第一篇：我奉獻、我快樂、我成長演講稿

我奉獻、我快樂、我成長

泗泊河小學(xué) 何小軍

國運興衰，系于教育，教育振興，系于教師。廣大教育工作者肩負著為國儲才的光榮使命，擔(dān)當(dāng)著為人師表的崇高職責(zé)，而我很榮幸也是這項圣神工作中的一員。

唐代韓愈曾經(jīng)寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”所謂老師，就是傳授道理、授與專業(yè)知識、解答疑難問題的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)該利用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。現(xiàn)代教育家蔡元培還曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育。”可見教育對社會的發(fā)展起著舉足輕重的作用。推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。而我還只是剛剛踏上這條路的起點，我知道作為一名教師我要做的、要學(xué)的還有很多。我們應(yīng)該積極弘揚教師精神，爭做教育名師。

我們應(yīng)該弘揚教師愛崗敬業(yè)的精神，加強師德修養(yǎng)。教師首先要做到的是熱愛教育事業(yè)。自從走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

我們應(yīng)該弘揚教師自我學(xué)習(xí)、自我提升精神。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識。

我們應(yīng)該弘揚教師博愛精神，關(guān)心每一位學(xué)生。蘇霍姆林斯基認為：“教育的秘密就是教師愛學(xué)生”。我們的愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的靈丹妙藥，我們的愛是開啟學(xué)生自信之門的金鑰匙。教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在教學(xué)中，我要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

總之，作為教師我們應(yīng)該弘揚教師精神，貫徹教師精神，升華教師精神；我們要有目標的去努力——爭做羅田名師。

我不能像詩人那樣用華麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我也不能像歌手那樣用動聽的歌喉唱響我的崗位。但是我一直懷著一顆樸實、堅定的心，我要做一名充滿愛心的教師，我要用凝重的情感，譜寫我心中最迷人的頌歌，我要把火一樣的熱情，獻給我深愛的職業(yè)，因為奉獻能使人完美、使人快樂、使人高尚。“才高學(xué)富誠可貴，德才兼?zhèn)淙烁w。三尺講壇芳名揚，我以我德樹典范。”我們要把真善美的種子播撒到學(xué)生的心田，用智慧和思想奠定教育事業(yè)的基礎(chǔ)，用人格和魅力成就教育事業(yè)的輝煌！

第二篇：我成長 我奉獻 我快樂演講稿(演講)

成長與奉獻 快樂的源泉

每個人都渴望快樂，什么是快樂呢？我認為，快樂就是不斷的成長，快樂就是無私的奉獻。這成長既有心智的成熟，又有學(xué)識的增長，更有修養(yǎng)的提高。這奉獻,既是一腔熱情、也是一種力量、更是一顆真心。

到底如何成長呢？我認為：首先要明確目標、勤于實踐。有句話說：“人要走多遠？不要問雙腳，要問志向。”在工作實踐中，我深深體驗到了這句話的真諦。在青少年宮,我主要負責(zé)信息宣傳和群眾活動管理。在宣傳工作中，我定的目標是，注重多渠道、多層次、多角度的宣傳，打造立體化的宣傳攻勢,提高單位的知名度和美譽度。實踐中，我注重做到腦勤、眼勤、嘴勤、手勤和腿勤，注重稿件速度，多記、多寫、多改，為單位又好又快發(fā)展營造良好的輿論氛圍。當(dāng)我們連線北京新聞熱線、報道青少年宮活動盛況的時候；當(dāng)孩子們表演的節(jié)目走進千家萬戶熒屏的時候；當(dāng)單位典型人物和感人事跡躍然報刊雜志的時候；當(dāng)信息宣傳工作在市縣名列前茅的時候，我感到了快樂。

在活動管理中，我定的目標是，帶領(lǐng)部門人員，理清思路，重在策劃，讓活動為青少年健康成長和全面發(fā)展服務(wù)。有數(shù)據(jù)顯示，在孩子一年7860小時生命時間中，校外活動時間占49%，可見活動是少年兒童的生命。在實踐中，我們靜下來，潛心研究孩子的身心發(fā)展規(guī)律，在孩子成長的關(guān)鍵期組織活動，為他們的成長助力；我們蹲下來，了解孩子的興趣和需求，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，為孩子的成長服務(wù)；我們走出去，了解學(xué)校的課改內(nèi)容，采取校內(nèi)外相結(jié)合的方式，給學(xué)生實踐搭臺。幾年來，悉數(shù)我們的活動，非常的為之自豪。其中不會忘記，快樂成長大舞臺上，1

