第一篇：教師個人發展五年規劃

寧陜縣新場小學

教師個人發展五年規劃

教師：康海燕

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校教育教學5年工作規劃后，針對自己的各方面特點對今后五年的工作規劃以及具體實施措施特制定如下:

一、背景分析：

我熱愛我的職業,工作踏踏實實，認真負責。無論做什么事情都要求自己用心去做，本著對自己崗位負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，絕不讓自己有一點的馬虎或應付，做不到最棒，但也要做到最好。工作中雖說能力有限,但我會盡我最大努力,一步一步地把自己的工作做好.不怕吃苦,任勞任怨.不計較個人得失,團結同志，與人相處以善為先，和睦相處，不計較個人得失。樂于助人。有集體榮譽感，關心、尊重每一個學生,愿與家長結朋友,能夠協調學校、家長、科任教師以及學生之間的關系.人無完人，在自己的身上也存在很多的缺點。做事缺少計劃性，拖拉，教學基本功不夠扎實，組織訓練調空學生的能力、應變能力不夠，尤其在新接手的這個班以后，學生少，個別學生不會聽課，一些不良習慣已經形成，自己在課堂上訓練學生聽課上做的力度還是不夠，這也是自己不善總結觀察的一個弱點所造成的。

二、指導思想：

以素質教育教學理論為指導；以學校的教育教學發展為基礎；以學生全面發展，培養具有個性化、創新精神為目的。在認真學習了學校教育教學五年工作規劃后，針對自己的各方面特點對今后五年的工作規劃以及具體實施措施特制定如下:

三、總體目標：

（一）教育管理：

在一年之內讓班級的學生具有較強的向心力和凝聚力，形成良好的班風。課堂上盡快讓所有學生都學會聽課。德育達到百分之百的優秀。體育達標優秀率在百分之八十。學生視力達標在百分之百。爭做校紅花班。二年之內讓班級上個一個新臺階，形成規范班級。爭做校級三好班。學生在各種比賽中爭取良好的成績。體育達標優秀率在百分之九十。三年之內爭做三好班級。五年之后，向上一級學校輸送一批合格的學生。

（二）教學質量方面：

半年之內讓所有學生學會聽課，良好的習慣逐步養成；一年的時間讓學生的成績有所改變提高。語文數學英語各課的優秀率、及格率在原有的基礎上爭取提高，及格率爭取達到百分之百。二年之內讓學生的成績優秀率在同年級之內爭二闖一。三年的時間在各項考試中盡最大努力杜絕不及格現象出現。四年之內爭取在各項考試中保二爭先。

（三）科研方面：

積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。積極撰寫論文。一年之內掌握信息技術理論，并學會應用。二年之內達到熟練的應用。四年之內達到應用自如。

（四）政治思想方面：

有人曾這樣說：“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。做好自己本職工作。在做到一名合格的教師基礎上，爭做一名優秀的教師。

（五）文化素質：

雖說自己已經達到本科學歷，但絕不能滿足現狀，要不斷的學習，學習現代教育教學理論，鉆研業務，學習相關的知識，讓自己業務水平不斷的提高改進。在一年之內離開師傅獨立完成教學。在教學上讓領導放心。盡最大努力向骨干靠攏、看齊。

針對以上逐項規劃特制定保證措施如下：

四、保證措施：

1、堅持教學相長在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理組織能力。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。勤觀察，多思考，多總結，善積累。盡快改正自己不善觀察總結的弊端。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。勤學習，多鉆研教材，教學做到心中有數。在開學初就應把教材知識點歸納整理，在心中形成體系。

多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。另針對自己的教學特點拜名師學藝，經常與師傅楊主任溝通交流，利用閑課積極主動聽師傅的課，同時還有聽所有骨干老師以及其他老師的課，取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

除了要求自己多聽課外，還要多學習有關教育教學理論以及教學方法，多琢磨。調動學生的興趣。尊重學生的個性發展，相信每個學生都能夠成材。課堂上對學生要有耐心，用自己的真誠去感化吸引學生。這需要老師平日在教學中抓住重難點（知識教學中的、學生的），有的放矢，做到當天的知識當天過，決不留課后累。個別輔導做到實處，抓到點子上。

在作業批改方面做到及時、認真。批改中做到面批面改，有耐心，根據自己班學生的特點，所有的作業包括練習本都盡量做到全批全改，以便更好的了解學生輔導學生。針對問題及時糾正。盡快提高本班學生的各課成績。盡管自己有不足，但遇到年輕同行，也要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面給予關心和幫助。

