第一篇：教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

忠縣黃金鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

（2010——2015年）

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)習(xí)型組織，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會(huì)研究型教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)工作總目標(biāo)

● 90％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷；

● 學(xué)校中層以上干部100％能獨(dú)立主持科研課題；

● 教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；

● 100％的教師能開展專題研究；

● 80％的干部和教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；

●培養(yǎng)縣以上骨干教師和學(xué)科帶頭人。

三、實(shí)施內(nèi)容及對(duì)策

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王金川

副組長(zhǎng)：李自力 張紅楊

組 員：葉國勇 劉海旭 伯志若 謝承瓊 陸志強(qiáng) 吳社民 吳志武 黃永紅 羅 春

教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個(gè)學(xué)期教師建設(shè)工作的計(jì)劃編制、時(shí)間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實(shí)、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)等。工作小組對(duì)學(xué)期教師隊(duì)伍教師各項(xiàng)工作進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立“十二五”學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。這個(gè)體系包括完成的目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃：滿意工程計(jì)劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專門進(jìn)行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。開展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)：80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績(jī)的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。

5、建立教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)檔案和基礎(chǔ)工作管理。建立學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時(shí)為每位教師建立個(gè)人的電子檔案。使教師隊(duì)伍建設(shè)工作

實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助管理。建立網(wǎng)上交流平臺(tái)。

6、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，在堅(jiān)持以人為本的評(píng)價(jià)原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展的基本發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、教師提高評(píng)價(jià)、教師研究能力評(píng)價(jià)、教師目標(biāo)完成評(píng)價(jià)、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、班主任工作評(píng)價(jià)、師德狀況評(píng)價(jià)、年度考核評(píng)價(jià)、自我提高評(píng)價(jià)、特色骨干教師評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

7、全面規(guī)劃學(xué)校“十二五”提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

8、教育科研推動(dòng)隊(duì)伍水平提高。教師擁有研究專題的比例達(dá)到50％以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實(shí)行階段反饋、總結(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)。重點(diǎn)省級(jí)課題實(shí)施全面實(shí)施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。全面實(shí)行教師聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機(jī)制健全教師交流制度，鼓勵(lì)教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

（二）教師培訓(xùn)工作

教師培訓(xùn)工作思路：

堅(jiān)持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅(jiān)持培訓(xùn)工作學(xué)校、個(gè)人兩部分實(shí)施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實(shí)際、實(shí)效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)

教師自我發(fā)展提供提高的平臺(tái)，堅(jiān)持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊(duì)伍。形成學(xué)習(xí)型組織。

教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2011年大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到：90％；骨干教師達(dá)到：30％；其中校級(jí)骨干：15 %；縣級(jí)骨干10％；市級(jí)骨干5%；特聘高級(jí)教師1人；學(xué)科帶頭人：3人；教師培訓(xùn)參與率達(dá)到：100％；80％的干部和特聘高級(jí)教師能獨(dú)立主持或全程參與科研課題研究。50％的教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理；培養(yǎng)學(xué)校各類典型：10人；

（一）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、干部培訓(xùn)：

①干部崗位資格培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級(jí)后備干部參加縣以上部門組織的基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加縣規(guī)定的學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。

②干部崗位提高性培訓(xùn)。組織中層干部參加區(qū)各種類型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進(jìn)行校級(jí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派出市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。

③校級(jí)干部的專項(xiàng)研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參加縣、市的兩級(jí)以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)需要通過專項(xiàng)培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級(jí)間學(xué)習(xí)考察，到外省市及國外交流培訓(xùn)等進(jìn)行。

2、教師培訓(xùn)

①教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵(lì)中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)教師獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

②教師以崗位為重點(diǎn)的培訓(xùn)。學(xué)校依照區(qū)“十二五”教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實(shí)踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)等。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。新上崗教師要接受兩級(jí)培訓(xùn)。參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新上崗教師培訓(xùn)，學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專項(xiàng)微格培訓(xùn)。

④ 英語教師的培訓(xùn)。學(xué)校要對(duì)英語教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。

⑤班主任教師遠(yuǎn)程專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對(duì)班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時(shí)期兒童教育特點(diǎn)及班主任工作管理。案例研究培訓(xùn)等。同時(shí)組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑥骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。骨干教師參加縣和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。學(xué)校要實(shí)行特聘高級(jí)教師帶骨干、高級(jí)教師帶骨干、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等進(jìn)修方式，加快骨干教師隊(duì)伍水平的不斷提高，深化特色。

四、保證措施

1、健全教師隊(duì)伍建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責(zé)任

到人。做好規(guī)劃的落實(shí)和實(shí)施的組織指導(dǎo)工作。

2、建立健全教師隊(duì)伍建設(shè)工作的相關(guān)制度和考核，將教師的參訓(xùn)、崗位技能提高、課題研究等內(nèi)容納入學(xué)校常規(guī)考核制度之中，并作為教師評(píng)職、晉級(jí)、年度考核的重要依據(jù)，保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作的效果。

3、完善以校為本，以促進(jìn)教師自我發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)校教師教育體系，完善過程管理與調(diào)控，構(gòu)建“研、訓(xùn)”一體以“訓(xùn)”為主的培訓(xùn)體系。

4、學(xué)校建立教師隊(duì)伍建設(shè)個(gè)人檔案系統(tǒng)，完善教師教育各項(xiàng)檔案

5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。新購置教師各種專業(yè)、培訓(xùn)等理論與實(shí)踐參考用書，增加圖書館教師用書數(shù)量，保證教師閱讀時(shí)間。開設(shè)網(wǎng)上閱讀、學(xué)習(xí)園地。學(xué)校有計(jì)劃的增加網(wǎng)上教師可利用的資源數(shù)量和范圍，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)提高。提高電子備課室和電子閱覽室的利用率。

6、籌集教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)資金。教師培訓(xùn)資金由學(xué)校、教師個(gè)人共同承擔(dān)，確保教師的培訓(xùn)工作順利實(shí)施。

7、加強(qiáng)骨干教師及青年教師培養(yǎng)，完善相關(guān)制度，為骨干提高創(chuàng)造條件，校內(nèi)和校外學(xué)習(xí)、省內(nèi)和省外學(xué)習(xí)結(jié)合，每年有計(jì)劃的送骨干外出學(xué)習(xí)。采取一對(duì)一師帶徒、骨干教師帶青年教師、崗位練兵等方式培養(yǎng)青年教師，同時(shí)幫助骨干和青年教師制定好個(gè)人的五年發(fā)展計(jì)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。

第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

忠縣黃金鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

（2010——2015年）

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)習(xí)型組織，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會(huì)研究型教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)工作總目標(biāo)

● 90％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷；

● 學(xué)校中層以上干部100％能獨(dú)立主持科研課題；● 教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；

● 100％的教師能開展專題研究；

● 80％的干部和教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；

●培養(yǎng)縣以上骨干教師和學(xué)科帶頭人。

三、實(shí)施內(nèi)容及對(duì)策

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王金川

副組長(zhǎng)：李自力張紅楊

組員：葉國勇劉海旭伯志若謝承瓊 陸志強(qiáng)

吳社民吳志武黃永紅羅春

教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個(gè)學(xué)期教

師建設(shè)工作的計(jì)劃編制、時(shí)間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實(shí)、檔案

資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對(duì)教

師隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)價(jià)等。工作小組對(duì)學(xué)期教師隊(duì)伍教師各項(xiàng)工作

進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)制

度措施的制定，建立健全隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定

教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立“十二五”學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。

這個(gè)體系包括完成的目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃：滿意工程計(jì)

劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。完善師

德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德教育和

法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須

專門進(jìn)行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師

執(zhí)教行為。開展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)：80％以上。

大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績(jī)的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。

5、建立教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)檔案和基礎(chǔ)工作管理。建

立學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時(shí)為每位教師建立個(gè)人的電子檔案。使教師隊(duì)伍建設(shè)工作

實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助管理。建立網(wǎng)上交流平臺(tái)。

6、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，在堅(jiān)持以人為本的評(píng)價(jià)原則前提下，建立起促進(jìn)教師

隊(duì)伍發(fā)展的基本發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效

果評(píng)價(jià)、教師提高評(píng)價(jià)、教師研究能力評(píng)價(jià)、教師目標(biāo)完成評(píng)價(jià)、教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、班主任工作評(píng)價(jià)、師德狀況

