第一篇：我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘大全

成長就像一首歡快的歌;成長就像一條清澈的溪水;成長就像在樹梢上歌唱的鳥。以下是小編給大家帶來的幾篇我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘，供大家參考借鑒。

我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

快樂就像一首歡快的歌;快樂就像一條清澈的溪水;快樂就像在樹梢上歌唱的鳥;快樂就像一陣春風。有人認為快樂很難得，但其實你只要用心體會生活中經歷的每一件事，都能發現一絲快樂。

時間過得飛快，轉眼間我已經是六年級的學生了。在我經歷的這小學六年時光里，我感受到了許多快樂。

其中有兩件事最令我快樂。

第一件事就是幾個月前，我參加了“小熒星”招生考試。考試一共分為兩輪，第一輪考文化，第二輪考才藝。

在考試前，我在家認真復習。到考試時，果然沒有幾個不會的。考完后，我信心滿滿地走出考場。

半個月后，“小熒星”又要考才藝了，這輪和之前的相比較，我不太有信心，不過還是在心里默默地對自己說：“不要緊張，不要害怕，要對自己充滿信心。”到我展示才藝時，我極力控制自己不緊張，從考場下來后，我長長地松了一口氣：“功夫不負有心人啊。”

終于，在我每天的期盼下，幾個星期后，我拿到了“小熒星”的錄取通知書。當我拿到這個時，心里充滿了無限的快樂和激動。放學了，我迫不及待地就往家里趕，想快點把這份快樂也分享給家人。我把這件事告訴家人后，他們都高興壞了。

第二件事是前段時間，班主任笑著向我走來，我正納悶，班主任笑著對我說：“不錯啊，作文竟然登報了。”然后從背后拿出一本《小學生作文閱讀指南》。我從老師手里接過書，迫不及待翻開尋找，還真有我的作文呢。

之后的一個星期里，我竟然又收到了三本刊登了我作文的刊物。

最令我高興的是，我的作文竟在我最喜歡的《小主人報》上發表了!爸爸媽媽知道后都抱著我親，親我一臉的口水。

這就是我成長中經歷的最高興的兩件事。

我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

“自信是成功的第一秘決。”自信為快樂之本，奮進為快樂之源，在生活中，我們總希望得到快樂的垂青，但只有我們自己對自己有信心，別人才會對我們有信心;只有對自己充滿信心的人，才會笑對生活，才會感受到真正的快樂。

阿侖尼烏斯是瑞典科學家，他創立了物理化學的理論橋梁。然而在年輕時，他得出電離理論并把它告訴母校的老師，卻遭到了老師無情的諷刺。但這并沒有動搖阿侖尼烏斯的自信心。他把自己的理論寫成學術論文，交學校學術委員會討論，結果又被否決。他沒有放棄，依舊堅持自己的看法，并繼續豐富了自己電離理論，因此獲得諾貝爾獎。正是因為他心中有著無比的自信，這份彌足珍貴的情感讓他品味到了相信自己，不斷嘗試的樂趣。

——我在學習中成長。

從呀呀學語，對著拼音數讀香山紅葉，看天鵝白毛浮綠水，到今天捧讀詩書，駛入杏花春雨的江南，渴飲王維松林間的清泉。從過去因熟背乘法口訣而得意，到今天在代數方程中探索，于幾何的變幻莫測中找尋歡樂。

“書中自有黃金屋”書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，寄予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長，在學習中找到夢的方向，感受到成長的快樂

——我在挑戰中成長。

面對挑戰，有壓力，有緊張，也會有挫折，但帶給我們更多的是品嘗那份收獲時帶來的喜悅與快樂。初中是一個新的賽場，我在這里找到了新的對手，在挑戰與競爭中磨銳鋒芒，以信心面對挑戰。在競爭中成長，享受快樂。

同學們，今后的旅途還有很長、很長，今后的挑戰還有很多、很多。但人在旅途，難免會遇到荊棘與坎坷，我們會勇敢地跨過生活中的一道道坎，不退縮。因為我們相信：黑夜過后，一定會有絢麗的朝陽。風雨過后，一定會有美麗的彩虹。我在挑戰中成長，我快樂!

