第一篇：希望幼兒園5年發展規劃

希望幼兒園5年發展規劃

兒童詩祖國的未來，兒童的素質直接關系到未來社會的發展。為落實科教興國戰略，普及學前三年教育，全面提高兒童素質，特制定如下計劃：

一：指導思想

認真學習黨的各項方針、政策和有關的教育法規，以“三個代表”為指導，加強基礎教育管理，全面推進“普三”工作進程，不斷功夫和提高“普三”成果。

二：工作目標

建一流園所，配優秀師資，用科學管理，創特色幼兒園。讓家長放心，讓社會滿意。

三：具體措施

1.2008年落實園所所需園所，購置必需硬件器材和兒童活動器材，選拔幼兒園包教人員，讓兒童入園活動，使適齡兒童入園率初步達到85%。

2．在2008年的基礎上，2009年再增加投入，配置更多的室內外玩具，完善各項管理措施，加強保教、保育的管理和培訓，使幼兒園初步規范化，適齡兒童入園率達95%。

3．2010年，我們將進一步完善各項措施，創一流的管理。加強師資培訓，培養高素質的教職工隊伍，確保一流的保教質量。增加新投入改善辦園條件，創設一流的生活學習環境。

4.2011年，招聘特長教師，舉辦特色教育班，真正把幼兒園辦出規模，辦出特色，使每個兒童都能接受學前教育。

5.2012年，我們將在前幾年辦園的基礎上，總結經驗，深化改革，增強服務社會，服務家長，服務孩子的意識，將幼兒園辦的更具規模，更具特色，讓幼兒在優秀的園所內，接受全方位，多視角的學前教育。

第二篇：希望幼兒園3年發展規劃

希望幼兒園3年發展規劃

為落實省“普三”規劃，保障農村幼兒接受學前三年教育，為基礎教育輸送高質量的生源，特制定2008-2010年三年發展計劃如下：

一． 指導思想

認真學習黨的教育方針政策和法規，以“三個代表”思想為指導，加強幼兒園建設和管理，使幼兒園初具規模，使幼兒入園率逐步提高，使幼兒素質不斷提升。

二．管理目標

建立科學管理體系，以優良師資，優質服務，為適齡兒童創設健康成長是我樂園，培養全面和諧發展的新一代，爭創農村規范幼兒園。

三．具體措施1、2008年建成幼兒園并使幼兒入園學習；配備合格師資，保障幼兒生活的開展。

騰出11間教室用于幼兒園建設，選派優秀教師到幼兒園任教，建幼兒專用廁所，購置課桌及教師的辦公用品，建立衛生室，配置基本的損傷及消毒用藥。

2、2009年增加投入，完善措施，加強管理，提高服務質量，使兒童在園內健康成長。

在2008年的基礎上，美化環境，硬化地面；配齊各活動室內的電教設備，按照規范化幼兒園的標準，配備室內外玩具和圖書，兒童飲水和衛生設備規范化；完善各項規章制度，健全檔案建設，加強各項管理，爭創先進幼兒園。

3、2010年進一步完善措施，加強保教保育人員的培訓，為適齡兒童創設健康成長的樂園。

2010年計劃建設幼兒餐廳一座，擴增活動室，在增加3大件室外玩具，室內玩具按一類幼兒園配置標準配置；組織教職工走出去，參觀優秀幼兒園，學習先進的教學和管理經驗，選派骨干教師外出培訓，增強本院教師的造血功能；爭取創建縣級優秀幼兒園。

第三篇：希望學校中長期發展規劃

希望學校中長期發展規劃（2009年—2013年）

一、近五年的工作規劃

1.把小學部南排房的房頂修復好，大約10多萬元，準備與建筑公司經理李長雨聯系，投資，支持本校。

2.把小學部二樓的護欄安裝好。

3.把幼兒園的活動場所鋪上橡膠泡沫板。

二、把學校各室的門牌，全部換新。

三、準備至少添置三輛新校車，改善學生的坐車條件。

四、提高教職工工資待遇，每人每月平均達到國家規定標準。

五、領導班子進行新的調整，決定把原小學部副校長，調整為中、小學部副校長，主抓中、小學的工作。

六、對班車司機人員進一步合理調整，年齡超大的司機換下。

七、把中學部的南排房使用的鍋爐替換成新的，保證教室供暖。

八、準備把操場地面翻新。

以上這些工作，我們會盡量想辦法，客服困難來實現。

第四篇：18.幼兒園3-5年發展規劃及細則

綺里幼兒園發展規劃及細則

（20015年——2017年）

一、幼兒園基本情況分析

（一）概況

濟源市藍天實驗幼兒園于2002年9月份辦園，是屬于閑置屋舍改造，現全園已擁有5個教學班，在園幼兒人數已將近170名，共有教職員工14余名。幼兒園配備有大型的游藝玩具、組合玩具并配有專業舒適的校車接送，每個教學班配備有電視機、DVD、空調、消毒柜、消毒燈等一系列的硬件設施。

