第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元檢測質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)上冊第三周檢測質(zhì)量分析

我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，本單元的學(xué)習(xí)是為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加減打基礎(chǔ)，所以學(xué)生務(wù)必規(guī)范計算格式，標(biāo)上進(jìn)位1和退位點。本單元重點突破：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加、進(jìn)位加；

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減、退位減；

3、連加、連減、加減混合。這三塊內(nèi)容最重要的是學(xué)會筆算（也就是平時所說的列豎式計算）以及相應(yīng)的口算、速算方法，其中筆算是重中之重，學(xué)生們總是圖方便省掉退位點和進(jìn)位1，在檢測試卷中同樣如此，因此失分的占多數(shù)，有些還出現(xiàn)連加、連減、加減混合只算到一半的現(xiàn)象，這除了粗心之外，其實也是方法不夠熟練的表現(xiàn)，課外的鞏固比較欠缺。

一、試題的特色

1、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

2、本次測試注意了開放意識的浸潤，分別在第五大題中設(shè)置了 “你還能提出數(shù)學(xué)問題并解決嗎？”的開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、試題內(nèi)容

試卷共有五大題，總分100分。由天空題、填一填、計算題、看圖列式計算、生活中的數(shù)學(xué)這幾類題型組成的。

三、學(xué)生答題情況分析

本次測試成績總體情況如下：

總?cè)藬?shù)

99~90分10人

89~80分 12人 79~70 16人69~60分 18人

60分以下39人

從整體上看，學(xué)生對于本單元知識掌握一般，說明教學(xué)中還存在死角，學(xué)生還有相當(dāng)大的提高空間。

1、填空題的第2題學(xué)生丟分相對較多，主要原因是學(xué)生對比45少15的數(shù)是（）只是機(jī)械套用，沒有很好分析題意。

2、第 五題是計算題：小部分學(xué)生從卷面上看，計算正確率還不夠，還需要每天堅持幾分鐘口算訓(xùn)練，可以口算和筆算結(jié)合訓(xùn)練。

3、第七題：生活中的數(shù)學(xué)。聯(lián)系生活，考查學(xué)生的綜合運用知識的能力，讓學(xué)生做到學(xué)以至用，明白知識與生活是分不開的。失分較多的是第4小題，多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題沒有仔細(xì)分析題意，做題草率，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施 通過對此次考試質(zhì)量分析,我對以后的教學(xué)有以下想法:

1、重視知識的獲得過程。使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的活用知識，達(dá)到舉一反三，靈活運用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注意平時加強(qiáng)口算練習(xí)，做題時看清運算符號和數(shù)，再計算。

5、多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期中檢測質(zhì)量分析

2017——2018學(xué)年上學(xué)期 二年級數(shù)學(xué)上冊期中檢測質(zhì)量分析

張興小學(xué) 徐生海

一、考察的知識點

這份試卷涵蓋了二年級上冊數(shù)學(xué)課本第1-4單元中的基礎(chǔ)知識，如：兩位數(shù)加減法、乘法運算、乘法口訣，角的認(rèn)識等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

二、試卷分析

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算 題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是作圖題和應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。

三、情況分析

全年級應(yīng)考人數(shù)25人，實際參考人數(shù)24人，總分1800分，平均分75分，及格人數(shù)22人，及格率92%，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率是75％。

1、第一大題：計算。

此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。個別同學(xué)乘法口訣不熟練。

2、第二大題：填空題

題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第5、9小題，第5小題，有 四分之一 的學(xué)生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。為此，這方面的知識在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練

3、第三大題：選一選。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。

4、第四大題：判斷題

此題除個別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對，得分率較高。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題：角的大小的判斷。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

5、第五大題：我會畫

此題主要是考查學(xué)生對銳角、直角、鈍角的辨別和畫角，以及圖形的變形，此題學(xué)生失分不多。

6、第六大題看圖列式計算

此題出錯不多，個別同學(xué)圖形數(shù)不準(zhǔn)，或是計算不細(xì)心導(dǎo)致出錯。

7、第七大題：用數(shù)學(xué)

此題共有5道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，存在這樣一個問題：個別學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。學(xué)生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。

四、學(xué)生失分原因分析

1、計算能力差，概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強(qiáng)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。

5、學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

6、部分學(xué)生的圖形觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。

五、整改措施

1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

3、在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如： 計算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

5、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。

6、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

總之，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對本年級學(xué)生此次期中測試情況做的分析。

2017年11月9日

第三篇：二年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中檢測質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中檢測質(zhì)量分析