成長，是歡笑與煩惱合奏的樂章，是學習和嘗試交織的畫卷。

親愛的同學們，讓我們開始冷靜地思索，在歡笑中長大，在快樂中成熟。讓我們握握手，握住自信，握住青春，握住夢想，讓我們插上騰飛的翅膀，讓成長載著快樂前行!

我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘3

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好!

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》

心靈的歷程猶如小溪，流淌過鮮花小徑，遭受過沙石的阻擋。這就是成長中的歲月。天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒;小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我的想擁有春天的快樂，我真想找到自己的那份愉悅。

在成長歲月里，少不了父母陪伴。當我在深夜燈下苦讀時，媽媽送來問候與茶香四溢的清茶;當我生病時，父母著急的神態讓我感動;當我考試不理想時，父母的安慰催人淚下。當我一時衝動做錯事時，父母講道理讓我明白錯誤。我在父母的陪伴下，不斷的成長。這時，我發現我長大了，也應該像父母陪伴我一樣，去陪伴、關愛他們。

還有，在我成長的歲月中，老師總像父母一樣，關愛著我。我們之前的班主任，教導了我們四年，在這四年裡，老師的手就像大海，把我們一隻只小船捧在手心，總能讓我們找到未來的方向!王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月里，老師就像“朋友”，他認真教我們知識，有時，他讓我們放鬆，有時，他還和我們嬉笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我快樂。

綻放，是花的進步;發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步;蔚藍，是天的進步。世界每天都在變化，都在進步。當然也包括我，我也在進步。

記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘4

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好!

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》。

靈魂的歷程就像一條小溪，流過鮮花的小徑，忍受著沙石的阻滯。這些是成長的年份。日子，陰郁，也像我沉重的心情;細雨細雨，也像我的眼淚飛揚。

站在無盡的海岸上，我想擁有春天的快樂，我真的想找到屬于自己的快樂。

在成長的歲月里，沒有父母的陪伴。當我在深夜的燈光下苦讀時，媽媽送來了問候和茶的清香溢茶;當我生病的時候，父母擔心的眼神讓我感動;當我考試不及格時，父母的安慰使我感動得流淚。

當我一時沖動做錯事時，我父母會向我解釋。在父母的陪伴下，我一直在成長。在這個時候，我發現我長大了，也應該像我的父母一樣陪伴我，去陪伴，去愛他們。

而且，在我成長的歲月里，老師總是喜歡父母，愛我。我們以前的班主任，教了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，我們手里握著一艘小船，總能讓我們找到未來的方向!

王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月，老師就像一個“朋友”，他教我們知識很認真，有時，他讓我們放松，有時，他也和我們一起笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我幸福。

盛開，是花朵的進步;發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步;藍色，是一天的進步。世界每天都在變化和進步。當然也包括我。我變得更好。

記憶里，童年的天空清透清透。

我成長我進步我快樂的演講稿5分鐘5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在漫長的人生路途中，難免有困難與坎坷，但更多的是歡樂與感動!

一天，我照常和伙伴們玩耍。只聽“嗖”的一聲，一個人猛地從我的身邊擦過，我的手指也“光榮”地擦到了玻璃。頓時，食指泛出了紅紅的液體……“死黨”胡星月看見了，急忙抽出幾張紙，輕輕地給我包扎傷口。“還好，傷口不大。血馬上就不流了。”一會兒，血真的不流了。接著，她帶我去洗手間清洗傷口，又把我的手輕輕地包扎好。我看著她忙碌的樣子，心里有種說不出的滋味。“胡星月，有你真好!”我邊說邊流淚。“好什么好，你這死丫頭怎么還哭了!”還沒等她反應過來，我就撲上去給了她一個大大的擁抱。

