第一篇：教師發展五年規劃

音樂教師個人成長三年規劃

時光匆匆，一轉眼，我己站在講臺上九年了。從剛開始的不適應到現在逐步成長，這一路走來經歷了許多的挫折。九年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。

一.個人現狀分析

了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。

除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是功倍事半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段。

二.職業發展目標(一)成長總目標：

努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：

（二）個人專業目標：

1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解

新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的各方面能力，使所教的不同年級學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。

3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。

4．認真指導校興趣小組，輔導學生盡可能參加音樂比賽；積極配合學校，搞好每次活動。

三、專業發展計劃

（一）、近期計劃：

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我；緊抓課堂教學。

3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主，開展小課題研究。

4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。

5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，全面提升自身專業水平。

6、積極參與學校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

（二）分年度計劃 第一年度

1．專研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學。2．學習課件制作及運用。3．認真指導學生興趣小組

4.從課堂實踐出發，成立個人小課題

實施方式與途徑：

1．多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。

2．多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務。

3．每一次的民樂活動都要做到認真負責，做好活動記錄，發掘有潛質的學生進行好好培養。

第二年度

1．利用課余時間讀相關音樂教學書，擴充專業知識，增長見識。

2．進一步提高自己課堂教學效果，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、參與方式。能針對不同班級、不同個性學生進行教學。

3．向同行取經，將適合自己課堂教學的方法引為己用，形成自己的教學風格與教學觀點。

4．認真貫徹學校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。

5．抓好興趣小組教學工作，使之逐步規范、有序，活動開展正常，鼓勵學生多參加各項活動。

實施方式與途徑：

1．逐步養成每天閱讀的好習慣，并做好收集、摘錄。

2．打破課堂上的一成不變，爭對不同學生接受能力分層教學，盡量讓學生都喜歡上音樂課。

3．在所教班級中發覺音樂好苗子，進行培養。第三年度

1．從閱讀到實踐，上好每堂音樂課。

2．將課堂中的心得寫成論文或案例，發表在本校網上。3．經常與兄弟學校同行切磋、交流，提高自己音樂教學水平。

4、興趣小組工作規范化，完善各項評價制度，課堂器樂教學有實效。

5、完成個人課題，積極往“研究型”教師靠近。實施方式與途徑：

1．備教材，備學生，在課堂中不斷進行教學實踐；勤思考，多操作，提高學生音樂綜合素質是關鍵。

2．多讀音樂教學書籍，借鑒其優秀的經驗，結合自己教學實際多寫相關的教學文章。

3．多開校與組內公開課，請同行或老師點評，找不足。

四、保障措施：

⒈加強思想政治教育與師德教育學習，樹立良好的職業道德素養；愛崗敬業、關心學生，具有正確的學生觀。

⒉運用現代教育技術，貫徹課改精神，創設優質課堂。堅持“以學生發展為本”，提高音樂課堂教學。

⒊通過教學反思，不斷調整、改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、積極開展興趣小組活動，校領導小組進行不定時進行檢查，并及時指出工作中存在的不足，群策群力，提高興趣小組活動效果。

五、自我檢測措施：

1、接受學校領導監督，認真聽取教研組內、同事間的意見和建議。

2、開設“音樂教師”信箱，接受學生提出的意見，及時與學生進行溝通交流，發現自己教學中存在的不足。

第二篇：教師個人發展五年規劃

教師個人發展五年規劃 第二實驗小學 王麗娟

英國著名的哲學家培根曾說過：每個人都是自己命運的建筑師。作為教師，我們要在學思行中不斷提升自己。同時，隨著教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足，為適應課改的需要。同時，也為自身價值的體現，我認為教師應該要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。因此，我特制定此長遠規劃。

一、現狀分析：

（一）社會背景分析

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

（二）個人分析：

參加工作已經3個年頭了，3年來在教學崗位上從一個稚嫩的畢業生逐步走向成熟。從教以來擔任語文教師的同時積極擔任班主任至今。工作中敢于創新，積極響應參與學校的課改工程，課堂上大膽實踐，注重與學生的互動。同時，我時刻牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。但是隨之在工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。同時，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

