第一篇：作文教學的幾種創(chuàng)新方式方式

作文教學的幾種創(chuàng)新方式方式

一、片斷式：這是一種較為常見的形式創(chuàng)新方法，在考試作文中取得了很好的效果。片斷式是指以看似獨立的幾個片斷組合成文，同時各個片斷又能圍繞主題思想而展開。這種片斷式結(jié)構(gòu)自由，可以使考生在極短的時間里迅速構(gòu)思文章；各片斷相對獨立，但又可以從不同的側(cè)面來表現(xiàn)主題，豐富了文章的內(nèi)容；表達形式更自由靈活。

例：《母子情深》開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”鄰居小女孩的歌聲傳入我的耳中，把我引入無盡的遐想之中…… 構(gòu)思：六歲時，享受母愛 九歲時，感知母愛 現(xiàn)在，感激母愛 將來，報答母愛 又如：《被關(guān)懷是一種幸福》開頭：求知是一種幸福，給予是一種幸福，親近自然是一種幸福，回報社會是一種幸福，享受成功是一種幸福，歷經(jīng)磨練是一種幸福……而最令我幸福的是被別人關(guān)懷。

構(gòu)思：母親的關(guān)懷，是一種幸福

老師的關(guān)懷，是一種幸福

同學的關(guān)懷，是一種幸福

二、題記式：閱讀近兩年的中考作文，不少佳作都運用了題記，讓人眼前一亮。如果說標題是文章的“眼睛”，那么好的題記無疑裝飾了作文的“眼睛”，讓眼睛“美”了起來，“美目”傳情，通篇生輝。題記的類型有以下幾種：

1、解析題意。大多數(shù)的話題作文，都是考生自擬題目。有些考生為了闡明文題與話題的內(nèi)在聯(lián)系，常精心設計一個題記來剖析文題的含義，拉近它與話題的距離，以收到一種緊扣話題、平中見奇的效果。

例：“學會放棄，讓心飛翔，便擁有了一片澄清明麗的天空。”（《放棄，是一種幸福》的題記）

“生活中，有一種馨香，叫做心平心和；生命里，有一種氣度和意境，亦叫做心平氣和。”（《馨香醉人》的題記）

2、明確主旨。有些考為了引起評卷老師的注意，常通過題記來表明自己對話題某方面的新穎獨到的見解，巧妙地點明全文的主旨，給人耳目一新之感。

例：“你靜靜地離去，一步一步孤獨的背影，把愛給了我，把世界給了我，從此不知心中苦與東……”（《母愛馨香》的題記）

“魚說：你看不見我流淚，因為我在水里。

水說：我感覺到你在流淚，因為你在我心里。”（《時間沉淀后有愛》的題記）

3、增添情韻。文以情動人，如果是抒情類作文，我們不妨結(jié)合文題寫一段意韻深長的文字，來作為文章的題記，也許更能打動評卷老師的心。

例：“風沙的來處有一個名字，父親說，兒啊，那就是你的故鄉(xiāng)。”（《鄉(xiāng)關(guān)何處》的題記）

“慈母手中線，游子身上衣，……誰言寸草心，報得三春暉。”（《母恩難報》的題記）

三、日記式：日記本來是用來記錄自己每天思想感情和經(jīng)歷的一種實用文體，但考場上采用日記體寫作，結(jié)構(gòu)靈活、自由；表達方式也不受限制，既可敘述、描寫，又可議論、抒情，更加有利于考生表達思想感情。

例：《苦樂軍訓》：作者以日記體的形式，寫了軍訓期間給自己留下深刻印象的幾件事，來表現(xiàn)軍訓的辛苦、教官的嚴中有愛及在軍訓中的收獲的主題。

四、書信式：書信，是用來交流思想感情的一種實用文體。它可以用來表達觀點，傾訴感情，陳述事實。書信能娓娓道來，給人親切感，易于打動評卷老師的心；書信在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排上比較自由；表達方式也可以多種多樣，靈活自由。

例：《感激》：作者能書刊信的形式向“監(jiān)考老師”寫了一封信，信中表達了對監(jiān)考老師嚴格而溫和的監(jiān)考風格的贊賞之情。形式新穎獨特，很能引起評卷老師的興趣與好感。

五、童話寓言式：童話，是兒童文學的一種體裁。通過豐富的想像、幻想和夸張編寫的適合兒童欣賞的故事。

寓言，也是一種文學體裁。它是用假托的故事或自然物的擬人手法，來說明某個道理或教訓的一種帶有諷刺或勸戒性質(zhì)的文體形式。

采用寓言童話的文體形式進行寫作，可以使文章意蘊豐富，言有盡而意無窮；可以從不同的視角來寫作，思路更廣闊，便于展開想像；文體形式新穎，有吸引力。

例：以“比”為話題——《猴象比本事》：猴與象比誰的本領高，在比賽過程中，不他勝負，結(jié)果“觀眾”小松鼠掉到水里，猴與象齊心協(xié)力一起救起了小松鼠，比出了風格，比出了友誼。

母親是疲憊中的一杯龍井。當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。

母親是煩惱中的一曲古箏。當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠

母親是冬夜里的一床棉被。當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢。

母親是挫折中的陣陣清風。當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒

母親是困難中的一根拐杖。當你腳步蹣跚時，幫你找好童心，支撐起一片希望的原野。

母親是沙漠中的一眼清泉。當你干渴病痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延

母親是荒寂中的一朵鮮花。當你落寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適不會孤獨。母親是黑夜中的一顆明星。當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。

母親是航行中的一道港灣。當你顛簸受傷時，頭枕她的臂膊，舔舔傷口，補充精力，再次高高揚帆……

想起母親

想起母親，想起華燈初上的夜晚，那一聲聲長長短短的呼喚，從村頭響到村尾； 想起母親，想起那披著晚霞，步履勿勿，荷鋤而歸的笑容，望穿了兒女期盼的雙眼； 想起母親，想起黎明時分，廚房上下“砰砰啪啪”，晨霧炊煙中來回穿梭的身影； 想起母親，想起烈日當空，蟬兒亂叫，濕了汗水一身又一身的母親。不知為什么，突然很想母親。