3、平日注意學習、積累，除了完成要求的4千字，自己要熟練掌握課標，在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。鉆研好個人專題。勤學習，提高自己信息技術應用能力。

4、苦活累活槍著干，榮譽面前要謙讓。不亂發牢騷，不要責怪他人，多找自己的問題。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。決不能有私心。

總之，深化課改，進一步貫徹落實學校以及自己的工作規劃，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。讓自己盡快獨立。我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。立足崗位,不斷學習，不斷創新。為實現這五的工作規劃目標而努力拼搏、奮進。

二零一一年九月十八

第二篇：教師個人發展五年規劃

教師個人發展五年規劃 第二實驗小學 王麗娟

英國著名的哲學家培根曾說過：每個人都是自己命運的建筑師。作為教師，我們要在學思行中不斷提升自己。同時，隨著教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足，為適應課改的需要。同時，也為自身價值的體現，我認為教師應該要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。因此，我特制定此長遠規劃。

一、現狀分析：

（一）社會背景分析

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

（二）個人分析：

參加工作已經3個年頭了，3年來在教學崗位上從一個稚嫩的畢業生逐步走向成熟。從教以來擔任語文教師的同時積極擔任班主任至今。工作中敢于創新，積極響應參與學校的課改工程，課堂上大膽實踐，注重與學生的互動。同時，我時刻牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。但是隨之在工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。同時，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

二、理性思考

回顧自己幾年來的工作，有收獲，也有失落，既有在工作中取得成績得到肯定而欣喜，也有遲遲不能取得突破而懊惱。工作中我嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度。不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準來要求自己。平時 1 工作中注重理論學習，汲取先進的教學理論武裝自己的頭腦，積極參與學校的課堂教學模式改革。在取得成績的同時自己也存在許多不足之處：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來，教科研能力還要加強。

2、對新課堂模式教學操作還需要改進，對學生自主學習能力的培養不夠，在教學方法手段上應該有新意些，應該形成自己獨特的教學風格。

3、論文創作很少，3年來寫了三四篇論文，但是，沒有一篇在正規的報刊上發表。教學的得失沒有及時總結，形成經驗性材料。

4、理論功底薄弱。對于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強。三、五年發展規劃

（一）總目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在趣味的語文世界中共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（二）具體目標

1、作為一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統扎實的掌握教育理論和學科專業知識。因此，在此期間專注學習《高效課堂導學案設計》《第二次教育革命是否可能》等書目，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文一篇。主動了解相關學科國內外發展動態，積極探索并逐步形成凝聚現代教育理念、富有個性的教學風格和教學方法。

2、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量，培養一大批優等生、特長生。

3、要認真學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，利用網絡優勢，充實個人教學工作博客，及時瀏覽教育網站和教研專家和優秀教師的博客，學習優秀教師教學風格。每學期在個人博客上發表至少12篇個人教育教學方面的體會、感受和思考，積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務。每學期至少在校級以上（含校級）范圍執教一次示范 課或觀摩課。同時利用網絡優勢，通過個人的博客，及時發布個人示范課或觀摩課信息，歡迎更多教育同仁指導教學工作，同時積極開展課后反思活動，努力提高個人的教學水平和教學能力。

4、“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住極限的考驗。在超越自我的同時，實現自己人生價值。提高本人的創新教育能力和科研能力，爭取成為一名具有創新素質、有內涵的教師。

5、做好班主任工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。

6、在課題研究方面，圍繞主題，積極撰寫相關論文，并在計劃在一些雜志上發表獲獎。

四、具體實施方案：

1、繼續更新自己的專業知識，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。

2、多媒體現已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向35分鐘要質量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學習鉆研制作課件技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。

3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。因此在本學期除了學校規定的練字任務外，我會利用閑暇時間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

4、教學反思要及時積累，并及時整理，同時也應真正為今后教學服務。

5、可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。

6、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。

7、多讀書、多積累，一個學期要做到至少讀一本專業書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

8、請同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

五、預期效果

（一）通過五年對規劃的實施，應達到如下預期效果： 1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。4．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的教師。

（二）時間 具體目標 實踐措施 預期成果

一年 ：

1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、積淀自己的文學素養。研讀信息技術新課程標準；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

