第一篇：高石崖學校課改赴學習體會

高石崖學校課改赴學習體會

5月21月上午，我有幸聆聽了高石崖學校兩位老師的課改示范課教學。給我感觸最深的就是他們的“四學一測”教學模式——即學案導學、課前自學、合作作互學、教師助學。他們的課前預習做得很扎實，每天下午每學科安排有20分鐘的預習時間，為上課奠定了良好的基礎。課堂平實：沒有大蓋帽似的導入、沒有華麗的形式、沒有激情的演講；有的只是教師的引導和學生與文本的對話，目標的嚴格落實。無論是第一環節的復習回顧，還是以后環節的自主學習、合作互學、達標檢測一直是學生在動，是學生在合作小組中完成。這樣的小組合作是真正的合作，無論是校對答案、交流方法、幫助后進生還是學生的匯報語言流利、聲音響亮，歸納總結條理清楚、敘述完整。教師學生角色定位準確，主體和主導恰到好處。最終學生獲得的是實實在在的能力。下面就學習后的體會結合自己對新課程的理解談幾點粗淺的認識。

第二篇：高石崖學校加強師德建設經驗材料

春風化雨 德潤校園

——師德師風建設經驗材料 府谷縣高石崖九年制學校

“上善若水，厚德載物”。道德的強大功能就在于樹立楷模，激發進取心，內圣而外王。我校以習總書記的做“四有”好老師為師德建設標準，積極踐行社會主義核心價值觀，樹師德，鑄師魂，加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造特色學校、質量強校，“努力為每個孩子提供適合的教育”。現將我校開展師德建設工作做一個總結：

一、開展教育行風建設，塑造“學校”優秀形象

1、堅定不移，貫徹落實中央精神指引。我校從踐行黨的群眾路線，落實“三嚴三實”要求，到全面學習“兩學一做”內涵，認真貫徹落實中央“八項規定”和“六項禁令”、《中小學教師職業道德規范》、《榆林市師德六項制度》、《中共府谷縣紀委府谷縣監察局關于嚴禁黨和國家工作人員婚喪嫁娶等事宜大操大辦的暫行規定》等規章制度。簽訂了師德承諾書、遵守“中央八項規定”和“縣委十項規定”承諾書、嚴禁工作人員婚喪嫁娶大操大辦承諾書等，每位黨員撰寫了1萬多字的“兩學一做”學習筆記和1500多字的心得體會。

2、開展建黨日系列活動。在每年的建黨日，中共高石崖九年制學校黨支部都要舉辦“慶七

一、頌黨恩”系列活動。黨支部書記、校長麻建明為全體黨員上專題教育黨課，全體黨員系統學習總書記系列講話精神；認真學習黨章，重溫了誓詞；慰問一批老黨員,把黨組織的關懷和節日祝福及時送上。

3、開展“三評一訪”活動。學校倡導廣大教師“視學校為家、視學生為子、視家長為友”的師德理念，認真落實“愛事業、愛崗位、愛學生”的師德要求。把師德承諾履行情況納入績效考 核。要求教師走訪貧困生、學困生以及留守兒童，走進學生家庭，走進學生心靈，與學生及家長進行面對面的溝通和交流，并對部分學生家長就如何教育和管理孩子進行了四次專題指導。教師以不同方式進行家訪，覆蓋面達100%，此項活動成果顯著，家長對學校滿意度達99%，學生對教師的滿意度達99%以上。

4、積極開展治理“三亂”工作。成立以校長為第一責任人的工作領導小組，在教師中開展“教育形象工程”活動，建立師德師風檔案，人人簽訂了承諾書，堅決杜絕亂收費、亂征訂教輔資料、亂補課、亂辦班等違法現象，全體教師都能從嚴要求自己，嚴格遵守各項規定，未發生違規行為，真正把糾風治亂工作落實到實處。

二、加強學習提升素養，塑造“班子”優秀形象

一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平，我們主要做了以下幾項工作：

1、名校長進校園，為學校發展引來源頭活水。2014年8月，府谷教育名校長——麻建明同志調入我校，其強大的人格魅力和精湛的管理藝術，使得全校人心振奮，面貌一新。

2、成立了師德建設領導小組，由麻建明校長任組長，親自抓師德建設工作。小組制定規劃，強化檢查，責任到人，務求實效。

3、深入學習貫徹“十八大”精神、習總書記在全國優秀教師代表座談會上講話、全國教育工作會議精神和《綱要》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執教、科學謀劃、人文管理、規范辦學。

