第一篇：教師個人專業發展五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

不知不覺，從師范學校進入天光小學已經兩年時間了，在這兩年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大轉畢業生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的語文教師教師。

這兩年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力還要加強；

2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意；

3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；

4、雖然理論知識比較好，但對于文學知識積累有所欠缺，還要加強英語和計算機的操作。

二、自我規劃

（一）、進一步熟悉語文教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有2年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。能承擔區級公開課，并取得好成績。

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。積極參加學校的教科研小組，能夠承擔課題研究，撰寫結題報告，參加國家、省、市、區組織的論文征集活動。

（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、四大古典名著、課標中要求背誦的古詩詞及一些中外名著等。

（四）學歷、技能提高：

1、取得大本畢業證，并繼續學習。

2、在獲得英特爾講師證的基礎上，積極參加區里組織的計算機高級培訓并取得計算機高級證書。

3、參加英語高級培訓，利用課余時間學習并通過市民英語高級考試。

（五）專業情意：向師德標兵學習，做一個師德高尚的教師。

三、目標達成為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、對于“信息技術”學科，除了同組教師進行校本培訓之外，還需專門到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。信息技術變化迅速，對于專業知識的培訓，建議定時不間斷培訓。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。

四、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。

第二篇：教師個人專業發展五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

民族小學：冉軍

我有著18年的教學第一線的實踐和經驗，積極參加了各項科學教研活動，學到了一些先進的教學方法和經驗總結。我在教育教學工作中認真負責，樂于奉獻。我認為:只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，適應社會潮流。因此特制定計劃如下: 一、五年專業發展目標

在未來的時間中，要“多做”、“多想”、“多聽”，不斷改進自己的課堂教學方法；提高自身的專業素質，主動學習，做一位輕松、快樂、幽默的老師，將課堂塑造成學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

二、更新教育教學理念、行為、方法。

不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并在爭取把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。

三、個人素質提高的策略

教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、首先要提高自己的政治思想素質。在教學過程中注意總結積累，爭取把身邊發生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來。“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

（1）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

（2）要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

4、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

5、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

四、專業發展步驟

2011．9—2013.9目標:

1、讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料，并及時撰寫教學筆記。

2、認真參加學校組織的各級各類活動，加強教學基本功的訓練，提高自身的教育教學技能。

3、理清新課標的教材知識脈絡，為課堂教學服務。

4、認真備課，利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。

5、深入優秀教師課堂進行學習，取長補短。2013.9—2014.9目標:

1、認真鉆研教材、研究課堂教學方法，經常反思，隨時記錄教學感受。

2、堅持每天看書的習慣，學習新的教學理念、教學方法，查找一些自己需要的資料，認真地學習，做好讀書筆記，及時的記錄自己的想法和設想。

3、帶著問題進課堂，在實踐中積極開展科學研究。

4、積極參加教研組活動，借助集體的智慧，提高自己的教學能力與水平。

5、做好專題總結，爭取把自己的教學感悟發表成文。

6、抓住學生的成長轉型期，促進良好習慣的養成。2014.9-2015.9目標

1、將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中，形成有自身特色的課堂教學，爭取在教學業績方面實現突破，力爭成為市級、盟級骨干教師。

2、善于思考:時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進行整合，在整合中發現發現切入點，找準研究重點并積極開展相關研究。

3、注意學科間的整合，是的各學科之間的教育理念能互為所用。

4、勤于動筆:擠出時間把自己的思考與實踐成果寫下來，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。至少完稿2篇參加論文評比或投稿，力爭能夠獲獎或發表。

第三篇：教師個人專業發展五年規劃

教師個人發展五年規劃

（2013—2017）

沒有個人教學素質的提升，就沒有高的教育質量；沒有個人的主動發展，就很難有學生的充分發展。作為一名小學教師我深知身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、鉆研理論知識和實際經驗相結合，努力地走向成熟，為教育事業做出應有的貢獻。結合學校五年發展規劃，特制定自己的五年專業發展規劃，以指導今后的工作。

一、指導思想。

通過有目的有計劃的學習和實踐，不斷提高自身專業素養和教育教學能力，更好地服務于教育事業；同時投身教育科研，揭示教育規律，探索教育方法，切實減負增效，讓老師教得輕松，學生學得輕松，讓師生花最少的時間和精力獲得最大的效率。

二、現狀分析

優勢：通過多年自學和教學實踐及各種培訓及校本教研，解放了思想，更新了觀念，同時積累了一定的知識和教育教學經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的小老師漸漸地磨練成了一個能夠較好的掌控課堂教學的小老師。

弱勢：學科知識還不夠豐富扎實，教育教學理論還欠缺，組織教學、教育機智呈現薄弱狀況，缺乏對教育實踐及時反思和總結的習慣，缺乏專家的指導和引領。

三、發展目標

（一）、總體目標

1、教學方面：鉆研教材課標，精心設計教學設計，提高課堂教學質量，使班級成績再上一個臺階。

2、科研方面：努力寫出論文。積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。

3、教育方面：提高班級管理能力。提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展：積極探尋出適合自己和學生的班級管理方式。

（二）、具體目標 2013年

1、堅持參加教育學習, 盡快提高專業化水平。與時俱進，與新課程共同成長。

2、盡心盡職干好班主任工作，在日常的教育工作中，從學生的實際出發，真心關愛每一位學生.3.提高教育能力和教學能力。在教育教學設計、教學論文方面有所突破。

2014年

1.善于思考、不斷總結，做一名研究型及創新型的教師。2.參加網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和 2

