第一篇：三年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析

根據(jù)本次質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)三年級(jí)9個(gè)班做以下質(zhì)量分析并提出整改措施以促進(jìn)今后的教學(xué)： 存在問(wèn)題一：

學(xué)生的計(jì)算能力普遍較差，無(wú)論是單純的計(jì)算題還是其他題型出現(xiàn)的計(jì)算，均有不同程度的失分。原因分析：

1.學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣：審題不認(rèn)真、容易忘記驗(yàn)算、數(shù)字抄錯(cuò)、書(shū)寫(xiě)不工整導(dǎo)致看錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤。2.學(xué)生對(duì)計(jì)算題練習(xí)的還不夠，特別是多位數(shù)加減法和乘法，對(duì)進(jìn)退位不夠熟練。3.學(xué)生對(duì)新符號(hào)“≈”不夠熟練，在口算題中很容易看成“＝” 4.學(xué)生在做計(jì)算時(shí)，心情比較容易浮躁，不愛(ài)耐心地打草稿。

存在問(wèn)題2；

對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)容易遺忘 原因分析：

教師對(duì)較早之前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有時(shí)常進(jìn)行鞏固，正所謂溫故知新，學(xué)生若沒(méi)有對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)常鞏固，不僅容易遺忘，對(duì)新授知識(shí)的接受能力也會(huì)有影響 存在問(wèn)題3：

對(duì)一些較新穎的變式題不太會(huì)變通。如選擇題第5.7.10.題；應(yīng)用題最后一題 原因分析： ① 學(xué)生缺乏問(wèn)題分析的能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)不太懂綜合運(yùn)用 ② 課堂教學(xué)中，較少應(yīng)用生活中的實(shí)例，沒(méi)有讓數(shù)學(xué)知識(shí)走出課堂，走進(jìn)生活 存在問(wèn)題4：

對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算掌握的不是很好，每次考到這方面的知識(shí)都容易失分。特別是如時(shí)針，分針，秒針從數(shù)字幾走到幾，經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間 原因分析 ① 學(xué)生沒(méi)有把抽象難理解的時(shí)間概念內(nèi)化為頭腦中具體的表象知識(shí) ② 對(duì)三種針之間的關(guān)系與轉(zhuǎn)化不夠熟練

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)整改措施：

1，保證每天課前3-5分鐘的計(jì)算練習(xí)，現(xiàn)做現(xiàn)批改現(xiàn)過(guò)關(guān)，做到積少成多，并強(qiáng)調(diào)審題和書(shū)寫(xiě) 2，利用每周兩次的“百天千題”以免計(jì)算一面是近幾天出現(xiàn)的易錯(cuò)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)易錯(cuò)題的及時(shí)鞏固

3，每天早上在黑板上方抄出1-2題新題型或提開(kāi)題，布置學(xué)生白有空可以先思考并解答，鼓勵(lì)思考出來(lái)的孩子向老師匯報(bào)并給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。到晚自習(xí)時(shí)全班一起講評(píng)。

4，對(duì)每周一次的“錯(cuò)題再練”作業(yè)可適當(dāng)出一些較早之前包括二年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生得到鞏固

5，學(xué)生身邊的教輔資料和網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些較新穎平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的題型或變式提升題，適時(shí)匯編成一張練習(xí)，專門(mén)抽個(gè)時(shí)間給學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是練方法而不是練題目，教給學(xué)生方法

6，教師平時(shí)講解題目時(shí)，應(yīng)多引用生活中貼近實(shí)際的例子，去構(gòu)建數(shù)模型和抽象出數(shù)量關(guān)系。交給學(xué)生解題的步驟，讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立分析能力。此外教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，舉一反三。

7，每個(gè)老師都應(yīng)備好課，不僅要備教材，更要備練習(xí)（作業(yè)）

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)質(zhì)量分析

樂(lè)治鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末檢測(cè)質(zhì)量分析

學(xué)校 三新小學(xué) 班級(jí) 三（2）班 任課教師 宋邦鵬

本期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新教育理念，以數(shù)學(xué)三年級(jí)教材為基準(zhǔn)命題。現(xiàn)根據(jù)本期考試情況作如下具體的分析：

一、基本情況分析

應(yīng)考45人，實(shí)考45人。總分2223，均分49.4。最高99分，最低14分。及格17人，及格率37.8%。優(yōu)良10人，優(yōu)良率22.2%。鞏固率100%。90-100分3人，80-90分7人，70-80分1人，60-70分6人，60分以下28人。

二、試卷分析

1、本次期末考試是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題的。從試卷來(lái)看，所有的試題都面向全體學(xué)生，都是以檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主的題目，學(xué)生只要平時(shí)注意聽(tīng)講，認(rèn)真練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，都應(yīng)該能考出比較好的成績(jī)。但從成績(jī)來(lái)看，不算理想，此成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到學(xué)期初的目標(biāo)，值得自己深思。