4、按計劃開展了一系列教育活動。“三個強化”教育是強 2 化校黨組織建設、強化領導藝術建設、強化中層干部管理能力建設；“五個意識提升”教育是提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；干部“四做”要求是做先進人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人；“兩個表率”教育是爭做率先發展的表率、爭做德高望重的表率；“四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。要求所有教師時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了教師素質，提升了班子形象，提高了管理水平。

三、加強培訓提速發展，塑造 “教師” 優秀形象

1、加強師德師風建設

高尚的師德師風是建立一所特色學校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。為此，我們采取了以下幾點措施：一是組織教師認真學習了總書記在全國優秀教師座談會上的講話、《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。二是相繼制定完善了《加強師德師風建設三年規劃》、《師德師風建設實施方案》《師德師風考核辦法》等一系列規章制度，并在校師德建設領導小組的引領下，與教師簽訂了“師德承諾書”。三是麻建明校長多次組織召開專題會，講解新形勢下的加強師德師風建設。四是不間斷組織優秀教師外出學習、培訓，充分發揮 “活水”效應。五是開展了“努力塑造團結勤奮的班子形象、愛崗勤 3 懇的服務形象、敬業勤勉的師表形象”教育活動、“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”主題活動、“樹師表形象、展教師風采”主題演講、“廉政文化進校園”等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐漸建立起了師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。六是健全師德評價機制，將“書香校園、書香班級”建設水平、師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優評先的重要依據。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質，提高了師德師風建設水平，為打造“為每個孩子提供適合的教育”奠定了牢固基礎。

2、實施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心，對工作要有忠心，對學生要有耐心，對家長要有熱心，對社會要有靜心，增強事業責任感和緊迫感，努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神是奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴是嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規范、行為規范、典型引路，加強教師的職業道德建設。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。特別是對于青年教師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。通過“五師” 4 教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。

3、打造“師愛”形象

師愛是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，這種愛驅使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造，形成了《高石崖九年制學校<教師素養“十個十”>》師德建設標準。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、快樂地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以“爭做四有好教師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，我校也培養出了一批批高素質的、全面發展的、富有創新精神和實踐能力的一代代“師德標兵”，2013年的張軍老師、2014年的沈保平老師，2015年的王翠明老師等都是典型代表。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量。我校將每年的“3月16日”定為班主任節，大力提高并創新班主任工作：一是教務處、5 少先大隊部和政教處不間斷召開班主任專題會和班主任經驗交流會，并組織班主任外地參加學習和培訓，提高班主任素質，提高班主任工作水平和工作質量。二是加大“書香班級”建設力度，將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，我校呈現一派和諧向上的景象。

5、優化教師素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質，形成了《做“十型”教師》專項規定。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。第三要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。經過努力，使我校得以健康、持續發展。

四、道德引領文化育人，塑造 “學子” 優秀形象 積極踐行“賞識自然尋至道，賞識他人取長處，賞識自己比進步”的賞識文化，大力發揚“不畏艱險，持之以恒，奮發向上，勇奪勝利”的攀崖精神，積極推進“四學一測”高效課堂教學改革，著力培養“高石崖學子八大素養”，抓管理、促內涵、強素質、提質量，學校各項工作取得了長足進步。

1、構建“三四五八”新體系，培養德才兼備接班人 “三”即三自（學生自主教育、自我管理、自我服務）；“四”即四有（管理有方案、有載體、有考核、有收獲）；“五”即五心（忠心獻祖國、愛心給社會、關心送他人，孝心敬父母，信心留自己）；“八”即活動立德（信念樹德、讀書養德、課堂蘊德、6 感恩戴德、儀式育德、傳承美德、家校合德、公益弘德）。學校以升旗儀式、班團隊會、重大節日活動、參與公益事業、感恩勵志教育、家訓家風教育、學科課程等為載體滲透德育，分學段，分主題，多樣化，常態化。

學校制定了《“八大習慣”養成教育實施方案》，以學生綜合素質評價為抓手，大力培養學生文明禮儀習慣、學習習慣、閱讀習慣、健體習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣、安全習慣等，狠抓落實，注重實效，努力形成特色，大力推進素質教育。每班設立了學生綜合素質評比臺，采用周評、月評、期評的辦法，有效的促進了學生綜合素養提高。讓學生“先學做人，后求成才”，把學生培養成德才兼備的接班人。涌現出“陜西省最美少年”呼世寬等一批優秀少年。