評(píng)價(jià)、考核評(píng)價(jià)、自我提高評(píng)價(jià)、特色骨干教師評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

7、全面規(guī)劃學(xué)校“十二五”提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的培訓(xùn)

內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

8、教育科研推動(dòng)隊(duì)伍水平提高。教師擁有研究專題的比例達(dá)到50％以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實(shí)行階段反饋、總結(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)。重點(diǎn)省級(jí)課題實(shí)施全面實(shí)

施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。

全面實(shí)行教師聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機(jī)制健全教師交流制度，鼓勵(lì)

教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

（二）教師培訓(xùn)工作

教師培訓(xùn)工作思路：

堅(jiān)持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅(jiān)持培訓(xùn)工作學(xué)校、個(gè)人兩部分實(shí)施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實(shí)際、實(shí)效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)

教師自我發(fā)展提供提高的平臺(tái)，堅(jiān)持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)

上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊(duì)

伍。形成學(xué)習(xí)型組織。

教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2011年大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到：

90％；骨干教師達(dá)到：30％；其中校級(jí)骨干：15 %；縣級(jí)骨

干10％；市級(jí)骨干5%；特聘高級(jí)教師1人；學(xué)科帶頭人：3

人；教師培訓(xùn)參與率達(dá)到：100％；80％的干部和特聘高級(jí)

教師能獨(dú)立主持或全程參與科研課題研究。50％的教師能熟

練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理；培養(yǎng)學(xué)校各類典

型：10人；

（一）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、干部培訓(xùn)：

①干部崗位資格培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級(jí)后備干部參加縣以上部門組織的基本理

論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部

參加縣規(guī)定的學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)

容的任職資格培訓(xùn)。

②干部崗位提高性培訓(xùn)。組織中層干部參加區(qū)各種類型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專項(xiàng)培訓(xùn)。

學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進(jìn)行校級(jí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外

派出市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。

③校級(jí)干部的專項(xiàng)研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參加縣、市的兩級(jí)以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要

依據(jù)需要通過專項(xiàng)培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級(jí)間學(xué)習(xí)考察，到外省市及國外交流培訓(xùn)等進(jìn)行。

2、教師培訓(xùn)

①教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵(lì)中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)教師

獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

②教師以崗位為重點(diǎn)的培訓(xùn)。學(xué)校依照區(qū)“十二五”教

師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師

職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)

代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革

理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實(shí)踐、教育科研方

法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項(xiàng)培

訓(xùn)等。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。新上崗教師要接受兩級(jí)培訓(xùn)。參

加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新上崗教師培訓(xùn)，學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專項(xiàng)微格培訓(xùn)。

④ 英語教師的培訓(xùn)。學(xué)校要對(duì)英語教師進(jìn)行提高性培

訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。

⑤班主任教師遠(yuǎn)程專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對(duì)班主任進(jìn)

行工作常規(guī)、兒童心理及新時(shí)期兒童教育特點(diǎn)及班主任工作

管理。案例研究培訓(xùn)等。同時(shí)組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑥骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。骨干教師參加縣和學(xué)校組織的分

層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能

力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。學(xué)校要實(shí)行特

聘高級(jí)教師帶骨干、高級(jí)教師帶骨干、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等進(jìn)修

方式，加快骨干教師隊(duì)伍水平的不斷提高，深化特色。

四、保證措施

1、健全教師隊(duì)伍建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責(zé)任

到人。做好規(guī)劃的落實(shí)和實(shí)施的組織指導(dǎo)工作。

2、建立健全教師隊(duì)伍建設(shè)工作的相關(guān)制度和考核，將

教師的參訓(xùn)、崗位技能提高、課題研究等內(nèi)容納入學(xué)校常規(guī)

考核制度之中，并作為教師評(píng)職、晉級(jí)、考核的重要依

據(jù)，保證教師隊(duì)伍建設(shè)工作的效果。

3、完善以校為本，以促進(jìn)教師自我發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)校

教師教育體系，完善過程管理與調(diào)控，構(gòu)建“研、訓(xùn)”一體

以“訓(xùn)”為主的培訓(xùn)體系。

4、學(xué)校建立教師隊(duì)伍建設(shè)個(gè)人檔案系統(tǒng)，完善教師教

育各項(xiàng)檔案

5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。新購置教師各種專業(yè)、培訓(xùn)等

理論與實(shí)踐參考用書，增加圖書館教師用書數(shù)量，保證教師閱讀時(shí)間。開設(shè)網(wǎng)上閱讀、學(xué)習(xí)園地。學(xué)校有

計(jì)劃的增加網(wǎng)上教師可利用的資源數(shù)量和范圍，鼓勵(lì)教師利

用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)提高。提高電子備課室和電子閱覽室的利用

率。

6、籌集教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)資金。教師培訓(xùn)資金由學(xué)校、教師個(gè)人共同承擔(dān)，確保教師的培訓(xùn)工作順利實(shí)施。

7、加強(qiáng)骨干教師及青年教師培養(yǎng)，完善相關(guān)制度，為

骨干提高創(chuàng)造條件，校內(nèi)和校外學(xué)習(xí)、省內(nèi)和省外學(xué)習(xí)結(jié)合，每年有計(jì)劃的送骨干外出學(xué)習(xí)。采取一對(duì)一師帶徒、骨干教

師帶青年教師、崗位練兵等方式培養(yǎng)青年教師，同時(shí)幫助骨

干和青年教師制定好個(gè)人的五年發(fā)展計(jì)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。

第三篇：蘿北縣教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

蘿北縣教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

（2016--2020）

為貫徹落實(shí)《黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)，扎實(shí)推進(jìn)蘿北縣教師研培工作，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)我縣教育發(fā)展，根據(jù)《黑龍江省教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》等相關(guān)文件精神，特制定《蘿北縣教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》

一、研制背景

蘿北縣教師進(jìn)修學(xué)校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市學(xué)院的具體指導(dǎo)下，逐年發(fā)展壯大，教學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，集培訓(xùn)、教研、科研于一體，整體結(jié)構(gòu)合理。近年來，學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)，提出內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹現(xiàn)象，提高服務(wù)質(zhì)量的辦學(xué)理念，做到腳踏實(shí)地，即重過程，又重實(shí)效，積極為基層服務(wù)，全面提高了我縣的教育教學(xué)質(zhì)量，造就了一支思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、符合時(shí)代要求的教研員隊(duì)伍。在研培工作中堅(jiān)持 “面向全員，分類指導(dǎo)，重心下移，突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)”的原則；在繼承傳統(tǒng)研訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“說、講、評(píng)、辯”研訓(xùn)模式。開展了名優(yōu)教師評(píng)選、“促教師成長(zhǎng)，與名優(yōu)教師結(jié)對(duì)”、和聘請(qǐng)名師、專家來蘿講學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化教研員聯(lián)系學(xué)校工作，加強(qiáng)教研員對(duì)學(xué)校校本研修的指導(dǎo)，打造研培共同體，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。推動(dòng)了我縣的教科研工作，對(duì)今后工作的開展起到了積極的作用。培訓(xùn)活動(dòng)基本做到了一線教師的全員輪訓(xùn)，并充分發(fā)揮好骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，從而推動(dòng)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升。

“十三五”期間是教育領(lǐng)域全面深化改革的關(guān)鍵期，教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的研制工作既要放眼未來、立足實(shí)際，又要充分考慮本校歷史傳統(tǒng)、發(fā)展現(xiàn)狀和水平，尊重教育規(guī)律和學(xué)校發(fā)展規(guī)律，從而制定出“十三五”期間既振奮人心又切實(shí)可行的教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。《黑龍江省教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》圓滿收官，黑龍江省教育事業(yè)全面進(jìn)入提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進(jìn)公平、服務(wù)發(fā)展的歷史新階段。黑龍江省教育廳根據(jù)《黑龍江省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》和《黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》制定了《黑 1

龍江省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，國家從基礎(chǔ)教育全面發(fā)展的宏觀視角出發(fā)，明確提出了加強(qiáng)縣級(jí)教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)的意見。黑龍江省教育廳制定了《黑龍江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的意見》。文件結(jié)合我省實(shí)際，明確提出了縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)具體要求及相關(guān)措施，闡明了“加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的必要性”；明確了“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和主要任務(wù)”；提出了“加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的基本原則和要求”；這些都為我們今后教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與發(fā)展提供了政策性保障。

