力度，切實(shí)為企業(yè)排憂(yōu)解難。為了減少文山會(huì)海對(duì)基層工作的影響，市委帶頭大力精簡(jiǎn)全市性會(huì)議和文件。市政府主要職能部門(mén)廣泛開(kāi)展創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)和改善社會(huì)管理和公共服務(wù)。2003年，全市共廢止與貿(mào)易有關(guān)的文件5775件、修訂1163件，修改地方性法規(guī)11件，廢止地方規(guī)章和其它政策性文件604件。

以目標(biāo)管理豐富政府管理內(nèi)涵

目前，目標(biāo)管理已經(jīng)成為各級(jí)政府廣泛采用的一種管理形式，全國(guó)有20多個(gè)省市實(shí)行了省級(jí)目標(biāo)管理，包括20多個(gè)省會(huì)城市在內(nèi)的200多個(gè)城市實(shí)行了城市政府工作目標(biāo)管理或黨政群機(jī)關(guān)工作目標(biāo)管理。在全面推行目標(biāo)管理的過(guò)程中，武漢市從實(shí)際出發(fā)，大膽探索，在管理創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，形成了富有特色的管理內(nèi)涵。

培育了機(jī)關(guān)工作的執(zhí)行文化。推行目標(biāo)管理，核心是“落實(shí)”兩個(gè)字。我們的地方文化中缺乏持之以恒、追求卓越的文化要件，反映在實(shí)際工作中就是不少好的決策理念難以落實(shí)，落實(shí)了也難以做到一以貫之。在目標(biāo)管理實(shí)踐中，市委市政府倡導(dǎo)說(shuō)了就辦、立了不改的管理理念。在目標(biāo)管理考核體系中，一改較為通行的百分制管理方法，實(shí)行達(dá)標(biāo)管理，年終“結(jié)硬賬”。一個(gè)單項(xiàng)目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)確定值，單項(xiàng)工作不合格就意味著對(duì)整個(gè)目標(biāo)的否定。這就要求機(jī)關(guān)工作人員必須注意每一個(gè)工作環(huán)節(jié)和其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真正把工作做實(shí)、做細(xì)。一種雷厲風(fēng)行的執(zhí)行文化在機(jī)關(guān)生活中初步形成。

建立了科學(xué)評(píng)價(jià)干部的考評(píng)機(jī)制。政治路線確定以后，干部就是決定性因素。要保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好干部隊(duì)伍的積極性、創(chuàng)造性，必須建立科學(xué)的考評(píng)體系。以往我們對(duì)干部的評(píng)價(jià)較多地看工作熱情、工作態(tài)度、工作表現(xiàn)。這種偏向容易造成干部注重工作的過(guò)程而不關(guān)心工作的質(zhì)量和結(jié)果。目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果管理，把工作成果作為評(píng)價(jià)干部的客觀性標(biāo)準(zhǔn)，擺在突出的位置，引入末位淘汰制，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。這就重新定位了干部評(píng)價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向：一個(gè)干部的政德政績(jī)?cè)趺礃樱粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看他完成目標(biāo)任務(wù)的情況。目標(biāo)管理為干部施展才華提供了舞臺(tái)，也為其衡量自身價(jià)值提供了尺度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀和透明，避免了干部評(píng)價(jià)中領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人偏好，有利于加強(qiáng)干部工作的群眾監(jiān)督，在干部隊(duì)伍中形成開(kāi)拓進(jìn)取、真抓實(shí)干、奮發(fā)有為的良好氛圍。

形成了以機(jī)制推動(dòng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)格局。在以往的機(jī)關(guān)工作中，往往是年初各部門(mén)提出全年的工作計(jì)劃，并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，但在執(zhí)行過(guò)程中卻另搞一套，致使計(jì)劃形同虛設(shè)。如果計(jì)劃缺乏剛性約束，就會(huì)不可避免地帶來(lái)日常管理的較大隨意性，致使機(jī)關(guān)工作主要靠領(lǐng)導(dǎo)的意圖推動(dòng)，而不是建之于機(jī)制平臺(tái)，機(jī)關(guān)工作人員也容易處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)。實(shí)行目標(biāo)管理以后，目標(biāo)一經(jīng)確定，就是立下了軍令狀；完成目標(biāo)的時(shí)限，就是日常工作的日程表。每個(gè)工作人員的崗位職責(zé)、工作目標(biāo)、完成時(shí)間清晰明了，目標(biāo)管理成為改進(jìn)機(jī)關(guān)工作的新機(jī)制。這種新機(jī)制既有利于培養(yǎng)機(jī)關(guān)干部的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，激發(fā)他們內(nèi)在的活力和創(chuàng)造性，又有利于領(lǐng)導(dǎo)干部從煩瑣的日常事務(wù)中擺脫出來(lái)，集中精力謀大局、抓大事。