還有一天，我格外無力，睡在沙發上直哆嗦。媽媽回來了，看出了我的異常，摸了摸我的頭說：“呀，怎么這么燙呀!”媽媽慌了神，顧不上收拾，拿起錢包就抱我走。一路上，媽媽邊開車邊看著我，我隱約看到媽媽的眼角泛起的淚花……到了醫院，媽媽又是掛號又是拿藥，跑前跑后……后面的我就不知道了，只記得醒來時是在自己的床上，媽媽也睡著了。看著她憔悴又消瘦的臉龐時，我哭了，流出來的，是愧疚而又幸福的眼淚!

生活就是那么簡單，這就是我成長中的小小幸福!

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第二篇：我成長我進步我快樂演講稿

我成長我進步我快樂演講稿

我成長我進步我快樂演講稿1

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》

心靈的歷程猶如小溪，流淌過鮮花小徑，遭受過沙石的.阻擋。這就是成長中的歲月。天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒；小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我的想擁有春天的快樂，我真想找到自己的那份愉悅。

在成長歲月里，少不了父母陪伴。當我在深夜燈下苦讀時，媽媽送來問候與茶香四溢的清茶；當我生病時，父母著急的神態讓我感動；當我考試不理想時，父母的安慰催人淚下。當我一時沖動做錯事時，父母講道理讓我明白錯誤。我在父母的陪伴下，不斷的成長。這時，我發現我長大了，也應該像父母陪伴我一樣，去陪伴、關愛他們。

還有，在我成長的歲月中，老師總像父母一樣，關愛著我。我們之前的班主任，教導了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，把我們一只只小船捧在手心，總能讓我們找到未來的方向！王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月里，老師就像“朋友”，他認真教我們知識，有時，他讓我們放松，有時，他還和我們嬉笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我快樂。

綻放，是花的進步；發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步；蔚藍，是天的進步。世界每天都在變化，都在進步。當然也包括我，我也在進步。

記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

我成長我進步我快樂演講稿2

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》。

靈魂的歷程就像一條小溪，流過鮮花的小徑，忍受著沙石的.阻滯。這些是成長的年份。日子，陰郁，也像我沉重的心情；細雨細雨，也像我的眼淚飛揚。

站在無盡的海岸上，我想擁有春天的快樂，我真的想找到屬于自己的快樂。

在成長的歲月里，沒有父母的陪伴。當我在深夜的燈光下苦讀時，媽媽送來了問候和茶的清香溢茶；當我生病的時候，父母擔心的眼神讓我感動；當我考試不及格時，父母的安慰使我感動得流淚。

當我一時沖動做錯事時，我父母會向我解釋。在父母的陪伴下，我一直在成長。在這個時候，我發現我長大了，也應該像我的父母一樣陪伴我，去陪伴，去愛他們。

而且，在我成長的歲月里，老師總是喜歡父母，愛我。我們以前的班主任，教了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，我們手里握著一艘小船，總能讓我們找到未來的方向！

王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月，老師就像一個“朋友”，他教我們知識很認真，有時，他讓我們放松，有時，他也和我們一起笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我幸福。

盛開，是花朵的進步；發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步；藍色，是一天的進步。世界每天都在變化和進步。當然也包括我。我變得更好。

記憶里，童年的天空清透清透。

第三篇：我成長我進步演講稿

我成長我進步演講稿1

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》

心靈的歷程猶如小溪，流淌過鮮花小徑，遭受過沙石的阻擋。這就是成長中的歲月。天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒；小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我的想擁有春天的快樂，我真想找到自己的那份愉悅。

在成長歲月里，少不了父母陪伴。當我在深夜燈下苦讀時，媽媽送來問候與茶香四溢的清茶；當我生病時，父母著急的神態讓我感動；當我考試不理想時，父母的安慰催人淚下。當我一時沖動做錯事時，父母講道理讓我明白錯誤。我在父母的陪伴下，不斷的成長。這時，我發現我長大了，也應該像父母陪伴我一樣，去陪伴、關愛他們。

