第一篇：物理教師五年規劃

教師五年規劃

“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。” 沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤其突出，強烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。教師，也面臨這各種挑戰，不求自我發展，停滯不前的教師將會被自動淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、自我規劃：

（一）、進一步熟悉物理教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有5年多的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、提高教科研能力。在新課教學、習題教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）學歷、技能提高：

1、參加高級課程培訓，利用課余時間學習教師的學科專業發展知識。

（四）專業情意：

向師德標兵學習，做一個師德高尚的教師。

二、目標達成為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

三、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。

說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。

第二篇：教師五年規劃

教師個人專業成長十三五規劃

76小學 郭海巖 烏市第一、自我分析

（一）基本情況

2014年9月，我23歲進入76小學，正式成為一名人民教師。在此之前有不到一年的教師工作經驗。雖然是在學校代課，可是并沒有更深入地體會教師行業的不平凡與平凡。我愛教育事業，愛孩子們，愛自己親手管理的班級，也愛自己的將來。憑借著這份熱愛，我決心要積極鉆研，積極進取，不斷提高自我素質，提高教學質量，在教育崗位上實現自我價值。

（二）個人優勢

我愛好寫作，專長創作，對語言文字有著特別高的熱愛和敏感度。語言是語文的靈魂，語言文字的編輯整理，文章的創作，都可以成為語文教學的一種促進和教學工具。除此之外，身為一名小學教師，在繪畫，手工，粉筆字，朗讀等方面也比較擅長。在教學課堂上面，可以隨時調動孩子的學習興趣和學習動力。

（三）可提升空間

我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。工作中缺乏思考，沒有創造性的開展工作，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。再是理論功底不扎實，缺乏理論積淀，害怕寫文章，無法進行真正的專題研究。在教育學生方面，缺乏耐心。

二、專業發展目標

1、學習方面 積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平。對于語文學科，除了同組教師進行校本培訓之外，還需專門到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的語文資訊接軌。信息技術變化迅速，對于專業知識的培訓，建議定時不間斷培訓。聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。

2、教學方面

加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際，符合學生的心理素質，適合學生的健康發展，促進學生的智力水平，提高學生的學習能力。讓學生看懂教材，喜歡教材，在教師的指引下，理解教材，主動把握教材。在上課的時候，教師將課堂變成學習氣氛濃郁的場所，制作生活中常見的教學工具為輔助，讓孩子們真正喜歡語文。

3、科研方面

教師應當加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。教師在做一個指引者時，所擁有的力量和知識儲備應該是無窮大的，足夠豐富的資源才可以造就優秀的學生，教師在不斷提升自我的基礎上，一定可以讓自己成為一名優秀的專業人。堅實的知識儲備，是培養優良人才的基地。本學期學校也安排我跟隨師父馬紅霞主任多多學習交流，我會將我在教學中遇到的困境及時反應給師父，避免閉門造車和孤軍奮戰。在向著馬主任學校的同時，我還要經常聽馬主任的隨堂課，做好學習記錄和聽課筆記，不定期總結聽課心得，讓自己不斷進步。

4、職稱方面

積極發表論文，參與研討或者擔任公開課并且爭取取得比較良好的成績。在此基礎上，根據自身的情況和學校的情況五年之內取得小學初級職稱。

5、師德方面

認真學習教師相關制度規定，整改以往的教學方式，愛學生，用心對待孩子，堅決杜絕體罰或者變相體罰的現象。多耐心和信心對待行為習慣調皮的孩子，發現他們的優點，用鼓勵的方式讓孩子們更加優秀。