孩子展示結(jié)束后和家長緊緊的擁抱；不會忘記低碳伴我快樂行游戲體驗活動，孩子那積極的狀態(tài)和爽朗的笑聲；更不會忘記優(yōu)秀活動資源進山區(qū)學(xué)校，孩子的那份渴望和張張笑臉……這些鏡頭、這些畫面，著實讓我們滿足，著實讓我們快樂。

到底如何成長？我認為，第二要學(xué)會盡責(zé)，勇于承擔(dān)。責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)，一種約束，一種動力，更是一種魅力。工作中，我身體力行著這種責(zé)任。對領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，努力做領(lǐng)導(dǎo)思路的執(zhí)行者，單位發(fā)展目標達成的促進者；對同事，以身作則、率先垂范，關(guān)心教師，讓大家以積極的狀態(tài)投入工作中；對學(xué)生，為他們準備豐富的活動盛宴，讓他們自主選擇，自愿參加，在活動中體驗快樂與成長。每年我們組織活動多達60項，這里既有普及活動，也有提高項目，參與人數(shù)達10萬人次，活動中包括讓聾啞學(xué)校的孩子走進青少年宮，讓偏遠山區(qū)的孩子走出大山……總之，我始終讓盡責(zé)融入到工作中，體現(xiàn)在細微處，也正是盡責(zé)，促我成長，讓我快樂。

到底如何成長？我認為，第三要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。教師的真正快樂不是索取，而是一種奉獻。在我看來，奉獻不是套話、也不是大話、更不是空話，奉獻是每一次勤勤懇懇精心策劃活動的專注，奉獻是每一次踏踏實實認真組織活動的細致，奉獻是日復(fù)一日、年復(fù)一年的早出晚歸。清楚地記得2010年的學(xué)生藝術(shù)節(jié)，由于規(guī)模大、規(guī)格高、組織任務(wù)重，當(dāng)我們冒著凜冽的寒風(fēng)完成準備工作后，已是凌晨一點多。不會忘記那天是圣誕節(jié)，路邊的火樹銀花可以見證校外人的無私，天上的明月可以記錄校外人的奉獻。記憶在此時清晰，何止這一次，科技節(jié)開幕式，三天籌備完成，夜以繼日，活動當(dāng)天，最疼愛我的奶奶離我們而去了，我強忍悲痛圓滿完成了工作任務(wù)；規(guī)程驗收，連續(xù)兩個月不休息，兩眼一睜，忙到熄燈，最終換來了各方高度的評價；部門教師參加市基本功競賽，大家集思廣益，多少次研討到深夜，沉淀下來的是參賽教師的成長。這些既是對人體力的測試，更是對人意志力的考驗，克服了多少困難，只有自己最清楚。但我深知，選擇了校外，就選擇了奉獻。我們正用汗水見證著成長，用奉獻創(chuàng)造著價值，我也因此深深體驗著奉獻者的快樂。

“幾多風(fēng)雨耕耘路，收獲幸福滿目春！”十八年來我曾被評為市級德育先進工作者，優(yōu)秀少年隊輔導(dǎo)員，縣級師德先進個人、百名先進教師等等。榮譽只代表過去，未來還有很長的從教之路，我依然會在校外教育的這片熱土上奉獻、成長、快樂，用自己的傾情付出為青少年宮的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻。

密云青少年宮 孔海燕

二○一一年五月

第三篇：我成長我奉獻我快樂演講稿(演講)