第三篇：德育為首 課改創(chuàng)新 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

德育為首

課改創(chuàng)新 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

二〇一一年十月二十二日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常榮幸能與各位共同交流、探討教育教學(xué)工作，前面聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)的報(bào)告，既有欽佩和仰慕，更有反思和慚愧，真是受益匪淺。現(xiàn)就我校德育工作開(kāi)展情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

近年來(lái)，我校始終全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學(xué)為主”的治學(xué)方略；樹(shù)立人本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革工作，力求把新的教育理念和教育思想貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作中。同時(shí)，各項(xiàng)管理制度化、科學(xué)化、人性化，教研教改活動(dòng)規(guī)范化、經(jīng)常化、深入化，廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，得到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

一.德育為首，樹(shù)立科學(xué)的人生觀

教育的目的是培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考的，遵守社會(huì)公德的勞動(dòng)者。但隨著社會(huì)飛速發(fā)展，育人的觀念更新變化，初中教育觀念出現(xiàn)了“重智輕德”、“重分輕人”的現(xiàn)象。以“升學(xué)率”代替全面質(zhì)量，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多，甚至有違法行為，且缺乏理想信念，正確的人生觀，價(jià)值觀等。因此，德育教育不容忽視。對(duì)此，我校在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)德育教育工作。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化德育工作

開(kāi)學(xué)初，我校就制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃，確立了德育教育的目標(biāo)，即“立德樹(shù)人，博學(xué)篤行”的思想。利用全干會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級(jí)的有關(guān)

文件等法律法規(guī)，堅(jiān)持“依法執(zhí)教，廉潔從教”，要求教師改變教育理念，注重學(xué)生德育工作，在思想上形成“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)理念，并貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作中。教育學(xué)生采取疏導(dǎo)的辦法，提高學(xué)生思想品德，讓學(xué)生改掉不良習(xí)慣，不良行為，矯正不健康的心理，遵規(guī)守紀(jì)，凈化學(xué)生心靈。

2.構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化德育環(huán)境

在上學(xué)期，學(xué)校關(guān)工委組織開(kāi)展了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、“青年教師研討會(huì)”、鐵路知識(shí)及安全教育等一系列活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與青少年思想教育，創(chuàng)造了一個(gè)良好的育人環(huán)境，逐步形成了“家庭，學(xué)校，社會(huì)”三結(jié)合的教學(xué)體系，齊抓共管的德育教育機(jī)制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)健全關(guān)工委和家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)關(guān)工委和家委會(huì)工作，以團(tuán)組織為核心，開(kāi)展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧簽字”、“中學(xué)生班際間籃球賽”、“乒乓球比賽”等活動(dòng)，活躍校園文化生活，同時(shí)，注重學(xué)生德育氛圍，定做了30多幅版面的宣傳畫(huà)，利用黑板報(bào)，國(guó)旗下講話(huà)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并將“永豐烈士陵園”、“李儀祉紀(jì)念館” 確立為我校的德育教育基地，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)型人才奠定了基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)班級(jí)德育工作，注重德育實(shí)效

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的主要陣地，班級(jí)是學(xué)校德育教育的基層組織，班主任是學(xué)生班集體的教育者和組織者、實(shí)施者，是學(xué)習(xí)德育工作的主導(dǎo)力量。我認(rèn)為，沒(méi)有德育目標(biāo)的班級(jí)，是班風(fēng)最差的班

級(jí)。沒(méi)有德育目標(biāo)的班級(jí)，該班的學(xué)生缺乏進(jìn)取精神，團(tuán)結(jié)精神，集體主義榮譽(yù)感和榮辱感，從紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都有待進(jìn)一步加強(qiáng)，所以我校要求各班制定明確的班級(jí)德育工作目標(biāo)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們召開(kāi)了兩次班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)了教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，要求班主任制定班級(jí)德育目標(biāo)。各班主任都能夠結(jié)合我校實(shí)際情況，結(jié)合班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生水平確定目標(biāo)，并且能體現(xiàn)出層次性，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定相對(duì)應(yīng)的德育目標(biāo)。

此外，班級(jí)要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)班級(jí)要求制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，同時(shí)，班級(jí)實(shí)行德育量化，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對(duì)學(xué)生思想行為給予肯定或否定評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生辨明是非，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。各班級(jí)每月實(shí)事求是，認(rèn)真做好總結(jié)工作，不斷分析原因，用以指導(dǎo)今后工作。

為了配合班主任搞好班級(jí)德育工作，開(kāi)學(xué)后，我們還召開(kāi)了教師德育工作專(zhuān)題會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《魏書(shū)生班主任工作漫談》等理論，要求所有任課教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，勞動(dòng)教育，紀(jì)律教育，社會(huì)公德教育，要貼近身邊發(fā)生的事，貼近生活，做到大小遠(yuǎn)近，知行的統(tǒng)一，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自家的一草一木，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，要愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，從小做大，上升為愛(ài)國(guó)主義的情感等，當(dāng)然我們也要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，對(duì)青少年學(xué)生德育教育不能僅局限于班級(jí)和學(xué)校，應(yīng)著眼于社會(huì)多方面的影響，步調(diào)一致，群策群力，才能使學(xué)生健康發(fā)展，才能達(dá)到良好的教育效果。