（二）發展的基礎和優勢

回顧綺里幼兒園的辦園歷程，我們可以明顯地感受到迎難而上的進取精神，在各級領導和社會各界的共同關心、支持下，在全園教師的不懈努力下，使幼兒園成為在本鄉區域內有一定良好聲譽的一所幼兒園。在硬件建設體制改革、隊伍建設、課改實踐、教育等各個方面，不斷抓機遇迎難而上，各方面都從稚嫩走向了成熟。我們的優勢集中體現在環境的優美舒適、辦學理念正確、教師工作認真負責，學校和和家長共建工作逐年完善，生源較穩定，使我們幼兒園成為受到家長喜愛、放心的托幼機構。

（三）問題與困難

1、近年來，由于諸多方面的因素，在一定程度上制約了幼兒園的發展，教師人員不穩定，專業素質參差不齊由此產生的由于人員不到位使一些工作無法正常開展，直接影響到幼兒園的健康發展，對幼兒園的工作的進一步展開和工作積極性的調動產生較大的影響。

2、幼兒園科研底子和教師的理念根基較薄弱。絕大多數教師缺乏參與科研的經歷，部分參與過科研的教師頭腦中較多的是傳統的量的研究方法，對新形

勢下如何開展學前教育科研來解決現實教育問題感到困難，因此，擴大信息量，積極創設機會，形成一定的激勵機制來提高教師的科研意識和能力，已成為影響到我園后續發展和教師專業素質提高的關鍵所在。

3、在教育環境的創設方面還停留在比較淺的層次。環境的創設對人文環境的作用發掘不夠，開發互動環境的意識不強，為幼兒創設童趣，有教育意義，滿足幼兒表達、表現的環境還不夠充分，還需更加體現以幼兒為本的理念，尤其是環境與課程的融合，環境對幼兒個體發展的價值，環境中體現校園文化等問題還有待進一步探索。

可以說，隨著中央到地方層層重視提高學前教育發展的新形勢下，未來的三年也是我們綺里幼兒園開辦以來最關鍵的時期，面對發展的優勢、不足和挑戰，勢必要求我們重新審視原來的三年規劃，充分利用各種資源，在依法辦園的基礎上開放辦園，不僅要保源節流，更要開源節流，使幼兒園硬件建設和教師的素質提高開展良性循環，使入園幼兒能夠在我園愉快度過幸福的童年生活中形成后續發展的基礎和動力。規劃將本著立足現狀、展望未來、著力三年的精神，提出切實的工作目標和舉措。

4、由于農村比較落后，網絡教育環境比較差。

二、辦園的指導思想和三年目標

（一）指導思想

我們始終秉承“用愛心呵護孩子，用誠心服務家長，用真心成就事業”的辦園宗旨，以培養幼兒“健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。”為培養目標，使幼兒園真正成為“社會關心、家長放心、孩子開心”的兒童樂園。目標：以用愛心呵護孩子，用誠心服務家長，用真心成就事業為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，圍繞安全工作一條主線，抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區工作三項建設，做好園本制度、園本培訓、園本教研、園本評價四項工作，強化管理工作、精神文明創建工作、衛生保健工作、檔案工作、保教工作。

具體措施：

1、制度定點定崗，明確工作目標，細化工作細節，努力提高幼兒園后勤服務質量與服務的效益。

2．走出去，請進來，學習姐妹園先進經驗，不斷豐富、提高一線人員的實踐能力。

幼兒園三年發展目標：

在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通 過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求,重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

3.幼兒開心——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼 兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想,解決家長的后故之憂,對每

個幼兒一視同 仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。

四、幼兒培養目標：

幼兒培養目標： 培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗 的性格。

2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿 望。

3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同 伴友好相處；有良好的行為習慣。

4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情； 有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。

五、幼兒園綜合發展計劃

（一）、園務管理

園務管理： 園務管理 發展目標： 發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的 管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性 運行機制 實施措施：

1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡 導批評監督。

2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的

發展。

3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情 育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

成功標志：

1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

2.教職工對園長工作滿意率在 90%以上；對領導班子工作滿意率在 90%以上。

（二）隊伍建設

發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教 師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

實施措施：

1、加強對教師的師德培訓。

2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵 教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的 知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育 教學任務。

4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設 備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。

5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。

6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。成功標志：

1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在 90%以上。2.1—2 名能成為園級骨干教師，1—2 名有教學特長的教師。

（三）、保教工作 發展目標：

1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。

2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別 化教育。

3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。

實施措施

1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒 經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生 有效的互動。

2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。

3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教 育價值？

4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納 他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

成功標志

1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。

2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。3.學校、居民中提高我園的知名度。

（四）、衛生保健

發展目標：

樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展 的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

實施措施：

1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知 識的宣傳和安全教育。

2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。

成功標志：

1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在 90%以上。2.事故的發生率控制在 0.5%以下。3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

（五）、家庭社區

發展目標：

1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資 源的雙向開放。

實施措施：

1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝 通平臺，實施家園社區共育。

3.針對性的宣傳科學育兒知識，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。4.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。5.開展多種形式的家園活動。