“十三五”基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化階段，教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是創(chuàng)新育人模式，現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求：‘堅(jiān)持師德為先，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教；突出核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，全員參與、人人享受、普及為主、競(jìng)技為輔’。賦予教師進(jìn)修學(xué)校新的職能：‘探索產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，推動(dòng)科教結(jié)合、產(chǎn)教融合，深化探究性教學(xué)；創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，開展研究性學(xué)習(xí)，支持在線學(xué)習(xí)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)；推動(dòng)體教結(jié)合、藝教結(jié)合’。這些為我們教師進(jìn)修學(xué)校“十三五”期間的教師隊(duì)伍建設(shè)工作和今后的發(fā)展進(jìn)一步提供了政策性引領(lǐng)和支持。

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)我們應(yīng)完成的任務(wù)，我們必須增強(qiáng)危機(jī)感和緊迫感；我們必須以提升自身專業(yè)素質(zhì)為前提；以打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化為基礎(chǔ)；以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力；以提升研訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量為關(guān)鍵；以打造學(xué)科品牌為突破口；以滿足基層學(xué)校需求，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展為目的；緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏和趨勢(shì)，真正發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的功能。

二、指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)及總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“打造骨干、夯實(shí)校本、優(yōu)化課堂、提升科研、全員參與、整體提升”的工作思路。全面深化教師教育領(lǐng)域綜合改革，貫徹落實(shí)《黑龍江省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，落實(shí)《黑龍江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的意見》，形成教師培 2

訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新教師培訓(xùn)機(jī)制和模式，提高廣大教師的職業(yè)道德水平和教書育人能力，為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展提供師資保障。

2、基本原則

放眼未來、立足實(shí)際，尊重規(guī)律。確保蘿北縣教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃有前瞻性和可行性；

統(tǒng)籌規(guī)劃，重心下移；堅(jiān)持功能定位，按照小實(shí)體、多功能、大服務(wù)的原則，解放思想、明晰思路、強(qiáng)化管理。認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職責(zé)，分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的先導(dǎo)與引領(lǐng)作用，提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性；

按照標(biāo)準(zhǔn)、明確定位、注重專業(yè)。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，整合研培資源； 強(qiáng)化師資，突出質(zhì)量、深化內(nèi)涵。創(chuàng)新教師培訓(xùn)內(nèi)容、模式和手段。

三、總體目標(biāo)：

緊密圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升兩大中心工作，不斷完善學(xué)校管理體制，強(qiáng)化干部教師隊(duì)伍素質(zhì)，培育厚德博學(xué)、精研善導(dǎo)的卓越群體，提高學(xué)校建設(shè)品位，拓寬辦學(xué)思路，培育厚德博學(xué)、精研善導(dǎo)的卓越群體，搭建多元開放教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，構(gòu)筑功能完備教育服務(wù)體系，提高學(xué)校綜合實(shí)力。經(jīng)過五年的建設(shè)和發(fā)展，將進(jìn)修學(xué)校建成基礎(chǔ)設(shè)施完善、隊(duì)伍精干、充滿活力、服務(wù)高效，核心作用更加突出，小實(shí)體、多功能、大服務(wù)的綜合性機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)到 2020年實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化；到2022年進(jìn)入黑龍江省示范性教師進(jìn)修學(xué)校行列。

四、主要工作內(nèi)容和措施

新藍(lán)圖呼喚新作為，新征程賦予新使命。2016年是“十三五”開局之年、起步之年，更是我們解放思想、堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)、創(chuàng)新發(fā)展、奮發(fā)有為的一年。肩負(fù)使命、敢于擔(dān)當(dāng)、圍繞中心、服務(wù)大局，緊緊抓住教學(xué)研究與指導(dǎo)、師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向和全縣教師隊(duì)伍建設(shè)與管理等重點(diǎn)工作，為全面深化素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建教師培訓(xùn)保障體系

健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是教師培訓(xùn)的組織保障；科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制是教師培訓(xùn)的制度 3

保障；健全的督導(dǎo)機(jī)制是教師培訓(xùn)的動(dòng)力保障；長(zhǎng)效的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，是教師培訓(xùn)的資金保障。縣教師進(jìn)修學(xué)校是我縣中小學(xué)教師教育的主要基地，是開展教師教育工作的培訓(xùn)、服務(wù)、管理中心，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌培訓(xùn)業(yè)務(wù)、組織培訓(xùn)資源、輻射引領(lǐng)等任務(wù)。為此，“十三五”期間，第一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在班子中形成團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的整體，形成務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子集體的整體效應(yīng)是教師教育的基本保障。

第二要加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，打造高水平的培訓(xùn)者隊(duì)伍。通過聯(lián)系學(xué)校等系列活動(dòng)，保證教師培訓(xùn)保障體系發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第三要重視研培工作保障機(jī)制建設(shè)，完善蘿北縣教師教育“適應(yīng)發(fā)展需要、服務(wù)基礎(chǔ)教育、面向全體教師”的宏觀體系，在政策和制度上保障中小學(xué)教師教育工作的順利進(jìn)行。

第四要搭建研培訓(xùn)平臺(tái)，以教師進(jìn)修學(xué)校為陣地，搭建教師培訓(xùn)平臺(tái)；以教師所在校為主體，搭建教師校本培訓(xùn)平臺(tái)；以專題研究為重點(diǎn)，搭建教師協(xié)作研修平臺(tái)；以教育網(wǎng)絡(luò)為依托，搭建教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。

第五是要關(guān)注需求、盤活資源，在培訓(xùn)之前進(jìn)行需求調(diào)研，確保培訓(xùn)的針對(duì)性；根據(jù)需求，積極吸納資深教授、知名專家、著名學(xué)者、一線拔尖教師等優(yōu)秀人才參與培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)的最佳效益。

2、以教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建一體化的教科研工作體系

沒有科學(xué)的管理，就無法保證工作的方向性和持久性。因此，“十三五”期間，我們要構(gòu)建一體化的教科研工作體系，營(yíng)造群體性的教科研工作氛圍。第一要構(gòu)建教科研工作格局。建立以教研員為引領(lǐng)，以名優(yōu)教師為中堅(jiān)，以組、校、縣級(jí)交互活動(dòng)為主體，構(gòu)建全縣教科研一體化、學(xué)科一體化的縱向聯(lián)動(dòng)，橫向互動(dòng)，條塊結(jié)合，立體交往的教科研工作體系。第二要確定教科研工作方向。教研員在堅(jiān)持教科研工作“放眼未來——前瞻性、聚焦改革——導(dǎo)向性、立足問題——針對(duì)性，實(shí)際應(yīng)用——指導(dǎo)性”原則的基礎(chǔ)上，對(duì)校、組存在的教學(xué)問題進(jìn)行調(diào)研、診斷、歸納、匯集，確定教科研工作方向。第三構(gòu)建教科研聯(lián)片組，將 4

全縣中（小）學(xué)按學(xué)科組劃分，形成教科研協(xié)作組，每個(gè)組確定一個(gè)教科研基地校，教科研基地校引領(lǐng)本組的教科研工作。第四要組建教科研骨干教師隊(duì)伍。精選全縣不同學(xué)科、不同層次、不同專長(zhǎng)的中小學(xué)名優(yōu)教師，分別與教研員組成縣級(jí)教科研骨干教師隊(duì)伍，引領(lǐng)全縣的教科研工作；教科研骨干教師又分別與本校的校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，組成校級(jí)教科研骨干教師隊(duì)伍，引領(lǐng)本校的教科研工作。力爭(zhēng)在“十三五”期間逐步實(shí)現(xiàn)全縣校校有課題，學(xué)校科科有課題，骨干教師人人主持課題，一線教師人人參與課題研究的教科研工作局面，促進(jìn)教師教育均衡發(fā)展。

3、深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，全面深化課程改革，整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的育人體制機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神的重大舉措，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略行動(dòng)，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。

第一、強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)，以提升教師育人意識(shí)和能力為目的，組織開展教師培訓(xùn)與研修要以本學(xué)科為主的基礎(chǔ)上，適當(dāng)兼顧相關(guān)學(xué)科基本內(nèi)容，做好地方課程和學(xué)校課程的規(guī)范管理和分類指導(dǎo)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師培訓(xùn)課程體系創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)育人能力。

