第一篇：語文期中檢測質(zhì)量分析交流會發(fā)言稿

語文期中檢測質(zhì)量分析交流會發(fā)言稿

——李守法

2013.5 各位老師：

大家好！

今天下午召開這個會議，主要是關于語文期中檢測質(zhì)量分析交流研討。開展這個活動，其目的是為了相互學習，共同提高，進一步明確教學質(zhì)量目標，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的措施，圓滿完成語文教學任務。

今天會議有分四個步驟：首先由各學段期中檢測質(zhì)量優(yōu)勝者發(fā)言，發(fā)言的順序依次是：宋群賓、姜小會，李玉霞和周梅四位老師，其次由我發(fā)言，然后由陸校長指示，最后由韋主任作總結。下面依次進行。

剛才四位老師就此次期中檢測質(zhì)量作了詳細的分析，全面而中肯，舉措扎實，希望大家虛心接受，學習借鑒。在他們發(fā)言的基礎上，我想從三個方面談談語文教學的幾點看法。

一、關于提高教學質(zhì)量的幾點建議

1、明確質(zhì)量目標

一直以來，鐵小語文教學質(zhì)量在南片不如棗巷小學，北片不如馬小，雖然是中心校，但是在家長的心目中，我們的地位并不高。一所學校的立校之本是什么？我認為是以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的。教學質(zhì)量上去了，學校有了榮譽，會贏得家長的信任和支持，我們也會贏得家長的尊重，學校才會有發(fā)展。在以往，我們的教學質(zhì)量不如別人，存在著很多客觀原因，但是從學生電子學籍建立以來，這些原因在逐步的減少，可以說，我們現(xiàn)在基本上和他們是站在同一起跑線上的，如果再落后于別人太多，必然會成為笑柄。因此，我認為學校要有質(zhì)量意識，我們的老師也應明確教學質(zhì)量目標。當然，冰凍三尺非一日之寒，畢竟我們的教學基礎落后于人，要想打個漂亮的翻身仗，甚至成為學區(qū)中真正的領頭軍，我覺得要有長遠的計劃，在教學中不妨實施一年追上別人，二年超越別人的策略，有目標才會有動力嘛。希望此次期中檢測領先的老師再接再厲，暫時落后的奮起直追，爭取在期末統(tǒng)考中再創(chuàng)佳績。

2、找準薄弱環(huán)節(jié)

剛才，大家已經(jīng)結合考卷進行了細致的分析，總結了成功的經(jīng)驗和存在的不足。我們現(xiàn)在要做的或者已經(jīng)在做的，就是揚長補短。在夯實語文雙基的同時，補語文教學中的短板。這個短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或?qū)懺挘赡苁亲R字寫字，可能是語文積累，可能是后進生或中等生，還可能是基礎知識，也可能兼而有之。總之，我們要把好脈，準確分析學生語文學習的現(xiàn)狀，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補丁，讓不同層次的學生在原有的基礎上都能有所長進。

3、采取有效措施

采取什么有效措施？其實，剛才老師們在交流中已經(jīng)談到很多，比如課堂上精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實基礎知識，有效開展雙輔工作等，由于時間關系，在這里不一一展開。我主要說三點：第一點，要重視作文教學。中高年級語文教學重中之重應是作文教學，它不僅是衡量學生語文學習成績的重要依據(jù)，也是影響學生語文成績提升的關鍵。因此，教學中我們應該研究作文，好作文是反復改出來的，是講評出來的。至于方法，各位不是前輩，就是這方面的行家，均有自己的經(jīng)驗和辦法，在這里我就不班門弄斧了。第二點，要研究練習。我們應該做到每課有練習，每周有測試，每單元有知識點匯總。所謂“單元知識點匯總”就是包含詞語、課文內(nèi)容和拓展練習等內(nèi)容。這樣的練習和不加選擇的做《補充練習》和《配套練習》有很大的區(qū)別，更貼近學生實際，也更實用高效。第三點，充分利用晚辦公時間。三十分的時間我們能做很多事，輔導學生、拓展練習、閱讀積累……在這一塊，我發(fā)現(xiàn)一年級兩位老師做的特別好，經(jīng)常看到他們在班級里引導學生學習。希望我們所有的老師均能重視這塊的時間安排，這不僅能營造良好的學習氛圍，更能提升學生的學習成績，一舉兩得。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實踐，多反思，多交流，就一定能找到有效的措施，不斷提升語文教學質(zhì)量。

