第一篇：三年級上冊第三單元質(zhì)量檢測試卷分析

三年級上冊第三單元質(zhì)量檢測試卷分析

一、本班共37人，本次檢測合格率91.9%，優(yōu)秀人數(shù)28人，優(yōu)秀率75.7%。

二、學(xué)生測試情況分析：

（一）、在括號里填上可能或不可能。極個別同學(xué)出現(xiàn)錯誤。

（二）、涂一涂。只有兩名同學(xué)在“摸出的不可能是黃色的”這一小題中涂上了黃色。

（三）、連線。極個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

（四）、填空。出錯多在1題和2題，學(xué)生在填寫的時候只寫了一種可能，不會用“或”字把兩種可能都寫上。

（五）、連線。全對。

（六）判斷。失分主要在第8題，“黑龍江的冬天會下雪”多數(shù)學(xué)生不了解黑龍江的地理位置和天氣情況，出現(xiàn)錯誤。

（七）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。三名同學(xué)出現(xiàn)錯誤。

三、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。

2、教學(xué)中教師要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài) 度。

3、設(shè)計豐富的教學(xué)活動，為學(xué)生提供探索與交流的時間和空間。

4、對學(xué)生進(jìn)行常識教育。

第二篇：三年級上冊語文第三單元檢測分析范文

二年級語文下冊第二單元試卷分析

一、考試成績：

參考44人，及格43人，優(yōu)秀24人。

二、試卷分析及存在的問題：

本張試卷共11個大題，題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能，注重檢測學(xué)生的語言素養(yǎng)。

第一題為看拼音寫漢字，考察是的學(xué)生對生字的掌握情況，可以看出學(xué)生對會寫生字的掌握還是很好的，丟分現(xiàn)象很少。

第二題為查字典填空。這道題學(xué)生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首為“月”，只有一名同學(xué)填對，其他的都寫的“古”，一個空填錯，后面的也就都錯了。

第三題為比一比再組詞，考察是學(xué)生對形近字的掌握情況，學(xué)生答的還不錯，但有個別同學(xué)組的詞過于牽強(qiáng)。

第四題為看例子照著做。仍有同學(xué)分析例子不細(xì)心，把一個字組三個詞理解成詞語接龍的形式，以至于丟了很多分。

第五題詞語搭配連線，只有兩名同學(xué)出錯，其他全對。

第六題選詞填空。有幾句同學(xué)對“驚喜”和“驚訝”的區(qū)分不好，選擇錯了。

第七題為排列詞語組成句子。共有3個小題，都比較簡單，除了個別人出錯外，大部分同學(xué)答的都挺好，但還存在句子不加標(biāo)點(diǎn)的情況。

第八題為仿照例子寫句子。這幾個加點(diǎn)的詞平時都練習(xí)過，同學(xué)們答的也很好，有一些同學(xué)寫的句子還給了我很大的驚喜。

第九題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題學(xué)生答的不好，丟分較多。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學(xué)根本就會背，以后還要加強(qiáng)學(xué)生背誦和默寫方面的訓(xùn)練。

第十題為閱讀題。問題很簡單，答案都在短文里，只要認(rèn)真讀都能找到答案，但還有一些同學(xué)讀短文太潦草，不明就里就開始做題，以至找錯答案。

第十一題為小筆頭。有的同學(xué)不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學(xué)寫的太簡單，只有一兩句話。

三、提高措施：

1、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結(jié)合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真檢查，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元試卷分析

第三單元試卷分析

一、內(nèi)容及主要存在的問題

1、比較圖形特征部分

這題涉及到學(xué)生的概括比較能力，長方形和平行四邊形的特征，教師都有強(qiáng)調(diào)，但要求學(xué)生自己通過表格來比較并完成表格，有些難度，以致失分比較多。

2、作圖部分

對題目審題不夠，題目要求作出兩個周長16厘米的長方形和正方形，大部分學(xué)生只作一個圖形；而且以為畫邊長16厘米的圖形，所以作對的同學(xué)并不多。

3、填表部分

部分學(xué)生對長方形的長、寬和周長以及正方形邊長和周長的關(guān)系都理解不透切，以致對于出項這樣的題目，學(xué)生感到無從下手。

4、解決問題部分

應(yīng)用題的整體失分率不高，錯誤較高的是第3題第2小題，失分原因是學(xué)生對“籬笆長18米”的意思理解不夠，以致很多學(xué)生都列成18×4。不難看出，學(xué)生的探索知識，解決問題的能力，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識還應(yīng)加強(qiáng)。

二、今后改進(jìn)措施

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。

2、注重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探究過程。

3、教學(xué)中教師要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教師應(yīng)該根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，從而獲得鮮明、生動和形象的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第四篇：三年級語文上冊第三單元試卷分析

