第一篇：我的成長與進步

我的成長與進步

每一個老師的成長，其實不是在大學，學習教學理念開始的，而是在真正從事了教學事業開始，在每一堂課上，每一個教學反思中，每一次與教師交流中慢慢形成的，我真切的體會到，教師的成長與進步來自于經歷和再學習。

不論我們在哪一種環境中從事著教學工作，都必須把握住自己的教育夢想。有些人希望自己能成為骨干教師；有些人希望自己教育出的學生能夠出類拔萃，考上重點大學；有些人希望自己成為一名伯樂，發現每一個學生的閃光和特色，引導學生走向正確的有希望的人生......我們在大學中受到的教育讓我們每個人都有一份屬于理想的想法，可是在將理想付諸實踐的時候，卻因為與現實的不相符而備受打擊，重新學習適合考試的，適合學生的，適合學校的，適合家長的的教學模式，而這種教學模式是舊的，是上一代教育工作者，用自己的時間提煉出來的，當然它不算老，它的形成來源于上一代教師在不斷學習的新理念，這部分理念在我看來才是實際的。理念的發展和教師的進步，可以比喻成飛快的思維和疲憊的手指，節奏不一致的話，很可能會適得其反。

所以在我短短的七年教學生活中，慢慢的我形成了自己的教學原則，我非常愿意學習新的，科學的教學理念，并愿意模仿新的教學模式，可是我會考慮現在的教學能夠在哪里用到它，而不是用它來指導我今后的教學，教師的學習是必要的，特別是要學習最前沿的教學理念和模式，這會讓教師時刻的發展自己的教育理念和教學方法，這種慢慢的成長，是精華的形成，面對我們的學生，那一雙雙靈動的眼睛和一顆顆簡單的心靈，任何表面的模仿都是冒險。所以我要說的第一點就是我作為一個年輕的教師，我正在緩慢的成長和進步。

在我的成長之路上，遇到過很多老師，他們引導我，鼓勵我，提醒我，給了我很多的幫助。在那些老師的身上，我學到了很多，如何備課，如何上課，如何批改作業，如何面對問題學生，如何鼓勵學生，等等。他們讓我知道了，作為一名年輕的教師，在備課之前我應該看看教材注釋，了解并學習課程設計的初衷，內容設計的目的，切勿找到很多現成的PPY或教學設計，那會阻礙教學思路的形成；上課切勿操之過急，學生的程度不一樣，基礎知識就應該讓所有學生都掌握，那么久要慢慢的進行探究，讓知識的形成能夠順利，讓學生深刻的理解或者記憶，想忘也忘不了；教學過程不是固定的，即便是教學準備非常充分也要記得，學生是教學的最大主體，授課不能圍著教學設計轉，而應該以學生為主，隨時發現學生的學習問題，借機解決問題，而不是避開問題；...這些老師的幫助讓我盡快的成長了起來，所以，我想說，教師的成長是需要幫助的。

被應試教育困擾的教師很多，大家都有一種體會，教育教育，教書育人。也許這種說法不能很好的把教育一次解釋的很透徹，現代社會，高的學歷是好人生的敲門磚，可是它不是唯一的途徑，也不一定是最好的工具，我們的學生，有一部分學習不是很好，但是人生卻也很棒，在我的教師成長之路上，經常思考，教育適合什么樣的學生？我認為，它應該適合所有的學生，教師應該把經歷平均分配給每一位學生，需要學習輔導的，我們給他講題；缺乏情感安全的，我們給予關懷；人生道理懂得少的，我們經常開導；教師需要扮演很多角色，這些角色是家庭和社會的需要。那么就會有一個問題，你有那么多的精力嗎？是的，很遺憾我沒有。我們主要把精力放在了教書上，為了給學生創造更高的人生臺階，教師在揮灑。課時這種揮灑并不能得到社會和家庭的認可，因為教師忽略了很多，有些學生遇到了苦惱，沒有人傾訴；有些學生家庭突變，對學習失去了熱情；有些學生正在養成壞習慣，就快要有麻煩了；等等問題教師都沒有發現，是的教師的精力有限，可是有限的精力難道就是借口了嗎？不，當然不。作為教師我應該平均分配精力，才能夠照顧到每一個學生，幫助他們成長和進步。我的這一疑問仍在，沒有答案。

