第一篇：中學教師培訓五年規(guī)劃

秀延初級中學教師培訓五年規(guī)劃

（2013—2017年）

百年大計，教育為本，教育教學質(zhì)量是學校的生命，提升教育教學質(zhì)量關鍵在于一支高水平、搞素質(zhì)的教師隊伍。教師專業(yè)發(fā)展水平是學校的核心競爭力，未來幾年是學校發(fā)展的重要時期，能否做強做大、打造學校教育品牌，關鍵要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支持。現(xiàn)根據(jù)本校的情況，制訂《秀延初級中學教師培訓五年規(guī)劃》。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，以提升教師全面素質(zhì)為目標，以提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提高培訓質(zhì)量為主線，以專任教師和校長為重點，開展全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，按照《秀延初級中學教師習培訓三年規(guī)劃》的要求，積極組織教師參加以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓（主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等），促進教師朝著“師德高尚，業(yè)務精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、目前本校教師專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.培訓任務需要進一步統(tǒng)籌。部分培訓項目沒有納入計劃，存在重復培訓的現(xiàn)象，造成培訓資源的消耗，也加重了教師的繼續(xù)教育負擔，因此需要進一步作好細致規(guī)劃和統(tǒng)籌管理。

2.培訓體系和制度有待完善。適應教師終身發(fā)展的分層次培訓體系需要完善；工學矛盾仍很突出，需要多途徑解決；培訓的質(zhì)量監(jiān)控和保障機制需要完善。

3.培訓的實效性有待加強，專業(yè)化有待提升。針對經(jīng)濟社會發(fā)展目標、教育改革與發(fā)展目標和教師專業(yè)發(fā)展需求的有效培訓課程體系需要探索，遠程培訓手段和現(xiàn)代信息技術在培訓中還未得到充分利用，教師培訓模式需要不斷創(chuàng)新，教師培訓的理論研究、教材建設、評價體系建設、基地建設需要進一步加強，培訓者隊伍的素質(zhì)和水平需要繼續(xù)提升。

三、工作目標

（一）總目標

全面實施“人才強教”戰(zhàn)略，基本構建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進全程發(fā)展、實現(xiàn)全力服務的教師繼續(xù)教育新體系和新機制，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、配臵均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍和管理隊伍。

（二）具體目標

1.構建“覆蓋全員、自主選擇、按需施訓、注重實效”的中小學教師培訓新體系，高質(zhì)量完成全校每位教師五年共360學時的專業(yè)發(fā)展培訓任務，教師整體素質(zhì)得到提升。

2.建立“面向全員、突出骨干、傾斜年輕”的教師培訓機制，師資隊伍專業(yè)化程度上新水平。

3.探索骨干教師培訓培養(yǎng)機制，實施骨干教師建設工程。4.以創(chuàng)新精神和管理能力為主要標志的學校干部隊伍整體素質(zhì)明顯提升。

5.富有區(qū)域特色的項目化、主題式校本（聯(lián)片）培訓模式進一步完善。

四、主要任務

1.強化師德培訓，切實增強教師教書育人的責任感。將師德教育作為教師培訓的重要內(nèi)容，整體構建適應時代發(fā)展的師德主題教育系列活動。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。建立和完善教師績效考核機制，將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設的長效機制。大力加強班主任教師培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師每五年須接受不少于30學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.著眼專業(yè)能力，著力提高教師的教育教學水平。積極倡導樹立終身學習的意識，努力構建開放靈活的教師終身教育體系。鼓勵教師在職進修，進一步提升學歷層次。繼續(xù)實行每兩年一次的定期專業(yè)知識考試制度，夯實專業(yè)理論基礎。圍繞更新教師教育理念、拓展專業(yè)知識、強化基本技能、優(yōu)化課堂教學、熟悉信息技術應用、提高教科研水平等方面開展多層次、多形式的學科展示、評比和研討活動，不斷提高教師的專業(yè)能力，改進教育教學方法和手段，提高課堂教學效率。

3.關注人文修養(yǎng)，不斷豐富教師的內(nèi)在涵養(yǎng)。加強教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)，將人文素養(yǎng)提升納入教師在職教育體系，積極引導教師做“有智慧、有涵養(yǎng)”的人。引導教師養(yǎng)成博覽群書的習慣，厚實人文底蘊，陶冶高尚的情操；關注教師的心理健康，開展多種形式的心理健康教育，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，提高教師的心理素質(zhì)。

4.突出創(chuàng)新精神，努力提高中層以上行政的管理水平。每位新任校級領導干部在任職一年內(nèi)必須參加培訓機構組織的任職資格培訓，總培訓時間不少于300學時，使新任校長樹立正確的辦學思想，具有履行職責必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結構和管理能力，以勝任校長崗位需要。按要求實施校長、中層提高培訓，使學校管理人員不斷端正教育思想，更新教育理念，拓寬管理知識，創(chuàng)新管理模式，提高管理水平。

5.圍繞崗位要求，逐步打造一支專業(yè)化管理隊伍。對財務人員、圖書管理員、衛(wèi)生保健員、水電維修員、實驗員、均組織參加相應的新一輪上崗培訓或提高培訓。對非專業(yè)學科的管理（輔助）人員，分門別類進行后續(xù)專業(yè)培訓，通過學歷進修、選派參加省、市教育部門或行業(yè)部門組織的培訓活動，力求管理人員基本具備相應的專業(yè)知識技能或獲得專業(yè)證書。

五、重點培訓項目

確立教師隊伍建設優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的理念，把滿足教師終身學習和全面發(fā)展的需要與行政部門對教師專業(yè)發(fā)展的要求有機結合。為此，本校展開如下重點培訓項目：

