第一篇：2012高考語文二輪復習試題：課后專練寫作：開頭、結尾

2012高考語文二輪復習試題：課后專練寫作：開頭、結尾

1.下面是《心靈上的播種人》一文的開頭設計，請選出不好的一項（）A.每個人都愛自己的媽媽，我對媽媽有一種特殊的感情。她，在我心中播下了追求美、渴望知識的種子。

B.“師生情誼深，攜手并肩進。文明禮貌花，秀氣滿園春……”，歌聲從窗口飛出，飄進我的耳朵，撥動著我心靈的琴弦，發出悅耳的和聲，似微風拂過水面……

C.在我心靈深處播種的人實在很多，讓我寫誰呢？寫老師？從小學到中學，我有許多可敬的老師，寫誰好呢？寫父母？他們把我從小拉扯到長大，教會我誠實做人……哦，寫奶奶！雖說她沒有文化，但她那為人處世的故事，一串一串，在我幼小的心田里激起多少波瀾，似清泉，似蜜糖，在我心里流淌……

D.農民播下種子，經過辛勤勞動，結出豐碩的果實。老師在我的心靈上播下理想的種子，如今已經發芽成長了。

解析：開頭啰嗦，拖沓冗長，不夠簡潔明快。答案：C 2.閱讀下面文字，根據要求作文。

色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內容，還可以是一種生活追求…… 請以“色彩”為話題，寫一篇文章的開頭，至少運用一種修辭。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例一：

為生命著色

生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色？ ——題記

人一出生，便如白紙，生機盎然，傲對來世。隨著歲月流逝，光陰輪轉，白紙上會留下點點痕跡，是春的萬紫千紅，夏的濃蔭綠樹，還是秋的金黃世界，冬的潔白剔透？(妙用題記和巧用比喻)示例二：

為生活調色

有人說，生活是紅色的，它給予人似火的灼熱，使人感到生活是美好的；有人說，生活是藍色的，它給予人沉靜與理智，使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠的氣魄；有人說，生活是綠色的，它給予人青春的夢幻，使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗；有人說，生活是灰色的，它布滿了陷阱和失敗，讓你遍體鱗傷，愁容滿面；有人說，生活是黑色的，山窮水盡，看不到希望，看不到未來。(巧用修辭——排比)

3.請你根據文章的標題和后面的內容擬寫一個開頭和結尾，至少運用一種修辭手法。

只如驚鴻照影來

______________________________________________________________ _____ _____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 著一襲紗衣，撐一把紙傘，從鄭愁予的江南里緩緩走來。他筆下的三月，那三月里達達的馬蹄聲，是個秀美的錯誤。“我不是歸人，是個過客”，輕輕地，悠長而略帶惆悵的情感從他口中吟詠而出。人的一生，永遠都在尋找心靈的歸屬。漫漫長途，一腳踏進路旁小屋，想要停下，可是，遠方才是你真正的家。感謝錯誤，因為憂傷之余，你發現，再遠的征程都擋不住自己歸家的腳步。在那遙遠的地方有一間精神小屋是完全屬于你的。它等了好久，等你把它當成溫暖的家。

執一卷詩詞，覓一縷春愁，從陸放翁的滿城春色里緩緩走來。他心中的沈園，是個凄美的錯誤。“東風惡，歡情薄。”與唐琬表妹的錯誤，成了鐵血男兒一生的柔軟的遺憾。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。或許，這個凄美的錯誤用天各一方的距離讓他們的心緊貼在一起。“錯錯錯！”幸福，如果唾手可得，便體現不出金子般的價值。那個在沈園，在《釵頭鳳》里演繹了千年的錯誤，直到今天還可以將淚水喚回我們的眼睛。

掬一捧江水，尋一份豪氣，從蘇東坡的大江東去里緩緩走來。他眼中的赤壁，是個壯美的錯誤。東坡的一生，本來就受到許多錯誤的對待。釋舟楫之安，而服車馬之勞，棄雕梁之美，而居松茅之椽。在不公的命運里，他尚且吟嘯徐行，這小小的赤鼻磯，又何足掛齒？錯誤的地點遇上不錯的人，錯誤的地點引發不錯的詩情。很多時候，我們只是在為情感找一個載體。不必太在意載體的對錯，只要能讓你向著天地高昂起靈魂的旗幟，便已足夠。你還在為小小錯誤糾纏不清嗎？且看東坡壯懷激烈，歌大江東去。

在這個過分講究是非對錯的時代，有些不傷原則也不傷大雅的小錯誤，恰恰成就了人生的美麗。美麗的錯誤，讓你擁有怦然心動的巧合，讓你珍惜生命里的點點滴滴，讓你包容命運中深深淺淺的緣分。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：(開頭)恰如平靜的湖心里誤投的一枚石子，恰如幽藍的天幕中驚飛的一只鴻雁，恰如荒僻的草叢中偏巧開出的一朵嬌花——人生的有些際遇，即使錯了，也錯得那么美麗。情感的青藤就在那美麗的錯誤中蠕蠕而生。

(結尾)生命，本是一潭靜水，小小的錯誤，像是照影的鴻雁，只用羽翼輕輕一點，便留下了美 麗的漣漪。

4.閱讀下面文字，根據要求作文。

請以“高度”為題目，結合生活實際，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意開頭與結尾的擬寫。【優秀例文】

高 度

生為林木，我當欣欣而向榮。生為芳草，我當萋萋而搖綠。

作為一棵小草，不必羨慕大樹的挺拔和威嚴，因為你可以與甲蟲、露珠嬉戲；作為一股小溪，不必憧憬大海的廣袤和深沉，因為你可以奔騰于巖石和山澗；作為一個平凡的人，不必汲汲于天才的智慧、富翁的萬貫，給自己一個高度，給自己一個定位，不在他人的陰影里喁喁低泣，在自己的一方天空下活得精彩！

給自己一個適合的高度吧！不要幻想于自己的理想境界，若能達到，更好；達不到，不必氣餒，曾經奮斗過足矣！北大才子海子寫出篇篇經典之作，無數讀者為之感動，瘋狂！作為作家、詩人，有此，還奢求什么！可他為了“面朝大海，春暖花開”的生活選擇了臥軌，結束了自己年輕的生命，令人扼腕嘆息！畫家梵高一生留下多少不朽的經典之作，那《向日葵》金黃的葉間仿佛可以噴薄出無限的生命激情，可他卻為了一個女人，割下左耳以示忠心，在麥田里開槍自殺結束了一個曠世奇才的生命！

