第一篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

2017——2018年度第一學(xué)期

教師隊伍建設(shè)規(guī)劃 ————小學(xué)

一、教師隊伍現(xiàn)狀分析

我校教師隊伍的特點(diǎn)是老教師雖所占比例小，他們的教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業(yè)精神和責(zé)任感很強(qiáng)，但還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育、教學(xué)方法，教學(xué)科研、教改教研工作也相對薄弱。

二、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神和北京市農(nóng)村教育工作會精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為懷柔經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、基本原則

堅持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我鎮(zhèn)教師隊伍的建設(shè)。

堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動與穩(wěn)定的關(guān)系。

堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊伍。

四、主要目標(biāo)

教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達(dá)到國家規(guī)定學(xué)歷。

教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語、美術(shù)、體育、音樂、寫字等學(xué)科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學(xué)歷。專任教師中98 %達(dá)到本科學(xué)歷。

骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。

深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。

五、教師隊伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和政策措施

教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點(diǎn)。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。

3、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。

4、開展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。

5、以“師德規(guī)范”為依托，認(rèn)真落實(shí)“懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時時是教育之時”達(dá)成共識，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。

(二)加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊伍

科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗，精簡效能，明確職責(zé)，保證每個崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學(xué)人員。

(三)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機(jī)制。

(四)加強(qiáng)教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

(五)加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學(xué)年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價值、人生的價值。

(6)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊伍的成長。

(六)大力推進(jìn)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制

建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照崗位職責(zé)、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進(jìn)行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導(dǎo)向、激勵、約束和合理配置的流動機(jī)制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。

(七)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

加強(qiáng)教師評價、激勵機(jī)制的建立和健全，認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評價方案》、《完小干部管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評價方案》、《班主任德育崗位管理評價方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎懲的重要依據(jù)。通過規(guī)范評價引導(dǎo)、激勵教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進(jìn)取。一切以能力和業(yè)績?yōu)橹鳎礁偁帯?yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻(xiàn)，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。

(八)加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平

加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對教師隊伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評優(yōu)、評先、評職。嚴(yán)格勞動紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。

(九)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊伍建設(shè)計劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開一次不同類型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會。

附教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組

長：

副組長：

組員：

2017——2018年度第二學(xué)期

教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

西苑小學(xué)

教師隊伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。面對二十一世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。

1、指導(dǎo)思想：齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤５拢胖畮浺玻徊牛轮Y也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。

2、目 標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。

數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂群，教有特色。

教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點(diǎn)，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。

青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師：能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、教師隊伍建設(shè)的具體措施。

1、目標(biāo)導(dǎo)向：

目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)成為每個教師的內(nèi)在要求，我們重點(diǎn)抓兩項工作：

（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：

學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。

引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。

2、精心培養(yǎng)： 提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項工作：

（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。

實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。

（2）開展實(shí)踐活動，提高教師的實(shí)際能力。

理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實(shí)際能力。每學(xué)年每位教師開一次校級以上的公開觀摩課。（3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。

信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志、報刊；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開放式的學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識水平，拓寬了教改的思路。

（4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。

求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。

3、科學(xué)評價：

評價是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價值判斷過程，對教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標(biāo)，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。

4、用其所長：

尺有所短，寸有所長。對教師揚(yáng)長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。

附教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組

長：申麗萍

副組長：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅

組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧

第二篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

（2016年1月--2020年12月）

為全面提高我校教師能力和水平，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)施新一輪教師全員培訓(xùn)為抓手，著力提升“雙師型”教師隊伍的數(shù)量和層次，著力加強(qiáng)名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提高職教師資培訓(xùn)能力和質(zhì)量，加快建立一支適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量的職業(yè)學(xué)校教師隊伍，做優(yōu)做強(qiáng)我校職業(yè)教育。

二、目標(biāo)任務(wù)