成長中都會遇到阻礙，作為教師，阻礙應該不會少。來自學生的，“愛”這個詞匯，太寬泛了，在我開來有些嬌柔，并不能詮釋女教師漢子似的生活。學生不喜歡學習時，學生發生沖突時，學生與壞人接觸時，學生抵制老師時，就想一條寬寬的河，我要從岸的這邊趟過去，雖然過程很辛苦，好在我知道對岸有希望；來自于家長的阻礙是我覺得最難的，一部分家長真的很優秀，他們有獨到的見解，能夠為自己的孩子負責，可是一部分的家長，他們被生活捆綁的太牢固了，無法從生活的困境中暫時擺脫出來，再與我交流學生的學習和其他問題，他們會遷怒，會逃避，更多的是無助，他們不知道為什么小學好好的孩子，到了初中變化這么大，“老師，這可怎么辦啊？”在面對孩子的問題上，我們的家長不愿意反省，不愿意調整，不愿意妥協，不愿意堅持。而這些孩子遇到的問題，也許就需要這一點點的配合就能夠迎刃而解，有時候面對家長我很無助，這樣的家長，孩子怎么辦？來自于社會的問題，與其說問題，不如說疑問，小時候，老師是崇高的一個名詞，現在的老師，卻那么的平凡，那么的普通，那么的孤單。

教師還需要板演很多角色。學生需要朋友，我們作為朋友，讓給他尊重，這種尊重太多，學生會肆無忌憚，這時就需要讓他知道你不僅僅是朋友，而是家長；學生需要家長，家長就要管東管西，冷了要管，洗澡要管，安全要管，衛生要管，健康要管，吃虧要管，打架要管，對了要夸獎，錯了要教育，管了就要讓學生知道哪里錯了，然后要時刻監督他，保證這種錯誤不再發生，在發生還要繼續管，當學生覺得你嘮叨時，就要讓他知道，你不是家長，不接受他的不耐煩，是什么呢？我是你的指揮官！你要聽指揮。學生需要指揮官，帶領他們為榮譽而付出，為榮譽而堅持，班級干部需要管理，班級衛生需要持續，班級是一個小社會，這個小社會要運轉起來，需要培養班干部，需要對學生提出要求，需要學生守規矩，當你的規矩太嚴格是，學生會叫苦不迭；他們還學要一個哥哥或姐姐的體貼，是不是的能和他們說說心里話，放心的發表一下自己的意見，炫耀一下自己的本事和想法，需要一個舒服的氛圍展示自己，以此來凸顯他們的與眾不同。每一屆學生我都會找一些機會表現自己的脆弱，讓學生知道，老師也有可能是一個弱者，這個弱者需要關心，需要幫助，需要體諒，而自己需要長大；讓學生知道，老師也有糊涂的時候，老師也有不會的時候，老師也要道歉，老師也要承認自己的錯誤。這是為了讓學生知道作為一個人，我們需要面對的問題很多，最重要的是面對自己，面對問題，解決問題，不要逃避。

在我個人看來，有些人生問題，學生也許現在不會遇到，但那只是早晚，我們能夠做的就是讓學生知道如何面對青春，如何譜寫青春，如何自我成長。一些道理永遠是不會過時的，有那么幾條他們能夠記住，那么在遇到問題的時候，他們就不會那么慌張無措而選擇逃避。這樣在成長的過程中學會這些道理，長大了會更自如一些。

我的教師成長之路還不算長，有些想法可能是稚嫩的，在今后的人生中，希望能夠真正的得到質的進步。

第二篇：我成長我進步演講稿

我成長我進步演講稿1

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》

心靈的歷程猶如小溪，流淌過鮮花小徑，遭受過沙石的阻擋。這就是成長中的歲月。天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒；小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我的想擁有春天的快樂，我真想找到自己的那份愉悅。

在成長歲月里，少不了父母陪伴。當我在深夜燈下苦讀時，媽媽送來問候與茶香四溢的清茶；當我生病時，父母著急的神態讓我感動；當我考試不理想時，父母的安慰催人淚下。當我一時沖動做錯事時，父母講道理讓我明白錯誤。我在父母的陪伴下，不斷的成長。這時，我發現我長大了，也應該像父母陪伴我一樣，去陪伴、關愛他們。

還有，在我成長的歲月中，老師總像父母一樣，關愛著我。我們之前的班主任，教導了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，把我們一只只小船捧在手心，總能讓我們找到未來的方向！王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月里，老師就像“朋友”，他認真教我們知識，有時，他讓我們放松，有時，他還和我們嬉笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我快樂。