第二、不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，充分整合一線教師、教研員、專家學(xué)者等力量，開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，推廣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式，使育人的針對(duì)性、實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。

第三、根據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)開展校長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)與研修，提高校長(zhǎng)統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)育人活動(dòng)的能力。

第四、改革教研機(jī)制，創(chuàng)新教研方式，充分發(fā)揮校本教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種教研形式在提升教師育人能力中的作用。

第五、圍繞育人目標(biāo)，形成育人合力。統(tǒng)籌教育管理干部、教研人員、專家學(xué)者的力量。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，明確各支力量在教書育人、服務(wù)保障、教學(xué)指 5

導(dǎo)、研究引領(lǐng)等方面的作用，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的教師教育環(huán)境。

4、繼續(xù)開展教研員聯(lián)系學(xué)校工作，促進(jìn)全縣教育工作健康、均衡發(fā)展 為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研方式，實(shí)現(xiàn)蘿北縣研培工作重心下移，增強(qiáng)研培工作實(shí)效，發(fā)揮教研員在指導(dǎo)教學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)和培育學(xué)校特色品牌等方面的作用。“十三五”期間，我們要繼續(xù)開展教研員聯(lián)系學(xué)校工作，踐行研培工作服務(wù)基層學(xué)校的宗旨。通過開展此項(xiàng)工作，使教研員以“參與者、合作者、研究者、指導(dǎo)者”的身份，在完成日常工作的基礎(chǔ)上，參與并指導(dǎo)被聯(lián)系學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定、高效課堂打造、常規(guī)教學(xué)管理、校本教學(xué)研究、特色品牌創(chuàng)建、教師專業(yè)發(fā)展等工作，促進(jìn)教師和教研員的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作健康、均衡發(fā)展。

第一、指導(dǎo)校本教研。開展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，培植學(xué)校的品牌教研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)校的校本課程建設(shè)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并尋找出解決問題的工作思路和具體措施。

第二、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。幫助學(xué)校規(guī)范好備課、上課、作業(yè)、質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)，逐步建立起符合新課程理念的教育教學(xué)工作新常規(guī)。在聯(lián)系學(xué)校過程中，督促學(xué)校落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，幫助學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科課程實(shí)施。

第三、開展學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，打磨課堂教學(xué)模式，積極探索學(xué)科教學(xué)中德育滲透。培植和打造課程建設(shè)和教學(xué)改革的先進(jìn)典型，深入挖掘具有推廣價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過學(xué)科研討會(huì)、專題培訓(xùn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)等方式在全縣推廣。

第四、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。督促學(xué)校制定本校教師專業(yè)發(fā)展近中遠(yuǎn)期實(shí)施方案。對(duì)所聯(lián)系學(xué)校的學(xué)科教師要分類推進(jìn)、跟蹤培養(yǎng)，定期舉行專題講座，爭(zhēng)取在聯(lián)系點(diǎn)工作期間培養(yǎng)出更多有一定知名度和影響力的骨干教師。

5、加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，擴(kuò)大名師隊(duì)伍

抓好現(xiàn)有五個(gè)名師工作室的建設(shè)工作，建立以工作室為母機(jī)，以學(xué)科為紐帶，集教學(xué)、教研、培訓(xùn)于一體的的教師合作共同體，搭建促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)以及工作室成員自我提升的發(fā)展平臺(tái)，把工作室的名師真正打造成為在區(qū)域有帶動(dòng) 6

力、在蘿北縣有影響力、在省內(nèi)有知名度的名師，使工作室真正成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、凝聚的核心、輻射的窗口、師生的益友”。

第一、要建好章立好制，每位成員要具有高尚的職業(yè)道德，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、勇于創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、積極向上的進(jìn)取精神，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、共同提高的團(tuán)隊(duì)。

第二、名師工作室要抓好學(xué)科研究。各工作室主持人帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題共同進(jìn)行課題研究。每個(gè)工作室在三年內(nèi)至少完成一項(xiàng)科研課題，形成一批科研成果。

第三、搞好活動(dòng)展示，推廣教育教學(xué)成果和管理經(jīng)驗(yàn)。工作室主持人和成員要積極開展專題研究，舉辦主題展示活動(dòng)。以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式在縣市范圍內(nèi)介紹、推廣。

第四、要開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。工作室要結(jié)合新課程實(shí)施，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

第五、工作室成員完成自己工作目標(biāo)同時(shí)，根據(jù)各自團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，要不斷提升自己、發(fā)展自己，盡快成為縣、市、省乃至國家級(jí)的“名師”。

第六、要調(diào)整和擴(kuò)大名師工作室，通過實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)、滾動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)、打造一批“業(yè)務(wù)精湛、學(xué)科領(lǐng)先、科研突出、管理科學(xué)、成果顯著”的市級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)教學(xué)名師和班主任，從而擴(kuò)大名師隊(duì)伍。進(jìn)而形成示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)效應(yīng)，來提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平，推動(dòng)我縣教育事業(yè)快速發(fā)展。

6、加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，提高校本研修的質(zhì)量和效果

加強(qiáng)對(duì)各校校本研修的指導(dǎo)、評(píng)估、管理工作，使校本培訓(xùn)工作健康、有序地進(jìn)行。建立有效的校本研修激勵(lì)機(jī)制，搭建校際間校本培訓(xùn)的交流平臺(tái)，為各校開展校本培訓(xùn)提供服務(wù)。

第一、整體規(guī)劃全縣校本培訓(xùn)工作，各學(xué)校要將校本研修納入教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃，每位教師五年內(nèi)參加校本研修不得少于120學(xué)時(shí)。

第二、審定學(xué)校校本培訓(xùn)方案。要為解決問題而進(jìn)行研修，杜絕盲目的研修。不能為研修而提出問題，問題的產(chǎn)生要從實(shí)踐中來，形成的結(jié)果要能有效地指導(dǎo)教育教學(xué)，只有這樣，校本研修才能真正深受老師們喜愛。

第三、認(rèn)真落實(shí)《蘿北縣中小學(xué)校本研修管理細(xì)則》的有關(guān)要求，指導(dǎo)檢查評(píng)估學(xué)校校本研修工作，并做好校本培訓(xùn)建檔和認(rèn)定學(xué)時(shí)工作。發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。強(qiáng)化我縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)和管理，提高校本研修的質(zhì)量和效果，建立校本研修實(shí)驗(yàn)示范基地，為大面積推進(jìn)校本研修積累經(jīng)驗(yàn)、樹立典型。

第四、培育一支校本研修指導(dǎo)教師隊(duì)伍。開展中小學(xué)教師校本研修指導(dǎo)教師專項(xiàng)研修，開展送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課展示、外聘專家理論指導(dǎo)等形式為基層校本研修示范引路、全面提升校本研修水平。

第五、在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，充分調(diào)動(dòng)縣內(nèi)外教師教育的優(yōu)勢(shì)資源，開展校本研修專項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，積極創(chuàng)新校本研修模式，建立一批具有我縣地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。采取學(xué)分制，五年為一周期。

7、推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，提升培訓(xùn)管理效率

為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)。依據(jù)[2013]6號(hào)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合我縣中小學(xué)教師培訓(xùn)的整體思路，“十三五”期間，要重新修訂《蘿北縣中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理辦法》，完善培訓(xùn)學(xué)分審核認(rèn)定制度，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。

第一、重視培訓(xùn)課程開發(fā)，科學(xué)制訂培訓(xùn)課程建設(shè)計(jì)劃，分層制訂教師培訓(xùn)規(guī)劃，著力提升教研員課程研發(fā)能力，通過診斷，明確培訓(xùn)需求，開發(fā)系列化、針對(duì)性強(qiáng)、特色鮮明的周期性的培訓(xùn)課程。

第二、制訂本地教師培訓(xùn)學(xué)分管理實(shí)施細(xì)則，健全培訓(xùn)學(xué)分管理組織機(jī)構(gòu)，科學(xué)規(guī)范地開展教師培訓(xùn)學(xué)分申報(bào)與管理，規(guī)范教師培訓(xùn)學(xué)分審核認(rèn)定程序，做好培訓(xùn)學(xué)分審核工作，確保認(rèn)定結(jié)果客觀有效。

