第一篇：未成年人思想道德建設(shè)

打造“德育特色”教育品牌

培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)人才

張立生 章丘市第二實驗中學(xué)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、培養(yǎng)素質(zhì)型人才的重要載體，也是學(xué)校自我定位、謀劃學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的平臺。創(chuàng)建學(xué)校特色文化是實施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，它有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主教育的良好氛圍，促使學(xué)生在特色文化的熏陶下能夠健康成長。近年來，我校積極探索與創(chuàng)建符合本校實際的教學(xué)特色，大力挖掘教育特色潛能，把特色學(xué)校創(chuàng)建活動作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點工作，初步形成了“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展”的“德育特色”教育品牌，為實現(xiàn)建設(shè)“齊魯名校”的目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。現(xiàn)將具體工作匯報如下。

一、統(tǒng)一創(chuàng)建認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校教學(xué)特色，是一項長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅持才能在教學(xué)進(jìn)程中逐步達(dá)成的。

為了建構(gòu)學(xué)校教學(xué)特色，我校首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建教學(xué)特色的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的教學(xué)特色群策群力。

統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

二、學(xué)校德育工作目標(biāo)和策略：

（一）指導(dǎo)思想：

學(xué)校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會貫通于學(xué)校的各項課程中去。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”。我們學(xué)校的校園特色根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)造的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀為學(xué)生的幸福和未來奠基。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1、注重全面發(fā)展

把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。

2、注重和諧發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有“心胸寬廣、樂觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì)；有“關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然”的責(zé)任心和誠實守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生達(dá)到“知恩圖報、知書達(dá)理、知文會武、知進(jìn)能退 ”的發(fā)展總目標(biāo)。

3、注重美德養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。

三、學(xué)校德育工作具體做法：

1、立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵

我們認(rèn)為，創(chuàng)建基礎(chǔ)扎實、思維靈活的“有效課堂”教學(xué)管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學(xué)校一切工作的原點，也是建設(shè)特色學(xué)校的主渠道和起點。深入推進(jìn)課程改革，開展構(gòu)建“有效課堂”活動，打造特色學(xué)科教學(xué)，把德育滲透到課堂中去，重視發(fā)展學(xué)生的品德教育，增進(jìn)學(xué)生智慧，追求個性化課堂教學(xué)模式。積極開展各類教學(xué)研討，把德育教育內(nèi)容深入到計劃、教案、課堂，提高課堂效益。實踐校本化教學(xué)訓(xùn)練：以“有用有效、科學(xué)合理”為導(dǎo)向，堅持德育優(yōu)先和“優(yōu)秀+特長=成才”并舉的發(fā)展目標(biāo)，按照“章丘市教育局制定的教學(xué)常規(guī)要求”，探索形成重提高學(xué)生品德素養(yǎng)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的訓(xùn)練特色。教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、品德、情感、價值觀”的表現(xiàn) 和形成。在落實“知識點”的同時，更強(qiáng)調(diào)“情感體驗、道德升華、精神感召”。并在教學(xué)實踐中，不斷反思總結(jié)、積累經(jīng)驗，使學(xué)生體驗成功樂趣的同時，注重了學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)建“學(xué)生自主管理”的模式，提高品德修養(yǎng)。

幾年來，學(xué)校逐步完善了“學(xué)生行為規(guī)范自我管理模式”，即以“學(xué)生自主管理”為載體，以“學(xué)校管理制”為媒介，進(jìn)行了“學(xué)生自主管理模式”的探索與實踐。在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個性、善于選擇、實事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質(zhì)。其一，學(xué)生在政教處牽頭下，開展“愛校體驗日”主題教育實踐活動，活動的主題：“今天我是小主人，今天我當(dāng)家，我能做表率，我能擔(dān)責(zé)任。”其職責(zé)就是承擔(dān)校園的學(xué)生禮儀展示、環(huán)境維護(hù)、秩序維護(hù)，讓學(xué)生親歷做一天學(xué)校的主人，體驗各種真是情況下如何做人做事的感受。在此過程中，增強(qiáng)了責(zé)任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強(qiáng)的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團(tuán)隊精神。每天著統(tǒng)一服裝，充滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責(zé)任記在心里。開放性的“學(xué)生自主管理模式”，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校管理的主人。