2、試卷結(jié)構(gòu)。

試卷的整體結(jié)構(gòu)合理，緊扣教材，層次清楚，重點(diǎn)突出，題量適中，本試卷加強(qiáng)計(jì)算，并且注重了具體問(wèn)題與生活實(shí)踐的聯(lián)系，注重考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、試卷特點(diǎn)。

（1）全試卷貫穿整個(gè)教材，題目大多借助學(xué)生較熟悉的生活題材為背景，使學(xué)生能使用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，還重視考查學(xué)生“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了課堂上過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。

（2）試卷層次分明，難易適度。

試題考察學(xué)生的知識(shí)面廣，試題形式靈活多樣，學(xué)生想得到滿分不容易，但只要認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真觀察，試卷答完后認(rèn)真檢查，得滿分的可能性是很大的。

（3）考查學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力的題目也比較多。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息，并通過(guò)處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去解決問(wèn)題。

三、存在的主要問(wèn)題及建議

（一）存在問(wèn)題

由于本次試卷題量較多，知識(shí)的覆蓋面廣，加上農(nóng)村學(xué)生能力發(fā)展不平衡，有部分“留守兒童”家長(zhǎng)關(guān)注不夠，造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，導(dǎo)致生與生之間的成績(jī)落差嚴(yán)重。如：（1）審題不認(rèn)真，部分學(xué)生計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多數(shù)學(xué)信息時(shí)理不清頭緒，粗心，不認(rèn)真，另外缺乏自我檢查意識(shí)，卷面中還是免不了單純的錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)字等低級(jí)錯(cuò)誤。（2）書(shū)寫(xiě)馬虎。部分學(xué)生整張?jiān)嚲砜瓷先ヒ粓F(tuán)糟，讓閱卷的教師無(wú)法看清。

（二）教學(xué)建議

1、學(xué)生的計(jì)算力還很差，需要花時(shí)間去訓(xùn)練。

2、還是要精心備課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能夠活學(xué)活用。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范作業(yè)質(zhì)量。

四、整改措施

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注意適當(dāng)增加一些形式多樣的練習(xí)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)檢查的好習(xí)慣。

2、教師應(yīng)和學(xué)生相處和諧，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵(lì)，多一份溝通，多一份信任，就多一份收獲。多進(jìn)行家庭訪問(wèn)。

3、要營(yíng)造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

4、要聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拓寬知識(shí)的廣度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、要注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成逐字讀題，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間！

2015-01-07

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

瀛湖鎮(zhèn)武進(jìn)希望小學(xué)2017——2018學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試卷分析報(bào)告

一、試題評(píng)價(jià)

本次試卷分為基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)、閱讀演練場(chǎng)和習(xí)作實(shí)踐園三大部分。本次命題題量適中，題型簡(jiǎn)單明了，考察點(diǎn)主要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)這一部分，基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字、詞、句，課文內(nèi)容填空等題目較為全面。試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，題量和難易程度適中，覆蓋面廣，靈活、開(kāi)放。

二、學(xué)生答卷基本情況

1、班級(jí)實(shí)有學(xué)生17人，參加考試學(xué)生17人。考試最高分為98分，最低分為42分。90分以上有6人，80分以上有3人，70分以上5人，60分以上1人，60分以下2人。考試成績(jī)還可以，盡管原因有客觀的，但我必須立足于教學(xué)這一根本，分析主觀原因，找到差距，并進(jìn)行科學(xué)理性的反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。

2、試卷第一部分是“基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)”，分值60分，主要側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)拼音和字、詞、句的掌握與運(yùn)用，以及考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、積累和靈活運(yùn)用的能力。第1—4題主要考查學(xué)生生字新詞的積累情況，涉及的都是常用字的音、形、義，這些字詞在日常生活中使用頻率高，學(xué)生又容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)。比如“便”字，在不同語(yǔ)境中的讀法；“光”字，在不同語(yǔ)境中的意思等等。第5—9題主要考查語(yǔ)文園地的知識(shí)，考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和句子的能力，以及考查學(xué)生對(duì)課文優(yōu)美句段的背誦默寫(xiě)。第一部分得分最高滿分60分，最低27.5分。考的知識(shí)點(diǎn)平時(shí)都練過(guò)，只要認(rèn)真、仔細(xì)，都不會(huì)出錯(cuò)，得分低的原因是極個(gè)別學(xué)生平時(shí)不動(dòng)筆，也不記要求背誦的知識(shí)點(diǎn)。