第三、建立教師培訓(xùn)電子檔案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)分申報(bào)、審核、認(rèn)定、查詢一站式服務(wù)，記錄教師所學(xué)課程、學(xué)習(xí)成效和學(xué)時(shí)學(xué)分等關(guān)鍵信息，真實(shí)有效反饋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效。及時(shí)將學(xué)員參訓(xùn)情況及學(xué)習(xí)成效反饋至所在中小學(xué)校，便于學(xué)分認(rèn)定管理；為切實(shí)推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)分應(yīng)用提供依據(jù)；

第四、中小學(xué)校要制訂校本研修規(guī)劃，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)校本研修項(xiàng)目、開發(fā)校本研修課程，按相關(guān)要求申報(bào)校本研修項(xiàng)目，并定期申報(bào)教師培訓(xùn)學(xué)分，教師進(jìn)修學(xué)校按進(jìn)行審核，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)分進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定，并將結(jié)果反饋教育局和教師所在中小學(xué)校。

第五、強(qiáng)化教師培訓(xùn)學(xué)分應(yīng)用，將教師培訓(xùn)學(xué)分與教師管理、學(xué)校研培工作考評(píng)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力，將教師繼續(xù)教育學(xué)分作為教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必備條件。將校本研修和教師繼續(xù)教育學(xué)分管理納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估、校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。

8、科研工作

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以調(diào)查研究為切入點(diǎn),以創(chuàng)新科研指導(dǎo)管理形式為載體, 以總結(jié)提升課題研究質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持“科研興教、科研強(qiáng)校、科研塑師”的發(fā)展戰(zhàn)略,加強(qiáng)規(guī)劃立項(xiàng)課題管理和指導(dǎo)工作，深化科研模式改革，多渠道、多領(lǐng)域、多視角完成各級(jí)課題申報(bào)、運(yùn)作和總結(jié)提煉。建立有序、靈活、高效的科研管理和運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用，為推動(dòng)全縣教育科研均衡發(fā)展，提供理論支撐和前沿引領(lǐng)。為“十三五”開好頭、起好步打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第一、以教師進(jìn)修學(xué)校及學(xué)科教研員課題為牽頭，進(jìn)行課題牽動(dòng)，重在解決本校教育教學(xué)中存在的問題，以小問題、身邊的問題、自己的問題為選題對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,加強(qiáng)課題管理，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究力度。

第二、進(jìn)一步加強(qiáng)科研方法指導(dǎo)。有計(jì)劃有目的的組織教師“走出去”，進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)教師的科研能力。通過外請(qǐng)專家和本土專家專題培訓(xùn)不定期的對(duì)教師進(jìn)行科研知識(shí)、科研方法、研究過程的規(guī)范性操作以及檔案資料的積累與整理等方面的指導(dǎo)，讓教師能明確教育科研的基本過程和課 9

題的選擇、申報(bào)、論證等常識(shí)、掌握課題設(shè)計(jì)的基本原則。

第三、深入基層，進(jìn)行調(diào)研，了解掌握課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校在結(jié)題中存在的問題，并幫助提供解決對(duì)策。做好調(diào)研分析工作，發(fā)現(xiàn)問題，提煉課題，分解課題，逐級(jí)梳理匯總，及時(shí)把握學(xué)科動(dòng)態(tài)，與教師同商討、共研究，確立正確的研究方向。針對(duì)各校課題研究的具體情況，及時(shí)組織、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題申報(bào)工作，并對(duì)全縣各學(xué)校確立的省、市、校不同層次課題給予必要的指導(dǎo)與管理，并在教育教學(xué)中得到推廣。

第四、促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣，運(yùn)用本縣研培刊物《蘿北教育》及時(shí)把研究過程中產(chǎn)生的科研成果、經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律反饋到各學(xué)校，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，讓每位教師真切地觸摸到教學(xué)科研的生成與研究的過程，讓每位教師真切地感受到教學(xué)科研服務(wù)于教學(xué)的真正內(nèi)涵。

9、扎實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，全面提高教師業(yè)務(wù)水平

以“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)為契機(jī)，繼續(xù)深化“國培”影響，鞏固“國培”成果，明確培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)的各種形式，完善培訓(xùn)機(jī)制，讓每位教師人人主動(dòng)參訓(xùn)。按照繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分安排，有計(jì)劃、有步驟、分期分批地組織開展培訓(xùn)工作，層層落實(shí)培訓(xùn)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。爭(zhēng)取到2020年將我縣教師全員培訓(xùn)一遍，五年內(nèi)每個(gè)教師參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和校本研修，累計(jì)不得少于360學(xué)時(shí)。

（一）全員培訓(xùn)：

這是教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃中教師繼續(xù)教育的基本任務(wù)，目的是讓廣大教師勇于改革教學(xué)方式和教學(xué)行為，不斷掌握學(xué)科技能，精通專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能、教學(xué)研究、創(chuàng)新能力和專業(yè)發(fā)展水平。培訓(xùn)不少于160學(xué)時(shí)。培訓(xùn)任務(wù)統(tǒng)籌安排，具體到人，安排到年，確保五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。

（1）著重抓好中小學(xué)教師職業(yè)道德教育、新課程理念、現(xiàn)代教育思想的全員培訓(xùn)，每一輪次的全員崗位培訓(xùn)完成率必需達(dá)到100%。

第一、認(rèn)真做好中小學(xué)教師基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的教材教法培訓(xùn)工作，做好新教材使用中的答疑、解惑和調(diào)研、指導(dǎo)工作。

第二、建立教師培訓(xùn)信息資源庫，充分開發(fā)擁有的文本資源和遠(yuǎn)程教育資源，為基層學(xué)校開展校本培訓(xùn)和日常教學(xué)提供有效的信息咨詢和技術(shù)服務(wù)。

第三、按照基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，每年對(duì)基層學(xué)校教師實(shí)施必要的教科研專題培訓(xùn)和教科研骨干培訓(xùn)，第四、組織教研員深入基層，深入課堂，參與和指導(dǎo)基層學(xué)校的教學(xué)改革和課題研究。進(jìn)行調(diào)查研究、總結(jié)得失，真正做到按實(shí)培訓(xùn)、按需培訓(xùn)、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效。

第五、統(tǒng)一規(guī)劃培訓(xùn)課程，培訓(xùn)形式上要有所創(chuàng)新、有所突破，讓受訓(xùn)教師真正感到學(xué)有所得，提高培訓(xùn)工作的實(shí)效性、針對(duì)性和可接受性。

（2）信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

信息技術(shù)作為一支新興的教學(xué)資源支撐正在逐漸向傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式滲透，這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教師評(píng)價(jià)方式產(chǎn)生了一個(gè)極大的沖擊力。在教師的隊(duì)伍中展開信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。“十三五”期間，我們將通過集中和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩種培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，使教師能夠借助多媒體進(jìn)行信息化教學(xué)，能夠合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，促進(jìn)教育步入信息化和現(xiàn)代化。

第一、以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，以提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，在全縣開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，確保我縣中小學(xué)專任教師在“十三五”期間完成不少于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力“提升工程”專項(xiàng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)校教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

第二、通過教育技術(shù)能力建設(shè)，提高對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效運(yùn)用，使教育技術(shù)成為推進(jìn)教育教學(xué)改革的核心要素，全面提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

第三、創(chuàng)新教育技術(shù)能力建設(shè)模式，以信息技術(shù)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)“以教師為主體”和“以教師專業(yè)發(fā)展為目的”的基本理念，促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

第四、突出學(xué)用結(jié)合，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和引用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。進(jìn)行白板技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用和Smart軟件制作培訓(xùn)。使廣大教師掌握運(yùn)用白板技術(shù)應(yīng)用的基本理論和實(shí)踐操作技能，并自覺的把白板技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中；

此項(xiàng)培訓(xùn)是“十三五”期間教師崗位全員培訓(xùn)的又一門必修課程，（二）“國培計(jì)劃”

未來五年，我們要根據(jù)上級(jí)主管部門部署，組織實(shí)施“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng) 目，選送優(yōu)秀教師參加“十三五”期間“國培計(jì)劃”各級(jí)國培學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

蘿北縣做為“國培計(jì)劃（2016）”項(xiàng)目縣，“十三五”先期將以置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目為依托，打造本土培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，支持網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，并重點(diǎn)承擔(dān)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。努力完成“國培（2016）”項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)等各項(xiàng)工作任務(wù)。

