第一篇：三年級英語下冊期中質量檢測試卷分析

三年級英語下冊期中質量檢測試卷分析

王柱小學張蘭旗

一，聽力部分

第1，2兩題，聽音選單詞或者句子，學生動能聽得懂，選的對。第3,4題，聽音，看圖，選答案，此類題目對于初學者而言，有點忙亂，看似簡單的題目，學生做的很差。另外，有些習慣性的錯誤，本次試卷要求相符的寫A錯誤的寫B以前做過類似的題目都寫，T，F所以，出錯較多。第5,6兩題，根據課文內容排序，學生都做的很好。二，筆試部分：

第一題：給字母排序，學生對字母掌握較好，此題出錯較少。第二題：找動詞的第三人稱單數形式，學生做的也好好。第三題：找出不同類的單詞，學生對形容詞與動詞的區分掌握的不好，錯的較多。

第四題：情景運用，由于學生的理解能力存在差異，對于第三人稱的詢問模糊不清。

第五，六題：相對簡單，錯的很少。

總而言之，本分試卷無論從考察知識，還是技能方面，全面概括了所學習知識的重點，及評價學生的基礎知識，有提升了學生的能力，拓展了學生的知識從面，是一份比較合理，科學，實用性強的試卷。

第二篇：PEP三年級英語下冊質量檢測試卷分析

pEp三年級英語下冊質量檢測試卷分析

一、聽音，選出你所聽到的內容

這題的第2、3、9、10小題有部分學生做錯。錯的比較可惜。只要學生細心點，并不難的。又是聽力第一次進行電腦播音，也有可能是不習慣造成干擾。

二、聽音排序

共5小題，第3、4、5題錯的最多，對句子的答案掌握得還不夠扎實，在今后的教學中要加強這方面的練習。

三、聽音選出你所聽到的句子

本題考核的主要是句子，但學生掌握的情況不錯。主要是DE擋的學生選錯，這說明對單詞還不夠熟悉。學生對做題的技巧還不夠到位。反復強調為何后進生總是讓人糾結！

四、聽音選擇

全階段只有10位學生做錯，做得還好，會看圖，說明句子的認讀情況還夠格。

五、聽音，在人物喜歡的水果下面打“√”

這道最后的聽力題只要考水果，因為是短文形式填表格，學生進行電腦聽力時普遍反映說沒聽清楚，本來水果類的單詞學生掌握得不錯的，但在這次考試中學生多多少少都有被扣分。很是惱火。在以后的練習中要多接觸，多反復，舉行一些單詞的過關考級之類的活動，強化孩子對單詞的認讀以及靈活運用能力。

六、（筆試部分）大小寫字母連線

四個班這題都做得全對。個別的有錯。

七、選出不同類單詞

關于單詞分類這個題型平時都練習過很多次，還是有個別同學做錯?？梢姾芏鄬W生是邊學邊忘，為什么忘了不繼續學呢？

八、讀讀，看圖選擇

此答題包含三下英語各個單元的重點句子，在《期末復習提綱》中多次強調必考。雖預測到了同樣的題，可還是有個別同學錯。真不明白同樣的題怎么能一而再再而三做錯！

九、讀一讀，選擇合適的應答句

應答選擇題常用尋找關鍵詞使用排除法的策略，口訣是“先選簡單后選難，選了一個劃一個”。學生這個方法掌握不錯，此題正確率也是滿意的。

十、閱讀判斷正誤

這道題的第5小題做錯的最多，主要問題是這題的信息在短文中不夠集中，放在段中卻讓學生在最后一小題回答以致讓他們不夠確定。小學生的思維還是比較定勢的，建議出卷人把第5小題提到第2小題，根據短文安排出現相應的小題。在平時的練習中，我還是得多強調讓學生在文中找到有關問題的相關原句支持。

二、總體成績分布

。。。

三、掌握較好的題型分析

在本次測試中，我們的三年級學生在以下方面做得比較理想：

（1）單詞與圖片的搭配和單詞的認讀及理解很到位，如聽力部分的第一題（Listen and choose）和第三題（Listen and choose），筆試部分的第六題（Read and match）和第七題（Read and choose），這些都是基礎的知識，大多數學生能做全對，有出錯都在D、E檔的學生中。

（2）對句子的認讀基本上能到位，學生在聽力部分的第二題（Listen and number）的句子排序和第九題（Read and match）問句回答中能得到充分的體現，絕大部分學生能很好地完成這道題的解答。

（3）對單詞中文意思的理解做得很好，如筆試部分的第七題（Read and choose）對單詞的分類，三年級全體學生都做得比較好。

（4）能掌握閱讀的基本技巧來完成閱讀理解的答題。

四、典型錯題分析

我們三年級學生在本次測試中最茫然的首先是聽力題的第五大題——聽音，在人物喜歡的水果下面打“√”。學生接觸過此類題，平時也有練習，想必不難的。但因為電腦播音這塊學生普遍反映聽不清楚，所以錯誤率還是較高的，多多少少扣了不少分。所以以后平時也要多進行電腦播放聽力，使學生平時就習慣。其次是筆試部分的各大題學生多多少少都有小扣分，有些是粗心，沒看清題；有些是明知道正確答案，卻筆誤選錯；有些是平日里做錯不好好總結導致期末還是做錯；有些壓根在那兒瞎選。三下第二學期，學生間的差距已經明顯出來了，平時基礎扎實的期末也是不錯的，平時比較散漫的期末也是預料中的不好。

