第一篇：愛國主義教育與思想道德建設并肩前行

愛國主義教育與思想道德建設攜手共進

姓名：蘇艷 單位：石橋二小

愛國主義作為一種意識形態和道德規范，是人類在歷史長河中逐漸形成和發展起來的對自己祖國的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是推動歷史前進的一種巨大的精神力量。它是一個學生應該具備的最基本的思想覺悟。國務委員陳至立同志提出，?要以愛國主義教育為核心，將弘揚民族精神的教育由淺入深、堅持不懈地貫穿到幼兒園、小學、中學和大學教育的全過程。?學校是人才培養的搖籃，肩負著培養社會主義建設者和接班人的歷史使命。在學校，大力弘揚與培育民族精神十分必要而迫切。因此，作為班主任應以愛國主義為核心，加強對學生的思想品德教育，幫助學生在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，培養學生具有愛國之情，報國之志，成為效國之才。如何以愛國主義為核心，加強學生的思想品德教育呢？我認為應該做到以下幾點。

一、同科任教師溝通，將愛國主義教育滲透到各學科的教學之中。

現行的各科教材都蘊含著豐富的愛國主義教育內容，不管是語文、數學、社會，還是音樂、體育、美術，無不蘊藏著愛國主義思想。作為班主任，應經常召開各科教師參加的德育研討會，認真研究挖掘各科知識潛在的德育內容，根據學生思想品德狀況，制訂愛國主義教育目標和德育計劃，將具體的要求落實到各科知識的傳授之中。例如：數學教學中，講授《圓的周長》，介紹圓周率的知識時，讓學生知道我國南北朝數學家祖沖之是第一個把圓周率精確到六位小數的人，他比歐洲數學家得出同樣的結論早六百多年，讓學生有一種民族自豪感；在體育教學中，介紹我國射擊運動員許海峰平時刻苦訓練，終于在第二十三屆奧運會上實現金牌零的突破，鮮艷的五星紅旗首次在奧運賽場上升起，作為中國人是多么的驕傲和自豪！在音樂教學中，要求人人會唱《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，陶冶學生的情操；在社會教學中，通過中華五千年文明史對學生灌輸愛國主義思想；在語文教學中，根據不同的教材內容，做到文以載道、文道統一，知識教育與思想教育并舉；品德課是對學生進行德育的主要陣地，作為班主任可把德育內容變成小學生喜聞樂見的活動，努力貼近學生的生活實際，讓他們在親身體驗中接受愛國主義教育，養成良好的行為習慣。通過各科教師的不懈努力，共同加強學生的思想品德教育。

二、發揮升旗儀式的教育功能，激發學生的愛國主義情感。

學校每周都要舉行升旗儀式。作為班主任應把握好升旗儀式這個教育契機，激發學生的愛國主義情感，加強對學生思想品德教育。首先給學生講清楚升旗的意義，五星紅旗是我國的國旗。國旗的升起象征著我們偉大的祖國屹立于世界民族之林，象征著華夏各民族團結在中國共產黨的周圍，共同奔向新的生活。其次認真組織學生參加升旗活動。升旗時，軍樂隊演奏起雄壯的國歌，全體少先隊員行隊禮高唱國歌，然后在國旗下宣誓：?為了祖國我們要做到：‘好好學習，天天向上，鍛煉身體，保衛祖國，建設祖國’?。全體學生振臂高呼，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰？每次升旗后，班主任應在班里組織學生進行愛國主義講話，把本周的德育內容注入到學生的思想中行動中去。在此基礎上，班主任應進一步圍繞升旗開展一些活動，增強學生的愛國主義情感。如組織《當國旗升起的時候》《我站在國旗下》等征文活動，開展?爭當升旗手?的活動，把學生對國旗的尊重，對升旗的向往變成努力學習，為國效力的自覺行動。通過這一系列的活動，?祖國利益高于一切?的信念深深地銘刻在學生的心中。