綻放，是花的進步；發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步；蔚藍，是天的進步。世界每天都在變化，都在進步。當然也包括我，我也在進步。

我成長我進步演講稿2

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》。

靈魂的歷程就像一條小溪，流過鮮花的小徑，忍受著沙石的阻滯。這些是成長的年份。日子，陰郁，也像我沉重的心情；細雨細雨，也像我的眼淚飛揚。

站在無盡的海岸上，我想擁有春天的快樂，我真的想找到屬于自己的快樂。

在成長的歲月里，沒有父母的陪伴。當我在深夜的燈光下苦讀時，媽媽送來了問候和茶的清香溢茶；當我生病的時候，父母擔心的眼神讓我感動；當我考試不及格時，父母的安慰使我感動得流淚。

當我一時沖動做錯事時，我父母會向我解釋。在父母的陪伴下，我一直在成長。在這個時候，我發現我長大了，也應該像我的父母一樣陪伴我，去陪伴，去愛他們。

而且，在我成長的歲月里，老師總是喜歡父母，愛我。我們以前的班主任，教了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，我們手里握著一艘小船，總能讓我們找到未來的方向！

王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月，老師就像一個“朋友”，他教我們知識很認真，有時，他讓我們放松，有時，他也和我們一起笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我幸福。

盛開，是花朵的進步；發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步；藍色，是一天的進步。世界每天都在變化和進步。當然也包括我。我變得更好。

記憶里，童年的天空清透清透。

我成長我進步演講稿3

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

“下個星期正好放假，帶你好好去旅游旅游！”當我聽到這個消息時，一蹦三尺高，都熬了多少天沒出去一趟了！

同行的只有我的爸爸，他可沒我那么有興致，沒帶太多包裹，帶著我去南通“一日游”。

走著走著，我們不知不覺來到狼山腳下。這時一直沉默不語的他終于開口了：“怎么樣，你還沒爬過多少山吧？”“當然了！你又不經常帶著我！”我不經意地努了努嘴。“好啊！正好，也該是時候了！正好讓你鍛煉鍛煉了！”說完，他自個兒“輕裝上陣”，比我先走一步了！

挑戰！絕對的挑戰！我終于看穿了他的預謀，他是完全看不起我的小身板兒啊！

我背著背包，二話不說，也跟了上去。在不言不語中，我們已經形成了一句凝煉的話：看誰先爬上山頂！

開始時，我一身傲氣，雖然身上多了一個包，但始終沒有敗下陣來。走著走著，背上多了些汗滴，太陽也露出了半個山腰。可我爬得仍是很帶勁，一步一步的，漸漸地，我超過了他。心中不免有些興奮，勝券在握了！可他也不服輸，沒有落下太多，跟上前來。

漸漸地，我的腳步越來越沉重，顯得一點沒有穩定了，看著他一點點將我超越，心中有些焦急。可不聽使喚的雙腳，漸漸停了下來。這時的我已揮汗如雨，實在挺不過去了。彷徨的我有點猶豫不決！到底是繼續呢，還是停下中止？停下來，哼，不可能，我可不能輸！繼續，吃得消嗎？

“來吧，上前再進一步！”這時，我的對手——爸爸向我伸出那雙大手，對我笑瞇瞇地說。

聽了那句話，我感到希望猶存，身上充滿了力量，一鼓作氣爬上山頂！

晚上，腰酸背痛的我若有所悟。爬山，進一步，說明了你還有力量去完成下一步的努力！所以，這在人生當中，不是簡單的進“一”步，這乃是人意志的進步吧。

進一步，你的人生價值就會進一步，你的意志就會進步！你的成績就會更進一步！

進一步，你就真的進步了！

我成長我進步演講稿4

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

我是學校的一名“進步之星”。進步和發展是世界和全人類要做的，當然也是一名學生必備的。

從剛生下來開始我們就開始了進步。還記得兒是我第一次去樓下打牛奶，我看到那個賣牛奶的大伯，心想他會不會把我的錢搶走，不給我牛奶，所以我從來就不敢看他一眼、和他聊聊天。我只管和他要牛奶，甚至連拿牛奶時也不敢看他一眼。到了現在，我會幫助別的人去對別人怎樣交談。每每見到那個賣牛奶的大伯，還向他問好，這也是懂禮貌了，也算是道德進步了。作文

