第一篇：《友誼,如陽光般溫暖》

友誼，如陽光般溫暖

友誼是什么？在我的眼里，友誼是你在淋雨時(shí)的一把傘；友誼是你在傷心時(shí)一句安慰；友誼是你在黑暗里的一盞明燈；友誼是你在迷失方向時(shí)的一個(gè)指路牌??友誼，如陽光般溫暖！暑假期間，我讀了一本書——陽光姐姐的《秘密分享大會(huì)》，其中一篇《我的友誼在流淚》讓我感觸最深，使我感受到了友誼的珍貴。

書中的主人公活潑的張雪婧和可愛的新生廖可音很快成了好朋友，可當(dāng)另一個(gè)女孩和廖可音發(fā)生爭吵后，張雪婧立刻又和廖可音分開。后來經(jīng)過詢問才得知那個(gè)女孩叫石悅玥，原來和可音是好朋友，因?yàn)橐恍┬∈?，兩人正鬧別扭。沒想到第二天上午石悅玥也轉(zhuǎn)到雪婧這個(gè)班了。一次卓丁蕾和悅玥故意在黑板上寫下了下午科學(xué)和體育課互換，害得雪婧可音受批評(píng)。后來她們又和好了，但悅玥因?yàn)樽运接忠淮蝹α伺笥?，可音知道真相后傷心地痛苦并回到了家鄉(xiāng)，寫信告訴雪婧她才是自己最好的朋友，讓雪婧不要忘記友誼。

讀完這個(gè)故事，我想到了生活中的自己。在班級(jí)里，我有很多朋友，我們經(jīng)常在一起玩耍，但也因一些雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至“絕交”。有時(shí)回憶起來，真的覺得很可笑。五年的友誼啊，五年的時(shí)間是多么長，那么深厚的友誼，竟然因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€(gè)東西、一件小事過意不去而輕易破碎，像云一樣，輕輕飛走，然后散開，直到無影無蹤。因此，我想到了蹭關(guān)系極好的汪灣。中午，是休息的時(shí)間，對(duì)于我們這些在學(xué)校吃飯的學(xué)生來說，中午就是我們娛樂的時(shí)間。一天中午，我們一起來操場(chǎng)玩游戲，結(jié)果汪灣輸了，我贏了。汪灣竟惡狠狠地對(duì)我說：“我恨你！”這三個(gè)字立刻刺痛了我的心，當(dāng)時(shí)好想哭，不過我忍住了，但心情很沮喪。從此我倆很少在一起玩，也很少說話了。我一直為此感到很苦惱，卻又不知道怎么辦。直到今天，讀了這本書，我才懂得友誼的珍貴。我下定決心：開學(xué)了，我就主動(dòng)去找汪灣??

是呀，友誼有時(shí)就在自己眼前飛走，無法挽回。所以才需要人去珍惜。通過閱讀《我的友誼在流淚》這個(gè)故事，讓我明白了：人不能背叛朋友，因?yàn)楸撑雅笥哑鋵?shí)就是背叛友誼。要向書中的主人公張雪婧學(xué)習(xí)，在朋友傷心時(shí)，給人以安慰;在朋友遇到困難時(shí)，給人以幫助；在朋友哭泣時(shí)，給人以快樂??友誼，能給人帶來陽光般溫暖。

所以，我決定，我要向所有懂得珍惜友誼的人學(xué)習(xí)，做一個(gè)擁有友誼，珍惜友誼，傳播友誼的人。

第二篇：友情,如陽光般溫暖

友誼,陽光般溫暖

友情，如冬日里的一縷陽光，帶給我們溫暖；友情，如黑夜中的一絲光亮，讓我們不再迷茫；友情，如白紙上的一抹色彩，讓我們的生活多姿多彩。

她，圓圓的臉，一雙烏黑發(fā)亮卻不大的眼睛如黑寶石一般嵌在臉上，扁扁的鼻頭，一張櫻桃小嘴能說會(huì)道卻時(shí)常沉默，她還有一頭清爽的短發(fā)總是散發(fā)著清香。她就是我的好朋友——董琪。