五、問題與建議

今后要努力做的是：

（1）加強詞匯教學。包括單詞認讀，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強聽說與認讀的同時，應幫助學生進行有意識記憶，逐步啟發引導學生用英語思考。

（2）基本的語法教學要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確交際功能。要多重視學生英語對話這一塊。

（3）進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

（4）建立“每日英語”。在黑板上每日寫上一句英語，讓每個學生每天讀或背一句英語。像一些基礎較差的學生要經常的親自的檢查并輔導。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注重知識的積累，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。

第三篇：期中質量檢測試卷分析

2013—2014第一學期期中質量檢測試卷分析

四年級語文組

一、閱卷情況

我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學生基礎知識和基本技能題做得比較不錯，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學生在這個題上丟分較多，導致整個級部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎知識的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學生在這幾個題上不大失分，少數學生個別字不認識、不會寫，面上出錯最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。

第四題考查的是學生詞語的積累和運用，屬于基本技能題，難度不大，出錯較少。

第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學生掌握地較扎實，基本不失分。那個簡答題其實就是課后思考題，不少學生回答不夠完整。

第六題是修改病句，它不是我們平常訓練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯誤讓學生修改，學生對這樣題型不大適應，或多或少都有錯誤，幾乎沒有全對的。

第七題考查的是本學期的古詩背誦,學生掌握得較好,基本上不失分。

第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學生在這個題上失分最多，很少有幾個做對的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級圖書管理員的發言稿，學生面上能做到格式正確、內容也較具體，失分不多。但有少數學生審題不認真，寫成競選班長、衛生委員發言稿。

二、本級部試卷分析

我們四年級這次測試卷子，無論是基礎知識題，還是閱讀理解和寫作，難度

都不太大，學生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個題的情況。前五個題是考查生字詞語的基礎知識題，面上掌握較扎實，失分不多，但一些平日易錯并且經常強調的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時仍然出錯,像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個學生出錯。

第六題是有關語法的句型題，包括擴寫、縮寫和修改病句，難度較低，學生除了縮句面上出錯外，其他題型基本上不失分。

第七題是古詩和課文背誦，考的內容較容易，所以數這道題得分率高。少數學生存在能背過可是字不會寫的現象。

第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學生基本上不失分。

第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數學生第三題找的不夠恰當，其它基本上不出錯。第四題是對文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學生做錯。可見學生的理解能力確實太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓練了，但不少學生可能因時間關系，沒能按要求做到首尾呼應，也沒能發揮想象、聯想，還有的學生缺少對印象深刻地方的重點描寫，這是失分的主要原因。

三、今后措施

針對本次檢測出現的問題，在今后教學中應注意做好以下幾個方面：

1.進一步加強基礎知識的掌握和基本技能的訓練，除了加大練習和檢查的力度外，還應教給學生一些方法和技巧。

2.針對考試題型，平日教學中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓練。培養學生的語感，注重學生知識的積累和運用。

3.多讀、多寫、多練，切實提高學生的閱讀理解和寫作能力。

第四篇：期中質量檢測試卷分析

期中質量檢測試卷分析

根據教育局通知要求，中心校統一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學第二學期期中質量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結束。現將四年級語文檢測情況分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試，試卷從基礎知識的積累與運用、閱讀、習作等方面對學生的知識、能力和習慣進行了全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、成績統計

本次檢測參考18人，平均分74，優秀率44.44%，及格率77.8%。

第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對14人。

第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對9人。

第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對12人。

第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，得分率87.5%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。

第五題根據課文內容填空，得分147，得分率68.1%，全對0人。

第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對1人。

第七題習作，得分418，得分率82.9%。

三、取得的成績

1、多數學生對基礎知識掌握和運用比較理想。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。對要求背誦的內容，大多數學生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了《課標》要求。本學期以來，根據學生底子薄的現狀，我注重基礎知識的教學，開展各種訓練夯實基礎；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學生的習作水平有明顯提高。

本次習作緊密聯系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數學生都能根據近期的天氣情況正確認識霧霾，以對話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯?，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已經有了明顯提高。

四、根據本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

3、學生的語文素養還有待提高。

五、改進的措施。

1、夯實基礎。

創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、力求高效。

教學中要善于觀察思考，適時轉換和優化教學結構，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經歷學習的過程，養成良好的自主學習習慣。加強課堂上的師生互動，生生互動，充分發揮自主學習和小組合作的學習優勢。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力

增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。

5、加強對作文的評改、指導。

對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內容可寫的同時，強調書寫工整、精心構思、各種修辭的運用。

總之，本次檢測還算令人欣慰。今后，我會繼續關注教學及管理中的每一個細節，力求收獲與日俱增。

第五篇：語文期中檢測試卷質量分析

二年級上冊語文期中檢測試卷質量分析

紅梅小學2011年—2012年二（2）班上冊語文期中檢測試卷質量分析

這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業本中都有做過。平均分比平時成績要高，優秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現在教這批學生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內容也比較豐富，要認的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業本的關系。多多少少有些印象。

三、出現的問題分析：

1、給帶點的字選擇正確的讀音，很多同學對多音字的掌握不是很好。

2、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

3、寫話是重點也是難點。

以上出現的問題主要歸結為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（2）、學生審題的能力沒有培養好。（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業的時候，要漸漸的培養他們審題的習慣。

5、要好好的利用語文課堂作業本。

這次的期中考試，我發現我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！

紅梅小學小學彭安國

2011年11月20日