二、理性思考

回顧自己幾年來的工作，有收獲，也有失落，既有在工作中取得成績得到肯定而欣喜，也有遲遲不能取得突破而懊惱。工作中我嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度。不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準來要求自己。平時 1 工作中注重理論學習，汲取先進的教學理論武裝自己的頭腦，積極參與學校的課堂教學模式改革。在取得成績的同時自己也存在許多不足之處：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來，教科研能力還要加強。

2、對新課堂模式教學操作還需要改進，對學生自主學習能力的培養不夠，在教學方法手段上應該有新意些，應該形成自己獨特的教學風格。

3、論文創作很少，3年來寫了三四篇論文，但是，沒有一篇在正規的報刊上發表。教學的得失沒有及時總結，形成經驗性材料。

4、理論功底薄弱。對于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強。三、五年發展規劃

（一）總目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在趣味的語文世界中共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（二）具體目標

1、作為一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統扎實的掌握教育理論和學科專業知識。因此，在此期間專注學習《高效課堂導學案設計》《第二次教育革命是否可能》等書目，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文一篇。主動了解相關學科國內外發展動態，積極探索并逐步形成凝聚現代教育理念、富有個性的教學風格和教學方法。

2、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量，培養一大批優等生、特長生。

3、要認真學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，利用網絡優勢，充實個人教學工作博客，及時瀏覽教育網站和教研專家和優秀教師的博客，學習優秀教師教學風格。每學期在個人博客上發表至少12篇個人教育教學方面的體會、感受和思考，積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務。每學期至少在校級以上（含校級）范圍執教一次示范 課或觀摩課。同時利用網絡優勢，通過個人的博客，及時發布個人示范課或觀摩課信息，歡迎更多教育同仁指導教學工作，同時積極開展課后反思活動，努力提高個人的教學水平和教學能力。

4、“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住極限的考驗。在超越自我的同時，實現自己人生價值。提高本人的創新教育能力和科研能力，爭取成為一名具有創新素質、有內涵的教師。

5、做好班主任工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。

6、在課題研究方面，圍繞主題，積極撰寫相關論文，并在計劃在一些雜志上發表獲獎。

四、具體實施方案：

1、繼續更新自己的專業知識，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。

2、多媒體現已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向35分鐘要質量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學習鉆研制作課件技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。

3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。因此在本學期除了學校規定的練字任務外，我會利用閑暇時間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

4、教學反思要及時積累，并及時整理，同時也應真正為今后教學服務。

5、可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。

6、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。

7、多讀書、多積累，一個學期要做到至少讀一本專業書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

8、請同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

五、預期效果

（一）通過五年對規劃的實施，應達到如下預期效果： 1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。4．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的教師。

（二）時間 具體目標 實踐措施 預期成果

一年 ：

1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、積淀自己的文學素養。研讀信息技術新課程標準；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

二年至三年：

1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、能從學情出發備課，形成自己的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質。閱讀與課堂教學、課改步伐一致的書籍、刊物；能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中提高自己的教學水平；每教完一篇課文，及時進行小結、反思。在反思中提高自己的教學業務水平。

四年至五年：

1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；多篇教學論文發表。

2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見，結合自己的經驗，形成自己的教學方式。

3、細化課堂教學，自己獨到的教學方式能用課堂上，提高課堂實效性。

說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制。但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第三篇：教師專業發展五年規劃

教師專業發展五年規劃

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為貫徹“科研興校、質量強校、特色榮校以及和諧發展、追求卓越”的辦學思想，把我校建成一個生動活潑的學習型組織，充分利用我校自身的資源和優勢，積極開展校本教研活動，通過高級教師和地區級以上骨干教師為主的專業引領、教師集體的同伴互助以及教師個人的自我反思、自我培養和自我塑造，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍，以更好地促進不同層次教師的成長，引導廣大教師走專業化發展道路，推進我校教師隊伍建設可持續發展。

一、教師隊伍基本現狀分析

（一）、教師現狀

1、教師構成：我校現有教師總數17人，專任教師17人，其中男教師5人，女教師12人，男教師占全校教師總數比率為42%。我校17位教師中，9位為黃浦支教教師，2位為浦江支教教師，6位招聘教師，6位中3位為應接畢業生，3位為外區應聘教師。

2、年齡結構：我校現有專任教師中50歲以上的有3人，占總數的17.6%；40-49歲有1人，占總數的5.8%；30-39歲有6人，占總數的35.3%；30歲以下有7人，占總數的41%。