接下來我要說說我在這方面的進步。這個很好說因為每個人在紙上都有他的進步，就算是一個要飯的，也會說話，這也算是進步。一個人從呱呱落地不會說話，到文學家、科學家。而我的體驗是最深刻的。作文

一開學我的學習成績是班名次十一名，然后是二十三。這讓我十分悔恨自己不好好學習。然后我就拼命學習，我覺得努力不是在家里去加班寫作業，而是在上課時認真聽講，作業寫不寫都不算什么。總而言之只要你下功夫就一定會得到回報。

體育也是十分重要的，這次我的跑步成績是9分，但總分是30分。我要加強鍛煉才行。在一天天的努力下我的速度已經是1000米，四分15秒了，雖然這點進步不算大，但是也讓我付出了不少心血。我堅持天天早上跑500米，每天晚上跑500米。這算然不多但是也是我一點點擠出來的時間。我要繼續努力下去，取得更優異的成績。

我們不管在什么時候到要進步，“進步之星”雖然比不上“三好之星”那樣閃爍，但只要是在一步步的成長、發展，就能得到“三好之星”的榮譽！

我們要設立成長目標、生活目標、學習目標，讓自己的潛力充分發揮！只要進步，最后的終點就是“成功”！

我成長我進步演講稿5

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

如果把人的一點進步比作積累了一滴水的話，想想看，在一年后，你能掌握一碗水；五年后，你能掌握四碗水；十年后，則是七碗。而如果把人的退步一絲比作浪費一滴水的話，再想一想，你究竟能頹廢多少時候……逆水行舟，不進則退，這是大家普遍承認的道理，但又有多少人能剛開始就知道、或是承認自己的退步呢？既然不肯承認，那或許在這時，“碎片時間”就該出場了。

既然大家都了解魯迅的名言“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，那就能明白，只要“愿擠”，碎片的時間總能出現。那碎片時間可以做什么？玩游戲？看小說？我想，最重要的是利用這些時間來思考。在我看來，不管是讀書、寫作業還是考慮問題，都能算是思考：因為我認為讀書就是在細細品味他人佳作時，自己也隨著文字一起思考；而寫作業就更是如此了。

有些人聽完這些會說：就算我知道了碎片時間的重要性，但我卻總是“控制不住我自己”，前面還想著要利用好這段時間，好好做一會兒作業，可或許沒多久就堅持不住了。這可怎么辦？一旦有了先例，那后面不也會有第二次、第三次，于是他的碎片時間就又會向原來那樣，渾渾噩噩的被浪費了。如果是這樣的話，我會告訴你：人的生命只有這短短的幾十年，但人的智慧卻可以流傳百世，為后人所贊美。我們平常人是難以達到這樣的高度，但我們的學習卻仍有著無窮的意義。先論己而言，讀書使我們豐富了閱歷，增長了知識，使我們了解了歷史，現在，與未來；再談整個城市與國家：她會因為我們的學習而增光添彩，她會因為我們千千萬萬個學生的奮斗而走向更美好的未來；最后是未來，我們的子子孫孫會為世代為如此成就的讀書人而感到驕傲、自豪！想想這些，再想想這整塊的時間，或許你就會明白：必須得利用好碎片時間——從而繼續投入到學習當中……

我們都是人，而且不可置否，都是普通人。但當我們充分地利用好每一段碎片時間時，相較于別人而言，我們就是特殊的！

我成長我進步演講稿6

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

“中華漢字，生動形象”，可我從上學第一天開始寫字，就從來沒有刻意練習過，因而我的字寫得不好。看到身邊有些同學寫出的字個個精神，自成一體，心戚戚然。記得在一次語文單元測驗后，因為我寫字太潦草而扣了卷面分，當時我心里特別納悶：字沒寫好和考試扣分有什么關系呢？回到家，我把我的疑問告訴了媽媽，媽媽聽后教導我說：“現在的考試，大多是筆試，如果寫得不好的話，就會挨扣分的呢！如果想考試考得好的話，你就練練吧！”媽媽這番話讓我終于認識到了寫字的'重要性，并且產生了練字的欲望。于是，我便下定決心，要在這個快樂的暑假中寫好中華漢字，讓我寫字的水平突飛猛進。