到2020年，我校專任教師普遍接受新一輪不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)，其中骨干教師培訓(xùn)數(shù)量不少于專任教師總數(shù)的30%；每位教師五年內(nèi)至少參加一次90學(xué)時的集中培訓(xùn)；通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使“雙師型”教師占專業(yè)課及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例達(dá)到70%以上，技師等級或相當(dāng)于技師水平的教師占“雙師型”教師比例達(dá)到50%以上，專業(yè)課教師每兩年進(jìn)行兩個月以上的企業(yè)實(shí)踐；造就一支技術(shù)過硬的雙師型教師隊伍。

三、組織實(shí)施

（一）省級培訓(xùn)

1.骨干教師培訓(xùn)。每年組織5--10名專業(yè)骨干教師參加省級高技能“雙師型”教師培訓(xùn)和專業(yè)能力提升培訓(xùn)。每年支持2名左右的中青年骨干教師攻讀職教在職碩士學(xué)位。每年組織1-2名左右的中職專業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)建設(shè)和學(xué)校管理水平。

（二）市級培訓(xùn)

1.骨干教師市級培訓(xùn)。每年組織5--10名專業(yè)骨干教師參加市級骨干教師培訓(xùn)計劃。

2.教師企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，每學(xué)年安排2名專業(yè)骨干教師去企業(yè)實(shí)踐。

（三）區(qū)級培訓(xùn)

教師師德培訓(xùn)。教師師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)按照區(qū)教育局中小學(xué)教師師德培訓(xùn)體系，根據(jù)教育部、省、市有關(guān)文件要求，結(jié)合職業(yè)教育師德教育特點(diǎn)組織開展。

（四）校級培訓(xùn)

1.校本培訓(xùn)。建立和完善相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度和校本培訓(xùn)制度，組織開展形式多樣、生動活潑的各類校本培訓(xùn)活動。建立教師培訓(xùn)績效考核制度。

2.制定培訓(xùn)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力出發(fā)，制定教師培訓(xùn)5年規(guī)劃和培訓(xùn)計劃，統(tǒng)

籌安排教師參加國家、省、市、縣級和學(xué)校組織的各類培訓(xùn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，積極參加各類培訓(xùn)。

3.組織教師赴企業(yè)實(shí)踐。健全管理機(jī)構(gòu)和制度，積極推進(jìn)教師到企業(yè)實(shí)踐工作，切實(shí)提高教師到企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際效果。分層次、分類型、分階段有計劃有目的的組織教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。

四、保障措施

（一）建立和完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。5年為一個周期，周期內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)對教師隊伍建設(shè)的投入力度，學(xué)校財政每學(xué)年保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)的自主選擇性和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競爭性。積極引入競爭機(jī)制。采取培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報、專家評審認(rèn)定的項目招標(biāo)方式。經(jīng)批準(zhǔn)的培訓(xùn)項目以菜單方式公布，供廣大教師自主選擇。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)管理確保培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)項目，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，努力改進(jìn)和創(chuàng)新培訓(xùn)方式，強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和感染力。加強(qiáng)師資培訓(xùn)測評和意見反饋工作，建立和完善師資培訓(xùn)質(zhì)量控制體系。完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)者考核評

價制度，形成動態(tài)管理機(jī)制。

2016年1月制定

2017年9月修訂

第三篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

（2012——2015年）

為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)習(xí)型組織，特制定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹宜良縣教育局和狗街鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于教師隊伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、研究型教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊伍建設(shè)工作總目標(biāo)

● 90％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷； ● 教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；

● 全體教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理； ●培養(yǎng)市級以上骨干教師5人；學(xué)科帶頭人：5人

三、實(shí)施內(nèi)容及對策

（一）教師隊伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 副組長： 成 員：

教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個學(xué)期教師建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實(shí)、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進(jìn)行評價等。工作小組對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進(jìn)行具體組織落實(shí)，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評價、激勵等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。這個體系包括完成的目標(biāo)、隊伍建設(shè)工作計劃；特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專門進(jìn)行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。開展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動。