4、狠抓養(yǎng)成教育，提升德育工作

德育工作是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效途徑。養(yǎng)成教育是德育工作中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格和情操，直接影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終生受益。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)普遍存在重智輕德的思想，只關(guān)注孩子的考試成績(jī)、名次和考名校，忽視孩子的全面發(fā)展，忽視學(xué)生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的提高，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差，日常行為不規(guī)范，知識(shí)面狹窄，生活單調(diào)。家長(zhǎng)對(duì)孩子“嬌、慣、寵”現(xiàn)象普遍存在，孩子身上“驕”、“嬌”二氣嚴(yán)重，有些甚至達(dá)到厭學(xué)、逃學(xué)、厭生、輕生的程度，加之一些社會(huì)丑惡現(xiàn)象和不良文化市場(chǎng)環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面作用對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，通過(guò)各種教育途徑、教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，已經(jīng)刻不容緩。

我們?cè)陴B(yǎng)成教育方面采取的主要方法有：

1、榜樣的力量是無(wú)窮的。提高學(xué)生道德認(rèn)知的辦法之一就是向他們提供正反兩個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的榜樣和實(shí)例，再通過(guò)啟發(fā)討論、觀摩學(xué)習(xí)，使他們明是非、辨善惡，從中得到借鑒和教育。每學(xué)期我們都要召開(kāi)表彰會(huì)，評(píng)出文明中學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，使學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。

2、良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是長(zhǎng)期教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。我校從實(shí)際出發(fā)制定了切實(shí)可行的養(yǎng)成教育訓(xùn)練計(jì)劃和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、休息等各方面做出具體明確的規(guī)定，以制度促養(yǎng)成訓(xùn)練的經(jīng)常化、規(guī)范化，并狠抓落實(shí)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，加強(qiáng)督查，以督察促制度的落實(shí)，以督察促學(xué)生形成自覺(jué)的行動(dòng)。

3、學(xué)校通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織座談會(huì)等途徑，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，達(dá)成共識(shí)，形成養(yǎng)成教育的強(qiáng)大合力，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都會(huì)受到影響、教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練。

二.以德促教，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育管理是學(xué)校管理的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，德育工作則是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效途徑。為了真正做到以德促教，我們主要從從以下幾方面著手：

1.領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，身體力行

要全面了解和掌握學(xué)校情況，沒(méi)有深入教學(xué)工作第一線，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和教育藝術(shù)，各領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教師學(xué)生集體中，了解情況，掌握教學(xué)管理中的第一手材料，公平、公正的對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生紀(jì)律，學(xué)情進(jìn)行分析，以便于更加合理的安排教學(xué)工作。做為校長(zhǎng)，我更是以身作則，注意自己的一言一行，舉手投足，堅(jiān)持在校時(shí)間每天聽(tīng)課，參與教研組活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)給全體教師和學(xué)生做榜樣。我們力求做到在工作安排上立足于全，工作重點(diǎn)立足于精，工作要求立足于嚴(yán)，工作方位立足于新，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之一恒，起好帶頭作用。

2.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身立教

教師是教育教學(xué)的組織者和承擔(dān)者，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，教學(xué)水平與藝術(shù)，直接決定著我校的教學(xué)質(zhì)量，因而，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高，就必須建立一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，思想素質(zhì)高，基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，不但要在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展相互學(xué)習(xí)，相互交流活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)、幫、帶作用，并且給教師提供走出校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在開(kāi)學(xué)初，我們先后組織基層領(lǐng)導(dǎo)和教師赴兄弟校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教研教改新方法。回校后，每位參與學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并在教師會(huì)發(fā)言、討論，根據(jù)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，探索適應(yīng)我校學(xué)情的新思路，并不斷完善，修改我校各項(xiàng)管理制度，體現(xiàn)以人為本的思想，促進(jìn)教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、要注重獎(jiǎng)勵(lì)，寬嚴(yán)管理

獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)教師最好、最實(shí)在的工作肯定，學(xué)校管理中我一直注重營(yíng)造“重實(shí)績(jī)獎(jiǎng)優(yōu)扶差，比貢獻(xiàn)人人爭(zhēng)先”的工作氛圍，堅(jiān)持以獎(jiǎng)代罰的原則，肯定教師的工作態(tài)度和實(shí)績(jī)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，樹(shù)立榜樣，崇尚先進(jìn)。在注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，更注重精神獎(jiǎng)勵(lì)。工作中，我們堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì)。比如，原則性問(wèn)題上要嚴(yán)，與教師相處要寬；教師的課堂檢測(cè)題和作業(yè)題的篩選、批改要嚴(yán)，對(duì)不同層次學(xué)生的要求要寬；課改的標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)，形式要寬；成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要寬，執(zhí)行要嚴(yán)；平時(shí)考勤要寬，臨考前要嚴(yán)，真正做到嚴(yán)而不亂，嚴(yán)而有度，寬嚴(yán)相濟(jì)。