（一）組織教師認真參加區(qū)教師全員培訓（包括管理人員）。按照《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》要求，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段及發(fā)展現(xiàn)狀，預計五年內(nèi)在職中小學教師完成專業(yè)發(fā)展研修和培訓時間累計不少于360學時的任務，真正使教師的師德水平和專業(yè)能力得到整體提升，初步形成體現(xiàn)教師發(fā)展規(guī)律、自主選擇的集中專業(yè)培訓機制。培訓方式采取分期分批、分層分類、自選式脫產(chǎn)等形式。在確保學校教育教學正常秩序的前提下，由區(qū)研訓中心統(tǒng)籌規(guī)劃、學校整體協(xié)調(diào)、教師自主申報相結合，每學期初根據(jù)研訓中心公布培訓指南，由學校教師選擇。研訓中心、學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分批次組織選送教師參加省、市、區(qū)三級培訓機構相應的短、中、長期脫產(chǎn)集中培訓，其中每位教師至少一次參加為期不少于90學時的集中培訓。

（二）骨干教師培訓。探索骨干教師培訓培養(yǎng)機制，實施骨干教師建設工程。培訓內(nèi)容以厚實人文素養(yǎng)，提升拓展教育教學理論，提煉教學經(jīng)驗，形成獨特課堂教學風格，強化科研能力為主。

（四）管理隊伍培訓。加快在職中層以上領導干部專業(yè)化進程，著力打造一支素質(zhì)全面的干部人才隊伍。按照學校領導干部的崗位實際、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀和個性特點，采取分層分類的培訓方式，進一步更新在職領導干部教育觀念，更新、拓展教育管理知識，提升課程領導力。

（五）“項目化、主題式”校本培訓。根據(jù)學校實際，每學期初學校申報培訓項目或主題方案若干個，報研訓中心審核確認，并核定相應的培訓課時。通過備課組、教研組、年級組、全校、聯(lián)盟組團等陣地，有計劃有序列地開展集中學習、交流研討和實踐活動。研訓中心對經(jīng)確認的培訓項目（主題）賦予相應的培訓課時和學分。每位教師五年內(nèi)參加校本培訓時間不少于120學時。培訓期間注重教師的參與性、主動性和積極性的普遍提高，做到培訓過程扎實有效。

六、保障措施

1.加強領導，明確責任。要進一步確立“教師發(fā)展為本”的教育理念，切實加強和改進對教師專業(yè)發(fā)展工作的領導，實行教育行政部門主要領導負總責，分管領導主抓，相關科室和業(yè)務部門具體負責的組織領導體制。校長是學校教師專業(yè)發(fā)展工作的主要責任人，要組織指導制定本校的教師專業(yè)發(fā)展專項規(guī)劃和年度計劃，督促、指導教師結合各自實際制訂個人五年成長計劃。

2.強化管理，健全機制。建立并完善教師專業(yè)發(fā)展學分登記制度，完善培訓檔案管理，教育局將全面啟用浙江省教師培訓網(wǎng)絡管理平臺，逐步實現(xiàn)管理信息化、規(guī)范化、制度化。并將教師參加培訓情況與教師的資格定期認定、評優(yōu)評先、職務晉升、績效考核直接掛鉤，形成良好的人才成長環(huán)境。

3.保障經(jīng)費，提高效益。加大教師培訓經(jīng)費投入，建立教師培訓經(jīng)費保障的長效機制。根據(jù)上級要求，學校要按照不少于學校年度日常公用經(jīng)費總額10%的比例，保障學校教師培訓經(jīng)費。

第二篇：唐村中學教師培訓五年規(guī)劃

唐村中學教師培訓五年規(guī)劃

（2009-2013年）

為了全面貫徹落實教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作意見》，做好對教師的新一輪繼續(xù)教育培訓工作，提升全體教師的教育教學水平，建設一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務精良的高素質(zhì)的教師隊伍 , 根據(jù)上級有關文件精神 , 結合我校教師隊伍的實際狀況和課程改革的需要，特制訂我校教師培訓五年（2009至2013年）總體規(guī)劃如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以構建“多功能、大服務”的教師繼續(xù)教育體系為導向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，深化新課改，緊扣培養(yǎng)、建設一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，全面提高教育質(zhì)量。

二、培訓目標

（一）總體目標

以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等，教師參加高一級學歷進修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓范圍。不斷完善教師培訓機制，提高教師培訓活動的實效性，努力使教師成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛學習、肯鉆研、有品位的教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。

（二）階段目標 1、2009學年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與學年計劃。初建以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。啟動培訓工作。安排好各學科不少于20%的教師參加集中培訓。2、2010學年：繼續(xù)分析教師實際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。不斷完善以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。繼續(xù)實施培訓工作，安排各學科不少于20%的教師參加集中培訓。3、2011學年：階段性總結兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，探究培訓特色。繼續(xù)實施培訓工作，安排各學科不少于20%的教師參加集中培訓。4、2012學年：在階段總結基礎上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。繼續(xù)有效實施培訓工作，安排各學科不少于20%的教師參加集中培訓。5、2013學年：制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。安排各學科未參加外出集中培訓教師參加集中培訓，順利實施完畢五年培訓工作。做好工作總結，評比先進教師。

三、培訓任務

1、教師專業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓120學時。教師周期內(nèi)培訓時間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時（省中小學教師專業(yè)發(fā)展管理平臺設定）。周期內(nèi)至少參加一次不少于90學時的脫產(chǎn)集中培訓。

2、班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓。

3、新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學時的培訓，其中實踐培訓不少于60學時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓時數(shù)。

4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的校本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、策略措施

（一）培訓內(nèi)容

1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。進一步深化“師德推進年”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《陜西教育規(guī)劃綱要》、《陜西省義務教 育條例》，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2、教育理論培訓。從教育學、心理學、管理學等基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學、學校漂流書等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、教學競賽、知識競賽等有效形式，引導廣大教師深入學習課程標準，幫助教師把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為，切實提高教育教學質(zhì)量，有效促進學生的全面發(fā)展。