2、建設“二二一一”新課程，培育素質全面創新人 為了貫徹落實《榆林市教育局關于在義務教育階段學校素質教育“三個一”工程》的指導意見，學校根據實際情況開設了“五個三”校本課程，即理解“三個一”（校訓、成功方程式、座右銘）；欣賞“三類著名”（名畫、名著、名曲）；培養“三項特長”（書法、繪畫、演講）；學會“三個技能”（信息技術、三大球、交流與合作）；擁有“三種經歷”（當班干部、獲獎、做志愿者）。制定了《“五個三”項目校本課程實施方案》，設立專門組織管理，做到五定（定時間、定地點、定內容、定授課人、定學生），并對各類課程分別做了定性、定量的目標要求，安排了各類展示、競賽活動，培養學生的綜合素養。專題班團隊會解讀校訓、成功方程式；“我的座右銘”征文大賽；閱讀課，假日欣賞“名著”，課間休閑時光欣賞“名曲”，美術課品鑒和學畫“名家名畫”；“四學一測”高效課堂培養“交流合作展示能力”；開設英語沙龍、繪畫、國學、器樂、書法、球類、舞蹈等校本課 7 程，每周星期二與星期四下午，根據學生興趣特長分類參與活動，著力培養學生的實踐能力和創新精神。張勤、張家悅等同學在陜西省文化廳舉辦的“陜西省少年兒童繪畫書法”大賽中榮獲書法組二等獎；王鑫凱、賀星喻、靳皓博等同學在吉他、二胡、電子琴等方面獲得國家級等級證書。

3、聚焦“四學一測”新課堂，凸顯自主合作小主人 “四學一測”高效課堂教學模式即：課前自學、學案導學、教師助學、合作互學、達標檢測。要求課堂上凸顯學生主體地位，強化教師主導、點撥示范功能，讓“學生動起來，課堂活動起來，效率高起來”。積極踐行“學為主體、教為主導、練為主線、思為主攻、測為主評”的高效課堂策略。分類研究“概念課、復習課、訓練鞏固課、試卷講評課”四種課型教學，切實推進年級學科教師集體備課，教學設計和導學案研制做到精細化、規范化、實用化；給學生留給更多的自主合作探究機會，科學壓縮教師講課時間，把寶貴的時間、空間和正面激勵獻給學生，教師微笑教學，用欣賞的眼光關注和看待學生，讓學生敢于質疑，表述自己的獨特見解。教學環節上重點抓好小組建設、應用和評價。變革課堂上學生拖拉懶散和教學單向評價，教師在傳播文化知識的同時，充分關注學生情感、態度、價值觀形成，著力培育高石崖學子的八大素養，讓“優秀生自尊、中等生自強、薄弱生自信”。2015年學校又出臺了《“四學一測”高效課堂教學評價辦法》，給出了“一堂好課”的標準，對教師課堂教學行為進行了方法上的指引。為了鞏固研究成果，學校現已收集編印了《學是為了會學》校本教材，供廣大教師及兄弟學校交流借鑒之用。近年來有府中、前石畔、新民、廟溝門、大昌汗、古城、清水等十九所學校前來交流學習。

4、推行“六大創建”新舉措，塑造德行合一文明人

一是打造“一舍一品”，創建優雅溫馨的“文明宿舍”。學校“修身樓”是學生公寓，按照做一個“樸實、堅毅、勤奮、志遠”的男士，“文雅、端莊、博學、廣才”的淑女要求加強生活教育。宿舍有個性名稱和釋義，有全家福合影和才藝展示臺，洗漱架、墻鏡、儲物柜等設施齊備。不同宿舍布置主題在統一的基礎上呈現個性化。內務整理培訓學長制，宿舍日常管理自主化。

二是打造“一室一品”，創建合作競爭的“文明班級”。教室設置學生六項素質和小組評比欄目，綜合評價學生的學習能力、合作意識、行為習慣等，在合作中顯素養，在競爭中求進步。

三是加強餐飲管理，創建安全衛生的“放心食堂”。健全組織機構和職責管理制度。改造灶臺，維修設備，強化領導陪餐制度等，加大從業人員上崗培訓，與供貨商簽訂采購合同，實行食品出入庫雙人管理，詳實登記，票據規范，賬目清晰，定期公示，每餐留樣，廚具定時消毒，飯菜品種、價格掛牌公示。