再看音樂神童貝多芬，在喪失聽覺的條件下寫下更為悲愴精彩的樂章，因為他給自己的高度是“我是一名作曲家，我要把畢生精力貢獻給音樂，感動蕓蕓眾生！”事實證明了他的偉大！

同樣是“狂人”，前者留給他人的是困惑與遺憾，而后者留下的是萬眾景仰和不朽的傳奇，這是因為他們給自己的高度不同！有時，一定的高度并未限制一人的能力，反而促使其在自己能力所及的范圍內將生命之花綻放得如夏花般燦爛。你有“一覽眾山小”的能力與氣魄，我有“一鳥一天堂”的幸福與滿足，你有“我輩豈是蓬蒿人”的張揚與壯志，我有“山不在高，有仙則名”的低調與智慧。你我都有不同的高度，我們在各自的高度下活得精彩！

或許足球場上再也不會有像馬拉多納這樣的天才球員了，但球星仍在綠茵場上奔馳，他們不愿超越前人，只求揮灑汗水，盡情展現他們的青春。

或許潘多拉學院再也不會有像蘇格拉底這樣的哲學家了，但那兒仍有層出不窮的學生，他們不為語出駭世，只為捍衛真理而默默奉獻…… 給自己一個高度吧！不為別的，就為活得更精彩！

【點評】這是一篇情理兼勝的文章，體現了作者一定的生活積累、思想沉淀和較強的語言駕馭能力。開篇不俗，對偶、排比句信手拈來，文采斐然，并順勢托出作者的觀點；再以海子、梵高、貝多芬為例展開對比論證，很有說服力；接著抒寫個人獨特的生命體悟，所論切題，引用體現較好的文學素養；結尾呼應開頭，強調中心論點。全文一氣呵成而又自然從容。

第二篇：2012高考語文二輪復習試題：課后專練審題、立意

2012高考語文二輪復習試題：課后專練審題、立意

1.下面是2009年全國Ⅱ的高考作文題，選出題后不是最佳立意的幾項，并說明理由。

英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發表論文《視覺之異常》，將這種病癥稱為色盲癥，填補了醫學理論上的一項空白。

日本商人安藤百福看到拉面攤前常排著長隊，已經破產的他感到這是一個創業機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發明了世界上第一包方便面，這一新產品的開發帶動了一個新產業。

法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發現被煤油滴染的地方，不但沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發現，促使他研制出了干洗劑，改革了傳統的洗衣技術。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意：(1)做事要堅持。

(2)有時錯誤常會引導創見的產生，因此，錯誤有時很美麗。

(3)發明創造，就在生活當中。

(4)勤于思考，是成 功的保障。

(5)善于發現并努力探索，才能成功。

(6)人生因思考和探索而精彩。

(7)留心生活，抓住機遇，才能成功。

(8)偶然與必然。

(9)偉大的發明發現來自于艱苦的研究。

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答案：(1)做事要堅持。道爾頓堅持了兩年，安藤實驗了一年，可見做事貴在堅持。其實不盡然，一來，堅持兩年，實驗一年，從時間上講，誰算得上堅持？二來，堅持應該指遇到困難不放棄，材料并沒有指出他們遇到了什么困難。三來，喬利發明干洗劑，材料沒有表現出他的堅持。

(2)有時錯誤常會引導創見的產生，因此，錯誤有時很美麗。同樣的，粗看符合材料，立意較準確。但也經不起推敲：道爾頓色覺有問題，喬利弄臟了衣服，他們的錯誤和發明發現有因果關系，但是，安藤百福和發明方便面的因果關系顯得很強硬。

(9)偉大的發明發現來自于艱苦的研究。安藤百福在小屋里每天干20小時，實驗了一年，可謂艱苦。但道爾頓和喬利都算不上多艱苦，喬利更是很偶然的發現。

2.閱讀下面的材料，根據要求回答問題。

臺灣的桃園、新竹等地原產的茶葉一開始并不名貴，無法與高山地區的茶葉相比。但前者最特別的地方在于，茶菁必須讓小綠葉蟬叮咬吸食，以使昆蟲唾液與茶葉酵素混合，才會散發出特別的香氣。茶的好壞決定于小綠葉蟬的叮咬程度，它同時也是茶的醇厚果香蜜味的來源。這種殘缺的茶就是東方美人茶，臺灣獨有的名茶。英國茶商將這種茶呈獻給英國維多利亞女王，由于沖泡后其外觀艷麗，猶如絕色美人曼舞在水晶杯中，品嘗后，女王贊不絕口而賜名“東方美人”。

如果要求根據此材料選擇一個角度構思作文，那么下面幾種立意中，有偏差的一項是

()

A.殘缺是不可避免的，許多時候，只有殘缺才能成就美麗。

B.我們不必過于追求事物的完美，倘若一味求全，最后只會適得其反。

C.換一個角度看問題，就會有不同的感受。

D.“東方美人茶”因小蟲的叮咬而失去了完美的葉子，卻獲得了獨特的香氣，這就好比人生中的得與失。失去是痛苦，也是幸福。

解析：材料的立意點在于茶葉因小蟲叮咬失去了完美，反而具有了獨特的香氣，涉及“缺陷與完美”“得與失”等問題。假若“東方美人茶”沒有經過小綠葉蟬的叮咬，也就不會擁有自己獨特的香味而獨具風采。由此可以得出A項觀點。“東方美人茶”的葉子是不完美的，但正是其不完美才使它極盡自身的價值。由此可反向立意于“我們不必過于追求事物的完美”。B項觀點符合此立意。D項，分析透徹，“得與失”的立意角度從材料中得出，新穎別致。材料的實質是殘缺造就了美麗，就像人生的得失，失去有時也是幸福，而C項的這種分析沒有抓住材料的核心，是淺層面的分析，不是材料要講的道理。

答案：C

3.閱讀下面的材料，恰當審題立意。

(1)2009年，香港大學將“名譽院士”的榮譽授予了82歲的退休老太太袁蘇妹。這位老太太沒受過教育，她從29歲到73歲的四十多年間，在香港大學的大學堂宿舍先后擔任助理廚師和宿舍服務員等職，她無微不至地關心學生的身心健康，堪稱“宿舍靈魂人物”。