3、學歷結構：我校現有專任教師中，具有本科學歷的有7人，占總數的41%；具有大專學歷的有9人，占總數的53%。

4、人才結構：我校現有專任教師中，區級骨干教師3人，區級學科帶頭人1人。

5、職稱結構：我校現有專任教師中，高級職稱3人，占總數的17.6%，中級職稱6人，占總數的35%，初級職稱4人，占總數的24%。

6、教師工作狀況：我校教師能履行崗位職責，較好完成了各項工作任務，特別是教師無私奉獻，競爭奮進的精神，給社會、家長、學生留下了深刻印象，有力支撐著黃浦一中心世博小學這座基礎教育大廈向前邁進和發展。

（二）、現狀分析

經過對上述資料的統計和分析，我校教師隊伍整體素質處于中游狀態，教師隊伍的結構較為合理，人才發展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所新辦學校，校園文化尚未形成，學校精神正在催生，面對生源并不看好的動遷居民子女，我校教師專業發展的需要更為迫切，而教師隊伍的現狀有令人堪憂之處：

1、教師來源的多元化，是學校管理的難題，也是對教師專業發展的挑戰。

2、同類同級專業教師的數量有限，影響同伴互助，當然也就影響教師的專業成長。

3、師德建設有待大力提高和加強，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。

4、學校各類人才（骨干教師、學科帶頭人等）比例較小，不能適應學校教育發展的需要，存在很大的發展空間。

二、指導思想

教師專業發展是學校最重要的工作，因為學校的發展，學校的質量提升、品位提升，都離不開教師的專業成長。在知識經濟時代，教師的專業發展源于教師內在的精神需求、學習需求。教師不應再是傳統意義上的知識的傳授者，而是一個不斷追求新知、不斷自我反思的學習者、研究者。通過注重教師的專業發展，促進教師逐步達成教育理想、生成教育智慧、提升教育水平、實現自我價值。

三、發展目標

1、總體目標

加強反思性教學實踐和同伴互助、專業引領及教育行動研究，促進教師個人的專業發展，培養1——2名在市、區有一定影響力的優秀教師；強化校本教研，構建學習型、研究型團隊，形成1—2門強勢學科；建立學校自培體系，為教師的自主發展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業務，具有一定教育理論素養的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優質資源保障。

2、教師素質標準及相關指標 素質標準：

生命價值得到體現：教師把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

教師德行高尚清純：善、公正、責任感是教師德性的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心。

教育教學技藝嫻熟：教師按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。

課程開發能力較強：教師不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者。科研能力不斷提高：教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

信息技術有效運用：教師具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

相關指標：新培養區級教壇新秀和教學能手2名左右，區級以上骨干教師和學科帶頭人3名左右，市級骨干教師一名。

四、具體內容 ㈠、專業知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內化為個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：

1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

3、新增教師學歷達到本科水平；在職教師學歷在“十一五”期間95%達到大專水平，45%達到本科水平。

㈡、專業技能

教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專業技能，成為學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

2、職業特殊能力：有效協調人際關系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。

4、創新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。

5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創造性使用新教材的能力；構建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發展的教學評價的能力。

㈢、專業情意

專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具備：

1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。

2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。

5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

四、發展措施

（一）、實施“師德鑄造工程”，提升教師職業道德水平

高尚的職業道德，是成就事業的前提。學校要采取有力措施，加強師德建設，鑄造高尚的師德。

A、發揮黨員引領作用，促進師德建設

1、充分發揮“保持共產黨員先進性教育”的長效機制和后續效應，促進師德教育。在先進性教育明確對黨員具體要求的基礎上，使全體黨員教師做到，在黨性磨礪中豐美師德，在師德豐美的基礎上能在以下五方面發揮旗幟作用，即在學習上，要真學、真懂、真用；作風上，要務實、樸實、大氣；在工作上，要愛崗、敬業、創新；在業務上，要求真、求強、求美；在風格上，要謙虛、謹慎、平和。

2、開展師德建設“黨員示范”活動，努力探索師德教育的有效形式。以師德建設“黨員示范”活動為載體開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實踐活動。要堅持教育、制度、監督并重的方針，創新師德教育的有效載體，暢通社會監督渠道，建立和完善各項規章制度。