三、階段目標及具體措施

（一）第一年（2016）

1、認真學習，提高教學水平。

2、仔細認真分析孩子性格發展狀況，親密與孩子之間的聯系和交流。

3、與家長建立良好的溝通關系，爭取在這一年之內，基本消除與家長之間的隔閡，并且主動地，耐心地與家長進行良好溝通。

（二）第二年（2017）

1、認真學習各項理論，進一步提升業務素質和教學水準，積極參加學校或者相關部門組織的各種培訓活動，積極聽課，不遲到不早退。

2、進一步與學生建立良好的關系，在教學方面，豐富教學課堂，充實學校生活，將美術，音樂等藝術方面融進課堂，讓孩子愛上課堂，在語文課上取得與實際生活相關的收獲。

3、在家委會成員中成立一組實踐課堂家長授課。家長可進入班級，進行一月一次的實踐課程講解過程，班主任隨時記錄，孩子隨時總結心得，并且深入實踐活動中，獲得自我實踐價值的提升。這些實踐活動資料，也可以作為孩子們的成長記錄，裝訂成冊，爭取實現每人一本，每人留念。

（三）第三年（2018）

1、參與區級的課題制作工作，深入學生群體，提高教學能力。

2、班級繼續推廣2015年實行的“大閱讀”計劃，只是隨著孩子們的成長，要求也有所提升。孩子們對于讀完一本書的讀后感，必須要明確目的和最后的收獲，不僅僅可以將自己的收獲用文字表達出來，而且還可以用手工，繪畫等方式。

3、深入學生實踐活動的開展，完善實踐活動的形式，明確活動意義，并且將學生自主帶入實踐課堂，讓孩子們獨立完成實踐活動，獨立形成社會實踐意識。

（四）第四年（2019）

1、爭取一篇論文發表，參與小課題的實踐研究。

2、課堂教學有聲有色，形式豐富多樣，內容涉及生活及社會元素，孩子們即將畢業，爭取保質保量畢業班學習成果。

3、畢業之際與孩子們進行最后一次總結性的實踐活動，可以登山，野炊，宿營，拉練登形式進行。

（五）第五年（2020）

1、爭取一篇論文的發表，參與小課題的制作研究。

2、鉆研教學理論，假期豐富充實自己的實踐生活，讀5本教學理論專著，并且從中挖掘符合自身發展需要的內容，加以歷練提升，成為自身的發展因素，推助自我價值實現。

3、根據新學期情況，實現班級管理制度化，合理化，爭取在家長的配合之下，建立一個新型化的班級體，規劃班級文化，形成班級自我特色，有班風，有方向，有組織，有理想。讓自己的班級和自己一同進步成長！

2016年 2 月 26 日

第三篇：教師發展五年規劃

音樂教師個人成長三年規劃

時光匆匆，一轉眼，我己站在講臺上九年了。從剛開始的不適應到現在逐步成長，這一路走來經歷了許多的挫折。九年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。

一.個人現狀分析

了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。

除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是功倍事半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段。

二.職業發展目標(一)成長總目標：

努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：

（二）個人專業目標：

1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解

新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的各方面能力，使所教的不同年級學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。

3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。

4．認真指導校興趣小組，輔導學生盡可能參加音樂比賽；積極配合學校，搞好每次活動。

三、專業發展計劃

（一）、近期計劃：

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我；緊抓課堂教學。

3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主，開展小課題研究。

4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。

5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，全面提升自身專業水平。

6、積極參與學校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

（二）分計劃 第一

1．專研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學。2．學習課件制作及運用。3．認真指導學生興趣小組

4.從課堂實踐出發，成立個人小課題

實施方式與途徑：

1．多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。

2．多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務。

3．每一次的民樂活動都要做到認真負責，做好活動記錄，發掘有潛質的學生進行好好培養。

第二

1．利用課余時間讀相關音樂教學書，擴充專業知識，增長見識。

2．進一步提高自己課堂教學效果，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、參與方式。能針對不同班級、不同個性學生進行教學。