三、以班隊活動為依托，讓學生在主動參與的過程中增強愛國主義意識。

班隊活動是學生學習的第二課堂，內容包羅萬象，形式靈活多樣，是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。作為班主任，要十分注重班隊活動在對學生進行愛國主義教育中的整體教育功能，將其作為對學生進行愛國主義教育的有效依托。如通過舉辦?黨史介紹?、?隊史知多少?等知識講座和競賽活動，使學生了解中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統治，爭取民族獨立和解放，前赴后繼，浴血奮斗的精神，特別是中國共產黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業績，使學生在學習過程中形成較系統的愛國主義思想，培養初步的共產主義信念。舉辦《祖國在我心中》《做新世紀的主人》演講比賽和征文等活動，激發學生從小樹立遠大理想，努力學習，長大以后為祖國建設做出貢獻的雄心壯志。《公民道德建設實施綱要》是對學生進行道德品質教育的好教材，可以開展多種形式的學綱要活動，如?學道德綱要，做文明公民?主題隊會，利用板報、知識競賽、講座等多種形式介紹《綱要》內容，組織學生參加?文明小使者?、?文明小哨兵?等活動，在隊（組）之間開展道德競賽，讓他們體會實踐道德綱要，做文明公民的幸福感、自豪感和責任感。

在長期實踐中，我們學校結合時代和社會的發展要求，與時俱進，開拓創新，不斷地豐富著這種民族精神，同時我們黨也創造形成了許多具有時代內涵的精神，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、兩彈一星精神、98抗洪精神、2003年抗擊?非典?精神等。這些精神一脈相承，不斷為我們民族精神注入新的內涵，成為激勵人民前進的巨大力量。尤其是在今年抗震救災的斗爭中，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央的堅強領導下，全國人民萬眾一心、眾志成城，團結互助、和衷共濟，迎難而上、敢于勝利，向全世界展現了中華民族萬眾一心抗震救災，同心協力渡難關的巨大凝聚力，奏響了弘揚中華民族偉大精神的宏大樂章。

四、以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。

電影電視是學生喜聞樂見的可視讀物，它具有很強的教育功能，勝過家長的羅嗦，勝過老師的說教。好的影視節目可使學生在潛移默化中受到良好的愛國主義教育。作為班主任，可以國家制定的《愛國主義教育實施綱要》、《關于運用優秀的影視在全國中小學開展愛國主義教育的通知》為指針，經常組織學生觀看一些愛國主義影片，如《虎門銷煙》、《董存瑞》、《雷鋒》、《孔繁森》等，讓林則徐、董存瑞、雷鋒、孔繁森等一個個英雄走進學生的心中，讓中華民族的苦難史、發展史和新中國的強國史一幅幅宏偉畫卷展現在學生面前。同時注意關注反映新時期建設事業的影視動態，及時引進時代活水，一有合適的影視作品，就千方百計組織學生觀看，然后再組織學生開展影評、征文等活動，通過討論交流，加深對影片的理解。如組織學生觀看電影《大決戰》，同學們觀后圍繞著影片展開了熱烈的討論，他們不僅認識到我解放軍的英勇無畏，同時深深體會到沒有革命前輩打江山，沒有英雄烈士流熱血，就沒有新中國，使學生更加珍惜今天的幸福生活。作為班主任，每學期都應組織學生觀看若干部愛國主義影片，使愛國主義情感在學生心中一次又一次點燃、升華。

五、以本地資源為德育材料，努力提高愛國主義教育的實效。

《愛國主義教育實施綱要》中明確指出：?社會生活的各個領域蘊藏著極為豐富的進行愛國主義教育的瑰寶，要善于運用國情資料，并注意挖掘和利用各種寶貴的教育資源，不斷豐富愛國主義教育的內容?。現在各地都有一些愛國主義教育基地、革命舊址、歷史博物館等，作為班主任應有意識地利用本地現有的德育資源，對學生進行愛國主義教育。我們五河就有著豐富的德育資源，皖東北新四軍舊址就在天井的彌陀寺，小圩鎮于圩村就有革命烈士陵園。我每年利用春游、秋游，組織學生到烈士陵園掃墓，到彌陀寺瞻仰革命史跡；組織學生到縣黨史室觀看愛國主義教育展覽；請一些老紅軍、老干部到班里進行革命傳統教育講座；組織學生利用節假日深入工廠農村進行社會調查等，使學生在耳聞目睹的事實中，增強愛國主義的親切感、現實感，提高思想品德教育的實效。為了提高愛國主義教育的可接受性，班主任可在班里明確提出愛祖國要從身邊做起，首先要做到愛學校、愛家鄉，并同?創建文明班級，爭做文明學生?結合起來，使學生感到愛國真切具體、可行性強。

當然，愛國主義教育是一個長期的系統的工程，需要我們在科學化、規范化、經常化的實施過程中，不斷地采取新的方法，注入新的內容。只要我們在德育中突出愛國主義這個核心，全面加強學生的思想品德教育，德育工作就一定能夠取得良好的成效。