第一、明確“國培計(jì)劃”目標(biāo)要求。提高我縣教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的基礎(chǔ)能力，聚集真實(shí)課堂的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，發(fā)展我縣教師的開放性、多元化思維，有效提升其駕馭課堂的教學(xué)實(shí)施能力。使全縣教師能夠結(jié)合工作實(shí)際，將所學(xué)課堂教學(xué)技能或方法有效運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，并逐漸內(nèi)化為適合自己的教學(xué)策略。

第二、堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)與校本研修指導(dǎo)并重。以聚集新課程理念下的有效課堂教學(xué)實(shí)踐策略，提升蘿北教師課堂教學(xué)能力為主題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以課例研究為載體，以教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)與應(yīng)用、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)策略等為主要內(nèi)容，以專題講座、診斷示范、研課磨課、展示提升為主要形式，聚焦課堂開展主題培訓(xùn)。充分發(fā)揮我縣名優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)與輻射作用。更新教育教學(xué)理念，不斷提高教師綜合素質(zhì)，縮小校際教學(xué)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。

第三、以“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為契機(jī)，探索校本研修的方式方法，掌握集體備課、課例研究、微研究等校本研修的基本內(nèi)容，引領(lǐng)各學(xué)校、教師形成校本研修氛圍，提升參培教師校本研修的能力。通過診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等階段，搭建名優(yōu)教師、教研員、學(xué)科教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)，解答教學(xué)疑惑，分享教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，形成其主動(dòng)規(guī)劃自我專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高名優(yōu)教師的示范輻射能力。

（三）師德培訓(xùn)

“十三五”期間我們將師德教育始終貫穿于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)全過程，培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)（縣級(jí)集中培訓(xùn)10學(xué)分，校本研修20學(xué)時(shí)）。認(rèn)真開展師德建設(shè)，通過師德教育活動(dòng)，更新我校教師師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，完善師德管理制度，鞏固師德教育成果，有效提升中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力形成一支師德高尚、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

第一、以集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)為主，教師自學(xué)、反思為輔，采用上課、聽報(bào)告、觀看錄像，開展專題講座、問題研討、案例剖析、社會(huì)實(shí)踐、寫反思體會(huì)等形式進(jìn)行師德教育。

第二、深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，并結(jié)合實(shí)際從身邊人、身邊事中挖掘典型事跡，不斷提高職業(yè)道德水平。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象。

第三、學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下潛心教學(xué)、教書育人，提高學(xué)生勤勉自勵(lì)、奮發(fā)有為的責(zé)任感和使命感。

第四、以《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高全縣教師的法律素質(zhì)，提高全體教師依法執(zhí)教的法律意識(shí)，促進(jìn)廣大教師懂法、守法、用法，全面推進(jìn)依法治教、依法治校的進(jìn)程。

（四）骨干教師培訓(xùn)

培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、13

學(xué)者型教師，是進(jìn)修學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。“十三五”期間要全面開展和推動(dòng)名優(yōu)教師的培訓(xùn)工作,加大對(duì)名優(yōu)骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成名優(yōu)教師梯隊(duì)。

第一、分步實(shí)施，多策并舉，開展不同層次、不同類別的骨干教師培訓(xùn)，普遍提高他們的師德和專業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于60學(xué)時(shí)（縣級(jí)集中培訓(xùn)10學(xué)分，校本研修50學(xué)時(shí)）通過培訓(xùn)，使骨干教師在思在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育教學(xué)、教科研水平等各方面均上新臺(tái)階的名優(yōu)教師，能在本縣乃至省、市以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，并逐步從“教書匠”向“教育專家”過渡。

第二、增加培訓(xùn)投入。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”、異地理論培訓(xùn)、考察與當(dāng)?shù)貙?shí)踐研究相結(jié)合的培訓(xùn)形式，全力支持骨干教師參加的各種形式的外出參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)。通過參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得最佳的教育、教學(xué)效益，同時(shí)通過開闊眼界、拓寬思路，不斷創(chuàng)新，提高自己的實(shí)踐能力，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)或全縣的經(jīng)驗(yàn)交流。“請(qǐng)進(jìn)來”由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專家講座，并爭(zhēng)取引進(jìn)各種教師培訓(xùn)項(xiàng)目。向省、市教育主管部門爭(zhēng)取引進(jìn)各種培訓(xùn)項(xiàng)目，借助培訓(xùn)項(xiàng)目中的先進(jìn)理念和培訓(xùn)方式，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，并彌補(bǔ)我縣教師培訓(xùn)金費(fèi)緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足。

第三、為骨干教師“搭臺(tái)子”。給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)名優(yōu)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展名優(yōu)教師“我最滿意的一堂課”錄制活動(dòng)，通過活動(dòng)推出示范課、精品課。

第四、給骨干教師“壓擔(dān)子”，要求骨干教師承擔(dān)或參與一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。

第五、以考核促培訓(xùn)。規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理，建立相匹配的選拔、培養(yǎng)、管理考核機(jī)制,以考核促培訓(xùn)，做好2016-2018屆骨干教師中期考核工作和2019-2021屆骨干教師評(píng)選工作。根據(jù)蘿北縣名優(yōu)教師管理辦法的相關(guān)要求，采 14

取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為蘿北縣教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）班主任專項(xiàng)培訓(xùn)

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，要求將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)著班主任的培訓(xùn)任務(wù)。“十三五”期間，要有組織地開展崗前和崗位培訓(xùn)，定期交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，組織班主任進(jìn)行參觀考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力。

第一、實(shí)行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討培訓(xùn)模式。幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

第二、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)班主任班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

第三、培養(yǎng)班主任溝通協(xié)調(diào)能力和探索研究能力，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力，提高班主任工作的科研性。幫助班主任學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

（六）新任教師的崗位培訓(xùn)。

近年來，蘿北縣新招聘教師比例逐年擴(kuò)大，為了促使新教師在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位，達(dá)到適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)，“十三五”期間要全面開展新任教師的崗位培訓(xùn)。

第一、以創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為契機(jī)，針對(duì)新教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過多渠道、多方位的培訓(xùn)，如開展專題講座、案例教學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、實(shí)踐演練等，提高新教師對(duì)職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)，提高新教師的教育理念和教育教學(xué) 15

能力。通過培訓(xùn)使新教師盡快熟悉工作崗位，鞏固新教師的專業(yè)思想，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，具備良好的道德素養(yǎng)。

第二、按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，組織對(duì)新教師進(jìn)行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn)，幫助新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)，不記入崗位培訓(xùn)學(xué)分。通過培訓(xùn)，使新教師初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)技能和教育技術(shù)等，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。初步掌握班級(jí)管理崗位培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)班級(jí)組織管理工作，提高德育工作的能力。

第三、組織新教師學(xué)習(xí)任教學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程計(jì)劃，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究教法。通過學(xué)習(xí)研修，了解新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，學(xué)會(huì)分析教材、設(shè)計(jì)教案、備好課、上好達(dá)標(biāo)課、作業(yè)輔導(dǎo)、班主任工作及實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。

第四、以實(shí)踐為基礎(chǔ)，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓(xùn)模式，指導(dǎo)新任教師通過教學(xué)實(shí)踐掌握教學(xué)常規(guī)，通過聽課與研討（教師進(jìn)修學(xué)校分學(xué)科組織名師或骨干教師做課，參訓(xùn)教師聽課并與做課教師研討）、實(shí)戰(zhàn)演練（參訓(xùn)教師做課并進(jìn)行教后反思；名師或骨干教師點(diǎn)評(píng)；參訓(xùn)教師連環(huán)跟進(jìn)，改進(jìn)后再次做課）、師徒結(jié)對(duì)（由學(xué)校為新教師指定一名骨干教師作為指導(dǎo)教師，雙方組合后，簽訂協(xié)議書，指導(dǎo)期為三年。指導(dǎo)教師通過開設(shè)教學(xué)觀摩、教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)、開展研討、撰寫論文等形式，對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶）、自學(xué)自練（新教師要積極參加校本培訓(xùn)及教師進(jìn)修學(xué)校組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平。三年內(nèi)，有計(jì)劃地完成包括新教師入職教育規(guī)定書目在內(nèi)的教育理論專著的閱讀，并撰寫讀書筆記）等方式增強(qiáng)新教師駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂的能力。