都說友誼似海深，而我和董嘉琪的友誼也是彼此互相關(guān)心、堅(jiān)不可摧的。

那一天，她沒來上學(xué)，我一天除了上課，就是向同學(xué)焦急地詢問她的情況，但都是一無所獲，我心中做了種種猜想，什么生病了，什么有事了，什么睡覺睡過頭了??幸運(yùn)的是，經(jīng)過一上午的等待她下午終于來了，而且已經(jīng)沒什么大礙了，我這才把懸著的心放下。

朋友就是這樣，彼此關(guān)心照顧。還有一次，她陪我一起去拿東西，因?yàn)橹迸艿锰炝耍宦牎斑恕钡匾宦暎抑刂氐厮さ乖诘厣稀４坦堑奶弁绰尤恚孟裆钊牍撬璧耐?，快被疼痛打倒的我?qiáng)忍著淚水，只聽她說：“很疼吧？走，我送你去醫(yī)務(wù)室！“不要不要，我能行，”我強(qiáng)忍著疼痛站起來，一把鼻涕一把淚地說，“我們走吧?！?/p>

我和董嘉琪就是這樣，快樂時(shí)，她和我一起歡笑一起歌唱；失落時(shí)，我們相互鼓勵(lì)相互幫助；取得成績，我們?yōu)楸舜烁吲d，送上祝福；傷心時(shí)我們互相安慰，擦干眼淚，繼續(xù)前行??

朋友，是與你一起哭，一起笑，一起快樂，一起悲傷，有福同享，有難同當(dāng)?shù)娜?。相信我，友誼，陽光般溫暖。

第三篇：寬容如陽光般燦爛

寬容如陽光般燦爛

寬容，如陽光般燦爛。

寬容如陽光般燦爛，蔚藍(lán)的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時(shí)肆虐，才會(huì)出現(xiàn)風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩瀚無垠。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。

把對(duì)手看作朋友，這是更高境界的寬容。光武帝劉秀焚燒了前朝公文中辱罵甚至計(jì)劃誅殺他的信件，不計(jì)前嫌，化敵為友，終成帝業(yè)。林肯對(duì)政敵素以寬容著稱，當(dāng)一些人不滿時(shí)，林肯便對(duì)他們說：用寬容接納他們，讓他們成為我的朋友，不也正是消滅敵人的一種方法嗎？

寬容使更多的人獲得成功。饒恕你的敵人七十七個(gè)七次。寬容像陽光一般普照著，可有多少人學(xué)會(huì)欣賞這種美麗的陽光呢？學(xué)會(huì)寬容的人同時(shí)也掌握了一個(gè)做真正成功的人的成功要素之一。

寬容可以融化冰雪――人類心底的冰雪，因?yàn)閷捜萦兄环N不可言語表達(dá)的溫暖。寬容可以如彩虹般絢麗多彩裝飾人們的心靈天空，它的色彩比彩虹更多，更美

唯有寬容，我們才能穿越心靈的隔膜達(dá)到一種心的契合。

唯有寬容，我們才能在對(duì)視之中讀懂彼此。

寬容是如陽光般燦爛的。

沒有寬容，人將變的危險(xiǎn)，少一份無意的傷害，多一份善意的寬容，這個(gè)世界才會(huì)美麗。

第四篇：春天般溫暖

春天般溫暖

——讀《雷鋒車的故事》有感

讀了《雷鋒車的故事》，我深切地感受到：雖然雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)很久很久了，但是他“為人民服務(wù)”的精神和事跡激勵(lì)著一代又一代的中國人。

或許你沒有很多的錢，但是你可以給被天災(zāi)人禍折磨的人們獻(xiàn)上自己一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力量。當(dāng)汶川大地震時(shí)，你捐出的錢就會(huì)使一個(gè)挨餓的人不再挨餓；使一個(gè)受凍的人不再寒冷；使一個(gè)失學(xué)的孩子重新燃起來希望。

或許你從事著平凡的職業(yè)，但是你可以給你身邊的人們一點(diǎn)點(diǎn)力所能及的幫助。一杯水可以濕潤一個(gè)干渴的生命；一句話可以溫暖一個(gè)孤獨(dú)的靈魂；一個(gè)善舉可以挽救一個(gè)人甚至一個(gè)家庭。

或許你自己也不夠強(qiáng)大，但是你可以用你的“星星之火”形成“燎原”之勢(shì)。每個(gè)人是一條小溪；十個(gè)人是一條小河；百個(gè)人是一條大湖；千個(gè)人是一條大江；萬個(gè)人就能匯聚成一條大海??