四是旱廁改為水廁，創建清潔干凈的“衛生廁所”。五是開展校園“植綠”行動，因地制宜，植樹種草，營造綠色校園。

六是加強安保維穩，創建“平安校園”。確立安全第一，預防為主，綜合治理的思想，做到警鐘長鳴，全校樹立“抓安全就是抓質量”的理念，健全組織，夯實責任，排查隱患，強化整改，警校聯手，采取人防、物防、技防，共創平安和諧校園。

五、勇于改革創新發展，塑造“家校”優秀形象

1、依照心理工作的中心，即實現教育“為學生的學習服務，為學生的成長服務，為立人教育發揮支柱作用”，每學期間隔兩周一次學生心理健康教育課，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；每學期召開一次家長心理教育講座（家校聯系會），幫助家長轉變家庭教育觀念，豐富家庭教育理論，掌握科學的家 9 庭教育方法，提高了家長的家庭教育水平。同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過家長學校建設，做到了扎扎實實抓內涵、促提高、求實效，實現了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。

2、加大了德育工作的參與度，在學困生上通力配合，對學生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。

3、結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環保教育、法律法規教育等專項教育。

4、實行隔周主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力，促進了教學秩序的穩定和發展，促進了“標準化學校”建設。

新形勢，新起點，新希望。十三五期間，學校要通過“四個建設”，實現“四個一流”，即加強基礎設施建設，實現辦學條件一流；加強教師隊伍建設，實現師資水平一流；加強學校文化建設，實現育人環境一流；加強管理能力建設，實現辦學質量一流。學校在內涵發展的新常態下，努力為每個孩子提供適合的教育。

高石崖九年制學校 2016年4月28日

第三篇：高石崖學校師德建設方案

“師德師風建設”實施方案

府谷縣高石崖九年制學校 為全面貫徹落實十八大會議精神，切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素養，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性，根據《高石崖學校師德建設三年規劃》特制定我校師德師風建設實施方案。

一、指導思想

以十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”，以“爭做四有好老師”為師德建設標準，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、組織機構

（一）師德建設領導小組 組 長：麻建明

副組長：康 杰 王治平

成 員：王志飛 張 軍 王文義 韓永飛 武志平郭 良 王翠明 沈保平李 杰 郝培芳

（二）師德考核領導小組 組 長：麻建明（校長）副組長：王志飛（工會主席）

成 員：教代會全體成員、家長委員會成員及學生代表

（三）師德師風建設監督小組 組 長：胡貴林（教育局書記）

副組長：岳連平（資助中心主任）麻建明（校長）成 員：王 峰 石文麗（教育局干部）

康 杰 王治平王志飛 家長委員會代表

三、目標任務

1.進一步提高教師的思想政治素質

引導廣大教師認真學習十八大重要思想和總書記系列講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

2.進一步樹立正確的教師職業理想。

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

3.進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

4.進一步規范教師的教書育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。要使廣大教師全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

四、主要措施

１.加強師德教育，提高教師思想政治素質

認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，學習貫徹十八大會議精神和總書記的“做四有好老師”講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

２.加強師德學習，提高教師職業道德水平

認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《高石崖學校教師一日常規》、《高石崖學校教師素養“十個十”》和《做“十型”教師，樹師德，鑄師魂》。明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

3.加強師德承諾，提高教師職業規范程度 每學期都要與全體教職工簽訂“中央八項規定、六項禁令”、“縣委十項規定”、“嚴禁婚喪嫁娶大操大辦”及“師德”各類承諾書，讓教職工嚴守制度，嚴守規矩。

4.加強師德培訓，提高教師職業認同水平

每學期安排校長、主管師德建設的副校長進行師德培訓或講座兩期，教育廣大教師向善、向美、向真，通過培訓或講座，引導教師增強職業認同感、學校管理制度認同感、學校發展目標認同感等。每位教師根據培訓、學習寫出心得體會，強化教師的自律行為。

5.加強師德宣傳，營造師德建設良好氛圍

通過校園網站、《攀崖》校報、《賞識》校刊、櫥窗專欄展板、校園廣播等推介我校的師德標兵，宣傳他們的先進事跡，樹立典型，達到帶動輻射的作用。通過輿論宣傳，讓教師自覺做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共進，尊重家長、共同育人，廉潔從教、以身作則，為人師表、愛崗敬業的良好氛圍。