第二篇：愛國主義教育與未成年人思想道德建設

解放思想 實事求是

--論加強愛國主義教育與未成年人思想道德建設

放城鎮郗家峪希望小學

尹 琦

單位：放城鎮郗家峪希望小學

姓名：尹琦 性別：男 民族：漢 聯系方式：***

解放思想 實事求是

--論加強愛國主義教育與未成年人思想道德建設

關鍵詞：解放思想、實事求是、未成年人、愛國主義、教育、思想道德建設、學校教育 簡 介：

德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，德是一個人立足社會之根。因此加強和改進未成年人思想道德建設是基礎教育肩負的重要的責任和使命。

解放思想、實事求是，是當前學習貫徹黨的十七大精神的重中之重。

長期以來，特別是近兩年，我們學校重德育、班子求德政、教師講師德、學生修德行，探索著，在 “以德治校”的育人之路上，撐起了一片蔚藍的教育天空，滋潤著成長中的生命。

把德育放在首位，以德支撐教育，需要我們用心去做。讓學生從中感受體驗成長中的快樂，這是一種 氛 圍、一種依托、一種需要、一種境界、一種精神。她不能只停留在表面與口頭，需要做實、做細、做生動。這是一種潤物細無聲的教育。德育從小事入手，滲透在每個細節之中，只有這樣，德育才能因此而生動、因此而精彩。

解放思想 實事求是

--論加強愛國主義教育與未成年人思想道德建設

放城鎮郗家峪希望小學 尹琦

解放思想、實事求是，是當前學習貫徹黨的十七大精神的重中之重。對于各級學校來說，做到解放思想，堅持實事求是，很重要的內容就是針對現實青少年的愛國主義教育匱乏和未成年人道德缺失加來強各方面的教育。

2007年，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，未成年人思想道德建設的主要任務，是“從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育”，“要充分發揮各類愛國主義教育基地在未成年人思想道德建設方面的作用”。這一重要論述，深刻闡明了發對于未成年人思想道德建設的重要現實意義。

一、愛國主義教育在未成年人思想道德建設中的特殊作用 首先，愛國主義教育內容豐富，教育面廣。遍布全國各地的愛國主義教育都蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都折射出革命先輩的崇高理想、堅定信念、愛國情感和高尚品質。從教育內容的層面看，它對培育青少年以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念，養成良好的道德品質和文明行為，促進未成年人的全面發展具有很強的針對性，教育面兒寬；從教育對象的層面看，它內容全面，形式多樣，適合小學、中學乃至大學各個不同層次的青少年學生，適應性強，是未成年人思想道德建設的一部內容豐富且十分珍貴的教科書。

其次，愛國主義教育直觀生動、感染力強。未成年人的特點 是天真爛漫、活潑好動、求知欲強，他們對革命前輩的光輝業績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統的內在動力；而愛國主義教育又富含生動感人的革命事跡，領袖們傳奇般的革命經歷，紅軍長征、抗日戰爭、解放戰爭中的動人故事以及張思德、董存瑞、黃繼光等革命先烈的英雄業績都生動感人，教育至深，對青少年有著很強的吸引力和感染力。通過運用青少年喜聞樂見的形式，象參觀革命遺跡，聽講革命故事，演唱革命歌曲，重走革命之路，用生動的事例，鮮活的語言，能使廣大青少年在潛移默化中受到教育，在主動參與中接受熏陶。

再次，愛國主義教育題材廣泛，易于開發。黨領導人民進行的長期革命斗爭，在全國各地都留下了極其寶貴的愛國主義教育。據統計，目前國家級的愛國主義教育基地就有200個，還有省級、市級、縣級的愛國主義教育基地，加上各地的紀念館、展覽館、烈士陵園等革命遺跡，愛國主義教育遍布全國。它是中國先進文化的代表，是黨和人民取之不盡、用之不竭的寶貴的教育財富。只要各地根據本地區的特點加以開發、深入挖掘，就會成為當地未成年人思想道德建設的重要場所，就可以組織青少年開展形式多樣，內容豐富的各種活動，使青少年受到熏陶和教育，就能夠不斷地以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