3．向同行取經，將適合自己課堂教學的方法引為己用，形成自己的教學風格與教學觀點。

4．認真貫徹學校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。

5．抓好興趣小組教學工作，使之逐步規范、有序，活動開展正常，鼓勵學生多參加各項活動。

實施方式與途徑：

1．逐步養成每天閱讀的好習慣，并做好收集、摘錄。

2．打破課堂上的一成不變，爭對不同學生接受能力分層教學，盡量讓學生都喜歡上音樂課。

3．在所教班級中發覺音樂好苗子，進行培養。第三

1．從閱讀到實踐，上好每堂音樂課。

2．將課堂中的心得寫成論文或案例，發表在本校網上。3．經常與兄弟學校同行切磋、交流，提高自己音樂教學水平。

4、興趣小組工作規范化，完善各項評價制度，課堂器樂教學有實效。

5、完成個人課題，積極往“研究型”教師靠近。實施方式與途徑：

1．備教材，備學生，在課堂中不斷進行教學實踐；勤思考，多操作，提高學生音樂綜合素質是關鍵。

2．多讀音樂教學書籍，借鑒其優秀的經驗，結合自己教學實際多寫相關的教學文章。

3．多開校與組內公開課，請同行或老師點評，找不足。

四、保障措施：

⒈加強思想政治教育與師德教育學習，樹立良好的職業道德素養；愛崗敬業、關心學生，具有正確的學生觀。

⒉運用現代教育技術，貫徹課改精神，創設優質課堂。堅持“以學生發展為本”，提高音樂課堂教學。

⒊通過教學反思，不斷調整、改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、積極開展興趣小組活動，校領導小組進行不定時進行檢查，并及時指出工作中存在的不足，群策群力，提高興趣小組活動效果。

五、自我檢測措施：

1、接受學校領導監督，認真聽取教研組內、同事間的意見和建議。

2、開設“音樂教師”信箱，接受學生提出的意見，及時與學生進行溝通交流，發現自己教學中存在的不足。

第四篇：教師隊伍建設五年規劃

忠縣黃金鎮初級中學校 教師隊伍建設規劃

（2010——2015年）

為了加強教師隊伍建設，推進學校素質教育，加快學校發展，形成學習型組織，特制定本規劃。

一、指導思想

認真貫徹關于教師隊伍建設有關文件精神，以建立師德優良教師隊伍為先導，以全面提高教師專業化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業務水平高、會研究型教師隊伍為基礎，以培養骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質為重點，保證學校辦學水平達到較高層次。

二、教師隊伍建設工作總目標

● 90％以上的教師達到大學本科以上學歷；

● 學校中層以上干部100％能獨立主持科研課題；

● 教師培訓率達到100％；

● 100％的教師能開展專題研究；

● 80％的干部和教師能熟練運用現代教育技術輔助教學與管理；

●培養縣以上骨干教師和學科帶頭人。

三、實施內容及對策

（一）教師隊伍建設（管理）工作

1、教師隊伍建設的組織領導

學校成立教師隊伍建設工作領導小組 組 長：王金川

副組長：李自力 張紅楊

組 員：葉國勇 劉海旭 伯志若 謝承瓊 陸志強 吳社民 吳志武 黃永紅 羅 春

教師隊伍建設工作領導小組負責進行學校每個學期教師建設工作的計劃編制、時間安排、目標內容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執行和考核，推出典型和對教師隊伍進行評價等。工作小組對學期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導和考核評價。

2、建立相關的制度

學校結合現有的規章制度進行教師隊伍建設的有關制度措施的制定，建立健全隊伍建設機制，完善制度。要制定教師隊伍建設的管理、培訓、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。

3、建立“十二五”學校教師隊伍建設發展的目標體系。這個體系包括完成的目標、隊伍建設工作計劃：滿意工程計劃、特色教師及骨干青年教師培養計劃、班主任隊伍建設、教師培訓及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強師德建設。建立定期學習、教育制度。完善師德建設的各項規章制度和有效的考核機制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓的重要內容。新聘教師，上崗前必須專門進行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規范教師執教行為。開展滿意工程，教師師德認可度達：80％以上。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

5、建立教師隊伍建設的專項檔案和基礎工作管理。建立學校教師隊伍建設的電子、網絡為主體的基礎檔案工作，同時為每位教師建立個人的電子檔案。使教師隊伍建設工作

實行計算機輔助管理。建立網上交流平臺。

6、建立切實可行的評價機制。學校要結合隊伍建設的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發展的基本發展性評價系統和方式。擬建立教師培訓效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標完成評價、教師教育教學質量評價、班主任工作評價、師德狀況評價、考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學評價、學生學習評價等為內容的評價系統。