想起她靈巧的雙手，總在瞬間，不可思議地變出一切的美味，想起她那美麗的眼睛，總?cè)缑麋R，照亮我們?nèi)松姆较颍?/p>

想起她不變的笑容，從青春走向滄桑，卻皺紋添了一層又一圈；

想起那有力的雙肩，挑著我們走過了一春又一秋，卻終于走出了她的視線。

母親說：“節(jié)省一塊錢，可以買十幾塊豆腐干，做幾頓的下飯菜呢。”是的，她能做到； 母親說：“寧肯省自己，不能苦別人。”是的，她做到了；

母親說：“別人對你好，你要記得，加倍還人家。”是的，她做到了； 母親說：“做事總會遇到不順，咬咬牙就能過去。”是的，她做到了。

想起母親，不僅此時，更不是沖動。只因為，在心底，永遠記掛著我親愛的母親！想起母親，不是她偉大，更不是我孝順。只因為，在身上，一直流淌著母親的血！想起母親，不是什么具體細節(jié)，更沒有什么感人故事。僅僅因為，想她了！夢里，夢外，母親的笑一直都在！那么慈祥，那么溫馨，那么幸福！

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

天有不測風云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應該堅強！”這時，醫(yī)院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分數(shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團團轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學無望，那就輟學打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

生活的滋味

生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去體驗吧！

酸的感覺

唉，懊人的語文，煩人的數(shù)學，這次的考試肯定考砸了。成績公布下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用？考試不相信眼淚。”班長對同學說。“對，擦干淚水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什么！”也許以后正是這青橄欖會讓我們回味無窮！

甜的享受

“嘩……”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來的努力沒有白費，我的書法終于獲獎了。聽著同學們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多么清脆，花兒開得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂帶給爸爸媽媽。

苦的滋味

甜的滋味有，苦的滋味更有。學習生活就是苦的感覺。這不，數(shù)學老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化。”真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦！

我又想起了（爺爺）

“喂，爺爺，這個星期我要復習功課，作業(yè)也很多，我就不回去了！”

在電話那頭正在與我通話的是我的爺爺。當我說完話時，電話那頭突然沉默了。許久，3 聽到電話那邊一句談談的話：“也好，學習重要，這樣你就可以安心學習了。”“爺爺，你別傷心，等下個周放雙周的時候，我在回家看您和奶奶，您可要照顧好自己。”“爺爺還沒老呢，可別把爺爺看扁，倒是你，上了中學，任務重了，也別光顧學習，忘了身體……”電話那頭的爺爺還在不停地說著，我卻有些說不出話。

爺爺是農(nóng)村人，在家里種了幾畝薄田過日子。幾年前，我上小學時和爺爺奶奶一起生活，他們都十分疼我，現(xiàn)在只要我一不聽話，媽媽就說是爺爺奶奶把我慣壞了。后來，上小學三四年級時，我轉(zhuǎn)到了A小學，每逢周末或節(jié)假日，我都會回家看他們，平時就用電話聯(lián)絡。

我依然記得搬家的那天。天蒙蒙亮，草上的霜還未化，月亮也還掛在天幕上。爺爺就早早地起床，幫我們收拾東西了。爺爺不斷地把那些沉重的家具背上車，卻始終一言不發(fā)。奶奶也一臉憂愁，拉著我的手，告訴我要經(jīng)常回家，她嘴里不斷地呢喃著，反反復復，最后，竟抱著我哭了起來。我也趴在奶奶身上，淚如雨下。爺爺放下手里的東西走了過來，扯了扯奶奶的衣角，平靜地說：“孫女只是不和我們在一起住了，平時還會來看我們的，再說，孩子大了，也總會離開我們的。”可我分明看見，爺爺?shù)难劬挂矟駶竦摹?/p>

車裝好了，我們就要出發(fā)了。爺爺卻叫住我，把我拉到一邊，撫摸著我的頭，低聲說：“妞，到了那里好好學習，爺爺相信你是個好孩子，不要太任性，要聽爸爸媽媽的話。還有……還有……就是經(jīng)常回家看看……”說到后來，爺爺竟然也哽咽了，他抹了抹眼睛，把我送上車。車門關(guān)上了，我從車窗向外看，車子離爺爺越來越遠，爺爺始終朝這個方向看著。他彎著腰，一陣秋風吹來，爺爺好像更瘦弱了，立在秋風中逐漸成了一個黑點。

坐在車里的我，再也忍不住哭了起來，我舍不得，舍不得爺爺，舍不得那座古老的宅子，更舍不得在爺爺身后和爺爺一起割草的記憶……

我漸漸從思緒中回過神來。我想：爺爺，我雖這時不能報答你，但我一定盡我的努力好好學習，讓你的脊梁挺得筆直，爺爺您放心，我不會讓你失望。

耳畔仿佛又傳來一聲聲的叮嚀：“妞，好好學習，妞，記得常回家看看，妞……”

在我們的生活當中，你一定享受過濃濃的親情。請你懷著一顆感恩的心，向你的親人訴說你的真情，表示對他們的謝意。題目自擬，寫出真情實感，語句通順。(不少于400字)

第二篇：創(chuàng)新作文批改方式

《創(chuàng)新作文批改方式，提升學生作文素養(yǎng)的研究》

課題研究方案

一． 課題的提出

作文教學一直是語文教學中的重中之重。但毋庸置疑的是，作文也是最令師生頭疼的。對學生來說 ——作文難寫;對老師來說——作文難批。葉圣陶先生說過：“凡是教師都修改過不計其數(shù)的作文本，他們得到一個統(tǒng)一的體會，都認為改作文是種徒勞無功的工作”。另一方面，這項徒勞無功的勞作，又是語文教師繁重的事務，一疊疊作文簿像一座座山，壓得教師“苦不堪言”。改變這一現(xiàn)狀一直是人們企求而未能得到的。創(chuàng)新改革作文批改方式、著重培養(yǎng)學生自改互改的能力，是語文教學實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

“精批細改”的方法的確充分發(fā)揮了教師的主導作用，卻嚴重忽視了學生的主體地位。作文評改成了貫徹教師寫作意圖的過程，學生則變成了被動接受的容器。學生自己修改習作的積極性逐漸消失，創(chuàng)造性自然泯滅，寫作興趣淡薄。久而久之，教師越改越累，越改越煩，而學生卻養(yǎng)成依賴、怠惰的習慣。既然語文教師不辭辛苦，學生又何必搜腸刮肚、絞盡腦汁？漸漸地，學生的作文也就會遠離平凡的世界，平凡的生活，平凡的思想，平凡的感情，留下的只有東拼西湊的故事和似曾相識的語言，我們現(xiàn)如今的小學生，很少有人能寫出散發(fā)真情實感的作文。如何有效地改變這一現(xiàn)狀，使學生積極、樂觀的投入到作文評改、寫作中來，這是語文教師必須直面的一個問題。