最后，愛國主義教育具有實事求是，與時俱進，價值永恒的特點。愛國主義教育展現了一定歷史時期形成的革命精神。這種精神是中華民族傳統精神與時代精神相結合的產物，是對歷史傳統精神豐富和發展的新的民族精神。它既有一定歷史條件下的特定內涵，又有實事求是，與時俱進，價值永恒的普遍意義。我們 在發揮愛國主義教育教育作用時，既要實事求是的深入挖掘其優秀傳統的內涵，又要在改革開放和現代化實踐活動中不斷解放思想賦予其新的內容，與時代精神緊密結合，解放思想，實事求是，與時俱進,培養廣大未成年人在新的歷史條件下應有的愛國主義、集體主義、社會主義觀念，培養他們的民族感情、民族氣節，引導他們從小樹立遠大理想，養成艱苦樸素、吃苦耐勞、奮發向上、自強不息的良好行為習慣。

二、在未成年人思想道德建設中開發愛國主義教育的新思路 ：

首先，要育人為本，注重實效。愛國主義教育是青少年教育中不可或缺、不可替代、不可再生的一種極其珍貴的教育資源，一定要從培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的接班人，確保幾代人為之奮斗的偉大事業薪火相傳，生生不息，確保中國特色社會主義事業后繼有人，興旺發達的戰略高度來認識開發愛國主義教育的重要現實意義和深遠歷史意義。針對目前各地在愛國主義教育開發上存在著發展不平衡的現象，各地對愛國主義教育的開發利用一定要通盤考慮，合理布局，統一規劃，分步實施。在開發用中要把歷史和現實結合起來，把優良傳統和時代精神結合起來，把傳統展示與現代科技結合起來。在豐富主題上下功夫，在挖掘精神內涵上下功夫，在拓展教育功能上下功夫，增強受教育主體的參與感受力，使革命傳統教育具有旺盛的生命力，使愛國主義教育真正開發成為對未成年人進行革命傳統教育的重要課堂，成為培養民族精神的重要陣地，成為陶冶情操的重要場所。

其次，要整合資源，綜合利用。各地要從自己地方的資源著手，加以整和利用，爭取把形式多元化，利用課堂教學的形式使 愛國主義教育促進未成年人道德建設的方式形象化、請切化。并且可以客觀存在的愛國主義教育也愈加成為傳播先進文化，弘揚革命精神，塑造美好心靈的圣地。

第三，要寓教于樂，創新形式。對未成年人進行教育一定要考慮他們的特點和接受能力，以增強針對性，提高實效性。因此，在愛國主義教育開發中除了進一步挖掘其主題外，要不斷創新其形式，制作更多更好的適合青少年特點的電視、廣播節目和電影產品，創作編輯出版更多更好的小說、歌曲、報刊、圖書和電子出版物，各方配合，形成合力，努力構建內容豐富、形式活潑、獨具地方特色的紅色文化體系，營造紅色文化育人的濃厚氛圍，創新紅色文化育人的機制，在潛移默化中接受革命傳統教育。同時，在網絡已經成為第四媒體，成為青少年思想道德教育全新陣地的新形勢下，在未成年人的思想道德建設中，應該主動搶占網絡制高點，利用青少年對革命傳統喜愛和崇敬的有利條件，開設愛國主義教育網站，開發設計具有時代特點，又有感染力、吸引力的愛國主義教育軟件，構建愛國主義教育網絡文化，占領網絡陣地，進行網上思想道德教育，宣傳格調高雅、健康向上的愛國主義教育。

放城鎮郗家峪希望小學：尹琦

二0一二年三月

第三篇：創先爭優,并肩前行--創先爭優演講稿

青春，是我們的資本；奉獻，是我們崇高的追求。“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”這是偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。

爭先創優是一種激勵社會主義現代化建設者們繼續奮勇前進的階段和動力，是對在社會主義現代化建設中表現突出，工作業績突出的建設者們的一種鼓勵。今天，社會各界在科學發展觀的引領下都在積極開展創先爭優活動，努力在自己的崗位上，做得更好，為人民服務，這對于構建和諧社會，建設中國特色社會主義，實現共同富裕的目標，意義深遠而重大。

身在大學校園的我們作為社會主義的建設者和接班人，也應積極參與到“爭先創優”的活動中來，為構建和諧校園貢獻自己的力量。同時，這也是在為社會的和諧進步所做的我們力所能及的事。