4、堅(jiān)定不移地推行課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量 為了幫助教師解決好“如何干”的問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效果，我們迅速出臺(tái)了《西頭中學(xué)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案》，在全校強(qiáng)力推行課堂教學(xué)改革。主要做了兩方面工作

首先、為了保證課改穩(wěn)步、扎實(shí)推進(jìn)，我們采取了以下保障措施：一是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)，要求分包領(lǐng)導(dǎo)深入課改一線，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，具體指導(dǎo)課改的各項(xiàng)工作，保證各學(xué)科課改工作的順利進(jìn)行；二是加強(qiáng)集體備課。在保證各學(xué)科備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，對(duì)備課的基本任務(wù)作出了明確的要求。要分別完成預(yù)習(xí)提綱、課堂檢測(cè)題、周清題，并確定課堂作業(yè)和研討教學(xué)方法與策略；三是堅(jiān)持賽教。我們堅(jiān)持每學(xué)期組織一次賽教活動(dòng)。賽教活動(dòng)注重全員性、過(guò)程性、實(shí)效性和創(chuàng)新性；四是保證學(xué)生自學(xué)時(shí)間。

通過(guò)這些措施的落實(shí)，目前我校教師投入課改的積極性和主動(dòng)性得到了很大提高。課改促使教師的角色和教學(xué)方式均發(fā)生了變化，從“擺渡者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)航人”，從“單打獨(dú)斗”式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g密切合作、信息交流、資源共享，達(dá)到了預(yù)期效果，教師的教學(xué)效果也明顯提升，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次、認(rèn)真做好成績(jī)分析

從本學(xué)期的第一次考試，我就認(rèn)真及時(shí)地做好成績(jī)分析，應(yīng)該說(shuō)，這一做法在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面起到了非常重要的作用。

前段時(shí)間，學(xué)校舉行了小學(xué)五、六年級(jí)、初一、二部分學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)考試，成績(jī)揭曉后，為了更有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)校以教研組為單位召開(kāi)了成績(jī)分析會(huì)，要求任課教師人人發(fā)言，主要分析學(xué)科現(xiàn)狀、教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題、下一步整改措施。之后，分包年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)又先后組織召開(kāi)了成績(jī)落后的班主任會(huì)議和學(xué)科教師會(huì)議，更深入、細(xì)致地了解了成績(jī)落后的原因，制定了有效的幫扶措施。同時(shí)，學(xué)校召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)，幫

助學(xué)生進(jìn)行分析，表彰優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)教師，全面激發(fā)教師教，學(xué)生學(xué)的興趣。

通過(guò)堅(jiān)持開(kāi)展成績(jī)分析，最直觀的效果是：教師養(yǎng)成了反思自己，分析自身的教學(xué)行為、教學(xué)方法是否存在問(wèn)題，自身的責(zé)任盡到?jīng)]有，課堂管理是否存在問(wèn)題，借鑒他人的好的做法，質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，從而更主動(dòng)、更用心地工作。

最后，用這樣幾句話(huà)和大家共勉：

面對(duì)教育的飛速發(fā)展和改革的深入推進(jìn)，無(wú)論學(xué)習(xí)和工作。我們只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；面對(duì)發(fā)展機(jī)遇的挑戰(zhàn)，我們只有勤勉工作、追求卓越。無(wú)論學(xué)習(xí)和工作，沒(méi)有最好，只有更好。我們不能要求事事順利，功成名就，但可以做到事事盡心，無(wú)悔人生。

謝謝大家！

第四篇：在美術(shù)活動(dòng)中提高大班幼兒美的表現(xiàn)力

在美術(shù)活動(dòng)中提高大班幼兒美的表現(xiàn)力

0 前言

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育制度的改革，在學(xué)生幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是如何保證孩子們的純真創(chuàng)造力和美的表現(xiàn)力。美術(shù)作為一門(mén)能夠提升學(xué)生們沒(méi)的表現(xiàn)力的藝術(shù)。在對(duì)孩子們的教育教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)美術(shù)知識(shí)和講解工作提升學(xué)生們的表達(dá)能力、情緒調(diào)節(jié)能力、藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造性思維能力等多項(xiàng)能力，可謂是一舉多得，本園自2007年開(kāi)始實(shí)行美術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)工作已經(jīng)積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，下面筆者對(duì)本園如何在美術(shù)活動(dòng)中提升大班幼兒美的表現(xiàn)力進(jìn)行分析和介紹，希望能夠給其他幼兒教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考核和借鑒作用。學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想

