第一篇：教師3——5年發展規劃

教師3——5年發展規劃

樟木中心校 李鳳

一、基本情況

我1998年畢業于郴州師范學校，于1998年8月踏上教育教學崗位，先后進行了函授學習，相繼拿到了專科和本科文憑。參加工作后一直從事小學語文教學，現任教務班主任兼117班的語文。作為一名小學教師，我熱愛教育事業，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，個人存在問題：

（1）教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，（2）課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

（3）在教學研究中缺乏積累揣度，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

（4）課堂教學還沒有形成較理想的教學模式。

（5）對學習的先進理念，不能結合自己的實際應用到教學之中。

二、指導思想

三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。因此唯有不斷的學習，不斷的豐富自己，才能讓自己不斷的發展，以適應社會的需要，變成讓孩子喜歡，家長放心的好老師。想成為一名名師就更應該對自己的專業化發展做出規劃，并為之不懈努力，從而成長為一名學習型、科研型的優秀教師。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業發展規劃：

三、發展目標

1、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等

2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的素養，成為一個有內涵的教師。

3、為學生營造和諧的學習氛圍，成為學生喜歡、家長放心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

5、提高自己的教育教學能力和職業道德水平，我將一直遵循著以優秀教師為榜樣，以其先進事跡作為動力，嚴格要求自己，養成嚴格遵守職業道德、積極主動及創造性地開展工作的主人翁意識，扎實地做好每一件工作的職業道德態度。

6、積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，實現信息技術與課堂教學的有效整合。

7、課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動

四、具體實施方案：

1、加強自身師德修養。教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。為了課堂上的一點疑問，我要主動上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬??只有擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的數學教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。時刻把工作與反思相結合，在反思中工作，在工作中反思，創造性地開展工作。

4、科學備課。怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

5、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。

6、多媒體現已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學習鉆研制作課件技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。

7、牢固樹立服務的思想。我要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好學校布置的各項工作；為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友；為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

8、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中我要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的人；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

9、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。總之，本學期，我將繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，努力向一名優秀的數學教師前進。

第二篇：5年發展規劃

蕭山十一中個人自我專業成長的5年規劃

姓名：倪正國學科： 地理繼續教育編號：4009192

我是一名剛來任教的地理教師，在教育教學方面還存在很多的不足之處，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以達到社會不斷發展的需要。特此制定五年專業成長計劃如下：

（一）職業理想

做一個具有良好政治道德素養的地理教師。“教書者先強己，育人者先律己”，努力提高自己的政治思想素質。愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。“學高人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。在教育過程中注意總結積累，把身邊發生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來。關愛每一位學生，帶給他們溫暖的記憶。正確、合理地處理好教師與學生、教師與家長以及同事之間的三種關系，和諧地進行教書育人工作。做一個堅守教師職業道德，豎立良好的師風形象的教師。

做一個具有高水平教育教學素養的地理教師。做一個業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人，善于思考，使自己的教育教學水平上一個臺階。提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手，以快樂、輕松、幽默和親和力感染學生。向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。善于反思、勤于積累，對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（二）理論學習

認真學習政治思想理論，以 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，重點學習黨的十七大報告的教育方面內容，充分認識黨的十七大的歷史地位和重要意義，深刻領會十七大提出的重大理論觀點、重大戰略思維、重大工作

部署和新的要求。牢固樹立科學發展觀，堅持以人為本的教育教學理念，堅守《公民

道德實施綱要》和《教師職業道德規范》，做到愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教

書育人，終身學習。

認真學習教育教學理論，切實轉變教育觀念。學習《高中地理新課程標準》，積

極探索高中地理新課程的改革，提高自身理論素質。加強新課改、新理論的學習，主

要學習與新課程、新教育改革相應的學習材料。學習認知教育理論、教育發展性評

價理論、建構主義理論等，教師做到用先進的教育理論武裝頭腦、指導教學實踐，爭

做專家型的領導和教師。加強課堂教學的理論學習，更新教育觀念，改革課堂教學，落實新理念、新做法，觀看課堂教學錄相或現場觀摩的方式，學習本地和外地的先進

經驗，通過課堂教學的學習，切實轉變教學觀念，樹立“決勝在課堂”的決心，使自

己的教育教學理論水平和能力盡快適應新課改的要求。

（三）教育教學、教科研

在教育教學方面，教學中，能做到認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計

課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

課后及時對該課作出總結，能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。多做、多想、多聽，不斷改進自己的課堂教學，提高自身的素質，將自己改變成一名

