第一篇：智慧教育,給孩子陽光般的溫暖

智慧教育，給孩子陽光般的溫暖

新天地益智中學 陳仁輝

贏得學生的尊敬，是教師的最大幸福。獲得老師的尊重和愛護，是學生最大的幸福。我的班級里有這樣一位學生李某。他是一個殘疾的孩子，雙胞胎中的哥哥，由于在母體中缺氧，導致了腦癱和雙腿殘疾，屬于一位智障孩子。第一次看到這個孩子的時候，我心底涌起了一股母愛的沖動，在陪伴他的這三年里，我一定要用心的愛護和教育好這個孩子，我要給他建立一個充滿友愛和愛護天地，讓他陽光、快樂地度過這初中三年！到這個學期為止，我還是有一絲欣慰，我的學生沒有辜負老師的期望，李某也真實的享受到了這份溫暖！我回顧自己教育的過程。

一、全面了解孩子，走進孩子的心靈

蘇霍姆林斯說：孩子信任你，因為你是教師。作為教師，我對自己說，我一定要嚴格、全心的關(guān)愛孩子。我只有關(guān)愛這個孩子，用美好的心靈去呵護孩子的心靈，觸動孩子內(nèi)心的暖流，我才能讓他信任自己。還記得初一軍訓，其他孩子都在操場上練習，他只能呆在教室里，我擔憂他會覺得孤獨，總是不忘記去教室看看他，陪他聊聊天，并且鼓勵他為班級做做事情，他主動提出為老師收發(fā)軍訓日記。他的一篇日記中寫道：我們班獲得了二等獎，我為我們班而感到無比的自豪。我還特別的表揚了他，說他是一個熱愛集體的孩 子，全班同學為他響起了掌聲。在同學面前，他感受到了老師的肯定，同學的尊重，他的臉上露出了笑容。很快地他也融入到了我們的班集體中。

二、真心關(guān)愛孩子，建立愛心的世界

作為教師，要盡可能的用自己的人格影響學生。要為孩子建立一個愛的世界。首先我自己用心的關(guān)愛孩子，不歧視這樣的小孩。我用身教打動班里的孩子，同時也教育他們同學之間要懂得珍惜和關(guān)愛身邊的同學。在班級有人幫助李同學時，我會及時的表揚和鼓勵其他同學向他們學習。這樣一個帶動幾個和更多的孩子去幫助和關(guān)心他。在班級外出活動時，每次都有主動幫助照顧李同學的身影，過道上扶住他下樓梯的雙手，考試時為他搬桌椅的男生、女生…更令我欣慰的是，班級三年來從沒有過一句傷害他的話語，留給他的只有關(guān)心和無聲的幫助。

三、耐心教育孩子，樹立自信的動力

先天條件的不足，導致了這個孩子的成績永遠是班級最后一名。面對這樣的成績，我驚嘆于他的淡定，后來我才了解到他hold 住的原因：他已經(jīng)麻木了。小學就一直是這樣的成績和位臵。老師神圣的責任感告訴我，如果我因為成績而嫌棄他，我就會無情的傷害他，甚至毀滅他。他的現(xiàn)實條件告訴我：我也不能去逼迫他取得怎樣的成績。我相信：后天的教育可以培養(yǎng)他的學習能力。我只能選擇耐著性子，一步一步的教育他。在我眼里，他就是一個小學一年級學生，不能生氣、焦慮。只有耐心的教育。還記得初一時，他的數(shù)學9分，英語20分。課間或者體育課，我就把他叫到辦公室，輔導功課。慢慢地，他在課堂上會舉起手來，雖然那是最簡單的答案，我還是特別的欣慰，因為我看到了眼中自信的光芒，這是多么強大的動力。他也贏得了更多的掌聲和歡樂！

四、充分激勵孩子，發(fā)揮榜樣的力量

雖然老師付出了艱辛的努力，他的成績和作業(yè)還是不盡人意。作業(yè)總是不能及時的完成，成績也難以突破。有時候他會失去信心，感覺前途渺茫。這種時候，我會及時的發(fā)現(xiàn)，不斷地鼓勵他，讓他意識到自己在不斷的進步。同時給他樹立精神榜樣：偉大的科學家霍金，在身體狀況那么虛弱的情況下，還在忘我的工作，為人類做出了杰出的貢獻，找到了自己的人生價值。他的眼里又閃爍著希望的光芒，他的學習有了目標和動力。