4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。

5、技能拓展培訓。基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，開展以教學基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓。培養(yǎng)教師運用信息技術提高課堂教學效率的能力，培訓教師利用網(wǎng)絡平臺進行課程設計的能力，提高教師普通話水平和漢字應用能力，促進教師業(yè)務水平的提高。

（二）培訓層次

1、全員培訓。通過多種形式，完成不少于 120課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術的培訓，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎上有明顯提高。

2、骨干培訓。制定骨干教師的培訓目標，研究骨干教師培訓措施，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、學科組長及高級教師進行不少于 72課時的骨干培訓，努力提高骨干教師的政治業(yè)務素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結推廣其成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的捉高。

3、青年教師培訓。制定青年教師培訓目標，加強對青年教師的培養(yǎng)，特別是抓好青年教師的崗前培訓工作，使青年教師盡快熟悉學校的各種規(guī)章制度，熟悉各種教學常規(guī)的具體要求，使青年教師盡快適應工作環(huán)境。教導室、各教研組都要制定具體的培訓對象和培養(yǎng)目標，制定具體的培養(yǎng)措施。繼續(xù)實行骨干教師帶動工程，使骨干教師和青年教師結對子。

4、班主任培訓。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的 “ 德、能、勤、績 ”進行考核，完善一年一度的評選制度，確實形成對班主任考核、獎懲的一套行之有效的辦法，建立一支適應我校發(fā)展的班主任隊伍。

5、教研組長培訓。加強學科組長培訓，使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮學科組長的教研帶頭作用。教導處在此基礎上制定行之有效的教研組長培訓方案，建立一支適應我校發(fā)展的教研組長隊伍。

（三）培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。大力加強校本培訓，主要采取主題培訓、協(xié)作交流、教學競賽、教學觀摩、課題研究、師徒結對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓模式，使培訓形式更加靈活多樣。

（四）主要策略

1、教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進教育行為，努力建設一支結構合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)質(zhì)隊伍。

2、校本培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師每學年至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。

3、師徒結對共同發(fā)展。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質(zhì)的共同提高。

4、骨干教師示范引領。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學術活動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓、講究實效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。

5、學歷進修自主提高。我校教師大多是本科學歷，已有少數(shù)教師正在攻讀研究生或已取得研究生學歷。在此基礎上，學校積極鼓勵教師參加高一級學歷進修，以改善教師智能結構，加快學習型學校建設。

五、培訓保障

1、組織保障。學校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，加強對培訓工作的領導，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與分學年計劃，保證培訓工作順利開展。

2、制度保障。學校從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理。專人負責做好教師參加集中培訓項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學規(guī)范的集中培訓申報制度與規(guī)范的培訓學時登記制度。制定考核、評比制度，加強對校本培訓的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓任務。

3、經(jīng)費保障。除財政安排專項資金用于中小學教師的培訓外，學校按照上級有關文件規(guī)定提取教師培訓經(jīng)費。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學時的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。經(jīng)學校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓，憑培訓結業(yè)證書和實際培訓課時數(shù)，在培訓課時報銷經(jīng)費標準內(nèi)報銷培訓經(jīng)費。教師培訓資金須專項用于教師培訓，任何部門和個人不得侵占和挪用。

第三篇：蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃

湖南懷化商業(yè)學校教師培訓五年規(guī)劃

（2011-2015年）

為了積極實施“人才興校、人才強校”戰(zhàn)略，提高教育教學質(zhì)量，加快建設一支“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”專業(yè)帶頭人隊伍，現(xiàn)根據(jù)我校專業(yè)建設和師資隊伍建設的實際情況，進一步加強教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，發(fā)揮市級學科骨干以上教師的示范作用，扎實做好教師教育工作，現(xiàn)結合《懷化商業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）》的要求，制訂本規(guī)劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，以提升教師全面素質(zhì)為目標，以提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提高培訓質(zhì)量為主線，以專任教師和校長為重點，開展全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，按照《懷化商業(yè)學校學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）》的要求，積極組織教師參加以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓（主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等），促進教師朝著“師德高尚，業(yè)務精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓目標

1．以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體，系統(tǒng)規(guī)劃，扎實有效”的原則，實行“分層組織，分類實施，分級管理”，突出學科素養(yǎng)提升行動的校本化實踐，有效整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽等各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實效，并著力提高我校教師實施素質(zhì)教育和課程改革的能力和水平，努力促進我校教育質(zhì)量再上新臺階。

2．以“自主，多元，實效”為主題，以“實力，活力，競爭力”為著眼點，以提高教師自身實踐能力為根本，認真參加各項培訓活動，努力提高培訓活動的實效性，使自己成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，為打造一支“講師德，愛學習，肯鉆研，有品位”的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1．教師專業(yè)發(fā)展培訓每五年為一個周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓120學時，周期內(nèi)培訓時間，可以集中使用，也可以分散使用。每人每年參加培訓時間一般不少于48學時，其中包括小本培訓24學時。

2．周期內(nèi)教師至少參加一次不少于90學時的脫產(chǎn)集中培訓，90學時的集中培訓原則上安排在暑假。學校第一年安排25%左右的教師參加暑期90學時脫產(chǎn)集中培訓，第二至第四年每年安排不少于20%的教師參加暑期集中培訓。

3．省、市兩級骨干教師集中培訓不少于120學時。班主任參加不少于30學時的班主任專題培訓，校長參加不少于120學時的學校管理類集中培訓。

4．新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學時的培訓，其中實踐培訓不少于60學時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓的學時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓的學時數(shù)。

5．校長須參加周期內(nèi)在職提高培訓，達到規(guī)定時數(shù)，培訓時間可累計。新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學時的任職資格培訓，其中集中培訓不少于90學時。新任校長任職資格培訓的學時數(shù)，不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓的學時數(shù)。