二年至三年：

1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、能從學情出發備課，形成自己的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質。閱讀與課堂教學、課改步伐一致的書籍、刊物；能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中提高自己的教學水平；每教完一篇課文，及時進行小結、反思。在反思中提高自己的教學業務水平。

四年至五年：

1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；多篇教學論文發表。

2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見，結合自己的經驗，形成自己的教學方式。

3、細化課堂教學，自己獨到的教學方式能用課堂上，提高課堂實效性。

說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制。但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第三篇：教師個人發展五年規劃

教師個人發展五年規劃

作為一名教師，我們要在學思行中不斷提升自己。為了使自己的專業道德、專業知識、專業技能、專業素養等實現自主化、有序化發展，使自己對所從事的職業始終充滿激情，結合本人實際，特制定個人五年發展規劃：

一、現狀分析

（一）社會背景分析

隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。這就要求教師也要與時俱進，適應新課程要求，更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

（二）個人分析：

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。作為一名新教師，缺乏教學經驗是肯定的，但我決心在以后的工作中認真努力地學習，不斷地自我充值，提高自身的文化素質，在教學工作和班主任工作上不斷探索，希望早日成為一個真正的合格的人民教師。

二、專業發展目標

荀子有云：“學不可以己”。對于教師來說，學習是一輩子的事情。作為一名年輕教師的我，有夢想、有激情，能創新，在教學實踐中我相信我一定能在教學實踐中成長并成熟起來。為了是自己能夠快速的成長起來，為了更好的發展自己，在此我特別制定了近5年的奮斗目標和工作計劃：

（一）五年整體目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

（二）五年發展具體目標

1、做好學生與教師角色之間的轉換。理清自己的思路，明確目標，知道自己什么時候應該做什么，可以做什么，并且明白如何做好，時刻提醒自己是一名老師，行為處事應該有老師的專業素養，身正為范。

2、注重教學，上好每一節課。課前必須認真準備，思考周全，明確重點；上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后要對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗；向身邊的老師請教，善于利用身邊的學習資源，多聽課，多請教，多實踐，培養教學經驗。

3.初步形成具有特色的教學風格與管理風格。為了更進一步的提高教學能力和管理水平，更加應當踏踏實實完成各項工作，同時爭取學習機會，積極反思，追求進步，形成初步的自我特色，在教學和管理上爭取從幼稚到成熟的階段性轉折。

4.加強理論學習研究，探索教學科研能力的養成。在積累了一定的教學經驗后，可以嘗試著總結下來，并形成論文的形式，增強科研能力，更好地為教學實踐服務。時時注意在教學中積累經驗，形成科研成果，并且運用于實踐，再次升華，循環往復，追求質變。

三、具體措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

5、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。近期完成市課題結題，爭取能有省級立項課題，提高課題的研究質量和價值。

6、提高師德修養，形成人格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

以上是我個人的發展規劃，為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。

第四篇：教師個人專業發展五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

2015年8月21日，本學年師德培訓剛剛開始，我校有幸邀請到XX省師訓中心肖遠軍教授、博士來校作報告，聆聽了肖教授的講座，認識到進行教師專業發展規劃對教師個人的長遠發展有著非常重要的意義。鑒于此，特進行此規劃書的制定，考慮到客觀環境的不斷變化，方案設計不宜過于長遠，特擬定5年作為我個人專業發展的第一階段。

一、背景分析

（一）外部環境帶來的機遇與挑戰 1.外部機遇

（1）當今世界的教育環境，已經是個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。作為我選擇的事業，就更應該使自己的事業有所成就；作為全球人類競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利于民族教育的事。

富陽市作為XX省的省會城市XX的衛星城市，一個擁有60多萬人口并具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底蘊深厚的風景旅游城市會持久的爆發出對教育事業的空前熱情，這既為奮戰在富陽以致杭城教育舞臺上的教師提供了廣闊的發展空間，又會吸引大批全國教育精英會盟。如此這般教育資源不斷優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷發展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自己成為某個群體的優異分子，試想，能在強手如林的XX大地區教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現。

如果像肖教授所說的那樣，要在一個大城市取得舉足輕重事業的人才，不僅僅產生在本地城市內，往往在附近縣城會出現更多，尤其是像富陽市擁有深厚文化底蘊、尊師重教氛圍濃厚的城市，出現人才的概率更高，大量事實證明確為如此，這對于我們來說不就是一種機遇嗎？

（2）郁達夫中學，既有郁達夫先生的優良文化傳統氣候，又有現在郁達夫中學的強大的社會教育力量支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平臺。

