第一篇：五年級上冊數(shù)學(xué)階段檢測質(zhì)量分析（大全）

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析

一、成績分析

本次檢測考試五一班共參考39人，其中90分段3人，80分段19人，70分段6人，60分段7人，50分段2人，40分段0分，40分段以下3人，平均分為74.41分，合格率為87.18，優(yōu)秀率為53.85。五二班共參考37人，其中90分段6人，80分段10人，70分段6人，60分段9人，50分段3人，40分段1分，40分段以下2人，平均分為71.73分，合格率為83.78，優(yōu)秀率為51.35。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：

1、考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘；

2、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，所以這個成績沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

二、答題分析

1、計(jì)算、填空失分很大，主要是學(xué)生的粗心大意、題意理解不到位。

2、判斷、選擇學(xué)生均能得分，失分少。

3、應(yīng)用題部分很靈活、很典型，不應(yīng)該錯的有些學(xué)生也錯了很多，說明學(xué)生答題不仔細(xì)。

三、存在的問題和今后措施

（一）學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、學(xué)困生不會聽講，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）五二班學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五二班有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，長期不按時(shí)交閱作業(yè)，學(xué)習(xí)疲沓，書寫潦草，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，而班級中學(xué)困生多，也是平均分不高的主要原因。

五一班拔尖學(xué)生少，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)不夠靈活，整體成績偏低。

（三）教學(xué)中存在問題

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師學(xué)生多得是懼怕，很少主動與教師談心，使得教師被動教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

針對兩班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后期教學(xué)中，我主要從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量:

（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使他們親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊(duì)，對后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）抓好單元過關(guān)。

1、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

四、奮斗目標(biāo)

在期中檢測中，五一班進(jìn)入同級同科前2位，五二班進(jìn)入同級同科前3位。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元檢測質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元檢測質(zhì)量分析

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，部分學(xué)生思維活躍，能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。但也有幾個學(xué)生的考試成績不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的熟悉的內(nèi)容；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。

三、對學(xué)生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學(xué)生掌握得較好，計(jì)算題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：列豎式計(jì)算，有些學(xué)生就把積的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯了，還有些學(xué)生不按題目的要求保留幾位小數(shù)。在解決問題中，由于教師平時(shí)講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。但對應(yīng)用題的第1題，有些學(xué)生算對了，但是忘記把算得的錢與所帶的錢進(jìn)行比較，直接就答夠了。

四、改進(jìn)措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺；

2、課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點(diǎn)都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。

3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)；

4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元檢測質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元檢測質(zhì)量分析

一、考試質(zhì)量情況分析

本次考試，兩個班級共有41名學(xué)生參加考試，平均分為62分，27人及格，有14人不及格，85分以上的有10人。從考試結(jié)果來看，總體表現(xiàn)不錯。

二、試卷命題的分析

第四單元簡易方程，本單元內(nèi)容包括：用字母表示數(shù)、方程的意義、解簡易方程和稍復(fù)雜的方程。內(nèi)容多，知識面廣，學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)瑣碎。本單元試卷共六大題和一道思考題。從試卷出題情況看，總的來說，試卷難易適中，基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，靈活題也不少。從學(xué)生做題情況來說，卷面書寫干凈認(rèn)真，審題能力有所提高，計(jì)算能力有所增強(qiáng)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了該單元的知識點(diǎn)，但每個班都有好多個孩子，對所學(xué)知識沒能牢固掌握，失分較多。

三、典型錯題分析

1、填一填。錯例（第5小題）：

（1）

（2）

分析：

這道題我想不到會只有三個學(xué)生答對，一分析、一問學(xué)生，才知道他們有的根本沒理解題意就開始做了，做到一半有問題了才想起來自己根本就不會做；有的就像圖片（1）這類錯誤，學(xué)生是把n的值代進(jìn)式子了，可是他們忘了3n表示的是什么意思，僅僅把3后面的n換成了2、4.2、5.36，忘了3n是表示3乘n；圖片（2）這樣的錯誤，學(xué)生把n的值和式子中數(shù)字有的加起來，有的相乘，可是n卻一直都在。看來，在前面學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的時(shí)候，學(xué)生理解的不徹底，運(yùn)用起來就困難。