B、堅持黨政工齊抓共管，加強師德建設

教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學生德育工作狀況和每一個學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們一定要充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。我們要形成以校長為第一責任人，黨政工團分工負責、協調一致的工作格局，長抓不懈，切實抓出成效，努力創造人民滿意的教育。

C、發揮教師主體作用，提高建設效果

教師是德教育的主體，而不是客體，因此發揮教師在師德教育中的主體作用十分重要。

1、開展師德大討論。每年根據教師師德的具體情況，確定討論內容，形成共識。

2、加強教師的理論學習，切實提高教師的師德修養。組織教師學習好教育部、市、區“關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《上海市中小學教師職業道德規范》，認真組織教師學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《細節決定成敗》、《教師人文讀本》、《生命與教育》等專著，不斷提高理論素養。

3、弘揚高尚師德傳統。①正確輿論引導。積極貫徹《上海市教師守則》的實施細則，組織教師學習、宣傳、踐行。②堅持榜樣示范。開展“展師德風采，創優秀群體，樹師德標兵”主題教育，大力在教師中挖掘良好師德資源，學習他們的事跡，發揚他們的優良傳統。

4、完善師德建設機制。加強“兩個一”制度建設。即：①師德專題研討。在教師中開展什么是高尚師德的大討論，明確 “敬業、愛生、誠信、明理、合作、勤學、樂教、廉潔、奉獻”是教師的基本規范。②師德標兵評選。每年在教師中評選師德標兵。

5、發揚我校教師的職業精神，即敬業：履行職責、恪盡職守精神；務本：嚴謹治學、勤于鉆研精神;師愛：熱愛學生、誨人不倦精神；進取：艱苦奮斗、勇于創新精神；奉獻：不計得失、甘于奉獻精神。

6、創設環境，營造氛圍，使教師繼續保持無私奉獻、熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業的高尚職業情操。始終堅持以人為本的思想，全方位構建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學校建設成為教師的“精神家園”和“事業樂園”，形成教師人在“世小”、心在”世小”、干在”世小”、奉獻在”世小”的景況。

7、加強師德評價。堅持每年兩次教師小結、考核，把師德作為重要內容，實行自評和校評，實行師德一票否決制。

8、定期舉行教師職業道德“學生家長問卷”活動。對問卷中所反映的職業道德優良（無私奉獻、正直誠信、精心育人等）的教師，學校予以大力表彰，對問卷中所反映的職業道德差（有變相體罰學生、諷刺挖苦等精神打擊學生的現象等）的教師，學校予以嚴肅處理。

（二）、加強學習型、研究型校園創建工程

促進教師專業化發展，理論是基礎，要把理論學習作為教師專業化發展的基本內容和重要前提。學校是學習的場所，學習的主體不僅是學生，也是教師，教師的學習將成為促進學生學習的強大動力。同時，教師唯有學習和反思，才能開闊眼界、豐富自我、博學多才，才能嫻熟地掌握教學方法，達到理想的教育境界，促進學校的可持續發展。

1、引導教師樹立終身學習的理念，培養教師工作學習化、學習習慣化的職業生活方式，做一名學習型的教師。學校要為教師的學習營造氛圍，搭建平臺。學校將搜集有關教育教學及科研理論方面的有價值的材料，編印成冊，供教師學習。校園網將開辟“校本研究”、“理論學習”、“科研在線”、“閱讀心語”等欄目，教師們可以通過網絡進行在線探究。

2、鼓勵教師廣泛讀書、專業讀書，做到“五個一”：①每天自修一學時；②每學期研讀1本書；③每周撰寫一篇自修反思筆記；④結合實際，指導轉化一個學困生或特殊生，或深層次研究、探討一個問題；⑤每學期撰寫一篇有價值的心得體會或經驗論文。堅持“八個結合”：①讀書與反思結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；②讀書與實踐結合，邊學邊用，注重實效；③讀書與校本教研結合，切實化解實踐中的難題；④讀書與學習有關課堂教學經驗結合，形成自己的課堂教學特色；⑤個人自學與集體互動結合。廣泛交流，相互啟發，共同提高;⑥讀書與師德主題教育結合,實現教師零不良言行;⑦讀書與課改結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;⑧讀書與校本培訓結合,培養學習創新精神。