還有，在我成長的歲月中，老師總像父母一樣，關愛著我。我們之前的班主任，教導了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，把我們一只只小船捧在手心，總能讓我們找到未來的方向！王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月里，老師就像“朋友”，他認真教我們知識，有時，他讓我們放松，有時，他還和我們嬉笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我快樂。

綻放，是花的進步；發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步；蔚藍，是天的進步。世界每天都在變化，都在進步。當然也包括我，我也在進步。

我成長我進步演講稿2

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長，我進步，我快樂》。

靈魂的歷程就像一條小溪，流過鮮花的小徑，忍受著沙石的阻滯。這些是成長的年份。日子，陰郁，也像我沉重的心情；細雨細雨，也像我的眼淚飛揚。

站在無盡的海岸上，我想擁有春天的快樂，我真的想找到屬于自己的快樂。

在成長的歲月里，沒有父母的陪伴。當我在深夜的燈光下苦讀時，媽媽送來了問候和茶的清香溢茶；當我生病的時候，父母擔心的眼神讓我感動；當我考試不及格時，父母的安慰使我感動得流淚。

當我一時沖動做錯事時，我父母會向我解釋。在父母的陪伴下，我一直在成長。在這個時候，我發現我長大了，也應該像我的父母一樣陪伴我，去陪伴，去愛他們。

而且，在我成長的歲月里，老師總是喜歡父母，愛我。我們以前的班主任，教了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，我們手里握著一艘小船，總能讓我們找到未來的方向！

王老師，雖然我們只相處了一個月，但這個月，老師就像一個“朋友”，他教我們知識很認真，有時，他讓我們放松，有時，他也和我們一起笑，我似乎很早就認識這個“朋友”，他能給我幸福。

盛開，是花朵的進步；發芽，是樹的進步，清澈，是水的進步；藍色，是一天的進步。世界每天都在變化和進步。當然也包括我。我變得更好。

記憶里，童年的天空清透清透。

我成長我進步演講稿3

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

“下個星期正好放假，帶你好好去旅游旅游！”當我聽到這個消息時，一蹦三尺高，都熬了多少天沒出去一趟了！

同行的只有我的爸爸，他可沒我那么有興致，沒帶太多包裹，帶著我去南通“一日游”。

走著走著，我們不知不覺來到狼山腳下。這時一直沉默不語的他終于開口了：“怎么樣，你還沒爬過多少山吧？”“當然了！你又不經常帶著我！”我不經意地努了努嘴。“好啊！正好，也該是時候了！正好讓你鍛煉鍛煉了！”說完，他自個兒“輕裝上陣”，比我先走一步了！

挑戰！絕對的挑戰！我終于看穿了他的預謀，他是完全看不起我的小身板兒啊！

我背著背包，二話不說，也跟了上去。在不言不語中，我們已經形成了一句凝煉的話：看誰先爬上山頂！

開始時，我一身傲氣，雖然身上多了一個包，但始終沒有敗下陣來。走著走著，背上多了些汗滴，太陽也露出了半個山腰。可我爬得仍是很帶勁，一步一步的，漸漸地，我超過了他。心中不免有些興奮，勝券在握了！可他也不服輸，沒有落下太多，跟上前來。

漸漸地，我的腳步越來越沉重，顯得一點沒有穩定了，看著他一點點將我超越，心中有些焦急。可不聽使喚的雙腳，漸漸停了下來。這時的我已揮汗如雨，實在挺不過去了。彷徨的我有點猶豫不決！到底是繼續呢，還是停下中止？停下來，哼，不可能，我可不能輸！繼續，吃得消嗎？

