第一篇：教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

教師培訓(xùn)五年規(guī)劃??

為全面貫徹落實教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見》教育局的有關(guān)文件精神，以全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我校將做好對教師的新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，提升全體教師的教育教學(xué)水平，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的教師隊伍??提高我校基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。根據(jù)上級有關(guān)文件精神???結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況和課程改革的需要，特制訂我校2012--2016年教師培訓(xùn)五年總體規(guī)劃如下：? ? ???

一、指導(dǎo)思想?

???????全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，深化新課改，緊扣培養(yǎng)、建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，全面提高教育質(zhì)量。? ?????

二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)? ????? 以遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主渠道???面向全體教師???突出骨干教師、青年教師、新教師、班主任和教研組長的培訓(xùn)；以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，并具有現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。????????全員培訓(xùn)，通過多種形式??完成政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)???使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。? ????? 制定骨干教師的培訓(xùn)計劃???研究骨干教師培訓(xùn)措施??創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中???對中層以上干部、學(xué)科教研組長及骨干教師進(jìn)行骨干培訓(xùn)???努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力???并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗???充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用???帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的捉高?。加強(qiáng)學(xué)科組長培訓(xùn)??使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法???真正發(fā)揮學(xué)科組長的教研帶頭作用。教導(dǎo)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的培訓(xùn)方案???建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊伍。? ????? 新教師及青年教師培訓(xùn)。制定新教師、青年教師培訓(xùn)計劃??加強(qiáng)對新教師、青年教師的培養(yǎng)???特別是抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作，使新教師盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，熟悉各種教學(xué)常規(guī)的具體要求???使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境。教導(dǎo)室、各教研組都要制定具體的培訓(xùn)對象和培養(yǎng)目標(biāo)，制定具體的培養(yǎng)措施?。繼續(xù)實行骨干教師帶動工程??使骨干教師和青年教師結(jié)對子?。??

班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度???對班主任的?“?德、能、勤、績?”?進(jìn)行考核???完善一年一度的評選制度???確實形成對班主任考核、獎懲的一套行之有效的辦法?，?建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊伍。?

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三、實施原則?

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（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。?

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（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。?

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（三）堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新。?

四、培訓(xùn)內(nèi)容?

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1、政策法規(guī)、師德教育? ? 以鄧小平教育理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)???以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)規(guī)范》為依據(jù)?遵循理論和實際相結(jié)合的原則???開展教師思想政治教育、法制教育和職業(yè)道德教育??使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教育教學(xué)活動中???真正依法施教???忠于職守???樂于奉獻(xiàn)???努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。? ?

2、教育理論、新課標(biāo)學(xué)習(xí)? ???? 為更好地實現(xiàn)高效課堂，緊跟新課標(biāo)的步伐?我校將對所有進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上?要突出重點?注重理論與實踐相結(jié)合。要堅持通識培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合?優(yōu)先保證通識培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)?然后再開展教材教法培訓(xùn)和校本課程開發(fā)培訓(xùn)。要堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合?集中培訓(xùn)和個體研修相結(jié)合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。? ????

3、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)??

充分發(fā)揮骨干教師作用。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過導(dǎo)師講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。以遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主渠道???面向全體教師???突出骨干教師、青年教師、新教師、班主任和教研組長的培訓(xùn)。集體備課活動，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。?

4、教育教學(xué)科研能力?

新時期的教育需要創(chuàng)新型、科研型的教師，提高教師的教育教學(xué)科研能力是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校要加大力度對課題組成員科研能力的培養(yǎng)，使我校的課題研究能順利進(jìn)行。?

五、教師培訓(xùn)的途徑?

1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)?

根據(jù)國培計劃，積極組織教師參加各類遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。如班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修學(xué)科培訓(xùn)、校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。?

2、專家講座?

如縣教研室組織的各級培訓(xùn)及送教下鄉(xiāng)等活動，與校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的名師、能手進(jìn)行交流學(xué)習(xí)?同時利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)手段，以擴(kuò)展教師們的視野?提高教育教學(xué)理論水平。?

3、經(jīng)驗交流?

學(xué)校定期組織經(jīng)驗交流會???各教研組及教師個人之間交流學(xué)習(xí)心得、取長補短，共同提高。?

4、觀摩學(xué)習(xí)?

每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費???安排不同層次教師外出學(xué)習(xí)??學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念???學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法和管理方法??推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。?

5、組織培訓(xùn)?

學(xué)校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn)???同時積極創(chuàng)造條件???組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)???為教師學(xué)習(xí)搭建平臺。?