主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的高中地理教師

老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習

成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

自己現在正處于教師發展的適應期，未來5年，先站穩講臺，然后逐步形成具

有自己教育教學風格的地理教師

（1）重鉆研。加強本學科專業理論學習，學習《中學地理教學參考》和《地理教

育》，提高課堂教學實踐能力，努力有適應期新教師向發展期教師轉變。以自學為主，每天規定一定的讀書時間，學習新課程改革方面的文本知識。同時認真撰寫讀書筆記、讀書心得。積極參與教研組與學校的課題研究，并能撰寫出相關的文章。撰寫有質量的教育教學論文和經驗總結，并努力爭取論文獲獎和發表。

（2）重實踐。進一步領會地理課改精神，特別是把雙案導學教學模式付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新的教學方式的改變。學案的編寫要把握教學目標，把握重、難點進行教學。活動案的編寫注重學生思維的層次性。學習信息技術，自制課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學手段教學。并積極參與有關課件制作評比活動。

（3）重反思。課后對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。進行教學案例的分析，努力使自己業務水平再上新臺階。堅持寫教學札記和教學隨筆。同時要積極撰寫教育教學論文，爭取在有關的教育教學刊物上發表

（4）重交流。養成聽課的好習慣，積極參加各類聽課、評課的活動，并堅持每學

期至少聽五節課，從別人那里學到自己所需要的東西。利用公開課的機會匯報課堂教學效果。積極主動向其他教師交流與學習。利用教研活動時間學習教育教學理論學習兄弟學校和老師的教學經驗交流學習心得探討教育教學中的疑難問題和重點以及熱點問題。備課組成員之間的互動交流。利用現有的信息技術手段達到資源共享。做為自己走上第一個工作崗位的五年，在這五年中，我將積極實施以上規劃，堅持不懈，爭取實現個人發展目標，成為一名優秀的人民教師。

第三篇：上高縣新世紀幼兒園3—5年發展規劃（本站推薦）

上高縣新世紀幼兒園

3年發展規劃

（2013.9—2016.9）

一、基礎分析

上高縣新世紀幼兒園是一所新建的標準化幼兒園。新園舍占地13畝，建筑總面積5600平方米，戶外活動場地1500余平方米，綠化面積600平方米。可容納600多名幼兒入園學習。

幼兒園內部設施設備已經達到國內幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖等較齊全的幼兒體育活動設施；有電子監控系統、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材。

目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師32人，專任教師任職合格率100%。保育員2人，行政管理1人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政領導班子，實施層級管理、目標管理。

二、指導思想

以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園。”

“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

“師資優化”指：專任教師大專學歷達90%，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。

四、實施框架

（一）行政管理 一）目標

1.在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式； 2.完善教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；

3.創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

二）策略：有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學 三）措施

1.堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。

3.認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

4.進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5.幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6.加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

7.加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

（二）保教工作 一）目標

1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》

精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

2.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。3.深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。4.開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。二）策略：更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流 三）措施

１、開展多種活動，轉變教育觀念。

結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習—本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強保教管理，全面提高質量。

（1）、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

（2）、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。

（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比活動。

（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。

⒊加強保教研究，促進幼兒發展。

（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。

（2）進行—歲早期幼兒教育的研究，研究—歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設

與利用；研制適宜于小小班的教養內容、教養形式、教養方法，使—歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升—歲幼兒教養工作質量。

（3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

⒋深化課程改革，構建園本課程。

（1）、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

（3）、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

（4）、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。

（5）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

（三）教育科研 一）目標

１、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

２、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

３、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。

二）策略：領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教 三）措施

１、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。

２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。

４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。

（四）隊伍建設 一）目標

⒈建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。

２、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。二）策略：弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合 三）措施

建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

⒈以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

（1）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

（2）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和

團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與未來之星共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。

（１）、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養園級骨干教師2名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發展方向。

（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。

（３）、加強自培。調整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程。

A、全員職業道德教育。

B、幼兒園教育改革與發展系列講座。

C、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。

D、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。

E、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業理論的學習、業務技能的培訓；鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