“來吧，上前再進一步！”這時，我的對手——爸爸向我伸出那雙大手，對我笑瞇瞇地說。

聽了那句話，我感到希望猶存，身上充滿了力量，一鼓作氣爬上山頂！

晚上，腰酸背痛的我若有所悟。爬山，進一步，說明了你還有力量去完成下一步的努力！所以，這在人生當中，不是簡單的進“一”步，這乃是人意志的進步吧。

進一步，你的人生價值就會進一步，你的意志就會進步！你的成績就會更進一步！

進一步，你就真的進步了！

我成長我進步演講稿4

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

我是學校的一名“進步之星”。進步和發展是世界和全人類要做的，當然也是一名學生必備的。

從剛生下來開始我們就開始了進步。還記得兒是我第一次去樓下打牛奶，我看到那個賣牛奶的大伯，心想他會不會把我的錢搶走，不給我牛奶，所以我從來就不敢看他一眼、和他聊聊天。我只管和他要牛奶，甚至連拿牛奶時也不敢看他一眼。到了現在，我會幫助別的人去對別人怎樣交談。每每見到那個賣牛奶的大伯，還向他問好，這也是懂禮貌了，也算是道德進步了。作文

接下來我要說說我在這方面的進步。這個很好說因為每個人在紙上都有他的進步，就算是一個要飯的，也會說話，這也算是進步。一個人從呱呱落地不會說話，到文學家、科學家。而我的體驗是最深刻的。作文

一開學我的學習成績是班名次十一名，然后是二十三。這讓我十分悔恨自己不好好學習。然后我就拼命學習，我覺得努力不是在家里去加班寫作業，而是在上課時認真聽講，作業寫不寫都不算什么。總而言之只要你下功夫就一定會得到回報。

體育也是十分重要的，這次我的跑步成績是9分，但總分是30分。我要加強鍛煉才行。在一天天的努力下我的速度已經是1000米，四分15秒了，雖然這點進步不算大，但是也讓我付出了不少心血。我堅持天天早上跑500米，每天晚上跑500米。這算然不多但是也是我一點點擠出來的時間。我要繼續努力下去，取得更優異的成績。

我們不管在什么時候到要進步，“進步之星”雖然比不上“三好之星”那樣閃爍，但只要是在一步步的成長、發展，就能得到“三好之星”的榮譽！

我們要設立成長目標、生活目標、學習目標，讓自己的潛力充分發揮！只要進步，最后的終點就是“成功”！

我成長我進步演講稿5

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

如果把人的一點進步比作積累了一滴水的話，想想看，在一年后，你能掌握一碗水；五年后，你能掌握四碗水；十年后，則是七碗。而如果把人的退步一絲比作浪費一滴水的話，再想一想，你究竟能頹廢多少時候……逆水行舟，不進則退，這是大家普遍承認的道理，但又有多少人能剛開始就知道、或是承認自己的退步呢？既然不肯承認，那或許在這時，“碎片時間”就該出場了。

既然大家都了解魯迅的名言“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，那就能明白，只要“愿擠”，碎片的時間總能出現。那碎片時間可以做什么？玩游戲？看小說？我想，最重要的是利用這些時間來思考。在我看來，不管是讀書、寫作業還是考慮問題，都能算是思考：因為我認為讀書就是在細細品味他人佳作時，自己也隨著文字一起思考；而寫作業就更是如此了。

有些人聽完這些會說：就算我知道了碎片時間的重要性，但我卻總是“控制不住我自己”，前面還想著要利用好這段時間，好好做一會兒作業，可或許沒多久就堅持不住了。這可怎么辦？一旦有了先例，那后面不也會有第二次、第三次，于是他的碎片時間就又會向原來那樣，渾渾噩噩的被浪費了。如果是這樣的話，我會告訴你：人的生命只有這短短的幾十年，但人的智慧卻可以流傳百世，為后人所贊美。我們平常人是難以達到這樣的高度，但我們的學習卻仍有著無窮的意義。先論己而言，讀書使我們豐富了閱歷，增長了知識，使我們了解了歷史，現在，與未來；再談整個城市與國家：她會因為我們的學習而增光添彩，她會因為我們千千萬萬個學生的奮斗而走向更美好的未來；最后是未來，我們的子子孫孫會為世代為如此成就的讀書人而感到驕傲、自豪！想想這些，再想想這整塊的時間，或許你就會明白：必須得利用好碎片時間——從而繼續投入到學習當中……