課標指出：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。”“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。”葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己修改的能力。”小學高年級學生的自我評價和評價他人的能力正在逐漸形成和快速發(fā)展中，讓學生互相評改作文，既符合學生的心理健康發(fā)展的要求，又有助于培養(yǎng)和提高學生修改作文的能力，大大提高了教師的工作效率。因此，我們必須采用多種方式讓學生親自參與到作文批改中來。讓每一個學生都有參與評改的機會。魏書生等一些優(yōu)秀的語文教師從不同角度，不同層次進行了作文批改方法的改革與探索并取得了豐碩的成果。我們也想通過研究，總結(jié)出適應于我校高年級學生的作文批改方法，高效地指導作文教學，從而提高寫作素養(yǎng)。所以我們確立了《創(chuàng)新作文批改方式，提高學生作文能力的研究》這個課題。二．研究目的

1、探索適應小學高年級學生作文批改的有效方法，有力地提升學生的作文素養(yǎng)，做到作文批改的事半功倍。

2、通過作文批改方法的探究，增強學生的主體意識，參與意識和創(chuàng)新意識。

3、通過學生自評互評等多種批改方式相結(jié)合來激發(fā)學生寫作的積極性，培養(yǎng)學生的閱讀賞析能力；培養(yǎng)學生互相批改作文、評講作文的能力，使自評互評成為習慣，以激發(fā)學生寫作興趣、提升寫作素養(yǎng)；充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使教師從繁重的工作中解放出來。三．研究內(nèi)容：

（一）更新思想觀念的研究

1、語文課程標準對小學生作文批改的要求。

2、打破“學生作文，老師批改，天經(jīng)地義，不容代替”的傳統(tǒng)觀念。

（二）實施小學高年級作文批改方式的創(chuàng)新研究。

1、規(guī)范作文批改格式。

（1）按語文教學界統(tǒng)一規(guī)定的作文批改符號進行批改。（2）明確眉批、尾批的不同作用。

2、嘗試多種作文批改方式。

（1）教給學生方法，學會自改。學生自改可以分為兩個階段進行，開始階段可按以下5個方面進行。

①格式是否正確；②卷面是否整潔；③錯別字有多少個；④有幾處病句；⑤標點符號有幾處明顯錯誤。

經(jīng)過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩、三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求，后面兩、三條如下： ⑥明確內(nèi)容上的批改，文章的中心思想是否正確、清楚、突出，感情是否真實、健康；表現(xiàn)中心的材料是否切實、可靠、充分等；⑦明確結(jié)構(gòu)上的批改，文章的開頭、結(jié)尾寫得怎樣；過渡與照應安排如何；段落安排是否合理，意思是否連貫；結(jié)構(gòu)是否完整；層次是否清楚等。⑧明確語言文字上的批改，包括文章中心語言文字，標點符號，行款格式，書寫等方面的批改。對那些錯別字、使用不當?shù)臉它c符號進行修改；找出表達不準確或文理不請的地方；增補漏掉的字詞；刪去多

余的字、詞、句；調(diào)換一些字詞的順序；改換不恰當?shù)脑~句等等。（2）生生互改、取長補短。

學習互改作文前，必須構(gòu)建相應的學生批改作文小組。可以按座位劃分小組或同桌結(jié)對等、4個人左右為一組，并選出作文水平較高的同學擔任組長。實施互改時，參照前面的作文批改步驟作針對性的批改。

（3）教師批改，突出重點，引導為主。

新課程標準要求，教師參與作文批改的角色不同了，要站立在主導的位置上。在實施批改過程中，要突出重點，有針對性，不要面面俱到。做到短時高效，事半功倍。

（4）綜合批改教師改、學生改、學生互改三種形式穿插進行，兼之以其他批改形式。

（5）還可以采用骨干學生批改，集體批改，共同批改等等方式進行批改作文。

3、嘗試“讀改結(jié)合，以讀促改”。

4、上好作文講評課，為“改”創(chuàng)造條件。

5、樹立典范，樹立信心，帶動大范圍內(nèi)的學生批改作文。四．研究方法：

文獻研究法：通過查閱、收集有關(guān)學生作文自改互改能力培養(yǎng)方面的科研文獻，獲取相關(guān)信息，并進行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價值的資料；

調(diào)查研究法：通過訪談、問卷等方法，對學生作文自改互改現(xiàn)狀

以及學生自改作文能力進行調(diào)查研究，并加以分析綜合，為課題的研究提供第一手資料。

實驗研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷地進行計劃、研究、總結(jié)、修正，使課題研究科學、規(guī)范、合理。

經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題的研究，不斷地加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗加以提煉總結(jié)，以期從中探索出一些教學規(guī)律，來指引今后的教學工作。

五．研究對象——六年級學生 六、實施和完成本課題的條件分析

課題負責人：杜芳霞

榆林學院漢語言文學大專學歷、中小學一級教師、陜西省快樂教學先進個人、榆林市首屆教壇新秀、綏德縣首屆好教師、縣骨干教師，分管學校教科研的副校長。多年從事小學語文教學及研究，曾有多篇論文獲獎。主持的縣級課題《打造書香校園，提升小學生閱讀能力的研究》于2012年順利結(jié)題。閱讀面廣，有創(chuàng)新意識，業(yè)務水平高，組織能力強。負責課題人員的培訓、各方案的撰寫、課題的有效實施，材料的匯編等。

成員： 馬慶玲

馬曉玲

中小學一級教師，大專學歷，一直從事語文教學且擔任班主任工作20余年，本擔任六年級語文教學工作。二人都有論文獲市級以上獎且發(fā)表，有豐富的教學資源。負責課題的各項具體實施、調(diào)查分析、資料整理等。

課題保障實施條件：

1、凝聚外部科研力量

我們努力爭取上級教育部門的重視和支持，積極邀請市、縣的專家和教研室的同志到校指導教學、科研管理工作，并進行作文教學、作文批改的知識講座，使課題研究扎實有序地進行。

2、充分發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢

（1）組建課題中心組，制定和規(guī)劃各時期的目標，確定各成員的任務，定期參加中心組的科研學習和交流活動，重點承擔課題研究活動，推動學校的科研工作開展。

（2）加強師資培訓。主要采取集中學習與自主學習的形式，學習有關(guān)有效作文教學、作文批改的理論。通過學習與交流，課題組教師的理論水平和科研水平都有不同程度的提高。