３、開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。

（１）、骨干教師培養。成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。

Ａ、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習。

Ｂ、鼓勵骨干教師園內帶教青年教師（帶教期一般為一年）。

Ｃ、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

Ｄ、鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。

Ｅ、建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發放骨干教師獎勵費，使骨干教師發揮更大的作用。

（２）、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發展。

（３）、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，３年內專任教師大專學歷達90％。

（４）、合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。

４、以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示范、輻射作用。

（１）、制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。

（２）、多方位展示，帶教輻射。

（３）、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

（五）保障條件 一）目標

⒈多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。

⒉積極創設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。二）策略：整體規劃合理布局爭取達標優勢互補優化環境創建樂園 三）措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。

（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。

（4）、增添部分開放式玩具柜。

（5）、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。

（6）、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教

室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。

（7）、創設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

2、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

（1）、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。

（2）、開展“如何處理好預設環境和生成環境之間的關系”的研究。

（3）、立足農村，繼續發揚“廢舊立新”、“勤儉節約”的傳統，自制具有農村特色的教學具和活動材料，真正體現因地制宜。

（4）、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。

（5）、注重幼兒活動環境的布置，進行環境布置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化”的“三化”研究。

隨著世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，—歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。

第四篇：鄉鎮中心小學3—5年發展規劃2

鄉鎮中心小學3—5年發展規劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆六中全會精神，牢固樹立落實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《義務教育法》，根據阿旗教育事業“十一五”發展規劃的總體要求，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質量和辦學效益作為根本出發點和落腳點，與時俱進謀求發展，為天山第二小學的明天努力奮斗。

二、總體規劃目標

1、實現鄉鎮一流學校目標。在學校管理、辦學水平、辦學條件、三個文明建設諸方面工作，爭創縣先進，使辦學規模達到一定的規模。達到教育思想領先，教育手段超前，教育環境優化，體現學校實驗性、示范性、輻射性特點。

2、深化教育教學改革。以培養學生創新精神和實踐能力為核心，在學生培養方面改變觀念，拓寬渠道，創造性地把素質教育落到實處。通過高質量的基礎教育，培養全面發展，個性突出的社會主義事業建設者和接班人。

3、深化學校內部管理體制改革。通過民主管理、科學管理、人文管理、現代管理，形成競爭機制。落實改革創新的教育理念，形成

學校的辦學特色。

4、加強教育科研。擴大學校課堂教學及學生管理改革成果，形成經驗，推廣、帶動全旗的教育科研,創建教師專業發展型學校。

5、實施 “培青工程”、“培優工程”。使教師隊伍在師德水平、學歷層次、學科帶頭人、教學能手、骨干教師的數量和質量等方面達到新高度。

6、增加學校教育的投資力度。多方面、多渠道籌集資金，加快學校基礎性建設，在信息技術教育方面和教育現代化、信息化方面，發揮學校可持續發展優勢,實現超前發展,創建信息化特色學校。

三、具體目標

（一）辦學目標

堅持“以人為本、科學管理；民主決策、校務公開；內強素質、外樹形象”辦學思路，在2－3年內創建縣級義務教育示范學校，努力把學校建設成為校風優良、環境優美、設備齊全、手段先進、管理科學、質量較高的鄉鎮中心小學。核心目標：創建精品學校 具體目標：

1、一流的管理：學校管理要進一步向民主化、法制化、規范化、人性化的方向發展。

2、一流的設施：按現代化一流學校的標準，在現有基礎上進一步完善現代化教育教學設施，在全縣鄉鎮教育系統領先。

3、一流的師資：以數量充足、結構合理、素質精良為目標，著

力打造我校師資隊伍。

4、一流的效益：不斷提高學校辦學的社會效益和經濟效益。注重社會效益，主要反映在辦學質量和示范、輻射作用上，同時講究經濟效益，提高教師待遇。

5、一流的學生：努力培養在學習上的一流和形象上的一流。學習上一流，包括在學科競賽和小學升初中上有一流的成績和具有學會學習可持續發展的能力；形象上一流，包括外在舉止行為文明和內在境界品位優秀。

（二）學生培養目標

培養人格健全、學習能力（基礎性學習＋發展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創新意識，具備可持續發展能力的現代人。

（三）教師培養目標

從學校實際出發，按照合格教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名教師五個不同層次，分別確定相應培養目標，以實現下列要求：