(2)新東方教育科技集團董事長俞敏洪畢業于北京大學，他在一次講演中說，北大現在拿他和百度公司的李彥宏作為這所大學的光榮代表，他認為這不合適。他和李彥宏是做生意成功的，但北大的精神，北大的靈魂，不應當是做生意的成功。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

我的立意：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：對本題所提供的材料，可以從下列幾個方面進行解讀：

(1)成王敗寇的心理和急功近利的思想要不得。袁蘇妹這件事情的發生到熱議，重點并不在于港大授予老太的榮譽稱號是什么，而在于港大的評價標準值得稱道。假如俞敏洪和李彥宏在事業的道路上奮力拼搏了但沒能取得如此成功，北京大學是否也能把他們看作是北大的光榮呢？那種成王敗寇的心理和急功近利的價值取向是否有違正確的評價標準？這值得我們每個人反思。

(2)袁蘇妹的堅持與俞敏洪的謙遜。從這兩個人物身上可以看到他們的人格魅力。

(3)教育該賦予學生怎樣的靈魂？塑造靈魂比創造財富更為重要。香港大學以“明德格物”為校訓，授予袁老太“名譽院士”的榮譽，正體現了這樣一種辦學精神。俞敏洪說自己不是北大的代表，除了自謙，更在于表明：北大的靈魂與精神，不在于生意的成功，而在于倡導自由的思想和弘揚“民主與科學”的傳統。這才是教育之魂。

4.閱讀下面材料，按要求回答問題。

一位哲學家說，一個人應該學會關于聆聽的本領，學會聆聽他人，聆聽自然，聆聽生活，甚至包括聆聽自己，只有這樣，我們才能獲得更為豐富的心靈感受。

如果以“聆聽________”為題寫一篇作文，請談一談這道半命題作文題應如何審題。我的觀點：________________

________________________________________________________________________

答案：這是一道半命題作文題，審題時應先審清題意，然后再補充完整標題。“聆聽”一詞，概念較為抽象，審題時要緊扣材料，將概念具體化，弄明白聆聽的對象和范圍，也就補充了題目。聆聽的對象可以是具體的人和物(如親人、老師、朋友)，也可以是抽象的東西

(如大自然的某種現象)，或是歷史的經驗教訓，還可以是閱讀一本好書的收獲。只有將對象具體化，寫作的角度才能確立。

5.閱讀下面的材料，然后按要求作文。

希爾·西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一個故事：一個圓環失去了一個部件，它旋轉著去尋找這個部件。因為缺少了部件，它的滾動非常緩慢，這使得它有機會欣賞沿途的鮮花，可以和陽光對話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動時無法注意、沒能享受到的。但當它找到那部件后，因為滾得太快，它又失去了所有的朋友，不能從容欣賞鮮花，也沒有機會聊天，一切都變得稍縱即逝……

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。現代社會節奏加快，人們忙于各種事務，疲于應付，神色憔悴，步履匆匆，少有時間靜下來反思生活，檢點人生，很容易在這物化的世界里迷失自己，陷于焦慮與矛盾的境地，《失去的部件》對我們有很多啟示。這里對“部件”的理解可泛化，寫作時既可寫人們對被忽視的忙碌的生活本身的思考，也可以從“失與得”的辯證關系切入。

【優秀例文】

圓 缺

在南山蜿蜒的小路上，東籬下，一個采菊的身影，揮罷衣袖，吟道：“少無適俗韻，性本愛丘山。”在誤落塵網三十年后，他選擇了守拙歸田園，失去了五斗米，卻挺直了脊梁。在夢中的天姥山的石階上，腳著謝公屐，看海日，聞天雞，醒來便仰天長嘯出門去，不肯摧眉折腰事權貴，他選擇了騎鹿游名山，失去了權勢，卻得到了開心顏。

在惶恐灘頭，在零丁洋里，他一身浩然正氣，不被利祿所惑，不為強暴所服，失去了生命，卻得到了千古贊頌。

不是一切失去都只意味著缺憾。

在國家生死存亡的關頭，為了個人的恩怨，為了一己之私，他讒言獻媚，一旨“莫須有”，斷送了祖國大好河山。是的，他得到了滿足，卻留下了千古罵名。在列強任意踐踏我們民族的危難中，為了榮登大寶，圓皇帝夢，他泯滅良知，斷然簽下了旨在滅亡中國的“二十一條”。是的，他得到了帝國主義的支持，最終卻在絕望中死去。

在國家蓬勃發展的時候，在人民需要體恤的時候，為了金錢，為了虛榮，他忘記了信仰，背叛了人民，伸出了貪污之手。是的，他得到了一時的榮華，卻最終難逃法網。

不是一切得到都意味著圓滿。

不要為了失去的追悔傷心，也許失去意味著更好的得到，只要你選擇的是純潔而又美好的理想；不要為得到的而沾沾自喜，也許得到代表著你失去了更多，如果你選擇的是虛榮而又自私的目標。

天臺國清寺的兩個詩僧，在幽靜的林子里，在月光下對話。一問：世人謗我、欺我、辱我、惡我，如何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。

是啊，無論失去或得到，只需用一顆平靜的心去面對，缺也會是圓。

【點評】文章開篇以排比的句式，運用三個特寫鏡頭展現了陶淵明、李白、文天祥在得失間的抉擇，化用古詩圓熟渾然，不落斧鑿痕跡，文采斐然，出手不凡。三個事例后作一小結，此為一頓。接著又以三個排比句轉入反面，再作一結，此為二頓。按一般的眼光看，文章至此文意已足，只消總結深化的功夫了。但作者在最后又是一翻，給我們展現了兩個詩僧在幽靜的林子里，在月光下對話的畫面。這一問一答將得失上升到一個更高的境界，并暗扣題意，讓人們在玄理中領悟到了某種人生的真諦。

第三篇：2013屆高三語文二輪復習專練--寫作3)

2013屆高三二輪復習專練--寫 作3

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

古希臘哲學家蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。” 請以“讓身上的太陽發光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，立意自定。所寫內容必需在話題范圍之內。(1)審題立意：