成長與奉獻

快樂的源泉

每個人都渴望快樂，什么是快樂呢？我認為，快樂就是不斷 的成長，快樂就是無私的奉獻。這成長既有心智的成熟，又有學(xué) 識的增長，更有修養(yǎng)的提高。這奉獻,既是一腔熱情、也是一種 力量、更是一顆真心。到底如何成長呢？我認為：首先要明確目標、勤于實踐。到底如何成長呢？我認為：首先要明確目標、勤于實踐。有 句話說： “人要走多遠？不要問雙腳，要問志向。在工作實踐中，” 我深深體驗到了這句話的真諦。在青少年宮,我主要負責(zé)信息宣 傳和群眾活動管理。在宣傳工作中，我定的目標是，注重多渠道、多層次、多角度的宣傳，打造立體化的宣傳攻勢,提高單位的知 名度和美譽度。實踐中，我注重做到腦勤、眼勤、嘴勤、手勤和 腿勤，注重稿件速度，多記、多寫、多改，為單位又好又快發(fā)展 營造良好的輿論氛圍。當(dāng)我們連線北京新聞熱線、報道青少年宮 活動盛況的時候；當(dāng)孩子們表演的節(jié)目走進千家萬戶熒屏的時 候；當(dāng)單位典型人物和感人事跡躍然報刊雜志的時候；當(dāng)信息宣 傳工作在市縣名列前茅的時候，我感到了快樂。在活動管理中，我定的目標是，帶領(lǐng)部門人員，理清思路，重在策劃，讓活動為青少年健康成長和全面發(fā)展服務(wù)。有數(shù)據(jù)顯 示，在孩子一年 7860 小時生命時間中，校外活動時間占 49%，可見活動是少年兒童的生命。在實踐中，我們靜下來，潛心研究 孩子的身心發(fā)展規(guī)律，在孩子成長的關(guān)鍵期組織活動，為他們的 成長助力；我們蹲下來，了解孩子的興趣和需求，傾聽孩子內(nèi)心 的聲音，為孩子的成長服務(wù)； 我們走出去，了解學(xué)校的課改內(nèi)容，采取校內(nèi)外相結(jié)合的方式，給學(xué)生實踐搭臺。幾年來，悉數(shù)我們 的活動，非常的為之自豪。其中不會忘記，快樂成長大舞臺上，

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孩子展示結(jié)束后和家長緊緊的擁抱； 不會忘記低碳伴我快樂行游 戲體驗活動，孩子那積極的狀態(tài)和爽朗的笑聲；更不會忘記優(yōu)秀 活動資源進山區(qū)學(xué)校，孩子的那份渴望和張張笑臉……這些鏡 頭、這些畫面，著實讓我們滿足，著實讓我們快樂。到底如何成長？我認為，第二要學(xué)會盡責(zé)，勇于承擔(dān)。到底如何成長？我認為，第二要學(xué)會盡責(zé)，勇于承擔(dān)。責(zé) 任是一種擔(dān)當(dāng)，一種約束，一種動力，更是一種魅力。工作中，我身體力行著這種責(zé)任。對領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，努力做領(lǐng)導(dǎo)思路的執(zhí)行者，單位發(fā)展目標達成的促進者；對同事，以身作則、率先垂范，關(guān) 心教師，讓大家以積極的狀態(tài)投入工作中；對學(xué)生，為他們準備 豐富的活動盛宴，讓他們自主選擇，自愿參加，在活動中體驗快 樂與成長。每年我們

組織活動多達 60 項，這里既有普及活動，也有提高項目，參與人數(shù)達 10 萬人次，活動中包括讓聾啞學(xué)校 的孩子走進青少年宮，讓偏遠山區(qū)的孩子走出大山……總之，我 始終讓盡責(zé)融入到工作中，體現(xiàn)在細微處，也正是盡責(zé)，促我成 長，讓我快樂。到底如何成長？我認為，到底如何成長？我認為，第三要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。教師 愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。的真正快樂不是索取，而是一種奉獻。在我看來，奉獻不是套話、也不是大話、更不是空話，奉獻是每一次勤勤懇懇精心策劃活動 的專注，奉獻是每一次踏踏實實認真組織活動的細致，奉獻是日 復(fù)一日、年復(fù)一年的早出晚歸。清楚地記得 2010 年的學(xué)生藝術(shù) 節(jié)，由于規(guī)模大、規(guī)格高、組織任務(wù)重，當(dāng)我們冒著凜冽的寒風(fēng) 完成準備工作后，已是凌晨一點多。不會忘記那天是圣誕節(jié)，路 邊的火樹銀花可以見證校外人的無私，天上的明月可以記錄校外 人的奉獻。記憶在此時清晰，何止這一次，科技節(jié)開幕式，三天 籌備完成，夜以繼日，活動當(dāng)天，最疼愛我的奶奶離我們而去了，我強忍悲痛圓滿完成了工作任務(wù)； 規(guī)程驗收，連續(xù)兩個月不休息，