其二，在班主任的帶動下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，給學(xué)生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時間和空間。比如發(fā)動學(xué)生尋找校園內(nèi)的不文明行為、根據(jù)學(xué)生存在的實際問題，由班委確定班會、演講、班報的內(nèi)容，開辟學(xué)生論壇或征集班容班貌的設(shè)計，校園文明標(biāo)語等等活動。這些都可以成為學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的平臺。通過活動的開展，從而使學(xué)生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進(jìn)而走向成功，走向成熟。

3、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，促進(jìn)德育特色。

學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會、課堂連接生活、知識轉(zhuǎn)為能力的橋梁。從2006年初，學(xué)校開始嘗試組建學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實”，學(xué)校的社團(tuán)活動如火如荼地開展起來。形成國學(xué)啟蒙社、清照詩社、第二實驗中學(xué)民樂社、合唱社、書法繪畫社、剪紙制作社、口琴社、攝影社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田徑社、科技社、演講會社、英語社等20多個貫穿各年級的社團(tuán)化興趣小組，促進(jìn)師生特長發(fā)展。開發(fā)了《心理健康教育教材》、《第二實驗中學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教材》、《“集中學(xué)習(xí)、科學(xué)訓(xùn)練”英語教改實驗教材》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《清風(fēng)》廉潔教育等校本教材，形成多樣化校本課程。在全面開展“陽光體育運動”的基礎(chǔ)上，積極開展、推廣中華傳統(tǒng)體育等精品化文體活動。在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。

4、以“文化立校、德育養(yǎng)校”為體制，營造德育氛圍。

學(xué)校的競爭最終是內(nèi)涵競爭，學(xué)校文化是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的動力。以“態(tài)度、細(xì)節(jié)、精致、品位”為中心，全面構(gòu)建從靜態(tài)到動態(tài)、從物質(zhì)到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進(jìn)師生健康成長。學(xué)校積極打造一支德育型教師隊伍，堅持“成才先成人”的育人觀，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作，從理念、模式、教材、操作、評價等方面強(qiáng)化實踐和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓隊伍建設(shè)，努力建成一支敬業(yè)愛生、善于照顧、樂于吃苦、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和師生滿意的職工隊伍，積極創(chuàng)建“讓師生滿意、讓家長放心”的優(yōu)質(zhì)教育品牌。在教育過程中，學(xué)校以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件紀(jì)念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式、主題班會”等教育活動途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“民族意識”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到學(xué)生日常教育當(dāng)中，真正營造適合學(xué)生成長的德育文化氛圍。

5、以校園文化為底蘊(yùn)，打造德育環(huán)境

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機(jī)盎然，由學(xué)生組織并開展的“ 愛綠護(hù)綠”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“彎彎腰”等環(huán)保活動，形成了校園一道“美麗的風(fēng)景線”。校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。同時，學(xué)校每學(xué)年開展的“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。

我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園建筑、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。我校新建教學(xué)樓后，根據(jù)學(xué)校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案，我校對教學(xué)樓內(nèi)外進(jìn)行了校園文化整體規(guī)劃，對升旗臺、旗桿進(jìn)行了維修。在校園廣場設(shè)置了校園文化柱，使學(xué)生每天一入校門，就能目睹學(xué)校的行為要求，使全校創(chuàng)建工作實現(xiàn)了動態(tài)可視化。

為了凸顯學(xué)校理念，在教學(xué)樓入口和每個樓梯口建造了獨具特色的，具有較強(qiáng)視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機(jī)結(jié)合，凸顯“文化融合，個性鮮明”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，整體烘托辦學(xué)理念。在走廊內(nèi)設(shè)置安裝了“知恩圖報”孝行故事，通過宣傳，使黃香、孔融等人的孝心故事深入人心。營造出了濃郁的校園孝心氛圍，鼓勵同學(xué)們從小形成優(yōu)秀品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、今后的工作思路