我校蒸蒸日上的發展勢頭，特別是近年來學校大力加強內部管理和對外宣傳，學校領導尤其重視教師教育教學質量，當然大家都認識到教育教學質量的取得，離不開教育教學研究和每位教師的專業成長，2015年中考的成就證明的就是這一點，這使我更有信心面對各種復雜教育形勢。

（3）我作為學校教科室負責人，更有義務為全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專家老師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一起發展。因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合于成才的環境里，同時也擁有許多內在和外在的成長動力，特別要提一下的是我校擁有和其它學校沒有的資源優勢，那就是盛志軍數學特級教師，他對于我乃至全校所有教師的個人專業發展大有裨益。所以，制定個人教師專業發展規劃書既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發展的高速路。2.外部挑戰

（1）歲月不饒人，我已經近40周歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會不斷的學習和鍛煉，使自己成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。

（2）環境的競爭在所難免，全市的優秀的、具有發展勢頭的教師在周圍環視，沒有理由讓自己躺在溫床上。

（3）社會整體上應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育理想的環境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長的路要走。

（二）個人的優勢與不足 1.個人專業成長歷程與基礎

（1）我在1992年進入XX師范學院就學，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成為一名優秀教師，抱著當一個優秀的數學老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實的學科功底。（2）大學畢業后到我市一個農村鄉鎮學校任教，憑著自己的熱情和努力教育教學，為自己打下一定的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學教研組長，逐漸形成自己的教學風格，樹立起成就名師的信心和基礎，但多次工作的調動，影響我對個人專業發展。（3）2001年，我在農村工作7年后，終于調入我所向往的學校－－郁達夫中學，幾年后擔任為教研組長，在郁達夫中學這只大染缸里，我深深覺得離優秀教師的距離還很遠，特別是教育教學理論深厚功底以及業務能力也很強的優秀教師相比距離更遠，于是開始平時鉆研教育教學理論，極大的豐富了自己的理論涵養，但由于教育教學任務、評職、后來的教務處管理等工作繁而重，在一定程度上也影響我的專業發展。

2015年8月，我開始在教科室工作，擔任教科室負責人，有幸和盛志軍特級教師在同辦公室工作，耳濡目染了一段時間，感想頗多，現代教育教學理論差距太大、科研能力又不夠，這些時刻困擾著我。2.個人優勢

（1）我大學畢業后繼續進修現有大學本科學歷，數學專業知識、一般數學教育教學理論知識基礎較好，教學設計能力、課堂教學能力、管理學生能力、信息技術應用能力較強。

（2）工作不敢稍有懈怠，進步動力足，特別是進入現在崗位，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢盛志軍特級教師，似乎有大樹底下好乘涼之快。

（3）身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但凡事容易知足，危機感不太強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。

3.自身不足（1）由于從教近18年時間較長，持續投入教育教學情感，已產生一定程度的職業倦怠，處于教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。

（2）現在擔任富陽市數學大組成員，學校教科室負責人，學校常規管理任務重，在一定程度上影響業務進修與提高。

（3）我的最大不足之處是現代教育教學理論較差、教育教學科研能力薄弱。二、五年發展總目標 我的現有學歷已經達到大學數學教育本科學歷，職稱已經達到中學高級教師，榮譽已經達到校級學科帶頭人、我校數學骨干教師、富陽市教壇新秀、富陽市優秀教研組長、富陽市學生最喜愛教師榮譽稱號等，經歷了富陽市數學骨干教師的培訓，參與了XX省音像教材九年級數學部分的制作，為XX省“農遠”工程進行過課堂教學。

基于以上基本現狀，我的五年目標是：不斷進修，達到教育教學理論優秀水平，3年內爭取評為“富陽市學科帶頭人”；5年目標成長為在XX市學科帶頭人培養對象。

三、年段具體任務、措施

（一）2015年8月——2014年8月，三年專業發展規劃： 1．師德修養（1）依法施教；

（2）同事間團結協作進取。2．教育（德育）方面

（1）承擔教育工作積極參與；

（2）扶困培優積極展開，關注后進生教育進步。3．教學方面

（1）每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀；

（2）各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與，各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。特色與目標：在繼續發揚輕松幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段搜集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題匯總，制定校本作業本。4．教育科研