6.開展主題活動，落實建設具體措施

積極開展“爭做高石崖學校誠信教師”師德主題教育，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，扎實開展“千名教師訪萬家”活動。

（1）每月一訪。即班主任或黨員教師、任課教師每月至少安排一次家訪活動，特殊情況隨訪。班主任每學期至少對本班每個學生進行一次隨訪活動。

主要內容：教師向家長介紹學生在校情況及表現；聽取家長對學校和教師工作的意見和建議；與家長共同分析學生的情況，關注學生的心理健康，及時發現存在問題和不良傾向，家校合力，采取措施，幫助孩子健康成長。

（2）每月一談。即班主任或黨員教師、任課教師每月至少安排一次與本班學生的個別談話，每學期與本班的問題學生進行一次個別談話。

主要內容：了解學生的思想狀況和學習生活情況，以學生為本做 好學生思想工作。

（3）每季一查。即學校每季度最后一個月的上旬開展一次專題檢查。

主要內容：學校校長及主管德育的副校長對班主任工作筆記、科任教師幫扶學生記錄進行查閱，與班主任及科任教師進行交流，共同分析研究學生的思想狀況及思想教育中需要解決的問題和應對措施。

7、關注教師心理健康，提高教師心理調節能力

樹立“尊師重教”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，啟動“教師心理健康教程”，將心理健康教育作為學校教師校本繼續教育內容，提高教師的自我心理調節能力，減少心理癥狀出現率。

五、具體要求

１.加強組織領導。學校高度重視師德師風建設工作，將師德師風建設工作納入工作規劃和計劃，要把師德師風建設工作放在突出位置，列入重要工作日程，做到年初有工作計劃，年末有工作總結，教育活動有實施方案。

２.健全教育制度。把師德師風教育作為教師新一輪全員培訓的重要內容，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風理論學習和研修，確保三年內所有教師接受師德師風教育的集中學習累計不低于24學時。

３.豐富活動裁體。學校將采取多種形式扎實組織開展好“師德師風建設月”活動，并及時發現、總結、宣傳師德典型和先進事跡。要加強校園文化建設，用先進文化引領師德師風建設、教風建設、學風建設和校風建設，形成熱愛學生、為人師表、教書育人、風清氣正的良好校園氛圍。

４.建立考核評估機制。建立師德師風建設工作考核評估制度，構建科學有效的師德師風建設工作督導評估體系，制定師德師風建設督導評估細則，定期開展師德師風考核和評估活動。填寫師德檔案，負責人進行專項考核。

第四篇：赴山西太谷課改學習體會

?

赴山西太谷課改學習體會

巴小 袁燕

陽春三月，我非常榮幸地到山西太谷這個教育強縣學習，觀摩了太谷實驗小學和明星小學的高效課堂。為期一周的學習，我心情是激動的，感想是豐富的。

一、領會課改精神把握課改實質

一進太谷實驗小學、明星小學校門，就被濃厚的文化氛圍和催人奮進的教學環境吸引住了。兩所學校給我們的感覺是那么整潔有序，管理規范。無論校園還是樓道，到處張貼著名人名言、格言、警句，每一堵墻都在說話，每一個張貼都是無聲的語言。課余之間，明星小學的小導游領我們參觀他們的圖書館、閱覽室，參觀他們的校園和標準化操場，參觀之后確實感覺不一般。實驗小學象棋、沙畫等陽光社團活動豐富多彩，少先隊活動開展得有聲有色。預備鈴十分鐘里，孩子們吹笛子、唱紅歌、百科知識、新聞播報，孩子們盡情展示。上下樓梯，孩子們不擁擠、不跑不竄，見到老師總會敬禮問好。令人驚訝的是領導放心地把學校的圖書擺放在教室窗臺上、走廊里，學生可以隨意翻看。不用擔心學生會把書偷走或損壞。由于學生作業量較少，孩子們有足夠的時間在知識的海洋里遨游，視野很開闊。一眼看上去就知道孩子們是快樂的、陽光的。

由此，我領會到課改不僅僅是要提高課堂效率，提高教學質量，更應該讓每一個學生學會做人、學會生活、學會學習，為學生的終身發展奠定基礎。要讓素質教育、養成教育和德育為高效課堂保駕護航。

回想自己班上的課改，與太谷的課改相對照，感覺“形似而神不是”。

二、自主導學模式 打造高效課堂

太谷小學采用自主導學模式，來促進課堂高效，即：閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點撥，分層訓練，拓展延伸。

其教學理念是：落實“先學后教，教學合一”的教學理念，培養學生主動學習的意識；堅持面向全體學生，讓每一個學生都能學會，不讓每一個學生掉隊。

基本操作流程是：教師個人備個案→集體研討制定“導學案”→課堂組織實踐“導學案”→課后反思補充“導學案”。

?