5、建立教師隊伍建設(shè)的專項檔案和基礎(chǔ)工作管理使教師隊伍建設(shè)工作實(shí)行計算機(jī)輔助管理。

6、建立切實(shí)可行的評價機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實(shí)際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。

7、全面規(guī)劃，提高教師隊伍素質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項進(jìn)行培訓(xùn)。保證教師隊伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

8、教育科研推動隊伍水平提高。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實(shí)行階段反饋、總結(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)。

9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。全面實(shí)行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機(jī)制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

（二）教師培訓(xùn)工作 教師培訓(xùn)工作思路：

堅持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅持培訓(xùn)工作學(xué)校、個人兩部分實(shí)施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實(shí)際、實(shí)效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。形成學(xué)習(xí)型組織。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、干部培訓(xùn)： ① 干部崗位資格培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級后備干部參加基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織干部參加學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實(shí)踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。

② 干部崗位提高性培訓(xùn)。參加各種類型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專項培訓(xùn)。學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進(jìn)行校級間學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

③ 校級干部的專項研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參加以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)需要通過專項培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校際間學(xué)習(xí)考察。

2、教師培訓(xùn)

① 教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。同時鼓勵教師獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

② 教師以崗位為重點(diǎn)的培訓(xùn)。學(xué)校依照教育局教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實(shí)踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項培訓(xùn)等。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專項微格培訓(xùn)。

④ 英語教師的培訓(xùn)。學(xué)校要對英語教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。⑤ 班主任教師專項培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點(diǎn)及班主任工作管理。案例研究培訓(xùn)等。同時組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑥ 骨干教師專項培訓(xùn)。骨干教師參加區(qū)和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。學(xué)校要實(shí)行特聘高級教師帶骨干、高師帶骨干、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等進(jìn)修方式，加快骨干教師隊伍水平的不斷提高，深化特色。

（三）教師隊伍建設(shè)考核

教師隊伍建設(shè)工作考核分為兩個部分進(jìn)行。

一）教師隊伍建設(shè)工作考核

學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)考核工作小組，制定考核細(xì)則，負(fù)責(zé)進(jìn)行日常考核。

1、學(xué)歷達(dá)標(biāo)完成情況考核。教師按照學(xué)校的規(guī)劃要求，定出個人學(xué)歷提高的完成的年份，學(xué)校將教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)制定出計劃納入統(tǒng)一考核。教師隊伍的學(xué)歷要達(dá)到要求。

2、教師參加各級、各類繼續(xù)教育完成情況考核。干部教師參加繼續(xù)教育的出勤率必須達(dá)到100％；培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的課時和通過考試考評，或取得證書；

3、繼續(xù)教育培訓(xùn)過程考核。學(xué)校要對干部教師學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核評價。要完成規(guī)定的課時、建立必要的學(xué)習(xí)過程記事記錄和筆記，出勤及學(xué)習(xí)效果全面納入考核范圍。

4、教師職業(yè)道德狀況、依法執(zhí)教和法律法規(guī)常識考核。

5、基礎(chǔ)工作達(dá)標(biāo)考核。要依照上級和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定內(nèi)容，做好落實(shí)，保證工作的質(zhì)量和數(shù)量。

6、教育科研工作考核。學(xué)校要建立教師專題研究、校本研究、課題研究的實(shí)施進(jìn)程的跟蹤。

7、骨干及青年教師培訓(xùn)效果考核。學(xué)校定期對骨干教師及青年教師的學(xué)習(xí)研究培訓(xùn)進(jìn)行了解，利用匯報、展示、觀摩等方式對骨干及青年教師提高狀況進(jìn)行考核。

8、教育教學(xué)理論與實(shí)踐技能考核。對教師崗位技能和基本功進(jìn)行階段性的考核、考試。

9、班主任班級管理及學(xué)生德育工作考核。重點(diǎn)圍繞班級學(xué)生管理、教育、良好的班集體、學(xué)生行為習(xí)慣、樹立典型、家校聯(lián)系等進(jìn)行。