6、以老帶新?

充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用??通過“青藍(lán)工程”及“青藍(lán)課堂”，進(jìn)一步完善“一對一，結(jié)對子”的“導(dǎo)師制”培訓(xùn)方式???使其制度化、規(guī)范化。?

六、教師培訓(xùn)的組織管理?

1、組織領(lǐng)導(dǎo)???

成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由丁海興校長任組長，全面負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；以唐毓敏為副組長，教導(dǎo)處成員、骨干教師、教研組長為組員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?。加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理??負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。?

2、制度、經(jīng)費保障?

參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。學(xué)校將完善教學(xué)工作各項規(guī)章制度??完善教師繼續(xù)教育的運行機(jī)制和激勵機(jī)制???使教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化的軌道，確保教師培訓(xùn)工作的順利實施?。?

3、考核評估與獎勵?

（1）各職能部門加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的檢查和督促???建立健全教師成長業(yè)務(wù)檔案???及時總結(jié)經(jīng)驗???改正不足之處，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。?

（2）教導(dǎo)處依據(jù)本規(guī)劃制訂每年度教師培訓(xùn)計劃。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的???必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)??否則不得晉升高一級教師職務(wù)。對無故不參加校本培訓(xùn)的，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。?

第二篇：教師培訓(xùn)五年規(guī)劃（模版）

田家寨九年制學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2013-2017年）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》、《陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》、《陜西省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》、《榆林市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施意見（試行）》和《榆林市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細(xì)則（試行）》，特制定本規(guī)劃。

一、教師隊伍基本現(xiàn)狀分析

我校教師隊伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所農(nóng)村九年制學(xué)校，面對生源并不看好的大部分留守兒童，我校教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切，雖然教師工作熱情較高，態(tài)度也很端正，但總體趨于年輕化，他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意有待提高。這種教師隊伍的現(xiàn)狀有令人堪憂之處：

1、教師專業(yè)化水平不平均，是學(xué)校管理的難題，也是對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

2、專業(yè)教師的數(shù)量不夠充足，整體看專業(yè)素質(zhì)較高的人才較少，影響同伴互助，當(dāng)然也就影響教師的專業(yè)成長。

3、師德建設(shè)有待大力提高和加強(qiáng)，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。

4、學(xué)校各類人才比例較小，不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。

二、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)范圍。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力使教師成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強(qiáng)烈，個體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持。

（二）階段目標(biāo) 1.2013學(xué)年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年計劃。初建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。啟動培訓(xùn)工作。安排好各位教師參加集中培訓(xùn)。

2.2014學(xué)年：繼續(xù)分析教師實際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計劃。不斷完善以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。繼續(xù)實施培訓(xùn)工作，安排各位教師參加集中培訓(xùn)。

3.2015學(xué)年：階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實施培訓(xùn)工作，安排各位教師參加集中培訓(xùn)。

4.2016學(xué)年：在階段總結(jié)基礎(chǔ)上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計劃。繼續(xù)有效實施培訓(xùn)工作，安排各位教師參加集中培訓(xùn)。

5.2017學(xué)年：制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計劃。安排各學(xué)科未參加外出集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn)，順利實施完畢五年培訓(xùn)工作。做好工作總結(jié)，評比先進(jìn)教師。

四、培訓(xùn)任務(wù)

1.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時。教師周期內(nèi)培訓(xùn)時間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時。

2.班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。

3.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時數(shù)。

4.新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時。新任校長任職資格培訓(xùn)的時數(shù)，不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時數(shù)。

5.在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

五、策略措施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。進(jìn)一步深化“講師德，樹師風(fēng)”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《陜西教育規(guī)劃綱要》、《陜西省義務(wù)教育條例》，更新教職工教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校統(tǒng)一購買書籍學(xué)習(xí)交流等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3.學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式，引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)。基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，開展以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程設(shè)計的能力，提高教師普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

（二）培訓(xùn)層次

1.全員校級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識更新與擴(kuò)展，以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點培養(yǎng)。2.班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長。

3.青年教師培訓(xùn)。對新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和計劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4.骨干教師培訓(xùn)。既要著眼培育縣級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師的培育選拔。學(xué)校要把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，努力設(shè)計不同培訓(xùn)內(nèi)容，采用多種培訓(xùn)方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展，切實提高學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平。

5.其他分組培訓(xùn)。其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的學(xué)科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學(xué)術(shù)組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。小組活動可以在校內(nèi)，也可以在校外。

（三）培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式更加靈活多樣。

（四）主要策略

1.教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育行為，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)質(zhì)隊伍。