特色學(xué)校建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。學(xué)校特色品牌的建設(shè)是一個較長期的涵養(yǎng)、積淀的過程，我校將以建設(shè)“齊魯名校”為目標(biāo)，不斷豐富“德育特色文化”內(nèi)涵，形成第二實驗中學(xué)特色教育品牌，打造一流師資隊伍，培養(yǎng)一流品德學(xué)生。為實現(xiàn)建設(shè)“齊魯名校” 的總目標(biāo)而不懈奮斗。

十年樹木，百年樹人，展望未來，任重道遠(yuǎn)。在“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展”為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建活動中，我校將根據(jù)實際，繼續(xù)從挖掘校園文化內(nèi)在潛能，整體推進(jìn)學(xué)校特色教育建設(shè)，一路耕耘，一路收獲，辦出我校德育教育工作的特色，辦出人民滿意的教育，向社會交上一份合格的答卷。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)

未成年人思想道德建設(shè)

1、充分認(rèn)識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。未成年人是祖國的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運，所以我們充分認(rèn)識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，切實抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發(fā)展各種教育活動，深化教育主題。

開展心系祖國健康成長主題活動，重點是落實未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，教育未成年人增強(qiáng)愛國情感做起，學(xué)校結(jié)合自己的工作特點，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和文明行為，所以我們開展了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為主體的手抄報比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動和演講比賽、各班級開展了以弘揚(yáng)民族精神為主體的班會等，通過這些活動，充分利用了歷史文化、革命傳統(tǒng)、現(xiàn)代化建設(shè)等愛國主義教育基地的作用，是學(xué)生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實，形成了強(qiáng)大的精神動力。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)（推薦）

附件2

蘭州市創(chuàng)建全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市

迎檢測評材料格式要求

一、紙質(zhì)材料

1.報送的各類紙質(zhì)文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應(yīng)字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。

2.版面設(shè)置。紙質(zhì)文件頁面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號。所報送的各類紙質(zhì)文件，一級標(biāo)題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標(biāo)題用3號黑體字；三級標(biāo)題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數(shù)字、年月日均使用阿拉伯?dāng)?shù)字，不加美術(shù)修飾；落款（署名）用3號仿宋體。

4.格式要求。報送的各類紙質(zhì)文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時間、地點、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內(nèi)容的文字說明，內(nèi)容包括測評標(biāo)準(zhǔn)編號、時間、地點、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報送局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，一份學(xué)校留存，備實地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)范文

一是以“民族精神代代傳”活動為統(tǒng)領(lǐng)，在未成年人中開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動，表達(dá)將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創(chuàng)歌曲112首。

二是以“城鄉(xiāng)少年手拉手幫困助學(xué)”為重點深入開展“手拉手”活動。省少工委將根據(jù)貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區(qū)）為單位組織適度規(guī)模的集中或以特定幫困對象為重點的救助活動，解決貧困失學(xué)兒童急需的書本文具及學(xué)習(xí)費用等困難，為他們完成義務(wù)教育提供必要的服務(wù)。

三是結(jié)合課程改革的實際，深入開展“雛鷹爭章”活動。爭取黨委、政府的重視和支持，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導(dǎo)員隊伍，共同參與、指導(dǎo)和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區(qū)活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進(jìn)一步推進(jìn)活動的社會化。四是緊緊圍繞團(tuán)省委“文化育人工程”，大力加強(qiáng)少先隊文化建設(shè)。發(fā)揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。發(fā)揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標(biāo)志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學(xué)校各項活動中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節(jié)日和學(xué)雷鋒紀(jì)念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀(jì)念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動，舉辦紀(jì)念會、演講會、座談會等主題隊會，促進(jìn)良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹立和宣傳各類先進(jìn)典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優(yōu)秀的少先隊集體特別是中隊集體的典型和少先隊員身邊的榜樣，并在少先隊組織中和社會上廣為宣傳。通過“雛鷹獎?wù)隆薄ⅰ笆焉傧汝爢T”和特色中（小）隊、“紅旗大（中）隊”等獎勵形式，激發(fā)少先隊員昂揚(yáng)向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)