2、列方程解決問題。

錯例1：（1）

（2）分析：

這是道情境題，學(xué)生都能設(shè)未知數(shù)，但從題目的條件中找出用來列數(shù)量關(guān)系式的信息是很多學(xué)生沒有做到的，有部分學(xué)生數(shù)量關(guān)系式錯了，但是方程是對，可見學(xué)生的書面表達(dá)數(shù)學(xué)思路的能力很弱；大部分學(xué)生是找不到數(shù)量關(guān)系式，還列不出方程來解決這個問題。看來以后還要加強(qiáng)分析的能力的培養(yǎng)。

錯例2：

分析：

在我看來，這道題錯的學(xué)生應(yīng)該不多，可是結(jié)果讓我大跌眼鏡，錯的一塌糊涂。大部分學(xué)生都能找到相對較小的未知數(shù)，并根據(jù)其中的倍數(shù)關(guān)系，找到相對較大的未知數(shù)，可是數(shù)量關(guān)系都是錯的，也就說，長方形的周長計(jì)算公式對于學(xué)生來說已經(jīng)忘得一干二凈了，從錯題來看，都忘了乘以2，在分析試卷時(shí)，我讓學(xué)生回憶，有一半學(xué)生還是很難回憶起來，怎么樣才能把學(xué)生記憶深處的知識拉出來回憶回憶呢？這是我接下來要努力做的。

四、改進(jìn)措施

針對卷子出現(xiàn)的不足，應(yīng)采取以下措施：

1、培優(yōu)補(bǔ)差。

2、加大計(jì)算練習(xí)力度，在進(jìn)行混合計(jì)算時(shí)，把一個數(shù)的平方加進(jìn)去，加強(qiáng)練習(xí)。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、做題習(xí)慣。

4、每天做5道題，提高計(jì)算速度。

5、課堂上多說應(yīng)用題的解題思路，找準(zhǔn)等量關(guān)系式，列出對應(yīng)的方程。

第四篇：五年級上冊質(zhì)量檢測卷面分析

五年級上冊質(zhì)量檢測卷面分析 20112-2013-1邵百玲

語文方面：

本次語文試卷分為三大板塊，分別是基礎(chǔ)知識積累和運(yùn)用、閱讀、寫作，綜合考查了學(xué)生各方面的能力。

一、學(xué)生答題得失分析

1、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。

這部分主要檢測學(xué)生對字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，補(bǔ)充詞語，選擇合適的 詞語填空，按要求填空，根據(jù)提示填寫古詩、名言；對課文中相關(guān)知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第三大題，補(bǔ)充詞語，和第五大題的選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，這些知識積累題，學(xué)生完成不錯，出錯率較低。可見考生基本的語文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問題，值得充分肯定。

當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

⑴書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象。

第一大題，字體不工整，有添筆丟筆的現(xiàn)象。蜿蜒的“蜒”和幽芳的“幽”字。學(xué)生錯別字較多。其他個別學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)書寫馬虎，不夠規(guī)范，書寫過于了草，東倒西歪，機(jī)械識字。

（2）語言表達(dá)能力還有待于提高。

如：第七和第八大題的背誦和按要求填空中，學(xué)生背誦不熟，對課文理解不透徹。如，鯨魚的嘴巴真大，（）。個別學(xué)生不知道該填寫什么。這說明學(xué)生即使積累，也不會靈活應(yīng)用。還有，第八大題的2小題，大多數(shù)學(xué)生沒有把名言警句補(bǔ)充完整。其中（1）和（3）的內(nèi)容是園地中的日積月累，學(xué)生沒有很好地背誦下來。

（3）不能很好地通過理解，排列正確的句子順序。

這道題需要學(xué)生在反復(fù)的閱讀和理解上正確的排列順序，個別學(xué)生沒有很好地閱讀和分析，找不出這段話的順序，所以排列錯誤。

2、關(guān)于閱讀理解。

從卷面上看，學(xué)生的閱讀能力不是很理想。有的學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因是有丟題的現(xiàn)象，有的沒有很好地審題。對文章重點(diǎn)句子的的理解和感悟上，以及文章整體把握上，存在較大偏差。

如第一篇閱讀的4小題，聯(lián)系生活實(shí)際說說你對“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難”這句話的理解。很多學(xué)生甚至抄下來原句子，看來今后要注重文章重點(diǎn)句段的品讀以及整體把握能力的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