四、培訓內(nèi)容

1．師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《懷化商業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》為重點的專題培訓活動。進一步深化“師德推進年”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及要求，更新教育教學理念，不斷提高思想政治水平和政策理論水平。

2．教育理論培訓。從教育學、心理學、管理學、教學論等基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學、教師論壇等途徑，主動

吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3．學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、教學競賽、知識競賽等有效形式，促進自己深入學習課程標準，增加課程意識，把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為，切實提高課程開發(fā)能力、課程實施能力和執(zhí)教水平，提高教育教學質(zhì)量，有效促進學生的全面發(fā)展。

4．教育科研培訓。充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展教育教學行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。5．技能拓展培訓。基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，參加以教學基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓，努力運用信息技術提高課堂教學效率的能力，利用網(wǎng)絡平臺進行課程設計的能力，提高普通話水平和漢語言應用能力，促進自身業(yè)務水平的提高。

五、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅持“理論學習與實際訓練相結合，集中研修與分散自學，培訓考核和學時認定”相結合，通過集中學習﹑專家講座、專題培訓﹑自我反思、同伴互助和專業(yè)引領等多種形式開展培訓活動。

六、主要策略

1．努力提高師德修養(yǎng)

（1）重視政治理論學習。以黨員標準嚴格要求自己，努力加強思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十八大及三中四中全會報告和科學發(fā)展觀等黨的重要文獻、黨章、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、政府工作報告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。

（2）養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽報刊雜志，認真收看電視新聞、網(wǎng)絡新聞及一些重要專題片的好習慣，及時了解國內(nèi)外最新時事政治。

（3）加強師德理論及教育政策的學習。購置書籍，經(jīng)常學習反思《懷化商業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范實施辦法》等師德文獻，以此警示和敦促自己自覺做到依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學生、為人師表。2．不斷增強教育能力

（1）鉆研教育教學技能。按規(guī)定擔任足夠工作量的思想品德教育教學工作，按課程標準、教材和學生實際情況備課，教育教學業(yè)績爭取在同年段或同學科中名列前茅。

（2）自學教育教學理論知識。把自學當作提升自己專業(yè)素養(yǎng)的有力武器，認真研讀教科室發(fā)放的教育專著的各學科教學參考等教育雜志，堅持做讀書筆記，寫心得體會文章。

（3）積極參加市級及以上培訓機構組織的專題培訓，主動參與校本教研和校本培訓，發(fā)表自己對新課程理念的理解。做到不遲到，不

早退，認真聽課，勤做筆記，善于思考，敏于創(chuàng)新。虛心向專家和同行學習，不恥下問，取長補短。

（4）堅持教學反思。對每節(jié)課教學情況進行分析，反思教學設計的科學性，不斷提高課堂教學效率。充分利用學校網(wǎng)絡教學平臺開展教育教學研究，堅持開展教學雜談，加強與同行間的教學交流。3．積極參與教育研究

（1）繼續(xù)高度重視教科研工作。教科研先行，使“科研興校，名師強校”、“教科研源于實踐、高于實踐、服務實踐、指導實踐”、“教學研究聚焦于課堂教學”等理念扎根廣大教師心中。堅持學習先進的教育教學理論，緊跟教育教學改革的時代步伐。

（2）扎實開展“真”課題研究。堅持從本校的教育教學實際出發(fā)開展行動研究，積極探究實際工作中的熱點、難點、疑點和焦點問題，特別注重教學研究的實用性和可操作性。

（3）積極撰寫教育教學論文。認真總結教育教學經(jīng)驗或得失，每學年爭取2篇教育教學論文在市級以上論文評比中獲獎或刊物上發(fā)表。

4．分發(fā)揮骨干作用

（1）骨干教師爭取每學期開出2節(jié)高質(zhì)量的校級及以上研討課、示范課或觀摩課。舉辦1次校級教育教學培訓講座。

（2）開展名師導教活動。根據(jù)實際制定名師導教活動計劃，認真做好詳細的過程記錄，并發(fā)揮帶動、示范和輻射作用。

（3）每學年需聽受指導者（徒弟）6節(jié)課以上，且有評課指導記錄；受指導者（徒弟）每學年需聽指導師8節(jié)課以上，認真做好聽課記錄，且受指導者（徒弟）課堂教學行為有顯著改變。

七、保障措施

1．學校成立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，專業(yè)帶頭人選拔評議委員會組成如下：

主任：羅綱要 副主任：王良海

成員：劉汝玲、王忠誠、孫唯真、江莉、梁東平、陳興祥、楊凱程、王莉。

2．教務科作為負責本校教師專業(yè)發(fā)展培訓的職能科室，制定教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和培訓計劃，統(tǒng)籌安排教師參加培訓；負責教師外出培訓、遠程培訓與校本培訓的組織與實施，及時登記教師參與培訓的情況，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存；學校要為教師專業(yè)發(fā)展培訓創(chuàng)造條件，加強督查與考核。

3．教師每次參加培訓所產(chǎn)生的費用，一般由教師向培訓機構支付，與培訓差旅費一起回學校報銷，教師在市域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。

第四篇：中學教師十三五繼續(xù)教育五年規(guī)劃

教師個人“十三五”繼續(xù)教育五年規(guī)劃

XXX區(qū)第X中學

XXX

作為一名初中語文教師，對一個語文教師應當具備的理論素養(yǎng)、教育教學理念，要符合更新的更新高的要求。本人特制定“十二五”繼續(xù)教育五年規(guī)劃如下：

一、指導思想

在教育教學過程中，關注每一個學生的身心健康，關注學生學習和生活中的細節(jié)，及時做好家校聯(lián)系的工作，爭取做一個社會、及家長都信任的好教師，在新課標理念的指導下，于創(chuàng)新中構建良好的教學氛圍，促進學生良好健康的發(fā)展前景。

