第一篇：改變教學方式

轉變教學方式 提高學生學生興趣

黑山寨學校 韓玉榮

2016.1.20

轉變教學方式 提高學生學生興趣

教學方式是教師為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，在教學過程中運用的方法和手段的總稱。學習方式是指在學習過程中，學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結合，其中學生的行為方式是載體，而認知和情感因素表達了學習方式的實質內涵。課堂中，教師的教學方式和學生的學習方式是有機的聯(lián)系、不可分割的整體，教師的教學方式決定著學生的學習方式，教學方式的轉變是前提和基礎，學習方式的轉變是結果和目的。

新課標下的教學方式與傳統(tǒng)的教學方式最大的區(qū)別在于，新的教育教學方式要求完全以學生為中心，以學生的“學”為主，新課程理念提出了“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式。學生是學習的主人，是教學過程中的主體，學生在充分的參與過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。教學提倡為學生自主學習提供時間和空間、機會和權利，使個性得以充分發(fā)展。因此，在課堂教學中我們必須轉變教與學的方式，構建和諧高效的語文課堂。

一、利用小組合作學習，學生自主探究。

傳統(tǒng)的被動接受式學習方式忽視了發(fā)現(xiàn)和探究的價值，窒息了學生的思維和創(chuàng)造性，壓抑了學生的興趣和熱情，從而也不能獲得好的學習效果。而自主探究、合作學習深受學生的歡迎。因為這種學習能夠調動學生學習興趣，激發(fā)學習動機，從而取得較好的學習效果。可見學習方式對學習效果的影響主要是通過影響學生的學習態(tài)度來達到的，積極的學習態(tài)度會帶來積極的學習效果，反之，則效果不良。可見，學習方式對學習效果影響深遠。因此，轉變教學方式，就是要轉變傳統(tǒng)單一的、被動的、以講授為主的、灌輸式的教學方式，“引導學生質疑、探究、調查，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”。轉變學習方式，就是要提高學生學習的積極性，滿足學生求知的渴望和多方面發(fā)展的需求，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認知活動凸現(xiàn)出來，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流，提出問題，解決問題，讓學生真正成為學習的主人。

合作學習有助于培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力。如今的課堂上，小組合作學習成了重要的學習方式，它使學生的主體地位更加突出，學生之間的交往更加密切。同時通過小組成員間的互動和互助，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。二、一些半文半白的詞語，給學生造成了一定的困難，老師要幫助學生加以理解。

新課程理念體現(xiàn)學習和發(fā)展的主體是學生，學生在課堂與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重，調動了每個學生的參與意識和學習積極性，促進了學生學習方式的轉變。對于未成年的孩子來說，愛語文源于學生對語文產生發(fā)自內心的需求與喜愛。在語文課上自主探究、合作學習的方式帶給學生積極的情感體驗和感情的陶冶，能使學生產生強烈的閱讀愿望，讓學生體會到自主學習語文的快樂，學生就一定能愛上語文。

《少年閏土》選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年----閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及“我”對他的思念之情。對于魯迅作品的理解，孩子們有些困難。初讀課文時，孩子們對于魯迅的作品中的一些詞語，學生現(xiàn)在讀起來有些陌生。一些事物的名稱，不影響學生理解課文內容，就不必追究。一些半文半白的詞語，給學生造成了一定的困難，老師幫助學生加以理解，還有一些詞語如，“值年”、“祭祀”、“五行”、“閏月”，老師作了通俗的講解，學生大致了解就可以了。

三、教學生環(huán)境、人物心理等方面的描寫對表現(xiàn)人物品質的作用

環(huán)境描寫具有渲染氣氛，烘托人物心理，表現(xiàn)作品主題的起到了一定的作用，《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上成為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美好心靈，表達了“我”對老教授的敬佩、感激之情。本文教學的重點是學習對環(huán)境、人物心理等方面的描寫表現(xiàn)人物品質的寫法，本文教學的重點是繼續(xù)學習這種寫法，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵、以及“我”對老人的敬佩、感激之情。

出示課件同時配上我的講解，孩子們對重點句的理解起來就容易多了，然后教師再尊重孩子們的獨特感受，理解我”對老人的敬佩、感激之情。讓他們用朗讀表達自己的體會。

四、鼓勵學生根據自己閱讀理解提出不懂的問題

古代大思想家孟子曾說：“盡信書，則不如無書”。這種說法很有道理。鼓勵學生有意識地對所學課文大膽質疑，這是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。經常性的質疑問難能點燃學生的智慧火花，它能使學生變“被動學習”為“主動學習”，變被動接受為主動探求。因此在教學過程中應該鼓勵學生大膽質疑問難。