3、試卷第二部分是“閱讀演練場(chǎng)”，共兩個(gè)小閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)知識(shí)《亡羊補(bǔ)牢》，一個(gè)是《猴子建筑師》。分值18分。《亡羊補(bǔ)牢》考查“不該不接受街坊的勸告”、“亡”、“牢”的意思，以及這則寓言告訴我們的道理。短文《猴子建筑師》共5個(gè)小題，考查內(nèi)容包括詞語(yǔ)意思、判斷對(duì)錯(cuò)、提取文中主要信息、短文告訴我們的道理。主要考查學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文閱讀理解的能力。得分最高分18分，最低分1.5分。這一部分，學(xué)生失分原因：少數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀題存在一種恐懼感，一見(jiàn)閱讀題就空下，平時(shí)也一樣，懶得動(dòng)腦，靠 老師講了才做。其實(shí)做閱讀很簡(jiǎn)單，只要多讀、再思考，基本上都能做出來(lái)。出錯(cuò)的，就是平時(shí)學(xué)習(xí)不用心，考試中不認(rèn)真讀題目的。無(wú)論你怎樣強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候總有人我行我素，你奈何之有啊？

4、試卷第三部分“習(xí)作實(shí)踐園”，分值20分。要求根據(jù)提示內(nèi)容，觀察右圖兩幅圖畫(huà)，以“蘑菇傘”為題進(jìn)行習(xí)作。考查學(xué)生能否從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，把事情寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。全班學(xué)生都看懂了圖畫(huà)內(nèi)容，表達(dá)具體。遺憾的是，有一位學(xué)生忘了寫(xiě)標(biāo)題，粗心大意導(dǎo)致。習(xí)作最高分18分，最低10分。我們班學(xué)生寫(xiě)作文好比要人命，下筆沒(méi)話可說(shuō)，說(shuō)明他們?cè)谄綍r(shí)對(duì)生活的觀察不夠，沒(méi)有生活閱歷，所以感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)。這次習(xí)作相當(dāng)于看圖寫(xiě)話，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。學(xué)生能根據(jù)圖話，把意思表達(dá)出來(lái)。

三、學(xué)生答卷中好的方面

“基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)”部分，4——8小題，全班學(xué)生全對(duì)。第4小題加偏旁組成新字并組詞；第5小題看圖猜成語(yǔ)；第6題是詞語(yǔ)搭配；第7小題考查諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事及民間故事。如“嫦娥奔月”（）；“驚弓之鳥(niǎo)（）”；第8小題考查反義詞連線。其他幾個(gè)小題，絕大多數(shù)學(xué)生答題不錯(cuò)，極少數(shù)失分。

四、學(xué)生答卷普遍存在的問(wèn)題及原因

從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。本次閱讀題側(cè)重對(duì)詞語(yǔ)和文章的理解，說(shuō)明了學(xué)生理解、表達(dá)、能力還很差。從得分情況來(lái)分析，大部分作文做到了中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句通順，但部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言意思表達(dá)模糊不清。

五、對(duì)今后教學(xué)建議

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

2、注重學(xué)生閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

執(zhí)筆人：尚穩(wěn)梅

2018年6月27日

第四篇：三年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析

三年級(jí)春季學(xué)期科學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次期中考試，參加人數(shù)47人，總分2350分，合格率53.3%，優(yōu)秀率4.2%。本套題有填空題、選擇、判斷、思維、實(shí)驗(yàn)等題型組成，難易程度適中，觀本套試卷，考查的知識(shí)點(diǎn)全面，題型較為典型。

二、學(xué)生答題情況分析

1、本套試卷共分五個(gè)大題，第一題填空占30，第二題判斷占10，第三題選擇題20，第四題回答問(wèn)題占24，第五題實(shí)踐與探究占16。

2、本試卷的特點(diǎn): 本試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。第一題，第二題，第三題80的同學(xué)答的比較好，第四、五題80以上的同學(xué)答得較好，仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)所學(xué)課文記的不牢固理解不透。三、存在的問(wèn)題及建議： 和考試內(nèi)容比較熟悉，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能掌握的比較扎實(shí)，但由于科學(xué)課題他們是多次接觸而且平時(shí)沒(méi)有單元考試，使這次考試存在普遍性的問(wèn)題。

2、思維廣角，比較異同點(diǎn)，科學(xué)探究。

四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣．

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力．

4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

葛芹芹

2013年5月27日

第五篇：期末質(zhì)量檢測(cè)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

2011—2012第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

勝溪街小學(xué) 三年級(jí) 科學(xué) 任莉莉 ***

審核人 王永麗

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為四種題型：填空題、舉例題、畫(huà)圖和問(wèn)答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析

第一題我會(huì)填（10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。相對(duì)于其它的題得分較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。

第二題舉例（12分）。從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。學(xué)生完成的非常好，就是錯(cuò)別字較多。

第三題畫(huà)圖（13分）。此題讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，充滿幻想，畫(huà)圓圈表關(guān)系。是失分最多的一題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。其中大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，畫(huà)不準(zhǔn)圓圈，區(qū)分不出關(guān)系。可見(jiàn)學(xué)生的遷移類推能力還是相當(dāng)弱的。畫(huà)海洋全年級(jí)對(duì)。

第四題我會(huì)答（10分）。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。丟分的主要原因是第一小題，從得分可以看出學(xué)生對(duì)于動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力。

三、反思 仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，錯(cuò)別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

四、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問(wèn)題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。