________________________________________________________________________(2)選擇文體：

________________________________________________________________________(3)語言優美的方法：

________________________________________________________________________ 【參考答案】(1)審題立意：“讓身上的太陽發光”這個話題是從蘇格拉底的名言中引出來的，理解這個話題應當以蘇格拉底的名言為基礎。蘇格拉底說“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光”，強調的是努力發現并培育人身上的潛質與潛能，實現人生價值，獲得人格尊嚴。“讓身上的太陽發光”的前提條件是每個人都擁有實現人生價值、獲得人格尊嚴的潛質與潛能，這就是“太陽”。如果這種潛質與潛能得不到應有的發掘、培養、提升，或者被遮蔽與扼殺，“太陽”就不能“發光”。“讓身上的太陽發光”就是要避免這種情況。

“讓身上的太陽發光”是一個兼語短語，要確定立意的范圍，我們可以問幾個問題：誰讓誰身上的太陽發光？“太陽”指的是什么？“太陽”為什么沒有發光？怎樣讓“太陽”發光？讓“太陽”發光的價值和意義是什么？在思考這些問題并做出自己明確的回答后，我們作文的立意和選點就定下來了。(2)選擇文體：記敘文。

(3)語言優美的方法：化用歌詞“你最美”為題目；開頭寫自己獨處一隅，通過環境描寫和心理描寫描摹自己的不自信；中間通過設置情節，寫同學對我的鼓勵，引用與自信有關的名言和詩詞；最后寫我站在舞臺上，描摹自己找回自信的心態，設置整句描寫環境和氛圍。

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

老子說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者(戰勝自己的人)強。知足者富，強行者(竭力實行的人)有志。不失其所者久，死而不亡者壽。”從中可見，先哲老子更贊成“自知者”“自勝者”“知足者”和“強行者”。

請從老子贊成的“四者”中，任選一個角度，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②題目自擬。③除詩歌外，文體自選。(1)審題立意：

________________________________________________________________________(2)選擇文體：

________________________________________________________________________(3)語言優美的方法：

________________________________________________________________________ 【參考答案】(1)審題立意：寫好這篇文章，關鍵是理解這“四者”可貴之處。人貴有自知之明，知己知彼百戰不殆，這是“自知者”得可貴之處；人生不如意者十有八九，關鍵是能否戰勝自己，“自勝者”勝人；自古以來，知足才能不被外物所趨，“知足者”長樂；干大事者事必躬親，盡力而為，“強行者”可敬。從這四類人中，可選擇自己熟悉的人物和角度行文。選擇“知足者”的角度。(2)選擇文體：散文。

(3)語言優美的方法：可選用較為熟知的“知足常樂”這個四字短語作為題目；開頭可選用蟬、雞等自然事物切入，闡述它們的“足”和“樂”；文中可選用陶淵明、李白、白居易等典例，闡述因山水而“足”“樂”，闡述精神富足而樂；最后，可用修辭作結，闡述知足常樂。

三、請以“簡單”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

【寫作提示】 自然界中，一星一月，一蟲一鳥，一草一木，看似簡單，卻蘊含著無窮的奧秘。需要我們慎重對待。學習和生活中，也有許多看似簡單，容易被人們忽視的問題。有的忽略了也許無關大局，但有的忽略了就可能引起嚴重的后果。

可以從書法中“一字最難寫”的道理說開去，辯證論述簡單與復雜的對立統一關系。一根木棍子，橫著放，便成了“一”。然而在書法家的眼里，這個“一”字奧妙無窮，只此一筆，起、承、轉、接的筆法盡在其內；只此一筆，書法家的喜、怒、哀、樂，皆在其中。這個“一”或許就連貫著整篇書法的氣勢，體現著通篇文章的風格。因此李苦禪由衷感嘆：“一”字最難寫。

可以闡述簡單是一種美，是人生中的一種境界。古代的顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷”生活可謂簡單，“人不堪其憂”，顏回卻以之為樂，孔子贊之曰“賢”。當代學術界泰斗季羨林先生衣食簡單，也是以之為樂。他們都是洞察人生的智者。當然，我們還可以反向聯想。如揭露官僚作風，互相推諉、扯皮，把原本簡單不過的事情無端弄得復雜化了。

【參考例文】 簡單的日子再簡單一些 秋天有些明凈地來了。

宛若我此時的心情，有些輕松，又有些明快。

九月重陽，是個登高的好時節，和三五個朋友一起，和清朗的高山對話，和散漫的浮云攜手，雖有淡淡的思鄉的惆悵在心頭，但仍有幸福的滿足的感覺。我不知道遠方的某些地方，朋友們的笑容是否像這天空一樣明凈，但我懂得應該在這樣的日子里去問詢一下，因為這風和月，總能拂去心底的塵埃，牽扯出一絲絲心底的想念。每天在馬路上都可以看到過往匆匆的行人，他們的臉上，寫著快樂或者憂傷，也許有些獨步的人，滿身洋溢著的愜意，也的確讓人羨慕。總是混雜的氣息，車輛的鳴叫聲和揚起的塵土，路邊小販招攬生意的叫喊聲，店鋪里播放的震耳的音樂聲??置身于這樣的生活潮流中，是沒有刻意的，這，就是生活的味道。我知道我無法拒絕這樣一種人生，盡管，我也不斷地幻想著更多的美好，但是，這并不讓我覺得活著的無聊。正如現在的秋天一樣，雖有花兒謝草兒黃的惆悵，但這又有什么緊要呢？走在這樣一條熟悉的路上，心中涌起的是熟悉的溫情，鼻翼旁呼吸的是熟悉的氣息，即便是偶爾的憂傷，似乎也有些釋然了。

當然我也是有夢想的人。人活于世，總會有些向往的，不一定很高很遠，然而總不能說沒有。有些夢想其實離我們的生活很遠，我試圖扔掉，然而總在我以為已經遺忘的時候又依稀出現在眼前，讓我不忍舍棄。既然不忍舍棄，那便留著好了，就當是生活的另外一種滋味。嘗一嘗，是有些苦澀，也算是對生活有了一種更深的感悟吧。