在進(jìn)行幼兒教學(xué)過(guò)程中，首先要有教學(xué)指導(dǎo)思想的支撐。《幼兒園教育指導(dǎo)綱》是本園主要采用的指導(dǎo)性文件（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）。筆者通過(guò)2005-2007年之間對(duì)本市部分幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒的美術(shù)教育過(guò)程中，很多教育工作者對(duì)《綱要》的把握存在比較大的偏差。例如，美術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生們對(duì)“對(duì)與錯(cuò)”、“像不像”的培養(yǎng)，忽略了孩子們對(duì)美術(shù)的藝術(shù)感悟和藝術(shù)表現(xiàn)。這種現(xiàn)象其實(shí)是一種教學(xué)誤區(qū)，也是一種對(duì)孩子美的表現(xiàn)力的一種極大損傷。所以本園自開(kāi)展美術(shù)教育教學(xué)改革以來(lái)，教師們充分對(duì)《綱要》進(jìn)行理解，注重以孩子們?yōu)榻虒W(xué)中心，通過(guò)在美術(shù)欣賞和美術(shù)知識(shí)講解過(guò)程中對(duì)孩子們的引導(dǎo)和啟發(fā)，有效的發(fā)揮孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)想象能力，進(jìn)而形成美術(shù)作品，形成了一種以啟發(fā)帶動(dòng)興趣、以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)帶動(dòng)思維的新教學(xué)模式，讓孩子們得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、藝術(shù)、全面的發(fā)展。遵循的基本原則

2.1 以孩子為中心

近年來(lái)，我國(guó)的教育制度進(jìn)行了比較深入的改革工作，從傳統(tǒng)的老師主宰課堂發(fā)展到了現(xiàn)在的學(xué)生作為課堂的主體和中心。在幼兒園美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要想培養(yǎng)孩子美的表現(xiàn)力也要在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)以孩子為中心的基本原則。2.2 以發(fā)展為目的 這里的發(fā)展有兩層意思。其一指的是要讓孩子們的美術(shù)知識(shí)和美的表現(xiàn)力有發(fā)展的過(guò)程，因?yàn)槿魏我环N學(xué)習(xí)都是需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行深入，這是一種正常規(guī)律。所以在對(duì)孩子們的美術(shù)教學(xué)中要以孩子們的美術(shù)知識(shí)發(fā)展為主要依據(jù)，遵循抽象---象征---寫(xiě)實(shí)---融會(huì)貫通的基本規(guī)律。其二發(fā)展指的是學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展方向，幼兒教育作為一個(gè)人的啟蒙教育，是否培養(yǎng)出孩子們的美的表現(xiàn)力將會(huì)嚴(yán)重影響孩子們以后的審美眼光、藝術(shù)眼光和藝術(shù)素養(yǎng)等，所以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)孩子們基本素質(zhì)的培養(yǎng)。2.3 趣味性原則

孩子們是天真爛漫的，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如果不能做到一定的趣味性，就會(huì)讓孩子們對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭煩，就不用說(shuō)之后的孩子們美的表現(xiàn)力培養(yǎng)了。所以本園對(duì)孩子們的興趣點(diǎn)做了充分的調(diào)查，通過(guò)選擇比較合適的美術(shù)教學(xué)實(shí)例和名畫(huà)讓孩子們進(jìn)行欣賞和模仿，達(dá)到了比較好的美術(shù)教學(xué)效果。2.4 生活化原則

藝術(shù)源于生活，這句話(huà)就證明了藝術(shù)教學(xué)工作應(yīng)該貼近生活，避免過(guò)于抽象。所以本園在選擇教學(xué)實(shí)例過(guò)程中，盡量采取生活中的美術(shù)實(shí)例和常見(jiàn)實(shí)例，讓孩子們能夠更好的將知識(shí)具體化、形象化和生活化，加強(qiáng)孩子們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。具體活動(dòng)

3.1 “走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)美”

我園于2008年開(kāi)展了“走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)美”的活動(dòng)，筆者與其他園內(nèi)教師通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，自然之中的一些現(xiàn)象和景色能夠更好的提供給孩子們一種教學(xué)課堂，通過(guò)活動(dòng)中的春游、林中散步等方式，讓孩子們?cè)谧匀恢懈惺苊溃⑶彝ㄟ^(guò)小型野外寫(xiě)生環(huán)節(jié)和課后作業(yè)的形式讓大班孩子們能夠比較好的體現(xiàn)出美的表現(xiàn)力。3.2 設(shè)立“創(chuàng)作天地”

在大班教室內(nèi)通過(guò)設(shè)置創(chuàng)作天地，讓孩子們能夠?qū)⒈容^得意的作品進(jìn)行展示，并且也能夠鼓勵(lì)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)和比較，能夠比較好的讓孩子們具有一定的創(chuàng)作熱情。另外，在創(chuàng)作天地中要給孩子們提供比較豐富的創(chuàng)作工具，讓孩子們通過(guò)創(chuàng)作來(lái)提升美的表現(xiàn)力。3.3 布置美的教學(xué)環(huán)境