教育是一個國家綜合國力提高的重要保障。大學是直接向社會輸送人才的門戶。所以大學更應該積極開展爭先創優活動，不斷提高辦學質量，增強自己的影響力。

對于學校而言，大學的爭先創優可以不斷促進我國教育事業的發展，提高國民素質。我認為，高校應把辦學為家長和社會滿意，為社會主義現代化建設提供優質人才作為自己的任務，積極接受社會各界的監督，不斷提高教學質量。學校各級領導應本著服務社會，服務學校的原則，積極引導學校爭先創優，建立自己的學校品牌。努力做到辦學讓家長滿意，關心學生，為學生的成長，發展提供良好環境。

對于教師而言，爭先創優活動的 積極參加更是必不可少的。眾所周知，抓好教師隊伍建設，是辦好一所學校的關鍵。教師應適應社會發展，不斷更新自己的知識，提高自身素質和自身教學能力。另外，教師應以學生為本，愛崗敬業，樂于教，勤于教，認真教，吃苦教。在各個方面爭取優進，作自己的榜樣。

作為大學生的我，在此，更想談談我們大學生的爭先創優。不言自明，現在大學生的素質，質量良莠不齊。大學生的就業問題越來越尖銳。我認為，大學生不應抱怨社會，而更應從自身尋找原因。我們不應在迷茫中迷失了自己。提高自己的爭先意識，再次激發自己的上進心正需要我們積極參與到爭先創優的活動中。可以說爭先創優正好為我們創造了一個尋找自我，提高自我的平臺。

首先，我們應努力提高自己的精神文明，從小事做起，多聽思想道德建設方面的講座，多看引導人們樹立正確價值觀的書籍；從我做起，文明占座，文明就餐，文明上課；不做破壞校園的事等等。大學生，都應該是有一定的思想覺悟的。我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，積極上進，創造先進的自己。

另外，我們還應讓自己擁有良好的作風，團結他人。作為大學生，我們不應以自我為中心，而應多為他人考慮，關心他人。斷不可讓極端個人主義占據了自己的思想。而且，每個大學生都應該以主人翁和榜樣的態度，以身作則，積極上進，不要讓時間迷離了自己，努力找回自己的上進心。我們要意識到，優秀和先進不是某個人的專利，每個人都可以成為最優秀的人。只要我們擁有上進心，保持良好的作風，在爭先創優活動中我們也可以成為他人的榜樣。

最后，也是我認為最重要的一點，學習的優秀更應成為我們追求的目標。當然學習并不是死讀書，讀死書，讀書死。仍在學校的我們，更應追求知識上的卓越。努力學習專業知識，廣泛涉獵其他各門知識，做一個全面發展的人才。進入大學，很多人被學習不重要，實踐才重要的觀點所迷惑。因此，很多人放棄了學習，甚至覺得學習好的人是書呆子。其實這種觀點是錯誤的，現代社會強調終身學習，學習的重要性就不言而喻了。作為大學生的我們，更應把學習放在關鍵位置，擺正心態，爭取學習上的先進，創造自我學習的優秀。不僅如此，我們還應以自己的優秀帶動他人，幫助他人提高自己，這也是為和諧校園的建設貢獻自己的綿薄之力吧。

當然，我們不可單純你的追求書本知識，也應積極參加宿舍文化建設·學習職業生涯設計·青年志愿者活動·大學生義工等等的活動，為學校的和諧發展做貢獻，為學校的爭先創優做貢獻，全面發展自己，做最優秀的自己。

活在社會中，生活在當下，生活就是一部不斷前進的歷史。如今我們正處于一個新的學期，新的起點。作為學校的一分子，我們應與學校一道并肩，乘風破浪，做一個文明的人，爭先創優，向更高的目標奮進

行創先之舉，塑爭優之魂，大學生應當做好先鋒模范作用。如果把創先視為一片云，那么大學生就是排云的白鶴；如果把爭優視為一出戲，那么大學生就是戲中的主角；如果把創先爭優視為人類發展的歷史，那么大學生就是推動歷史前行的車輪。

行創先之舉，當以青年為領軍，塑爭優之魂，當以大學生為先鋒。

第四篇：與文明并肩同行

與文明并肩同行

自古以來，中國以“文明之都，禮儀之邦”聞名于世，講文明重禮儀，是中華民族偉大美德。自改革開放以來，城市的建設日新月異，高樓大廈比比皆是，作為一個中國人是何等的自豪？我們看著2008的奧運會的圓滿結束，看著2010的世博覽會的創舉。記得有一次我們全家乘車外出看電影。我們在車里吃著零食，聽著音樂，愜意極了。快到目的地時，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗就投向外面，我急忙制止已來不及。我要求爸爸把車倒回去撿起垃圾袋，媽媽說下次改掉就罷了。可我堅決不干，最后爸爸終于把車開回去，媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家人都認為我這樣的做法是對的。