很喜歡諸如“云淡風清”“云在青山月在天”之類的詞句，讀一讀，一種恬然的心情油然而生。平凡的生活中，我喜歡這樣一點一滴恬然的心境，一點一滴隨意的心性。

有心情的時候，可以寫一段文字，想念的時候，可以給家人朋友打打電話寫寫信，我自認為這樣的簡單和平淡未必不是一種幸福。

是的，日子簡單再簡單一些，感情簡單再簡單一些。總認為這就很好。【名師點評】 文章先從明凈的秋天寫起，寫出登高時看到的風、云、月，領悟到這些自然景物各有所屬，人生也像這景物一樣，有著自己向往的東西，該堅守的堅守，該舍棄的舍棄。作者認為平凡的生活擁有恬然的心境和隨意的心性未必不是一種幸福。因此，作者最后呼吁“日子簡單再簡單一些，感情簡單再簡單一些”。這對于整天奔波忙碌、醉心功名利祿的人們未嘗不是一劑清醒的良方。【參考例文】 簡 單

劉老漢家本有四畝地，可自從村里來了筑路隊，便有一部分土地被無條件地劃了出去。劉老漢百思不得其解，決定去討個說法。

他來到村支部。微微發胖的村支部書記聽完劉老漢的傾訴后立刻答復：“這事兒簡單，不出一個星期，我一定把土地還給你。”劉老漢一聽這話，心里樂了，便滿懷欣喜地回了家。

等呀等，一個星期過去了，兩個星期過去了，可還是看不見什么動靜。劉老漢心里納悶，便再次來到村支部，但是得到的答復卻是：“書記不在，有事去鄉里找張鄉長。”

劉老漢只得來到鄉政府。可門衛告訴老漢，鄉長剛下鄉去督促秋收工作。劉老漢沒法子，只能坐在傳達室里等待。大半天后，滿臉通紅、一身酒氣的鄉長回來了。劉老漢連忙迎了上去。張鄉長洗了把臉，然后瞇著眼睛傾聽劉老漢的遭遇。聽完敘述后，張鄉長馬上一臉嚴肅，肯定地說：“你放心，這事兒簡單。我一定盡快幫你解決。”劉老漢得到如此肯定的承諾，滿心歡喜地回去了。

等呀等，一個星期過去了，兩個星期過去了，轉眼第三個星期也將過去了，可依然還是杳無音信。

劉老漢急了，又匆忙趕到了鄉政府，可門衛告訴他鄉長因公出差，要一個月后才能回來。

百般無奈之下，劉老漢只得搭上了去縣城的班車。在縣委大院前，他猶豫了片刻，可還是進去了。門衛將他帶到了接待室。不一會兒，一個腆著大肚子，笑瞇瞇的中年男子走了進來。這就是縣委李副書記，他親切地和劉老漢握手，并詢問劉老漢的詳細情況。這使得劉老漢有點受寵若驚，他急巴巴地將事情的經過一五一十地告訴了李書記。李副書記頓時收起了笑容，一拍桌子：“豈有此理，這些人當官不為民做主，我一定要嚴肅批評。老鄉您放心，你這事簡單，用不了多久，我就幫你解決問題。”劉老漢聽了，心里想：這下可遇到好官了。于是便再一次滿懷希望地回家等待。

時間過得很快，一個月過去了，兩個月過去了，但筑路隊依然占著那片土地。老漢茫然了?? 簡單？！

【名師點評】 文章所寫的情節非常集中：事件，只寫一件事——為承包地被占而找領導交涉；人物——只一個主要人物劉老漢，三個次要人物，即村、鄉、縣領導，且三個次要人物都與主人公接觸，且都為同一件事，此外絕無枝蔓。情節曲折有致，波瀾起伏：為了一件很簡單的事，劉老漢竟然從村支書找到鄉長，直至縣委副書記，歷時數月，明明各級領導都給了肯定答復，最后都未能解決問題。這實在叫人唏噓。文章對當今某些地方某些部門存在的互相扯皮的衙門作風的諷刺批評，可謂入木三分。

四、讀下面的文字，根據要求作文。

傅雷說：“孩子，你要學會孤獨，只有那樣，你才會創造另一個世界。” 根據自己對“孤獨”的理解，以“孤獨，________”為題，寫一篇文章。要求：在橫線上填上適當的詞語把題目補充完整，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

(1)審題立意：_________________________________________________(2)確定文體：_________________________________________________(3)充實的方法：_______________________________________________(4)豐富的方法：_______________________________________________ 【參考答案】(1)審題立意：材料中的“孤獨”是“創造另一個世界”的前提，即在浮躁的現代生活中，要潛下心來，沉入學習和生活中，才會有所發現，有所創造。添加詞語或句子，化大為小。如，孤獨，竟如此美麗。(2)確定文體：散文。

(3)充實的方法：運用比爾·蓋茨、屈原、司馬遷、李白等材料，充實內容。(4)豐富的方法：詳寫比爾·蓋茨，疊加屈原、司馬遷、李白等材料，形成詳略兩個語段，手法豐富。

五、閱讀下面的文字，根據要求作文。

你能讓一條小溪快樂，只要你不把生活的污穢拋向它們；小溪也會使你快樂，將在你口干舌燥時送來一捧甜蜜的甘露。

讀了這段文字，你有何感悟？請你寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選準角度，明確立意，自選文體，題目自擬。②不要脫離材料的內容及含意的范圍。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

(1)審題立意：________________________________________________(2)確定文體：________________________________________________(3)充實的方法：______________________________________________(4)豐富的方法：______________________________________________ 【參考答案】(1)審題立意：抓住文中的關鍵詞“只要”“污穢”“也會”“甜蜜”，可知保護環境，也就造福了人類；同樣，懂得尊重別人，也能得到別人的尊重。選擇從“人要相互尊重”的角度立意。(2)確定文體：議論文。

(3)充實的方法：選用余秋雨、季羨林尊重對手等材料，彰顯內容充實。(4)豐富的方法：選用鬼谷子不尊重對手孫臏等材料，與余秋雨等事例形成對比，豐富方法。

六、下面的文字，根據要求作文。傾聽，就是集中精力，細心地聽取。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術。

傾聽自然界的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽同學和朋友真摯溫暖的話語，傾聽老師或長輩的教誨和批評，乃至傾聽親人的嘮叨，都令人其樂融融，都會讓人獲益匪淺。

凡謙虛好學的人、善待他人的人、嚴于律己的人、自強不息的人，往往都是樂于傾聽、善于傾聽的人。

請以《傾聽________________》為題，寫一篇文章。

要求：①標題中橫線上的內容自己填寫。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【寫作提示】 “傾聽”其實是一種態度，是謙遜、誠懇、豁達、進取的表現。“傾聽”的對象十分廣泛。可以把傾聽的價值和意義展現出來。【參考例文】 傾聽就在身邊

飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！

人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符，也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。傾聽是心靈之光，它能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯??讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持，憂慮時希望有人分憂，寂寞時希望有人陪伴，失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。

當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助??傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？

【名師點評】 這是一篇語言優美的議論化傾向的散文。作者首先提出自己的觀點：要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！然后，作者分別闡述了：認識社會和人生就必須要傾聽，傾聽能折射出純潔而熱情的光芒，傾聽讓人尋回內心深處最美麗的真實，社會需要傾聽。論證從依照“是什么——為什么——怎么辦”的思路展開，思維嚴密，論說有力，語言優美。【參考例文】

傾聽春天的聲音

如果說十年來，漂泊是我的常態，但至少在閑暇時分還有一分氣定神閑，偶爾我的小資情緒還可以讓我風花雪月一回。直到前天回家時看見公路旁邊的油菜花開了，我才意識到春天來了。

生活原本如此，蕓蕓眾生為了生計而奔波，試問有幾個人可以駐足聆聽春天的聲音。南方的春天與北方截然不同。北方的春天是千呼萬喚始出來的，是嬌羞的少女邁著小碎步緩緩而來的，偶爾還三步一回頭；南國的春天則是鋪天蓋地的，一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

昨天早晨在公交車上的時候，突然看見兩旁的海棠早已開得如火如荼。當時我真有點恨自己，回來后天天早晚都要坐這班公交車，為何自己對早開的海棠視若無睹，差點就錯過了海棠花開的盛景。樂山自古就有“海棠香國”的美譽，在古代時，這里是古蜀開明王朝的故都，有三千多年的歷史。望著窗外的海棠，我想起了張愛玲。我是張迷，記得張愛玲說過她有人生三恨：一恨海棠無香，二恨鰣魚多刺，三恨《紅樓夢》未完。海棠無香，人生就是如此。

寒冬已經遠去，春天已經來臨。不過我還是沒有感受到春天，乍暖還寒的春讓我有點不知所措。春天到了，可我卻沒聽見春天的聲音。我想起了兩年前看過的一部韓國老電影《春逝》，想起了那個錄音師李尚優和電臺DJ韓恩素，走遍郊區四處記錄大自然的聲音，然后他們相愛，一起到小溪邊捕捉潺潺的流水聲。他們在竹林里等待風起，一同聆聽竹林沙沙的聲音。四周一片靜謐，唯有風中歌唱的竹林。他們坐在莊嚴寺院下，傾聽千年古寺的風鈴聲，彼此的心靈也在這一刻相依，激情化作兩個人的甜蜜。

不知道是春天還未來臨，還是她已經在我不經意間悄然而離去。近在我們身邊的聲音，我們往往漫不經心最容易忽略，世俗之音充斥了我們的耳朵。如同愛情的費洛蒙，在戀人間盡情發酵，彼此會聽見來自靈魂的聲音。最終在四季的更替中，愛情激素禁不住時光的考驗，情意不敵現實而回歸生活。

那些曾經屬于彼此的時光，應該遺忘還是沉淀在記憶之中？縱然一方奮力挽回終究還是回不去了！愛情的酵素可以持續多久？劇中恩素消極地在一切情感就緒后，選擇強迫自己制止這段情感，讓它成為甜蜜回憶而不落入生活。而男主角李尚優在失戀痛苦之時，從得失戀癥的祖母只記得生命中甜美的時光中得知，重要時刻如同春天的聲音般在生命中留下痕跡并回蕩不已。因此他確信曾經發生過的愛情在生命中不會被遺忘，最后他身處在花海中繼續品嘗著愛情幸福的聲音，并且努力追尋著即將屬于他的愛情。愛情來了，又走了，留下了愛情，而愛情終將一生陪伴著我們。

春天到了，讓我們偶爾駐足，一同聆聽那些屬于春天的聲音。

【名師點評】 本文是一篇典型的散文，文章開始首先發問——試問有幾個人可以駐足聆聽春天的聲音，接著寫自己對早開的海棠視若無睹，然后引用電影《春逝》的事例，展開抒情，點破“漫不經心最容易忽略”這一現實，表達了“讓我們偶爾駐足，一同聆聽”這一主旨。文章敘議結合，張弛有度，語言凝練，富有文學韻味。【參考例文】 傾聽心靈的鐘聲

站在人生的岔路口，我們無數次面對這樣的抉擇：愛與恨、悲與喜、苦與樂、得與失??我們猶豫、躊躇、舉棋不定、左右為難。其實，此時我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。古代學者說：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”舍生取義者也，這是怎樣的崇高與豁達，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡單兩句話，便概括出古代男兒舍生取義報國的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統美德，也是中華民族的驕傲。

看過這樣一篇文章嗎？一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰？這不是一個普通的選擇，因為選擇了母親，她就選擇了富貴，選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨撫養她長大的父親，舍棄了富有卻極少見的母親。大家都被震撼了。這難嗎？“其實很簡單。”小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來，聽聽你的心靈，讓它來告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

鉆石鑲嵌的王冠珠帽，質地優良、做工精細的衣服、靚裝，這一切構筑了一個美麗而華貴的女人。西方一位哲人說：“女人啊，就是一種貪婪的動物。”此話不假，但也要看你在物質上還是在精神上。珠光寶氣的人恃“財”傲物、目空一切，她們用金錢堆造外表的美麗，卻忽視了心靈的純凈，到頭來也只是換來人們的不屑一顧。這也就是一種抉擇，她們無法平靜傾聽心靈的鐘聲，最終選擇了令人可悲、可嘆的抉擇。

我無力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術讓那樣錯誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠活在感慨之中。前人走過的路，犯過的錯，便是前車之鑒，它們用最真實的東西闡明了一個道理，作出正確的抉擇，便是促你走向成功的關鍵。

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前進，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的鐘聲。

【名師點評】 這是一篇較為成功的散文化的議論文。文章開篇提出在抉擇時，要傾聽心靈的聲音的觀點。文章用一個小女孩的心靈選擇為例，指出小女孩的選擇出于內心的純真，出自其內心的深處，令人震撼：又列舉以“物”為欲的眾多世態，并引用西方哲人的言語加以分析和論證。最后指出：當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的鐘聲。首尾圓合，論證有力。