新教師要在短期內迅速成為合格教師，青年教師都要具有班級管理能力；骨干教師至少要在本學科內成為有一定教學與研究水平的特色教師，能獨立開設一門相關實踐活動課；實現年年有新學科教學能手，成為教育教學領域的領頭教師；要有5--10人成為市級學科帶頭人，學科帶頭人要真正成為市內本學科教學與研究領先的特長教師；專業技術人員中，高級教師越來越多；中級教師、初級教師越來越少。

（四）教育科研目標

努力營造人人參與教科研的氛圍，建立一支教育教學與科研能力相長的骨干隊伍，完成一系列能夠推動學校教育、教學、管理的實驗課題。充分發揮教科研工作在全面推進學校素質教育中的先行、先導、后勁作用。

（五）綜合治理目標

學校社會治安綜合治理工作列入重要議事日程，落實責任制，確保學校教育教學秩序穩定。從根本上預防和減少學生違法亂紀現象，不斷增強師生員工法制意識和遵紀守法自覺性。深入持久開展“安全文明校園”創建活動，創造優良、安定的育人環境。

1、依法治校，加強管理。嚴防邪教侵入校園，危害師生，加強學生安全意識教育，建立健全治安防范制度，確保學校師生生命、財產安全，力爭成為各級安全工作先進學校（單位）。

2、認真落實黨風廉政建設各項工作部署，定時簽訂黨風廉政建設和師德行風建設責任書。建立健全工作責任制，進行監督檢查和考核，促進黨風、政風、行風建設的根本好轉。

四、規劃實施策略、保障措施

1、加強基礎設施建設，改善辦學條件，實現基礎設施建設高品位。基礎設施建設是教育教學工作順利、高效開展的最基本的載體和依托。加強基礎設施建設，努力實現基礎設施建設高品位，為學校教育教學工作搭建工作平臺。學校將多方籌措資金，要爭取政府政策優惠和政府撥款；要爭取社會各界人士和友好單位的捐助支持。

（1）綜合改善運動場地設施條件，建設全新跑道操場，再建一棟綜合樓，在條件成熟的前提下，積極探索寄宿制辦學模式。

（2）完善教學設施設備。有計劃、有目的地添置更新，逐年增加投入，逐步改善辦學條件，達到現代化水平。力爭建好“校園網”，實現資源共享，使之成為師生獲取信息的重要渠道。

（3）優化校園環境，發揮環境育人作用。提高教室、辦公室、校園、校園周邊的“凈化、綠化、美化”程度，形成優雅的育人環境，體現良好的環保意識。加強綠化程度，加快學校樹、花、草的培育，使學生在校園環境中把視覺美感與身心感受融為一體，潛移默化地陶冶情操。

2、學校管理

（1）注重人文關懷，創建一所學生樂于學習，教師安于工作的快樂校園。可采取以下幾種方式：

①、引導教師學會享受工作中的樂趣。

②、實行“制度化管理與人性化管理相結合”的管理措施。

③、積極開展各種文體活動，營造充滿快樂和激情的工作與生活空間。

④、充分尊重教師，尊重教師的工作，努力提高教師工作主動性、積極性、創造性。

（2）建設一支高素質、高質量、高效率的教育管理運行機制。

① 建立科學、公正、高效的決策機制。領導班子分工明確，團結協作，勤政創新，有較強的正義感和使命感。

② 建立校內監督機制。堅持校務公開、財務公開、重大事項民主決策制度。

③ 建立校外監督網絡。聘請學校校風監督員。

3、加強干部隊伍建設

學校造就一支能夠帶領廣大教職工全面推進素質教育，營造和諧校園的領導集體；形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力領導集體。領導要率先轉變觀念，把領導教職工創造性地開展工作作為自己的重要職責。建立以書記、校長為核心的理論中心學習組，經常學習新理論，研究新情況，解決新問題，推動全校的政治學習和業務學習。

4、提高教師隊伍整體素質

鑄高尚師德，強立教之本；練過硬師功，礪執教之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強科研之能，優施教之質。加強以提高師德修養為中心的思想道德建設，抓好優秀教師建設，形成科科有名師，組組有骨干的局面。落實教書育人各項要求，規范教師行為，提高教師隊伍師德修養,以師德水平的提高促動學校校風、領導作風、教師教風、學生學風達到一個新水平。

5、校園文化建設

環境布置生動向上、和諧優美，充分體現學校的人文辦學理念。要營造多彩、有序、高雅的校園環境，努力使校園的每一寸土地、每一片花草、每一個角落都成為學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育場所。要逐步擴大校園面積，凈化校園周邊環境，調