7、全面規劃學校“十二五”提高教師隊伍素質的培訓內容、培訓途徑、培訓方式以及崗位技能培訓方式等，分層、分項進行培訓。保證教師隊伍建設工作走入科學化、規范化的軌道。

8、教育科研推動隊伍水平提高。教師擁有研究專題的比例達到50％以上。建立課題指導小組，建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結、實踐指導。重點省級課題實施全面實施、全程跟蹤、理論指導、9、合理配置教師資源，建立優勝劣汰的選人用人機制。全面實行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進能出、崗位能上能下”的教師任用新機制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。建立一支適應學校教育發展需要的結構合理、師德優良、業務精湛的教師隊伍。

（二）教師培訓工作

教師培訓工作思路：

堅持教師培訓工作促進學校發展、促進教師自我提高的培訓宗旨，堅持培訓工作學校、個人兩部分實施的方向，構建提高、促進、發展，重實際、實效的培訓方式，為促進

教師自我發展提供提高的平臺，堅持“研、訓”一體重在訓上的培訓模式。努力建立適應學校發展需要的高層次教師隊伍。形成學習型組織。

教師培訓工作目標：學歷到2011年大學本科學歷達到：90％；骨干教師達到：30％；其中校級骨干：15 %；縣級骨干10％；市級骨干5%；特聘高級教師1人；學科帶頭人：3人；教師培訓參與率達到：100％；80％的干部和特聘高級教師能獨立主持或全程參與科研課題研究。50％的教師能熟練運用現代教育技術輔助教育教學和管理；培養學校各類典型：10人；

（一）培訓內容與形式

1、干部培訓：

①干部崗位資格培訓。學校依照中小學干部持證上崗的有關規定、組織校級后備干部參加縣以上部門組織的基本理論和實踐能力為主要內容任職資格培訓；組織中層后備干部參加縣規定的學校常規管理基本理論和實踐能力為主要內容的任職資格培訓。

②干部崗位提高性培訓。組織中層干部參加區各種類型的分崗培訓，提高崗位技能和管理能力的提高性專項培訓。學校要結合干部的需求和崗位需要進行校級間學習培訓、外派出市交流觀摩等方式的培訓。

③校級干部的專項研修培訓。學校除組織參加縣、市的兩級以學校管理和技能提高為主要內容的培訓外，學校還要依據需要通過專項培訓、觀摩交流培訓、校級間學習考察，到外省市及國外交流培訓等進行。

2、教師培訓

①教師學歷提高性培訓。以提高教師學歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學歷層次的學習。同時鼓勵教師獲得雙學位進修，學校給予學習提供方便。

②教師以崗位為重點的培訓。學校依照區“十二五”教師培訓規劃所確定的培訓內容進行全員培訓。內容為：教師職業道德、教師基本功、教育政策法規、心理健康教育、現代科技教育等公共必修課程、學科教學基本技能、課程改革理論、課堂教學案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學科教學理論等選修課程以及現代教育信息技術專項培訓等。

③ 新上崗教師培訓。新上崗教師要接受兩級培訓。參加區進修學校組織的新上崗教師培訓，學校組織新上崗教師的包括教師職業道德等內容的專項微格培訓。

④ 英語教師的培訓。學校要對英語教師進行提高性培訓，包括多媒體工具使用、課件制作培訓等。

⑤班主任教師遠程專項培訓。學校將分層次對班主任進行工作常規、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。案例研究培訓等。同時組織班主任分期分批走出去學習提高。推廣學校班主任工作案例。

⑥骨干教師專項培訓。骨干教師參加縣和學校組織的分層培訓，培訓重點是提高學科專業水平和學科專業引領能力，新課程下的教學方式探索，特色教學等。學校要實行特聘高級教師帶骨干、高級教師帶骨干、外出學習培訓等進修方式，加快骨干教師隊伍水平的不斷提高，深化特色。