第四篇：高考語文 寫作指導 開頭結尾

高考作文復習之精彩開頭、結尾

一、精彩開頭六法：

1.引名句，起點高遠。

（1）問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

西施說:“愛情是工具。??”（《問世間情為何物》）

（2）美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說:“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）

（3）古人云：“仁者樂山，知者樂水。”樂山之挺拔峻秀，樂水之輕盈靈動。無怪乎一條青溪會引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網中”。（《水的聯想。1》）

2.借書信，平中見奇。

（1）尊敬的孔子老爺爺：

你好!我是你的一個普通子孫，相隔數千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

（2）可惡的標準答案：看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。要知道，就因為“標準”二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：（《給“標準答案”的一封信》）

（3）屈公：

悠悠數千載，安然無恙乎？

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區區一個楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）

3.作排比，造勢磅礴。

（1）種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；

雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；

駿馬突破級繩的束縛，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風雨。（《擺脫束縛》）

（2）蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發出獨特的風采。（《是金子，總會閃光》）

(3)盈盈月光，我掬一杯最清的；

落落余輝，我擁一縷最暖的；

灼灼紅葉，我拾一片最熱的；

美美芳草，我摘一束最燦的；

茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？（《心靈歸屬何方》）

4、趣擬人，別開生面。

用心 愛心 專心 1

（1）“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發言。”（《什么才是美》）

（2）你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經的過去。（《水的聯想》2）

（3）春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。（《一粒種子》）

5、巧設問，發人深思。

（1）是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？：

哲人對著藍天微笑：“是時間。”

孩童握著風箏拍手：“是風。”’；

流浪者說：“什么都不是，只是一個夢。”（《擁有答案的幸福》）

（2）有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？

有這樣一道選擇題：妻兒同時落水，你選妻子還是選孩子？

有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選安份守己？

??人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。（《學會放棄》）

6、用對偶，嚴謹整齊。

（1）鳥在飛，云在走，天地自悠悠；

風在吹，人在走，彼岸響風鈴。

有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長空，盡顯風采。（《響起，彼岸的風鈴》）

（2）活著真叫累，有人這么感慨。

活著真叫苦，有人這么喟嘆。活著真的輕松快樂，我卻喜歡這樣對生活箢結。是我的累顏比別人少嗎？不是，因為我的胸襟之中盈盈地充滿了四個字：清點生活。（《清點生活》）

（3）時光的呼吸，吹出歷史悠遠的蕭聲；

輕風的手指，撥響扣人心弦的音響。

冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動者清澈的淚。選一個多雨的夜，獨啜清茶，靜聽天籟（《靜聽天籟》）

★ 精彩開頭的口訣：

解題鋪陳明中心開門見山點話題

引用名言現文采巧用詩歌顯詩意

故事寓言倍新鮮排比反復鋪文氣

設問開篇無沿邊對比映襯突重點

欲揚先抑開胃口抒情議論氣不凡

環境描寫托氣氛歌詞開頭徹云際

倒敘開頭吸讀者新穎動人切題體

二、精彩結尾十式：

1.點睛式

用簡潔或富有哲理的語句歸納總結，揭示中心，點明意義；或議論收束，突出主旨。如2005年高考某考生優秀作文《在細微中體味博大》結尾——書法、繪畫、音樂這些細微的元素，構成了氣勢恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細微的元素一一羅列出來所能涵蓋的，我們需要進行文化的苦旅，在一枝一葉中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實、磨煉和升華！這些作文的結尾都用非常簡潔或者是深含哲理意味的語言來點明題旨，突出文章的中心，增強了論證力度，也增加了論證結構的完整性。

２．升華式

如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。

3.照應式

結尾照應文題，或照應開頭，前后呼應，血脈貫通。照應式又可按具體表達方式分為兩種。①照應文題。2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結尾——勿以好惡論斷之，也許你會發現，狗尾草也會開出美麗的花！結尾點題，文題照應，形成結構上的對稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點明論點，收束有力。

②照應開頭。如2005年高考佳作《別人的風景你的夢》開頭引用了卞之琳的《斷章》一詩，文章的結尾——記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界本就是和諧的一體，雙贏的存在。此處結尾與開頭遙相呼應，結構嚴謹。

4.引用式

用名言、俗語、警句、歌詞和詩文結尾，收束有力，余音繞梁。2003年高考某考生優秀作文《不可靠，不可不靠》結尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應避免的只是對它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們在認知事物時，應謹慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠近在認知事物的過程中發揮正面的作用。結尾引用了笛卡爾的名言，既是對前文的歸納總結，又進一步論證了論點，不僅同開頭緊密照應，而且還水到渠成地點出了全文的中心論點，給人以鮮明、深刻的印象。用名言、警句、俗語等結尾，不僅是對文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強，耐人尋味。

5.排比式

這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！

作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。

6.設問、抒情式

設問結尾，發人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結尾——為何千年的文化積淀卻讓我們越發功利與目光短淺？為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，該怎樣對待忘記與銘記？某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結尾——在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中那么簡單。你會如何作答呢？文章的結尾采用設問的方式，不僅引起人們的深思，還會產生一種強烈的感染力，達到了較好的結尾效果。7.抒情式

結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。2005年高考佳作《永遠的蘇武》結尾——

壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！

以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。2005年高考佳作《平凡成就偉大》結尾——

大地無語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。

8.對比式

對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。

2002年高考佳作《與永恒拔河》結尾——

在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。

9.反復式

相同語句反復出現，一唱三嘆，回腸蕩氣。

2005年高考佳作《一路同行》結尾——

忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！

10.后記式

結尾以后記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。

如《那魚那鷹那人》后記——

魚，終究離不開給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網??