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，如果我們每個(gè)人象雷鋒叔叔一樣，從自己做起，從小事做起，從堅(jiān)持做起。我相信我們的祖國一定會(huì)變得像春天般溫暖：沒有漠不關(guān)心；沒有安全問題；沒有欺詐邪惡??

這就是我的“中國夢(mèng)”，我期待著它的早日實(shí)現(xiàn)！

匯龍小學(xué)三（5）班陸云瑩

第五篇：如養(yǎng)花般育人

如養(yǎng)花般育人

——讀書心得

在本期的讀書活動(dòng)中，我訂閱了兩本書，一本是《小學(xué)語文教學(xué)匯刊》，這是跟我的工作相關(guān)的專業(yè)書籍，希望通過閱讀這本書，更新自己的教育教學(xué)思想，把握最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。另一本是《花卉園藝——花木盆景》，養(yǎng)花是我最大的業(yè)余愛好，訂閱此書旨在豐富自己的業(yè)余生活，放松身心，減輕工作的壓力，陶冶情操。

這兩本書是我精挑細(xì)選之后訂閱的，所以每一次對(duì)新書都充滿了無限的期待。只要新第一期雜志拿到手里，便會(huì)迫不及待地讀起來，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這兩本書中有著千絲萬縷的聯(lián)系。一個(gè)是我的工作專業(yè)，一個(gè)是我的業(yè)余愛好，何不將二者融為一體，寓工作于娛樂，寓休閑于工作呢？有了這樣的想法之后，我細(xì)細(xì)地閱讀并品味著這兩本書籍，悟出了養(yǎng)花與育人之間的奧妙。想要把花養(yǎng)得好可并不是件簡單的事。

首先，得清楚你養(yǎng)的花是什么品種，有什么習(xí)性，是喜陰，喜陽？還是喜水，喜干？是否需要施加特殊的肥料？有的花好養(yǎng)，生命力強(qiáng)，不需要怎么管就能生長得很好。而有的花對(duì)環(huán)境的要求比較高，沒有合適的照料不僅生長不好，還有可能生病甚至死掉。這種花看似太嬌氣，但確實(shí)與其品種有關(guān)，總不能對(duì)梔子花不管不顧，還指望它跟仙人掌似的好好活著。正所謂：種花要知百花異，育人要懂百人心。所

以我們?cè)诮逃虒W(xué)中也要充分地了解學(xué)生。

比如備課的時(shí)候，不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學(xué)生。

1、學(xué)生可能想到的內(nèi)容：由于學(xué)生的思維與教師的課程導(dǎo)入和課程的重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)，由此就可以預(yù)先考慮到課堂上學(xué)生可能產(chǎn)生的問題、想法，提前作好思想準(zhǔn)備，只有這樣，教師才能運(yùn)籌帷幄，通過正確引導(dǎo)和討論，使學(xué)生的問題得到解決。

2、學(xué)生難懂的內(nèi)容：教師備課特別要注意的一點(diǎn)就是時(shí)刻把握學(xué)生的智力水平和接受水平。教材上的知識(shí)內(nèi)容有些在教師看來似乎很容易，三言兩語就可說清楚，但站在學(xué)生的智力水平上來接受這一知識(shí)，可能就把學(xué)生難住了。因此，教師在備課時(shí)要注重?fù)Q位思考，想到學(xué)生的智力水平和接受知識(shí)的能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的由易到難的轉(zhuǎn)化。

3、學(xué)生易錯(cuò)的內(nèi)容：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、批閱作業(yè)時(shí)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了不讓學(xué)生再出現(xiàn)錯(cuò)誤，在備課時(shí)，教師可以特意準(zhǔn)備一些學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題，故意上課時(shí)錯(cuò)給學(xué)生看，錯(cuò)給學(xué)生思考，使學(xué)生引以為戒，達(dá)到防微杜漸的目的。