二、關于畢業(yè)班復習迎考的幾點建議

六年級的畢業(yè)考試是本期的重頭戲，在學科復習上，周梅和宋成兩位老師均是我校骨干教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，不敢獻丑，但在復習形式上，有幾點建議，僅供參考。

1、畢業(yè)臨近，要注意關注學生的思想動態(tài)。此時的畢業(yè)班學生就如一匹匹脫了韁的野馬，隨時準備撒開蹄子向外沖，打架、鬧事、初中擇校等接踵而來，特別是即將到來的“六一兒童節(jié)文藝匯演”，參加文藝演出的學生，勢必會班級風氣，如果老師不注重引導，必將影響班風、學風，影響畢業(yè)會考成績。

2、注意營造良好的學習氛圍。一方面要合理安排學生在校的學習時間，引導學生積極學習，讓他們能靜得下心來，坐得住板凳；特別是安排好晚辦公那三十分鐘時間，要注意明確學習任務，做好學習引導；另一方面要培養(yǎng)競爭意識，要多在學生間宣傳學習的重要性，在班級和同年級間營造“比、趕、超”的學習大環(huán)境。學生有了學習意識，才會產(chǎn)生動力，學習才會事半功倍。

3、注重家校聯(lián)手。學生在校的學習和思想動態(tài)，我們隨時能關注到，但是在家的時間，我們無法兼顧，因此，這一塊必須尋求家長的支持與配合。雖然，現(xiàn)在很多家庭是爺爺奶奶在家照顧孩子，對孩子的學習輔導起不到太大作用，但最起碼他們可以將孩子在家的動態(tài)及時向我們反映，有助于我們制定教學策略，幫助孩子轉(zhuǎn)變思想，促進孩子的學習。

三、關于英語教學的建議

英語教學一直以來被作為“副科”“常識課”來看待，但隨著家長對孩子在校英語學習的重視，隨著去年的英語抽考，我想學校領導也會改變對英語教學的觀念，遲早它會成為我校另一項“主科”。因此，我們希望卞老師能抓住這一契機，在英語教學上能立足農(nóng)村這個特殊的環(huán)境，注重英語教學的實效性，再創(chuàng)佳績。我想這不僅讓我們的孩子獲益匪淺，也會給教師自身帶來莫大的榮譽，畢竟說出去人家會說鐵小的英語是卞海霞老師在教呀！

老師們，學期過半，希望我們能攜起手來，再接再厲，共同努力，把我們語文組的教學帶上一個新的臺階，再創(chuàng)輝煌。

第二篇：語文期中質(zhì)量檢測分析報告DOC

語文期中質(zhì)量檢測分析報告

11月5日—11月6日，我中心校按照上級安排組織了本學期的期中考試，通過全鄉(xiāng)教師的嚴格對調(diào)監(jiān)考、認真細致閱卷、如實仔細統(tǒng)分，期中工作于11月7日圓滿結束。為了總結經(jīng)驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學工作，我校對三---六年級語文期中考試進行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結果匯報如下：

一、試題分析：

縱觀三----六年級的語文試卷，本次試題難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對中高年級學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。試題以教材為載體，立足基礎，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、取得成績與經(jīng)驗

從整體上看，學生對讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無差錯比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學生“書寫生字”，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節(jié)”、“詞語的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”；幾種知識點的結合。考察學生全面的掌握情況。因為課內(nèi)閱讀平時教師強調(diào)的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題回答的比較到位，積累，學生對平日的積累比較重視，成語，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的正確率較高。

三、存在問題：

根據(jù)試卷的評閱結果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學生缺乏一定的訓練。閱讀分析方面失分率也是最高。重點是找出暗喻句的喻體和本體，把句子的真正意義分析透徹。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品質(zhì)，歸納總結中心思想。另一方面是習作部分丟分率也是較高。這主要是學生缺乏審題方面的技能和思維，沒有真正弄清楚所要求的題材和中心主題，憑自己的臆斷就亂寫，導致寫作離題，甚至不成文。據(jù)成績統(tǒng)計表看，最高分和最低分顯示差距較大，需要加強后進生的提高力度。分數(shù)段顯示，沒有突出的優(yōu)越成績，都在80分以下，需要加強優(yōu)秀生得培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。存在的主要問題

1、語文基本功有待加強

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習失分較多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。學生寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞??