孩子們實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠給孩子們一種潛移默化的影響，所以筆者通過(guò)選擇一些合適的美術(shù)作品，例如，皮影、國(guó)外優(yōu)秀油畫(huà)、雕塑作品等。提升整體學(xué)習(xí)環(huán)境中的藝術(shù)氛圍，讓孩子們能夠比較好的接受藝術(shù)熏陶，進(jìn)而在美的表現(xiàn)力上得到潛移默化的影響。3.4 優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生是教育教學(xué)主體，但是教師的作用仍然不可或卻。筆者通過(guò)和其他美術(shù)教師的開(kāi)會(huì)討論發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)形式能夠比較有效的提升美術(shù)教學(xué)效果和孩子們對(duì)美的理解能力和表現(xiàn)能力。例如，課堂上增加一些歡快的兒歌、游戲來(lái)提升孩子們的興趣，將藝術(shù)教學(xué)工作融入娛樂(lè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)教學(xué)中獲得知識(shí)的目的。3.5 聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)

教師在教學(xué)之余通過(guò)與學(xué)生們及時(shí)的溝通和交流工作，能夠比較有效的得知孩子們的想法和知識(shí)了解程度。這樣一方面可以對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也能了解教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)我園實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種方法在提升孩子們美的表現(xiàn)力方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。總結(jié)

總之，在對(duì)幼兒園大班孩子進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要注重一些基本的教學(xué)原則和教學(xué)方法，才能夠達(dá)到有效提升孩子們美的表現(xiàn)力的目的。希望通過(guò)筆者對(duì)本園一些方法的介紹能夠給廣大幼兒教育工作者帶來(lái)一定的幫助。

第五篇：在實(shí)踐探索中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量深化體育課程改革的策略的研究 2

在實(shí)踐探索中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育課程改革的策略的研究 摘要：21世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了新的歷史階段，新一輪的課程改革的實(shí)施為學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，更為中小學(xué)體育教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

近些年來(lái)，我國(guó)青少年的健康水平的持續(xù)下降引起國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注，提高青少年的體質(zhì)水平迫在眉睫。其中學(xué)校的體育教學(xué)是提高學(xué)生健康水平的重要途徑。《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基礎(chǔ)前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣”。

本文通過(guò)對(duì)我區(qū)各小學(xué)新課改過(guò)程中體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查為主要內(nèi)容，文章主要采用文獻(xiàn)資料法，上網(wǎng)查閱，問(wèn)卷調(diào)查等方法。通過(guò)調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)自體育課程改革實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，我區(qū)以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了持續(xù)不斷、扎實(shí)具體、全面深入的探索，其間在教育理念更新、師生關(guān)系改善、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、課程資源開(kāi)發(fā)等方面產(chǎn)生了可喜的變化。隨著新課程改革的實(shí)施和深入，小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀有了很大改善。但是，在突出體育課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性特征的前提下提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，仍是每一個(gè)體育教育者不斷追求的目標(biāo)。

在實(shí)踐探索中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育課程改革的策略的研究

1、研究目的

近些年來(lái)，我國(guó)青少年的健康水平的持續(xù)下降引起國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注，提高青少年的體質(zhì)水平迫在眉睫。其中學(xué)校的體育教學(xué)是提高學(xué)生健康水平的重要途徑。

2、研究方法 2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)上網(wǎng)查閱關(guān)于體育新課程改革和提高體育教學(xué)質(zhì)量等資料、查閱最新信息與自己論文相聯(lián)系，并查閱相關(guān)書(shū)籍和期刊，為自己的論文撰寫(xiě)提供最新及時(shí)的理論依據(jù)。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)向10所小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷200份，每所學(xué)校各發(fā)放20份，對(duì)這幾所學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷來(lái)調(diào)查學(xué)校對(duì)新課改的了解程度和對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的研究。

2.3 走訪調(diào)查法

對(duì)我區(qū)多個(gè)小學(xué)進(jìn)行走訪調(diào)查，向他們?cè)儐?wèn)關(guān)于對(duì)體育新課改的實(shí)施情況以及提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法。

2.4 邏輯分析法

通過(guò)對(duì)幾所學(xué)校的調(diào)查，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析并得出結(jié)論，為本論文的撰寫(xiě)提供相關(guān)的鏈接。

3、結(jié)果與分析

3.1我區(qū)小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀 3.1.1體育場(chǎng)地器材資源匱乏。

體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。目前，由于我區(qū)各方面發(fā)展剛起步，對(duì)教育的重視程度和投資逐漸加大，但由于起點(diǎn)低，大部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市。就我區(qū)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，全區(qū)有近30所小學(xué)，應(yīng)該說(shuō)體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買(mǎi)進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.1.2兼職體育教師較多，對(duì)課改缺乏了解直接影響新課改的實(shí)施。實(shí)施體育新課程以來(lái)，小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但我區(qū)小學(xué)教師老化趨勢(shì)在不斷增加，另外我區(qū)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，我校的10個(gè)教學(xué)班，只有2名體育專(zhuān)職教師，其他兼職體育教師有2名，有的從未經(jīng)歷過(guò)體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。3.1.3 課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。

由于上述兩方面原因，體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒(méi)有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒(méi)有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在我區(qū)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