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兩眼一睜，忙到熄燈，最終換來了各方高度的評價；部門教師參 加市基本功競賽，大家集思廣益，多少次研討到深夜，沉淀下來 的是參賽教師的成長。這些既是對人體力的測試，更是對人意志 力的考驗，克服了多少困難，只有自己最清楚。但我深知，選擇 了校外，就選擇了奉獻。我們正用汗水見證著成長，用奉獻創(chuàng)造 著價值，我也因此深深體驗著奉獻者的快樂。“幾多風(fēng)雨耕耘路，收獲幸福滿目春！”十八年來我曾被評 為市級德育先進工作者，優(yōu)秀少年隊輔導(dǎo)員，縣級師德先進個人、百名先進教師等等。榮譽只代表過去，未來還有很長的從教之路，我依然會在校外教育的這片熱土上奉獻、成長、快樂，用自己的 傾情付出為青少年宮的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻。密云青少年宮 孔海燕

二○一一年五月

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第四篇：我奉獻我快樂演講稿

立足崗位作貢獻演講稿

不知道為什么，在所有的顏色中我最偏愛綠色，或許是綠色的事物能給人清新的感受，或許綠色代表奉獻、頑強和生生不息的生命力，所以我鐘愛那一片片綠蔭。從XX年大學(xué)畢業(yè)起，我?guī)е鴿M腔的熱情和兒時的夢來到了這片充滿綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲椋K于，我找到藍天下的綠蔭，于是，我有了一個新家—中國科學(xué)院幼兒園，一個綠色事業(yè)的家……

迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。“別忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……”做了一輩子教師的爺爺?shù)脑挷粫r地響在我的耳邊，提醒著我。我微笑著走進了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟“小公主們”一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

在孩子們中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時;當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。

現(xiàn)在我?guī)У氖峭邪嗟暮⒆樱邪嗟暮⒆幽挲g小，大小便經(jīng)常解在衣褲上。剛開學(xué)的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時還要學(xué)會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勞和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c點進步時，一股由衷地欣慰油然而生。

記得曾經(jīng)帶過一個叫張昊的孩子，剛?cè)雸@的時候他兩歲半，幾乎不會說話，他還分不清楚班里的三位老師，把所有的老師一律叫成劉老師，其實班里根本沒有劉老師。我看著這張白白凈凈的可愛的小臉蛋，期盼著能從自己的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?我不禁有些心酸。我想，作為一名老師我有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他。于是，我就利用每天中午他醒來比較早的時間來教他說話。剛開始，他還比較配合，但是大概到了半個月左右的時間，他不但沒有進步，而且還很不配合。那時我真的很灰心，想放棄。可是，轉(zhuǎn)念一想，我不能!這樣做，對于我來說是責(zé)任也是義務(wù)，我必須這樣做!于是，我使出各種辦法來教他。終于，兩個半月之后我的努力沒有白費，他終于能準確說出班里的三位老師了。那天一下午我都高興的不得了，還特意給爺爺打了個電話。

一段時間后，張昊已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對他也是加倍地關(guān)心和照顧，張昊原來老拉肚子的毛病也好了，他媽媽說在醫(yī)院花了一萬多都沒有治好，還是上幼兒園好。我們也為張昊的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮-----一份世俗的天平無法衡量的感情：“孩子們愛我，我更愛孩子們。” 世界上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。

第五篇：我成長我快樂演講稿

我成長我快樂演講稿

各位同事，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

我是王澤芳。今天我演講的題目是“那一刻，我懂得了為人師表”

當(dāng)我們打開電腦，在百度中搜索，老師時，是這樣解釋的，老師一詞是指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”。《師說》中：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”老師就是人類文化傳承的功臣。

早在師范學(xué)校的時候就深深地記得我們的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”。為了站上那個神圣的講臺我們努力的使自己做到“知識要淵博，傳授有親情。”但是并不是我們一腔熱血，就能做到“桃李芬芳”，我發(fā)現(xiàn)在真正地教學(xué)過程中不管你的文憑有多高，你的熱情有多濃，不是自己擁有了知識的海洋,學(xué)生就必能在里面乘風(fēng)破浪,就能夠駕馭課堂。所以我們要學(xué)會轉(zhuǎn)換，要運用新課標新課改，去完善自己的教學(xué)和教法。