以上人員明確分工，密切協(xié)作，以保證課題的順利進行。課題所需的各項經(jīng)費由學校公用獎勵經(jīng)費中支出。

七．研究步驟

本課題研究擬分三個階段進行：

第一階段：（2014年2月—— 2014年3）學習理論，醞釀方案，起草論證，形成實施方案；

第二階段：（2014年4月——2014年7月）按計劃實施，根據(jù)實際情況做好調(diào)整，搜集整理第一手資料，認真分析研究并小結(jié)；

第三階段：（2014年8月——2014年9月）資料整理、總結(jié)，完成課題研究報告。

八．預期成果

1．形成成果研究報告。

2．教師相關(guān)論文、教學設計、教學反思和學生自評的作文。

3．學生的互相批改體會和講評體會資料。

4．自主互動作文批改減輕了教師負擔和學生心理負擔，學生形成自評互改的好習慣，會賞析評講作文，寫作興趣被激發(fā)，寫作素養(yǎng)自然會得以大幅提升。參考文獻：

1、《語文課程標準》。

2、魏書生《培養(yǎng)學生批改作文的能力》。

3、陳福橋《小學生作文批改方法淺談》。

4、康中興《淺談作文批改的方法》。

第三篇：突出重點 創(chuàng)新方式

朝陽區(qū)二〇一二年普法依法治理工作要點

2012年是貫徹落實“十二五”規(guī)劃、加快 “新四區(qū)”建設和實施“六五”普法規(guī)劃的關(guān)鍵之年。全區(qū)法制宣傳教育工作要全面貫徹落實黨的十七屆六中全會、全國及北京市政法工作會議精神，牢固樹立科學發(fā)展觀，緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，全面落實“六五”普法規(guī)劃，堅持將法制宣傳教育與社會主義核心價值體系教育、法治文化建設、法治實踐、社會管理創(chuàng)新相結(jié)合，深入開展法制宣傳教育，切實提高全區(qū)市民法律意識和法律素質(zhì)，不斷提高城市法治化管理水平，推動形成人人學法遵法守法用法、自覺維護法律權(quán)威和社會公平正義的社會環(huán)境，為“十八大”的順利召開營造良好的法治氛圍。

一、全面落實“六五”普法規(guī)劃，大力宣傳以憲法為統(tǒng)帥的中國特色社會主義法律體系，為“新四區(qū)”建設營造良好的法治環(huán)境

（一）深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系。堅持把憲法的學習宣傳放在首位，進一步增強全區(qū)市民的憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統(tǒng)一意識和民主法治意識；深入開展社會主義法治理念教育，引導廣大黨員干部牢固樹立并自覺踐行依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導理念；加強中國特色社會主義法律體系的學習宣傳，深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系形成的重要意義、基本經(jīng)驗以及基本構(gòu)成、基本特征，在全社會形成崇尚法律、遵守法律、維護法律的良好氛圍。積極利用“12.4”全國法制宣傳日和各種專項法律宣傳月、宣傳周和宣傳日等平臺，開展集中宣傳活動，進一步發(fā)揮法律在經(jīng)濟社會發(fā)展中的規(guī)范引導和保障作用。

（二）大力宣傳經(jīng)濟法律制度，服務全區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。圍繞實現(xiàn)“穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、控物價”和“新四區(qū)”建設，大力宣傳關(guān)于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、擴大內(nèi)需等宏觀調(diào)控法律法規(guī)及相關(guān)政策；圍繞重點功能區(qū)、“十大發(fā)展基地”建設和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織法律服務團

開展重點項目、重點工程、重點領域的專項法制宣傳和法律服務；加強市場經(jīng)濟基本法律法規(guī)和整頓規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的法律法規(guī)的宣傳力度，普及知識產(chǎn)權(quán)保護法律法規(guī)，保障和促進企業(yè)健康發(fā)展。

（三）深入學習宣傳與保障和改善民生相關(guān)的法律法規(guī)。圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，大力宣傳勞動就業(yè)、社會保障、食品藥品安全、醫(yī)療衛(wèi)生、安全生產(chǎn)、交通消防等與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)；積極開展人口、資源、環(huán)境等方面法律法規(guī)的宣傳教育，積極營造綠色節(jié)能的社會氛圍。

（四）深入學習宣傳與加強和創(chuàng)新社會管理相關(guān)的法律法規(guī)。圍繞加強和創(chuàng)新社會管理，深入開展維護國家安全、促進社會和諧穩(wěn)定、加強社會治安綜合治理、特殊人群服務管理、突發(fā)事件應對和信訪投訴調(diào)解等法律法規(guī)的學習宣傳，引導群眾依法參與社會管理、依法表達利益訴求、依法解決矛盾糾紛；將法制宣傳作為社會建設的重要內(nèi)容，作為法治政府建設的重要內(nèi)容，提高城市法治化管理水平。

（五）加強新頒布法律法規(guī)的宣傳。做好今年實施的新《居民身份證法》、《行政強制法》、《企業(yè)勞動爭議協(xié)商調(diào)解規(guī)定》等法律法規(guī)的學習宣傳。重點抓好即將實施的《北京市就業(yè)援助規(guī)定》、《北京市生活垃圾管理條例》、《北京市實施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》等地方性法規(guī)的宣傳。

二、繼續(xù)深化“法律六進”工作，全面提高各類普法對象的法律素質(zhì)

（一）制定落實各類重點普法對象的學法實施意見。協(xié)調(diào)區(qū)委組織部、區(qū)人力社保局、區(qū)教委、區(qū)國資委和區(qū)流管辦等有關(guān)部門認真制定并落實領導干部、公務員、青少年、企事業(yè)經(jīng)營管理人員和流動人口等重點學法對象的學法實施意見，進一步提高重點普法對象法制宣傳教育工作的針對性和實效性。

（二）繼續(xù)深化“法律進機關(guān)”活動，進一步強化領導干部及公務員學法用法工作，不斷提升領導干部及各級公務員依法管理和服務社會的能

力。加強制度建設，推進政府法律顧問制度，落實和完善領導干部法律知識考試、政府常務會前學法等制度；拓展學法渠道，將領導干部和公務員法制教育納入各級黨委（組）理論中心組學習、黨校專項教育以及處級領導干部在線學習和讀書活動，創(chuàng)新培訓形式，深化研究式教學，開發(fā)更多法制宣傳教育精品學習課件；堅持依法行政，認真落實國務院《全面推進依法行政實施綱要》和《國務院關(guān)于加強法治政府建設的意見》，加強廉政法制宣傳，落實行政執(zhí)法責任制和錯案責任追究制度，促進行政執(zhí)法人員依法行政，規(guī)范執(zhí)法。司法人員要熟練掌握并準確運用與所在司法部門和本職工作密切相關(guān)的法律法規(guī)，努力提高自身法律素質(zhì)，依法履行職責，公正司法，維護國家法律的公正性和權(quán)威性。