（1）課題（第一年積極選材并實施，第二年、第三年結題，爭取市、區級以上獲獎，獎級要高）

（2）論文（三年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市獲獎，至少有一篇為一等獎及以上）

5．學習進修

組織并積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。6．目標

3年內爭取評為“富陽市學科帶頭人”。

（二）2014年8月——2016年8月，二年專業發展規劃： 1．師德修養

（1）為人師表，依法施教；

（2）同行、同事間團結協作進取。2．教育（德育）方面

（1）承擔教育工作積極參與，這也是教科室工作的一部分；（2）扶困培優積極展開，關注后進生教育進步。3．教學方面

（1）每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀；

（2）各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等照常積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與并經常關注此類教師專業發展；各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。特色與目標：在繼續發揚輕松幽默風格課堂教學風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段搜集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題匯總，制定校本作業本，并整理素材進行案例或論文撰寫。4．教育科研

（1）課題（繼續和盛特一起做課題，帶動其它個人和教研組做課題，組建良好教研氛圍團隊）

（2）論文（二年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市及以上獲獎）5．學習進修

組織并積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。6．目標

5年內爭取評為“XX市學科帶頭人培養對象”。

四、保障措施

1、為了個人發展需要，做到謙虛求教于各級各類教育專家、特級教師。

2、對自身不斷的鞭策、努力，不斷地學習，保持旺盛的精力和上進心、責任感，在學習和實踐中不斷提高、實現自我。

個人警句：

一個人如果有明確的發展目標，兼有平和的心態，更要有堅持不懈的恒心，敢于暴露缺點、改正錯誤的勇氣，再擁有敏銳的研究意識，廣泛參與、積極合作，相信一定能取得理想的成果。

看了陳建國老師的規劃書，感到很欣慰。這份規劃書直接與省教育廳要求的規劃書接軌。有下列幾個方面值得肯定：

1.行文規范。從四個方面制定了規劃。從制定規范的意義出發，分析了外部環境和學校內部環境，認為環境已經形成了教師自我成長的土壤，又按年段規劃了目標總目標和分目標，提出了保障措施。最后，為激勵自己，寫上了個人警句。

2.符合實際。從內容上看，這份規劃書實事求是地分析了環境和自身的成長的現狀、優勢和不足，為后續努力打下了成長的基礎，兩個特色目標是可操作和實現的，也是具有一定層面的。

3.具體到位。這份規劃書，立意較高，同時有具體細致。所謂立意較高，規劃書把教師成長看作立校之本。所謂具體細致，規劃書抓住“自我”和“專業”和要求，全面地從師德、德育、教學、科研各個方面對自己的目標作了細致合理的計劃，促進了自己的人生一步一個腳印朝前發展。

所要指出的是，規劃書中加強讀書，提高自己的理論素養方面還需要補充。

寫規劃是對自己人生的管理，寫規劃也是一次重要的專業學習。人生要想有一番作為，必須選擇一條適合自己性格的跑道，堅持走下去。沒有跑道，無法發揮出自己的才華，沒有跑道，將會被淹沒在蕓蕓眾生之中。希望大家，尤其是年輕的朋友們選擇好自己的跑道前進！

盛志軍

第五篇：教師個人職業發展五年規劃

Fpg 2010-2014年教師專業化發展規劃

教師專業發展要求教師不僅是有知識、有學問の人，而且是有道德、有理想、有專業追求の人；不僅是高起點の人，而且是終身學習、不斷自我更新の人．作為新課改の實踐者，需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿の意識，樹現代化の育人觀和人才觀，不斷把握教育の真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改の需要，并努力成為新課改中合格教師。為實現這一目標，我計劃通過五年の時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高の教學藝術、教學能力水平高、能夠適應中學物理教學水平發展需要の青年骨干教師の水平。

一、指導思想

新の課程理念，新の教材，新の課程評價觀強烈沖擊著現有の教師教育體系，對廣大教師提出了新の更高の要求。而“課堂質量工程”活動已開展，為改變觀念，認真閱讀了《教學基本功新修煉》和《中小學教師職業道德規范》，研究了自己教學中存在の小問題，確定了自己の小專題《課堂教學中如何提高問題情境創設の有效性》。為此在今后の時間內要堅持終身學習，以較高要求來要求自己，時刻注意作為一名教師應有の師表形象。在教學中以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養思維能力為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情，確定合適の問題情境，做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與課堂の積極性、主動性。在不斷の學習中，努力使自己の思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快の提高。