我們都是人，而且不可置否，都是普通人。但當我們充分地利用好每一段碎片時間時，相較于別人而言，我們就是特殊的！

我成長我進步演講稿6

親愛的老師，敬愛的同學們：

大家好！

“中華漢字，生動形象”，可我從上學第一天開始寫字，就從來沒有刻意練習過，因而我的字寫得不好。看到身邊有些同學寫出的字個個精神，自成一體，心戚戚然。記得在一次語文單元測驗后，因為我寫字太潦草而扣了卷面分，當時我心里特別納悶：字沒寫好和考試扣分有什么關系呢？回到家，我把我的疑問告訴了媽媽，媽媽聽后教導我說：“現在的考試，大多是筆試，如果寫得不好的話，就會挨扣分的呢！如果想考試考得好的話，你就練練吧！”媽媽這番話讓我終于認識到了寫字的'重要性，并且產生了練字的欲望。于是，我便下定決心，要在這個快樂的暑假中寫好中華漢字，讓我寫字的水平突飛猛進。

很快，媽媽就給我找了一位書法老師——盧老師。就這樣，我的練字生活拉開了序幕。第二天，我早早的來到了教室，望著同學們好奇的目光，我不禁緊張起來，但看著盧老師和藹的向我走來，我便放松了身心。盧老師先給我講解了寫字時需要注意的細節，并特別向我強調了，對于練習寫字的人尤為重要的是意志，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。練就一手好字不是一件容易的事，俗話說“字無百日功”，練字要反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的。在這個過程中，會感到枯燥無味，這時，如果不具備良好的練字意志，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量。只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想。聽完盧老師這番話，更加堅定了我練習的決心。

在盧老師的指導下，我完成了第一篇生字練習，當我把我寫的字和盧老師寫的字進行對比后，我不禁對盧老師寫的字嘖嘖贊嘆。我真不好意思把我的作業本拿給他看。可當盧老師看完我寫的生字后，我原本以為盧老師會皺眉頭。可盧老師卻鼓勵我說寫的不錯，只是頓挫不是很好。在盧老師的鼓勵下，我對書法產生了極大的興趣。

在以后的書法日子里，我認真的寫，一筆一劃，緩慢而又艱辛。事雖艱辛，但改變總會帶給我欣喜，每天我都認真的完成盧老師交給我的練字任務，毫不含糊。時間一天一天過去了，我的書法生活快要結束了，我在盧老師的精心培養下，書寫技能突飛猛進。盧老師看著我的進步便讓我完成一副作品！我欣喜若狂，把我最好的水平發揮了出來，使一張平凡的白紙變的不平凡。盧老師看過以后，把我的作品貼在了墻上，我心里都樂開了花，真是功夫不負有心人啊！作文

我的字有進步了哦！大家來評價評價吧！

第四篇：我成長 我學習我進步 我快樂

對于生活在社會的我，深知學習帶來的價值，無論是從個人成長還是對社會的進步，其決定性的意義是不言而喻的。在二三年的社會奔波中，通過學習讓我懂得了尊重，了解到尊重不是單單的欣賞，而更不是盲目的崇拜，是一種自身素質的體現和人際交往堅固的基石，更是人邁向成就必不可少的階梯。

每件事情的發生都有存在的價值，不管是困難還是簡單，它讓我學會了解決，他讓我擁有了事情發生的解決能力。每件事情的發生都具有兩面性，正面和負面，通過在社會中的學習，我學會了積極向上的心態，一個積極向上的心態，比一百種智慧更有力量，一個積極向上的心態，更是人成長的精神食糧。我記得一個老師曾經跟我說過“一個人的成果有多大，取決于他的格局和心態。