（三）繼續(xù)深化“法律進社區(qū)、進鄉(xiāng)村”活動，推進社會管理創(chuàng)新，夯實基層和諧穩(wěn)定基礎。依托基層干部法律培訓基地，繼續(xù)實施基層干部法律輪訓制度，提高基層“兩委”干部依法辦事的能力和水平；繼續(xù)深入開展基層法庭“公開審判進社區(qū)（村）”、“法律大講堂社區(qū)（村）行”活動；繼續(xù)配合區(qū)委宣傳部等部門認真開展好科技、文教、衛(wèi)生、法律下鄉(xiāng)活動。

（四）繼續(xù)深化“法律進學校”活動，增強廣大青少年的法律意識。按照青少年不同階段的特點和接受能力，組織專家編印小學、初中、高中三個階段的法制宣傳教育讀本；積極發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，充分利用青少年法制教育中心等各種教育陣地，積極開辟第二課堂；在全區(qū)試點開展“青春船長 法治啟航”活動，切實加強“青春船長”隊伍組建工作，繼續(xù)發(fā)揮法制副校長的作用，實行部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，推動“青春船長”與試點中小學校的對接；開展豐富多彩的青少年法制教育活動，組織好全市優(yōu)秀模擬法庭展示活動，北京市“十佳小法官”、“十佳小檢察官”、“十佳小律師”評選活動和“北京市青少年法治文藝大賽”的選拔參與工作。大力推進依法治校，加強教育工作者的培訓，啟動“中小學法制教育優(yōu)秀骨干教師”培訓項目。

（五）繼續(xù)深化“法律進企業(yè)”活動，提高企業(yè)核心競爭力和依法防

范風險能力。進一步健全企業(yè)經(jīng)營管理人員的法律學習和培訓制度，把與生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)法律法規(guī)納入國有企業(yè)負責人培訓內(nèi)容；扎實推進廣大企業(yè)職工法制宣傳教育，積極培育企業(yè)法治文化；加強民營、個體、外資、合資等非公有制企業(yè)經(jīng)營管理人員的法制宣傳教育；加強事業(yè)單位和新經(jīng)濟組織、新社會組織管理人員法制宣傳教育；發(fā)揮街鄉(xiāng)、社區(qū)（村）、商務樓宇和行業(yè)協(xié)會的作用，營造企事業(yè)職工學法守法用法良好氛圍。

（六）繼續(xù)深化“法律進單位”活動，提升社會法治化管理水平。抓好各類對象，特別是流動人口的法制宣傳教育工作。將法制宣傳教育納入流動人口管理體系之中，探索建立流動人口服務管理環(huán)節(jié)法制宣傳教育長效機制，充分發(fā)揮《朝陽區(qū)流動人口服務手冊》、“朝陽區(qū)新居民服務網(wǎng)”的作用，把法制宣傳教育融入流動人口管理和服務的全過程；繼續(xù)依托建筑工地、經(jīng)商地、居住地、求學地和農(nóng)民工法律援助工作機制的“四地一機制”，深入開展與流動人口生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育活動。

三、全面開展法治創(chuàng)建活動，加快法治城市建設步伐

（一）全面啟動“法治朝陽”創(chuàng)建工作，不斷提高創(chuàng)建工作水平。在認真總結(jié)朝陽二十年依法治區(qū)、特別是實施兩個《依法治區(qū)工作目標綱要》經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合“十二五”規(guī)劃，圍繞朝陽區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展目標及特點，科學制定“法治朝陽”創(chuàng)建活動實施意見和評估指標體系。適時召開創(chuàng)建啟動大會，對創(chuàng)建工作進行動員部署；對各街鄉(xiāng)（地區(qū)）、各部門創(chuàng)建工作進行指導；及時總結(jié)和宣傳推廣各街鄉(xiāng)（地區(qū)）、各部門創(chuàng)建活動經(jīng)驗。

（二）繼續(xù)開展“民主法治村”、“民主法治社區(qū)”等基層法治創(chuàng)建活動，促進基層民主法治建設。鞏固和擴大“民主法治村”和“民主法治社區(qū)”創(chuàng)建成果，充分發(fā)揮好國家級和市級“民主法治村”的示范輻射作用，進一步建立和規(guī)范基層單位依法治理、民主管理機制，扎實推進基層民主法治建設。

（三）開展依法行政示范單位創(chuàng)建活動，穩(wěn)步推進行業(yè)依法治理。認真貫徹《國務院關(guān)于加強法治政府建設的意見》和《北京市人民政府關(guān)于加強法治政府建設的實施意見》，深入開展學法用法示范單位創(chuàng)建活動，提升行業(yè)部門依法治理水平。

（四）深入開展專項治理活動，維護社會和諧穩(wěn)定。結(jié)合平安朝陽、和諧社會建設，針對社會熱點、難點問題，組織各有關(guān)職能部門積極開展食品衛(wèi)生、交通安全、防火減災、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、土地資源管理、房地產(chǎn)管理、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面法制宣傳和專項治理活動，有效疏導、化解矛盾糾紛，維護社會和諧穩(wěn)定。

四、大力加強法治文化建設，切實增強法制宣傳教育的吸引力和滲透力

（一）以“北京精神”為引領，積極開展多種形式的基層法治文化實踐活動。把法制宣傳融入基層群眾文化活動之中，通過政府推動和群眾參與，引導創(chuàng)作更多更好的服務于群眾生產(chǎn)、生活的法治文藝作品，不斷豐富法治文化載體；組織有關(guān)力量創(chuàng)作一批法治文藝作品，并面向全區(qū)開展法治文藝作品征集活動；發(fā)揮人民群眾在法治文化建設中的主體地位，鼓勵各類文化團體參與法治文化建設，開展內(nèi)容豐富的法制文藝匯演和法制書畫展；建立一支群眾法治文藝骨干隊伍，開展“法治文藝基層行”活動，繁榮朝陽法治文化。