在來到三小以后，校長在各方面都嚴格的要求我們，為的就是能讓我們每個老師都能夠有所提升，不斷提高教師自身專業(yè)素質(zhì)，不斷更新教育教學(xué)觀念，簡單的說就是要讓我們不斷的學(xué)習(xí)，研究，實踐，反思！把課堂轉(zhuǎn)換成舞臺，讓學(xué)生盡情綻放光彩而教師則是隨之起舞的音符。

三個月來的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是在觀看各個視頻學(xué)習(xí)中，看到了名師的風(fēng)采，在朗讀比賽中，我愛上了朗朗的讀書聲，在教師的粉筆大賽中，我喜歡上了寫字帶給我的心神合一。但是我最有感觸的還是那次模擬教學(xué)。

在那次模擬教學(xué)中，我自己搜集的資料的時候，無意中找到了一張這樣的圖片，這張圖片起名叫做“斷橋”——雖然橋斷了，但是老師的背，可以當(dāng)作橋梁，把學(xué)生們送到彼岸。看到圖片時,我的眼睛里含著淚水,為什么山里的孩子上學(xué)這么難,誰來幫幫他們,為什么山里的老師那樣辛苦,卻還是一無所有,國家每年都在增加對教育的投入,那些錢都到哪里去了呢?

我經(jīng)常會到其他的城市去,坐出租車的時候會和司機閑聊,會提到自己的職業(yè),當(dāng)我一說到自己是老師時,他們都會很羨慕,都會說老師多好呀！收入穩(wěn)定，一年有3個月的寒暑假，確有12個月的工資，還有公費的旅游呢！。在一些省級的城市里，一個大學(xué)的老師每個月的收入都在大幾千元左右，在工薪階層算是很高的，以至于房地產(chǎn)商和那些賣汽車的經(jīng)銷商都把眼光盯在了老師的口袋。除了每周上幾節(jié)課之外，其他時間都可以呆在家里。即使是去寫論文，也只是花錢去發(fā)表，而寫出來的東西，除了專業(yè)上的老師看的懂，對其他人幾乎是沒有用的。那些技術(shù)專業(yè)，如建筑、計算機、法律等，活躍點的老師去接個案子，接幾張圖紙，也許幾天工夫收入就可以達到數(shù)萬塊。以

至許多政府的公務(wù)員都很羨慕不已。

拿著那么高的收入，又做了什么事情呢？絕大多數(shù)老師只是按照大綱的要求，不管所傳授的知識是否有用，也不管學(xué)生到底需要接受什么知識和接受了多少知識，上完課夾著書包就可以走了。至于學(xué)生畢業(yè)后是不是能就業(yè)，那就是社會上的事情，不是學(xué)校的事情，更不是老師個人的事情。家長們花好多錢投入孩子的教育中，究竟又換回了什么？

同樣的“光輝職業(yè)”,差不多的大學(xué)學(xué)歷,一樣的嘔心瀝血,在這“科教興國”的時代,為什么鄉(xiāng)村教師猶為苦?工資低待遇差，環(huán)境差...他們?yōu)榱私o孩子上課，要翻幾座大山，趟過幾條小河，卻從不敢耽誤孩子的功課。。。教師節(jié)的時候許多光環(huán)都堆在了那些西裝革履的“教授”身上，誰來關(guān)注這些穿著比叫花子略好的鄉(xiāng)村教師呢？

他們用自己的肩膀作為橋梁，把一個個樸實無華、資質(zhì)聰穎的孩子交到了大學(xué)里，而大學(xué)里又是怎樣的把他們“培養(yǎng)”呢？老師是神圣的，不是每個教書的都配使用“老師”這個稱呼。所以當(dāng)我看到那張圖片后，我低下頭,我慚愧了,那一刻，我懂得了為人師表。我百感萬分，我會做好我的本職工作，真正地對的起，我的學(xué)生。爭取做到徐本禹說的那句話：“志愿者應(yīng)該成為一種橋梁，而不是單純支教。只有這樣，意義才會更大一些。”

少年智則國智，少年強則國強，少年昌盛則國昌盛，國家的發(fā)展與少年息息相關(guān)，少年的成長與教育者密切相連，那與教育質(zhì)量的好壞密不可分的就是在座的各位，我們要成為一名，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長承認，讓學(xué)生喜歡的老師，我們要更加努力去拼搏去奮斗!我們要做一位平凡中顯高大，平淡之中見永恒的老師！