3.2體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素

3.2.1體育教學(xué)內(nèi)容是影響體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)之一，而教學(xué)內(nèi)容的選擇是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下形成了統(tǒng)一的教材，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有規(guī)定某一水平的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容并應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題對(duì)教師提出更高要求的同時(shí)，也讓很多教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了更多的迷惑，這樣也導(dǎo)致體育教師沒(méi)有系統(tǒng)和連續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，這樣將直接影響教學(xué)質(zhì)量，畢竟讓基層中的中小學(xué)體育教師去編教材是不符合實(shí)際的。

3.2.2體育教師是影響體育教學(xué)質(zhì)量核心的因素

體育教師是體育教學(xué)質(zhì)量的核心，評(píng)價(jià)分析教師的教學(xué)能力是教學(xué)指令評(píng)定指標(biāo)的主要內(nèi)容。教師本身對(duì)體育教學(xué)的理解是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。體育教師影響體育教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，一個(gè)是體育教師的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，一個(gè)是教師的專(zhuān)業(yè)能力。作為一名體育教師，如果在意識(shí)上沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)的奉獻(xiàn)、鉆研、創(chuàng)新的精神，那么提高體育教學(xué)質(zhì)量將是一紙空文，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上也很難進(jìn)步，更不要談教學(xué)的質(zhì)量；另外，體育教師的分析、設(shè)計(jì)、判斷以及語(yǔ)言表達(dá)、示范講解、應(yīng)變等基本能力，包括駕馭課堂教學(xué)的能力和創(chuàng)新能力，都在體育教師的專(zhuān)業(yè)技能提出更高的要求。讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”要依靠體育教師出色的教學(xué)意識(shí)、引導(dǎo)技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.2.3體育教學(xué)管理是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素

教學(xué)質(zhì)量管理就是以重視學(xué)生質(zhì)量和教學(xué)工作質(zhì)量的意識(shí)和責(zé)任感為基礎(chǔ)，采用科學(xué)的方法對(duì)教學(xué)工作全過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查和分析，是保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)工作優(yōu)化的一種管理形式。體育教學(xué)管理有兩種含義：一個(gè)是教師對(duì)體育課堂教學(xué)的管理，另一種是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理。這兩種管理都會(huì)影響體育教學(xué)質(zhì)量，前者影響體育教師的課堂教學(xué)秩序，后者影響體育教師的管理意識(shí)和態(tài)度。

3.2.4教學(xué)評(píng)價(jià)影響著體育教學(xué)質(zhì)量

3.2.4.1體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，有助于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更是對(duì)體育教師教學(xué)行為的約束和促進(jìn)。所以，體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著積極的意義和作用。有什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的體育教學(xué)質(zhì)量觀，有什么樣的教學(xué)行為就會(huì)有什么樣的教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)體育教學(xué)課堂向正確的方向發(fā)展，并規(guī)范體育教學(xué)指令的過(guò)程行為，更會(huì)影響體育教師教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)意識(shí)的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。3.2.4.2教師對(duì)學(xué)生適度的評(píng)價(jià)

教師適度的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)與喚醒的作用，適度的評(píng)價(jià)體現(xiàn)為評(píng)價(jià)適時(shí)、評(píng)價(jià)適當(dāng)。要達(dá)到評(píng)價(jià)適時(shí)，教師的洞察能力要極強(qiáng)，能夠及時(shí)捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力完成了所學(xué)的動(dòng)作，教師要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以此來(lái)給予學(xué)生力量和自信，促使學(xué)生挑戰(zhàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在挑戰(zhàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指出學(xué)生在完成動(dòng)作中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。這樣的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生更清楚自己存在的問(wèn)題以及今后要努力的方向，能夠促進(jìn)學(xué)生更好更快地發(fā)展。

3.3提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略

3.3.1充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源和積極開(kāi)發(fā)體育場(chǎng)地和器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。目前我區(qū)小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，體育教師要轉(zhuǎn)變體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。

3.3.2備學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量提高的前提條件

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的地方是它具有更多的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心。從中我們可以看出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要將學(xué)生的發(fā)展放在首位。因此，我認(rèn)為要提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師首先就要了解學(xué)生，了解他們的身心特點(diǎn)和他們的需要，從而尋找適合他們的教學(xué)方法。

體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)生，關(guān)注其心理、身體素質(zhì)發(fā)展和接受能力，使不同階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力都得到相應(yīng)的發(fā)展和促進(jìn)。比如，在教學(xué)中，我遇到一個(gè)與眾不同的孩子，每天他在課堂上總是沉默，用他深沉的目光盯著某一個(gè)方向，老師講什么以及周?chē)沫h(huán)境對(duì)他沒(méi)有什么影響，注意到這個(gè)問(wèn)題之后，我便一直關(guān)注他，嘗試適合他的教育方法。一天在課上我因?yàn)樗膱?bào)數(shù)口令喊的特洪亮表?yè)P(yáng)了他，在接下來(lái)的課堂上他簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人，后來(lái)了解到他在其他課堂上也有所改變，語(yǔ)文老師說(shuō)他也開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)他也開(kāi)始提問(wèn)問(wèn)題了，讓我又驚又喜。從他身上，我看到了鼓勵(lì)的力量，在之后的教學(xué)中我一直注意，而這個(gè)孩子的表現(xiàn)也越來(lái)越好了。其實(shí)沒(méi)有差孩子，只是缺乏針對(duì)性的教育，教師應(yīng)該注重因材施教。