很快，媽媽就給我找了一位書法老師——盧老師。就這樣，我的練字生活拉開了序幕。第二天，我早早的來到了教室，望著同學們好奇的目光，我不禁緊張起來，但看著盧老師和藹的向我走來，我便放松了身心。盧老師先給我講解了寫字時需要注意的細節，并特別向我強調了，對于練習寫字的人尤為重要的是意志，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。練就一手好字不是一件容易的事，俗話說“字無百日功”，練字要反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的。在這個過程中，會感到枯燥無味，這時，如果不具備良好的練字意志，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量。只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想。聽完盧老師這番話，更加堅定了我練習的決心。

在盧老師的指導下，我完成了第一篇生字練習，當我把我寫的字和盧老師寫的字進行對比后，我不禁對盧老師寫的字嘖嘖贊嘆。我真不好意思把我的作業本拿給他看。可當盧老師看完我寫的生字后，我原本以為盧老師會皺眉頭。可盧老師卻鼓勵我說寫的不錯，只是頓挫不是很好。在盧老師的鼓勵下，我對書法產生了極大的興趣。

在以后的書法日子里，我認真的寫，一筆一劃，緩慢而又艱辛。事雖艱辛，但改變總會帶給我欣喜，每天我都認真的完成盧老師交給我的練字任務，毫不含糊。時間一天一天過去了，我的書法生活快要結束了，我在盧老師的精心培養下，書寫技能突飛猛進。盧老師看著我的進步便讓我完成一副作品！我欣喜若狂，把我最好的水平發揮了出來，使一張平凡的白紙變的不平凡。盧老師看過以后，把我的作品貼在了墻上，我心里都樂開了花，真是功夫不負有心人啊！作文

我的字有進步了哦！大家來評價評價吧！

第三篇：我成長 我學習我進步 我快樂

對于生活在社會的我，深知學習帶來的價值，無論是從個人成長還是對社會的進步，其決定性的意義是不言而喻的。在二三年的社會奔波中，通過學習讓我懂得了尊重，了解到尊重不是單單的欣賞，而更不是盲目的崇拜，是一種自身素質的體現和人際交往堅固的基石，更是人邁向成就必不可少的階梯。

每件事情的發生都有存在的價值，不管是困難還是簡單，它讓我學會了解決，他讓我擁有了事情發生的解決能力。每件事情的發生都具有兩面性，正面和負面，通過在社會中的學習，我學會了積極向上的心態，一個積極向上的心態，比一百種智慧更有力量，一個積極向上的心態，更是人成長的精神食糧。我記得一個老師曾經跟我說過“一個人的成果有多大，取決于他的格局和心態。

在這個會當中，我看到了集體的重要性，同時也見證到了一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”這讓我學會了傾聽，傾聽他人的意見改正自己的缺陷。

其實我們無時無刻都在學習，無論是技巧，還是良好習慣，等等…我們都在追求一種結果，一種要求完美的結果，那就是選擇正確，放下錯誤，選擇靈活，放下固執

“問路才不會迷路”這是我個人對學習的定義，因為我知道只有向他人虛心學習，才能擁有正確的思想，也就是說：當你有了清晰的道路，才有可能實現那個心中未完成的夢

成長，使人不知不覺的改變，讓人在不知不覺中變得成熟，放下了自己那種曾經無知的想法，接受了一個人應該承擔的責任。回想起兩年前的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固執，什么叫做他們眼中的孩子。回頭看看現在的自己，感覺我變了。變得多了一份現在的責任，少了一份曾經的輕狂。

挫折讓人成長，成長就會快樂。快樂是一種積極的態度，同時也是人健康自然的情緒。我學習、我進步、我成長、所以我快樂！!

第四篇：學習、進步、成長與快樂范文

有這么一句話：人活到老學到老，對于今天生活在社會中的我們，深知學習帶來的價值，無論是從個人成長還是對社會的進步和貢獻，其決定性的意義是不言而喻的。在這幾年來的社會奔波中，通過學習讓我懂得了尊重，了解到尊重不是單單的欣賞，更不是盲目的崇拜，是一種自身素質的體現和人際交往堅固的基石，更是人邁向成就必不可少的階梯。

今天的我們會發生很多事情，每件事情的發生都有存在的價值，不管是困難還是簡單，每件事情的發生都具有兩面性，正面和負面，通過在社會中的學習，我學會了積極向上的心態，一個積極向上的心態，比一百種智慧更有力量，一個積極向上的心態，更是人成長的精神食糧。一個人的成果有多大，取決于他的格局和心態。