3、制定《享受讀書幸福，提升生命質量》三年讀書計劃。

（三）、深化課堂教學改革，促進教師教學水平的提高

課堂教學是學校工作的重心工作，可以說，學校的一切工作都應為教學工作服務，而教學工作的業績最能體現一個教師的特色和學校教學水平。

1、建立學科研訓制度。教研組活動緊緊圍繞課堂教學展開，邊研邊訓，研訓結合，教研組實行“一課三備”，第一階段，教師個體備課，第二階段教研組集體備課，第三階段教師個人單獨備課。

集體備課要做到“五說”：說教材—說清教材在整冊教材、單元中的地位，說清教材的重點、難點。說學生—說清該年級段學生的知識基礎，能力基礎，優勢與不足。說目標—說清教材中知識與能力、過程與方法、價值與情感的三維目標。說方法—說清為解決教材重點難點，教學目標達成所采用的有效、務實的教學方法。說環節—說清整堂課的教學環節，注意每個環節的教學時間，注意課內學生的參與度、密度、思維度、交往度等。

2、開展多種教研活動。⑴開展“教學研究課”、“教學展示課”、“教學評優課”活動，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節課。（2）每學期請名師獻課，名師獻課后，每位教師積極參與評課，寫好教學隨筆。（3）教師每一次聽課后參與評課，寫好200字左右的評語。（4）開展跨學科的全員參與的聽課評課制度。

3、加強教師自我反思。自我反思，是指教師個人以自己的教學活動為對象，對其中的教學行為、教學現象和教學問題進行審視、分析、探討、研究并促進教師自身專業化發展的過程。在自我反思過程中，要求教師對教學理念、教學設計、教學過程、自身教學行為等方面勤思多記，將教學過程中每一個閃光點能及時總結。通過反思，及時發現不足，加以改進完善。教師至少每學期寫5次反思筆記。每學期至少寫一個反思性教學個案。

4、建立教育科研制度。圍繞學校立項的主課題，每一個教研組申報分課題，教研組將子課題題目分解到每一位教師，形成人人參與研究課題的濃郁氛圍，在研究中推動教師的專業發展。

5、構建互助的實踐平臺。一方面是青年教師上崗前，學校為他們安排至少兩名導師，一位是班主任導師，另一位是科任導師，為他們舉行隆重的師徒結對儀式；擔任師傅的骨干教師從備課教案、教材疑難、組織教學、提問設疑、板書設計、作業批改評獎、師生交流乃至師德師風、愛崗敬業、生活愛好等方面進行耐心、細心的指導。另一方面對青年教師實行開放式課堂，青年教師不僅可以聽導師的課，還可以任意聽其他教師的課。

6、構建展示的課堂平臺。學校定期舉辦多層面的課堂教學展示研訓平臺，如期初的骨干教師、教壇新秀示范觀摩活動，期中的青年教師的教學基本功比賽、優質課比賽、演講比賽等，期末的青年教師匯報課、復習研討課等。

7、打造數字化校園平臺。積極籌建校園網，開辟繼續教育專欄，讓教師及時上傳優秀文章、優秀課件、優秀教案、課堂實錄、教育隨筆等供教師共享、學習。

（四）、開展“名師培養工程”，打造學校名師

學校將逐步建立學科帶頭人制度、首席教師制度，落實名師帶教制度。學校將以“黃浦區萬永富名師工作室”落戶我校為契機，促進我校教師的專業發展，催生我校的名師。為培養我校的名師，我們將開始打造 “135915”骨干教師工程。所謂“１35915名師工程”即：

1、“1”即一年，掌握常規能上課--入格。對于新進校的教師，有一年的適應期和見習期，在這一年里，學校將給新進教師安排一位師德水準高、教育教學業務強的老教師進行一對一的幫扶，即結“對子”進行師徒幫扶活動，在這一年內除了完成常規的教育教學工作以外，新進教師必須每周聽取師傅的2節課，每月師傅必須聽取徒弟4節課，并進行交流指導。新進教師要主動參加學校組織的教學技能大賽和其他教研活動。充分利用這一年時間，熟悉教育教學中的每一個教學環節，盡可能做到學生喜歡、家長放心、同事認同。