二）教師教育教學(xué)工作考核

1、師德考核。師德考核按上級及學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)范、細(xì)則和制度，進(jìn)行考評。對嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象將依照上級文件規(guī)定和學(xué)校制度，給予行政懲處、解聘等處理。

2、教育教學(xué)工作實(shí)行考核。考核于每年的元月份初進(jìn)行，實(shí)行個人總結(jié)、組內(nèi)考評、教師互評、學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組評定賦分結(jié)合的方式進(jìn)行。考核采取百分制的辦法。

第四篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊伍整體結(jié)構(gòu)與規(guī)劃

（2011年—20115年）

建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是我校長遠(yuǎn)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學(xué)前教育發(fā)展需要的教師隊伍，結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制訂本規(guī)劃。

一、教師隊伍建設(shè)基礎(chǔ)

（一）管理機(jī)制：學(xué)校實(shí)行教師競聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動態(tài)管理，實(shí)行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，提高素質(zhì)的長效機(jī)制。

（二）教師培訓(xùn)：實(shí)施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。大力推行培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，實(shí)行專業(yè)教師到省、市輪訓(xùn)制度，制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案，促進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。

（三）教師隊伍結(jié)構(gòu)：學(xué)校現(xiàn)有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級教師6人，本科學(xué)歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數(shù)71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學(xué)歷占專任教師74.2%，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)資格證書職務(wù)達(dá)68%。一支師資力量雄厚的教師隊伍能基本滿足學(xué)校的教學(xué)需要。

二、教師隊伍建設(shè)總體目標(biāo)

根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實(shí)際，以完善教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長的人事管理運(yùn)行機(jī)制，1 爭取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的教師隊伍。

具體目標(biāo)：

（一）師資隊伍的總量與學(xué)校發(fā)展基本適用。根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學(xué)校在校人數(shù)將控制在350人左右，按師生比1：16計算，屆時新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校教師配額的要求。

（二）師資隊伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱結(jié)構(gòu)：到2015年具有高級以上職稱專任教師要達(dá)到專任教師30%，每個專業(yè)至少有2名高級以上職稱的專任教師。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過培養(yǎng)、引進(jìn)等多種途徑，至2015年，爭取所有專任教師80%達(dá)到本科學(xué)歷，其中45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術(shù)資格證書。

3.年齡結(jié)構(gòu)：為克服“年齡斷層”，在引進(jìn)教師的過程中，要加大力度引進(jìn)中級以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。

4.專業(yè)結(jié)構(gòu)：加大各專業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭取專任教師達(dá)到全校教職工總數(shù)的70%以上，其中專業(yè)課教師達(dá)到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象，并加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類的師資隊伍建設(shè)，使教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的需要。

三、師資隊伍建設(shè)主要措施

為保障2011年—2015年師資隊伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校以加強(qiáng)內(nèi)部分配制度為切入點(diǎn)，堅持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則，在不斷擴(kuò)充教師隊伍總量的過程中，逐步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是決定學(xué)校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。

2.修訂和完善人事管理制度。建立切實(shí)可行、相對科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性；進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理制度建設(shè)，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

3.堅持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。

4.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道，堅持人才引進(jìn)和智力引進(jìn)相結(jié)合，多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。要針對目前師資隊伍學(xué)歷層次偏低、梯隊斷層、高級職務(wù)偏少等突出問題，重點(diǎn)引進(jìn)年富力強(qiáng)、具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專長的研究生充實(shí)我校教師隊伍。

第五篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊伍建設(shè)十三五規(guī)劃

海口市瓊山第五小學(xué)

一、教師隊伍現(xiàn)狀分析

現(xiàn)我校共有在編教職工169名，專任教師166名，其中35周歲以下教師38人，占全體教師總數(shù)的22.9%，36—44周歲教師60人，占全體教師總數(shù)的36.1%，45周歲以上教師68人，占全體教師總數(shù)的41%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共50人，占全體教師的30.1%，大專學(xué)歷114人，占全體教師的68.7%，中師及以下學(xué)歷2人，占全體教師的1.2%。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級教師4名，一級教師（包括未聘一級）94名，具有中級以上職稱教師占總?cè)藬?shù)的59%，無職稱的29人。從骨干教師情況看，區(qū)級骨干教師22人，市級骨干教師13人，省級骨干教師4人，三級骨干教師占總?cè)藬?shù)的23.5%，師生比1:25，教師總量未能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“社會主義核心價值觀”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊伍建設(shè)的針對性和有效性，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、隊伍建設(shè)目標(biāo)體系