在工作中專心學習，不斷提升自己的教學水平，關于從實踐中總結經(jīng)驗教訓。向同事學習，向行業(yè)中的楷模學習，多思考，常反思。做一個具備終身學習理念的學習型教師。

二、提高專業(yè)素養(yǎng)，增強敬業(yè)精神。

鉆研教材，研究方法，了解學生，認真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學生，上好每一節(jié)課。積極參加上級組織的課題研究。將理論聯(lián)系實際，努力提高課堂實效性，爭取讓每一個學生學有所得，學有所樂。

為了使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統(tǒng)的駕馭教學內(nèi)容成為一個具有多元化知識結構的人。向身邊優(yōu)秀的老師學習管理經(jīng)驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術，掌握心理學及生理學等系統(tǒng)的科學知識，提高自己的管理能力。

三、提升政治思想理論，學習相關學科專業(yè)知識。

在教育教學過程中，增強自己的理論積淀，以教育界眾多的楷模為榜樣，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的師德，為樹立良好的師德師風做出自己應當做的貢獻，要能在工作中體現(xiàn)吃苦耐勞的作風，發(fā)揚艱苦樸素的風格，樹立誠實守信的人格修養(yǎng)。學習豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。另外，還要關注學科與學科之間的共通之處，主動學習相關學科的專業(yè)知識，讓自己在學生眼中成為一個博學的好老師。

在這個五年中，我將會努力做到：

1、將“閱讀”進行到底，貫徹終身學習的理念。

不斷地擴大讀的范圍，豐富、提高自己的文化底蘊和教育教學專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極投身于學校校本教研活動中；在全面推進素質(zhì)教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環(huán)節(jié)。認真執(zhí)行上級部門分配給我的所有工作。積極參與和做好學校課題研究工作。

3、認真?zhèn)湔n，寫好教學反思，充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。

4、提高師德修養(yǎng)，關心每一個學生，用愛來感化每一個學生。

20XX年X月X日

第五篇：寨桂中學教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃 2

寨桂中學教師專業(yè)發(fā)展培訓五年設計

（試行）（2014年~2019年）

為全面提升我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能，努力建設一支適應教育現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《貴州省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》和《銅仁市教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法（試行）》及《碧江區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）》精神，結合我校“健康、快樂、做一個有責任心的人”的辦學理念，特制訂我校教師展業(yè)發(fā)展五年設計。

一、師資隊伍現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有在編教師 名，區(qū)骨干教師4名，區(qū)優(yōu)秀班主任1名。本科及以上學歷占 %；高級教師約占 %，一級教師約占 %。

二、指導思想與原則

（一）指導思想

以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以全面提升培訓質(zhì)量為主線，努力遵循和把握教師專業(yè)化發(fā)展的特點和規(guī)律，適應和滿足廣大教師對培訓多元化的需求，有計劃、有步驟的落實我校五年一周期的教師專業(yè)發(fā)展培訓任務，從而建設一支“健康、快樂、做一個有責任心的人”的教師隊伍。

（二）基本原則 1.堅持師德與師能同建原則。學校按照“崇尚師德修煉：榜樣垂范管理約束 自身提升。”的要求，加強師德建設，打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?．堅持專業(yè)與特長相結合的原則。圍繞“促進專業(yè)發(fā)展：文化熏陶 科研引領 鑄造名師。”的要求，教師不僅要在自己的學科專業(yè)上不斷發(fā)展，同時也要培養(yǎng)自身特長，在校本課程的開發(fā)與研究性學習指導中具備一定的水平。3．堅持名師引路原則。加強學校名師培養(yǎng)方案建設，加大骨干教師的培訓力度，以培養(yǎng)有影響的拔尖教師，為加強專業(yè)化建設創(chuàng)造有利條件。4．全面提高與突出重點相結合原則。在對全體教師進行師德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)培訓的基礎上，重點加強45周歲以下中青年教師的培養(yǎng)和提高。三培訓目標

（一）總體目標

面向全體教師以提高廣大教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學能力為目標，以提高教師教育教學能力和水平為重點，經(jīng)過5年左右的努力，培養(yǎng)1-2名市學科帶頭人，3-4名區(qū)學科帶頭人，6名區(qū)教學能手。努力建設一支數(shù)量結構合理，師德高尚，業(yè)務精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

（二）分級目標

1．第一層：見習期

對象：見習期（工作1年內(nèi)）

目標：使新任教師兩年后基本能成為合格教師。途徑：（1）認真學習《教育法》、《教師法》等有關教育法律法規(guī)，切實做好依法從教工作；（2）認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校的有關師德要求，明確作為一個教師應遵守的師德規(guī)范，努力做到身體力行；（3）認真履行“3361工程”規(guī)則，按教務處提出的結對要求，認真完成每項工作，要經(jīng)常就教育教學工作中的問題向老教師請教，虛心好學，每周至少聽師父一節(jié)課；按要求在學年

結束階段寫好拜師總結。（4）嚴格履行《教學常規(guī)》，做好個人教學常規(guī)的建設工作，認真落實制訂教學計劃、撰寫教案、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、德育滲透和聽課評課等教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，不斷提高課堂教學的質(zhì)量和效益，樹立嚴謹、務實的工作作風；（5）認真按要求開展班主任工作，嚴格管理班級，熱愛學生、關心學生，做學生的良師益友；（6）積極參加各項教研活動，不斷提高自身的教育教學業(yè)務水平，做到講好普通話、寫好規(guī)范字，學會優(yōu)化教學手段、學會做好學生的思想工作、學會指導學生學習、初步學會開展教育科研；（7）做好“六個一”：每年至少詳讀2本教育教學理論書籍；每年撰寫2篇讀書隨筆；每年參加一次教師基本技能競賽；每年開好一堂匯報課；每年至少撰寫一篇教育教學論文；每年至少參與一個校級及以上課題研究。達成標志：基本熟悉本校教育教學常規(guī)工作，基本能做好學校安排的教育教學工作，有一定的教育責任感，熱愛學校，熱愛學生，能較好地達到對教師職業(yè)的認同。