成功標志：

1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

3.使家長對幼兒園工作的滿意率達 90%、參與幼兒園的活動達 90%、參加聽講座率 90%、0—3 歲嬰幼兒受教育每年 4 次以上。

（六）優化教育教學環境和辦學條件

發展目標

為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件 設施，為幼兒創設和諧的物質環境。

實施措施：

1.向教育局提出大修申請。

2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。

4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。成功標志：

1.幼兒園的環境做到凈化、美化、綠化。

七、實現發展目標的保障機制：

1、管理保障

加強幼兒園的科學管理。依靠核心組，工會，教代會的力量，吸納教職工的合理化建議。給 教職工留有一定的空間，按規劃有序地開展工作。

2、制度保障：

完善各項考評制度，獎優罰劣，調動全體教職員工的工作積極性。3.經費保障

保證學校重點發展項目的資金投入。課題研究、保教工作有成績的教工給予獎勵。

4.設施設備保障

為創設適應幼兒發展的環境，提高辦園質量，希望能得到教育局基建站、設備科的大力支持。5 園本評價機制

為確保園三年發展規劃的實施，成立園本評價小組，每年進行自評、檢查、反饋、調整，使 本規劃能平穩實施。6.政策保障：

爭取上級職能部門給予指導，幫助，監督。

以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。新三年的規劃是在前三年基礎上的發展，更是未來持續發展的奠基。我們將一如既往，真抓實干。以創新、堅韌的精神迎接新挑戰。

第五篇：希望幼兒園

大班合作畫《希望幼兒園》

一、設計意圖

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

二、說活動目標

根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。第一點是：通過活動，激發幼兒表現藝術美的興趣。萌發幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關系的重要性，培養幼兒初步的合作協調能力。第三點是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協作完成一件作品。

因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發展還不夠完善。況且，幼兒的身體協調性也不夠所以要通過協商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關的。活動中難免發現問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續所用的。因此我把它當作難點來執行。具體繪畫中我不會強調幼兒所設計造型的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術表現，在觀看教師的演示指導后，憑借自己的經驗與同伴適當的商量交流來嘗試完成一件合作設計畫。將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現創造的欲望和熱情。

三、教材選擇與分析

現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《希望幼兒園》

這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現更為明顯。觀察力已得到了一定的發展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發現生活中美的事物，并把它們用藝術的形式表現出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動中激起幼兒為他們設計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現力得到充分的發揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協調而與其配合的人動作也應是協調好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發他們表現美創造美的情趣的要求。

四、說活動準備

根據選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節課的活動準備主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活經驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區孩子的生活情況及有關幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關的生活經驗，為激起幼兒合作創作畫《希望幼兒園》美術活動做鋪墊。藝術來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。

（二）教具及材料準備：包括教師根據活動內容設計的圖片和創設一個為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。

完成一次教育不是一節課一個活動就可以了的，而是與其前延后續密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術氛圍濃否對藝術活動的進行是有一定影響的。因此，要創設一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準備適合進行本次活動的輔助材料和用具。當然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現力的音樂，幫助幼兒再現一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

五、說教學方法

根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在活動的開始部分，通過照片、圖片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考，激發幼兒

參與創作的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。同時采用展示法，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創作經驗。發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本” 的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動，充分體現幼兒在活動中的主體性。活動中老師為激發幼兒說的欲望和熱情，積極創設了一個利用幼兒已有的生活經驗和本領的情境，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

在整個活動過程中，不但有師幼的互動，主要還是幼兒與幼兒的互動，活動中老師鼓勵幼兒帶著自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創作。我認為整個活動的指導難點是如何在創作活動中鼓勵幼兒用言語進行交流，進一步表現創造的欲望和熱情。并體驗這種合作的樂趣，強化幼兒的集體意識。

六、說教學程序：

有了以上這些分析和準備，根據教學需要，本次活動我設計了八個環節：經驗準備－欣賞引題—激發興趣—幼兒操作—展示交流等五個環節。

（一）開門見山式提問，直奔主題。（導入課題，引導幼兒細致觀察。）引導幼兒觀察并提出問題老師：“說說我們們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑？” 這樣一邊演示一邊用語言來激發幼兒的興趣。用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，利用幼兒學過的本領，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

（二）通過欣賞和觀察，積累知識經驗，并激發幼兒進行融合再現的意愿。

1、經驗準備：有了之前的觀察幼兒園的經驗準備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結構、形態等特點，有了一些了解，為合作設計活動做鋪墊。

2、欣賞重現，以談論的方式，激發興趣。讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。

3、幼兒自由討論。在前面活動的環節之后，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的積極性。討論結束后，幼兒進行分工組合。于是，帶幼兒進入活動的第三個環節。

（三）幼兒自由想象并表現，分組合作體驗創作的樂趣。

1、啟發幼兒大膽想象，這個環節的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”。所以，我改變以往教師示范，幼兒學習的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學為我要學”。也許這一過程還會出現許多富有創意的新發現呢。

2、幼兒分組操作：在幼兒確定構思和意圖之后，啟發幼兒在已有的經驗基礎上自由操作探索，給予及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。最后，再來解決這

次活動的知識點（難點）。

（四）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設計的幼兒園有哪些特點？新奇在哪里？從而體驗審美愉悅，達到自我評價。這一環節把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！繪畫是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！