在公司工作的這段時間，我看到了集體的重要性，同時也見證到了一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，這讓我學會了傾聽，傾聽他人的意見改正自己的缺陷。今天的我們無時無刻都在學習，無論是工作上的技巧，還是良好的習慣，我們都在追求一種結果，一種要求完美的結果，那就是選擇正確，放下錯誤，選擇靈活，放下固執。“問路才不會迷路”這是我個人對學習的定義，因為我知道只有向他人虛心學習，才能擁有正確的思想，今天的我們時常會被眼前的困難所蒙蔽，當你有了清晰的道路，才有可能實現那個心中未完成的夢。

成長會使人不知不覺的改變，讓人在不知不覺中變得成熟，放下了自己那種曾經無知的想法，接受了一個人應該承擔的責任。回想起過去的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固執，什么叫做他們眼中的孩子，再來看看現在的自己，感覺自己變了，變得多了一份今天的責任，少了一份昨天的輕狂。挫折讓人成長，成長就會快樂，快樂是一種積極的態度，同時也是人健康自然的情緒。

我沒有華麗的語言，沒有修飾的字句，但今天的我在學習、在進步、在成長、所以我快樂!

第五篇：我成長進步的小故事

我成長進步的小故事

七一

王菲菲

在我成長的過程中，有許多的進步，似乎串成了一條珍珠鏈，最使我記憶猶新的是一顆藍色珍珠，它代表著文學上的進步。

當初的我總不愛看書，看見一本本厚厚的書，就頭疼得要命，非常排斥書籍，總覺得只要把書本上的知識學會，就足夠，對于我的知識倉庫，就已經很滿了，再也裝不下任何東西。自始自終，都不知道要去積累知識，自主的去學習，不知道能讀一讀課外的書，通過書中所記載的知識來充實自己，來武裝自己的頭腦。每一次媽媽讓我看書時，我就會犯倔，拉著個苦瓜臉，極不情愿。

直到我上四年級時，隨著知識的深入，知識的擴展，我發現自己跟不上學習的節拍，和別人之間的差距越拉越遠。

深刻地記得，在上四年級的一次語文模擬考試中，出現了七分的課外閱讀題。當時看見時，心里是說不出的一種恐慌加懊悔。試卷發下來時，那兩個鮮紅的數字“89”牢牢的刻在了我的心上。那時候，我在心里暗暗地想“我要憤發圖強，我要去讀書，我要去看大量的書籍，我要把我玩的時間全都花費在讀書上”！

從那以后，我讓媽媽帶著我去圖書館看書。在我走進圖書館的那一刻時，我的思緒都在被那成千上萬的書所牽引著。在這廣闊無垠，浩瀚的知識海洋面前，我整個人都是空蕩的，眼前竟是一片茫然，覺得自己忽然變得極其渺小??

回來之后，我每天晚上都要花半個小時的時間去看書，每周都會

去圖書館借書，這已成為我的習慣。

“書籍是人類進步的階梯”。歌德也曾說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。“書是我的老師，是它給予我無窮的知識，拓展我的知識面，使我成為一個有文化，有修養的人。”

讀書后讓我在學校的各類作文競賽里滿載而歸。可以說，書籍是我的引路人，因為書，我的作文水平大大提高了，也因為書我可以在我的藍天里自由翱翔。

成功就是每天進步一點點，這就是我成長的進步，這也是我成長的足跡！

、我的成長故事

七一

陳如憶

每個人都有許許多多的成長故事，我也不例外，而我印象最深的還是學習語文的時候發生的。

從一年級開始，我們就接觸語文了，那時候膽小的我上課的時候不敢舉手，最頭疼，最煩的也是語文老師，就像老鼠看見貓一樣亂竄。由于對語文沒有興趣，所以我的語文成績就非常地差勁。寫錯字，書寫僚草經常的事，我還清晰的記得，有一次，媽媽看見我在寫字，過來看了看，然后問我這是什么字？我回答：“海啊”。寫成這樣，太丑了，“為什么你寫到“母”的時候，點橫，點總是寫在一起”,媽媽生氣地問。于是，媽媽就一筆一劃地教我。可是，我還是學不會，怎么辦呢？媽媽就想了一個好辦法，她告訴我：“你可以在腦子里把母拆開，分別得到“