4、學(xué)生易忘的內(nèi)容：在備課中，有經(jīng)驗(yàn)的教師往往會(huì)提前預(yù)料到學(xué)生用到這部分知識(shí)時(shí)可能會(huì)遺忘什么，從而有意地提前讓學(xué)生溫故知新。不僅如此，有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課時(shí)，常常預(yù)先把這部分內(nèi)容提煉，升華，甚至編制成口訣讓學(xué)生輕松地記憶、儲(chǔ)存，為學(xué)生的應(yīng)用掃清障礙。

想把花養(yǎng)好，還要看有什么樣的養(yǎng)花人。同一種花，不同的人養(yǎng)出來可以有很大的不同。記得剛參加工作的時(shí)候，朋友送了一盆碰碰香，我們二人相約同時(shí)在養(yǎng)。但最后只有她的花養(yǎng)活了，而且長得不

錯(cuò)。我的那盆早已慢慢地爛掉了。去“取經(jīng)”后發(fā)現(xiàn)，這位朋友對(duì)花特別地上心，什么時(shí)候澆水，什么時(shí)候曬太陽都是有講究的，我完全感覺到了她的用心。但是，并不是只要用心就一定能養(yǎng)好花的。也許你對(duì)它有很多期望，它卻依然不會(huì)枝繁葉茂，開花結(jié)果。畢竟你不是花，很多時(shí)候你不知道花的真實(shí)情況，而花也不是你，沒辦法按你的意志或者了解你的心情。育花和育人都是一門藝術(shù)，摸清了對(duì)方的品性，方能“對(duì)癥施肥”。

古代大教育家孟子很懂得這個(gè)道理，他說：“君子之所以以教者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也?！睂?duì)五種不同秉性的人施以五種不同的教法，這就是因材施教。古人尚且能做到因材施教，何況我們今天的教育者呢？由此可見，一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔熱情地對(duì)待教育事業(yè)，對(duì)待學(xué)生外，還必須掌握靈活多樣地教育方法和原則。

比如后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要付出艱辛的勞動(dòng)，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。但是作為人師，我們不能把差生難教的事實(shí)作為拒絕轉(zhuǎn)化差生的借口。就像我們班的陳亮同學(xué)，他語文基礎(chǔ)極差，生性調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常欺負(fù)班上的同學(xué)，老師批評(píng)他，他也是表面接受，口服心不服。后來，我了解他特別喜歡畫畫，喜歡受別人夸獎(jiǎng)。于是我就針對(duì)他的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任了班上的美術(shù)科代表，讓他感受到了老師和同學(xué)們對(duì)他的重視和信任。每當(dāng)他在“采蜜集”（我們的語文詞語積累本）上認(rèn)真“采蜜”并配上插畫以后，我就會(huì)馬上表揚(yáng)他，給他的本子畫上五角星。我還為他在班里找了一個(gè)比較嚴(yán)厲的女生作為他的幫扶搭檔，當(dāng)他的語文學(xué)習(xí)也取得一點(diǎn)進(jìn)步之后，同學(xué)們就一致推選他們?yōu)榘嗌系摹氨局苤恰薄＝?jīng)過一段時(shí)間的努力，他學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸提高了，日常行為也規(guī)范了許多，這就是因?yàn)樽プW(xué)生的特點(diǎn)因材施教產(chǎn)生的結(jié)果。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、親近差生，深入了解學(xué)生的情況，摸準(zhǔn)其所以“差”的癥結(jié)所在，然后因材施教，對(duì)癥下藥，才能取得良好的教學(xué)成果。

養(yǎng)花也好，育人也罷，正如老舍在《養(yǎng)花》一文中所寫：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣?！比琊B(yǎng)花般育人，把自己和對(duì)方聯(lián)系起來，用心陪伴它（他）的每一點(diǎn)成長，看著它開花結(jié)果，自己也會(huì)感到驕傲和自豪。