《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限所至，便再次披上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后莊嚴地把自己掩埋在“百象冢”旁。文章語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。課文講述的內容及思想感情離學生的生活實際比較遠，學生遇到一些不理解的問題。教師在教學中鼓勵學生根據自己閱讀理解提出不懂的問題，并分組討論，然后全班交流，以加深對課文內容的理解和感受。

提問，激發(fā)了學生鉆研的樂趣，學生為尋找問題而絞盡腦汁，老師則從說教中解脫出來，從多層面、多角度去引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并使之在教學進程中獲得解決，這種教學的方式方法是符合新課程標準的要求的。讓我們在這種探求中去爭取更大的成功吧。

五、培養(yǎng)學生自律能力，才能有序地完成既定的教學目標。課堂上學生自主了，也相對自由了，但并不意味著可以容納錯誤的行為，當學生發(fā)生不正當行為時，教師要在不傷害學生的前提下，采用恰當的方式方法，引導他們自律，養(yǎng)成良好的學習習慣。小組長在課堂紀律中也起著相當重要的作用，他們首先是自律，然后要求本組成員嚴格遵守紀律，根據課堂程序一步步向前走，并及時提醒開小差的同學跟上小組合作的步伐，不讓他們掉隊，這樣才能真正實現(xiàn)課堂的高效性。

在新的教學理念的指導下，每一位語文教師都應該在自己的課堂中轉變教與學的方式，構建和諧高效的語文課堂，充分發(fā)揮學生的主體性，調動起每個學生的參與意識和學習積極性，提高他們的學習興趣，讓孩子們在課堂上真正靈動起來。

第二篇：信息技術改變教育教學方式

一、信息技術要求優(yōu)化教學內容

二、信息技術要求教育方式的轉變

三、現(xiàn)代信息技術要求師生關系的改善

四、信息技術對教學方式的沖擊 總之，基于現(xiàn)代信息技術的教學為我們提供了傳統(tǒng)教學無可比擬的教學環(huán)境，我們應將此與現(xiàn)代教育思想緊密結合，探索出更多新的教學模式。

第三篇：如何改變中學生物教學方式

《如何改變中學生物教學方式》作業(yè)

1、請從下列課題中選擇一個，寫出該課題的“三維目標”，并說明你是如何落實“三維目標”的？（20分）

A、調查我們身邊的生物（七年級上冊）

B、動物在自然界中的作用（八年級上冊）

C、細胞的能量“通貨”――ATP（高中必修1）

D、細胞生活的環(huán)境（高中必修3）

2、自主學習就是“自我學習、自我指導、自我監(jiān)控”的學習。在你的課堂你是如何引導學生自主學習的，你有何獨特的方法讓學生在課堂能自覺地自主學習？（20分）

3、在合作學習時，你讓學生討論，很可能就有一部分學生坐在那里聊天，談論的可能是今天放學去買什么，昨天玩了什么游戲。表面上很熱鬧，但實際上沒有學習，你怎樣讓這部分同學也行動起來，進行有效討論，合作學習呢？（15分）

4、請從中選擇一個探究性實驗設計其實驗方案。（25分）

A、收集食物營養(yǎng)成分的資料，制定合理的膳食計劃

B、搜集應用生物技術保護生物多樣性的實例

5、請通過網絡和書籍收集一些有關國內外做中學的文獻資料。

一、簡答題

1、如何理解青少年獨立意識增強造成“自我意識的矛盾”？怎樣給予正確的引導？

2、運用青春期性道德原則，以中學生為對象，寫一篇300字左右有關性愛、性倫理的講解稿。

3、青少年近視的成因，如何保護視力？

二、案例分析

萌萌是個膽小內向、內心敏感的女孩。初中二年級時，曾有個男同學當面笑她太胖，從此便非常注意自己的身材，也很在意別人對自己的評價，有時候會因為別人不經意的一句話表現(xiàn)出非常不安、氣憤，甚至一連幾天情緒低落。進入高一后，恰巧那位男同學也分到了同一個班，她非常緊張的關注著那位男同學的言行，怕他繼續(xù)說自己的壞話。不幸的是她發(fā)現(xiàn)班上果真有同學三、五成群的議論什么，好像看見她又不說了。她不敢問，似乎一下子掉入了深淵：完了，他們一定是在說我！萌萌變得更加沉默、更加獨往獨來，覺得同學們都看不起她。。。