整學校硬件建設布局，優化學校軟環境建設。經過努力，力爭把學校建設成為一個布局合理、結構科學、設施齊備、環境優美，既有悠久歷史底蘊，又有濃厚時代特征的花園式學校,構建起人文校園、書香校園、科技校園、綠色校園。

6、校本培訓工作

通過實施校本培訓，逐步提高廣大教師職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，逐漸完善知識結構，提升知識層次，具備較強的教育教學能力、實踐創新能力、教育科研能力，不斷提高履行崗位職責的能力和水平。學校適應基礎教育發展的需要，逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教師隊伍。可采取以下方式：

（1）把師德師風建設作為校本培訓的首要任務。

（2）實踐新課程標準，確立新教育理念，指導自身教學實踐。

（3）建立外出學習，參加各級集中培訓，個人自學這三個層面的學習培訓體系。

（4）組織優秀教師研討課，使優秀教師成為學習和落實教育教學工作的開路先鋒。

（5）開展師徒結對子活動，組織青年教師上好匯報課，加大對青年教師的培養力度，使之成為學校可持續發展的后續保障。

（6）堅持“集體學習備課——教改實踐研究——集體議課總結”系列活動，形成大家備課，一人執教，眾人評議，利用集體的智慧統領課堂教學，克服盲目性、自由性，在總結中提高。

（7）健全制度。制定培訓、學習、考勤、獎勵具體制度。

（8）經費保障。在財力允許的情況下，逐年提高培訓的支持力度。

7、班主任隊伍建設

班主任隊伍建設是師資隊伍建設的重要一環，在經費與獎勵上予以支持，保證班主任崗位津貼，使班主任崗位成為教師羨慕的崗位，逐步實現班主任工作競爭上崗制度。

8、學生管理

以人為本，堅持發展。強調全體學生的發展，強調學生人格的全面發展，強調學生的個性發展，強調學生在原有基礎上的可持續終身發展，強調學生自身積極主動的發展。可以采取以下方式：

（1）高度重視學生行為習慣養成教育，形成良好行為。

（2）培養學生自主學習、自我管理、自我發展能力。

（3）積極開展科技創新活動、社會綜合實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。

（4）科學引導學生實現學習方法的根本轉變。

（5）開展學生心理健康教育，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力，塑造健全人格。

（6）注重人文教育，培養學生與人和諧相處的意識與能力。

（7）構建學生發展性綜合評價體系。

（8）構建以學生為主體系列教育活動體系。

9、其他保障措施

（1）黨員隊伍建設

建設一支具有堅定信念，努力工作，在教育教學各項活動中，能發揮先鋒模范作用的，能團結戰斗和富有朝氣的黨員隊伍，切實增強黨組織創造力、凝聚力、戰斗力。（2）管理體制建設

加強思想政治工作，深化學校管理改革，引進競爭激勵機制，加大分配制度改革力度，調動教職工積極性，構建現代化學校管理新體系。

（3）工會維權建設

堅持以法治教、以法治校、以德治校，不斷健全學校管理各項規章制度。加強工會建設，維護教職工合法權益，反映教職工建議、意見，解決教職工困難，維護干群關系健康發展。定期召開教代會，向學校提出發展建議，監督行政實施校務公開，落實提案，為提高學校辦學效益、辦學水平做出貢獻。

（4）人事及分配制度改革

按照事業單位人事制度改革的要求，著手落實結構工資制，人員聘用制，崗位責任制。形成“獎勵向實干者傾斜，榮譽向奉獻者靠攏”的共識，營造“收入看貢獻、崗位靠競爭、提拔憑績效”的工作氛圍。

（5）特色建設

搞好多媒體技術與學科教學整合的研究，辦好音體美特色教育。

（6）資金保障

經費不足是制約學校發展的“瓶頸”，學校要圍繞教育教學，改善辦學條件，要全力以赴，多渠道籌措資金來發展學校。

第五篇：中等職業教育近3—5年發展規劃

為了認真貫徹落實《國務院關于推進職業教育改革與發展的決定》和《永昌縣國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》等文件，加快中等職業教育的改革與發展，打造職教強縣，推進科教興縣，使職業教育更好地服務于先進制造業和現代服務業建設，促進永昌經濟和社會發展，特制定《永昌職中中等職業教育發展規劃（2006—2010年）》。