2、“3”即三年，獨立備課會上課—合格。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經過三年教育教學實踐和刻苦磨練。三年中，必須通過活潑、扎實的課堂教學和較高的教育教學質量的證明，“合格”才富有真正的含義。

3、“5”即五年成為校級骨干--博采眾長上好課。在“世小”當一名教師就是要成為一名骨干教師。努力五年，爭取成為一名校級骨干。

4、“9”即九年，融會貫通上活課—成為區級骨干教師。所謂區級骨干教師就是師德高尚，教育教學教研都是本學科教師的的佼佼者，能得到本學科教師欽佩和認同的老師。這樣的老師不僅教育教學質量高，而且師德高尚，不僅在“世小”出色，而且在閔行區有一定的知名度，不僅教育教學能夠讓同仁佩服，而且在教科研方面也能讓人信服，在傳幫帶方面也能起模范作用。

5、“15”即十五年，自成風格經典課—成為區、市級學科帶頭人。這樣的老師不僅在教育教學教科研方面出眾，師德堪稱楷模，而且能夠抓住機遇，通過一定的形式展示“世小”教師形象。他們是學校的財富，是學校的形象代言人。學校將努力搭建平臺，促進他們成為名師。

第四篇：教師專業發展五年規劃

教師專業發展工作計劃

（2012——2016）

隨著21世紀的到來，當今社會發生著重大的變革。信息化、世界化、市場化、教育現代化已經成為時代發展的總趨勢。國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是市民素質的競爭。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業化水平，已經成為當今教育發展的主流。課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰。為了積極推進教師隊伍建設，保證新課改的順利實施，特制訂學校教師專業發展規劃。

一、指導思想

以“教師發展為本，教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標，通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素質教育的能力和水平，努力鍛造雙勝小學師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

二、基本觀點

重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。

三、發展目標 為了適應素質教育和課程教學改革的新要求，教師應確立“有效學習、適時發展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力，創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇于奉獻。教師還應具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代化教育信息技術。

四、具體內容 ㈠、專業知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內化為個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：

1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

3、中青年教師學歷達到本科水平；在職教師學歷80%達到大專水平，45%達到本科水平。

㈡、專業技能

教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專業技能，成為學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

2、職業特殊能力：有效協調人際關系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。

4、創新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。

5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創造性使用新教材的能力；構建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發展的教學評價的能力。

㈢、專業情意

專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具備：

1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。

2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。

5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

五、保障措施 ㈠、加強組織領導

為提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。㈡、做強校本研修

校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和教師專業發展的需要，努力做到：

1、切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。

2、確立培訓專題，發揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創新的思維火花。

3、切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息；依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持；加強與區內、市內、外省市或境外教育優質資源的互動，深化校本研修。㈢、完善激勵機制

逐步建立教師專業發展的學校評價體系（相關操作條例另訂），將評價結果作為教師綜合考核的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃，起好引領作用。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。㈣、加大經費投入

教師專業發展雖然是精神上的儲備，但必須要有物質上的保證。學校將加大此項工作的經費投入，結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師到市內、外省市、參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。㈤、提供多元保證

為保證教師的有效學習和適時發展，我校實行“六多”的學習培訓機制：

1、多方法：自學和組織學習相結合；

2、多時段：學期內學和假期內學相結合；

3、多形式：教研組學習和集中業務學習相結合；

4、多內容：規定內容學習和自選內容學習相結合；

5、多渠道：校本培訓和外出培訓相結合；

6、多層面：學歷培訓和職后培訓相結合。

第五篇：教師個人發展五年規劃

寧陜縣新場小學

教師個人發展五年規劃

教師：康海燕

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校教育教學5年工作規劃后，針對自己的各方面特點對今后五年的工作規劃以及具體實施措施特制定如下:

一、背景分析：

我熱愛我的職業,工作踏踏實實，認真負責。無論做什么事情都要求自己用心去做，本著對自己崗位負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，絕不讓自己有一點的馬虎或應付，做不到最棒，但也要做到最好。工作中雖說能力有限,但我會盡我最大努力,一步一步地把自己的工作做好.不怕吃苦,任勞任怨.不計較個人得失,團結同志，與人相處以善為先，和睦相處，不計較個人得失。樂于助人。有集體榮譽感，關心、尊重每一個學生,愿與家長結朋友,能夠協調學校、家長、科任教師以及學生之間的關系.人無完人，在自己的身上也存在很多的缺點。做事缺少計劃性，拖拉，教學基本功不夠扎實，組織訓練調空學生的能力、應變能力不夠，尤其在新接手的這個班以后，學生少，個別學生不會聽課，一些不良習慣已經形成，自己在課堂上訓練學生聽課上做的力度還是不夠，這也是自己不善總結觀察的一個弱點所造成的。

