第一篇：2012年春期三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)質(zhì)量分析

2012年春期三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)質(zhì)量分析

一、基本情況

我學(xué)校一個(gè)班級(jí)，總?cè)藬?shù)為36人，參加考試36人，0-59分的14人，60-69分的5人，70-79分的6人，80-89分的9人，90-99分的2人。及格率61.27%，良好率16.1%,優(yōu)秀率5.6%。

二、試卷分析

本次檢測(cè)分為四個(gè)部分；第一部分是語(yǔ)海暢游，第二部分是積少成多，主要考取學(xué)生對(duì)課文詩(shī)字的了解和默寫，第三部分是閱讀平臺(tái)，有課文中的，也有課外的，第四部分是筆下生輝，主要考學(xué)生對(duì)一件深刻的事情的描繪，題目自寫。從試題分析來(lái)看，考的內(nèi)容都是三年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生掌握和理解的內(nèi)容。

三、卷面分析

1． 做得好的題有第一部分的1、2、3、4題，第二部分是的1、2、3題。這幾題的得分率超過(guò)了90%。2． 做得不夠好的有第一部分的第5小題，第三部分的1、2題，第四部分的筆下生輝。這幾題的得是在過(guò)了60%。

四、失分原因

1、選詞填空，是主要不理解詞語(yǔ)的意思，在名子中用詞不夠準(zhǔn)確。

2、閱讀題中概括大意不夠好，主要內(nèi)容寫得不符合中心，理解能力還低.3、作文的主要內(nèi)容寫得不好，事情的經(jīng)過(guò)寫得太簡(jiǎn)單，有的句子寫得也不夠通順，錯(cuò)字也較多。

五、今后的努力方向

1、認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)輔差，重點(diǎn)輔導(dǎo)識(shí)字、寫字、讀拼音。

2、重視語(yǔ)言積累，多訓(xùn)練閱讀能力，邊讀邊思考問(wèn)題，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

3、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努呼抓的工作，平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。在寫作中注意語(yǔ)句要通順，用詞要準(zhǔn)確，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫要規(guī)范。

第二篇：2012年春三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)質(zhì)量分析（定稿）

2012年春三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)質(zhì)量分析

本次檢測(cè)側(cè)重于本冊(cè)教材前四個(gè)單元語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和應(yīng)用，試題大多是從教材中選擇出來(lái)的，題型比較靈活，內(nèi)容比較豐富，題量和難易程度適中，基本上能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和理解、分析能力的水平。

一、本次檢測(cè)成績(jī)：

本班共33人，實(shí)考人數(shù)：33人，及格人數(shù)：28人。最高分：96.5 分,最低分：36分。90分以上14人，80～89分有11人，70～79分有3人，60～69分有2人，59分以下有5人。

二、下面結(jié)合本班具體情況作試卷分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

從卷面看，第1題“讀拼音，寫詞語(yǔ)”，得分率在80%以上，有些學(xué)生不會(huì)拼讀詞語(yǔ)，也有少數(shù)同學(xué)掌握不牢固；第2題“比一比，再組詞”，學(xué)生做得較好，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)所學(xué)自掌握得不錯(cuò)；第3題“補(bǔ)充成語(yǔ)”學(xué)生失分不多，掌握的較好，正確率在80%以上，但文陽(yáng)、石勝等少數(shù)同學(xué)平時(shí)積累不夠，失分較多；第4題“按要求寫詞語(yǔ)”學(xué)生做得特別好；第5題“按要求，寫句子”中，部分同學(xué)做縮句訓(xùn)練覺(jué)得很為難，也體現(xiàn)出學(xué)生積累訓(xùn)練不夠嚴(yán)密；第6題“古詩(shī)積累”，學(xué)生少部分人理解不透，也有由于粗心造成失分。

2、閱讀與理解部分：

從卷面看，部分同學(xué)閱讀審題不細(xì)致出現(xiàn)失誤，也有部分同學(xué)沒(méi)認(rèn)真閱讀短文造成失分。

3、習(xí)作樂(lè)園：

有3名同學(xué)作文字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，有2名同學(xué)沒(méi)處理好詳寫和略寫部分，石雨涵錯(cuò)別字較多。

為進(jìn)一步加強(qiáng)下半學(xué)期的教學(xué)，采取如下措施：

三、取得的成績(jī)：

1、大多數(shù)學(xué)生卷面比較干凈，書寫也規(guī)范多了；

2、學(xué)生閱讀知識(shí)的能力有所提高。特別是課外閱讀部分。

3、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的提高。從習(xí)作中可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。

四、存在的問(wèn)題：

1、少數(shù)學(xué)生生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯(cuò)別字較多。這反映了學(xué)生書寫態(tài)度不端正，也說(shuō)明平時(shí)書寫訓(xùn)練不扎實(shí)。

2、審題理解力不強(qiáng)。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象；有的學(xué)生根本沒(méi)有仔細(xì)地閱讀，從表面上看到題目有點(diǎn)難度就不愿去思考。

3、習(xí)作中，學(xué)生在用詞用句方面，要下功夫指導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2、注意閱讀方法指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點(diǎn)詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會(huì)文章的思想感情等，都有一個(gè)方法的指導(dǎo)問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑，在讀中加深體驗(yàn)，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。

3、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。三年級(jí)習(xí)作要注意打開(kāi)學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容。

第三篇：三年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析

三年級(jí)春季學(xué)期科學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次期中考試，參加人數(shù)47人，總分2350分，合格率53.3%，優(yōu)秀率4.2%。本套題有填空題、選擇、判斷、思維、實(shí)驗(yàn)等題型組成，難易程度適中，觀本套試卷，考查的知識(shí)點(diǎn)全面，題型較為典型。