一、職教工作回顧

永昌職中自1985年建校以來，經歷了從無到有、從小到大、從弱到強的風雨歷程，走了一條白手起家、艱苦創業、走向輝煌的歷程。學校采取靈活多樣的辦學形式，不斷完善教學設施，調整專業設置，先后開辦家電維修、服裝裁剪、民用建筑、電子實用技術、電算化會計、文秘打字、英語培訓、幼兒教育、財務會計、計算機等10個專業，進行了玉雕加工、電算化會計、工人崗前教育和專業技術人員計算機操作學習四種培訓，并相繼建立了家電維修、服裝裁剪、玉雕加工和食用菌培植四種產業，為永昌經濟發展培養了3000多名技術人才，為高一級學校輸送大中專人才1000多名。其中幼兒教育專業兩屆畢業生全部被市、縣、鄉各學校幼兒園聘用，獲得了用人單位的交口稱贊。財會、計算機已成為穩定的、具有一定優勢的拳手專業。還設有成人電大漢語言文學、財務與計算機、小學教育管理、英語等大專、本科層次專業，在金昌市職業學校中辦學層次最全、規模最大、專業最齊。總體而言，我校職業教育一直走得是以升學為主的路子。

職業教育發展與當前形勢及經濟發展還存在著許多問題和困難。主要表現在：一是職業教育的戰略地位沒有完全得到落實，重普教輕職教的現象依然存在；二是職業教育辦學步履艱難，生源嚴重不足，辦學專業單一，辦學仍以升學為目的，沒形成特色辦學；三是職高教育質量有待進一步提高，畢業生的綜合素質和實際操作能力不強；四是畢業生就業難的問題，這也是嚴重影響職高生源的主要因素之一；五是學生住宿很緊張，亟待修建學生公寓樓；六是我校初中部與職高部并存，初中部教學質量只能螺旋式上升，根本不允許有絲毫的滑坡現象，這就給發展職教造成了主觀分配上的“劣勢”；七是缺乏職教實訓基地，這是扼制職教發展的“瓶頸”問題，是目前存在的最大障礙，有待于向政府部門積極爭取，予以解決。近幾年我校職高升學率100%，而從實際調查來看，相當多的學生來自農村，他們更希望職高畢業后能直接就業，這就更加顯得我校職教發展以升學為主的路子將越來越窄。在這種情況下，盡快制定出職業教育近中期發展規劃，迫在眉睫。

二、指導思想和基本原則

1、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習、深刻領會、切實貫徹黨的十六屆三中、四中、五中全會精神，認真貫徹落實《2003—2007年教育振興行動計劃》和全國職教工作會議精神，圍繞我縣、市經濟建設和社會發展的總體目標，以市場需求為導向，強化統籌，推動改革創新，促進職業教育與經濟社會緊密結合，不斷提高職業教育的辦學水平和教育質量。全面落實科學發展觀，堅持發展第一要務，堅持以人為本，著力實施綠色富縣、工業強縣、科技興縣和全民艱苦創業戰略，加快職業教育發展步伐，加大職教投入，以服務為宗旨，以就業為導向，深化職業教育教學，提高職教辦學水平和質量，以培養知識型人才和實用型人才相結合，努力構建與縣城經濟社會發展相適應的職業教育體系，為構建和諧社會，推進我國工業化、現代化進程、促進社會就業、解決“三農”問題打好基礎。

2、基本原則

（1）適度超前原則。職業教育要適度超前，主動服務于地方經濟建設。要加強同企業的聯系，了解企業的需求，預測地方產業結構調整趨勢，提前為產業結構調整和企業升級做好產業工人準備，要適度超前發展職業教育，優化投資環境，促進經濟和社會發展。

（2）創新原則。走“東西”聯合辦學的路子，與天津、上海、廣東等發達省份積極主動地辦好1—2個拳頭專業，采取1+1+1或0.5+0.5+0.5的辦學模式，培養實用性人才。

（3）市場導向原則。市場需求是職業教育生命力所在，職業教育要牢固樹立服務意識，地方需要什么專業人才，學校就辦什么專業，職業學校要緊緊圍繞地域經濟和社會需求，根據市場和企業的人才供需情況，通過專業控制、強化技能培訓，培養社會需要的實用型人才。

（4）校企合作原則。學校與企業要加強在專業建設、師資與技術、實習實訓等方面的合作。職業學