2.校本培訓(xùn)形成聯(lián)動。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，組織開展“六個一”活動，要求教師每周讀一篇案例或論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期讀一本理論專著，每年上一節(jié)公開課，每年上交一篇論文，每學(xué)期上交一篇教后反思。還要求教師做好一個博客，積極在論壇中發(fā)帖、跟帖。

3.師徒結(jié)對共同發(fā)展。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。

4.骨干教師示范引領(lǐng)。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學(xué)術(shù)活動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓(xùn)、講究實效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。5.學(xué)歷進(jìn)修自主提高。我校教師大多是本科學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極鼓勵教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修，以改善教師智能結(jié)構(gòu)，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

六、培訓(xùn)保障

1.組織保障。學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與分學(xué)年計劃，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2.制度保障。學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。專人負(fù)責(zé)做好教師參加集中培訓(xùn)項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)范的集中培訓(xùn)申報制度與規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)時登記制度。制定考核、評比制度，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.經(jīng)費保障。除財政安排專項資金用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)外，學(xué)校按照上級有關(guān)文件規(guī)定提取教師培訓(xùn)經(jīng)費。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學(xué)時的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費用應(yīng)由本級財政和學(xué)校全額保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實際培訓(xùn)課時數(shù)，在培訓(xùn)課時報銷經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報銷培訓(xùn)經(jīng)費。教師培訓(xùn)資金須專項用于教師培訓(xùn)，任何部門和個人不得侵占和挪用。

4．多元保證。為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時發(fā)展，我校實行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：

（1）、多方法：自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）、多時段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；（3）、多形式：教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；（4）、多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；（5）、多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；（6）、多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合。

第三篇：幼兒園五年教師培訓(xùn)規(guī)劃

幼兒園2019年～2023年少數(shù)民族學(xué)前教師

培訓(xùn)規(guī)劃

一、園所基本情況

幼兒園在園幼兒330名，現(xiàn)有教師13人，其中園長1人，專業(yè)教師7人，轉(zhuǎn)崗教師5人，少數(shù)民族教師7人，已經(jīng)接受過一年制以上培訓(xùn)的少數(shù)民族教師人數(shù)為0，需要培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)12人

二、培訓(xùn)項目與內(nèi)容

1、專業(yè)教師進(jìn)行實踐與考察：（聽課、評課、設(shè)計課、說課；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織）加強(qiáng)理論指導(dǎo)實踐的轉(zhuǎn)化能力，促進(jìn)交流，形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

2、教學(xué)技能基本功：（音樂：歌曲彈唱、律動、音樂游戲；語言：故事、兒歌；美術(shù)：簡筆畫、折紙、剪紙；體育：體育游戲、基本體操等）

3、轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行保育老師的專項培訓(xùn)，內(nèi)容為衛(wèi)生保健、飲食安全、以及一日生活皆課程的培訓(xùn)，同時加強(qiáng)保育老師的國語學(xué)習(xí)。

三、具體措施

1、幼兒園教師培訓(xùn)在教育行政部門組織下進(jìn)行，由市直幼兒園發(fā)揮示范引領(lǐng)作用負(fù)責(zé)具體實施。

2、各幼兒園是教師教學(xué)技能訓(xùn)練的主要基地，也是抓好技能訓(xùn) 練的責(zé)任單位，幼兒園園長是教學(xué)技能訓(xùn)練的直接組織者與管理者，按計劃有步驟地組織本園教師開展集中、分散培訓(xùn)與日常訓(xùn)練，認(rèn)真完成培訓(xùn)計劃，并達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

3、各幼兒園要做到有計劃、有記錄、有考查。要重視建立并管理好本園教師教學(xué)技能訓(xùn)練的業(yè)務(wù)檔案。

第四篇：教師五年規(guī)劃.doc

小學(xué)語文教師五年發(fā)展規(guī)劃及計劃

一、現(xiàn)狀分析

07年參加工作，轉(zhuǎn)眼四年多過來了。自參加工作以來，我扎根農(nóng)村第一線，雖然辛苦，但亦有很多收獲。在這段時間里，我較順利地完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名大學(xué)生過渡到一名合格的小學(xué)教師，但當(dāng)課程改革的浪潮來到我們身邊之際，站在教育教學(xué)的第一線，處于課程改革的風(fēng)頭浪尖，肩上的壓力又重了很多。現(xiàn)今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤其突出，強(qiáng)烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。教師，也面臨這各種挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定我個人的五年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。自我規(guī)劃如下：

二、總體目標(biāo)