（一）提升專業(yè)發(fā)展水平

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，真正成為具有專業(yè)思想、人文情懷的魅力教師。

2.提高學(xué)歷水準(zhǔn)。新進(jìn)學(xué)校教師必須具備大專以上學(xué)歷 3.優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。努力培養(yǎng)省市區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人，（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究

1.增強(qiáng)新課程意識。以教師的學(xué)習(xí)意識、教科研能力、專業(yè)發(fā)展水平為內(nèi)容，促進(jìn)教師熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促使教師主動更新教育教學(xué)理念，自覺改善教育教學(xué)行為。

2.加強(qiáng)教研組文化建設(shè)。注重探索形式多樣，內(nèi)容豐富，成效顯著的教研活動形式，以課題研究為載體，以魅力指標(biāo)為手段，聚焦課堂，不斷積累、提升教研活動的價值。

3.培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強(qiáng)校本課程管理，促進(jìn)教師挖掘利用課程資源，在開發(fā)課程的過程中，增強(qiáng)教師的課程意識，逐步提高課程開發(fā)能力，60%以上教師能夠在新課程理念下，具備自主研發(fā)課程的能力。

（三）完善隊伍發(fā)展管理

健全激勵機(jī)制。對教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)的考核評定，建立學(xué)校優(yōu)秀教師評選制度，推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

四、教師隊伍建設(shè)的路徑

教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點(diǎn)。

（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。

1.開展師德風(fēng)范教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

堅持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動進(jìn)行師德教育。以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四比”，即工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。

堅持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。通過導(dǎo)讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習(xí)慣，堅持走出去請進(jìn)來相結(jié)合，加強(qiáng)與聯(lián)盟校的校際互動交流。2.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，定期開展班主任工作例會，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺，反饋班主任工作成 效，促進(jìn)班主任之間的互動交流；及時總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)；完善學(xué)校“育人獎”的評選，以班主任的育人事跡為主要評審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)；發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。

（二）積極搭建平臺，提升師能水平。1.加強(qiáng)教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

2.注重師資培訓(xùn)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

3.增強(qiáng)教研活動。

制定教研組活動的相關(guān)制度，明確教研組活動要求，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗(yàn)反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認(rèn)識、解決課堂教學(xué)中存在的問題。

通過新課程理念的學(xué)習(xí)，跨教研組的互動交流活動，增強(qiáng)教師的 課程意識，提高教師用好教材的能力。

4.聚焦課堂教學(xué)。

規(guī)范教師日常教學(xué)行為，在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的同時，著力關(guān)注教師教學(xué)過程的目標(biāo)設(shè)定、課堂教學(xué)的設(shè)計能力、課堂教學(xué)駕馭能力的提高，通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優(yōu)課等促進(jìn)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

鼓勵教師針對自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

（三）加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)

依托我校葉麗敏校長工作室的課題“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升”以及我校申報成功的國家“十二五”課題之“骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究”，大力打造我校“青藍(lán)工程”。

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持開展“教學(xué)節(jié)”、“師徒授評課”等活動，舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競賽活動、新星杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加各級骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教 師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或微專題輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取省、市、區(qū)級作課機(jī)會，把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)加大骨干教師的獎勵力度。把骨干教師作為績效工資評定的參數(shù)，充分體現(xiàn)“優(yōu)勞多得”的獎勵原則。

(5)鼓勵骨干教師著書立說，積極向各級各類報刊推薦教師優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成冊，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。

(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(7)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價值、人生的價值。

(8)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊伍的成長。