3.3.3選擇合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

耿培新教授認(rèn)為：“學(xué)校各學(xué)科教育有兩個(gè)共同點(diǎn)，一是共同的任務(wù)——提高教育質(zhì)量，另一個(gè)是共同的目標(biāo)——育人。”從中我們可以看出體育教學(xué)的主要任務(wù)是保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教學(xué)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)實(shí)施之前首先必須進(jìn)行的一種結(jié)果系統(tǒng)化的教學(xué)規(guī)劃，其中有的放矢地實(shí)施教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的先決意義是顯而易見(jiàn)的。課程設(shè)計(jì)是根據(jù)主教材分析、學(xué)生分析、場(chǎng)地器材分析，結(jié)合課堂教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)，對(duì)可的教學(xué)方法、組織過(guò)程、場(chǎng)地布置、情境預(yù)設(shè)、安全預(yù)防等進(jìn)行的最優(yōu)化。其中，教師要明確自己的設(shè)計(jì)思路，著重解決為什么教與如何教的問(wèn)題、細(xì)化整個(gè)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，有可行的合理的教學(xué)設(shè)計(jì)就有高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

3.3.4授之于漁是教學(xué)質(zhì)量提高的助推器

教育領(lǐng)域中有句名言：授之于魚(yú)，不如授之漁。在體育教學(xué)中，教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)就是要掌握學(xué)習(xí)的方法，讓其在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中應(yīng)用，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功、滿(mǎn)足，激發(fā)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，這樣體育教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。3.3.5讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人是教學(xué)質(zhì)量提高的催化劑

傳統(tǒng)的低年級(jí)教學(xué)“請(qǐng)你這樣跟我做，我就跟你這樣做”是典型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法是把學(xué)生看做被動(dòng)接受知識(shí)和技能的容器，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得不到體現(xiàn)，也就不可能成為課堂學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位，要求教師樹(shù)立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的觀念。那么教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，才是把學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位落到實(shí)處： 3.3.5.1讓學(xué)生多一些選擇

學(xué)生的身體差異較大，活潑好多，興趣愛(ài)好廣泛，有意注意的持續(xù)時(shí)間短。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主選擇器材和場(chǎng)地，獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。在自主和獨(dú)立的選擇性的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們做課堂小主人的意識(shí)。3.3.5.2讓學(xué)生多一些想像

想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，心理學(xué)告訴我們：創(chuàng)新源于想象。想象和創(chuàng)新靠的是人的主人翁意識(shí)，一個(gè)人只有具備了主人翁意識(shí)才能激發(fā)其想象和創(chuàng)新的熱情。小學(xué)生思維活躍，想象豐富，頭腦中總會(huì)有一些出乎大人意料的“奇特”的想法。因此，教師要尋找充分激發(fā)學(xué)生想象和自主創(chuàng)新的方法，并融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生多一些想象，多一份自主創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)。

3.3.5.3讓學(xué)生多一份信心

小學(xué)生比較愛(ài)發(fā)表自己的想法和看法，不會(huì)抑制自己的感情，也不會(huì)隱瞞自己的思想，這些都是他們自信的表現(xiàn)，是蘊(yùn)含在他們言行中潛在的主人翁意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生多一份做主人的信心。在教學(xué)中被學(xué)生經(jīng)常、頻繁的提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)多一份耐心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，盡量給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。不要含糊其辭或者不聞不問(wèn)，這樣會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。3.3.6能力提升，教學(xué)質(zhì)量提高的源動(dòng)力

體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，體育教師在平時(shí)要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多總結(jié)，以此來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。還可以參加培訓(xùn)與考核過(guò)關(guān)的方式提高教師的能力。另外，傳統(tǒng)式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)也能促進(jìn)教師綜合能力的鞏固與發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

新的體育課程改革，出現(xiàn)問(wèn)題是正常的。這些問(wèn)題反映了廣大教師在課程改革中的追求和困惑，它是新課程必然經(jīng)歷的一個(gè)階段。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我們不要害怕和逃避，而是要敢于正視，要用科學(xué)的態(tài)度和方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的分析和診斷，唯有如此，才能有利于問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)體育課程改革的持續(xù)、深入發(fā)展。提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是廣大體育工作者的共同愿望，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要多方協(xié)作和長(zhǎng)期的努力。同時(shí)，體育教師還需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，協(xié)調(diào)好各教學(xué)要素的關(guān)系，以有效地促進(jìn)課程目標(biāo)和學(xué)生身心和諧發(fā)展的全面實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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