在這個會當中，我看到了集體的重要性，同時也見證到了一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”這讓我學會了傾聽，傾聽他人的意見改正自己的缺陷。

其實我們無時無刻都在學習，無論是技巧，還是良好習慣，等等…我們都在追求一種結果，一種要求完美的結果，那就是選擇正確，放下錯誤，選擇靈活，放下固執

“問路才不會迷路”這是我個人對學習的定義，因為我知道只有向他人虛心學習，才能擁有正確的思想，也就是說：當你有了清晰的道路，才有可能實現那個心中未完成的夢

成長，使人不知不覺的改變，讓人在不知不覺中變得成熟，放下了自己那種曾經無知的想法，接受了一個人應該承擔的責任。回想起兩年前的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固執，什么叫做他們眼中的孩子。回頭看看現在的自己，感覺我變了。變得多了一份現在的責任，少了一份曾經的輕狂。

挫折讓人成長，成長就會快樂。快樂是一種積極的態度，同時也是人健康自然的情緒。我學習、我進步、我成長、所以我快樂！!

第五篇：我進步我快樂

我進步我快樂，構建和諧校園

——宿城區項里中心小學心理健康教育工作匯報

宿城區項里中心小學是一所有著60多年辦學歷史的老校，從1952年建校以來，不斷發展，不斷完善。校園占地面積15173平方米，教學教輔建筑面積4807平方米，在冊教職工58人，在校生752人。學校在深化素質教育的過程中，探索出一條“以文明教育為基礎，以科技教育為特色”的辦學之路。在心理健康教育方面，提出“向上、向善、向美，我進步我快樂”的十二字方向。以增強學生的心理素質為目的，以普及心理健康知識，預防和幫助學生解除心理困擾，增強學生心理適應能力，努力開發個人潛能，促進學生全面健康成長為宗旨。我校心理咨詢的目標是培養全面發展的、人格完善的社會主義勞動者。即學校心理咨詢的目標包括三個層次：第一層次，幫助學生認識自我，尋找自己人格發展中的優點和缺陷。這是學校咨詢的一個基本內容，其目的在于幫助學生認識自己、了解自己。包括認識、了解自己的認知能力、個性傾向、個性特征及其發展的潛能；認識、了解自我的責任感與義務，自己與他人及環境的關系等等。第二個層次，針對自己人格發展的特點確立自我發展的方向，確立適合自己的抱負水平以追求可望實現的理想，取得學校教育、社會環境與個人發展的和諧統一。第三個層次，完善自我、發展自我，最終達到自我實現并體現個人與社會價值的統一。這就要求學生主動尋求社會義務與承擔社會責任，由一個自然的我發展到一個社會的我，最終達到與教育目的相一致，這也是學校心理咨詢追求的最高層次和最終目標。

在市、區教育局的指導下，在學校政教處的直接領導下，我校心理咨詢室自2008年成立以來，積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作，每學期開學初制定合理的工作計劃和任務要求，并針對學生心理健康的實際情況，有計劃有步驟地落實和開展系列工作。

一、優化環境，為和諧提升心育工作創設文化氛圍

1、我校心理咨詢室，有專用場地，面積約有120多平方米。設在綜合樓三、四樓，環境優美、整潔、溫馨且便捷，設有個體咨詢室— “心語小屋”、宣泄室—“陽光小屋”、沙盤室—“一沙一世界”、心理社團活動室。

2、咨詢室環境布置舒適、溫馨、寧靜、保密、安全，各項制度健全。

3、咨詢室備有學生心理健康讀物100余冊，以豐富和增加學生的心理健康知識。

4、設立“悄悄話信箱”，心理教育櫥窗，學校網站設有校園心吧，同時開設心理熱線——***為師生提供全方位服務。

二、健全機構，為心育工作正常運行提供組織保障

學校把心理健康教育納入學校行政規劃，并制定了項里中心小學心理健康教育計劃。成立心理咨詢領導小組，由分管校長掛線，政教處具體負責。學校領導班子每學期兩次召開專項會議研究心理健康教育工作。每學期撥出一定經費開展心理健康教育工作。同時學校制定了心理健康教育工作各種規章制度，使心理健康教育工作制度化規范化。