2．第二層：提高期

對象：提高期，工作二至三年

目標：能達成新手階段到勝任階段教師的轉變。途徑：（1）掌握教育法律法規(guī)，做到依法從教，工作中無體罰或變相體罰的現(xiàn)象；（2）具有良好的師德規(guī)范，做到為人師表，得體地做好學生的教育工作和家長的宣傳接待工作，注意自身形象建設，事事處處體現(xiàn)一個教師良好的精神風貌；（3）熟悉教育教學工作的基礎上，能堅持學習教育教學工作理論，堅持理論聯(lián)系實際，努力以理論去指導教育教學工作；在吸收他人經(jīng)驗的基礎上，初步形成自己的教學風格。（4）認真履行“3361工程”規(guī)則，按教務處提出的結對要求，認真完成每項工作，要經(jīng)常就教育教學工作中的問題向老教師請教，虛心好學，每學期聽課不少于10節(jié)；按要求在學年結束階段寫好拜師總結。（5）認真完成班主任工作或學校每一項德育工作，努力在班主任工作的各項考核中取得較好成績。（6）在規(guī)范教學工作的基礎上，通過鉆研教學業(yè)務，不斷提高教學工作的質(zhì)量，所教學科的質(zhì)量位于中上水平，積極參加各類教學評優(yōu)活動；（7）做好“六個一”：每年參加一次教師基本技能競賽，每年至少詳讀一本教育教學專著；每年撰寫一篇讀書隨筆；每年參加一次“精品課”評比活動；每年至少撰寫一篇教育教學論文；每學年至少參與一個區(qū)級以上課題研究；

達成標志：形成良好的師德規(guī)范，樹立以人為本的教育思想和素質(zhì)教育理念，掌握各年級教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能運用心理學、教育學等理論指導教育教學實踐，實際教育教學效果好，有一定的教育科研意識和能力，能主動參與課題組研究。

3.第三層：成熟期

對象：成熟期，工作四至六年

目標：勝利教育教學工作。途徑：（1）熟悉教育法律法規(guī)，在工作中自覺地依法從教，并在各種場合積極宣傳教育法律法規(guī)；（2）師德規(guī)范，為人師表，自身形象能體現(xiàn)出人民教師的良好風范；（3）通過努力，已具備一定的教育教學理論素養(yǎng)，能以理論指導工作；教育教學思想先進，善于學習研究，具有一定的教育科研能力，逐步成為學校教學骨干；（4）完全勝任班主任工作或學校某一方面的工作，所負責的工作在各類考核中獲得好成績；（5）完全勝任教學工作，教學基本功熟練扎實，所任學科的教學質(zhì)量好，在各類質(zhì)量檢查中位于前列；（6）積極參加區(qū)以上各級各類評優(yōu)、評比活動，并能取得好成績。（7）做好“六個一”：每年參加一次教師基本技能

競賽；每年至少詳讀一本教育教學專著；每年撰寫一篇讀書隨筆；每年參加一次“校級教壇新秀”評比活動；每年至少撰寫一篇教育教學論文；每年主持或參與一個區(qū)級以上立項課題的研究；

達成標志：掌握各年級教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能運用心理學、教育學等理論指導教育教學實踐，實際教育教學效果好，有一定的教育科研意識和能力，能主動參與課題組研究；屆時能基本通過中學一級教師職稱評聘，在市、區(qū)、校層面能出現(xiàn)部分優(yōu)秀青年教師。

4．第四層：成長期 對象：教齡6年以上教師

目標：完成勝任階段教師到成熟階段教師的轉變。途徑：

通過“榜樣垂范、自身提升”加強師德修養(yǎng)，通過“專家指導、課堂錘煉”提高業(yè)務水平，通過“文化熏陶、科研引領”提高科研能力，主要措施如下：（1）加強政治理論知識的學習，時常關心關注國家大事，注重自身品德與人格修養(yǎng)的完善。（2）加強理論與理念的學習研究。骨干教師自覺加強理論學習，并積極參加多種形式的理論培訓活動，注重論文寫作、投稿和教科研資料積累等方面專題研究。自覺提高文化修養(yǎng)，博覽群書，廣泛學習掌握教育教學理論、專業(yè)文化知識。（3）課堂教學實踐指導。學校鼓勵支持骨干教師進行校內(nèi)的研討課、展示課活動，根據(jù)每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。并通過校、區(qū)、市級的公開課、優(yōu)質(zhì)課（學校每學年舉行一次“優(yōu)質(zhì)課”評比展示活動）等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術，擴大骨干教師的知名度，經(jīng)過共同努力，使骨干教師的課堂教學能力和教學藝術能有較大的提高。（4）學生管理工作能力的鍛煉。每一位骨干教師，原則上都要擔任班主任或學校管理工作，通過課題研究及繼續(xù)教育培訓、班主任工作經(jīng)驗交流會，不斷提高骨干教師的班主任工作和德育工作能力，使他們成為學校學生管理工作的骨干。（5）積極組織承擔校、區(qū)級課題研究，發(fā)揮骨干帶頭作用。各級骨干教師均有自己課題研究，會采用案例研究、行動研究等研究方式提升教科研能力和水平，有一定成果。（6）充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用。每學期聽課不少于10節(jié)。市級骨干教師培養(yǎng)對象每人每學年承擔校級以上公開課2節(jié)以上，講座2次；區(qū)級骨干教師每人每學年承擔校級以上公開課2節(jié)以上，講座1次以上；校級骨干教師每人每學年承擔校級以上公開課1節(jié)以上，講座至少1次。（7）開展骨干教師互動帶教、共同探討活動。在學校領導小組帶領下，積極營造一個有利于骨干教師成長、青年教師進步的氛圍，從而加快我校骨干教師的成長速度。倡導骨干教師根據(jù)自己的自身優(yōu)勢，選擇一名培養(yǎng)對象，結成對子，進行一對一的幫扶活動，力爭出好的成績。（8）學校優(yōu)先安排骨干教師外出考察、學習、調(diào)研，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。（9）定期成果展示。學校骨干教師培養(yǎng)領導小組在每學期的期末結束階段，組織一次評估驗收活動，將對每一位骨干教師的發(fā)展情況做出考核與評估。（10）做好“六個一”：每月至少撰寫并上傳到校園網(wǎng)一篇博客日志；每年至少詳讀一本教育教學專著；每年至少撰寫一篇讀書隨筆；每年至少參加一次校級“優(yōu)質(zhì)課”評比或“展示課”活動；每年至少撰寫一篇教育教學論文；每年主持或參與一個區(qū)級以上立項課題的研究。