課外閱讀從答卷情況看，學(xué)生失分較重。最主要的原因就是學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，不會從文章當(dāng)中尋找答案。這實(shí)際上反映出學(xué)生未真正讀懂文章內(nèi)容，未真正理解作者的思想感情，也暴露了學(xué)生平時(shí)閱讀的隨意性、盲目性、膚淺性。

三、整改措施：

1、注重雙基教學(xué)，著眼語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的整合能力。重視基本知識、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，把課本上學(xué)到的知識在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、繼續(xù)抓好差生的輔導(dǎo)工作。數(shù)學(xué)方面：

本次試卷有一定的難度。問題主要出現(xiàn)在：

1、填空部分的是第(2),（8）小題。（2）要求學(xué)生計(jì)算61.35÷0.45的商，它是（）小數(shù)，有簡便方法表示（），保留一位小數(shù)約是（），保留兩位小數(shù)約是（）。有的學(xué)生計(jì)算錯誤，所以連帶后面的四個填空全部錯誤。丟分嚴(yán)重。第（8）小題的填空。對于計(jì)算元角分的問題，要結(jié)合實(shí)際，計(jì)算后的小數(shù)要保留到第二位，但是學(xué)生沒有認(rèn)真審題。

2、判斷題部分的第4小題判斷錯誤。對概念理解不清。

3、錯誤最多的還是要數(shù)計(jì)算題部分。學(xué)生馬虎的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、文字題部分錯的也比較多。部分學(xué)生沒有認(rèn)真根據(jù)要求列出正確算式，或者算式列對了，得數(shù)算錯了。

5、解決問題。有的學(xué)生把求面積和求周長弄混淆了，還有的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，列式錯誤。如第5小題。還有的學(xué)生因?yàn)閿?shù)目較大，計(jì)算錯誤。如第4小題。

整改措施：

1、備好課是上好課的前提。

2、注意知識的梳理與整合。在一道題中包含多個知識點(diǎn)或多個單元的知識點(diǎn)，往往錯一步就會導(dǎo)致連環(huán)錯誤，幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通重視知識的獲得過程。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案做錯順序，不認(rèn)真檢查，這類情況普遍存在。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析

五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

堽城鎮(zhèn)第一小學(xué)

張明新

本次期末質(zhì)量檢測試卷共分七個大題，第一題填空占20分，第二題判斷占6分，第三題選擇占6分，第四題計(jì)算占32，第五題畫圖操作占8分，第六題解決問題題占22。第七題統(tǒng)計(jì)占6分。綜觀本套試卷，難度較大，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。

學(xué)生答卷情況

第一大題：填空題。基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有10道填空題。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握不好。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，三是學(xué)生不會靈活的解決問題。特別第10小題，學(xué)生不會解題方法，失分嚴(yán)重。

第二大題：判斷題

此題包括了6個小題，主要考察學(xué)生的判斷能力和檢驗(yàn)做題是否認(rèn)真。這6個題如果不認(rèn)真觀察，容易錯誤理解判定錯誤，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有1至2題做錯。

第三大題：選擇題。此題有6小題，主要考察學(xué)生對知識重點(diǎn)的掌握情況，本題失分較多的是第3、5小題，學(xué)生的應(yīng)變能力較差。對知識不能靈活運(yùn)用。

第四大題：計(jì)算題：此題包括口算、豎式計(jì)算，能充分考察到學(xué)生對計(jì)算的掌握情況，此題學(xué)生出現(xiàn)的狀況較多，做題馬虎、不細(xì)心，計(jì)算不準(zhǔn)確，失分較多。在以后的教學(xué)中，我一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

第五大題：畫圖。此題包括2小題，本題主要考察圖形的旋轉(zhuǎn)、平移，難度不大，大部分學(xué)生掌握良好。

第六大題：應(yīng)用題

用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會運(yùn)處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

第七大題：統(tǒng)計(jì)，主要考察的是對折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析、理解。此題學(xué)生掌握較好。

存在的問題

1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個教學(xué)中占劣勢，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

4、分析應(yīng)用題的能力欠缺

遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。

5、學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力差 改進(jìn)的措施及努力的方向

1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。

3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。

4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

5、耐心輔導(dǎo)差生，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2017.1.15