二、自我現狀分析 優勢：

1、熟悉實踐物理教學常用技能和手段，能較熟練の使用多媒體手段，制作課件，充實和拓展課堂教學內容。

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2、有良好の教學技能，能夠鉆研教材，吃透教材の內容，根據學生の情況，在教學環節の設計中，注意把握重點，分散難點，讓學生更容易接受，較好地呈現教材，組織課堂教學。

3、能有效の對學生進行不斷地鼓勵，依據其不同の基礎，善于發現學生の點滴進步，及時給予肯定，讓學生感到自信，使學生對物理學習產生較濃厚の興趣。

4、熱愛學生，熱愛崗位，工作勤懇，為人師表。不足：

1、對信息科技學科知識の學習深度和廣度不夠，對學科の歷史和發展認識不夠。

2、只重視課前の備課，往往忽略課后の反思，不能自覺、主動地積累教學經驗。

3、對教育學理論、教育心理學の學習和應用不夠。

4、專業知識鉆研不夠深入，缺乏理論總結提煉能力。

5、在課堂の駕馭、管理方面存在較大の欠缺。

三、個人專業發展目標 專業化目標：

（1）職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育の能力，為學生提供優質教育服務。

（2）具有良好の教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行の措施和行為，以適應教育改革發展。

（3）具有終身學習和自我發展の能力；能正確評估自己の專業發展狀況，確定自己未來の發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己の教學風格。

專業發展水平標準

一是在課堂教學中基本形成鮮明の個人教學風格，能根據學生の需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。二是能在不確定の教學環境中，及時發現問題，能把握問題の本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨Fpg

Fpg 創性。三是能深刻理解教育教學の意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在の問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。四是追求終身發展，在本校成為學習化組織の過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，促進自身專業發展發展。

四、具體發展措施

1、領會課改思想，并在實踐中積極實施。

積極參與課改聽課、評課，積極學習，并將所得及時運用到教學實際，爭取在實踐中更好地領會把握課改精神。在備課方面，做到多聽多看多查。吃透教材，充分備課，根據教材特點貫徹知識點，針對任教學生確定教學方法調整教學目標。還要注意備學生，不能千人一律，根據學生の不同基礎，將知識點分化或減低難度。還要精選習題、作業。爭取有效利用學生手中の材料，在盡量不增加學生課業負擔。

2、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高の階梯，好好想想，看哪里做の不對。這樣會使我們保持一種積極探究の心態，也會讓自己觀察研究自己の教學，對自己和他人の行為與觀念會有深層の認識。運用所學の理論知識分析課堂教學中の得失，特別是課堂教學中存在の問題，研究解決問題の對策，探索適合學生特點の課堂教學，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。為此在教學工作上：一是在教材處理上：要使課本上の知識“活起來”，也就是要針對教材、學生心理特點作藝術處理，從而形成可以操作の教學思路；二是在優化教法上：在吃透教材の基礎上，進行教法の設計和加工，克服組織形式上の模式化；三是在個性風格上：遵循教學規律，并結合自己教學實踐進行突破和創新，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

3、加強學習，努力提高自身素質

教師，肩負教書育人の職責，行為上要為人師表，業務上要精益Fpg

Fpg 求精。因此只有不斷充電才能永葆教學の青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范、不斷提高自己の道德修養；另一方面，認真學習教學基本功新修煉，領悟問題情境の有效設計。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己の知識和見識、為自己更好の教學實踐作好了準備。

4、在對待自我上，做到設疑、反思、創新

倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題の方法，改變學生死記硬背和被動接受知識の學習方式，在教學過程中，預設主要教學環節時要設計の問題情境，預測學生學習新知識の困難障礙，將它們轉化成問題，讓學生在教師の指導下以解決問題の形式進行學習，以問題開啟學生の思維，引導學生善于發展問題，學會提出有價值の問題，引導學生針對不同問題選擇具有個性特點の問題解決策略，最終能創造性地解決問題。要讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，關注學生身邊の物理現象、生活場景，把更多の精力，放在問題情境の設置上。創設の問題情景要把解決の課題巧妙地寓于各種各樣符合學生實際知識基礎の事物之中，由表及里，由此及彼，達到掌握本質，領悟方法，提高教學效果の目の。

五、預期效果

1、初步具備一定の科學研究の素養。

2、具有良好の駕御課堂の教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小專題研究の問題。

總之，在今后の實踐中，我會繼續努力工作，以真摯の愛，真誠の心，以及有個性の課堂教學風格吸引學生。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己の全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

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