五、嚴格要求孩子，促其不斷的進步

雖然他很陽光，他快樂的生活著。可是，他的脾氣還不容忽視。也許是家長對他的溺愛，讓他在媽媽面前不夠有禮貌，有時候在辦公室打電話時，動不動就掛斷家長的電話。我對他提出了嚴肅的批評，之后語重深長地教育他要懂得感恩和理解。只有擁有一顆寬容、感恩的心靈才能成為一個快樂的、有出息的人。在錯誤面前，我會堅持原則，嚴格教育，讓他懂得他和其他學生一樣，沒有特權(quán)。在教育面前，人人平等。同時，也幫助他構(gòu)建自己的尊嚴。

班主任工作的體會：

一、言傳身教是前提。孔子說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在班主任工作中，與學生朝夕相處，要用自己的品行和習慣去影響學生，打動學生，這樣才能獲得大多數(shù)學生的尊重和愛戴。

二、充滿愛心是關(guān)鍵。我承認自己是一位有責任心和嚴格的班主任。但是我給自己定下了規(guī)矩：不能成為一位功利心的班主任。要對學生的心靈和健康負責。這樣，我就盡可能的不傷害學生。

三、不斷學習是追求：還需要不斷的學習教育學、心理學；不斷的向同行請教。現(xiàn)在的學生心理越來越復雜，需要老師細致的觀察，冷靜的處理，輕柔的脾氣和無形的威嚴，和家長有效的合作，才能管理好班級，真正的培育好一批學生。這也是我不斷前進的方向和目標！

第二篇：《友誼,如陽光般溫暖》

友誼，如陽光般溫暖

友誼是什么？在我的眼里，友誼是你在淋雨時的一把傘；友誼是你在傷心時一句安慰；友誼是你在黑暗里的一盞明燈；友誼是你在迷失方向時的一個指路牌??友誼，如陽光般溫暖！暑假期間，我讀了一本書——陽光姐姐的《秘密分享大會》，其中一篇《我的友誼在流淚》讓我感觸最深，使我感受到了友誼的珍貴。

書中的主人公活潑的張雪婧和可愛的新生廖可音很快成了好朋友，可當另一個女孩和廖可音發(fā)生爭吵后，張雪婧立刻又和廖可音分開。后來經(jīng)過詢問才得知那個女孩叫石悅玥，原來和可音是好朋友，因為一些小事，兩人正鬧別扭。沒想到第二天上午石悅玥也轉(zhuǎn)到雪婧這個班了。一次卓丁蕾和悅玥故意在黑板上寫下了下午科學和體育課互換，害得雪婧可音受批評。后來她們又和好了，但悅玥因為自私又一次傷害了朋友，可音知道真相后傷心地痛苦并回到了家鄉(xiāng)，寫信告訴雪婧她才是自己最好的朋友，讓雪婧不要忘記友誼。

讀完這個故事，我想到了生活中的自己。在班級里，我有很多朋友，我們經(jīng)常在一起玩耍，但也因一些雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至“絕交”。有時回憶起來，真的覺得很可笑。五年的友誼啊，五年的時間是多么長，那么深厚的友誼，竟然因為一句話、一個東西、一件小事過意不去而輕易破碎，像云一樣，輕輕飛走，然后散開，直到無影無蹤。因此，我想到了蹭關(guān)系極好的汪灣。中午，是休息的時間，對于我們這些在學校吃飯的學生來說，中午就是我們娛樂的時間。一天中午，我們一起來操場玩游戲，結(jié)果汪灣輸了，我贏了。汪灣竟惡狠狠地對我說：“我恨你！”這三個字立刻刺痛了我的心，當時好想哭，不過我忍住了，但心情很沮喪。從此我倆很少在一起玩，也很少說話了。我一直為此感到很苦惱，卻又不知道怎么辦。直到今天，讀了這本書，我才懂得友誼的珍貴。我下定決心：開學了，我就主動去找汪灣??