?操作載體是：師生共用“導學案”。“導學案”不是教案，也不是學案，而是整合教師的教案，學生的學案和評價的卷案于一體，起到“三案合一”的作用，解決了教案與課堂脫離，學案與課堂沖突、教學反饋不夠及時等問題。

三、抓好小組建設 堅持捆綁評價 實踐證明，捆綁式評價是激發學生學習積極性的最有效的方法，將每個人的學習表現、學習態度、學習速度等都放在小組中進行捆綁式評價，每個人都是小組的主人，每個人的表現關乎到小組的成敗，自尊心強的孩子都不甘心成為小組的累贅，都想積極表現。?太谷的課堂教學中，老師讓捆綁評價貫穿于教學的始終，把捆綁式評價細化到日評、周評、月評，加大評價加分的力度，促使激發每組學生的學習斗志和信心。?小組建設的具體做法是：

1、科學分組，組內異質，組間同質，資源整合；差異積分，促進合作。

2、提前培訓。培訓組長會分工，管好紀律，交流時歸納總結。培訓組員會吸收、會質疑。

3、合理應用。二人一小組，四人一大組。當知識點需要人人張嘴、人人過關、人人落實的時候，采用二人小組合作。當認知出現分歧時，收獲需要分享時，檢測需要評比時，采用四人合作。

四、課堂簡樸實在知識扎實豐富 太谷老師沒有任何豪言壯語，他們覺得自己做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實實在在的事。課堂上，他們沒有太多的花樣，沒有過多的包裝，一點也不做作。即使是競賽課也真實而又具體，沒有任何作秀的痕跡。沒有表演似的導入，沒有華麗的課件，沒有激情的演講。只有教師層層深入的引導和有效激勵的評價，有學生默默的閱讀、認真的思考、主動的質疑、快樂的合作、精彩的表達......我們聽到的幾堂課的導入都是非常簡單的直接導入，如：“這節課，我們繼續學習《鄭和遠航》。”接著就進入設問導讀。每個教學環節都凸顯出“以學生為主體，以老師為主導”的課堂理念。老師舍得花時間讓學生在課堂上自主學習、合作探究，并不是走過堂。每一步教學，每一個知識點都扎扎實實。看似平實的課堂，卻處處扣人心弦，讓聽課的老師一刻也不敢疏忽。整堂課上，老師都采用低聲教學，老師輕?

?聲細語，學生反而專心致志。尤其讓我佩服的是學生的語言表達，語文課上學生那入情入境、抑揚頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，深深吸引著我們每一位聽課教師。學生無論是朗讀還是自由表達，都是發自肺腑。學生非常樂于學習、善于思考、善于表達。學生發散思維廣，發言精彩紛呈，不像我班的學生回答問題時“指一指拜一拜”。教師堂課上講的很少，主要是學生在活動，而課前老師付出的勞動是巨大的。簡約的課堂給人的感覺是：老師教得輕松，學生學得放松。

五、更新教學理念 享受智慧教育

太谷明星小學教導主任楊淑娟在講座中告訴我們：教師要走下神圣的講壇，把學習的權利還給學生。（1）知識是學會的，不是講會的； 能力是練出來的，不是聽出來的。（2）時間加汗水型教師，已不適應時代的發展。（3）教師應進入做事業狀態，而不應是做事情狀態。

（4）理解多與少的關系： 教師課上講得越多，學生學的東西越少； 教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少；教師選的題越精，學生得到的思路、方法越多。

這些話，去年也聽張四保主任講過，但總覺得是領導“站著說話不腰疼。”所以我沒有付之行動。這次眼見為實，看到太谷師生在課堂上輕松高效的表現，才頓悟出了其中的道理。總之，此次赴山西太谷學習，收獲頗豐，我要以這次學習為起點，在以后的課堂教學中要不斷地嘗試，探索出有自己特色的高效課堂。

?