行動研究等。

3.認真閱讀教育教學雜志和理論專著，積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，積極參與市級組織的論文比賽爭取獲獎。

2015年

1、努力學習新課程理念，把理念用于課堂，教學水平能有顯著提高。

2、認真抓好教學基本功，注重個人素質的培養，力求為學生創造最好的教育。

3、認真寫教學后記，學期末展示優質的教學案例。2016年

1、創新和研究教學，形成自己的教學風格。

2、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高對教育教學的反思能力。

3.、寫出1-2篇有質量的論文，爭取發表。爭取成為市骨干教師。

2017年

1、細化課堂教學，提高課堂實效性。

2、針對自己的教學特點，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

3、在教育科研方面爭取參加市級的教學示范課，教學論文，案例在市級，州級以上發表獲獎。

四、目標達成的具體措施

為了實現個人發展五年規劃的目標、僅靠本人自學的力量是不夠的、還需爭取各種培訓的機會：

1、努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

4、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

5、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間學習教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

6、加強計算機的操作和應用，充分利用網絡教育資源和多媒體技術提高教育教學質量。

7、加強師德修養，做到愛崗敬業，教書育人，為人師表。對學生嚴格而不苛求，溫和而不隨便；重視和關懷每個學生，多 4

鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，說到做到。做學生的表率，做學生的朋友。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習，不斷地實踐，不斷地提高，不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高。

戶允小學

李竹芝

2013年3月

教師個人專業五年發展規劃

學校：戶允小學

教師：李竹芝

時間：2013至2017年

2013年3月

第四篇：教師個人專業發展五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

一、指導思想

為了進一步提高自己的師德水準和加快自我的專業成長，根據《德清縣中小學教師專業發展培訓實施細則（試行）》和《莫干山鎮中心學校教師專業發展五年規劃》精神和相關要求，結合自己的實際，特制定個人專業發展五年規劃，為自己今后的發展指明方向。

二、現狀分析

1．總體情況

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。隨著教齡的不斷增長，自我感覺工作熱情已大不如前。在工作態度上存在一定的隨意性，對自己的工作反思還不夠。自身專業技能及教學研究能力有待提高。對寫的東西主要來自于興趣和外力。想得多，嘴動的多，動手記錄的少。到想寫時素材都忘得差不多，作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。

2．自身的優秀

①我能熱愛教育事業，工作認真踏實，樂于從事教學科研。

②現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作，容易接受新事物和新觀點。

③作為縣教研大組的成員，對小學數學教學有一定的認實，經常參加各種教研活動，非常明確小學數學教學的現狀。

3．存在的不足

①在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。②對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

③對課堂的鉆研面不夠廣，磨課、公開課時比較鉆，平時的課堂有些隨意，公開課上得越來越少。

三、具體措施

1．科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2．糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。

3．加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

4．增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

5．做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

6．做好課后輔導工作，注意分層教學。7．每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

8．每學期撰寫一篇教學論文。

四、個人專業發展規劃目標 第一年（2011--2012年）

1．認真學習新的教育理念，提高自身素質，形成職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力。

2．教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

3．加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學期在教研組上2堂研究課。

4．教師專業發展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確；關注教學過程，能夠及時對教學進行有效調控；講究教學質量、實效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。第二年（2012--2013年）

1．巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。2．繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

3．具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。

4．能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。第三年（2013--2014）年

1．積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

2．繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3．加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。4．認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。第四年（2014—2015）年

1．具有終身學習和自我發展的能力能與他人進行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發現自己及他人的優缺點，向同行學習，發展個人的專業實踐性知識，進一步提高自身專業素質。

2．形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。

3．能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。第五年（2015—2016）年

1．爭取評上小學掛中學高級教師。

總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

第五篇：教師個人專業發展五年規劃

二號院小學教師個人專業發展五年規劃

2011——2015 二號院小學

張莉

一、指導思想：

我自1991年參加工作以來，至今已有二十年了。在這二十年時間里，我一直從事語文教學和班主任工作。作為一名語文教師，我希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。我雖然已有二十年的教齡，但這么多年來并未將自己的教育教學工作進行系統的梳理，所以，我認為自己的專業成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。二 自我分析：

教師是我熱愛的職業，當一名教師是我從小的理想。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好教育教學工作。我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心向他人請教，并接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。但是我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行再創造；在作文教學中，對學生的指導還不夠靈活。三 個人專業發展目標： 我的五年個人發展目標即，努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試和創新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊。有較高的數學素養，能在發展中形成自己的個性化教學模式。樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的學科文化素養。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態，有一定輻射作用的人。自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學生營造和諧的學習氛圍。

四、具體措施：

1、養成天天閱讀的好習慣。

隨著教育改革的不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、管建剛的《作文教學理論》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

4、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。

5、利用現代化輔助教學。

我校配置了先進的現代化教學設備，網絡進課堂，使學生的眼界不僅局限在書本上，更能透過互聯網放眼世界。因此，我要在制作電子課件上多下功夫，讓學生通過更直觀的體驗來促進對文本的理解，提升語文素養，提高綜合能力。同時通過上傳課件與其他老師加強教學交流與資源共享，為學生的學習奠定良好的基礎。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但我會始終堅持。