（七）干訓(xùn)工作

進(jìn)一步推進(jìn)“名校長(zhǎng)工程”，加強(qiáng)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。通過“教育大講堂”系列活動(dòng)提高中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高干部的政策水平、法制意識(shí)和依法治教、依法治校的能力。豐富和完善中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部自身的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),樹立科學(xué)的人才觀、教育觀與質(zhì)量 16

觀,增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，提高執(zhí)行黨的教育方針、貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。提高科學(xué)管理能力、開拓創(chuàng)新能力及科研能力,為加快構(gòu)建和諧,創(chuàng)建蘿北教育強(qiáng)縣提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證和人才支持。建立健全與我縣教育事業(yè)相適應(yīng)，與建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部要求相符合，與教育系統(tǒng)干部人事制度相銜接，更加開放、更具活力、更有實(shí)效的干訓(xùn)體系。形成以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，組織培訓(xùn)為主、自主選學(xué)為輔，激勵(lì)與約束相結(jié)合，規(guī)范有序、健全高效的干訓(xùn)機(jī)制

五、硬件建設(shè)

學(xué)校將加大投資力度，強(qiáng)化學(xué)校的內(nèi)部建設(shè)。

1.繼續(xù)充實(shí)和完善圖書館的設(shè)施，加大圖書藏有量，把它打造成我縣全體教育干部、師生共用的圖書館，為打造書香校園、全民閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.大力扶持研培工作信息化工程建設(shè)。我校將在教育信息化上加以投入，進(jìn)行硬件保障、軟件支持。以便提高全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的信息化管理水平，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理的規(guī)范化，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作和教師專業(yè)化水平的提升。

六、終期效果 ：

經(jīng)過未來五年的建設(shè)和發(fā)展，力爭(zhēng)到2020年蘿北縣教師進(jìn)修學(xué)校成為先進(jìn)的示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，全面完成蘿北縣教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化；師資隊(duì)伍優(yōu)良化；學(xué)校管理科學(xué)化；拓寬辦學(xué)思路，提高學(xué)校綜合實(shí)力。

第四篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

班主任隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，完成學(xué)校各項(xiàng)教育任務(wù)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校德育工作的主力軍。如何加強(qiáng)學(xué)生的政治思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是擺在班主任面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

在新的形勢(shì)下，學(xué)生的思想道德面貌也發(fā)生了許多變化。新的環(huán)境、新的要求對(duì)學(xué)校德育工作提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)是做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。德育實(shí)踐已經(jīng)充分證明，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍的質(zhì)量是發(fā)揮德育管理效能的重要基礎(chǔ)和保證。為加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，現(xiàn)制定我校《班主任隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。進(jìn)一步完善學(xué)校班主任制度，高度重視班主任工作。不斷增強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，努力解放思想，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，創(chuàng)新隊(duì)伍管理模式，完善隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德建設(shè)和能力建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)

努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)校需要、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的具有較高專業(yè)素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍。班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實(shí)踐突出創(chuàng)新，班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有勤于實(shí)踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。

三、基本策略

多年來，我校非常重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是對(duì)青年班主任教師的培養(yǎng)，成立了以校長(zhǎng)、主管德育副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育主任維副組長(zhǎng)的“班主任隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，并相繼制訂了《長(zhǎng)師附小班主任工作職責(zé)》、《長(zhǎng)師附小班主任例會(huì)制度》和《長(zhǎng)師附小班主任量化考核制度》等一系列相關(guān)管理制度，為班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理打下了基礎(chǔ)。

（一）積極做好班主任的選拔與培養(yǎng)

1、選拔

（1）選派一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

（2）對(duì)新工作的大學(xué)生教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，注意考察，從中挑選一部分素質(zhì)較好的新教師做班主任。

2、培養(yǎng)

（1）新老班主任結(jié)師徒對(duì)子

我校對(duì)剛剛擔(dān)任班主任的青年教師，都要安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任做他們的指導(dǎo)教師，這些“老”班主任對(duì)他們的每一項(xiàng)工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。

（2）發(fā)揮年級(jí)組的作用來培養(yǎng)新班主任。利用年級(jí)組會(huì)總結(jié)近期情況、進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的交流，年級(jí)組集體研究大型活動(dòng)方案，使新班主任對(duì)常規(guī)管理和如何開展活動(dòng)有了明確的認(rèn)識(shí)。

（3）通過班主任會(huì)，針對(duì)學(xué)生教育和班級(jí)管理的各個(gè)方面請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富或在某一方面工作中做得出色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，談自己的體會(huì)，使新班主任盡快熟悉抓好班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法。

（4）通過德育處日常檢查中發(fā)現(xiàn)的問題的及時(shí)反饋，共同研究解決問題的方法來提高新班主任的工作能力。

以上做法，將充分調(diào)動(dòng)班主任工作的主動(dòng)性和積極性，使班主任由原來機(jī)械地制定工作計(jì)劃到能夠根據(jù)本班實(shí)際來制定計(jì)劃，并在班干部的培養(yǎng)、班規(guī)的制定、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、開展活動(dòng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自信心、與家長(zhǎng)溝通等方面由剛開始的不熟悉到逐漸的適應(yīng)再到能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的開展工作，并取得良好效果。

（二）增強(qiáng)班主任的責(zé)任心和愛心

班主任工作對(duì)班集體建設(shè)和成長(zhǎng)起著決定性作用。人格高尚的班主任應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和進(jìn)步的一面旗幟，一盞航燈。一個(gè)學(xué)生能否成才，一所學(xué)校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。因此，我校應(yīng)加強(qiáng)班主任的師德教育，通過專題講座、典型引路、主題活動(dòng)、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測(cè)評(píng)等途徑，不斷加強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)和與愛心教育。

（三）加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)與工作研究

1、建立有效的學(xué)習(xí)制度

教育教學(xué)改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。對(duì)班主任的學(xué)習(xí)要及時(shí)注入濃郁時(shí)代氣息的要求，強(qiáng)化其使命感和責(zé)任感。自覺加強(qiáng)德育理論、教育政策法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，利用班主任會(huì)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《班主任工作暫行規(guī)定》等文件。

做到四個(gè)結(jié)合：一是學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合。根據(jù)需要，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。可開展優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，介紹班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也可以通過論壇、沙龍等形式，讓班主任自由平等地進(jìn)行交流和對(duì)話，在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；三是校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織班主任外出學(xué)習(xí)、觀摩，鼓勵(lì)他們借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用到自己的工作中，提高工作成效；四是學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。邀請(qǐng)相關(guān)工作有成就者進(jìn)學(xué)校為班主任講其成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過具體的實(shí)踐來指導(dǎo)班主任的工作，使他們從理論到實(shí)踐再到理論有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2、建立班主任研修制度

班主任工作不僅要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術(shù)；不僅在所教學(xué)科有較高的水平，還必須具備學(xué)生思想道德教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、心理健康教育等相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。開展班主任培訓(xùn)進(jìn)修工作，在全面提升班主任隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和能力方面具有十分重要的作用。我校要建立完善班主任研修制度，選拔優(yōu)秀的班主任參加全國、市、區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)和講座，有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)優(yōu)先考慮班主任。積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動(dòng)。

3、開展德育科研工作

為了保證德育科研工作的順利開展，我們將把德育科研工作制度化，并形成濃厚的科研氛圍，使班主任的科研意識(shí)變成自覺的行為，促進(jìn)班主任理論水平和工作能力的提高。

（四）實(shí)行班主任工作評(píng)價(jià)考核制度

1、繼續(xù)完善我校的《班主任工作量化考核細(xì)則》，對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)、合理、公正的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，充分發(fā)揮其激勵(lì)與導(dǎo)向作用，對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。根據(jù)本校實(shí)際，修改并逐步完善班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，注重過程管理和考核，通過日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)的考核辦法，把班主任工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育和管理的過程上來，轉(zhuǎn)移到教育和管理的細(xì)節(jié)上來，轉(zhuǎn)移到教育和管理的效益上來。每月對(duì)班級(jí)工作成績(jī)顯著的班主任給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，真正讓班主任工作成為學(xué)校中令人羨慕的崗位。

2、提高班主任的崗位職務(wù)津貼，與所帶班級(jí)的人數(shù)和工作情況掛鉤，加大班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)力度。每學(xué)年末設(shè)立班主任工作效益獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（五）創(chuàng)設(shè)有利于班主任隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境

1、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴(yán)格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展；既要鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，也要不斷改善班主任的工作和生活待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。學(xué)校將從以下三個(gè)方面給班主任以政策傾斜。