（二）加強法治文化陣地建設。結(jié)合實際，加強法治文化公園、普法廣場、法制長廊、法制宣傳櫥窗等多層次法制宣傳教育陣地建設；充分利用“朝陽區(qū)法律圖書館”、“朝陽普法廣場”等北京市乃至全國優(yōu)秀普法陣地品牌效應，發(fā)揮公共文化場所在法治文化建設中的作用；進一步鞏固和擴大與央視、《法制日報》、《朝陽報》、朝陽有線等媒體的良好合作，開展有針對性法制宣傳、法制培訓和法律報道，提高朝陽普法的社會影響；繼續(xù)開展“法制電影放映月”活動；完善朝陽司法局外網(wǎng)普法網(wǎng)頁，探索利用有線數(shù)字電視、微博等新型手段開展法制宣傳。

（三）加強法治文化建設研究。把培育法治文化作為促進社會主義文化大發(fā)展、大繁榮和推進“六五”普法的重要內(nèi)容；利用區(qū)域人文優(yōu)勢和人才資源，積極組織有關(guān)專家座談研討，研究法治文化的內(nèi)涵、外延及推進方式，促進全區(qū)法治文化健康發(fā)展。

五、加強領導，完善機制，確保法制宣傳教育工作持續(xù)健康發(fā)展

（一）調(diào)整完善領導小組和辦事機構(gòu)。抓住換屆后的有利時機，及時調(diào)整充實法制宣傳教育領導小組成員及其辦公室成員，充分發(fā)揮領導小組各成員單位的職責，落實普法責任制，共同做好“六五”普法工作。

（二）完善普法工作監(jiān)督評價機制。繼續(xù)堅持將“法制宣傳教育覆蓋率”列為對街道、鄉(xiāng)（地區(qū)）及各委辦局（處）公司處級領導班子綜合考核評價指標體系，充分發(fā)揮人大、政協(xié)的監(jiān)督指導作用，強化對法制教育工作的監(jiān)督評價。

（三）加強普法教育隊伍建設。圍繞“六五”普法規(guī)劃和工作中的實際問題，做好全區(qū)制宣傳教育專職隊伍的培訓工作，豐富培訓內(nèi)容，提高培訓效果，使法制宣傳隊伍的綜合能力適應新形勢下法宣工作的要求；充分發(fā)揮法制宣傳志愿者的作用，積極參加北京市“普法志愿者在行動”活動，動員組織志愿者為群眾提供方便快捷的法律咨詢和法律服務；積極探索區(qū)政府法律顧問團、公務員普法講師團、流動人口普法宣講團和法制副校長等各類法制宣傳隊伍建設和管理協(xié)調(diào)機制；加強法制宣傳志愿服務的規(guī)范化、規(guī)模化、品牌化建設，建立健全朝陽區(qū)法制宣傳志愿者分隊日常普法長效機制，進一步拓展與深化法制宣傳志愿服務工作領域，全面鞏固“大普法”工作格局。

（四）加強總結(jié)研究和典型經(jīng)驗推廣。加強對新形勢下法制宣傳教育特點和規(guī)律的研究，進一步提高法制宣傳教育工作質(zhì)量和工作成效；注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)、宣傳推廣各領域各層次的先進典型經(jīng)驗，努力提高工作指導水平。

二〇一二年二月

第四篇：創(chuàng)新服務方式

創(chuàng)新服務方式，打造行政審批新環(huán)境 記者：劉樹林方一楊方宇董雷點擊：37 日期：11-08-10

在開展政風建設年活動中，我市相關(guān)部門和單位不斷創(chuàng)新服務方式方法，通過采取精簡審批環(huán)節(jié)、壓縮審批時限、優(yōu)化審批流程等措施，全力打造服務優(yōu)、門檻低、審批簡、效率高的行政審批環(huán)境，來看報道：

為解決江南江北兩處紙介征詢意見，領導簽發(fā)等難題，市發(fā)改委從今年5月開始，率先在市行政服務中心開通網(wǎng)上審批，實現(xiàn)了從項目受理、傳遞、審批、互動、辦結(jié)全部網(wǎng)上進行，力促項目審批工作提質(zhì)提速提效。

哈爾濱市發(fā)展和改革委員會審批辦主任遲文天：網(wǎng)上審批呢，就是減少了紙介審批，全部在網(wǎng)上微機上進行，這樣就減少了一些環(huán)節(jié)，使得審批速度照原來減少了2到3天，這樣為項目單位順利開工提供了方便的審批條件。

哈爾濱學院基建處的楊志輝怎么也沒有想到，在7月8號受理的審批手續(xù)，5天內(nèi)就拿到批件了。哈爾濱學院基建處楊志輝：在周六周日這兩天，不停地跟我們溝通、咨詢、核實有關(guān)情況。7月12日手續(xù)就批下來了（套用話筒標）非常快，用工作日來說就是兩個工作日，時間的話也就是3天半的時間，這在以前都是不可想象的。

為提高辦事效率，市稅務局全面推行“綜合服務”窗口，實行“一人多崗”、“一窗多責”，象稅務登記、發(fā)票發(fā)售等業(yè)務以往需要在多個窗口反復排隊，現(xiàn)在在一個窗口就可以全部解決。

黑龍江省錦秀建筑工程有限公司會計唐慧“速度好，服務好。”

據(jù)了解，在政風建設年活動中，我市85個部門和單位精簡審批環(huán)節(jié)、壓縮審批時限、優(yōu)化審批流程，有的部門行政許可項目審批時限最高減少了70天，各部門平均減少審批時限5.25天；有14個部門和單位取消不必要的審批前置要件；市、區(qū)兩級行政服務中心開展代辦業(yè)務622項。

第五篇：創(chuàng)新培訓方式

創(chuàng)新紅色教育培訓方式，提高干部教育針對性

——以百色市黨校系統(tǒng)實踐為例

中共百色市委黨校

楊素剛

內(nèi)容提要：中共百色市委黨校和各縣區(qū)黨校初步開發(fā)了主題為“繼承革命傳統(tǒng)與弘揚時代精神”紅色教育課程。結(jié)合經(jīng)驗與體會提出，從整體上提高創(chuàng)新紅色教育課程的綜合開發(fā)，創(chuàng)新課程的單項設計，營造紅色教育課程教學過程中的教學氛圍，投入激情，提高干部教育針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：干部教育 紅色課程