講文明，改陋習，需要的是人人從我做起，從小事做起。我是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明、實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強大的，高度文明的國家，文明才能受到到更多人的敬仰。

我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子認為“不學禮無以立”；漢代賈誼則把是否講禮，守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的，因為它對于：“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不斷提高”具有重要意義。而且，文明禮儀是我們步入課堂后老師就教育我們的，文明禮儀是我們學習、生活的根基是我們健康成長的臂膀。

講文明，除陋習就要求我們從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話；遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆，不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂倒垃圾；儀表整潔大方；尊敬師長，見了老師主動問好；團結同學，互幫互助；要保護花草樹木、公共設施，在家尊敬長輩，孝敬父母，生活節儉。

讓我們除陋習，與文明并肩同行。為我們美好的生活做一份貢獻，讓我為社會多做一份貢獻，為祖國鑲上一塊美麗的綠寶石。

第五篇：博物館與未成年人思想道德建設

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德建設，關系到中華民族的興衰，關系到國家的前途和民族的命運。進一步加強和改進未成年人思想道德建設，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，進而實現現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，確保中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的意義。進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，是貫徹科學發展觀，實現可持性的需要。加強和改時未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務，也是博物館的重要職責。

十多年來，全國各級黨政組織堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，社會各界共同努力，在加強未成年人思想道德建設方面做了大量工作，取得了一定的成績。但是，隨著國內外形勢的深刻變化，使未成年人思想道德建設面臨許多新問題。未成年人能否健康成長，涉及到千家萬戶的幸福，關系到社會的安定團結，關系到我們事業的發展。關心未成年人的成長，為他們身心健康發展創造良好的條件和社會環境，是我們義不容辭的責任。我們必須從貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，從堅持立黨為公，執政為民的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，培育和弘揚民族精神，把加強和改進未成年人的思想道德建設作為博物館工作的重中之重，切實抓緊、抓好、抓出成效。

一、大力開展以弘揚民族精神為主題的愛國主義教育，是博物包自身建設和事業發展的需要

博物館是弘揚民族精神，傳承中華文明的重要陣地，是接受愛國主義教育的生動課堂。用博物館的歷史文化，為未成年人提供豐富的精神食糧，引領未成年人健康成長，是博物館工作的創新拓展。

1、充分發揮陣地的教育功能。

未廣大觀眾，尤其是中小學生，通過參觀博物館，了解過去，知道現在；回眸歷史，展望未來。使他們了解五千年文明古國的燦爛文化，感受改革開放后的豐碩成果；回眸中華民族沉重的歷史災難，展望祖國未來的美好明天。

我們上海淞滬抗戰紀念館，是反映二次淞滬抗戰的專題紀念館，是上海市愛國主義教育基地。我們利用館內的陳列展品，對未成年人開展有針對性的教育。我館一樓主展廳是由18個小故事組成的反映二次淞滬抗戰的悲壯歷史。其中有“小英雄方塔就義”，故事的主人翁是12歲小學生夏秋生目睹日寇橫行霸道，魚肉百姓，心中充滿了怒火。臘月的一天，他來到了方塔下，寫下了“打倒日本帝國主義”八個大字。日軍看到后，暴跳如雷，在全城到處搜查，小秋生不幸被捕。日軍對他嚴刑拷打，還放出狼狗來撕咬，企圖威逼夏秋生說出幕后指使者。面對殘暴的敵人夏秋生仍然只字不吐，最后日軍對手無寸鐵的夏秋生下了毒手。我們在組織中小學生參觀時，將重點放在這一場景，許多小朋友被夏秋生的英勇行為折服，有的說“真了不起”，有的說“真不簡單”，也有的小朋友說“侵華日軍太殘酷了，簡直不是人”！使觀眾與真實的故事產生共鳴，進一步增強了愛國主義教育基地的感染力，發揮了它應有的教育功能。用波瀾壯闊的中國革命、建設歷程和革命先烈的豐功偉績，加強對未成年的愛國主義教育，激發廣大青少年好好學習，努力成材、報效祖國的革命熱情，收到了良好的效果。