（1）建立班主任評(píng)優(yōu)體系。每學(xué)年開展校級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)。受表彰的班主任同時(shí)享受相應(yīng)的待遇。學(xué)校德育處將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出具體的考核評(píng)選辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（2）有重點(diǎn)的進(jìn)行優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)。在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時(shí)，我校要更關(guān)注對(duì)優(yōu)秀班主任的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)于師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀，具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉砂嘀魅危蓪W(xué)校聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任擔(dān)任指導(dǎo)教師，以迅速提升班主任工作能力、工作藝術(shù)和水平。學(xué)校在每年的教師工作考核、高一級(jí)教師職務(wù)評(píng)審，以及各類獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選、業(yè)務(wù)培養(yǎng)中，向優(yōu)秀班主任傾斜。

（六）重視班主任后備力量的培養(yǎng)

我校正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為長(zhǎng)期建立和保持一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，應(yīng)重視做好班主任后備力量的培養(yǎng)工作。每學(xué)期末，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，并將考核和評(píng)價(jià)結(jié)果記入本人工作檔案，作為轉(zhuǎn)正、晉級(jí)的重要依據(jù)。這些舉措，將使青年教師迅速的成長(zhǎng)起來，成為我校班主任隊(duì)伍的后備力量。

總之，通過以上規(guī)劃的實(shí)施，力爭(zhēng)使我校在班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)、建設(shè)和管理上不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的德育工作再上新的臺(tái)階。

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園

師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強(qiáng)本園的教師隊(duì)伍建設(shè)，是我園面臨的頭等任務(wù)，我們將圍繞城市化進(jìn)程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐研究。

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園現(xiàn)有教職工22人，園長(zhǎng)1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊(duì)伍總體上一方面表現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)較合理、學(xué)歷層次在提高，另一方面又表現(xiàn)出了青年教師成長(zhǎng)迅速，實(shí)施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足、老教師對(duì)新課程的適應(yīng)能力還需進(jìn)一步，所以教師總體培訓(xùn)任務(wù)還是比較重、難度比較大。

二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級(jí)及各有關(guān)部門關(guān)于師訓(xùn)工作的精神，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，開展幼兒園教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍。

三、工作目標(biāo)：

以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，以針對(duì)性、實(shí)效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進(jìn)程中幼兒教師培訓(xùn)的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實(shí)際的人事改革制度；優(yōu)化創(chuàng)新保教工作機(jī)制，提高每位教師對(duì)新課程的執(zhí)行力；以“六個(gè)一”為抓手，立足于教育教學(xué)的本職工作，通過教學(xué)改革、實(shí)踐反思、園本培訓(xùn)來促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。

四、工作思路：

緊緊圍繞“一個(gè)基本點(diǎn)”，正確處理“二個(gè)結(jié)合”，抓好“三支隊(duì)伍”，貫徹“四個(gè)動(dòng)作”。堅(jiān)持“五個(gè)立足”；落實(shí)“六個(gè)一”。

“一個(gè)基本點(diǎn)”：立足本職、本崗、本園。

“二個(gè)結(jié)合”：教科研與保教工作相結(jié)合；教科研與師資隊(duì)伍培訓(xùn)相結(jié)合。

“三支隊(duì)伍”：骨干教師、中層領(lǐng)導(dǎo)、中青年教師。“四個(gè)動(dòng)作”：一勤——勤于學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；二幫——互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實(shí)行搭配；園內(nèi)帶教和園外帶教相結(jié)合。四動(dòng)——組織交流觀摩活動(dòng)，實(shí)踐研討活動(dòng)等。走出去觀摩取經(jīng)，學(xué)習(xí)姐妹園的經(jīng)驗(yàn)、精神，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“五個(gè)立足”：立足保教實(shí)際；立足幼兒園實(shí)際；立足每個(gè)教師個(gè)性特色；立足孩子發(fā)展。

“六個(gè)一”：一份案例分析；一個(gè)教具；一個(gè)課題研究；一堂實(shí)踐課；一個(gè)講座；一份學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、主要工作與措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障機(jī)制。

1、進(jìn)一步完善合理、科學(xué)的有關(guān)教職工的德、識(shí)、績(jī)、能評(píng)價(jià)體系，客觀評(píng)價(jià)教職工的工作實(shí)效和成果，并及時(shí)予以激勵(lì)、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。

2、幼兒園完善內(nèi)部聘任和骨干教師評(píng)優(yōu)考核指標(biāo)體系和獎(jiǎng)勵(lì)方案。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)。

3、用科學(xué)的管理制度管理人，打破年齡、職務(wù)級(jí)別的限制，側(cè)重能力與實(shí)績(jī)，并落實(shí)相關(guān)待遇，激勵(lì)青年教師專業(yè)發(fā)展，加大獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教職工。

4、在班主任津貼、考核獎(jiǎng)方面在原有基礎(chǔ)上以每年20%提升。

5、深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出”制，建立教師持證上崗制度，對(duì)考核多次末位，通過培訓(xùn)后確實(shí)不能勝任工作的人員堅(jiān)決調(diào)離。

6、加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素想結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時(shí)保教工作表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)注重實(shí)績(jī)、工作量。

7、深化分配制度改革，依據(jù)崗位和績(jī)效，不斷提高教師待遇，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

1、在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂并實(shí)施新時(shí)期本園教職工行為準(zhǔn)則與操作規(guī)范。

2、完善政治學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、定期開展社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作滿意度測(cè)評(píng)，針對(duì)問題及時(shí)整改。評(píng)價(jià)滿意率在90%以上。

4、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優(yōu)秀的評(píng)選，對(duì)保教工作、成績(jī)突出的進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、創(chuàng)造一種積極向上、共同學(xué)習(xí)、齊心工作的保教氛圍。

（三）調(diào)整保教配置，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

1、針對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，5年內(nèi)，我們招聘引進(jìn)1—3名青年教師，制訂新教師培養(yǎng)計(jì)劃，讓他們盡快地進(jìn)入角色，尤為重要的是鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，給他們壓擔(dān)子，并為他們搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)，讓他們快速成長(zhǎng)。

2、實(shí)施骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師培養(yǎng)的多種方法和途徑，給每個(gè)教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發(fā)展的眼光看教師”。

3、建立和健全保教人員崗位考核量化評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)合理的崗位設(shè)置方案，科學(xué)合理地設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)，逐步建立薪崗掛鉤制度。

（四）加大考核力度，提高管理水平。

1、用科學(xué)的管理制度管理人，加大獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教職工。

2、幼兒園確立骨干教師評(píng)優(yōu)考核指標(biāo)體系。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)。

3、完善政治學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時(shí)保教工作表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)注重實(shí)績(jī)、工作量。

5、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設(shè)一支以骨干教師為核心的優(yōu)良師資隊(duì)伍，形成有個(gè)性的幼兒園文化，進(jìn)一步提升師生的發(fā)展需求和生存狀態(tài)，通過“成事”來“成人”，實(shí)施主動(dòng)和諧發(fā)展。

（五）加強(qiáng)園本培訓(xùn)，很抓保教自修。

1、強(qiáng)化園本特色培訓(xùn)。特別是《指南》、《綱要》的學(xué)習(xí)與討論，通過頭腦風(fēng)暴、測(cè)試、游藝等形式幫助教師加強(qiáng)理解。制訂青年教師、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。

2、實(shí)施新一輪全員繼續(xù)教育計(jì)劃。針對(duì)教師不同的成長(zhǎng)階段，提供不同的培訓(xùn)服務(wù)。針對(duì)不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓(xùn)。

3、開展形式多樣的新課程實(shí)踐與研究。針對(duì)幼兒園重點(diǎn)課題，有步驟實(shí)施園本培訓(xùn)。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4、明確教師自主發(fā)展的方向，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給老師，讓幼兒園充滿生機(jī)，讓教師盡情享受職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福；同時(shí)，要求教師對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。

5、幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過園本培訓(xùn)等途徑，積極引導(dǎo)教師走專業(yè)成長(zhǎng)之路。

6、充分發(fā)揮幼兒園信息資源優(yōu)勢(shì)，各崗位要積極有效開展“信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，并有一定數(shù)量的典型課例、實(shí)踐活動(dòng)展示、專題論文等研究成果。

7、確保每年有“教師保教技能”、“保育規(guī)范操作”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園