xx縣第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作

未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福和安康，關(guān)系到國家和民族的興衰。多年來，xx縣第一小學(xué)一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任務(wù)，大力開展學(xué)生思想道德主題教育，全面提升小學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情操。現(xiàn)將具體工作介紹如下：

一、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的針對性

一是加強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，確立了不同教育階段的內(nèi)容和要求，構(gòu)建了各階段相互銜接，具有遞進(jìn)層次的德育內(nèi)容和要求，按月安排德育教育內(nèi)容。二是加強(qiáng)評價的針對性。即根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生，按不同的德育內(nèi)容，分別從個人自評、小組互評、家長佐評、班主任總評等方面有針對性地進(jìn)行評價。并且要求在評價時力求做到客觀、公正，看主流、看優(yōu)點，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建設(shè)工作的實效性

通過多年的工作實踐，我們認(rèn)為：要想提高德育實效性，必須重視德育實在性，即把德育落到實處。為了提高德育實效性，我們立足課堂，延伸課外，滲透家庭，輻射社會。堅持做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，傳統(tǒng) 1 教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，國內(nèi)教育與國外教育相結(jié)合，形成了健全的德育內(nèi)容目標(biāo)體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。

一是構(gòu)建健全的教育網(wǎng)絡(luò)。為了提高德育實效，我們構(gòu)建了由“學(xué)校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學(xué)校－家長”、“關(guān)工委－居委會－家長教育學(xué)校”四線合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補(bǔ)充，如定期召開家長會，開辦家長學(xué)校，請家長作專題報告等，充分發(fā)揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。

二是加強(qiáng)班級管理，構(gòu)建自己的班級文化。班級工作在學(xué)校工作中起著非常重要的作用。每個班級的工作做得好，學(xué)校工作自然也就做得好。班主任既是班級的組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我們在重視班主任的工作的同時，加強(qiáng)班級管理，主張班班有特色，人人有個性，努力提高班級工作的實效性。

大力推行“自主管理”。一是讓學(xué)生做班級的主人。在班級中，每個學(xué)生既是管理者，又是被管理者。同學(xué)之間互相監(jiān)督，共同提高；對班級工作齊心協(xié)力，出謀劃策。他們班會自己開，板報自己設(shè)計，活動自己組織，自己能解決的問題自己解決，自己解決不了的，在老師的指導(dǎo)下解決。二是讓學(xué)生做學(xué)校的小主人。學(xué)校盡可能多地為學(xué)生提供參與學(xué)校管理的機(jī)會。如在課間 和放、入學(xué)的紀(jì)律上，設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，由各班學(xué)生輪流值班，進(jìn)行全天候的監(jiān)督檢查。三是讓學(xué)生做家庭的小主人。學(xué)校通過開設(shè)“生活實踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我?guī)桶謰尷碡敗薄白鲆蝗占议L”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動計劃等做起，既鍛煉了學(xué)生的勞動能力，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動、珍惜勞動成果的意識和自理、自立能力。

班級文化建設(shè)各具特色，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺。每班都根據(jù)自己的實際，制定了班訓(xùn)，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。如“自信使夢想騰飛”、“博聞、博學(xué)、博愛”、“尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展”等。在班訓(xùn)的激勵下，集體有了凝聚力，班級精神很容易形成。除了守則、規(guī)范的張貼外，每班還有自己獨特的創(chuàng)意和設(shè)計。如“群星璀璨”、“我心飛翔”、“燦爛星空”、“小鬼當(dāng)家”、“爭做陽光天使”、“星級標(biāo)兵展示臺”等，讓每一名同學(xué)嘗試成功，記錄下自己的點滴進(jìn)步。