本班共有學(xué)生19人，實際參加考試19人，99分9人。90分以上10人，總分1825，平均分96，及格率100%。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個考試的成績來看，不是很理想。本次考試注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察。又把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，是貼近新課標(biāo)的體現(xiàn)。試題難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。全面貫徹落實了新課改理念。

一、通過本次測試，我班學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。

2.2分之一的生能夠自己讀題。

3.大部分生能夠認(rèn)真細(xì)心的完成，并進(jìn)行檢查。

二、存在問題

1．部分學(xué)生讀題和理解題意的能力還較缺乏，再加上弄清題意再答題的意識還不強(qiáng)，導(dǎo)致一些題盲目作答，答非所問。

2.部分學(xué)生的傾聽，審題，檢查的習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，還有出現(xiàn)漏做題目的現(xiàn)象。

3.粗心，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動的思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。

2.做好幫差補(bǔ)缺工作。

3.配合語文老師加大學(xué)生的識字量，能寫更多的漢字。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、努力方向

1.在培養(yǎng)學(xué)生傾聽和弄清題意的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫。

2.加強(qiáng)學(xué)生的問題意識，增強(qiáng)審題能力，防止答非所問。

3.加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手。

4.對于個別知識點的要讓學(xué)生把實際情境同加減法的意義聯(lián)系起來，并據(jù)此列出算式。對于比多比少的問題多增加一些練習(xí)量。

5.對學(xué)有余力的學(xué)生平時多加強(qiáng)拓展思維性題目的練習(xí)。

6.期末考試時努力考出理想的成績。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元檢測質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元檢測質(zhì)量分析

一、基本情況分析：

本次考試內(nèi)容包括：填空、判斷、選擇、用分?jǐn)?shù)表示除法的商、觧決實際問題。試題覆蓋量全面，題型較廣，靈活多樣，能體現(xiàn)學(xué)生掌堀知識的基本情況。

二、取得的主要成績：

1、學(xué)生能掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2、學(xué)生經(jīng)過課堂訓(xùn)練，掌握了除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示商。

3、能根據(jù)實際情況，解決生活中的簡單問題。

三、存在的主要問題：

1、個別學(xué)生分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)理解有困難，不能很好的理觧單位‘1’，理觧能力有待提高。

2、填空題中的第11題，個別學(xué)生不能很好理觧單位“1”，把兩個圖形的平均份數(shù)和起來作分母。

3、觧決實際問題中的第3題有的學(xué)生把每袋占總重量的幾分幾之和每袋重多少千克混淆。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)概念教學(xué)，要求學(xué)生對概念的理解一定要扎實、到位。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真·仔細(xì)審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)學(xué)生靈活處理知識遷移的問題。

4、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活解決生活中的實際問題。

2013,3

第五篇：五年級上冊數(shù)學(xué)第二單元質(zhì)量分析

第二單元《位置》測試質(zhì)量分析

一、試題分析

1、知識檢測點：位置、小數(shù)除法

2、能力檢測點：對學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力及基礎(chǔ)知識基本技能的考查。

3、優(yōu)點和不足：形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實際，注重對學(xué)生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核，但是對學(xué)生的題意理解能力要求比較高。

二、檢測情況分析

本單元檢測，總體來講，基本過關(guān)。由于題量較多，多數(shù)學(xué)生都沒能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

第一題：填空、第二題：判斷正誤、第三題：選擇題、第四題：解答題。除了個別學(xué)生馬虎丟分外，多數(shù)學(xué)生答題情況很好，得分率相對高些。

第五題：生活應(yīng)用。失分較多的是第4小題。在這里錯的學(xué)生大多是沒有認(rèn)真讀題，對題中數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題，學(xué)生不會分析數(shù)量關(guān)系，不加思索就開始做題。這說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析的訓(xùn)練意識仍有缺失。

三、存在問題：

1、部分學(xué)生平時聽講的效率不高，講過多次的題，還是不會。

2、有些學(xué)生對于一些知識沒有理解，只是死記。

3、從試卷上可以看出，有些學(xué)生上課根本就沒有認(rèn)真聽講，試卷上的一些題目，平時講了多次，有些學(xué)生全都做錯。

四、改進(jìn)措施

1、讓學(xué)生多經(jīng)歷讀題和理解題意的過程，從而提高學(xué)生對題目要求的理解。只有明白題目要求，才能思索怎樣去解決題目。

2、夯實學(xué)生的雙基，提高學(xué)生的分析解提能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確的看圖、讀圖。

4、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作、獨立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)分析和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。