1、教育方面：作為班主任我要提高班級治理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、教學(xué)方面：鉆研教材教參，精心設(shè)計每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使班級成績再上一個臺階,使學(xué)生喜歡上語文這門課。

3、科研方面：努力寫好各項論文，完成個人科研課題。積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，自己還要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)、聽課筆記。

4、其他方面：自學(xué)優(yōu)秀教學(xué)名著，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師、區(qū)骨干教師。

三、具體目標(biāo)

1、進(jìn)一步熟悉語文教材，領(lǐng)會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。平日注意學(xué)習(xí)、積累，自己要熟練掌握課標(biāo)。在每次開學(xué)初把教材的知識點整理好，做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)新教法，注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。

2、在教育教學(xué)實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：

(1）提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師有一定的智慧，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實把握學(xué)生的真實情況。

（2）提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。因為才剛走上教學(xué)崗位，我缺少的還很多，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

（3）提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“課改” 精神，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

（4）提高教科研能力。在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文方面有所突破，爭取獲得一些獎項。

3、苦活累活搶著干，榮譽面前要謙讓。不亂發(fā)牢騷，不要責(zé)怪他人，多找自己的問題。學(xué)習(xí)別人的長處，補自己的短處。把學(xué)校、班級當(dāng)作自己的家。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，多愛護(hù)多關(guān)心。當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

4、積極參加各類培訓(xùn)。

（1）積極參加各種培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平；

（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

四、保證措施：

1、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理組織能力。在學(xué)習(xí)他人的管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。勤觀察，多思考，多總結(jié)，善積累。盡快改正自己不善觀察總結(jié)的弊端。課堂上采用多方法調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關(guān)注他們，多輔導(dǎo)。

2、要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。勤學(xué)好問，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，在最短時間內(nèi)尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。勤學(xué)習(xí)，多鉆研教材，教學(xué)做到心中有數(shù)。在開學(xué)初就應(yīng)把教材知識點歸納整理，在心中形成體系。

3、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法。除了完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)筆記外，自己還有多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學(xué)管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

總之，深化課改，進(jìn)一步貫徹落實學(xué)校以及自己的工作規(guī)劃，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量。我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。立足崗位,不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。為實現(xiàn)這五年的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進(jìn)。

說說容易，做做難，規(guī)劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標(biāo)之間的距離總歸能夠越來越短。希望自己時刻鞭策自己，千萬不能三天打魚兩天散網(wǎng)。我相信只要有一顆持之以恒的心，我一定能實現(xiàn)自己的計劃和目標(biāo)。

第五篇：教師五年規(guī)劃

教師個人專業(yè)成長十三五規(guī)劃

76小學(xué) 郭海巖 烏市第一、自我分析

（一）基本情況

2014年9月，我23歲進(jìn)入76小學(xué)，正式成為一名人民教師。在此之前有不到一年的教師工作經(jīng)驗。雖然是在學(xué)校代課，可是并沒有更深入地體會教師行業(yè)的不平凡與平凡。我愛教育事業(yè)，愛孩子們，愛自己親手管理的班級，也愛自己的將來。憑借著這份熱愛，我決心要積極鉆研，積極進(jìn)取，不斷提高自我素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教育崗位上實現(xiàn)自我價值。

（二）個人優(yōu)勢

我愛好寫作，專長創(chuàng)作，對語言文字有著特別高的熱愛和敏感度。語言是語文的靈魂，語言文字的編輯整理，文章的創(chuàng)作，都可以成為語文教學(xué)的一種促進(jìn)和教學(xué)工具。除此之外，身為一名小學(xué)教師，在繪畫，手工，粉筆字，朗讀等方面也比較擅長。在教學(xué)課堂上面，可以隨時調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

（三）可提升空間

我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。工作中缺乏思考，沒有創(chuàng)造性的開展工作，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。再是理論功底不扎實，缺乏理論積淀，害怕寫文章，無法進(jìn)行真正的專題研究。在教育學(xué)生方面，缺乏耐心。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)方面 積極參加各種培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。對于語文學(xué)科，除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn)，可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識，與觀今最新的語文資訊接軌。信息技術(shù)變化迅速，對于專業(yè)知識的培訓(xùn)，建議定時不間斷培訓(xùn)。聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。

2、教學(xué)方面

加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的心理素質(zhì)，適合學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智力水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生看懂教材，喜歡教材，在教師的指引下，理解教材，主動把握教材。在上課的時候，教師將課堂變成學(xué)習(xí)氣氛濃郁的場所，制作生活中常見的教學(xué)工具為輔助，讓孩子們真正喜歡語文。