是呀，友誼有時就在自己眼前飛走，無法挽回。所以才需要人去珍惜。通過閱讀《我的友誼在流淚》這個故事，讓我明白了：人不能背叛朋友，因為背叛朋友其實就是背叛友誼。要向書中的主人公張雪婧學習，在朋友傷心時，給人以安慰;在朋友遇到困難時，給人以幫助；在朋友哭泣時，給人以快樂??友誼，能給人帶來陽光般溫暖。

所以，我決定，我要向所有懂得珍惜友誼的人學習，做一個擁有友誼，珍惜友誼，傳播友誼的人。

第三篇：友情,如陽光般溫暖

友誼,陽光般溫暖

友情，如冬日里的一縷陽光，帶給我們溫暖；友情，如黑夜中的一絲光亮，讓我們不再迷茫；友情，如白紙上的一抹色彩，讓我們的生活多姿多彩。

她，圓圓的臉，一雙烏黑發(fā)亮卻不大的眼睛如黑寶石一般嵌在臉上，扁扁的鼻頭，一張櫻桃小嘴能說會道卻時常沉默，她還有一頭清爽的短發(fā)總是散發(fā)著清香。她就是我的好朋友——董琪。

都說友誼似海深，而我和董嘉琪的友誼也是彼此互相關(guān)心、堅不可摧的。

那一天，她沒來上學，我一天除了上課，就是向同學焦急地詢問她的情況，但都是一無所獲，我心中做了種種猜想，什么生病了，什么有事了，什么睡覺睡過頭了??幸運的是，經(jīng)過一上午的等待她下午終于來了，而且已經(jīng)沒什么大礙了，我這才把懸著的心放下。

朋友就是這樣，彼此關(guān)心照顧。還有一次，她陪我一起去拿東西，因為著急跑得太快了，只聽“咚”地一聲，我重重地摔倒在地上。刺骨的疼痛蔓延全身，好像深入骨髓的痛，快被疼痛打倒的我強忍著淚水，只聽她說：“很疼吧？走，我送你去醫(yī)務(wù)室！“不要不要，我能行，”我強忍著疼痛站起來，一把鼻涕一把淚地說，“我們走吧。”

我和董嘉琪就是這樣，快樂時，她和我一起歡笑一起歌唱；失落時，我們相互鼓勵相互幫助；取得成績，我們?yōu)楸舜烁吲d，送上祝福；傷心時我們互相安慰，擦干眼淚，繼續(xù)前行??

朋友，是與你一起哭，一起笑，一起快樂，一起悲傷，有福同享，有難同當?shù)娜恕Ｏ嘈盼遥颜x，陽光般溫暖。

第四篇：春天般溫暖

春天般溫暖

——讀《雷鋒車的故事》有感

讀了《雷鋒車的故事》，我深切地感受到：雖然雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)很久很久了，但是他“為人民服務(wù)”的精神和事跡激勵著一代又一代的中國人。

或許你沒有很多的錢，但是你可以給被天災人禍折磨的人們獻上自己一點點微薄的力量。當汶川大地震時，你捐出的錢就會使一個挨餓的人不再挨餓；使一個受凍的人不再寒冷；使一個失學的孩子重新燃起來希望。

或許你從事著平凡的職業(yè)，但是你可以給你身邊的人們一點點力所能及的幫助。一杯水可以濕潤一個干渴的生命；一句話可以溫暖一個孤獨的靈魂；一個善舉可以挽救一個人甚至一個家庭。

或許你自己也不夠強大，但是你可以用你的“星星之火”形成“燎原”之勢。每個人是一條小溪；十個人是一條小河；百個人是一條大湖；千個人是一條大江；萬個人就能匯聚成一條大海??

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，如果我們每個人象雷鋒叔叔一樣，從自己做起，從小事做起，從堅持做起。我相信我們的祖國一定會變得像春天般溫暖：沒有漠不關(guān)心；沒有安全問題；沒有欺詐邪惡??