問題：

1、請分析萌萌主要存在哪些心理問題？

2、你如何處理？

提示：

1、可以參考中學生常見心理問題的預防。

2、請獨立完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，抄襲者與被抄襲者均不能得分。

3、請按時完成作業(yè)。截止時間：2011年10月30日。

第四篇：改變教師教學方式工作計劃

改變教師教學方式工作計劃

為了讓我校的教師能更好的適應新課程，更好的把握課堂，更好的實施新課程，培養(yǎng)素質型人才，我校將在本學年中從以下幾方面來改變教師的教學方式：

一、教師設計教學方法的轉變

教學方法是為了達到一定的教學目標，教師組織和引導學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和，它包括了教師的教法、學生的學法、教與學的方法。針對這一點我校將加大教師的備課力度，要求教師的的教案中突顯以下幾點

1、教學目標要以三維目標為主。利用業(yè)務學習的時間向教師講解什么是三維目標，三維目標有哪三維，應怎樣確定三維目標等。

2、在教師的教案中要有教法和學法環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。

3、教案中要有課后小結和反思。

4、教師設計教學方案時應突出學生主體地位，教師在進行課堂教學設計時，要樹立以學生為本的的全新的教育教學理念將課堂的主動權交還給學生,充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位。教師要轉變觀念，變指揮者為引導者，引導學生積極主動地參與到學習過程中，進行自主的學習活動，教給學生開展自主學習的方法。

二、在課堂教學環(huán)節(jié)中教師要為學生的合作學習創(chuàng)設適宜的環(huán)境。

小組合作學習是時代賦予教學活動的要求,是學生與學生之間、教師與學生之間增強交流的需要。合作學習的目的是讓每個人參與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。教師要培養(yǎng)學生積極動腦、認真思考的習慣。首先教師要精心設計問題。其次，創(chuàng)設動手合作的機會，培養(yǎng)合作能力.。另外，教師應廣泛接觸學生，溝通師生情感，充分利用機會，創(chuàng)造條件，鼓勵他們積極動手，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，即使是錯的也要說出來。使學生獲得了合作快樂的情感體驗。通過教研室的教研活動來達到這一要求。

三、提高教師的課堂把握能力。

新課程提倡的教學設計，學生的學習方式，教材的編排等均發(fā)生了較大變化，因此，教師面對新課程、新教材，要提高自己領會教材、分析教材、處理教材的能力，在教學設計時能夠真正體現(xiàn)新課程的理念并付諸實踐。首先，教師要提高把握教材的的能力。其次，教師要提高使用現(xiàn)代教育技術手段的能力。多媒體技術和網絡技術為新課程改革提供了極為有利的條件，為師生獲取信息、獲取知識提供有利的平臺。利用課余時間組織學校教師學習如何使用多媒體教學同時在教研活動中推舉計算機掌握較好的教師上一堂多媒體公開課。讓老師在學習如何使用多媒體教學的同時也體會一下多媒體給課堂教學帶來的好處。另外，教師之間要相互合作。通過相互合作、相互研究、相互探討來提高教師的各項能力。

第五篇：改變教學方式,發(fā)展學生思維

改變教學方式，發(fā)展學生思維 新課程標準，要求教師在傳授知識的同時要發(fā)展學生的思維，這就要求我們要采用靈活多變的教學方式。

一、激發(fā)求知欲望，發(fā)展學生思維

在課堂教學中，教師生動活潑的教學語言，可感具體的教學內容，靈活多樣的教學形式，在喚起學生數學思維情趣的基礎上，適時適度地調控，有助于學生的數學思維欲望的提高，有助于學生探究數學知識，數學問題的興趣。這樣，學生的思維活動也就啟動、開展，學生的數學思維能力和素質也就得到提高。教會學生思考，促進學生數學思維的發(fā)展是我們一直永恒不變的追求。

二、采用靈活多變的教學方式

新課程強調在教學過程中教師是組織者、參與者、指導者、欣賞者，這說明教師在教學活動中的根本任務是“導”，即通過教師的因勢利導，喚起學生求知的欲望，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生的學習能力在教師的教學中得到提高與升華，同時得到知識的積累。因此，教師的任務不但是要指導學生學習，通過各種教學手段促進學生學習能力的提高，還要營造一種學生學習知識的氛圍，激發(fā)學生探究知識的興趣，使學生掌握“由已知到求知，從現(xiàn)象到本質”的認識世界的根本方法，它將會使學生受用一生。課堂教學中，如果教學組織形式單一化，學生容易疲勞，會使學生感到枯燥、乏味，這樣容易喪失學生學習的積極性，為了克服這一現(xiàn)象，在課堂教學中一定要體現(xiàn)出教師的教與學生的學的雙邊、雙向活動，將講、練、思三者有機地結合起來，采取“疑點啟發(fā)、重點講授、難點討論”的方式創(chuàng)造條件讓學生多動口、多動手、多動腦，激發(fā)學生全方位“參與”問題的解決，有效地減輕學生的“疲勞”，提高課堂教學的效率和質量。