針對性與實效性

黨校作為培訓黨員領導干部的主陣地和增強黨員黨性鍛煉的熔爐，如何創(chuàng)新培訓方式，做好干部理想信念教育工作，提高干部教育針對性和實效性，這是各級黨校在教學改革的一項重大課題。從2007年以來，中共百色市委黨校根據(jù)干部培訓需求，積極挖掘百色起義紅色教育資源成功地開發(fā)了主題為“繼承革命傳統(tǒng)與弘揚時代精神”特色課程，組織各縣區(qū)黨校開發(fā)了“革命傳統(tǒng)與理想信念教育”、“扶貧攻堅與艱苦奮斗教育”、“國防教育”、“社會主義新農(nóng)村建設與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”、“工業(yè)化與城鎮(zhèn)化建設”、“生態(tài)文明建設”六大項，三十個專題教育，這是百色干部教育教學改革的成功實踐，實現(xiàn)了本地紅色教育資源與干部教育有機結(jié)合，實現(xiàn)了創(chuàng)新培訓方式與干部教育培訓目標有機結(jié)合。

一、課程的綜合開發(fā) 經(jīng)驗認為，紅色教育課程的綜合開發(fā)是一種整合某個區(qū)域若干相關(guān)聯(lián)的生動的歷史事實而成為更廣泛的政治思想教育領域的課程。課程的綜合開發(fā)應打破了學科間和地域間的界限，將歷史與現(xiàn)實、理論與實際、黨性與信念有機結(jié)合，達到提高思想，感動心靈的目的。綜合課程的開發(fā)要適應干部教育的需要，適應社會進步、科技發(fā)展、教育變革的需要，課程體系應該也必須對此作出相應的調(diào)整與重構(gòu)。對象是成人，因此，學員不再是理論的被動的接受者，而成為紅色課程發(fā)展的積極參與者，從體驗中獲得思想的不斷升華。我們開發(fā)的課程，根據(jù)需要，主要著眼整體性綜合開發(fā)和單項開發(fā)設計。主要設計以下幾種“歷史（或案例片斷）+點評+討論”、“講解+點評”、“講解+案例+點評”、“體驗式+點評”、“體驗式+點評+討論”、“體驗式+案例+點評+討論”等單項體驗式教學的教學形式。

二、課程的單項設計

每一個紅色教育課程的單項設計，綜合起來就是整個紅色教育的整體。本文以紅色教育體驗式教學為例說明。

體驗式教學是一種新的教學形式，它區(qū)別于講授式教學，在教學設計中要充分考慮學員親身參與主題活動全過程，讓從親身的實地體驗中去學習、領悟和總結(jié)，再加老師的點評達到思想認識和心靈震撼上人的升華。

（一）研究，紅色教育中如何實施理想信念教育和黨性鍛煉。1929年11月12日鄧小平發(fā)動和領導了百色起義，創(chuàng)建紅七軍，建立右江革命根據(jù)地。在這片土地上處處留有革命先輩的戰(zhàn)斗印跡，蘊藏著極其豐富的精神財富，有豐富的思想與政治教育資源。在教學課程研究中充分利用百色起義這一獨特資源進行體驗式教學，就會比僅在課堂上實施講授，收獲到特好的效果。

（二）探索，實地考察教學現(xiàn)場。以市委黨校為核心的團隊，整合各縣的力量實地調(diào)研，收集歷史資料，實地探討路線，開發(fā)體驗式教學課程。在調(diào)研過程中，研發(fā)組收集教學所需的各種文獻、數(shù)據(jù)、圖片等歷史資料，并實地地進行自覺體驗和感受，從中找出理想方案。

（三）討論，課程開發(fā)的討論。課程討論是重要的環(huán)節(jié)，也是集中智慧的體現(xiàn)。研發(fā)組從自覺體驗和感受中進行廣泛而深入的理論探討，有針對性地深入挖掘豐富的歷史資料和生動感人的典型歷史故事。并根據(jù)教學需要整理了百色起義過程中鄧小平、張云逸、韋拔群、雷經(jīng)天、陳洪濤等人的感人事跡，多次召開集體備課會，以體驗式教學路線與方法。如“重走小平路”課程，這是年輕的鄧小平同志領導百色起義時走過的一段崎嶇山路，同時也是右江農(nóng)民赤衛(wèi)隊、地下黨組織當年開展對敵斗爭行軍作戰(zhàn)的線路，即平果縣的平牛屯和岑魯屯之間，約8公里山路，途徑一崗會、鄧公泉、岑魯屯、布榮村革命老區(qū)村屯和一所希望小學，全程步行需3個小時。

（四）設計——精心設計教學主題與教學過程。教學主題是體驗式教學的靈魂，體現(xiàn)教學的主導性。經(jīng)過研討認為把這個點的教學主題定為“重走小平路，體驗先輩意志”，充分突出了體驗式教學的性質(zhì)。教學過程是實施教學主題的表現(xiàn)，因此，我們設計上根據(jù)“小平路”崎嶇、陡峭、狹窄，雜草和灌木叢生的特點，為讓學員穿上紅軍服，配備紅軍行軍的干糧，水壺，草帽等。以紅旗手為隊長，分小分隊進行行軍，以沿途老區(qū)村屯為據(jù)點集中點評。教學過程更加注，意惡劣天氣的組織，特別是遭遇暴雨或炎烈天氣，翻山越嶺困難，增加教學工作的難度。因此，更加激勵學員，風雨無阻，決心走完整段山路，這樣更激起學員克服困難的斗志。很多學員感慨，“小平路”給自己人生留下終生難忘的的印象。

（四）課程總結(jié)和黨性分析。我們設計的紅色教育體驗式教學的一項重要內(nèi)容是：體驗活動結(jié)束后，再經(jīng)過學員集中開展黨性分析和大討論，最后再撰寫心得體會。引導學員分組圍繞教學主題而設定的如：“現(xiàn)在，為什么要重提堅定信仰和信念？”、“如何樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、政績觀、榮辱觀？”、“如何面對挫折和困難？”、“怎樣做人、做事、做官？”等主題，并結(jié)合自身的體驗（工作）經(jīng)歷和工作實際，進行黨性分析。要求每個學員都撰寫一篇不少于3000字的心得體會，將體驗式教學的實地體驗感悟上升到理論高度。