2、閱讀積累方面 班內(nèi)的學生沒有閱讀的習慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭也一無所知，課外閱讀基本是空白。學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習作方面

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

四、整改措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要學好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，但學生的失分較多。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練。作業(yè)設計更科學、合理，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。·

2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、注重積累，提高語文素養(yǎng)

積累，對提高學生的語文素質(zhì)起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。鼓勵寫作能力較強的學生向?qū)W校的校報投稿，為學生創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”提高學生的能力。

4、提高課堂效率，研究教學，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學習，向本校老教師學習，向他們了解本班學生的特點、家庭情況，做到對學生的基本情況了然于心，進行有針對性的教學，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)差工作使以后的教學邁上新臺階。

5、爭取家長支持，搞好校外延伸教育

家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。家校結合還要進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責。

第三篇：語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

紅梅小學2011年—2012年二（2）班上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問題分析：

1、給帶點的字選擇正確的讀音，很多同學對多音字的掌握不是很好。

2、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

3、寫話是重點也是難點。

以上出現(xiàn)的問題主要歸結為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！

紅梅小學小學彭安國

2011年11月20日

第四篇：初三語文質(zhì)量分析交流會發(fā)言稿

初三語文質(zhì)量分析交流會發(fā)言稿

蔡家寺初級中學 鞏虎強

各位老師、同學們：

大家好！

陽春三月，春寒料峭，憧憬六月，激情滿懷。今天我們在這里舉辦這個蔡家寺初中迎2012中考、百日動員大會。希望通過本次活動的開展，我們教育的天地中能綻放出春的藝術奇葩。希望我們學校的中考成績能夠在上一個新的臺階！

今天，我的發(fā)言將從以下三個方面談談本次畢業(yè)班學生考試的情況，首先是試卷評析，其次是第一次質(zhì)檢分析和我校語文現(xiàn)狀分析，最后是今后復習措施。

一、試卷評析：

這次語文試卷秉承去年中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價，強調(diào)語文在生活中的積累、運用與消化。

●基礎、積累及運用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

●綜合性學習，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。

●現(xiàn)代文閱讀題目設計突出文體特征，也不乏一個“活”

字。

●作文以人為本，注重考查學生的敘事能力及對生活體驗與感悟。

二、分析和我校語文現(xiàn)狀分析

我們學校此第一次質(zhì)檢次參考人數(shù)279人，其中最高分128分，最低分61分，平均分107.5分，及格率92.3％，優(yōu)生率卻只有16.82％。本次考試中，學生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，務實”的結晶。

2.古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校歷

來注重并鼓勵學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復習，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運用：第1題80％左右的同學失分，學生在答此題時，很快就排除了B和C項，但在A和D項之間猶豫不決，最后一大部分的學生選擇了一個錯誤選項。這說明他們對基礎掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學習：主觀題失分較嚴重，如：第6題，概括新聞抓不住要點；第7題提問沒有針對性；甚至有同學看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴重。一是閱讀答題點極細，而在學生這方面，即使和他們強調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點有三四個，但是他們認為寫出其中一兩個就行了。二是學生基礎差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：50分作文，我們的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材新穎、認識獨到、思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

現(xiàn)狀分析

總之，學生對語文重視不夠。在很多初三學生的眼里，語文就是一門雞肋學科，學之無味，棄之不舍。在學生看來，語文考試可能很容易，因為怎么寫都能得分；也可能很艱難，因為得高分實在是太不容易了。這次考試中，學生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時間里，我們的復習必須提高效率。

三、今后復習措施：

語文復習是一個系統(tǒng)工程，在短時間、多內(nèi)容、大難度的復

習過程中，如何切實做到既減輕學生的負擔，又提高復習質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學措施：