三、培訓師資，為科學組織心育工作提供技術支持

1、咨詢室配有專職心理健康教育教師一名，兼職心理教師16名。邵輝老師已獲得國家三級心理咨詢師資格，現為江蘇省教育學會心理教育專業委員會會員。

2、心理健康教育教師能恪守職業道德規范，嚴格按科學態度和專業要求工作。

3、心理健康教育教師能按專業需求做好情況記錄及資料保存。

4、心理健康教師注重自身成長，加強學習，認真參加相關培訓，不斷提高自己的素質和業務水平。

四、組織活動，為全面開展心育工作搭建展示平臺

1、做好學生心理檔案的存放，對學校心理健康方面的檔案、資料、書籍、工具等進行妥善保存，資料主要有有關學生的心理檔案、心理調查表、談話記錄表以及相關心理咨詢的心得體會等。

2、定期對學生進行心理指導，向學生、老師、學校提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育工作的意見或建議。心理咨詢室星期一至星期五全天候開放。

3、輔助和指導班主任、任課老師、家長開展心理健康教育工作。

4、以學生為主體，本著預防性、發展性原則促進學生心理的健康成長。⑴、開好心理健康活動課。

我校目前3—6年級開設心理健康課，著眼于全面性與發展性原則，每兩周一個課時，任課教師由專兼職心理健康教師共同擔任，教材主要采用自編教材和《新編小學健康教育》教材。課程教育以通過教學活動，學生的心理素質得到培養，心理機能得到提高，心理潛能得到充分發揮，個性得到較好的發展為目標，涵蓋自我認識、朋輩交往、家庭關系、教師與學生關系、異性交往、學習心理、考試心理、應對挫折等方面，著重學生的參與性、體驗性、感受性。

⑵、針對青春期、考試焦慮、注意力不集中的一些問題，以及留守兒童等特殊群體做好團體輔導。⑶、針對個別學生做個別心理輔導做好心理咨詢記錄、個案分析、心理轉介工作，如需要學校、教師、家長的共同支持時，在征得學生同意下與各方面溝通協作。

⑷、通過學校櫥窗、紅領巾廣播、班級晨會、全校國旗下講話、校園網等途徑向學生和教師宣傳心理健康知識。

⑸、校園心理社團活動有聲有色。學生心理社團積極開展活動，心理劇《賞識的力量》2010年獲得省級三等獎。

⑹、我們在全面進行心理教學和心理咨詢工作的同時，積極開展心理教育研究活動，并取得了一定成績。許多老師積極撰寫論文。其中邵輝老師撰寫的《學生不良行為的成因及其對策》一文，獲得2009年宿城區優秀論文評比一等獎。邵愛蓮、邵輝兩位老師撰寫的《走進孩子的心靈》一文獲得市中小學心理健康教育優秀論文和案例評選二等獎。2012年我校被江蘇省教育專業委員會心理教育專業委員會評為江蘇省心理教育優秀學校。

除上所述的經常性工作以外，我們每學期還定期對全體教師舉辦心理健康教育培訓，提高廣大教師對心理健康教育工作重要性的認識，夯實開展心理健康教育工作的基礎。通過全體不懈努力，我校的心理咨詢工作穩步發展，學生對心理咨詢室的認識已由最早的陌生——認可——信賴，現在我校的心理咨詢室已是學生業余時間最喜歡的去處。多年來，未發生一例因心理問題引發的安全事故。學生都能快樂的學習和生活。我們將一如既往，努力為學生的健康成長撐起一把強大而有力的保護傘。