達成標志：學科教學和班主任工作形成風格，實績明顯，有較強的教育科研能力和相應的研究成果，能主持開展課題研究；有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速；有較強的自覺發(fā)展意識和能力，主動參加高一層次的學歷進修，能為高一級職稱評聘做好積極準備，在市、區(qū)、校層面能出現(xiàn)一批優(yōu)秀青年教師，部分成為區(qū)級骨干教師。

5．第五層：名師培養(yǎng)期 對象：優(yōu)秀中青年教師

目標：完成骨干教師到市、區(qū)級名師的轉變 途徑：

（1）專家把脈 名師指導

學校將充分利用校外教研室教研員等專家和校內(nèi)外名師資源，為名師培養(yǎng)對象提供專業(yè)成長方面的幫助和指導：①邀請專家來校聽取診斷課，并與培養(yǎng)對象交流、評議，分析幫扶對象在課堂設計、組織教學、雙邊活動、教師基本功等方面可發(fā)揚的長處，必須糾正的不足，確定發(fā)展方向和培養(yǎng)的重點，制定幫扶措施，并將意見和建議發(fā)布到教研組，以便充分發(fā)揮備課組的集體幫扶作用。②邀請兄弟學校區(qū)級以上名師送課到校，開展示范課研討交流活動，有針對性地進行示范指導。

（2）崗位練兵 同伴互助

①培養(yǎng)對象在校教研活動中承擔觀磨課和展示任務，同教研組老師對其進行跟蹤聽課1-2節(jié)，通過反復磨課，重點糾正該教師在診斷課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時矯正，整改提高。②舉辦多形式的培養(yǎng)對象課堂教學比賽或匯報展示活動，如精品課評比、校級教壇新秀、教學能手課堂評優(yōu)、課堂教學展示周活動等。

（3）學習研討 知識分享

學校將定期開展或承辦各類教學觀摩、專題報告等研討活動，研討中使教師實現(xiàn)充分的知識分享，在潛移默化之中提升教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握；鼓勵培養(yǎng)對象積極報名參與學校10分鐘論壇活動；鼓勵建立個人博客，上傳自己的教學感受（每月不少于1篇），或在校園網(wǎng)上開展學習交流；并針對當前突出話題或教學中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進培養(yǎng)對象不斷更新教育教學理念，提高專業(yè)水平。

（4）走出去 請進來

學校將邀請教育教學專家前來開設講座，師徒通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章（教學論文、案例評析、教學敘事、教學反思等）逐步提高自身理論聯(lián)系實際的水平。學校將組織培養(yǎng)對象外出學習、觀摩，并推薦優(yōu)秀者參加各級各類課堂教學、論文等評比活動，并在活動中給予指導、幫助、支持。

（5）教研一體 課題引領

每一位培養(yǎng)對象在學校教務處的指導下和教研組的協(xié)作支持下承擔一個校級或區(qū)級以上研究課題，明確研究方向，并在平時工作中深入扎實的進行嘗試與探索。通過科研，提升認識，及時總結經(jīng)驗，逐步形成成果，并積極向全區(qū)教師推廣先進經(jīng)驗和科研成果，傳播新的教育理念。

（6）競賽評比 激勵成功

學校將建立有效的激勵辦法，定期開展各類業(yè)務評比如精品課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學案例等的評比和推薦工作，學校將為培養(yǎng)對象積極創(chuàng)造機會，在全區(qū)、全市上研究課。并積極推薦優(yōu)秀教師參加區(qū)級以上教學能手、學科帶頭人等名師的評選。

達成標志：逐步形成自己的教育教學特色；個人能完成一門自主拓展型課程校本教材的開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣；在市、區(qū)級層面有一定的知名度，實際教育教學效果在同類學校處于明顯優(yōu)勢地位。根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展需要，學校

中學高級職稱比例達較高水平，培養(yǎng)1-2名市學科帶頭人，3-4名區(qū)學科帶頭人，6名區(qū)教學能手。

6．第六層：資深教師

對象：教齡30年以上的中老年教師

目標：完成教育教學經(jīng)驗的積累，指導青年教師成長。途徑：回顧并推廣教育教學經(jīng)驗，鼓勵他們不斷更新教育教學理念和現(xiàn)代教育技術，組織青年教師拜師，傳承他們的寶貴經(jīng)驗。

達成標志：發(fā)揮好老教師的示范效應，好的經(jīng)驗和資料能得到延續(xù)和積累。

四、培訓任務

1.對全校教師輪訓一遍，凡年齡男在57周歲及以下，女在52周歲及以下的教師要完成不少于360學時的培訓，具體分解為：每人每學年24學時校本培訓+每人每學年不少于24學時的短期培訓（教研類）+ 五年內(nèi)完成90學時的集中培訓+五年內(nèi)完成30學時的其他培訓。2.年齡男在57周歲以上、女在52周歲以上且尚未退休的教師，應完成每人每學年24學時的校本培訓和每人每學年不少于24學時的短期培訓。3.市區(qū)兩級的骨干教師集中培訓不少于120學時，班主任要參加不少于30學時的班主任專題培訓，校級領導要參加不少于120學時的學校管理培訓。