三年級語文上冊第三單元試卷分析

一、考試成績及試卷分析

1、試卷分析及存在問題：

本張試卷共有九道大題，用不同形式考察了學(xué)生對本單元知識的掌握情況，通過卷面來看，學(xué)生掌握的不是很好。

第一題為看拼音寫漢字，總的來說比上單元做的好一些，但是，對于每天都聽寫的一些字詞，有些學(xué)生記得還是不夠準(zhǔn)確，多筆少筆的現(xiàn)象仍然存在。

第二題為選擇正確的讀音，考察的是對多音字不同字音用法的區(qū)別，因為練習(xí)冊上做過這幾個題，所以，除兩名學(xué)生出錯外，其他同學(xué)全部正確。

第三題為補(bǔ)充成語并選擇填空。這些成語都要求學(xué)生會背會默寫，可是學(xué)生完成的不好，大部分寫不上或是寫的錯別字。另外有一小半的同學(xué)沒能理解并選擇填空的意思，做題時沒選擇給出的成語，而是自己根據(jù)句子意思隨便填的詞語。

第四題為把錯別字圈出來并改正，每句話里都有多個錯別字，學(xué)生全部是找出一個或兩個，都沒有找全。

第五題為按要求寫句子，掌握情況良好。

第六題為按課文填空，失分原因和原來一樣，不是不會背就是會背不會寫，或是同音字亂用。

第七題為課外閱讀。由于看過的原因大多數(shù)學(xué)生都對，只有平時不認(rèn)真看的，現(xiàn)在就不會做。

第九題為習(xí)作。要求的練筆內(nèi)容是課堂中進(jìn)行過的，但大部分同學(xué)并沒有按著作文本上修改過的寫，而是又另寫的，與作文本上寫的有著很大的差距，可以看出學(xué)生還不習(xí)慣試卷上的練筆，還需要多多練習(xí)。

二、提高改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)知識比前兩單元有了進(jìn)步，但還不扎實，需要繼續(xù)加強(qiáng)鞏固。

2、加強(qiáng)背誦和默寫的練習(xí)，天天檢查，讓學(xué)生沒有應(yīng)付的機(jī)會。

3、繼續(xù)進(jìn)行閱讀練習(xí)，通過練習(xí)拓展學(xué)生思維，提高理解感悟能力，在培養(yǎng)學(xué)生積累習(xí)慣的同時，更要注重發(fā)展實際運(yùn)用的能力。

4、本次卷面的整潔度比前兩次有了些進(jìn)步，但還不理想，所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還要加大力度。

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元試卷分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元試卷分析

一、試題整體情況：

從整體上看，試題內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容的具體要求，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。總體來說考察了學(xué)生各個方面的能力，并且注意了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命題理念。

二、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、凃一涂，出錯率較高的是第1、4、6、8小題，學(xué)生大部分都只涂了一種顏色，而沒有注意到下面提醒了“兩種顏色都涂的圖是？”，所以學(xué)生在做題期間還不夠仔細(xì)。

2、畫一畫，這道題總體還不錯，但是個別學(xué)生也沒看清題意，每個小正方形邊長為1厘米，導(dǎo)致有學(xué)生畫了實際的厘米數(shù)。

3、辯一辯，出錯率非常高。學(xué)生雖然掌握了四邊形和平行四邊形的條件與特性，但是卻沒有很好運(yùn)用到題目中。

4、做一做，考察平行四邊形的條件，學(xué)生基本正確。

5、拼一拼，主要考察平行四邊形的組成。平行四邊形可以由完全相同的兩個圖形組成，可以是梯形，可以是三角形，而要組成長方形的話那么原圖形中必須要有直角的出現(xiàn)，很多同學(xué)沒有拼接正確。

6、算一算，這部分學(xué)生總體還不錯。出錯最多的是第1、2小題。第1小題個別同學(xué)沒有進(jìn)行單位的換算。第2小題的話是題目故意有一條邊沒有標(biāo)出來，而學(xué)生就理所當(dāng)然的忽略了那條邊，導(dǎo)致算出的不是一個完整的封閉圖形。

第二部分是解決問題，解決生活中的實際問題，解決問題中第3題錯誤率較高。這道題與數(shù)學(xué)課本中的一道題比較類似，所以學(xué)生在做題期間可能沒有去認(rèn)真的讀題和理解題，從而多算了一條邊導(dǎo)致錯誤。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真讀題，做完檢查等。

2、要注意學(xué)過知識的鞏固。

3、使學(xué)生在接受知識的同時獲得愉悅的情感體驗，形成積極向上的學(xué)習(xí)情緒。

4、多做測試和分析，力爭在考查教與學(xué)的同時，也能夠?qū)窈蟮恼n堂教學(xué)起到引領(lǐng)、導(dǎo)向的作用。

5、繼續(xù)探索數(shù)學(xué)課堂評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。