2、積極開展偶教于樂的宣傳教育活動，是博物館工作必不可少的重要內容。

開館幾年來，我們在搞好陣地管理的同時,積極探索特色活動的新途徑。先后舉辦了各種類型的報告會、演講會、演講比賽。今年我們還組織全區中小學生來館參觀，感受中國軍民不屈不撓的民族精神，同時還與區關公委、區少工委聯合舉辦以“淞滬魂”為主題的寶山區中少學生征文比賽，出刊優秀征文集，受到學校師生好評。關工委的老師感慨地說：“太好了，你們和我們想到一塊了。這對青少年的教育太有意義了”。

今年1月28日，是“1．28”事變72周年紀念日。我們準備了一條潔白的長卷，請觀眾簽名留念。許多觀眾祖孫三代前來簽名，以志紀念。有的家長說，這個活動很有意義，讓我們的下一代牢記血的教訓，不忘國恥，警鐘長鳴，要讓我們的兒子牢記“1．28這個不能忘懷的日子。

宣教活動的關鍵在于特色，要針對未成年人的心理特點，既有趣味性，又有時效性，更要有教育性，只有這樣，我們的宣教活動才有操作性，具有生命力。

為了加強和改進對未成人的思想道德建設，我館于2003年1月28日在全市率先實行免費開放，因而進館參觀觀眾的百分之八十以上是中小學生，他們目前尚沒有經濟來源，有償參觀勢必將一部份小觀眾拒之門外，影響基地教育功能的發揮。免費參觀后，來館參觀、參加各種活動的中小學生明顯增加，收到了良好的社會效益。

為了加強對未成年人思想道德建設，我們采用“走出去，請進來”的方法，我們冒著盛夏酷暑，已先后多次深入社區和組織暑期學生來館參觀，舉辦“寶山百年滄桑”的專題報告會、二次淞滬抗戰的演講會，受到學校師生和學生家長的歡迎。

我們在積極開展偶教于樂的特色活動的同時，還結合中小學生思想道德、政治、歷史等課堂的教育，正確引導中小學生認識民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難，黨領導人民進行英勇斗爭以及改革開放的豐碩成果，增強學生的民族自尊心、自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立共產主義遠大理想和信念。

通過形式多樣的各種特色活動，鍛煉了廣大職工的業務技能，提高了職工素質，促進了隊伍建設，同時又推動了博物館事業的發展。我館雖然開館只有四年，是同行中的新館，但通過同志們的共同努力，去年成功舉辦了以“中國革命紀念館的責任與合作”為主題的全國論壇，同時被評為上海市文博系統的先進單位和寶山區先進集體。

二、充分發揮節慶和儀式的教育作用，是時代賦予的歷史重任

就一般博物館而言，除了搞好日常工作之外，每當重大節慶和國定假，都是緊抓不放，要積極開展各種的，尤其是“5．18”國際博物館日，都將開展系列活動。但是，每個博物館、紀念館都有自己的特色、服務方式、活動特色，作為我們上海淞滬抗戰紀念館，如何發揮自己的特色，這是我們在實踐工作中不斷探索、尋求突破的重大課題。

1、讓廣大未成年人牢記“1．12”、“8．13”，是我們神圣的歷史使命。

1932年1月28日和1937年8月13日，震驚中外的二次淞滬抗戰相繼爆發。由于國民黨政府的軟弱無能，中國軍隊于1937年11月12日全線撤離上海，上海淪陷，落實日寇魔掌。淪陷后的上海處在日軍和其扶植的傀儡政權的黑暗統治下，淪陷區內特務肆虐，血腥鎮壓，物資匱乏，民不聊生。然而在日本帝國主義鐵蹄的蹂躪下，在“東亞病夫”的譏笑聲中，中華兒女沒有屈服，她們挺起了錚錚鐵骨，前仆后繼，向敵人發起了頑強的沖鋒，最終將日軍侵略軍趕出祖國的神圣大地。二次淞滬抗戰給上海、給我們偉大的中華民族帶來了巨大的民族災難，造成了無法估量的重大損失。許多 老人到今仍心有余悸??