、一、‵，”并標上序號

為①號，‵為②號，一為③號，‵為④號。先把①號當做模板，把②號放在它的正上角，把③號放在中間，從①號外面插到里面，然后再插到另一邊。最后把④號放在①號的下角，這樣一道簡單的工序，就可以把“母”這個字寫得非常漂亮了。通過這樣事，我對語文開始產生興趣了。

從二年級到五年級以來，我的語文成績在班上名列前茅，一直到六年級，由于，我的一次開小差，被老師罵了一頓。從此以后，我又看到了自卑的影子，我想趕跑它，可是我怎么趕它都趕不走。我知道保持好成績，必須要踴躍發言，上課認真聽講，所以，我就努力去做到這一點，經過我持之以恒的努力，我終于獲得了“品學兼優生”的稱號。

現在我已經是一個初中學生了，以前的一切和一切都要從零開始，在以后的學習中，我要對每一門科都產生興趣，踴躍發言，上課認真聽講，按時按量的完成作業，要爭取一個媽成績。我的成長，我堅持、我驕傲。

我進步成長的故事

七一

周睿

從小學到初中，數學一直是我最薄弱的學科，雖然不是特別差，但一直是在原地踏步。

初中數學更難，我本來已經不對它抱有任何的想法可是在我們數學老師的細心指導下，我突然發現數學也并非枯燥無味，也是趣味無窮的。在上數學課時，老師會講一些小笑話來活躍課堂氣氛，這大大激發了我上數學課的興趣，老師也會一道一道仔仔細細的給我們分析題目，一步一步的引領我們走向答案的大門，然后讓我們自己用手打開，這時你一定會很高興，因為你解開了難題，讓自己又有了一種知識。

我其他方面還好，就是有點粗心。有一次算一道數學題，老師讓我上黑板做，但我由于自己緊張而不小心算錯了，而老師并沒有罵我，等我發現錯誤后上去改時，老師說：“別緊張嘛，細心一點。”老師溫和的聲音是我的緊張漸漸平復下來。以后上課，我經常舉手到黑板上做題，而且錯誤也越來越少，作業常常能得“優”。終于，在期中考試中，我取得了142分的好成績。

成功就是每天進步一點點，但也需要他人的鼓勵與支持，讓自己有充足的自信心去面對難題，這樣才會成功！我的成長中，感謝有數學老師！

我進步成長的故事

七一

顧浩

貪玩、馬虎、不愛學習，這就是以前的我。這些缺點雖在一、二年級沒有體現出，但在三年級時，它們就一一暴露了出來。在三年級的前幾次測試中，我只考了九十小幾，甚至是八十幾，這令我失望不已。就在這“危難關頭”，一位老師的出現好像把我從懸崖邊拉了回來，她就是作文老師蔣老師。

初來乍到班級，蔣老師卻把握得得心應手，本來死氣沉沉的課堂也變得活躍起來，她把大量的課堂時間留給學生，讓我們自己討論，這點深受同學們的喜愛。當然，我也不例外。每當我的作文交上去時，她總會把我喊到她身邊，耐心地為我輔導，她說：“寫作文首先要靜下心來，要有耐心；其次是要用心，專注認真地去寫；最后是要‘凝心’，把心中所想凝聚在筆頭上，表達出來。”老師講得很認真，我聽得也很認真。

經過蔣老師對我的輔導和鞭策，我在期中考試中終于取得了進步。

還有一件事，我現在仍記憶猶新。一次在作文課上，老師叫寫得好的同學上去朗讀自己的作文，沒想到第三個就是我！雖說這是件光榮的事情，可我心里卻仍是一百八十個不愿意。前面兩位同學都讀得很好，而我天生就不擅長朗讀，生怕讀不好會被同學笑話。我帶著緊張慢慢走上講臺，看著作文本上密密麻麻的字，我一時居然不知道從哪讀起。也許是看出了我的緊張，蔣老師立馬鼓掌為我加油，隨后全班也掌聲一片。在這掌聲之中，我開始了自己的朗讀，看著老師信任的

目光，我越讀越有勁兒。讀完后，全班再次響起了掌聲，我心中的一塊大石也總算落地。走下講臺，用手背靠了靠臉，好燙！

記得蔣老師離開時，大家都很難過，有的同學甚至流了淚。但我卻覺得，我們應該微笑著向蔣老師道別，因為我們沒有辜負老師的期望！

逆水行舟，不進則退。蔣老師教給我的不僅是知識和方法，更是受益終身的道理。我相信，只要我們每天進步一點點，離成功就不會遠。