三是規(guī)范養(yǎng)成教育，強(qiáng)化養(yǎng)成教育途徑。我校在規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育方面，體現(xiàn)了“細(xì)”、“全”、“小”、“實”四大特點。“細(xì)”就是規(guī)定細(xì)：制訂了“學(xué)生禮儀常規(guī)”、“一日文明常規(guī)”、“愛校常規(guī)”、“紀(jì)律規(guī)范”等涉及養(yǎng)成教育各個方面具體而詳細(xì)的規(guī)定。“全”就是制度全：制定了《學(xué)生儀表、著裝制度》、《個人衛(wèi)生制度》、《班級工作例會制度》、《班隊干部自薦、競選制度》、《優(yōu)秀學(xué)生評選制度》等涉及養(yǎng)成教育各個方面的管理制度。“小”就是從小事做起：如在每棟教學(xué)樓的樓梯中間用黃油漆畫一兩寸寬的延伸線，以規(guī)范學(xué)生上下樓梯靠右行。“實”就是將 工作落到實處：不僅制訂了《一小學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)及評價方案》，而且形成了“一日一查、一周一評、一月一總、一期一定”的實施制度，把養(yǎng)成教育落到實處。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育的途徑。具體做法：以身作則——身教重于言教，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先教師要做學(xué)生的表率，全體教師應(yīng)從師德修養(yǎng)，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去誘導(dǎo)影響學(xué)生，從而構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣體系；家校聯(lián)手——學(xué)校、家庭互相配合共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任。學(xué)校要負(fù)起責(zé)任，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，組織和指導(dǎo)好家長如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓家長明確其在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣工作中的職責(zé)和義務(wù)，引導(dǎo)家長學(xué)會科學(xué)的育人方法，強(qiáng)化“身正為范”意識，充分樹立起自身的典范作用，使家長努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習(xí)慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的義務(wù)，學(xué)校所有教職員工要緊密配合，充分體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的特點。要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，參與學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；加強(qiáng)實踐——要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實踐活動。要精心設(shè)計活動內(nèi)容和安排，使學(xué)生每參加一次實踐活動都能有所體驗，有所感悟，有所收獲，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校、在家庭廣泛開展“我與好習(xí)慣交朋友”、“好習(xí)慣 伴我同成長”、“好習(xí)慣童謠大家唱”等活動，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。針對當(dāng)今學(xué)生多數(shù)是獨生子女、相當(dāng)部分學(xué)生屬單親家庭的子女，由于受到過分寵愛以及社會、媒體的影響，心理脆弱的特點，把學(xué)生的心理健康教育和心理咨詢工作提高到重要的位置。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)專兼職教師，要求他們深入學(xué)生中談心咨詢，了解學(xué)生的家庭狀況、思想傾向，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，加強(qiáng)對學(xué)生（特別是特殊學(xué)生）心理與行為的指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理調(diào)控能力、抗挫折能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待他人，學(xué)會參與集體生活，學(xué)生的不良行為和班內(nèi)的不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)。

為培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對學(xué)生干部加以培訓(xùn)，并讓其參與學(xué)校的日常管理，及各種重大活動的管理工作，他們?yōu)楸ＷC學(xué)校各種重大活動、日常管理做出了重大的貢獻(xiàn)。有許多學(xué)生干部由于有了鍛煉的機(jī)會，工作能力得到了提高，到了中學(xué)后仍擔(dān)任學(xué)生干部工作，他們的出色表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

三、注重未成年人思想道德建設(shè)工作的創(chuàng)新性。

（一）創(chuàng)新家長學(xué)校工作機(jī)制。加強(qiáng)家長學(xué)校工作，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育，切實提高家庭教育質(zhì)量，對促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有很大的推動作用。為此，我們采取了以下措施： 一是根據(jù)學(xué)生的特點，對每學(xué)期的學(xué)生教育重點做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發(fā)展階段，不同學(xué)生情況的教育方式，為家長提供了有效的教育原則和方法，有效地促進(jìn)家庭和學(xué)校教育的結(jié)合，努力實現(xiàn)教育的針對性、實效性。