3、科研方面

教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。教師在做一個指引者時，所擁有的力量和知識儲備應(yīng)該是無窮大的，足夠豐富的資源才可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，教師在不斷提升自我的基礎(chǔ)上，一定可以讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人。堅實的知識儲備，是培養(yǎng)優(yōu)良人才的基地。本學(xué)期學(xué)校也安排我跟隨師父馬紅霞主任多多學(xué)習(xí)交流，我會將我在教學(xué)中遇到的困境及時反應(yīng)給師父，避免閉門造車和孤軍奮戰(zhàn)。在向著馬主任學(xué)校的同時，我還要經(jīng)常聽馬主任的隨堂課，做好學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記，不定期總結(jié)聽課心得，讓自己不斷進(jìn)步。

4、職稱方面

積極發(fā)表論文，參與研討或者擔(dān)任公開課并且爭取取得比較良好的成績。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的情況和學(xué)校的情況五年之內(nèi)取得小學(xué)初級職稱。

5、師德方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師相關(guān)制度規(guī)定，整改以往的教學(xué)方式，愛學(xué)生，用心對待孩子，堅決杜絕體罰或者變相體罰的現(xiàn)象。多耐心和信心對待行為習(xí)慣調(diào)皮的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用鼓勵的方式讓孩子們更加優(yōu)秀。

三、階段目標(biāo)及具體措施

（一）第一年（2016）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)認(rèn)真分析孩子性格發(fā)展?fàn)顩r，親密與孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、與家長建立良好的溝通關(guān)系，爭取在這一年之內(nèi)，基本消除與家長之間的隔閡，并且主動地，耐心地與家長進(jìn)行良好溝通。

（二）第二年（2017）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項理論，進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水準(zhǔn)，積極參加學(xué)校或者相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)活動，積極聽課，不遲到不早退。

2、進(jìn)一步與學(xué)生建立良好的關(guān)系，在教學(xué)方面，豐富教學(xué)課堂，充實學(xué)校生活，將美術(shù)，音樂等藝術(shù)方面融進(jìn)課堂，讓孩子愛上課堂，在語文課上取得與實際生活相關(guān)的收獲。

3、在家委會成員中成立一組實踐課堂家長授課。家長可進(jìn)入班級，進(jìn)行一月一次的實踐課程講解過程，班主任隨時記錄，孩子隨時總結(jié)心得，并且深入實踐活動中，獲得自我實踐價值的提升。這些實踐活動資料，也可以作為孩子們的成長記錄，裝訂成冊，爭取實現(xiàn)每人一本，每人留念。

（三）第三年（2018）

1、參與區(qū)級的課題制作工作，深入學(xué)生群體，提高教學(xué)能力。

2、班級繼續(xù)推廣2015年實行的“大閱讀”計劃，只是隨著孩子們的成長，要求也有所提升。孩子們對于讀完一本書的讀后感，必須要明確目的和最后的收獲，不僅僅可以將自己的收獲用文字表達(dá)出來，而且還可以用手工，繪畫等方式。

3、深入學(xué)生實踐活動的開展，完善實踐活動的形式，明確活動意義，并且將學(xué)生自主帶入實踐課堂，讓孩子們獨立完成實踐活動，獨立形成社會實踐意識。

（四）第四年（2019）

1、爭取一篇論文發(fā)表，參與小課題的實踐研究。

2、課堂教學(xué)有聲有色，形式豐富多樣，內(nèi)容涉及生活及社會元素，孩子們即將畢業(yè)，爭取保質(zhì)保量畢業(yè)班學(xué)習(xí)成果。

3、畢業(yè)之際與孩子們進(jìn)行最后一次總結(jié)性的實踐活動，可以登山，野炊，宿營，拉練登形式進(jìn)行。

（五）第五年（2020）

1、爭取一篇論文的發(fā)表，參與小課題的制作研究。

2、鉆研教學(xué)理論，假期豐富充實自己的實踐生活，讀5本教學(xué)理論專著，并且從中挖掘符合自身發(fā)展需要的內(nèi)容，加以歷練提升，成為自身的發(fā)展因素，推助自我價值實現(xiàn)。

3、根據(jù)新學(xué)期情況，實現(xiàn)班級管理制度化，合理化，爭取在家長的配合之下，建立一個新型化的班級體，規(guī)劃班級文化，形成班級自我特色，有班風(fēng)，有方向，有組織，有理想。讓自己的班級和自己一同進(jìn)步成長！

2016年 2 月 26 日