第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。（2月9日——4月10日）

復習要點：

① 歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。

②課內(nèi)外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月10日——5月31日）

復習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練強化）⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月15日）

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。

④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

在這最后的近百余天的時間里，我們?nèi)w師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時間，合理安排好學習與休息時間。人生不拼不精彩，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。我們?nèi)w師生要斗志昂揚，要拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用一顆永不服輸?shù)男模瑤献铑Ｖ堑念^腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰(zhàn)2012年的中考，創(chuàng)蔡家寺中學中考新的輝煌！

第五篇：初三語文質(zhì)量分析交流會發(fā)言稿

初三語文質(zhì)量分析交流會發(fā)言稿

燕窩中學付雪花

（2011-4-30）

看窗外，陽光明媚；觀室內(nèi)，笑容洋溢。在這個美麗的春天，我們迎送來了七中的教育使者們。今天，我們將在這里共度這個美好的下午，希望通過本次活動的開展，我們教育的天地中能綻放出春的藝術奇葩。

今天，我的發(fā)言將從以下三個方面談談本次畢業(yè)班學生考試的情況，首先是試卷評析，其次是質(zhì)檢分析，最后是今后復習措施。

一、試卷評析：

這次語文試卷秉承去年中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價，強調(diào)語文在生活中的積累、運用與消化。

●基礎、積累及運用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

●綜合性學習，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。

●現(xiàn)代文閱讀題目設計突出文體特征，也不乏一個“活”字。如：第19題“想象城里一家人和鄉(xiāng)下一家人晚飯后的生活場景”此題無固定的答案，既考查學生理解運用、情感體驗的同時，也考查了學生的靈活應變能力。

●作文以人為本，注重考查學生的敘事能力及對生活體驗與感悟。

二、質(zhì)檢分析：

我們學校此次參考人數(shù)107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，優(yōu)生率卻只有16.82％。本次考試中，學生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，務實”的結晶。

2.古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校歷 來注重并鼓勵學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復習，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運用：第1題80％左右的同學失分，學生在答此題時，很快就排除了B和C項，但在A和D項之間猶豫不決，最后一大部分的學生選擇了一個錯誤選項。這說明他們對基礎掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學習：主觀題失分較嚴重，如：第6題，概括新聞抓不住要點；第7題提問沒有針對性；甚至有同學看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴重。一是閱讀答題點極細，而在學生這方面，即使和他們強調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點有三四個，但是他們認為寫出其中一兩個就行了。二是學生基礎差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：50分作文，我們的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材新穎、認識獨到、思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

總之，學生對語文重視不夠。在很多初三學生的眼里，語文就是一門雞肋學科，學之無味，棄之不舍。在學生看來，語文考試可能很容易，因為怎么寫都能得分；也可能很艱難，因為得高分實在是太不容易了。這次考試中，學生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時間里，我們的復習必須提高效率。

三、今后復習措施：

語文復習是一個系統(tǒng)工程，在短時間、多內(nèi)容、大難度的復習過程中，如何切實做到既減輕學生的負擔，又提高復習質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學措施：

1．抓綱務本，科學規(guī)劃。

這里所說的“綱”是《考試說明》，“本”是教材。教師在復習時認真學習《考試說明》，明確目標，復習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，減輕學生的作業(yè)負擔，提高復習質(zhì)量。

2．三輪復習，講究策略。

第一輪：夯實基礎，落實語基。這一輪在質(zhì)檢前已落實。

第二輪：專題訓練，提升能力。組織復習時，以《課易通》作為學生訓練的藍本。針對本次考試學生中存在的問題，分項突破，把好“提高關”。

第三輪：查漏補缺，考前輔導。其中包括學生作文的訓練、考前的模擬沖刺、考前學生心理輔導等。針對學生情況，分項訓練。有必要，也可作個別輔導。

最后，我們相信：通過本次交流活動，必將促進我們的友誼。必將進一步提高我們的課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質(zhì)量的提升。最后共同祝愿：七中與我校攜手并肩，與時俱進，在今年的中考中創(chuàng)造輝煌。讓五月的槐花更香，六月的航帆高揚！謝謝！