二是制定家長學(xué)校的教育專題——創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，同時將學(xué)生中時常出現(xiàn)的讓教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育、勞動教育、艱苦奮斗教育作為家長學(xué)校研究和教育的重點，使家庭教育更深入學(xué)生實際，體現(xiàn)教育的整體性。

三是制定《家長行為規(guī)范》，明確家長的任務(wù)和要求。定期召開家長會議,表揚(yáng)進(jìn)步、指出不足、提出建議、幫助家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，向家長提供共同教育的建議和方法；向家長宣傳素質(zhì)教育作為家長會的內(nèi)容，避免家長會的空泛、籠統(tǒng)，說套話，防止有挫傷學(xué)生心理和誤導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向的言行。幫助家長全面的看待和分析學(xué)生的情況，避免因家長盲目追求分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)偏激的教育行為，提高家長的教育水平。

四是請專家來學(xué)校講學(xué)，讓家長傾聽鮮活的家教個案。例如邀請北師大劉冰教授給家長傳授家教經(jīng)驗。通過講座家長懂得了家庭教育的重要作用，并用先進(jìn)的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會到家庭的溫暖，從而實現(xiàn)了家校共育，使孩子們更加健康的成長。

（二）創(chuàng)新教育形式，實行多元評價。一是設(shè)立悄悄話信箱。了解學(xué)生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學(xué)生的思想實際，溝通學(xué)校教師和學(xué)生的心靈，我們開展了“悄悄話信箱”活動。“悄悄話信箱”是學(xué)校為每個班制作的一個木質(zhì)信箱，它懸掛于各個教室外門前左面的墻壁上。為了貼近學(xué)生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學(xué)生的心聲，又代表老師的真誠，同時也代表學(xué)校對所有學(xué)生的信任。同學(xué)們可以把自己對集體、對同學(xué)、對老師、對家長、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)習(xí)上、生活上的各種想法、苦惱和快樂，自己想說的心里話寫在紙條上，以信箱為通道傳達(dá)給學(xué)校和教師。“悄悄話信箱”的設(shè)立，使教師與孩子的心更近了，感情更深了，讓我們及時了解了學(xué)生的心理動向與活動信息，學(xué)生有了自由表達(dá)的空間，釋放了內(nèi)心的郁悶，情感得到了渲泄，以良好的心態(tài)投入到了正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，“悄悄話信箱”的內(nèi)容也給我們提供了豐富的素材，使學(xué)校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了學(xué)生成長記錄袋。各學(xué)科教師充分利用課堂評價觀察表，及時記錄學(xué)生的成長變化。成長記錄袋里有課堂評價觀察表、學(xué)生發(fā)展素質(zhì)報告單、學(xué)生作品、學(xué)生獲獎記錄、教師評價、家長評價、學(xué)生自我評價等。學(xué)生成長記錄袋有利于家長、老師對學(xué)生全面了解。這是我校對學(xué)生評價的初步探討，得到了社會、家長認(rèn)可。

三是實施了星級評價。為更加全面、實際的評價學(xué)生的綜合 7 素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性特長和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和個人榮譽(yù)感，讓每個學(xué)生都能體驗到“我能行”、“我是最棒的”，我們本著全面性、實效型、針對性、可操作性的原則，在行為規(guī)范教育、各學(xué)科教學(xué)、特長培養(yǎng)等方面進(jìn)行了評價的探索，設(shè)置了多項獎勵。讓班主任、任科教師根據(jù)實際情況評價。在星級班級的基礎(chǔ)上，又推出了星級標(biāo)兵的評選。

隨著我校未成年人思想道德建設(shè)工作的深入開展，教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的思想道德素質(zhì)明顯提高。近幾年，學(xué)校先后被評為“xx市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“xx市義務(wù)教育先進(jìn)集體”、“xx市教師職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校”、“xx市國防教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。