戰爭中雖離我們遠去，戰火亦早已塵埃落地。然而，日本右翼勢力拒不承認罪惡的侵華戰爭，公然鼓噪早已被世人唾棄的軍國主義，為臭名昭著日軍戰犯招魂。特別是美國“9．11”恐怖襲擊事件后，日本以“支援”美國的“反恐戰爭”的名義，制定了《自衛隊法》，向海外派兵合法化表明：禁止擁有軍隊和進行戰爭的日本和平憲法將成為一紙空文。日本的軍事政策發生了根本的轉變，日本加速走軍事大國的道路，對此，我們決不可掉以輕信，必須警鐘長鳴。

如今，我國萬里長空，早已彩霞滿天，繁華似錦。黃浦江畔的紅領巾一個個坦誠笑靨，迎接一個個旭日東升。漫步在公園中，賞花觀景，殊不知這花兒是先烈們錚錚鐵骨澆注的片片丹心，改革的年代照亮他們如花的年齡，新世紀檢閱著他們無窮的活力，新時代召喚著他們美好的前程。

然而，被喻為祖國的花朵的未成年人，他們可曾記得這段沉重的歷史？可曾了解日本右翼勢力的瘋狂叫囂，猖狂反撲？作為淞滬抗戰紀念館，我們決不能等閑視之！所以，每年的“1．28”、“8．13”是我們工作的重點，開展一系列有針對性的對未成年人宣教活動：抗戰老兵報告會、革命烈士事跡報告會、美國童子軍捐贈儀式與中國學生互贈禮品、演講比賽、征文比賽、燭光祭典活動等等。今年“8．13”我們將組織學生集體祭典，高唱《義勇軍進行曲》，拉響防空警報，并請抗戰名將張治中之子張一純老先生作報告，以加強對未成年人的教育。通過不同形式的宣教活動，讓廣大未成年人牢記“1．12”“8．13”二個不能忘卻的紀念日，從中體會“今天的幸福生活來之不易”的深邃內涵。

前車之鑒，后事之師。我們要通過活動，讓廣大未成年人牢記歷史，不忘國恥，這是歷史賦予的神圣使命，決不能有絲毫懈怠。

2、拓展儀式教育，是時代賦予的歷史重任

對未成年人而言，參觀博物館的陳列展覽固然重要，它既可領略祖國燦爛的歷史文化，又可了解祖國悠久的人文歷史。但是，舉行各種偶教于樂的宣教活動更要有針對性，尤其舉行各具個性的儀式，小朋友們更樂意參加，容易接受教育。

每年的“六．一”前后，我們組織全區小朋友來我館舉行“相聚在星星火炬的隊旗下――小紅巾換戴大紅領巾”儀式。今年“六．一”期間，有近萬名小學生參加了入隊儀式、18歲成人儀式、；每逢“七．一”我們請老黨員作報告、講傳統；而在清明節，我們就組織未成年人祭掃革命先烈等活動。通過開展豐富多彩的主題教育，利用未成年人入學、入隊、入團、成人宣誓等儀式，加強對未成年人的思想道德建設的宣傳教育。同時，還要重視青少年精神文化產品的制作，向他們提供集知識性、娛樂性、趣味性和教育性于一體的精神文化產品。在工作實踐中，我們將展廳陳列的“小英雄方塔就義”等18個小故事編印成冊，作為小朋友的課外讀物。一方面可以豐富他們課外業余生活，另一方面可以了解我館陳列內容，學習英雄事跡，以利他們健康成長。

三、加強領導，明確職責，建立健全未成年人思想道德建設的工作機制

加強和改進未成年人思想道德建設，既然是全社會的共同任務，作為愛國主義教育基地的博物館，紀念館就義不容辭的成為未成年思想道德建設的前沿陣地，要做好這一事關國家長治久安的大事，就必須加強對未成的人思想道德建設的領導，要把加強和改進未成年人思想道德建設作為一項事關全局的戰略任務，納入社會經濟發展的總體規劃，列入重要議事日程，切實加強和完善領導。

此外，還應建立和健全工作機制。形成黨委統一領導，黨政群齊抓共管，各司其責，形成合力。我館成立了由黨政領導親自掛帥、部門主管、黨團骨干共同參與的工作領導小組，履行檢查、督促和協調等日常工作職責定期召開工作推進會，互通情報、交流情況、總結提高。

加強和改進未成年人思想道德建設工作，猶如滾滾浦江、濤濤江水、奔騰向前。鮮血灌溉的土地如今蒸蒸日上，曾記否有多少烈士獻出生命，長江三角的土壤又為多少鬼魂傲骨所滋養。我們的祖國日益強大，是因為我們有偉大的民族精神植根于神州大地，上海又為何如此錦銹，是因為有“淞滬魂”縈繞在人們的心田。