四、保證措施

1、健全教師隊伍建設工作組織領導，分工明確，責任

到人。做好規劃的落實和實施的組織指導工作。

2、建立健全教師隊伍建設工作的相關制度和考核，將教師的參訓、崗位技能提高、課題研究等內容納入學校常規考核制度之中，并作為教師評職、晉級、考核的重要依據，保證教師隊伍建設工作的效果。

3、完善以校為本，以促進教師自我發展為基礎的學校教師教育體系，完善過程管理與調控，構建“研、訓”一體以“訓”為主的培訓體系。

4、學校建立教師隊伍建設個人檔案系統，完善教師教育各項檔案

5、加強校本培訓工作。新購置教師各種專業、培訓等理論與實踐參考用書，增加圖書館教師用書數量，保證教師閱讀時間。開設網上閱讀、學習園地。學校有計劃的增加網上教師可利用的資源數量和范圍，鼓勵教師利用網上資源學習提高。提高電子備課室和電子閱覽室的利用率。

6、籌集教師隊伍建設培訓資金。教師培訓資金由學校、教師個人共同承擔，確保教師的培訓工作順利實施。

7、加強骨干教師及青年教師培養，完善相關制度，為骨干提高創造條件，校內和校外學習、省內和省外學習結合，每年有計劃的送骨干外出學習。采取一對一師帶徒、骨干教師帶青年教師、崗位練兵等方式培養青年教師，同時幫助骨干和青年教師制定好個人的五年發展計劃，明確發展目標。

第五篇：教師個人成長五年規劃

教師個人成長五年規劃

2011學年第一學期

仁和鎮中心幼兒園云會分園姚琴

一、個人基本情況

本人于2006年畢業于余杭區閑林職業高級中學，至今從事幼教工作已5年，在工作期間，已取得浙江師范大學杭州幼兒師范學院學前教育大專文憑，并且繼續在杭州幼兒師范大學進修心理健康本科。在學習期間我尊敬老師，團結同學，在工作期間，我一直以幼兒的生命安全為重要任務，促進幼兒健康為責任，時時刻刻把孩子放在第一位，一切從孩子的角度出發。

二、自我優弱勢分析

優勢：在工作期間，我一直單人班主任工作，我認真對待每一個孩子，對每一個孩子一視同仁，能按照園內制定的作息表進行各項活動，合理，認真的開展教學活動和組織戶外體育游戲活動，對于領帶交代的任務能按時，認真的完成，對待家長熱情，能與家長及時溝通，表揚孩子的有點，共同幫助孩子改正不足之處。

弱勢：雖然已經工作5年了，但是對于教學活動，還存在很大的問題，如上課上到一半會遠離目標，或者被孩子問的答不出來，還有，孩子的注意力轉移時，不知道怎樣正確的收回等等，在課后反思，案例撰寫等方面也存在著嚴重不足，還有撰寫論文也需要下功夫。

三、未來五年自我成長計劃

2011年——2012年，在認真完成幼兒園班級工作，保育工作和家長工作的同時，認真看書，爭取通過教師資格認定的教育學和心理學考試。

2012年——2013年，在做好本班班級工作和學校保育工作，平時多學習幼教理論知識，認真參與園內組織的園本培訓活動，認真做筆記，完成作業，多向老教師討教上課經驗，讓自己能盡量把握住課堂，把握住孩子。

2013年——2014年，利用業余時間學習說課等相關的知識，鍛煉自己的說課能力，如果有機會，愿意嘗試參與一下鎮級優質課評比。

2014年——2015年，在參考教參的同時，嘗試自己設計一些主題活動及主題下的各領域活動，多看一下關于案例撰寫，反思撰寫的書，讓自己的反思更深一些，讓自己的案例更詳盡一點。

2015年——2016年，提高自己的寫作能力，認真觀察孩子的每日生活，點滴記錄孩子的特別之處與生活中細小的環節，為寫論文做好準備，爭取投稿并獲獎。

2011-8-27