二、指導思想：

以素質教育教學理論為指導；以學校的教育教學發展為基礎；以學生全面發展，培養具有個性化、創新精神為目的。在認真學習了學校教育教學五年工作規劃后，針對自己的各方面特點對今后五年的工作規劃以及具體實施措施特制定如下:

三、總體目標：

（一）教育管理：

在一年之內讓班級的學生具有較強的向心力和凝聚力，形成良好的班風。課堂上盡快讓所有學生都學會聽課。德育達到百分之百的優秀。體育達標優秀率在百分之八十。學生視力達標在百分之百。爭做校紅花班。二年之內讓班級上個一個新臺階，形成規范班級。爭做校級三好班。學生在各種比賽中爭取良好的成績。體育達標優秀率在百分之九十。三年之內爭做三好班級。五年之后，向上一級學校輸送一批合格的學生。

（二）教學質量方面：

半年之內讓所有學生學會聽課，良好的習慣逐步養成；一年的時間讓學生的成績有所改變提高。語文數學英語各課的優秀率、及格率在原有的基礎上爭取提高，及格率爭取達到百分之百。二年之內讓學生的成績優秀率在同年級之內爭二闖一。三年的時間在各項考試中盡最大努力杜絕不及格現象出現。四年之內爭取在各項考試中保二爭先。

（三）科研方面：

積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。積極撰寫論文。一年之內掌握信息技術理論，并學會應用。二年之內達到熟練的應用。四年之內達到應用自如。

（四）政治思想方面：

有人曾這樣說：“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。做好自己本職工作。在做到一名合格的教師基礎上，爭做一名優秀的教師。

（五）文化素質：

雖說自己已經達到本科學歷，但絕不能滿足現狀，要不斷的學習，學習現代教育教學理論，鉆研業務，學習相關的知識，讓自己業務水平不斷的提高改進。在一年之內離開師傅獨立完成教學。在教學上讓領導放心。盡最大努力向骨干靠攏、看齊。

針對以上逐項規劃特制定保證措施如下：

四、保證措施：

1、堅持教學相長在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理組織能力。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。勤觀察，多思考，多總結，善積累。盡快改正自己不善觀察總結的弊端。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。勤學習，多鉆研教材，教學做到心中有數。在開學初就應把教材知識點歸納整理，在心中形成體系。

多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。另針對自己的教學特點拜名師學藝，經常與師傅楊主任溝通交流，利用閑課積極主動聽師傅的課，同時還有聽所有骨干老師以及其他老師的課，取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

除了要求自己多聽課外，還要多學習有關教育教學理論以及教學方法，多琢磨。調動學生的興趣。尊重學生的個性發展，相信每個學生都能夠成材。課堂上對學生要有耐心，用自己的真誠去感化吸引學生。這需要老師平日在教學中抓住重難點（知識教學中的、學生的），有的放矢，做到當天的知識當天過，決不留課后累。個別輔導做到實處，抓到點子上。

在作業批改方面做到及時、認真。批改中做到面批面改，有耐心，根據自己班學生的特點，所有的作業包括練習本都盡量做到全批全改，以便更好的了解學生輔導學生。針對問題及時糾正。盡快提高本班學生的各課成績。盡管自己有不足，但遇到年輕同行，也要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面給予關心和幫助。

3、平日注意學習、積累，除了完成要求的4千字，自己要熟練掌握課標，在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。鉆研好個人專題。勤學習，提高自己信息技術應用能力。

4、苦活累活槍著干，榮譽面前要謙讓。不亂發牢騷，不要責怪他人，多找自己的問題。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。決不能有私心。

總之，深化課改，進一步貫徹落實學校以及自己的工作規劃，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。讓自己盡快獨立。我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。立足崗位,不斷學習，不斷創新。為實現這五的工作規劃目標而努力拼搏、奮進。

二零一一年九月十八