三、營造紅色教育課程教學過程中的教學氛圍

營造紅色教育課程的教學氛圍是創(chuàng)新紅色教育培訓方式，提高干部教育針對性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與其他教育一樣，干部教育培訓對象情感的醞釀、產(chǎn)生與教學環(huán)境的營造有很大的關(guān)系。因此，在紅色教育課程的教學中，尤其是進行現(xiàn)場體驗式教學時，要注重營造場景教學的氛圍，通過營造教學氛圍來激發(fā)學員情感，調(diào)動學員不由自主地參與紅色教育課程的教學情境之中。例如，在百色起義革命烈士紀念碑廣場的教學氛圍營造，因為紀念碑場景中，每一位英烈都有一個傳奇的故事，每一個故事就是一本教科書，蘊含著豐富的崇高精神和理想內(nèi)涵，所以要求突出場景的莊重與肅穆。緬懷先烈，告慰英靈，要求排成整齊的隊伍，營造一個莊重肅穆、使人心生崇敬的氛圍，才能表達對烈士的懷念；要求突出對烈士的緬懷與敬意。對烈士虔心虔敬，要求肅立、默哀、三鞠躬，或進行集體宣誓，或重溫入黨誓詞，給革命烈士紀念碑敬獻花圈，表達對烈士的無限哀思；要求突出教學的嚴肅與認真。與其他場景的教學不同，在嚴謹肅穆環(huán)境中，只有用真誠的情感才能實現(xiàn)原先設計的教學目的。要求突出教學過程的嚴整性。在有限的時間內(nèi)完成排隊、肅立、默哀、鞠躬、宣誓或獻花，體現(xiàn)教學過程的嚴整與緊湊。

營造這一教學場景的氛圍，就是要引導學員走進歷史的深處，全身心地投入到當年的歷史事件中，聆聽或吟誦英雄們譜寫的詩篇，以歷史人物的身份感悟當年人們思想情感，思考和分析事件的矛盾沖突與問題，與先烈進行心靈上的對話，獲得最真切的感受，接受心靈的洗禮。

四、創(chuàng)新紅色教育課程開發(fā)的經(jīng)驗與體會

中共百色市委黨校及各縣區(qū)黨校開發(fā)的紅色教育體驗式教學方式既是黨校干部教育中理論聯(lián)系實際具體體現(xiàn)，也是現(xiàn)代培訓的理念和方法的借鑒、運用和創(chuàng)新，更是面對新的形勢和任務改革黨校教學的現(xiàn)實要求和正確選擇。

（一）注重單項教學活動，明確教學主題。在實地調(diào)研的基礎上提煉出體驗式教學活動的主題，這是紅色教育體驗式教學獲得成功的關(guān)鍵。教學課題可以經(jīng)過多次總結(jié)、概括，可以確定教學主題為“繼承革命傳統(tǒng)與弘揚時代精神”也可以通過實踐確定更準確的教學主題。

（二）發(fā)揮教師主導。與傳統(tǒng)教學一樣，教師要發(fā)揮主導作用，主講教師在教學主題的設計、教學方案的實施中起著主導作用。主講教師負責行進路線、現(xiàn)場點評、黨性分析以及各教學環(huán)節(jié)的設計和實施等。其中，主講教師的現(xiàn)場點評尤為關(guān)鍵，現(xiàn)場點評貫穿紅色教育體驗式教學活動的全過程，在“小平路”、百色起義烈士紀念碑、百色起義紀念館、中國工農(nóng)紅軍第七軍軍部舊址現(xiàn)場和右江蘇維埃政府舊址等現(xiàn)場都由主講教師給學員作點評和總結(jié)。現(xiàn)場點評的目的是升華學員的思想認識。恰到好處的現(xiàn)場點評，猶如畫龍點睛，成了整個體驗式教學活動的閃光點。

（三）發(fā)揮學員主體。學員的積極參與是紅色教育體驗式教學獲得良好教學效果的關(guān)鍵因素。體驗式教學是“以學員為中心”的現(xiàn)代培訓理念和方法，突出學員在教學過程中的主體地位，讓學員組織學員，要求每一位學員都要做到：以積極的態(tài)度投入體驗式教學活動；增強組織紀律觀念和團結(jié)協(xié)作意識；以堅忍不拔的意志克服各種困難；力求勤儉節(jié)約、艱苦樸素；熱心關(guān)愛老區(qū)人民。通過體驗式的“走、看、唱、聽、想”的形式，即重走小平路，看先烈事跡、看起義遺跡，唱紅軍革命歌曲，聽教師點評，想先烈的艱辛，通過這些感性與理性相結(jié)合的方式，讓學員的思想認識確實得到升華，實現(xiàn)黨性鍛煉的教學目的。

（四）科學選點。紅色教育體驗式教學目的是要創(chuàng)造符合教學主題思想要求的情境。具體的情境是紅色教育體驗式教學活動得以展開的必要條件。在教學設計中，一定要注意教學的選點，從教學的每個環(huán)節(jié)中精心選擇每一個現(xiàn)場點評點，設計好每個點評現(xiàn)場的各種要素的有效利用和點評內(nèi)容。

（五）嚴整教學過程。組織開展紅色教學體驗式教學活動，需要校社、校際、校內(nèi)各相關(guān)教學活動部門的縝密協(xié)調(diào)、配合與辛勤付出。在做好校內(nèi)組織協(xié)調(diào)工作的基礎上，必須與地方黨委和政府及相關(guān)部門和當?shù)厝罕娊⒕o密的協(xié)作與溝通關(guān)系，爭取得到他們的大力支持。這一切都是體驗式教學得以順利開展的必要條件。

五、投入激情，提高干部教育針對性和實效性

中共百色市委黨校及各縣區(qū)黨校已經(jīng)初步探索了“圍繞一個主題、講述一個典型、設計一個活動、營造一個氛圍、受到一次震撼、得到一次啟迪”的紅色教育現(xiàn)場體驗式教學，給干部教育的的創(chuàng)新研究、開發(fā)與運用提供了可以向更高層次發(fā)展的借鑒經(jīng)驗，只要把歷史和現(xiàn)實的教學資源與干部教育培訓要求相結(jié)合，聯(lián)系實際，繼續(xù)加大對紅色教育課程學科化研究，以教師的真實感受吸引學員目光，喚醒學員耳朵，激活他們思想，把收獲帶走，就可能使干部教育培訓達到新的實效。

通過以黨性鍛煉和理想信念為主題的體驗式教學，通過讓學員重走鄧小平等革命先輩曾走過的崎嶇山路，實地體驗革命先輩過去在這一帶的艱苦戰(zhàn)斗生活，向百色起義革命烈士紀念碑敬獻花圈，重溫入黨誓詞，參觀百色起義紀念館和中國工農(nóng)紅軍第七軍軍部舊址，以及主講老師現(xiàn)場作精辟點評等一系列教學環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)的課堂專題教學形式，把課堂搬到百色革命老區(qū)現(xiàn)場，學員以體驗的方式開展革命傳統(tǒng)教育和黨性鍛煉，真正觸動了學員的思想靈魂，促進學員進行反思，使學員受到心靈的洗禮。