二、學(xué)生答題情況分析

1、本套試卷共分五個(gè)大題，第一題填空占30，第二題判斷占10，第三題選擇題20，第四題回答問(wèn)題占24，第五題實(shí)踐與探究占16。

2、本試卷的特點(diǎn): 本試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。第一題，第二題，第三題80的同學(xué)答的比較好，第四、五題80以上的同學(xué)答得較好，仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)所學(xué)課文記的不牢固理解不透。三、存在的問(wèn)題及建議： 和考試內(nèi)容比較熟悉，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能掌握的比較扎實(shí)，但由于科學(xué)課題他們是多次接觸而且平時(shí)沒(méi)有單元考試，使這次考試存在普遍性的問(wèn)題。

2、思維廣角，比較異同點(diǎn)，科學(xué)探究。

四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣．

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力．

4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

葛芹芹

2013年5月27日

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

期中質(zhì)量分析

三年級(jí)

語(yǔ)文

一、基本情況

本班應(yīng)考27人，實(shí)考人數(shù)27人，總分為1707分，平均分63.22分，本次試卷能緊扣教材，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生要有十分扎實(shí)的基本功，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文字的理解以及課外知識(shí)情況，題目難易適中，本次考察有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核，基礎(chǔ)知識(shí)的考核較為全面，包括字、詞、句等內(nèi)容，題目有一定的靈活性。

二、對(duì)試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大。貼近學(xué)生生活，既考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了學(xué)生的應(yīng)用能力，題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有些題目沒(méi)有單一答案，具有一定的靈活性，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。本次考試中，主要考察學(xué)生的應(yīng)用能力，基礎(chǔ)知識(shí)部分，絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較差。

寫作能力部分，這一部分大部分的學(xué)生能讀懂題意，有一定的中心思想，但在表達(dá)上缺乏生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、好詞，書寫上有部分同學(xué)書寫不夠規(guī)范認(rèn)真，錯(cuò)字偏多，得分情況還算不錯(cuò)。

總之，本次從學(xué)生完成的情況看，總體上兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差。

三、存在問(wèn)題及思考

學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難，從考察中反應(yīng)出以下幾個(gè)方面：

1、審題能力有待提高。

2、識(shí)字不過(guò)關(guān)，字意、句子意思理解不透徹。

3、有粗心的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力較差。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫規(guī)范端正。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

4、重視詞句的積累，增大閱讀量，提高表達(dá)、寫作能力。

舍姑小學(xué)：李傳任

2018年5月7日

第五篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告DOC

語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

11月5日—11月6日，我中心校按照上級(jí)安排組織了本學(xué)期的期中考試，通過(guò)全鄉(xiāng)教師的嚴(yán)格對(duì)調(diào)監(jiān)考、認(rèn)真細(xì)致閱卷、如實(shí)仔細(xì)統(tǒng)分，期中工作于11月7日?qǐng)A滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高成績(jī)，找出問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，我校對(duì)三---六年級(jí)語(yǔ)文期中考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下：

一、試題分析：

縱觀三----六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，本次試題難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、取得成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

從整體上看，學(xué)生對(duì)讀拼音，寫詞語(yǔ)的正確較高,這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求分不開(kāi)，另外，我們組織的各項(xiàng)競(jìng)賽也讓學(xué)生有了興趣，例如：百字無(wú)差錯(cuò)比賽等。這次測(cè)查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學(xué)生“書寫生字”，而實(shí)際上我們是綜合測(cè)試了學(xué)生“拼讀音節(jié)”、“詞語(yǔ)的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”；幾種知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合?？疾鞂W(xué)生全面的掌握情況。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的緊，學(xué)生比較熟悉，大部分知識(shí)，形式，問(wèn)題學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，所以，問(wèn)題回答的比較到位，積累，學(xué)生對(duì)平日的積累比較重視，成語(yǔ)，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習(xí)。所以，成語(yǔ)填空古詩(shī)積累的正確率較高。

三、存在問(wèn)題：

根據(jù)試卷的評(píng)閱結(jié)果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學(xué)生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學(xué)生缺乏一定的訓(xùn)練。閱讀分析方面失分率也是最高。重點(diǎn)是找出暗喻句的喻體和本體，把句子的真正意義分析透徹。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品質(zhì)，歸納總結(jié)中心思想。另一方面是習(xí)作部分丟分率也是較高。這主要是學(xué)生缺乏審題方面的技能和思維，沒(méi)有真正弄清楚所要求的題材和中心主題，憑自己的臆斷就亂寫，導(dǎo)致寫作離題，甚至不成文。據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看，最高分和最低分顯示差距較大，需要加強(qiáng)后進(jìn)生的提高力度。分?jǐn)?shù)段顯示，沒(méi)有突出的優(yōu)越成績(jī)，都在80分以下，需要加強(qiáng)優(yōu)秀生得培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功有待加強(qiáng)

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習(xí)失分較多，句式變換不會(huì)，縮句、擴(kuò)句不會(huì)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。學(xué)生寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞??

2、閱讀積累方面 班內(nèi)的學(xué)生沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)也一無(wú)所知，課外閱讀基本是空白。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

四、整改措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺(jué)到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。·

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

積累，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。鼓勵(lì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的校報(bào)投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”提高學(xué)生的能力。

4、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向本校老教師學(xué)習(xí)，向他們了解本班學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況，做到對(duì)學(xué)生的基本情況了然于心，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育

家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家校結(jié)合還要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。