五、具體措施

（一）培訓安排 1．2014年

（1）選派29位教師參加集中培訓（其中骨干教師4人），完成90學時的集中培訓任務。（2）認真組織好第一期第二階段寨桂中學“3361工程”校本培訓活動，每兩周一次的“十分鐘論壇”活動，以及其它一些校本培訓活動，每人每學年完成24學時的校本培訓任務。（3）全體教師積極參加包括本科及以上學歷提高，網(wǎng)絡自主研訓，主持或參加課題研究，撰寫論文及上好區(qū)級以上示范課等自主研訓活動，積極參加市區(qū)文體局、教研室舉辦的各類教育、教研類短期培訓活動，同時學校積極創(chuàng)造機會組織教師外出參加教學觀摩活動。每人每年至少完成30學時的自主培訓任務。

2．2015年

（1）選派18位教師參加集中培訓（其中骨干教師6人），完成90學時的集中培訓任務。（2）認真組織好第二期第一階段寨桂中學“3361工程”校本培訓活動，每兩周一次的“十分鐘論壇”活動，以及其它一些校本培訓活動，每人每學年完成24學時的校本培訓任務。（3）全體教師積極參加包括本科及以上學歷提高，網(wǎng)絡自主研訓，主持或參加課題研究，撰寫論文及上好區(qū)級以上示范課等自主研訓活動，積極參加市區(qū)文體局、區(qū)教研室舉辦的各類教育、教研類短期培訓活動，同時學校積極創(chuàng)造機會組織教師外出參加教學觀摩活動。每人每年至少完成30學時的自主培訓任務。

3．2016年

（1）選派20位教師參加集中培訓（其中骨干教師6人），完成90學時的集中培訓任務。（2）認真組織好第二期第二階段寨桂中學“3361工程”校本培訓活動，每兩周一次的“十分鐘論壇”活動，以及其它一些校本培訓活動，每人每學年完成24學時的校本培訓任務。（3）全體教師積極參加包括本科及以上學歷提高，網(wǎng)絡自主研訓，主持或參加課題研究，撰寫論文及上好區(qū)級以上示范課等自主研訓活動，積極參加市區(qū)文體局、區(qū)教研室、區(qū)進修學校舉辦的各類教育、教研類短期培訓活動，同時學校積極創(chuàng)造機會組織教師外出參加教學觀摩活動。每人每年

至少完成30學時的自主培訓任務。

4．2017年

（1）選派17位教師參加集中培訓（其中骨干教師5人），完成90學時的集中培訓任務。（2）認真組織好第二期第二階段寨桂中學“3361工程”校本培訓活動，每兩周一次的“十分鐘論壇”活動，以及其它一些校本培訓活動，每人每學年完成24學時的校本培訓任務。（3）全體教師積極參加包括本科及以上學歷提高，網(wǎng)絡自主研訓，主持或參加課題研究，撰寫論文及上好區(qū)級以上示范課等自主研訓活動，積極參加市區(qū)文體局、區(qū)教研室舉辦的各類教育、教研類短期培訓活動，同時學校積極創(chuàng)造機會組織教師外出參加教學觀摩活動。每人每年至少完成30學時的自主培訓任務。

5．2018年

（1）選派16位教師參加集中培訓（其中骨干教師4人），完成90學時的集中培訓任務。（2）認真組織好第三期驗收階段寨桂中學“3361工程”校本培訓活動，每兩周一次的“十分鐘論壇”活動，以及其它一些校本培訓活動，每人每學年完成24學時的校本培訓任務。（3）全體教師積極參加包括本科及以上學歷提高，網(wǎng)絡自主研訓，主持或參加課題研究，撰寫論文及上好區(qū)級以上示范課等自主研訓活動，積極參加市區(qū)文體局、區(qū)教研室舉辦的各類教育、教研類短期培訓活動，同時學校積極創(chuàng)造機會組織教師外出參加教學觀摩活動。每人每年至少完成30學時的自主培訓任務。

（三）加強教師隊伍建設

1.中青年骨干教師隊伍的建設

以參加市區(qū)及培訓、導師帶教式、專家引領式等形式，形成教育教學骨干的學校自培機制。充分發(fā)揮區(qū)學科基地引領作用，形成學校特色，至2018年，學校各級各類教育教學骨干占全校教師的30%—40%，真正成為學校師資隊伍的中堅力量。

2．拔尖人才的培養(yǎng)

學校現(xiàn)有區(qū)骨干教師4名，區(qū)優(yōu)秀班主任1名，都分別在各自的教育教學領域中發(fā)揮示范作用，在今后五年里，學校將充分利用組織資源，鼓勵他們在各自的領域中更上層樓，再創(chuàng)佳績，使之成為區(qū)內(nèi)有一定影響的拔尖人才，構建寨桂中學金字塔型師資隊伍的至高點。

六、措施保障

（一）制度保障

學校將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓情況列入教師考核指標，教師未能完成每年不少于48學時（含24學時校本培訓），周期內(nèi)未能完成教師專業(yè)發(fā)展培訓360學時，集中培訓無故不參加或成績不合格，教師不得參加評先、評優(yōu)和職務晉升。

學校將對在培訓活動中表現(xiàn)突出教師進行表彰，同時在評先、評優(yōu)和職務晉升方面給予優(yōu)先。

（二）經(jīng)費保障

學校將按照規(guī)定每年安排不少于公用經(jīng)費總額10%的比例用于教師培訓，教師在區(qū)內(nèi)參加學校組織的360學時范圍內(nèi)的培訓費用由學校全額承擔，教師參加區(qū)外的90學時集中培訓，按照標準報銷，超額標準部分由教師個人承擔。

銅仁市碧江區(qū)寨桂中學教務處 2014年2月22日