第五篇：高考語文寫作萬能開頭結尾

高考語文寫作萬能開頭結尾

鳳頭篇：

平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去玩新花樣，平時這樣的開頭也許已經寫了一萬次，心里擔心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時怎么寫就怎么寫，對你來說，有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬不要吝嗇，要讓老師一你的“佩服”油然而生。

鳳頭一：情感取勝

【大師風范】 我們這些人，對清代總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、“嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（余秋雨《一個王朝的背影》）【點評大師】 開頭以個人經驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感的引入點，感情上更為生動。這段文字里面重要的關鍵詞是“阻隔”、“化解”，我們寫作文時，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時閱讀文章時，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。

【萬能模式】 我們這些人，對??總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，??老師講到??時??，??年邁的老師??，孩子們也跟著??，??從小種下的??，很難化解得開。

【模仿實例】 我們這些人，對過年總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關難過”、“盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。

鳳頭二：情境創設

【大師風范】 1965年的時候，一個孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼（劈空而來，無緣無故而來）。我回想起了那個細雨飄揚的夜晚，當時我已經睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應該是在這時候，在我安全而又平靜地進入睡眠時，仿佛呈現了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個女人哭泣般的呼喊聲從遠處傳來，嘶啞的聲音在當初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（余華《在細雨中呼喊》）

【點評大師】 冷靜的語調，優美而精致的敘事語言，極富感染力。請注意文章中的四字結構短語，如“不可名狀”、“細雨飄揚”、“逐漸入睡”、“逐漸遺忘”、“依次閃開”、“寂靜無比”、“顫抖不已”等等，四字結構短語讓文章有一種閱讀的節奏感，大家平時寫東西時，請加入四字結構短語，運用好的話，能使文章增色不少。

【萬能模式】 ??年的時候，一個孩子開始了??。我回想起了??。??所顯示的，是??的存在，我的??，是對??逐漸??。應該是在這時候，在我??，仿佛??。??使我此刻回想中的童年??。 【模仿實例】

1994年的時候，一個孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個蟬聲低鳴的夜晚，當時我為巴喬射失點球而深深惋惜。電視轉播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸理解。應該是在這時候，在我也流下淚水的時候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的童年感慨不已。

鳳頭三：由現象而本質的思索

【大師風范】 就像工業廢水破壞江河湖海的水質，就像氟里昂的揮發擊穿臭氧層，過多的印刷品正以越來越國際化的裝幀設計和出版速度推向市場，一個原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側身而過。亂世出英雄，亂書卻讓人無所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個女讀者手里捧著兩本書到柜臺交款，一本是福樓拜的《包法利夫人》，另一本是一套數本的《還珠格格》。（蘇童《妻妾成群》新版自序）

【點評大師】 對于社會現象的描述形象而委婉，在作者展現的圖景中很自然地透露了自己的觀點。我們需要重點學習的地方是：

一、以比喻開頭，而這個比喻不是沒有目的的，而是要為表達你的觀點服務。

二、對比的運用，如上面所展示的《包法利夫人》和《還珠格格》的對比，這樣會給人很強烈的印象，并為后面論述的展開造成閱讀懸念，在考場作文中，則能很快吸引閱卷老師的眼球，讓他們對你的作文留下很好的第一印象。文中的一些細節也是值得我們學習的。如“壓迫感”這個詞，我們平時慣常的說法也許是“感到壓迫”。我們需要學會說“××感”：感到幸福，我們就說“幸福感”，感到失敗，我們就說“挫敗感”，如此等等。

【萬能模式】就像??，就像??，??有一次我在??親眼目睹了這樣一種??。

【模仿實例】 就像日出時去睡大覺，就像日落時去地里耕種，我們的生活出現的一些事情卻往往如此。忙的時候偷閑，閑的時候偷忙，其錯位感讓人有點啼笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學在數學課上偷看抽屜里的《體壇周報》，體育課上卻躲在教室里狂做數學題。

鳳頭四：引用名家名作引出開頭

【大師風范】有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應當是“三恨紅樓夢未完”。（張愛玲《紅樓夢魘》）

【點評大師】以引語開頭，并在對比中突出所要開始的文章主題。這種“三缺一”的開篇模式應該說是非常好套用的。

【萬能模式】有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應當是??。

【模仿實例】有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應當是“三恨網速不夠快”。

豹尾篇：

結尾時要十分注意鋪墊，好比是演出結束，我們先要營造掌聲，然后在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發出閱卷老師也想起身鼓掌的沖動。

豹尾一：

【大師風范】成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果－－引導千古杰作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產生。（余秋雨《蘇東坡突圍》）

【點評大師】 語氣無限擴大大，感情無限釋放，以排山倒海的氣勢推出最后的結論或者說是最終想表達的意思。

【萬能模式】 ??是一種??，一種??，一種??，一種??，一種??，一種??，一種??，一種??。??，結果－－ 

【模仿實例】自信是一種溫暖而不刺眼的光輝，一種悅耳而不令人疲倦的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種停止向周圍訴苦的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡定，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果－－ 引導大學門徑的前奏已經鳴響，一道希望的光芒射向考場，心中的理想即將實現。

豹尾二：

【大師風范】 真的，從那以后，我再也沒有重訪阿勒泰。我也沒有搞那個“科學研究”；因為我一翻開資料就覺得有一種嚼英雄糞便的感覺。我只是永遠地懷念著阿勒泰大山，我清晰地看見有一條雄壯的大河般的道路，山間谷底奔騰蜿蜒。沒有人知道它，只有我和那些牧人想著它。（張承志（《荒蕪英雄路》）【點評大師】 一種深蘊力量的懷念之情，讓懷念余味深長。不要忽視“真的”這個詞，這個詞讓整個語段的節奏有了很大的改觀，將整個語段的速度放緩，節奏感的把握很多時候就體現在具體的用詞上。

【萬能模式】真的，從那以后，我再也沒有??。我也沒有??；因為??。我??。沒有人知道它，只有我和??想著它。

【模仿實例】 真的，從那以后，我再也沒有重返我最初就讀的小學。我也沒有就此將這段記憶抹去，因為我一翻開相冊就覺得有一種時空倒流的感覺。我永遠地懷念著那座小山，我清晰地看見有一條潺潺小溪般的山路，山間野花點點。沒有人知道它，只有我和童年的伙伴想著它。

豹尾三：

【大師風范】 一位英雄，經得起多少次雨季？他的額頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，—座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。 前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。（余光中《聽聽那冷雨》）

【點評大師】 以疑問開始，用雅致的語言再進行追問，通過鮮明的意象含蓄地表達作者的內心世界。這里也要注意運用四字結構。

【萬能模式】 一位??，經得起多少次??？他的??是??還是??？他的??究竟有??？??—??等他，一??，等他??，??的沉思冥想去整理???? 

【模仿實例】 一位高三生，經得起多少次考試？他的肩膀是大理石雕成還是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？高考的長路走了十余年，一座夢想的大學在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用晚自習上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。遠方隔山。前程有路。想想夜色后隱藏的曙光。