第五篇：高石崖學校學雷鋒志愿者活動方案

共青團高石崖九年制學校委員會 學雷鋒志愿者系列活動方案

活動背景

響應團縣委號召，學生志愿者進社區，開展環保等志愿活動，共建和諧社區。活動目的

以中國青年志愿者服務日為契機，以實踐、服務為目的，充分利用社區大舞臺，引導我校志愿者通過各種社會實踐活動，增強“我愛社區”意識，秉承我校志愿者“用奉獻點亮青春”的優良傳統，全面推動和促進我校精神文明建設。

活動主題：“愛在三月、情暖社區”學雷鋒志愿者活動 活動時間：2010年3月21-30日 活動地點：高石崖社區

活動內容：清掃高石崖社區衛生、環保宣傳、“尊敬老人、關愛老人”送溫暖活動等

活動形式：教師帶隊，學校青年志愿者分組開展活動。具體實施方案：

一、活動啟動：（3月21日）

1、團委書記韓永飛作活動動員，闡明活動意義、目的，并且安排具體工作及注意事項。

2、活動前將活動方案送交團縣委；

二、活動實施：

（一）環境衛生調查（3月22日）各支部書記親自帶隊深入社區及我校調查社區環境衛生狀況，發現哪些地方需要加以改進的地方，以便在具體活動中做到有的放矢、高效、有序。

（二）公益實踐服務活動（3月23日--3月29日）

1、各支部負責區域劃分及負責人時間安排：

七（1）支部：學校教師辦公樓、實驗樓及周邊，張栓虎、郭良負責，時間3月25日第六節；

七（2）支部：學校教學樓、綜合樓及周邊，賈光榮、郭良負責，時間3月25日第五節；

七（3）支部：學校操場、廁所及周邊，張飛平、李杰負責，時間3月29日第七節；

七（4）支部：學校公寓樓、餐廳及周邊，何大偉、李杰負責，時間3月29日第六節；

七（5）支部：學校大門至公路口，沈保平、李曉霞負責，時間3月23日第四節；

2、具體任務：

①各支部分組清掃指定區域內垃圾，清理雜物，包括墻壁上的腳印、字跡、污跡等，為學校師生創造一個良好的學習生活環境。

②清除小廣告、小招貼，還社區一個健康文明的形象；

③向廣大師生及周邊居民宣傳日常生活中的環保知識，增強環保意識；

④發放環保宣傳單。

3、準備工作

①準備清潔工具（掃把、鏟子、鋤頭、水桶、垃圾袋等），勞技室、庫房領取； ②統一形象：隊旗、青年志愿者紅帽子、胸卡、團徽等。

（三）“尊敬老人、關愛老人”送溫暖活動

1、時間：2016年3月28日

2、地點：高石崖社區

3、參加人員：麻建明校長帶隊，學校青年志愿者教師代表5人，學生10人。

4、活動內容：

①為老人們打掃了房間和院子。

②為老人們送上了慰問品，有桔子、瓜子、香蕉等。

③和老人們聊天，為老人們梳頭整理衣服等。

④志愿者表演文藝節目，有獨唱、合唱、京劇、小品等。

三、活動總結（3月30日）

各支部整理活動記錄，總結活動的經驗，反思不足。

四、活動紀律

統一行動、聽從指揮、注意安全、注意學校形象。

五、安全措施

1、每次活動開展前，集中點名再活動；

2、活動過程中，要集體行動，注意安全，組長監督本小組的活動情況（人員變動、緊急事件等），并及時上報；隊員不得擅自中途離開。

3、每次活動結束后要求準時集中保證全體到位后解散。

高石崖九年制學校團委

2016年3月22日 附傳單：

保護環境，我們可以隨手做到

保護環境，是我們每個公民的義務，我們要自覺地行動，并堅持隨時隨地保護我們周邊環境。保護環境，就是保護我們賴以生存的最寶貴的地方！為此我們懇切倡議：

1、盡量使用可再生物品，不用塑料袋，請使用布袋、紙袋。

2、不亂扔廢舊電池。

3、雙面使用紙張。

4、隨手關閉水龍頭，一水多用。

5、隨手關燈，節約用電。

6、多用肥皂，少用洗滌劑。

7、少吃口香糖。

8、倡步行，騎單車。

9、參與環保宣傳，做環保志愿者。

朋友，善待環境，就是善待自己！