第一篇：五年級數學上冊第三單元質量檢測分析報告

五年級數學上冊第三單元質量檢測分析報告

賈壩小學 方小平

一、檢測目標：

1、檢測學生在觀察、操作活動中積累從不同方位觀察物體形狀的經驗，能正確地辨認從不同方位看到的物體的形狀，體會物體的相對位置關系。

2、檢測學生能聯系實物或看到的形狀進行直觀的有條理的思考，發展形象思維和空間觀念。

3、使學生通過觀察物體的形狀、位置關系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯系，不斷形成積極的學習情感。

二、檢測總體情況：

由于這份測試卷的難度不高，多數學生都完成得不錯。本次測試成績總體情況如下：

我班級共有34名學生參加考試，總分2167分，平均分為63.67 分，24人及格，及格率70.59%，優秀人數7人，優秀率20.59%。

三、學生答題情況分析

1、第一題第1小題是觀察物體，連一連。此題得分率高，多數學生都能正確地辨認從不同方位看到的物體的形狀。

2、第三題第1小題失分最多。多數學生對理由都表述不清楚。

3、第四題（開動腦筋）第2小題失分較多，主要是學生對立體圖形的空間感還不是太強。第4小題也錯得比較多。

4、學生答題速度相差很大，有些學生很快就完成，有幾位學生答題的速度相當的慢，下課了還沒做完。

四、改進措施

1、加強個別學生的輔導。有些學生需要從學習習慣上加以督促；有些學生需要從基礎知識上進行補習。

2、鼓勵、肯定這次檢測中繼續保持好成績的學生，表揚進步大的學生，讓學生對數學學習充滿自信。

3、教師應多從學生答題的錯誤中，更深層次地反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活做數學的能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第二篇：五年級數學上冊第四單元檢測質量分析

五年級數學上冊第四單元檢測質量分析

一、考試質量情況分析

本次考試，兩個班級共有41名學生參加考試，平均分為62分，27人及格，有14人不及格，85分以上的有10人。從考試結果來看，總體表現不錯。

二、試卷命題的分析

第四單元簡易方程，本單元內容包括：用字母表示數、方程的意義、解簡易方程和稍復雜的方程。內容多，知識面廣，學生需要掌握的知識點瑣碎。本單元試卷共六大題和一道思考題。從試卷出題情況看，總的來說，試卷難易適中，基礎知識覆蓋面廣，靈活題也不少。從學生做題情況來說，卷面書寫干凈認真，審題能力有所提高，計算能力有所增強，大部分學生已經掌握了該單元的知識點，但每個班都有好多個孩子，對所學知識沒能牢固掌握，失分較多。

三、典型錯題分析

1、填一填。錯例（第5小題）：

（1）

（2）

分析：

這道題我想不到會只有三個學生答對，一分析、一問學生，才知道他們有的根本沒理解題意就開始做了，做到一半有問題了才想起來自己根本就不會做；有的就像圖片（1）這類錯誤，學生是把n的值代進式子了，可是他們忘了3n表示的是什么意思，僅僅把3后面的n換成了2、4.2、5.36，忘了3n是表示3乘n；圖片（2）這樣的錯誤，學生把n的值和式子中數字有的加起來，有的相乘，可是n卻一直都在。看來，在前面學習“用字母表示數”的時候，學生理解的不徹底，運用起來就困難。

2、列方程解決問題。

錯例1：（1）

（2）分析：

這是道情境題，學生都能設未知數，但從題目的條件中找出用來列數量關系式的信息是很多學生沒有做到的，有部分學生數量關系式錯了，但是方程是對，可見學生的書面表達數學思路的能力很弱；大部分學生是找不到數量關系式，還列不出方程來解決這個問題。看來以后還要加強分析的能力的培養。

錯例2：

分析：

在我看來，這道題錯的學生應該不多，可是結果讓我大跌眼鏡，錯的一塌糊涂。大部分學生都能找到相對較小的未知數，并根據其中的倍數關系，找到相對較大的未知數，可是數量關系都是錯的，也就說，長方形的周長計算公式對于學生來說已經忘得一干二凈了，從錯題來看，都忘了乘以2，在分析試卷時，我讓學生回憶，有一半學生還是很難回憶起來，怎么樣才能把學生記憶深處的知識拉出來回憶回憶呢？這是我接下來要努力做的。

四、改進措施

針對卷子出現的不足，應采取以下措施：

1、培優補差。

2、加大計算練習力度，在進行混合計算時，把一個數的平方加進去，加強練習。

3、使學生養成良好的審題、做題習慣。

4、每天做5道題，提高計算速度。

5、課堂上多說應用題的解題思路，找準等量關系式，列出對應的方程。

第三篇：五年級數學上冊第一單元檢測質量分析

五年級數學上冊第一單元檢測質量分析

一、考試質量情況。

本次考試，從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，部分學生思維活躍，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有幾個學生的考試成績不容樂觀，他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內容；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得較好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學生練得也較多，因此掌握得較好。但對應用題的第1題，有些學生算對了，但是忘記把算得的錢與所帶的錢進行比較，直接就答夠了。

四、改進措施

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。

3、加強計算能力的培養；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數學習慣

第四篇：三年級上冊第三單元質量檢測試卷分析

三年級上冊第三單元質量檢測試卷分析

一、本班共37人，本次檢測合格率91.9%，優秀人數28人，優秀率75.7%。

二、學生測試情況分析：

（一）、在括號里填上可能或不可能。極個別同學出現錯誤。

（二）、涂一涂。只有兩名同學在“摸出的不可能是黃色的”這一小題中涂上了黃色。

（三）、連線。極個別學生出現錯誤。

（四）、填空。出錯多在1題和2題，學生在填寫的時候只寫了一種可能，不會用“或”字把兩種可能都寫上。

（五）、連線。全對。

（六）判斷。失分主要在第8題，“黑龍江的冬天會下雪”多數學生不了解黑龍江的地理位置和天氣情況，出現錯誤。

（七）轉一轉。三名同學出現錯誤。

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、教學中要多從學生的現實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數學就在身邊，數學就在我們的現實生活中。

2、教學中教師要學生通過練習養成審題的習慣、書寫的習慣以及良好的思維方和正確學習方法，形成嚴謹科學的學習態 度。

3、設計豐富的教學活動，為學生提供探索與交流的時間和空間。

4、對學生進行常識教育。

第五篇：五年級數學下冊第七單元檢測質量分析

五年級數學下冊第七單元檢測質量分析

一、取得的主要成績：

1、學生能認識長方體和正方體的基本特點及其展開圖。

2、學生經過課堂訓練，掌握了長方體和正方體表面積的計算方法。

3、能根據實際情況，解決生活中的簡單問題。

二、存在的主要問題：

1、個別學生對長方體和正方體的展開圖的理解有困難，要依靠看見實際物體才能夠分清它的幾個面。即空間想象能力有待提高。

2、當長方體和正方體發生“拼湊”或“切割”的時候，有個別學生不能判別這種形式上的變化而導致的表面積的具體變化。

3、有的學生容易把“棱長總和”和“表面積”等概念混淆。

三、改進措施：

1、繼續加強概念教學，要求學生對概念的理解一定要扎實、到位。

2、培養學生養成計算仔細，按題意畫出示意圖等良好的學習習慣。

3、加強學生靈活處理知識遷移的問題。

4、繼續強調數學與生活的密切聯系，培養學生運用所學的數學知識靈活解決生活中的實際問題。