這就是我的“中國夢”，我期待著它的早日實現(xiàn)！

匯龍小學三（5）班陸云瑩

第五篇：讓孩子擁有陽光般的心情

讓孩子擁有陽光般的心情

班級就似一個溫馨的家,每一個孩子如同自己的孩子,當孩子高興時我們老師會覺得很欣慰、滿足;當孩子傷心時我們會竭盡所能的去了解、哄勸他們。當孩子們進步和表現(xiàn)積極時,我們會及時的表揚和鼓勵他們,孩子們做錯了事,我們會教育甚至批評他們。孩子在幼兒園里的每一天,我們老師都會積極引導孩子愉悅的參與各類教學活動,讓孩子擁有陽光般的心情,燦爛的笑臉,健康快樂每一天。

一天早上,伴隨著歡快、有節(jié)奏的鈴鼓聲,孩子們紛紛收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的區(qū)域中卻傳來了孩子們的爭執(zhí)聲:“杜一凡,老師叫我們收起來了,你快把彩泥放進盒子。”“不,我就不。”杜一凡噘著嘴,頭搖得像撥浪鼓似的,說什么也不肯將彩泥放進盒子里。陳夢杰見自己的“說理”不行,伸手就要硬搶。杜一凡見狀“哇”的一聲哭了起來,邊哭邊喊道:“你壞,你壞,你要弄壞我的寶貝!”我見狀忙走過去,蹲下身安慰到:“凡凡,快別哭,哭花了臉就不漂亮了。”這一句話對愛美的杜一凡來說,還挺靈的,她馬上止住了哭聲,怯怯的看著我。“來,讓我看看你的寶貝。”我向她伸出了手,凡凡小心翼翼地將自己捏的小寶貝放在了我的手上。“好可愛的小蝸牛!”我由衷地贊美道,紅彤彤的蝸牛殼,綠色泥做的觸角高高的豎立在頭上,好可愛。

“老師,他要把彩泥收走,小蝸牛沒有觸角就會死的!”凡凡委屈地說。“是啊,那太可惜了。”對此我有同感,因為每一次的泥工作品,我總是在講評后或者保留一天后把泥團起來放好了,孩子們雖然不舍得卻也只能這樣。“可是,老師說過,彩泥不放好會變干的。”陳夢杰據(jù)理力爭。“陳夢杰說得也沒錯,那怎么辦呢?”雖然我心里早已有了主意,但我還是把這個難題拋給了孩子們。

于是,我讓孩子們先停止手里的收拾,請全班的小朋友一起來幫忙,一起想辦法。教室里頓時安靜下來,孩子們靜靜的思索起來?張嘉小朋友第一個打破了寂靜:“等彩泥干了就加點水揉一揉,還可以用,我在家玩泥時媽媽教過我的。”錢志豪馬上反駁:“小蝸牛的觸角要拆下來重做,它會疼得!”李志斌接口道:“給小蝸牛加個罩子,彩泥就像放在盒子里一樣。”這個辦法不錯,可是一時去哪里找這樣的罩子呢?小朋友還是搖頭。見此情景,我似有意又似無意的做了一個拍照的動作,李卓凡小朋友看到了,大聲道:“給小蝸牛拍個照吧,這樣杜一凡可以天天看見它了,彩泥也能放回盒子里了。”“好呀,好呀,給小蝸牛拍張照片吧?”班級里頓時傳來了孩子們的附和聲,提議馬上得到了其他小朋友的熱烈支持,孩子們終于找到了保存自己作品的好辦法。于是,我馬上拿起手機,調(diào)整到拍攝的狀態(tài),對著“小蝸牛”咔嚓、咔嚓地拍了起來,并把它放入到電腦里。不一會兒,孩子們在電視機里看到了杜一凡剛剛捏出的小蝸牛,班級里又一次傳來了孩子們的歡呼聲和雀躍聲。

此時此刻,我又一次的綻放笑容:在孩子們的眼里,萬物都是有生命的,我們老師要蹲下身來,學習以孩子的眼光來看待事物。在幼兒教育領(lǐng)域中,當孩子出現(xiàn)矛盾時,我們老師有時可大膽的放手,以幕后者的身份引導孩子自己來化解矛盾,從而突出幼兒的主體性、探索性以及體驗化解矛盾的快樂,收獲社會化的成長和進步,這也是幼兒教育的主旨之一。同時,這也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表現(xiàn)。在幼兒園的一日生活中,每天讓孩子擁有陽光般的心情,將會收到意想不到的效果。